修改错别字竞赛试卷教学提纲
纠正错别字教案
纠正错别字教案教案标题：纠正错别字教案教学目标：1. 学生能够识别和纠正常见的错别字。
2. 学生能够运用正确的拼写规则来避免犯错。
3. 学生能够在写作和阅读中减少错别字的出现频率。
教学资源：1. 教材：包含错别字的文章、练习题等。
2. 纸张、铅笔、橡皮等。
教学过程：引入：1. 引入一个错别字的例子，例如：将"你好"拼写为"你好"。
2. 引导学生注意到这个例子中的错误，并询问他们是否能够找出错误所在。
探究：1. 通过展示一些常见的错别字，让学生尝试找出错误所在，并纠正它们。
2. 引导学生思考错别字的原因，例如：拼写规则不熟悉、注意力不集中等。
3. 解释一些常见的拼写规则，例如：字母组合的发音规则、词汇的构词规律等。
4. 提供一些练习题，让学生运用所学的拼写规则进行纠正。
实践：1. 分发一篇包含错别字的文章给学生。
2. 要求学生在阅读文章的过程中找出并纠正其中的错别字。
3. 学生可以在纸上标记出错别字，并给出正确的拼写形式。
4. 学生可以互相交换文章，互相检查并纠正错别字。
巩固：1. 提供一些拼写规则的练习题，让学生巩固所学的知识。
2. 鼓励学生在写作中注意拼写，避免犯错。
3. 提供一些拼写纠错的工具，例如：拼写检查软件、字典等。
总结：1. 回顾本节课学到的内容，强调纠正错别字的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加注意，积极纠正自己和他人的错别字。
3. 鼓励学生进行拼写比赛，提高他们的拼写能力。
扩展：1. 鼓励学生阅读更多的文章，提高他们对正确拼写的敏感度。
2. 提供更多的拼写规则和练习题，帮助学生进一步提高拼写水平。
3. 引导学生写一篇关于错别字的文章，分享他们的观点和经验。
评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和纠正错别字的能力。
2. 收集学生完成的练习题和纠错文章，评估他们对拼写规则的掌握程度。
3. 对学生的写作作业进行拼写纠错，给予针对性的反馈和建议。
初中错别字评改教案
初中错别字评改教案一、教学目标1. 让学生掌握错别字的识别方法，提高对错别字的敏感度。
2. 培养学生自主检查和修改作文中错别字的良好习惯。
3. 引导学生通过查阅工具书、成语典故等途径，加深对汉字字义、字音的理解，提高正确书写汉字的能力。
4. 提高学生的语文素养，使他们在写作、阅读等方面都能取得更好的成绩。
二、教学内容1. 错别字的识别方法2. 错别字的修改技巧3. 查阅工具书和成语典故的方法4. 实际操作练习三、教学过程1. 导入：教师通过展示一些常见的错别字，让学生尝试识别并改正，引发学生对错别字的关注。
2. 讲解：教师讲解错别字的识别方法，如字形、字义、字音等方面的区分。
同时，介绍修改错别字的方法，如替换、调整、删除等。
3. 示范：教师以一篇范文为例，展示如何检查和修改错别字，让学生跟随步骤进行学习。
4. 练习：学生分组进行练习，互相检查作文中的错别字，并运用所学方法进行修改。
5. 拓展：教师引导学生查阅工具书、成语典故等，加深对汉字字义、字音的理解，提高正确书写汉字的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调错别字修改的重要性，鼓励学生在日常写作中注意检查和修改。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发现和改正错别字。
2. 练习成果：检查学生分组练习时的修改情况，评估他们对错别字的识别和修改能力。
3. 拓展应用：观察学生在查阅工具书、成语典故等方面的积极性，评估他们对汉字字义、字音的理解程度。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对错别字评改教学的意见和建议，以便进行教学改进。
五、教学资源1. 错别字示例：收集一些常见的错别字，用于课堂导入和练习环节。
2. 工具书：为学生提供相关工具书，如字典、成语词典等，方便他们在课堂上查阅。
3. 成语典故资料：为学生提供成语典故的相关资料，帮助他们加深对汉字字义、字音的理解。
4. 作文样本：准备一些学生作文样本，用于课堂示范和练习环节。
纠正错别字方案2
语言文字规范化
纠正错别字活动方案
为了进一步规范语言文字，杜绝写错别字，我语文组决定举办“语言文字规范化”找错别字活动，具体事项安排如下：
一、领导小组。
组长:刘梅（校长）
副组长：温洁
组员：黄晓芳张晓艳田秀娟解仕敏张秋艳马凤仙（评委）后勤组：杨敏（负责摄像）
二、参赛对象：
一年级至六年级学生
三、比赛内容：
找错别字
四、比赛时间：
星期五下午课外活动
五、比赛办法:
每个年级找出错别字，并改正在白纸上，由评审委员会成员进行评选。
最后评选出一等奖、二等奖、三等奖。
六、评分要求：
错字找得准，改正得准，书写规范、漂亮。
“语言文字规范化”找错别字
七、活动仪程
（一）、布置任务
（二）、展出、进行评选
（三）、给获奖人员颁奖
（四）、活动结束
堰塘乡关口小学语文教研组
2014-10-13。
语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（修改错别字）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握修改错别字的基本方法，能够独立辨析和修改常见的错别字。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生修改错别字的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的细心观察和耐心修改的良好习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：辨析和修改常见错别字。
2. 教学难点：掌握修改错别字的方法，提高修改错别字的准确性。
三、教学方法：采用小组合作、讨论交流的方式进行教学，教师引导学生，学生主动参与，共同完成教学任务。
四、教学准备：1. 教师准备错别字修改的练习题。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些常见的错别字，引导学生注意修改错别字的重要性。
2. 新课导入：教师讲解修改错别字的基本方法，如查字典、比较部首、根据语境等。
3. 实例分析：教师出示一些错别字，学生分组讨论，分析错别字产生的原因，并修改正确。
4. 练习巩固：学生独立完成教师准备的错别字修改练习题，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结修改错别字的方法，强调在写作过程中要注意检查和修改。
6. 课后作业：教师布置相关的错别字修改作业，要求学生在课后进行练习。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了修改错别字的方法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的表现，以及修改错别字的能力。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，评价学生对修改错别字方法的掌握程度。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行批改，检查学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织错别字比赛，提高学生修改错别字的兴趣。
2. 引导学生阅读更多关于修改错别字的文章，增加知识储备。
八、教学建议：1. 针对不同学生的掌握程度，给予个别化的指导和帮助。
修改错别字教学设计
六年级语文修改错别字复习课教学设计教学理念：在活动中学习知识、培养能力。
教学目标：1、强化学生修改错别字的习惯，提高学生修改错别字的能力。
2、让学生基本掌握修改错别字的方法。
3、能修改常见的错别字。
教学重难点：修改一段话中的错别字，特别是一些易混淆的形近字、义近字。
教学流程：一、激趣引入教师讲错别字故事一则：一方便袋厂家为客户订制印有广告的方便袋，因印错一个字而退货，损失巨大。
二、闯关游戏，练习修改勇闯第一关：火眼金睛课件展示1：将下列成语中的错别字按顺序改在后面的括号里。
精兵减政振耳欲聋恍然大悟（）天崖海角千均一发专心志致（）稍纵即世众志城成流连往返（）（1）、点名在读完题的要求后，说说你有什么想提醒大家的。
（2）、看谁能在最短的时间里找完题中的错别字。
师：你的眼睛简直就可以和孙悟空相提并论了，希望能在后面的游戏中有更出色的表现。
第二关：苦练基本功。
生活中有人故意将成语中的个别字换掉，以达到意想不到的效果。
课件展示2：给下列成语杀毒。
默默无蚊百依百顺骑乐无穷冰贵神速（）咳不容缓无屑可击衣衣不舍随心所浴（）一明惊人薄大精声口蜜腹健六神有主（）（1）师：选其中的一个成语，说说其中的哪一个字被换掉了，成语本来的意思是什么，被换掉后想达到了什么样的效果。
（2）、读读成语的本来面目。
（3）、说说你还收集到哪些类似的广告词、有错别字的标语、广告牌等，与大家交流。
（4）、小结：生活中的错别字无处不在，严重影响了汉字文化，让我们都行动起来，做一个中华文化的清洁工。
第三关：磨磨你的耐力。
课件展示3、在没有错别字的一组后面画“○”，将错别字的衣次改在后面的括号里。
（1）篮天坐位满山遍野实事求是（)(2) 尊守坚难议论分分艰苦仆素( )(3) 克苦刻服金壁辉煌和蔼可亲( )(4) 昏倒历害厉精图治风华正茂( )(5) 灿烂宏伟杞人忧天邯郸学步(（1）、小组交流你查杀的成果。
（2）、全班共同小结常见的错别字：严厉----来历篮球----蓝天克服----刻苦艰难---坚定尊敬----遵守搏斗-----博大厚薄----帐簿以为---已经朴素----仆人挑拣-----捡起慈祥----详细形状---强壮说说自己改错别字的心得。
语文专题复习教案(修改错别字)(教师中心稿) 教案教学设计
语文专题复习教案（修改错别字）(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握常用的修改错别字的方法，提高学生修改错别字的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的耐心和细心，提高学生的语文素养。
二、教学内容1. 回顾已学过的修改错别字的方法，如：音辨法、形辨法、义辨法等。
2. 分析常见的错别字类型，如：同音字、形近字、易错字等。
3. 总结修改错别字的原则，如：保持原意、避免改错、符合语法等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改错别字的方法和技巧。
2. 难点：在实际运用中，如何正确修改错别字，避免改错。
四、教学过程1. 导入：以一个小故事引入，讲述一个人因为错别字而造成尴尬的情景，引发学生对修改错别字的重视。
2. 自主学习：让学生回顾已学过的修改错别字的方法，总结出常用的方法。
3. 合作探究：分组讨论，分析常见的错别字类型，总结出修改错别字的原则。
4. 课堂练习：设计一些修改错别字的练习题，让学生运用所学的方法和原则进行修改。
5. 总结提升：教师点评学生的练习情况，指出优点和不足，引导学生进一步巩固修改错别字的能力。
五、课后作业1. 设计一份修改错别字的练习题，要求学生独立完成，培养学生的自主学习能力。
2. 让学生搜集一些常见的错别字，进行分析总结，提高学生的观察力和分析能力。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，多练习修改自己的文章，提高学生的语文综合运用能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型的错别字案例，让学生直观地了解错别字的特点和修改方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己修改错别字的经验和心得。
3. 反馈评价：及时给予学生反馈，指出其修改错别字的方法和原则是否正确，引导学生正确修改。
4. 巩固练习：设计具有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识和方法，巩固所学内容。
“习作中错别字的修改”系列微课教学设计提纲
《习作中错别字的修改》微课教学设计提纲
教学过程
一、修改错别字在习作中的重要性（以《一个偏旁毁了一座城池》故事为例）
二、习作中常见的错别字分类
笔画致误：例如“步”字下半部分写成“少”；“热”字“丸”字上少了一点。
偏旁致误：例如“籍贯”写成“藉贯”。
形近致误：例如“幼”和“幻”；“未”和“末”。
音近致误：例如“园”与“圆”。
义近致误：例如“串（穿）插”；“汗流夹（浃）背”。
音形义皆近致误：例如“磨（摩）擦”；“过度（渡）”。
三、运用修改符号修改习作中的错别字
读，反复朗读习作，读通。
找，查找习作中出现的错字、别字。
改，可以借助字典纠正错字、别字。
验，修改完成后，再读习作，检验修改成果。
四、结合以下例子，运用修改符号修改下面的语段
例：经过六年的克苦学习，就要华业了。
六年来，在老师无徽不至的帮助下，我们健康的长大。
是啊，小学时代是令人留恋的，我们将永远记住难望的小学时代。
五、作业练习
大家敬佩的大多数是大名顶顶的科学家，或是人们耳熟能详的明星、伟人，可我静佩的是默默奉献的老师。
老师长着乌黑的头发，一对水灵灵的眼睛总是那么炯炯有神，还有一张能说会到的嘴。
老师喜欢穿红色的外套和黑色的靴子，显的精神。
有一次放学后，正好是我植日，我们都扫着地。
老师看到一位同学默写古诗考得很差，特地把那位同学留下来，亲切地对那位同学说：“把刚才默写的古诗在黑板上再默一遍。
”说完，那位同学拿了一粉笔，在黑板上默写古诗。
整个教室静悄悄的，好像生怕打拢那位同学默写古诗。
纠正错别字的教案
纠正错别字的教案纠正错别字活动目的：教育学生认识正确使用汉字的重要性，明白一些产生错别字的原因，养成正确使用汉字的习惯。
活动方法：1.以小组为单位参赛，答题人人参加，抢答题由每个小组反应最快的回答。
2.按照评分标准给各小组打分。
活动过程一、揭示课题同学们，你们喜欢听笑话吗？那先听老师给大家讲个笑话。
题目叫《故人与敌人》。
星期天一大早，小粗心的爸爸妈妈有事出了门，留下小粗心看家。
中午，他爸爸的朋友来了不见他爸，便约好下午三点再来，不一会儿，小粗心的同学豆豆跑来找他说:?小粗心，今天少年宫有科技活动，咱们去参加，好吗？?小粗心有些犹豫：?不行，我得看家。
下午有一个叔叔要来找我爸爸妈妈.?豆豆出点子说:?我们不是刚学完写留言条吗?给你爸爸妈妈留张纸条不就得了。
?于是小粗心便留下纸条和豆豆一起去了少年宫。
小粗心的爸爸妈妈回家一看纸条，?下午三点有敌人要来。
?小粗心的爸爸妈妈紧张得连大气都不敢出，他爸爸连忙给保卫处拨了电话，告诉他们将有敌人来自己家。
下午挂钟刚敲三下，门铃便响了，小粗心的妈妈吓得汗毛根根竖起，爸爸呢，从猫眼儿往外一看，门口站着的是他的老同学，连忙去开门。
原来小粗心在纸条上把?故人?写成了?敌人?。
这当然只是个笑话，但在生活中也确实存在着这样的笑话，那今天我们就一起来上一堂活动课《纠正错别字》。
二、纠正多一笔或少一画的错别字1、划出下面词语中写错的字，把正确的写在括号里。
抵抗白纸令天弹琴不忍心环绕猴子时候夏季复习刚才同学们所改的错别字都犯了同样的毛病，看出来了吗？板书：多一笔、少一画。
三、纠正音相同或相近的错别字1、同学们，你们写过错别字吗？你经常会把哪些字写错呢？大家都可能写过错别字。
你可别小看这些错别字，它的危害可大了。
它可以让你给人留下笑柄，使你面子扫地。
它也许还可以给你造成巨大的损失，它甚至还会要人的命呢！我不是在吓唬人，你想，如果医生给病人开药时写了错别字，病人拿错了药，那后果就不堪设想了，我就看过这样一个小故事：有一个医生给人看病，本来是需要切除病人的食指，医生一马虎，把”食指”写成了”十指”。
纠正错别字的教案
纠正错别字的教案一、教学目标1. 让学生掌握常见错别字的正确书写方法。
2. 培养学生认真审题、仔细检查作业的习惯。
3. 提高学生对汉字字形的辨识能力。
二、教学内容1. 分析错别字产生的原因：同音字、形近字、生僻字等。
2. 纠正常见错别字，如“已”、“己”、“以”、“已”、“地”、“的”等。
3. 练习书写规范、美观的汉字。
三、教学重点与难点1. 重点：纠正常见错别字，提高汉字书写规范性。
2. 难点：培养学生认真审题、仔细检查作业的习惯。
四、教学方法1. 讲解法：讲解错别字产生的原因，纠正错误书写。
2. 示范法：教师示范书写规范汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 竞赛法：设置小组竞赛，激发学生学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾已学的汉字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解错别字：分析错别字产生的原因，如同音字、形近字等，并讲解正确书写方法。
3. 纠正错别字：针对常见错别字，如“已”、“己”、“以”、“已”、“地”、“的”等，进行纠正。
4. 示范书写：教师示范书写规范、美观的汉字，学生跟随模仿。
5. 练习书写：学生自主练习书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
6. 小组竞赛：设置小组竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。
8. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
9. 课后辅导：针对学生在作业中出现的错别字，进行个别辅导，确保掌握正确书写方法。
10. 课程评价：定期对学生的汉字书写进行检查，评价学习效果。
六、教学评价1. 课后作业：通过课后作业检查学生对错别字的纠正情况，以及汉字书写的规范性。
2. 课堂练习：在课堂上设置练习环节，实时检测学生对错别字的辨识和书写能力。
3. 定期考试：在单元考试中，专门设置错别字辨析和书写部分，评估学生的学习效果。
4. 同学互评：鼓励学生之间相互检查作业，互相指出错别字，并给予改正。
七、课后作业1. 抄写本节课纠正的错别字各10遍。
小学语文综合性学习教案 纠正错别字适合中高年级
小学语文综合性学习教案改正错别字〔合适中高年级〕活动目的教育学生认识正确使用汉字的重要性，明白一些产生错别字的原因，养成正确使用汉字的习惯。
活动方法1.以小组为单位参赛，答题人人参加，抢答题由每个小组反响最快的答复。
2.按照评分标准给各小组打分。
活动过程一、揭示课题1.导入课题。
你喜欢笑话吗2.讲笑话：（故人与敌人）。
〔板书：改正错别字〕二、改正多一笔或少一画的错别字竞赛活动1.过渡：你情愿帮小粗心吗2.分四队援助小粗心改正错别字。
虎队、狮队、熊队、兔队(面具)3.出示竞赛题目：划出下面词语中写错的字，把正确的写在括号里。
(1)历吏冶疗(2)令天勿勿忙忙(3)睛天洁大(4)美木枝拆花落(5)淮备厂阔4.宣布规则。
①每一队5道题目，每桌同学做一道。
前一桌做好马上往后传。
②做对1道得10分，最快的其它加5分，第二名加3分。
5.开始竞赛(放录音)。
6.集体订正、评分。
7.小结、板书：多一笔、少一画。
三、改正音相同或相近的错别字竞赛活动1.听故事：（可悲的误会）2.你们了解为什么会闹笑话吗〔板书：音相同或相近〕3.出示竞赛题：划出下面句子中用错的字，把正确的字写在括号里。
(1)放学后我做完作业在去玩。
( )(2)我们做完值日要把垃圾倒掉。
( )(3)老师向妈妈一样关怀我。
( )(4)字典的做用可真大呀!( )(5)我们平常要主意观察周围的字和词。
( )4.宣布规则(同上)。
5.开始竞赛。
6.集体订正、评分。
7.小结：我们肯定要辨清字的字义，写正确。
四、改正偏旁部首引起的错别字竞赛活动1.听故事(录音)思考：为什么农民抢了粮食，而财主无可亲何2.宣布抢答题规则：①不能提早举手；②答对一题得10分，答复错了失去一次抢答的时机。
3.开始竞赛。
偏体鳞伤变化莫侧蜜锋邀励等(机动)4.小结：以上这些错别字都是犯了什么毛病吗〔板书：偏旁部首〕五、改正书写不标准的错字竞赛活动1.过渡：下面的字做偏旁时该怎样写，你们了解吗2.出示选择题。
三年级语文下册改正错别字复习资料
2006学年第二学期第十一周
三年级组“纠正错别字比赛”活动方案
1、活动目的：通过本次的修改错别字比赛，增强学生对祖国文字
识别能力，能正确书写规范汉字，少写错别字。
2、活动规则：
（1）先进行班级的选拔比赛，即由各语文老师在各自的教学班级进行选拔比赛。
采用闭卷答题，十五分钟答卷，满分100分。
（2）在各自的教学班级进行选拔比赛的基础上，各送十名学生到全级进行决赛，得出名次。
（3）参赛名单在规定比赛时间之前一天上报备课组长处。
3、出卷人：陈英笑
4、参赛时间：星期五早读
5、参赛地点：三（6）班课室
6、试卷批改：采取闭卷批改。
7、奖励办法：
分别奖一等奖：五名；二等奖：十名；三等奖：十名。
三年级语文组
2007-5-10。
纠正错别字的教案
纠正错别字的教案教案标题：纠正错别字的教案教案目标：1. 学生能够识别和纠正常见的错别字。
2. 学生能够运用正确的拼写和语法规则，避免常见的错别字。
3. 学生能够理解错别字对沟通和写作的影响，并提高自己的书写准确性。
教学重点：1. 了解和识别常见的错别字。
2. 学习正确的拼写和语法规则。
3. 运用所学知识纠正错别字。
4. 加强书写准确性，提高语言表达能力。
教学准备：1. 错别字示例卡片或投影片。
2. 学生练习册或纸张。
3. 黑板或白板。
教学过程：引入：1. 引入错别字的概念，解释错别字对沟通和写作的影响。
2. 提示学生分享自己在日常生活中遇到的常见错别字。
探究：1. 展示一些常见错别字的示例，包括常见的拼写错误和语法错误。
2. 与学生一起讨论每个示例中的错误，并引导他们找出正确的写法。
3. 解释每个示例中的错误，并提供相关的拼写和语法规则。
实践：1. 分发练习册或纸张给学生，让他们完成一些纠正错别字的练习。
2. 监督学生的练习过程，及时提供指导和反馈。
3. 鼓励学生互相检查对方的练习，提供帮助和建议。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调纠正错别字的重要性。
2. 提供一些额外的练习资源，鼓励学生在课后继续巩固所学知识。
3. 鼓励学生在日常写作中注意避免常见的错别字，并提高自己的书写准确性。
拓展活动：1. 邀请学生在下一堂课上分享他们在日常生活中发现的新的错别字。
2. 组织一个错别字纠错比赛，鼓励学生在一定时间内纠正尽可能多的错别字。
教学反思：1. 教师可以观察学生在练习过程中的表现，及时调整教学策略和提供个别辅导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，激发学生对纠正错别字的兴趣和动力。
教案扩展：1. 教师可以设计更复杂的纠正错别字的练习，以适应不同学生的学习需求。
2. 教师可以邀请学生分组合作，共同创建一个错别字常见错误的手册，以便学生随时查阅和学习。
通过这个教案，学生将能够提高对错别字的识别能力，并学会纠正常见的错别字。
消灭错别字 学习提纲
编号： T004（标题：消灭错别字 《语言文字运用选修》 ） 编制：李雪敏 审核： 石家庄精英中学高二语文组高二语文自学提纲 第1页（共2页） 高二语文自学提纲 第2页（共2页） 咬文嚼字 消灭错别字 班级 姓名 小组一、导入新课 （一）学习目标: 1、了解汉语中出现的错别字的原因。
2、认识错别字类型，掌握避免错别字的几种常用方法。
3、能够改正一些常见的错别字。
养成正确书写，努力做到不写错别字。
【学习重点】 了解错别字的类型和消灭错别字的方法（二）明确方向考查范围：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形” 考查对象：三常错别字 （常见字、常用字、常混字） 在高考识记现代汉字字形的试题中，考生失分的主要原因有四点：①形近字致误；②音同或音近致误；③音形都接近致误；④音同义近致误。
要避免重蹈以上误区，并准确解答字形题应注意以下几个方面： 第一，“据义定形”，即根据词语意义来确定答案应是诸多同音字或形近字中的哪个字。
如2001年全国高考试题中“融汇贯通”应为“融会贯通”（“会”是融合之意）；“凋蔽”应为“凋敝”（“敝”为破旧衰败之意）。
第二，利用汉语的构词规律来分析错别字。
汉语构词有一个规律，一个词常常是相同（相近）或相反（相对），如“貌合神离”中的“貌”和“神”相对，“合”与“离”相反，在这里若将“合”写作“和”就讲不通了。
第三，平时养成勤查字典、词典的习惯，搞清楚某些成语、的来源、出处，遵照成语的一些固定写法。
如“再接再厉”的“厉”，是“磨砺”（引申为“奋勉”“努力”）的意思，但成语沿用古字（“厉”是“砺”的本字，二者在这一意义上为古今字），不能写作“砺”，更不能写作“励”。
二、自学深思： 思考1：阅读“错字百出”和“工具箱“一节，填空。
1.错别字形式“各有千秋“，一般有三种现象 、 、 。
2.写错别字包括写 和 两种错误。
3.产生错别字的原因主要有汉字的 ， ， 三个方面。
纠正错别字活动方案(修改稿)
“啄木鸟”纠正错别字活动方案
（语文组）
为树立我校师生语言文字规范意识，推进学校语言文字规范化，结合语文教学要求，帮助学生养成规范、正确的书写习惯，纠正错别字，我组特举办“啄木鸟”纠正错别字竞赛活动，具体事项安排如下。
一、活动目的：
将各种学生常错的错别字进行集中的汇总、辨识与纠正，提高学生书写汉字的正确率，提高学生对汉字学习的兴趣。
二、活动领导小组。
组长:欧阳欢
副组长:谭美平，谭和平
成员:全体语文老师
三、比赛内容：纠正错别字
四、参与对象：全体学生
五、比赛时间：第16周星期三
六、比赛方式和命题安排：
1、同年级统一试卷，统一命题；
2、闭卷考试；
3、命题安排：
语文组长谭美平老师负责安排。
4、要求在第十五周星期五之前命好题，排好版，电子稿上传给谭和平老师。
5、复印：贺嘉丽。
七、评卷方法：本班语文老师自行阅卷。
八、奖励措施：
各班前三名评选为“啄木鸟”纠错字能手，获奖选手将颁发相应奖状，并给予适当奖励。
（获奖学生的试卷要求上交存档）
九、津贴发放：命题教师30元/人。
2018、6。
错别字大擂台概要课件
05
如何避免错别字
提高语言文字规范意识
了解国家语言文字规范
熟悉并掌握国家颁布的语言文字规范 标准，如《通用规范汉字表》等，以 便在书写和编辑时遵循规范。
强化语文教育
从小重视语文教育，培养良好的语言 文字基础，提高对错别字的敏锐度和 纠正意识。
多读多写，积累词汇
增加阅读量
多读各类书籍、文章，扩大知识 面和词汇量，增强对正确字形的 记忆和理解。
详细描述
新闻报道要求语言准确、客观，但在实际报道中，由于编辑忽视或赶时间等原因，可能会出现错别字 。这些错别字可能会改变原文的意思，引发读者误解，甚至影响公众对事件的认知和判断。例如，将 “事故”写成“失事”，将“嘉宾”写成“佳宾”，等等。
广告文案中的错别字
要点一
总结词
广告文案中的错别字可能会降低品牌形象，影响消费者对 产品的印象。
义的产生。
03
常见错别字类型及纠正方 法
音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ字误用
总结词
音近字是由于发音类似而导致的错别字。
详细描述
这类错别字通常是由于字音相近但字形不同所造成的，例如将“冒”写成“帽 ”，“绕”写成“挠”。纠正这类错别字需要仔细辨析字音，理解字义，并加 强记忆。
形近字误用
总结词
形近字是由于字形类似而导致的错别字。
表达的准确性和规范性。
对未来的展望
继续推广语言文字规范
完善课程内容和教学方法
希望未来能够在全社会范围内进一步推广 语言文字规范，提高人们的语言文字应用 水平。
随着时代的发展，错别字的情势也在不断 变化，因此需要不断更新课程内容和方法 ，以适应新的语言文字应用需求。
加强实践与应用
拓展课程受众范围
初中语文综合学习纠正错误用字比赛活动教案苏教版
初中语文综合学习纠正错误用字比赛活动教案活动说明：当前，社会上存在着滥用繁体字，乱造简化字，常写错别字的不良现象。
上海世博会到来之际，街头上出现了一些有碍观瞻的文字差错，特别是在牌匾、广告、标语、海报中，有些差错反复出现。
在我们的校园里、课堂上、作业中，这种现象也不少，应当引起我们的高度重视。
认真写好规范的汉字，维护祖国文字的纯洁和健康，是我们没一个学生义不容辞的责任。
开展纠正错误用字比赛，有助于我们提高认识，增强我们写好规范汉字的能力。
一、活动目的：1、提高写好规范汉字的自觉性。
2、锻炼书写汉字的基本功。
二、活动准备：1、由语文科代表负责组织这次活动。
2、发动同学们注意观察和发现一些常用的错别字，并进行积累，整理分类。
3、每位同学准备一本《新华字典》作为正字的依据。
4、选出几名学习好的同学，出考试题。
三、活动程序：1、由主持统一发卷，班主任担任监考工作。
2、测试时间为一课时，按时发卷，按时收卷。
3、由各小组长组成评比小组，并将考分公布于众。
4、对获得优胜的同学颁发奖品。
四、参考材料：测试的主要内容有以下几个方面：1、错字2、别字3、不规范的简化字测试的形式多种多样：1、按拼音填汉字2、填上一个字使其够成成语。
3、选出各组词语中的错别字，并加以改正。
附：上海世博会倒计时30天之际，《咬文嚼字》杂志社发出倡议，建议各有关部门、有关单位自觉检查和纠正上海街头的10个常见用字错误，进一步净化、优化上海的城市环境。
1.“欢度五一”“欢度国庆”的“度”误成了“渡”；2.“理发店”的“发”误成了“發”；3.“震撼价”的“撼”误成了“憾”；4.“家具”的“具”误成了“俱”；5.“打蜡”的“蜡”误成了“腊”；6.“哈密瓜”的“密”误成了“蜜”；7.“招聘启事”的“事”误成了“示”；8.“炭烧”的“炭”误成了“碳”；9.“九州”的“州”误成了“洲”；10.“乘坐”的“坐”误成了“座”。
《咬文嚼字》杂志社还在倡议书中公布了自己的咨询电话64330669，当检查中遇到疑难问题时，他们愿意义务接受咨询。
改错别字教学活动方案
2015年下期洋际中学改错别字比赛活动方案
一、活动目的：
认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字；树立规范化用字写字的观念；培养学生良好的学习习惯。
二、参加对象：
六年级、初一、初二、初三学生全体参加，由各班语文老师每班评出6人参评，各班将学生名单于11月26日前交予教导处。
三、评奖设置：
个人奖设置：六、七、八、九年级各设一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人四、竞赛安排：
时间：11月25日下午第三节课
地点：各班教室
监考：130班：爱兰 131班：华萍 133班：塘林 134班：仁峰
135班：迟迟 136班：志娟 137班：光辉 138班：丹媛
制卷：六年级：丹媛七年级：志娟八年级：仁峰九年级：华萍试卷上交时间：11月23日之前
阅卷：各任教班级的语文老师
教导处
2015年11月4日。
语文专题复习教案(修改错别字)
《语文专题复习教案（修改错别字）》摘要：错别原因多由缺乏丝不苟态以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错，如振奋别振愤迫不及待别迫不急待英雄辈出别英雄倍出[练习]改正下列短语错别世外桃不可诗残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫③形、音相近致别，如蓝天白云蓝别兰入不敷出敷别付惨绝人寰寰别环[练习]改正下列短语错别褒贬敝面面具到写了草混肴乾坤史无前列免强答应⑤义相近而致别错别原因多由缺乏丝不苟态以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错①形近致错如病入膏肓别病入膏盲虎作伥别虎作怅暴戾恣睢别暴戾恣骓[练习]改正下列短语错别流抵柱飞扬拔扈民生凋敞精神焕散张驰有工程峻工②音近易误如振奋别振愤迫不及待别迫不急待英雄辈出别英雄倍出[练习]改正下列短语错别世外桃不可诗残无人道搬门弄斧墨守陈规纠纠武夫③形、音相近致别如虎视眈眈眈别耽心灰冷灰别恢肆无忌惮惮别弹[练习3]改正下列短语错别明辩是非言简垓规规距距豪迈气慨龙盘虎据滥芋充数④随简化致别如蓝天白云蓝别兰入不敷出敷别付惨绝人寰寰别环[练习]改正下列短语错别褒贬敝面面具到写了草混肴乾坤史无前列免强答应⑤义相近而致别如清澈见底澈别彻浪费金钱费别废漠不关心漠别寞[练习5]改正下列各短语错别巧装打扮口声前倨躬梳装穿戴歪风斜气出奇致胜错别综合练习下列没有错别项是别看他俩起有说有笑其实是貌和神离B你们都迫不急待地想知道究竟是谁能赢得胜利这哥儿俩标新立异循规蹈矩差别太了高县长说全县就你人当上了全国劳模无论怎么说也是凤毛鳞角了下列有两错别句是市场上商品琳琅满目五颜六色令人眼花潦乱B街上人群熙熙嚷嚷穿流不息不热闹你别把这些稗官野史当真里面尽是些虚无缥渺事老人虽已年逾古稀但依然身体硬朗精神矍铄3指出无错别项车辙贯彻清澈扯销B验光扬柳场地伤感锻炼烈属栋粱纰漏辩正辨别辩论辫子下列句子没有错别是遇到挫折他就抱弃从旧习毕露写计划也就作废了B对假冒和作伪我们不能以轻心必须健全法制严加防犯社会上总有那么些人对健康向上事物置若罔闻而对低级下流东西趋若鹜如蝇逐臭当前荧屏上色情、恐饰、撕杀、打斗镜头太多这无疑会给青少年带不良影响5下列十二词语写全对组是①老奸巨滑②恶惯满盈③改弦更张④见贤思奇⑤漫不心⑥拾人牙惠⑦条分缕析⑧洗心革面⑨陋巷箪瓢⑩怨声道⑾沤心沥血⑿醍醐灌顶①③⑥⑧⑾B②④⑦⑨⑩③⑤⑧⑾⑿③⑦⑧⑨⑿6下面句子都有错别请指出①这是针砭弊对当前产生腐败现象产生缘因分析十分肯②我市按装公司声誉较工人态也不错③其实这座活生生近代历史薄物馆应该打开门欢迎外宾看看④他带着帽子胸前佩戴着校徽精神抖擞地向学校走⑤其目是希望早期发现病变以免病入膏肓；是防止可能疏忽宁可雨筹谋⑥仅管他废了很劲还是无所获。
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修改错别字竞赛试卷姓名------班级------------成绩---------（竞赛时间30分钟，满分100分）一. 下列句子中没有别字的一项是（）（3分）A那天晚上，我发高烧，妈妈一直倍伴着我，整整一个通宵。
B他总是用自己的行动影响大家，给我留下了深刻的印象。
C急烈的比赛即将开始，运动员在跑道上紧张地做着准备动作。
D我们反对铺张浪费，但必须的生活用品还是应该购买的。
二. 选出句子中有错别字的一项（）（3分）A在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓B孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出。
C鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是成不了才的。
D严励打击各种刑事犯罪分子。
三. 下列句子中没有别字的一项是（）（3分）A春暖花开之时我们躯车到了海滨渡假村。
B中国寺庙建筑洪大精美，巧思妙想，真可谓鬼斧神功。
C深篮的天空中挂着一轮金黄的园月。
D对日本历史教科书事件，我国人民义愤填膺。
四. 下列加点字不是别字的一项是（）（3分）A阿金同志，高挑挑的个子，清秀的脸庞，一双明眸总是闪烁着温情的光芒。
B从80年代起，对虾养植异军突起。
C在旧时代漫长的黑暗岁月里，盐业生产步履维坚，盐民生活更是苦不堪言。
D一个人的知识多寡，关健在勤奋程度如何。
五. 下列句子中没有错别字的一项是（）（3分）A希望你们在成绩面前再接再厉，更上一层楼。
B中午，食堂饭桌上到处是剩饭剩菜，浪废严重。
C全校师生嘹亮的歌声如雷鸣般响彻云宵。
D老师部置的作业我们必须及时完成。
六. 你知道哪一句完全没有错别字？请选出来（）（3分）A主持人宣布：“这次辨论达到了辩伪去妄的目的。
”B我放弃了竞选。
我偃旗息鼓，甘败下风。
C第二天早上，我们决定把小茅屋修茸一下。
D首位太空游客在国际空间站上俯瞰寰球，看到了中国的河流和山脉。
七. 下列词语中没有别字的一组是（）（3分）A魁梧无精打采循序渐进B防碍抑扬顿挫大事渲染C停滞狼狈不堪相题并论D贫瘠敞帚自珍杳无消息八. 没有错别字的一组是（）（3分）A吝啬点缀穿流不息才疏学浅B辉煌惋惜辩伪去妄姹紫嫣红C翱翔狼籍豁然开朗巧妙绝伦D葱茏渊博改邪归正相提并论九. 下列词语、短语都有别字，请订正（50分）。
按装机器欢渡春节原物壁还意义深粤搬门弄斧戮穿阴谋脉膊微弱布署已定为虎作帐稍事担搁英雄气慨拙拙逼人明知固犯记忆犹新怨天由人书写了草性格粗旷无礼漫骂步入正规面面具到随声附合风糜一时题纲挈领倾刻之间不记其数坚难困苦情不自尽宽洪大量决对服从一窃不通矫柔造作谎谬绝伦棵粒归仓洽如其分鬼鬼崇崇义愤填膺深为婉惜遗笑大方毛骨耸然寻序渐进偃苗助长有所尊循淌水过去痴心忘想瞻养父母妇儒皆知煤碳工业睡眼醒松手屈一指妄费心机十. 订正甲、乙两段文字中的错别字。
（20分）甲：父亲把车开近一个居民区，停靠在一坐古老而漂亮的楼房前的车道边上。
我们安响了门铃。
开门的是一位比我父亲年令还大些的高个儿先生。
“请进！”他和父亲亲切握手，两人攀谈起来。
乙：星期六晚上我有失眠了。
近一阶段来，经常这样。
一到家，妈妈围上来问我饿不饿。
当然饿拉，一个星期的快餐，饥肠如洗。
可我一点胃口也没有。
我喝望他说“有什么不开心的事吗？”然后我可以敞开心非，向妈妈诉说。
爸爸后来也回家来，劈头一句“这星期考试这样？”我沉默。
我的成绩很不错。
但我希望他先是说“让我们庆祝一下王鹰（我的名字）本周的进步！”我自己也迷罔，自己近来的心情为何不好。
也许是初三吧，也许是书上说的青春短乳期吧。
那年那月我会有好心情呢？广西师大附属外国语学校改正错别字竞赛班级_____ 姓名____________ 学号______ 计分_____下面这篇文章，至少有100个错别字。
请找出来并加以改正。
西山抒情傍晚时侯，到达昆明。
天正下着蒙蒙细雨，山环海抱的春城，尤如披上了一袭轻纱，在矜恃中显得格外妩媚。
热情的主人驱车送我们到下塌的宾馆，几句寒喧之后，便情不自禁地谈起了西山。
那不无自得的神情，激起了我们强烈的向望。
据说，在宾馆便能远眺西山。
可惜这时已是万簌俱寂的深夜。
待主人告别以后，我推开了临街的窗，只见远处街灯璀灿，树影婆娑,山石重迭，月光如银，四周茏罩着一片温磐。
呵，多么令人沉醉的春城之夜！这时，我不禁想起了杨州的瘦西湖，灵壁的禹王宫，蒲田的古谯楼，济南的灼突泉……西山呵，你又该呈现出怎样一番风彩呢？第二天在市区的大观楼上，我终于见到了西山清淅的轮廊。
传说中的西山象个“睡美人”，你看，那秀美的长发，正披散在滇池中呢！我却觉得林木掩映下的山峰，更似一群奔马，振鬣长厮，腾欢跳跃，向着胜利的目标，在撒蹄驰聘呢！苏东坡《题西林壁》诗曰：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”其实，“欲识庐山真面目，还需身在此山中。
”只有置身于西山道上，才更能看清西山粗旷险竣的雄姿和飘逸秀美的风光。
会议结束那天，主人宣布明天游揽西山。
会场里暴发出一阵掌声。
说心里话，我们还真担心会取消这一节目呢。
次日零晨，主人自任响导，车子一路颠波，由市区直驶郊区。
极目望去，处处幅射着春的气息：清沏的池塘，嘻戏的白鹅，修茸一新的小学校舍，金壁辉煌的影剧院，随着道路的廷伸，一一仆入眼帘。
不到半个小时，车子己低山前。
这时，游人正锋涌而至，熙来嚷往，一片欢腾。
大名顶顶的西山，简直是世外桃园。
且不说那缠婂动人的民间传说“哮牛泉”，单看这西山脚下：奇花异卉兢相开放，山泉汨汨而出；烟囟高耸的厂区里，隐隐传出机器的欢呜；还有那挺拨大叶榆丛中的招侍所、疗养院……这一切都揉进了那湖光山色之中。
西山的最高处是龙门，站在那峰顶上，尘世的噪杂嘎然而止，仿佛已在九宵云中，只觉得悬岩淩空，天风浩荡。
我的脉膊顿时激烈起来。
有时，一抹云霞从峰顶缓缓游过，旭日倾刻间把云霞染得徘红，成了“睡美人”化装台上的一根采带。
龙门上有一幅对联：“仰笑宛离天尺五，凭临恰在水中央。
”既景生情，对仗工整，俯仰之间，别有天地，没有丝毫娇揉造作之态，堪称传神之笔。
西山上的三清阁、达天阁，在人文古迹中，是品味很高的的艺术品。
无论是宏观还是细部，都可看而又耐看。
你看，连从三清阁到达天阁的回旋屈折的石径，都是从悬崖诮壁上直接凋出来的。
达天阁正面是“魁星点斗”的塑象，神采弈弈；背景是八仙过海的浮雕，八仙有的脚踏详云，有的手柱铁拐，有的金钢怒目，有的雍荣大度，神态炯然不同。
魁星前面还有焚香炉、腊烛台。
我们进去时，正燃着一柱清香，室里香烟撩绕。
整个作品层次清楚，构思严紧，造型生动，笔触精细。
某些粗制烂造的城市雕塑是不能忘其项背的。
有二个年轻的小伙子，大概是步行上山的，风尘扑扑，汗流夹背。
他们对视了一下，特意搬了搬香炉，想惦量一下这炉的重量，结果岿然不动。
原来它是和西山紧紧连在一起的。
观尝的人们不由发出了“啧啧”的赞叹。
据说，这些珍贵的艺术遗产，出自清代一位戆厚的老石工之手。
为了使自己的作品不落巢臼，他在山上渡过了自己一生的整整七十年时间。
可惜的是，当他最后修改魁星手中的毛笔时，一不小心碰断了笔尖。
老石工潸然泪下。
仅管这并未破坏整个作品的神韵，他却觉得自己槽塌了艺术而不能原谅自己。
一向精神䦆烁的老人变得木纳迟炖起来，终于在一个秋风肖瑟的夜晚，报撼从龙门跳进了滇池。
我一面诅嚼着这则民间传说，一面注视着魁星奇异而深遽的眼睛，不能不为老石工精堪的艺术造脂和执着的艺术追求所震憾。
我觉得，他是一位真正的艺术家。
从西山下来，在晚霞和幕蔼之中，我们晋竭了聂耳墓。
真的是一杯黄土！有人曾说这里是“衣冠冢”，后来我们访问过聂耳的哥哥聂叙伦，老人说是他亲自把聂耳的骨灰接到西山安葬的。
我们缓缓停住脚步，把一束黄兰（蓝）相杂的山花献在墓前，气氛庄严肃穆。
墓碑上有郭沫若的题词，郭老称聂耳是“中国革命之号角，人民解放之鼙鼓”，对聂耳的革命音乐创作做出了高度的评价。
是的，在那魔鬼蹁跹的黑暗之日，在那糜糜之音弥蔓之时，聂耳却在党的领导下，怀着对革命前途的希翼，热情地呕歌革命。
他的歌如火把一样，在人们的心头熊熊燃烧。
在聂耳的歌曲中，人们听到了那响彻环宇的时代的声音，人民的声音。
难怪当年“四人帮”会对“聂耳、洗星海音乐会”百般阻挠。
然而人民是不会忘记自己的音乐家的。
今天，聂耳创作的国歌的战斗弦律，不正在鼓舞着中国人民前进的步伐吗？站在聂耳的墓旁，我想，这位人民的音乐家，虽然只活了短短的二十三年，但他的歌曲将永远和滇池的波光相映，和西山的松涛长鸣。
广西师大附属外国语学校改正错别字竞赛答卷班级_____ 姓名____________ 学号______ 计分_____请按原文顺序找错。
1 _________ 应改为___________ 2_________ 应改为___________3 _________ 应改为___________4 _________ 应改为___________5 _________ 应改为___________6 _________ 应改为___________7 _________ 应改为___________ 8 _________ 应改为___________9 _________ 应改为___________ 10 _________ 应改为___________11 _________ 应改为___________ 12 _________ 应改为___________13 _________ 应改为___________ 14 _________ 应改为___________15 _________ 应改为___________ 16 _________ 应改为___________17 _________ 应改为___________ 18 _________ 应改为___________19 _________ 应改为___________ 20 _________ 应改为___________21 _________ 应改为___________ 22 _________ 应改为___________23 _________ 应改为___________ 24 _________ 应改为___________25 _________ 应改为___________ 26 _________ 应改为___________27 _________ 应改为___________ 28 _________ 应改为___________29 _________ 应改为___________ 30 _________ 应改为___________31 _________ 应改为___________ 32 _________ 应改为___________33 _________ 应改为___________ 34 _________ 应改为___________35 _________ 应改为___________ 36 _________ 应改为___________37 _________ 应改为___________ 38 _________ 应改为___________39 _________ 应改为___________ 40 _________ 应改为___________41 _________ 应改为___________ 42 _________ 应改为___________43 _________ 应改为___________ 44 _________ 应改为___________45 _________ 应改为___________ 46 _________ 应改为___________47 _________ 应改为___________ 48 _________ 应改为___________49_________ 应改为___________ 50 _________ 应改为___________51 _________ 应改为___________ 52 _________ 应改为___________53_________ 应改为___________ 54 _________ 应改为___________ 55 _________ 应改为___________ 56 _________ 应改为___________ 57 _________ 应改为___________ 58 _________ 应改为___________ 59_________ 应改为___________ 60 _________ 应改为___________ 61 _________ 应改为___________ 62 _________ 应改为___________ 63 _________ 应改为___________ 64 _________ 应改为___________ 65 _________ 应改为___________ 66 _________ 应改为___________ 67 _________ 应改为___________ 68 _________ 应改为___________ 69 _________ 应改为___________ 70 _________ 应改为___________ 71 _________ 应改为___________ 72 _________ 应改为___________ 73 _________ 应改为___________ 74 _________ 应改为___________ 75 _________ 应改为___________ 76 _________ 应改为___________ 77 _________ 应改为___________ 78 _________ 应改为___________ 79 _________ 应改为___________ 80 _________ 应改为___________ 81 _________ 应改为___________ 82 _________ 应改为___________ 83 _________ 应改为___________ 84 _________ 应改为___________ 85 _________ 应改为___________ 86_________ 应改为___________ 87 _________ 应改为___________ 88 _________ 应改为___________ 89 _________ 应改为___________ 90 _________ 应改为___________ 91 _________ 应改为___________ 92 _________ 应改为___________ 93_________ 应改为___________ 94 _________ 应改为___________ 95 _________ 应改为___________ 96 _________ 应改为___________ 97 _________ 应改为___________ 98 _________ 应改为___________ 99 _________ 应改为___________ 100 _________ 应改为___________ 101 _________ 应改为___________ 102 _________ 应改为___________ 103 _________ 应改为___________ 104 _________ 应改为___________ 105 _________ 应改为___________ 106 _________ 应改为___________ 107 _________ 应改为___________ 108 _________ 应改为___________ 109 _________ 应改为___________ 110 _________ 应改为___________ 广西师大附属外国语学校改正错别字竞赛参考答卷西山抒情傍晚时侯（候），到达昆明。