人教版三年级上册数学第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案

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人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案

第四单元《万以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元的主要内容有：三位数加、减三位数的笔算和灵活选择计算策略解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.加法第1课时三位数加三位数（1）一、创设情境，导入新课师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

大家认识这些野生动物吗？【学情预设】学生通过讨论能回答出是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸。

师：同学们真棒。

这些都是我国湿地的珍稀野生动物。

下面我们来看一下我国湿地部分动物种类的统计表。

（课件出示）师：说说你们从表中都知道了什么。

【学情预设】鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【学情预设】有——师：观察统计表，你能提出用加法计算的问题吗？【学情预设】预设1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，表现非常不错。

这些问题都与今天我们要重点探讨的三位数加法有关。

［板书课题：三位数加三位数（1）］设计意图：通过创设生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供了背景，能有效引导学生投入到解决问题中去，进而引出课题。

人教版三年级上册数学——万以内的加法和减法(二) 教学设计、教案

教学内容
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则。
2.万以内数的加法和减法计算方法的进一步练习。
3.解决更复杂实际问题的应用。
教学重难点
1.万以内数的复杂加法和减法运算规则的理解和应用。
2.万以内数的复杂加法和减法计算方法的掌握
教学过程
一、导入
1.情境导入：通过一个更复杂的生活中的实际问题引入加法和减法的话题，如家庭预算的计算问题。示例：老师展示一个家庭月度开支表，问学生：“如果家庭每月的收入是8000元，支出分别是租金3000元、生活费2000元、交通费1000元，剩余多少？”
七、练习与作业
1.练习题：提供一些复杂的练习题，让学生巩固所学内容。如万以内的复杂加法和减法计算题、实际问题解决题等。
2.示例：老师布置几道复杂的加法和减法计算题，要求学生在课后完成。
3.相关作业：布置一些相关的作业，如制作复杂加法和减法的计算卡片、解决复杂实际问题等。示例：老师要求学生制作一张家庭预算表，并计算总收入和支出。
3.引导思考：引导学生思考如何在更复杂的生活和工作场景中运用加法和减法进行决策和解决问题。示例：老师提问学生在复杂场景中遇到的加法和减法问题，并讨论解决方法。
六、总结与反思
1.回顾内容：回顾本节课学习的内容，强调加法和减法在复杂生活中的重要性。示例：老师总结本节课的重点内容，并提问学生的收获。
2.分享经验：让学生分享他们在复杂实际问题中运用加法和减法的经验，以及他们是如何解决这些问题的。示例：学生分享自己在家庭预算或其他复杂场景中使用加法和减法的经历。
2.引导思考：引导学生思考如何将复杂的实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行解决。示例：老师提出一个复杂的时间计算问题，问学生如何计算从现在到多个时间点的时间差。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版

三年级上册数学教案第4单元万以内的加法和减法(二)人教版当我站在讲台上，面对着三年级的孩子们，我感到一种莫名的责任。

我知道，他们眼中的我，不仅仅是一个教师，更是他们知识的引导者和人生的启蒙者。

今天，我要教授的是人教版三年级上册数学教案中的第4单元——万以内的加法和减法（二）。

一、教学内容我手中的教材，带领孩子们进入了加法和减法的世界。

我向他们展示了如何通过数数、画图等方式，更快地进行加减运算。

我详细讲解了笔算加法和减法的方法，以及如何处理进位和退位的问题。

二、教学目标我希望，通过这一单元的学习，孩子们能够掌握1000以内的加法和减法，能够熟练地进行笔算，并在实际问题中应用这些知识。

三、教学难点与重点我明确告诉孩子们，本单元的重点是掌握笔算加法和减法的方法，难点是处理进位和退位的问题。

我鼓励他们在课堂上积极提问，共同解决这些难题。

四、教具与学具准备我准备了大量的练习题和卡片，让孩子们在课堂上随时进行练习。

我也准备了一些小奖品，以激励孩子们的学习兴趣。

五、教学过程我以一个实际问题引入，让孩子们看到数学与生活的紧密联系。

然后，我详细讲解了笔算加法和减法的方法，通过具体的例题，让孩子们看到解题的过程。

接着，我组织了随堂练习，让孩子们在实践中掌握这些知识。

六、板书设计我在黑板上详细展示了笔算加法和减法的过程，以及处理进位和退位的方法。

我希望，通过这样的板书，孩子们能够更清晰地理解这些知识。

七、作业设计我布置了大量的练习题，让孩子们在家里进行练习。

我还准备了一些拓展题，以激发孩子们的思维。

八、课后反思及拓展延伸我鼓励孩子们在课后进行反思，思考自己在课堂上的收获和不足。

我还鼓励他们，在掌握了这些知识的基础上，进行更广泛的拓展和延伸。

这就是我今天的教案，我希望，通过我的教授，孩子们能够真正掌握这些知识，能够在未来的日子里，运用这些知识，解决更多的问题。

重点和难点解析在三年级上册数学教案第4单元的万以内的加法和减法（二）教学中，有几个重点和难点是孩子们需要特别关注的。

人教版小学三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法二》教案

第四单元万以内的加法和减法二第一课万以内不进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行估算。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

3、培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识。

教学重难点：会笔算三位数的连续进位加法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入师:你们认识这些动物吗?课件播放:中国特有的珍惜动物图谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

用图表或屏幕出示该表，接着框出或用颜色显示下面的部分。

提问：谁能就这两个数据提出一个用加法计算的问题？──爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？二、探究新知1、出示课本第36页的主题图。

对学生进行保护野生动物的教育。

2、出示“中国部分动物种类统计表”进行简单介绍。

3、引导学生看统计表提出数学问题：你能看着这张统计表，提出一个数学问题吗？4、老师也想提一个问题：“中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种？该怎样解答呢？引导学生列出算式：271+122。

”5、你会算吗？试试看，让学生独立试算，再指名板演，并口述计算过程。

6、教师小结：像这样连续进位的加法在计算时要特别注意，个位满十向十位进1，十位满十向百位进1。

学生独立计算。

请学生汇报计算结果，并说说计算的过程。

同时教师板书或用屏幕显示。

归纳：从刚才的计算中我们看到，个位上6＋4＝10，写0向十位进1，十位上7＋8＋1＝16，写6向百位进1。

所以，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。

4．反馈练习。

第37页“做一做”。

学生独立完成，教师巡视。

交流计算结果，教师就巡视中发现的问题组织学生讨论。

三、巩固应用，内化提高1、做一做2、练习八第1、2题。

第二课时进位加法教学目标：1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合具体情境进行估算.2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续进位加法。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)》教案教学设计第四单元万以内的加法和减法(二)单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数(不进位、进位)的加法、三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小，掌握了几百几十数加、减几百几十数的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

备内容万以内的加法和减法(二)加法(2课时)三位数加三位数(不进位)；三位数加三位数(一次进位)；三位数加三位数(连续进位)；加法的验算减法(3课时)三位数减三位数(不退位)；三位数减三位数(连续退位)；三位数减三位数(连续退位，被减数中间有0)；减法的验算备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算。

1.学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

2.在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。

1.初步养成检查和验算的习惯。

2.让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

备重难点重点1.三位数加三位数的进位加法。

2.三位数减三位数的退位减法。

3.掌握加、减法的验算方法。

难点1.理解连续进位加法的算理。

2.理解连续退位减法的算理。

3.灵活选择合适的策略解决实际问题。

我需要一篇好的教学设计，谢谢！我需要一篇好的教学设计，谢谢！怎么没看到信息小升初数学模拟试卷一、选择题1．小圆的直径是2厘米，大圆的半径是2厘米，小圆的面积是大圆面积的（）A． B． C． D．2．下面的图形中，（）不是轴对称图形。

人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)

人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。

2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。

教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。

难点：理解万以内数的进位加法算理。

教学准备：课件。

教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。

请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。

师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。

二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。

学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。

生1：从个位加起进行口算。

生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。

生3：列竖式计算。

学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。

师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。

师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。

师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。

人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案

万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加三位数（1）教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。

2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。

3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。

4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。

教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。

教学具准备：课件、计算纸。

教学过程一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。

（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+122=二、小组合作，自主探究1.合作探究。

试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。

2.汇报交流。

（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。

（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。

学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。

先要把相同数位对齐，然后从个位加起。

3.计算271＋31。

学生先试算，小组内交流。

引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。

4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。

出示例二例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。

万以内的加法和减法(二)解决问题(教案)-三年级上册数学人教版

万以内的加法和减法（二）解决问题（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法计算法则。

2. 运用万以内数的加法和减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法计算法则，解决实际问题。

2. 教学难点：理解加法和减法的关系，熟练进行计算。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。

2. 运用实例分析法，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 注重个别辅导，关注学生的个体差异。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现万以内数的加法和减法在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知（1）复习万以内数的加法和减法计算法则。

（2）引导学生自主探究加法和减法的关系。

（3）通过实例分析，让学生在实际问题中运用所学知识。

3. 巩固练习（1）布置练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生易错点进行讲解。

（3）组织学生进行小组讨论，互相检查作业。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结加法和减法计算法则以及解决实际问题的方法。

5. 布置作业（1）课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

1. 反思教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

2. 反思教学方法是否得当，是否调动了学生的学习积极性。

3. 反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论。

4. 反思作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。

通过课后反思，教师可以不断提高自己的教学水平，为学生的成长提供更好的教育环境。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生自主探究加法和减法的关系以及通过实例分析让学生在实际问题中运用所学知识。

《万以内的加法和减法(二)》(教学设计)-2024-2025学年人教版三年级数学上册

9.学生反馈：了解学生的学习情况，收集学生在预习过程中遇到的问题和困惑，以便于教师在课堂上进行针对性的解答和引导。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《万以内的加法和减法(二)》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来教学中实施：
1.增加课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，加深对加减法基本规则和运算方法的理解。
2.采用分组合作学习：将学生分成小组，让他们共同解决实际问题，通过合作提高学生的计算能力和问题解决能力。
3.增加实践环节：通过设置相关的实际操作，如购物计算、距离问题等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的应用能力。
（3）将所学的加减法知识应用到实际问题中，如购物计算、距离问题等，需要学生具备一定的逻辑推理和问题解决能力。
针对以上重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过具体的例题和练习，引导学生理解和掌握加减法的基本规则和方法；通过小组合作和讨论交流，帮助学生解决实际问题，提高学生的计算能力和问题解决能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学方法，帮助学生突破难点，确保学生能够全面掌握本节课的知识。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是使学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。具体来说，重点内容包括：
（1）理解并掌握加法和减法的基本规则和运算方法，如相同数位对齐、从个位开始加或减等。
（2）能够正确进行万以内数的加法和减法计算，熟练掌握计算法则，提高计算速度和准确性。

三年级上册数学教案-第四单元万以内的加法和减法(二) 解决问题人教版

三年级上册数学教案第四单元万以内的加法和减法（二）解决问题人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地使用万以内的加法和减法解决实际问题，理解“进位”和“退位”的概念，并能灵活运用。

2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的自信心。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法：学生需要掌握万以内数的加法和减法运算规则，包括进位和退位。

2. 实际问题解决：学生需要学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用万以内的加法和减法进行解决。

三、教学重点与难点1. 重点：万以内数的加法和减法运算，实际问题解决。

2. 难点：理解“进位”和“退位”的概念，并将其应用于实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动思考和探索。

2. 案例教学：通过实际案例，让学生更好地理解和掌握知识。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，共同解决问题。

五、教学步骤1. 导入：通过简单的实际问题导入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新知识学习：详细讲解万以内数的加法和减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为数学问题。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生实际操作，加深对知识的理解。

4. 小组讨论：让学生进行小组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，解答学生的疑问。

六、作业布置1. 书面作业：布置一些万以内数的加法和减法的计算题，以及一些实际问题。

2. 实践作业：让学生在日常生活中寻找一些实际问题，尝试用万以内的加法和减法进行解决。

七、教学反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，学生在学习万以内数的加法和减法时，对于“进位”和“退位”的概念理解上存在一定的困难。

因此，我在教学中特别强调了这一点，通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握这一概念。

同时，我也发现，通过将实际问题引入课堂，可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性。

《万以内的加法和减法(二)》(教学设计)-2024-2025学年三年级数学上册人教版

6.练习材料：提供一些练习题和实际问题，用于巩固学生的学习和培养学生的应用能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对万以内的加法和减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道万以内的加法和减法是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些生活中的加法和减法实例，让学生初步感受数学的魅力。
简短介绍万以内的加法和减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.万以内的加法和减法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解万以内的加法和减法的基本概念、运算规则和应用。
过程：
讲解万以内的加法和减法的定义，包括其运算规则。
详细介绍加法和减法在实际中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实际例题，让学生更好地理解加法和减法在实际问题中的运用。
3.万以内的加法和减法案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内的加法和减法的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的加法和减法案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法解决实际问题。
1.掌握千以内数的加法和减法运算规则，能正确进行计算。
2.培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力。
3.通过实际案例，让学生理解加法和减法在实际生活中的应用。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在二年级时已经学习了百以内的加法和减法，能够进行简单的计算。本节课是在此基础上，进一步扩展到千以内的数进行加减法运算。学生需要将已有知识进行迁移，理解并掌握新的运算规则。同时，本节课也会结合学生的实际生活，让学生能够将数学知识运用到生活中。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的应用题。

3. 学习方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。

3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。

2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。

5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。

6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。

人教版小学数学三年级上册数学第4单元万以内的加法和减法(二)教案设计

第四单元万以内的加法和减法（二）单元教学总述本单元的主要内容有三位数加三位数(不进位、进位)的加法，三位数减三位数(不退位、退位)的减法和解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过了“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际情况灵活选择计算策略解决问题。

一方面，使学生掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移计算多位数的加、减法；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.能够正确计算三位数加、减三位数。

2.能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加、减法运算的基本方法。

3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4.在解决问题的过程中，培养学生估算的意识和能力。

重点：能正确计算三位数加、减三位数，并掌握加、减法的验算方法。

难点：理解连续进位加法、连续退位减法的算理；能灵活选择合适的策略解决实际问题。

课时教学设计1.加法不进位加法及一次进位加法观察算式的特点，明确这道算式中的数比较大，不容易口算，可以列竖式进行计并交流竖式计2. 填一填。

想：个位上6个一加且不是整十、整百的数，不容易口算，那么我们该怎么办呢？（2）引导学生用竖式计算，并组织学生交流、展示解答过程。

（3）组织小组讨论，汇并报竖式计算的方法。

2.教学三位数加两、三位数（一次进位）的加法。

（1）组织学生解决问题2，根据题意列出算式。

（2）引导学生用竖式计算，展示竖式，并说一说计算过程。

（3）组织学生试做：271+903。

教师出示竖式：（4）引导学生进一步思考：进位加法在计算时要注意什么？ 3.组织学生自主解决问题3。

4.引导学生总结笔算三位数加法的计算方法。

算的过程及结果。

（3）学生交流、汇报竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位加起。

三年级上册数学(人教版)第四单元万以内的加法和减法(二)教学设计方案(共5课时)

第四单元万以内的加法和减法（二）教材解读本单元的主要内容是笔算三位数加、减三位数及解决简单的实际问题。

本单元是在学生掌握了“万以内的加法和减法（一）”中几百几十加、减几百几十笔算的基础上进行学习的,是整数加、减法学习的最后部分。

学好这部分内容，对于进一步理解加、减法的意义，巩固加、减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。

本单元是按三个部分的内容安排的。

第一部分是三位数加三位数。

例1、例2和例3三个例题中的第一个加数均是271，但另一个加数不同，就形成了不进位、一次进位的情况。

因此，教学时要层层递进，通盘考虑三个例题。

让学生自主完成，给予充足的时间和空间进行探究。

例3连续进位加法，是这一部分的学习难点，学生很容易理解算理，但错误率较高。

因此，对于计算中出现的易错点要特别关注。

通过针对性的习题，提醒学生养成自觉验算的好习惯。

第二部分是三位数减三位数。

例1不退位减法，结合小精灵的问题，强调“相同数位对齐”，提示计算顺序。

例2连续退位减法，是这部分的学习难点。

前两个例题可以让学生独立探究，算出结果。

针对例2小精灵的问题“十位怎样算？”重点研究“十位上的得数为什么是4，而不是5”。

让学生通过讨论交流，理解算理，突破难点，从而掌握算法。

例3被减数中间有0的连续退位减法，是退位减法中的难点。

“个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？”可以借助计数器的演示讲解帮助学生理解关键问题，弄清楚算法算理。

第三部分例4是解决问题，可以让学生分角色提出不同的问题，根据不同的问题灵活选择不同的解决策略，从而培养学生的估算意识和能力。

【学习目标】1.能正确计算三位数加、减三位数。

2.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

3.经历计算方法的形成过程，能在交流中优化自己的算法。

4.能够结合具体情境选择计算策略，解决简单的实际问题，形成估算意识和能力。

【学习重点】1.能正确计算三位数加、减三位数2.理解验算的意义，会进行加、减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。

最新人教版小学三年级上册数学教案：第4单元万以内的加法和减法(二)

第4单元万以内的加法和减法（二）第四单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容1.三位数加、减三位数。

2.加减法的验算。

3.解决问题二、教学目标1．使学生能正确计算三位数加、减三位数。

2．使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。

3．让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。

4．使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。

三、编排特点1.结合解决实际问题教学计算一是通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题的方式，将笔算加、减法放在解决实际问题的现实背景中。

例如，加法中安排了我国动物种类的问题，减法中安排了近几年国产电视动画片生产情况的问题等。

二是在学生掌握计算方法以后，出现现实的问题情境，应用计算知识解决。

例如，购物问题，走哪条路最近的问题等。

这样编排不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算知识解决问题的过程。

一方面有助于学生理解计算的意义，主动建构数学知识，形成运算能力；另一方面有助于培养学生解决问题的能力和应用意识。

2.让加强计算法则的归纳与概括学生已经学习了百以内加、减法，初步理解了笔算加、减法的基本方法。

如，数位要对齐，计算的顺序，满十（不够）要向前进（借）一等。

因此，渗透了类比的数学思想方法和学习方法。

让学生在大量计算具体的三位数加、减法题目的实际操作经验的基础上，理解算理，通过讨论交流，逐步抽象概括出笔算加、减法计算法则，完善认知结构。

由于学生的认识水平所限，为机械记忆，教材没有出现计算法则的结语，而是通过学生讨论提供探索法则的线索，为学生经历法则的形成过程提供空间。

3.将“验算”分散编排改变原实验教材集中教学加减法“验算”的编排方式，将加减法的验算安排在教学完某一计算后紧接着教学，即分散出现。

这样安排的好处是，可以利用验算的教学及时巩固学生刚刚学习的笔算，也有利于学生体会验算的作用。

人教版数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！今天我将对数学三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》进行说课。

本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加减法计算方法，能够进行简单的万以内加减法的估算，并解决一些实际问题。

一、教材分析本单元是在学生学习了《万以内的加法和减法(一)》的基础上，进一步学习《万以内的加法和减法(二)》的。

本单元主要内容包括：万以内的加法和减法的竖式计算，解决简单的实际问题，加减法估算。

通过学习本单元，学生能够掌握万以内的加减法计算方法，为后续学习打下基础。

二、学情分析本班学生已经基本掌握了万以内的加减法计算方法，但是对于一些复杂的计算还存在一定的困难。

同时，学生在解决实际问题时也存在一定的问题。

针对这种情况，本节课将重点讲解竖式计算和解决实际问题的思路和方法。

三、教学目标1. 掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。

3. 培养学生的计算能力和思维能力，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握万以内的加减法竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 教学难点：能够进行简单的万以内加减法估算，解决一些实际问题。

五、教法和学法1. 教法：采用讲解、演示、练习相结合的方法，让学生在实践中掌握知识。

2. 学法：采用自主探究、合作学习的方式，让学生在交流中提高能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过复习导入新课，让学生回忆万以内加减法的计算方法。

2. 新课讲解：通过讲解、演示，让学生掌握万以内的加减法竖式计算方法。

3. 巩固练习：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

4. 课堂小结：让学生总结本节课所学知识，加深对知识的理解。

5. 布置作业：布置适量的练习题，让学生回家复习巩固所学知识。