北师大版-数学-三年级上册-《去奶奶家》优选教案

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小学数学北师大版三年级上册《去奶奶家》教学设计

（三）情感态度与价值观目标
让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。
教学重难点
四、教学重难点
（一）教学重点
掌握路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法解决路程问题。
理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能准确计算。
（二）教学难点
（四）课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括路程、速度和时间的概念以及如何解决路程问题。
让学生说一说在本节课中的收获和体会。
设计意图：Байду номын сангаас助学生梳理知识，加深记忆，培养学生的总结归纳能力和语言表达能力。
（五）布置作业
完成教材第59页“练一练”第4、5题。
寻找生活中一个与路程、速度和时间有关的问题，记录下来并解答。
设计意图：通过谈话和展示情境图，引起学生的兴趣，让学生迅速进入学习状态，同时培养学生观察和提取信息的能力。
（二）探究新知
认识路程、速度和时间
（1）引导学生看情境图，提问：淘气坐火车行驶了多远？坐汽车行驶了多远？
（2）学生根据图中信息回答，教师板书：火车行驶的路程：115×3 = 345（千米）；汽车行驶的路程：45×1 = 45（千米）。
（2）小明步行的速度是每分钟80米，他走了15分钟，走了多少米？
提高练习
（1）一列火车从甲地开往乙地，速度是120千米/时，行驶了5小时后，离乙地还有300千米。甲地到乙地的距离是多少千米？
（2）一辆客车和一辆货车同时从相距480千米的两地相对开出，客车每小时行驶80千米，货车每小时行驶60千米。经过几小时两车相遇？
归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对路程、速度和时间关系的理解，提高学生的数学思维能力和概括能力。

《去奶奶家》( 教学设计)- 三年级上册数学北师大版

去奶奶家（教学设计）一、教学目标1.能够掌握数字 1~99 的认识和写法；2.能够掌握简单的加减法口算技巧；3.能够在游戏中体验数字之间的关系，加深对数字的认知；4.能够培养同学之间的合作精神。

二、教学内容1.了解数字 1~99 的认识和写法；2.学习简单的加减法口算技巧；3.在游戏中体验数字之间的关系。

三、教学重难点1.重点：掌握数字 1~99 的认识和写法；2.难点：理解数字之间的关系，如大小等。

四、教学过程（一）热身1.师生问答：点名后，任意叫一个同学数数字，下一个同学必须连着他前一个同学数出接下来的数字，如此轮流下去。

（二）导入1.师问：有谁有过去奶奶家的经历？可以跟大家分享一下。

2.引出今天的内容：我们今天要学习的是数字之间的关系，让我们更好地认识数字。

（三）讲解1.首先，师生一起回忆一下数字 1~9 的写法，并逐个画出来。

2.接着，再回忆一下数字 10~19 的写法，并逐个画出来。

3.再往后，让同学们依次说出数字 20、30、40、50、60、70、80、90 的写法，并逐个画出来。

4.最后，再歌唱一遍《绕口令》：“一只袜子儿颤抖，二根手指儿指出路，三只小兔儿跑满屋，四颗糖儿放手里，五指一比儿做手势，六点多儿望天上，七颗石头儿打水里，八个大姑娘在跳舞，九个小孩儿在玩耍，十颗糖豆一心情，好极了！”5.引出加减法口算。

（四）练习1.分组，每组 3 人，轮流练习加法口算：老师喊题目，同学手写答案。

2.练习减法口算：同上，老师喊题目，同学手写答案。

（五）游戏1.我们来玩一个数字之间的连线游戏：将数字卡片依次放置在桌面上，同学们依次提取卡片并说出这个数字代表的内容，将两个相同数值的卡片连成一条线段，连接之后的数字归同学所得，最后谁拥有的数字最多，谁就是胜利者。

2.游戏结束后，合计每个同学的数字数量，并由同学自己算出自己拥有的数字总数。

（六）总结1.师为同学们总结本节课所学内容，并鼓励同学们继续努力。

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》教案

1.讨论主题：学生将围绕“100以内整数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-掌握去奶奶家情景中的数学问题，如路程计算、时间计算等。
举例解释：
-在讲解100以内整数加减法时，重点强调加法的“合并”和减法的“分离”概念，确保学生理解运算的本质。
-通过具体的图示和数线，让学生直观感受加减法运算过程中数的变化，强化对运算Байду номын сангаас则的理解。
-以去奶奶家的情景为例，重点讲解如何将实际问题转化为数学表达式，并求解。
-在实际情境中，学生可能难以从复杂的情景中抽象出数学问题，教师需要引导学生学会筛选信息，抓住关键数学元素。
-进位和退位的概念对于部分学生来说可能较为困难，教学中应利用具体的教具或动画演示，帮助学生形象地理解进位和退位的过程。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《去奶奶家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算时间或距离的情况？”比如，计算从家里到学校需要多长时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内整数加减法的奥秘。
本节课的核心素养目标旨在让学生在学习100以内整数加减法的基础上，全面提升数学学科素养，为学生的终身发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点

三年级上册数学教案-第6单元去奶奶家北师大版

三年级上册数学教案第6单元去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第6单元《去奶奶家》。

这一单元主要让我们掌握在具体情境中，如何通过方向和距离来确定物体的位置。

我们将通过实际问题引入，学习使用数对表示物体位置的方法。

二、教学目标1. 让学生能够在具体情境中，通过观察和思考，用数对表示物体的位置。

2. 培养学生与同伴交流、合作解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握用数对表示物体位置的方法。

难点：在实际情境中，培养学生观察、思考、交流和合作解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在PPT上展示一幅“去奶奶家”的图片，让学生观察并描述图中物体的位置。

2. 讲解新课：接着，我会讲解数对表示物体位置的方法，并举例说明。

3. 实践练习：我会设计一些练习题，让学生运用新学的知识，用数对表示物体位置。

4. 小组讨论：我会让学生分成小组，相互讨论并解决练习题，培养他们的合作能力。

六、板书设计板书设计将包括数对表示物体位置的公式，以及一些关键的点和线，帮助学生直观地理解。

七、作业设计作业题目：1. 用数对表示下列物体的位置：桌子在教室的左边，离墙3米；椅子在桌子的右边，离墙2米。

2. 画出一幅你家的平面图，用数对表示家具的位置。

答案：1. 桌子：(3,2)，椅子：(5,2)2. 略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数对表示物体位置的方法，同时也观察他们在实际情境中解决问题的能力。

对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导，帮助他们提高。

拓展延伸：让学生在家里试着用数对表示家具的位置，并画出平面图，这样可以让他们在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

重点和难点解析一、实践练习环节的设计在实践练习环节，我设计了一些具有实际意义的题目，让学生在具体情境中用数对表示物体位置。

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿

北师大版数学三年级上册第六单元《去奶奶家》说课稿一. 教材分析《去奶奶家》这一单元的主题情境是依托生活情境，通过以方向和距离为要素，建立平面图形的初步认识。

通过这一单元的学习，让学生在实际情境中，感受大小的估计，初步认识简单的方向，会辨别东西南北，感受确定位置的方法，体会图形的放大与缩小，以及初步形成对简单几何图形的认识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对方向和距离有一定的认识，但还缺乏系统化和理论化的理解。

在空间观念方面，学生能辨别简单的方向，但对于复杂的图形，还难以进行准确的描述和分析。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能辨别东西南北，认识千米和米，能用千米和米表示实际物体的距离。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生用数学的眼光观察事物、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。

四. 说教学重难点教学重点：能用千米和米表示实际物体的距离；能辨别东西南北。

教学难点：对千米和米实际长度的认识；在实际情境中，用数学的眼光观察、分析、解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学，使学生在实际操作中，感受和理解数学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设“去奶奶家”的情境，引导学生关注方向和距离，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：（1）认识方向：让学生通过观察实际情境，辨别东西南北。

（2）认识距离：通过实际测量，使学生感受千米和米的长度，掌握用千米和米表示实际物体的距离。

3.巩固练习：设计各种练习题，让学生在实际情境中，运用所学知识解决问题。

4.总结提升：对本节课的知识进行总结，使学生形成系统化的认识。

5.作业布置：布置相关的实践作业，让学生在生活实际中，运用所学知识。

北师大版三年级上册第六单元《去奶奶家》教学设计

北师大版三年级上册第六单元《去奶奶家》教学设计【教学目标】1.知识与技能：结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的计算方法。

2.过程与方法：在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在学习生活中体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的乐趣和价值。

【教学重难点】教学重点运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题教学难点理解数量关系，找到合适的方法，学会解决实际问题。

【教学准备】电子课件【教学过程】一、创设情境，引入新课师：上节课，我们知道了爸爸带着淘气和笑笑回家去看奶奶，他们在火车上发现了一些数学问题，今天我们继续来看一看，他们在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题？二、合作交流，探索新知1、发现数学信息。

师：（出示课本58页情景图）观察图片，你能获取那些数学信息？和同桌互相说一说。

生1：淘气去奶奶家先乘了火车，后来又乘了汽车。

生2：图中黑白相间的路线表示火车路线，红色的路线表示汽车路线。

生3：火车每时行115千米，他乘了4时；淘气乘的汽车每时行45千米，他乘了2时。

2、提出数学问题。

师：说一说，根据发现的数学信息，你能提出那些数学问题？生1：淘气乘火车行驶了多少千米？生2：淘气乘汽车行驶了多少千米？生3：淘气家到奶奶家一共有多少千米？3、解决数学问题引导学生选择问题3（淘气家到奶奶家一共有多少千米？）进行计算解决。

师：要解决这个问题，你有什么方法？能不能先用画图的方式，表示出淘气家到奶奶家的路程？前后桌四人为一个小组进行交流，五分钟后进行全班展示汇报。

4、比较归纳计算方法。

师：比较上述三种表示方法，你最喜欢哪副图？说一说你喜欢的理由是什么。

生1：我喜欢第三幅图，因为这幅图比较简洁，不仅画起来方便，而且也便于观察。

生2：我也喜欢第三幅图，因为这幅图把情景图中的信息描述的最完整，而且最容易看出题目中的数量关系。

三年级上册数学教案-第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版

三年级上册数学教案－第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版教学内容：教材P58。

教学目标：1．结合“去奶奶家”的具体情境，学习综合运用乘法的有关知识解决实际问题，进一步巩固乘法的运算方法。

2．在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的摸索方法，进展解决问题的能力。

3．在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，感受数学学习的乐趣和价值。

教学重点：运用乘法和混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。

教学难点：[来源:]明白得数量关系，找到合适的方法，学会解决问题的策略。

教学过程一、复习导入1．看图列式运算。

2．买3根同样的跳绳需要多少钱？8元师：谁来说说，“买3个同样的闹钟和3根同样的跳绳一共需要多少钱？”应该如何样运算？12×3＝36(元)8×3＝24(元)36＋24＝60(元)师：谁会列综合算式？生：12×3＋8×3师：如此的算式应该如何样运算呢？今天我们就来学习用乘加混合运算解决问题。

(板书：去奶奶家)设计意图：复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的欢乐，设疑激趣，调动学生的学习积极性，为学习新知作铺垫。

二、探究新知1．交流信息。

课件出示教材58页例题情境图。

师：从情境图中你明白了什么？同桌之间互相说一说。

师：谁情愿将自己明白的信息大声地告诉同学们？预设[来源:]生1：淘气去奶奶家先乘了火车，后来又乘了汽车。

生2：我明白图中黑白相间的路线表示的是火车路线；红色的路线表示的是汽车路线。

生3：淘气乘的火车每时行115千米，他乘了4时；淘气乘的汽车每时行45千米，他乘了2时。

师：我那个地点还有三幅图，是三个同学依照这幅情境图画出来的，请同学们认真看一看，并说一说，每幅图分别是如何样表示淘气的行驶路线的？(小组内交流，师巡视)师：谁能说一说你比较喜爱哪幅图，并说说喜爱的缘故。

生1：我喜爱第三幅图，因为这幅图比较简洁，不仅画起来方便，而且也便于观看。

三年级上册数学教案-6.4去奶奶家-北师大版

三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版教案：三年级上册数学教案6.4 去奶奶家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教材，第64页的内容。

这部分主要讲述了在去奶奶家的路上，主人公小明遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这些问题，学生能够理解和掌握时间和路程的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握时间和路程的计算方法，能够灵活运用速度、时间和路程的关系进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握时间和路程的计算方法，难点是速度、时间和路程之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些实际的例子，以及学生们需要用到的计算器。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个故事，故事的内容是小明去奶奶家的路上遇到了一些问题，需要计算时间、路程和速度等。

通过这个故事，让学生对这部分内容产生兴趣。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些问题和例子，讲解时间和路程的计算方法。

我会让学生们一起回答问题，共同探讨答案。

3. 练习：在讲解完理论知识后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们亲自动手计算，巩固所学知识。

4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们运用所学的知识和计算方法，解决实际问题。

六、板书设计板书设计如下：速度× 时间 = 路程速度÷ 时间 = 路程路程÷ 时间 = 速度路程÷ 速度 = 时间七、作业设计1. 请计算小明去奶奶家的路程，已知他的速度是4千米/小时，路上用了2小时。

答案：8千米2. 请计算小明去奶奶家的时间，已知他的速度是4千米/小时，路程是8千米。

答案：2小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了时间和路程的计算方法，能够在实际问题中灵活运用。

但在教学中，我发现部分学生对于速度、时间和路程之间的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。

三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版

三年级上册数学教案-6.4去奶奶家∣北师大版教学目标1.能够将小学数学知识应用于实际生活中去；2.能够通过游戏形式感受数学的趣味性；3.能够通过亲身经历，理解数学中的一些概念和方法。

教学重点通过实际生活场景，帮助学生理解数学中的整数加减法。

教学难点涉及到一些实际生活问题，需要学生综合运用一些小学数学知识。

教学准备1.白板、黑板；2.课件或者电子稿件。

教学过程一、导入（5分钟）引入话题：小明今天去了奶奶家，他家住在距离小明家12公里的地方，小明中午又去了一个朋友家一起吃饭，那么他一共走了多少公里呢？步骤：教师可以先出示一张地图，让学生查找小明家和奶奶家的距离，再问学生，小明去朋友家的距离是多少，最后问学生小明一共走了多少公里。

二、新授（10分钟）1.教师让学生回忆如何用整数表示加法；2.教师出示如下两个加法式子，并让学生思考如何计算：–(+12) + (+5)–(-12) + (+5)3.让学生明确一个规律：前面加号表示正数，后面的数字为该正数的绝对值，前面减号表示负数，后面的数字为该负数的绝对值；4.教师带领学生一起解决小明今天走了多少公里的问题，让学生做一些实际计算。

三、实践（10分钟）1.以班级为单位，让学生做一个小游戏：学生们分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小明要按照路标所示的正负数进行移动，最后到达指定目的地，看哪个小组的“小明”先到达终点，可以加入一些小奖励，增加游戏的趣味性；2.教师在游戏中观察学生的动作和表现，帮助学生纠正错误，提供一些帮助。

四、巩固（15分钟）1.让学生分成若干个小组，每个小组选一个学生做“小明”，其他小组成员为“路标”，小组分别设计两个不同的路线，小明要按照路标所示的正负数进行移动；2.让学生在小组内，认真讨论和合作，共同设计符合题目要求的路线和计算方法；3.让学生展示自己设计的路线和计算方法，让其他小组的“小明”进行实际操作；4.教师根据学生的表现，提供一些反馈和指导。

三年级上册数学《去奶奶家》北师大版

教学方法：通过实例和练习，让学生掌握解题思路和技巧
教学难点与重点：正确理解距离、速度和时间的关系，掌握计算方法
课程特点
注重实践应用：通过实际情境引导学生理解数学概念，培养解决实际问题的能力。
强调探究学习：鼓励学生自主探究、发现数学规律，培养创新意识和实践能力。
注重思维训练：通过多种形式的数学活动，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学思维能力。
汇报人：XX
实践活动
组织学生实地考察，了解路程和时间的关系。让学生参与模拟交通工具，体验速度的变化。开展数学游戏，让学生在游戏中掌握加减法的运用。组织小组讨论，让学生分享学习心得和解题技巧。
教学重点
掌握路程、时间、速度之间的关系。
学会利用给定的路程、时间和速度计算方法解决问题。
理解什么是“相对速度”，并能够进行简单的计算。
针对不同层次的学生，设计不同难度的问题和练习，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
及时反生能够克服难点，掌握重点知识。
评价方法
添加项标题
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
添加项标题
作业评估：通过批改学生的作业，了解学生对课堂知识的掌握情况，发现学生的薄弱环节。
与反馈
学生自评：学生自我评价，了解自己的学
习状况
改进措施
增加课堂互动，提高学生参与度
布置适量作业，加强巩固练习
针对学生掌握情况，调整教学进度和难度
定期进行测验，及时反馈学生掌握情况
教学目标是否达成
反思内容
教学方法是否有效
学生参与度是否高
课堂氛围是否活跃
总结内容
回顾本节课的教学目标总结学生掌握情况分析教学方法的有效性提出改进措施和展望

北师大版数学三年级上册6.4 去奶奶家教案含反思(表格式)

第4课时去奶奶家教学内容：教材第58~59页的内容。

教学目标：1进一步巩固三位数乘一位数的笔算，掌握计算方法，正确进行计算。

2培养学生在情境中发现问题、提出问题并能够尝试理解和解决问题的能力，引导学生尝试用线段图帮助理解题意，分析数量关系。

3在解决问题和探索算法的过程中，感受数学与生活的联系，培养自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学难点：画线段图帮助理解题意，分析数量关系。

教学准备：教学课件、练习本。

三、探索新知今天我们继续研究乘法。

在我们的生活中处处都有数学问题，我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。

1初读信息。

（1）出示淘气去奶奶家的情境图，引导学生仔细观察，学生读出图中的文字和图片信息。

预设：淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

火车每时行115千米，汽车每时行45千米。

（2）你能提出什么数学问题？①淘气坐火车，要行多少千米？②从新站到奶奶家还有多少千米？③淘气家离奶奶家有多少千米？同学们可真会思考，提的问题都很好！2再次阅读题目，理解题意。

（1）大家仔细看图，说一说淘气是怎样去奶奶家的。

路程还挺复杂的，你能用画图的方法表示出淘气的路线吗？学生尝试用自己的方式表示出来。

展示学生作品，比较不同的画图方法。

学生解释自己的想法。

我们来比较这些不同的画法，你觉得哪种方法能最直观、简洁地表示出信息的意思？小结：题目信息多的时候，我们可以用画图的方法把题意表示出来。

画图时，可以简单地用线段表示，再把文字信息标在对应的线段上。

这样就能帮大家更好地理解题目的意思了。

方案。

学生说出图中信息，提出问题。

学生尝试画图表示信息。

学生再次说信息。

学生说说。

（2）看着线段图，谁能再把淘气去奶奶家的路线说一说？3尝试解决问题。

（1）看着线段图，淘气9：00乘火车出发，2时后火车行驶到什么位置？你能在图中标出来吗？学生思考，在主题图和线段图上标一标、指一指，说说自己的想法。

三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版(2012)

三年级上册数学教案-去奶奶家-北师大版（2012）一、教学目标1.认识比较符号“>”、“<”、“=”，了解数字大小关系；2.练习加减法，巩固数字概念和计算能力；3.培养学生的简单逻辑思维能力，能运用数字大小比较符号解决日常生活中的问题。

二、教学准备1.标有加、减法的卡片；2.鼓励学生们带来小礼物，共同猜数并进行加减运算的礼物。

三、教学过程1. 导入通过问题引入，提出本节课的主题：去奶奶家过周末。

【问题】小明和小红本周末要去奶奶家，小明想帮妈妈买一些水果给奶奶，里面有8个苹果和10个梨，请问有多少个水果？2. 探究集合为了解决小明的问题，老师向学生介绍集合的概念。

在黑板上画出两个集合：苹果和梨。

【问题】学生们进一步研究，比较两个集合的数量，本节课要学习什么概念？学生们通过分组讨论，得出数字大小比较符号“>”、“<”、“=” ，老师给出下面的表格，让学生填写。

集合数量苹果8梨10填写完后，老师带领学生们一起读出题目：8 个苹果和 10 个梨，有多少个水果？3. 比较大小学生们发现光知道两个数字的数量还不够，我们需要比较一下大小才能知道是哪一个更多，哪一个更少。

老师出示“>”、“<”、“=”符号牌，让学生们根据上面的表格选择符号，并在黑板上填写。

集合数量符号苹果8梨104. 加减法运算学生们大概知道了数字数量的相对大小，但是不知道具体多少个水果，老师出示标有加、减法的数字卡片，在黑板上写下运算式。

学生们精心推算，得出答案：18个水果。

5. 礼物猜数为了让学生们更加深入地理解数字的大小关系和加减法运算，老师鼓励学生们带来自己的小礼物，共同猜数并进行加减运算。

老师把8个苹果和10个梨替换成8个小奶娃和10个小汽车，每个学生拿出自己的礼物，一起进行猜数和运算，讨论奖品分配问题。

6. 总结本节课通过引入一个生活中的问题，让学生们了解比较符号“>”、“<”、“=”，同时加深学生对数字概念和计算能力的理解。

去奶奶家(教学设计)-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

2. 当堂检测：
为了巩固所学知识，我们进行了当堂检测。检测题目包括以下几个方面：
（1）判断题：判断直线距离的定义是否正确。
（2）选择题：从给出的几条路线中，选择一条最短的路线。
（3）应用题：根据实际情况，设计一条从家到学校的最佳路线，并计算出总路程。
① 导入新课：通过提问方式引导学生回忆起去奶奶家的经历，激发他们的学习兴趣。
关键句：“同学们，你们去过奶奶家吗？有没有遇到过不知道怎么走的情况？”
② 新课讲授：介绍直线距离的概念，并通过观察和操作让学生理解直线距离的原理和方法。
关键知识点：直线距离、路径选择、直线距离的原理。
③ 课堂练习：让学生分组合作完成一份去奶奶家的路线图，培养他们的合作意识和交流能力。
去奶奶家（教学设计）- 2024-2025学年三年级上册数学北师大版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：北师大版三年级上册数学《去奶奶家》
2.教学年级和班级：三年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对数据分析、逻辑推理和模型构建这些较为抽象的概念感到困难，特别是对于如何将实际问题转化为数学问题的方法。此外，学生在解决路径选择问题时，可能会有不同的思考方式和方法，如何引导学生进行有效的交流和合作，也是他们在学习过程中需要面对的挑战。
学具准备
关键句：“现在，请你们分组合作，尝试绘制出从家到奶奶家的路线图。”
④ 成果展示：每个小组展示自己的路线图和计算结果，其他同学可以提问或提出不同的看法。
关键知识点：路线图的绘制方法、计算结果的展示。

三年级上册数学教学设计-第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版

三年级上册数学教学设计－第六单元第4课时去奶奶家∣北师大版一、教学目标1.能听懂并说出描述奶奶家位置的句子。

2.能运用已学的方位词、行走的方法等知识，并通过游戏了解方位关系。

3.培养学生团结协作的精神，激发探索未知的欲望。

二、教学重难点1.积极向周围的小朋友寻求帮助。

2.运用方位词和简单的地图，描述奶奶家的位置关系。

3.团结协作，完成任务。

三、教学方法以情境教学为主、游戏与比赛为辅，综合应用问答式、演示法等活动形式，实现形式多样、形象直观、生动活泼的教学效果。

四、教学准备1.打印地图。

2.搭建项目道具。

五、教学过程1.导入a.通过卡片图片让学生猜测奶奶家的位置并介绍当天的教学内容。

b.根据学生的回答和猜测分析，让学生自发提出关于方向、距离的概念。

2.讲解a.通过故事片、教学音像等方式让学生了解如何用地图和方位词描述奶奶家的位置关系。

b.演示横竖走路、捉迷藏等小游戏，让学生运用已学知识，了解方位关系。

3.操练a.学生分为A组、B组，通过游戏方式（如：摆脱小偷、迷途的郁金香）、比赛方式等，让学生在进行游戏的同时运用已学的知识，描述奶奶家的位置关系。

b.在游戏中老师依据学生的表现给予鼓励、点拨、纠正。

4.总结回收学生学习情况，让学生总结自己今天学到的知识，了解自己的不足并反思。

六、课后作业1.让学生设计拼图游戏，互相交流。

2.跟家长讲述今天的物理课内容，再次温习。

七、教学反思通过补充生动活泼的情景唤醒学生的生活体验和对于新知识的接受。

游戏过程中学生通过互动沟通，相互补充与协作，从而学到知识，并探索新世界。

通过游戏与比赛的形式，能加强团队意识和协作精神。

同时老师也要根据学生的不同成长阶段和知识水平，使用不同的方式进行讲解，以达到最好的教学效果。

三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家-北师大版

三年级上册数学教案-6.4 去奶奶家-北师大版一、教学目标1.认识千分之一，完成与千分之一相关的数学运算；2.熟练掌握面积单位平方厘米的概念；3.学习利用已知信息计算未知数的方法；4.能够使用已知数据计算未知数据；5.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学内容1. 知识点•认识千分之一；•熟练掌握平方厘米单位；•计算未知数的方法。

2. 能力培养•能够完成与千分之一相关的数学运算；•能够使用已知数据计算未知数据。

3. 情感态度•积极思考问题解决方法；•热衷于学习新知识；•通过多样化的学习来培养学生的学习兴趣和信心。

三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握千分之一的运算方法；•熟练掌握面积单位平方厘米的概念。

2. 教学难点•计算未知数的方法；•运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备•教案、黑板、书写笔；•学生教材、练习册。

2. 材料准备•平板计算器、直尺。

3. 教学环境•教室内应清净整洁，具备教学所需的各种设备和工具。

五、教学过程1. 导入通过师生互动的方式，引导学生回忆和理解已学知识点，让学生能够呈现出一定的参与性，积极思考问题。

2. 新知讲解•给学生举例，让学生理解千分之一是把一千份中的一份，可以表示为1/1000。

•提醒学生注意平方厘米单位的使用，让学生掌握相关概念。

•通过计算机模拟、练习册、黑板演示等多种方式，教授计算未知数的方法让学生理解。

3. 训练与巩固对所学内容进行多次复习和训练，贯穿于全课程中，帮助学生巩固所学知识，并加深对知识点的理解。

4. 归纳总结对所学内容进行归纳总结，让学生能够对所学知识点有一个完整的认识，并且能够总结归纳所学知识点和解决问题的方法。

5. 作业布置为了检验学生掌握程度，老师要布置相应的作业，以便学生回家后能够进行巩固和练习。

六、课后反思通过这堂课的教学，我发现在教学过程中，学生的参与性很高，积极性也比较强，课堂反响比较好。

但是，在授课过程中，我对一些知识点进行了简单的讲解，对重点部分的讲解不够深入，导致一些学生对于难点理解不够彻底。

去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案

去奶奶家-北师大版三年级数学上册教案教学目标1.学生能够了解距离的概念并能够使用米、千米来表示距离。

2.学生能够认识时钟并能够识别时钟上的时、分针，并能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

3.学生能够掌握简单的加减法，并能够解决简单的日常问题。

教学内容第一课从家到奶奶家，需要走多久？学习目标1.学生能够理解距离的概念。

2.学生能够使用米、千米来表示距离。

学习重点1.距离的概念。

2.米、千米的单位转换。

学习难点米、千米的快速单位转换。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.教师通过地图向学生展示家到奶奶家的距离，并引导学生思考如何使用米、千米来表示距离。

3.教师通过实地测量的方式，与学生一起测量家到奶奶家的距离，并教授米、千米之间的单位转换。

4.教师出示问题：“从家到奶奶家需要走多久？”并引导学生思考如何计算出时间。

5.教师与学生共同解决问题，计算出从家到奶奶家需要走的时间。

拓展练习1.让学生自己思考并计算出从学校到市场的距离，并使用米、千米表示出来。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果我从家出发，中午12点到达了奶奶家，那我大概什么时候出发的？”。

第二课什么叫时钟？学习目标1.学生能够认识时钟上的时、分针。

2.学生能够理解概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习重点1.时钟上的时、分针。

2.概念“整点”、“半点”、“小时”。

学习难点引导学生理解概念“半点”。

教学过程1.导入新课，介绍本课学习目标和重点难点。

2.呈现多张不同的时钟图片，让学生观察时钟上的时、分针，并引导学生理解时、分针的区别。

3.教师引导学生体会并理解概念“整点”和“半点”。

4.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是整点，那一个小时后会是几点钟？一个半小时后呢？”拓展练习1.让学生自己设计一个时钟，要求包含时、分针，并表示几点钟。

2.让学生自己思考并解决问题：“如果现在是下午3点，那半小时后会是几点钟？1个半小时后呢？”第三课去奶奶家-简单的加减法学习目标1.学生能够掌握简单的加减法。

《去奶奶家》(教案)-三年级上册数学北师大版

《去奶奶家》（教案）三年级上册数学北师大版《去奶奶家》是一节三年级上册的数学课，主要内容是直线、线段和角的概念。

本节课的教学目标是让学生掌握直线、线段和角的基本概念，能够正确识别和比较直线、线段和角。

教学难点是让学生理解直线、线段和角的特点，能够正确判断直线、线段和角的大小。

教学重点是让学生能够通过实际操作，加深对直线、线段和角的理解。

为了更好地进行教学，我准备了直线、线段和角的模型，以及一些实际的例子，如尺子、铅笔等。

在板书设计上，我会在黑板上画出一些直线、线段和角的示意图，并标注出它们的特征。

对于作业设计，我布置了一道题目：用直线、线段和角的知识，画出你去奶奶家的路线图，并标注出直线、线段和角的位置。

答案可以根据学生的实际情况进行评分。

在课后反思中，我认为这节课的教学效果还是不错的。

大部分学生能够掌握直线、线段和角的概念，并能够正确识别和比较直线、线段和角。

但是，也有部分学生对直线、线段和角的判断还有一定的困难，需要在今后的教学中进行进一步的巩固和提高。

对于拓展延伸，我可以让学生回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品可以用直线、线段和角的知识进行解释。

这样既能巩固所学知识，又能让学生发现数学在生活中的应用。

重点和难点解析：在《去奶奶家》这节三年级上册的数学课上，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

学生对直线、线段和角的概念的理解和区分是本节课的重点和难点。

在教学过程中，我注意到部分学生对于直线、线段和角的判断还有一定的困难，他们在理解和运用这些概念时存在混淆。

因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。

我向学生解释直线、线段和角的概念。

我告诉他们，直线是无限延伸的，没有起点和终点；线段有两个端点，有固定的长度；而角是由两条射线的公共端点和这两条射线的部分组成的图形。

我通过实际的例子，如尺子和铅笔，让学生能够直观地感受到直线、线段和角的特点。

接着，我通过一些练习题，让学生进一步理解和巩固直线、线段和角的概念。

三年级数学北师大版上册第六单元《6.4去奶奶家》教学设计教案

《去奶奶家》教学目标：1、结合“去奶奶家”的具体情境，在解决实际问题的过程中，学习利用示意图化繁为简分析问题、解决问题的思考方法，发展解决问题的能力。

2、在学习活动中体会数学与生活的密切联系。

教学重点：看懂图意，会画线段图，化繁为简分析问题。

教学难点：化繁为简，会利用线段图。

教具准备：多媒体，实物图，彩笔，白纸。

教学方法：自主探究法。

教学过程：一、情景导入利用多媒体播放《小红帽去奶奶家》的故事，吸引学生的注意力，引发学生的思考，你去奶奶家需要走多远？你多久去奶奶家一次？二、探究新知1、导入新课多媒体课件展示一些奶奶的图片，激发学生的思考，对学生进行孝道的教育。

再利用课件展示火车图片，问学生认不认识火车，坐过火车吗？给同学介绍动车和高铁的速度，让同学们感受祖国的飞速发展。

2、说一说课件展示课本58页内容，淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换车，再乘2时的汽车。

（1）、让学生说一说，你从图和题目中发现了哪些数学信息？生1：淘气去奶奶家坐了两种车，有火车还有汽车。

生2：淘气坐了4个小时的火车，坐了2个小时的汽车。

生3：火车速度快一些，火车每小时走了115千米，汽车每小时45千米。

（2）、出示课本58页内容，3位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？让同学之间交流，你能不能看懂，这些图是怎么画的，有什么依据？3、想一想引导学生想一想淘气9:00乘火车出发，2时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。

生：火车走了4小时，那么2个小时应该在火车的那一段。

师：图上火车的轨迹不是直线的怎么办？怎么找出2小时后火车行驶到什么位置呢？生1：用尺子量一量，不是直线的地方，用估计值。

生2：因为火车轨迹不是直线的，可以用绳子测量出火车轨迹的长度，火车一共走了4个小时，那么2个小时，应该在绳子的中间处，再用绳子测量找出火车轨迹中间处。

生3：因为图上火车轨道是均匀的黑白相间的线段，我们可以数一数图上火车轨道的节数，然后取中间节数，就是2小时后火车行驶的位置。

三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版

三年级上数学教学设计-去奶奶家-北师大版一、教学目标本节课的教学目标主要涵盖以下几个方面：1.让学生能够在实际生活中运用数学知识解决问题；2.帮助学生提高观察和思考问题的能力；3.让学生掌握数学中的方位和地图的相关知识；4.提高学生的语言表达和交流能力。

二、教学重点本节课的教学重点主要有：1.学生能够了解并掌握如何使用数学知识解决实际问题；2.学生能够学习并掌握方位和地图的相关知识。

三、教学准备教师需要准备以下教学资料：1.活动地图；2.方位上的标签；3.指南针；4.黑板、白板和彩笔。

四、教学过程步骤一：引入1.教师自我介绍；2.学生自我介绍；3.引导学生谈谈他们去过奶奶家的路线和方法；4.介绍本节课的主题：去奶奶家。

步骤二：呈现1.通过地图和标签的方式，让学生了解方位上的基本概念，并引导学生探究地图的构成和设计；2.通过展示指南针的使用和演示方位的方法，让学生了解方位和方位的方法；3.引导学生分组讨论如何从学校到达奶奶家，并让学生在地图上标出相应的方位和路线。

步骤三：实践1.学生根据自己的方案出发，乘坐公交车或步行前往奶奶家；2.学生在行进过程中观察和发现路标、建筑物等特征，以便根据这些信息更好地在地图上确定自身位置和方位；3.到达奶奶家后，让学生写下经过的路线和观察到的方位信息。

步骤四：总结1.对学生的成果进行概括总结，强调方位和地图知识在实际生活中的重要性；2.按照学生的观察和发现情况，引导学生总结一些方位和地图上的规律和知识点；3.让学生分享自己在学习过程中的体验和收获。

五、教学评价本节课的教学评价主要体现在以下几个方面：1.通过学生的互动和表现来评价他们对方位和地图的理解；2.通过学生完成的方位和路线图等作品来评估学生的实际操作能力；3.通过学生对自己学习的体验和感悟的表述来评价本节课的教学效果。

六、教学反思本节课的教学取得了一定的成果，但也存在一些需要改进的地方：1.教学过程中，可能需要更多地借助图片等教学资料来让学生更加直观地理解方位和地图知识；2.学生完成作品的质量参差不齐，需要更加细致地指导学生实际操作的能力；3.教学过程中不能忽略学生个体差异的情况，需要更加注重针对性教学，更好地满足每个学生的需要。