人教版语文六年级下册 为人民服务 教案
最新人教版六年级语文下册12《为人民服务》精品教案
为人民服务【教学目标】1．学会本课生字。
2．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
3．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】1．理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
2．体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。
【教学过程】（一）激情导入。
1．同学们，在生活中我们随处可见为人民服务的人物和事例：农民伯伯种地是为人民服务；工人叔叔上班是为人民服务；清洁工人打扫街道是为人民服务；老师给同学们上课也同样是为人民服务……这样的例子数不胜数、举不胜举。
作为一名学生，作为一名普通的劳动者，我们应该怎样树立为人民服务的观念呢？今天，就让我们带着这个问题学习为人民服务这一课。
请同学们伸出你的右手食指，和老师一起板书课题：为人民服务。
2．课前，同学们预习了课文，现在谁能告诉老师：这篇演讲的作者是谁？（毛泽东）它是毛泽东主席在什么时间，什么情况下作的一篇演讲？（它是毛泽东主席1944年9月8日，在中共中央警备团追悼张思德同志的会议上作的一篇演讲。
）3．同学们预习得非常认真！而且知道联系课文后面的资料袋来回答问题，很好。
学习就是要懂得利用文本，联系前后文来思考。
现在谁还能告诉老师：毛泽东主席在演讲中主要是围绕哪一个问题来讲的？（毛泽东主席在课文中是围绕“为人民服务”来讲的）4．过渡：毛泽东主席围绕“为人民服务”这个问题，在演讲中主要论述了哪几个方面的意思呢？现在，请同学们带着问题自由朗读课文，从课文中去找一找答案！（生读课文，老师巡视）（二）生字读写。
彻迁泰迫批标牺炊葬（三）学习新课。
1．谁愿意来汇报一下？（课文从三个方面论述了怎样才能更好地为人民服务）（1）要树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。
（2）要正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的。
（3）要为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）（教师根据学生汇报的情况，组织学习新课。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案小学六年级语文《为人民服务》教学设计篇一【教学目的】1、初读课文，自学生字新词。
2、了解课文的思想内容，培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。
3、正确流利地朗读课文。
【教学要求】1、自学本课的生字，结合上下文理解重点词语的含义。
2、借助相关资料，理解课文内容，使学生受到革命人生观的教育。
3、深入阅读理解，体会文章逐层展开论述的思路。
4、背诵自己喜欢的段落。
【教学重点】1、结合写作背景，理解课文中含义深刻的语句。
2、了解议论文的基本特点，体会作者围绕中心逐层论述的思路。
【教学难点】了解文章的写作背景，理解“为人民服务”的深刻含义。
【教学流程】一、发谈话，引出课题你听过“为人民服务”这句话吗？对这句话你了解多少？（挖掘学生已知，自然引入，利于找准教学活动的切入点。
）二、初读课文，整体感知1、自读课文：圈点勾画，学习生字新词，结合上下文理解字词含义。
2、再读课文，对课文的内容和体裁进一步认识：⑴在充分读文的基础上，自由交流对文章中心内容的理解，初步理清文章的层次。
⑴交流收集到的议论文写作常识性材料，了解文章论述上的特点，通过读书，加深体会。
（读书是语文学习的根本所在，但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。
教学中要引导学生增强读书的目的性，在读书中理解，在读书中提高，在读书中体验。
）3、练习正确流利地朗读课文。
三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔记上。
2、填空，并体会这些句子的特点：（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
《为人民服务》教学设计篇二教学目标：1.朗读课文、背诵课文。
2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。
教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、理清文章思路1.自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(优选3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册为人民服务教案第1篇】《为人民服务》教学设计一、课前导入1.同学们，把这些词读准确。
（出示PPT）哀思、剥削、炊事员、李鼎铭、精兵简政点拨：A“剥削”是个多音字;bāo:去掉外面的皮或其他东西：～皮。
～花生。
bō:用于复合词：～夺。
～削。
～落。
～蚀。
生吞活～。
另一个读音叫“xiao”,组词（削铅笔）齐读。
B什么是“鼎”（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。
也有方形，四足。
）(出示古文字及其)鼎这个生字特别难写,你要提醒大家注意什么？第六笔是什么？这个鼎的部首是目，第六笔是竖折折，一笔写成。
右边相对应的就不是一笔了，那可要分成三笔写，竖，横，竖，最后是横折。
看到这个“鼎”，能说说与它有关的成语吗（三足鼎立、鼎鼎大名、人声鼎沸、一言九鼎。
）在课文中写一个带“鼎”字的成语。
注意把“鼎”的笔画笔顺写正确。
2．同学们，这些词语出自一篇课文：《为人民服务》。
翻开第12课。
这篇课文，既不是写人，也不是记事，是议论文。
(板书：议论文)二、整体感知，提纲挈领1.同学们，《为人民服务》这是一篇议论文，它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有华丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。
“为人民服务”是毛主席提出来的一个观点，在第1自然段中有一句话就清楚地说明了这个观点，能找出来吗？2.出示PPT，全班齐读。
3.对比体会：A我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。
B我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这一句话在表达上面很特别，哪一句说得更严密？4.师：加上这两个表示事物达到极致的词，再次强调我们党和军队的根本宗旨就是——为人民服务。
5.既然提出了观点，毛主席就得围绕自己的观点进行阐述。
请大家快速浏览第2到第5自然段，说一说毛主席围绕这个观点讲了哪几方面的意思。
（温馨提示：学好议论文有个规律：议论文的每一段话都有要说的重点、要点，这些重点、要点大多含在每一段话的开头或者结尾。
六年级语文下册《为人民服务》教案、教学设计
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对课文内容进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
2.话题探究：各小组选择一个话题，如“如何在学习中为人民服务”、“我们身边的人民英雄”等，展开深入讨论。
3.成果展示：每个小组选派一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.提高学生的朗读、复述和表达能力，能够流畅、有感情地朗读课文，并用自己的话进行简要复述。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讨论、小组合作等形式，深入探究课文内容，培养自主学习能力。
2.运用问题驱动法，激发学生的思考，引导学生关注文章的论证过程和逻辑结构。
3.组织课堂实践活动，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中感受课文所传达的精神实质。
4.创设情境，引导学生联系实际生活，体会课文中所体现的为人民服务的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.感受并理解课文中所表达的为人民服务的崇高精神，树立正确的价值观。
2.培养学生的集体主义精神，懂得团结协作、互相帮助的重要性。
3.增强学生的社会责任感和使命感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。
-通过课文学习，引导学生联系实际生活，分享自己或他人为人民服务的经历，深化对价值观的理解。
-开展课后实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中践行“为人民服务”的精神。
6.总结与反思
-在课堂结束时，教师引导学生总结所学内容，强调“为人民服务”的重要性。
-鼓励学生进行自我反思，思考如何在日常生活中更好地为人民服务，培养良好的道德品质。
2.采访实践活动：要求学生利用课余时间，采访身边的劳动者，了解他们的工作情况、艰辛付出以及为人民服务的经历。采访后，整理成一篇采访稿，字数不少于400字。
六年级下册语文《为人民服务》教案
六年级下册语文《为人民服务》教案《为人民服务》教学设计篇一学习目标1.学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
2.朗读课文，背诵课文。
3.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
4.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
教学重难点1.体会为人民服务的思想2.理解一些含意深刻的句子。
课前准备1.生字、生词卡片或课件2.重点句子的课件教学时间：两课时教学过程第一课时一、联系前文，导入新课同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。
今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
（板书课题）二、激发兴趣，初读感知《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1.通过课前阅读资料袋和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？2.自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？3.交流初读收获a 认读生字词(出示生字卡片)b 指读课文，校正读音c 交流讨论：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思？三、品析词句，理解感悟围绕为人民服务，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
1.读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？a出示句子：(幻灯片1)我们的共产D和共产D所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。
⑴ 去掉完全、彻底两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。
⑴ 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
b 再读开头，感悟写法。
（直接点题，亮明观点）c 根据提示背诵：我们的共产D和共产D所领导的（）、（），是（）。
小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案（精选17篇）
小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案（精选17篇）小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案篇1教材分析《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨──完全、彻底地为人民服务;然后从三个方面论证怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
学习本文，能使学生受到革命人生观的启蒙教育。
文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是让学生感受议论文表达方式的好材料。
教学理念分析兴趣是求知的内在动力。
本节课希望充分调动学生积极性，组织学生自主合作探究，引导学生联系实际，联系他们熟悉的事例，使抽象的道理形象化，由此启发学生从小树立“为人民服务”的思想。
教学目标知识与能力：学习议论文主要表达方式分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。
过程与方法：理解课文内容，结合具体事例，理解重点句的意思，并指导朗读课文。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学模式分析“五导五力”高效课堂教学模式。
教法：以读代讲，读中感悟。
学法：读中感悟，读中体会。
教具、学具准备：ppt课件。
教学过程一、播放阅兵式录像片断，引入新课同学们，你们看过雄壮的阅兵式吗?(播放阅兵式片断)同学们听见什么? “为人民服务”，这句话也就是我们课文的题目，今天，“为人民服务”这5个大字已经成为一句经典的名言传了一代又一代，显示出永恒的魅力!那么，这句话是谁提出的呢?他在什么情况下提出的呢?二、预习汇报(一)请同学们用最简练的话介绍这篇文章的背景材料(二)教师相机穿插介绍一些鲜为人知的背景，并提出问题：毛主席为什么要参加普通战士的追悼会，为什么要发表这个讲话?三、读课文，列提纲，小结方法(一)《为人民服务》是毛主席的即兴演讲，但条理十分清楚，论述十分精彩，假如你就是主席，为了明天演讲成功，你会拟一份怎样的发言提纲呢?这提纲可以是一句句话，可以是一个个小标题，也可以是一个个关键词，反正越简练越好!(二)学生通过讨论，完成提纲(三)引导学生总结列提纲的方法四、抓住重点段落，体会论证方法引导学生深入研读课文第二自然段，分析论证方法及其运用的巧妙(一)初步认识“引证法”并吟诵有关生死的名句(二)了解“对比论证”的方法并进行朗读指导，激发学生感情(三)体会“例证法”意义，并通过观看电影《张思德》片断，使“为人民服务”的道理形象化五、感受文章语言特点(一)学习第三自然段，体会关联词作用，并指导朗读(二)学习第四自然段，体会主席演讲的语言特点，指导学生有感情朗读自己喜欢的语句六、再读全文，联系实际，感受、理解“为人民服务”丰富的内涵(一)请同学们再读全文，划出自己喜欢的作(二)运用所学方法写感言，并与同学分享、交流(三)联系生活，升华主题七、实话实说，网上留言请同学们浏览张思德纪念馆并在纪念馆的留言薄上写下自己最深切的感受板书设计：12.为人民服务完全彻底(根本宗旨)对待生死正确对待批评团结互助(正确对待困难、同志)小学六年级语文下册《为人民服务》精品教案篇2一、教学目标：1、通过对课文的学习，激发学生们在今后的人生道路上全心全意为他人服务的热情。
人教部编版六年级语文下册第4单元 为人民服务(教案)【绘本课堂】2022
人教部编版六年级语文下册第4单元为人民服务(教案)【绘本课堂】2022一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文内容，学习为人民服务的主题，了解作者的情感态度。
2. 过程与方法：通过绘本阅读、小组讨论、写作练习等教学活动，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱人民、服务人民的意识，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 课文阅读：人教部编版六年级语文下册第4单元《为人民服务》。
2. 绘本阅读：与课文相关的绘本故事。
3. 小组讨论：讨论课文主题、人物形象、情节发展等。
4. 写作练习：写一篇关于为人民服务的作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习为人民服务的主题，提高阅读理解能力和表达能力。
2. 教学难点：理解作者的情感态度，培养学生的为人民服务意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、绘本、教学课件。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示与课文相关的场景，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 绘本阅读：学生阅读与课文相关的绘本故事，深入理解课文主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文主题、人物形象、情节发展等，分享自己的观点和感受。
5. 写作练习：学生根据课文主题，写一篇关于为人民服务的作文。
6. 课堂展示：学生展示自己的作文，进行互相评价和讨论。
六、板书设计1. 课文主题：为人民服务2. 人物形象：课文中的主人公3. 情节发展：课文的情节线索4. 绘本故事：与课文相关的绘本故事七、作业设计1. 复习课文内容，巩固知识点。
2. 完成一篇关于为人民服务的作文。
3. 预习下一课的内容。
八、课后反思通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，学习为人民服务的主题，提高阅读理解能力和表达能力。
同时，通过绘本阅读和小组讨论，学生能够深入理解课文主题，培养热爱人民、服务人民的意识。
六年级下册语文《为人民服务》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1、学会七个⽣字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿⽑、兴旺、⽬标、炊事员、送葬、哀思。
2、朗读课⽂。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、理解课⽂内容，受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达⽅法。
【重点难点】 重点是让⼩学⽣初步接触这类以议论为主要表达⽅式的⽂章，使学⽣受到⾰命⼈⽣观的启蒙教育;难点是如何体会“为⼈民服务”的思想;怎样理解⼀些含义深刻的句⼦。
【设计意图】 学⽣在本单元学习了⼀些关于⾰命英雄的事迹，⼀定⼼有所感。
让学⽣课前准备，写⼀篇演讲稿或抒情散⽂，来抒发⾃⼰内⼼的感受。
⼀⽅⾯激发学⽣的爱国主义情感，另⼀⽅⾯也锻炼学⽣的写作能⼒和语⾔表达能⼒。
【课前准备】 布置学⽣课前写好演讲稿或抒情散⽂。
【教学过程】 请每⼀位学⽣都登台演讲或朗读，并由同学⾃⼰做出评价。
【教学过程】 ⼀、板书课题，简介背景 同学们，《为⼈民服务》(板题)这篇课⽂是⽑泽东主席在1944年9⽉8⽇，在中中央直属机关为悼念张思德同志⽽召开的会议上所作的演讲。
当时，抗⽇战争正处在⼗分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
⽑泽东主席针对这⼀情况，讲述为⼈民服务的道理，号召⼤家学习张思德同志完全、彻底地为⼈民服务的精神，团结起来，打败⽇本侵略者。
请同学们结合时代背景⾛进这篇课⽂，理解课⽂的深刻含义。
⼆、朗读课⽂，以读悟情 1、教师范读，请学⽣注意朗读的技巧。
2、⼩组内读，各⼩组可⾃由采取⾃⼰喜欢的形式，但是要求每⼀个⼈都参与进去，都有锻炼的机会。
3、指名读，检验评价。
三、⼩组讨论，⾃学质疑 在朗读课⽂的基础上，请同学们⾃愿分成⼏个学习⼩组，最本篇课⽂提出⾃⼰的问题，然后各⼩组将问题汇总。
最新改版人教版小学语文六年级下册《为人民服务》优秀教案
12为人民服务【教学目标】1.学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2.有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
5.5.树树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学重点】1.受到革命人生观的启蒙教育。
2.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
【教学难点】树立正确的人生观，努力做到全心全意为人民服务。
【教学素材】1.搜集北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片2.搜集毛泽东图片、资料。
3.搜集张思德资料、图片。
4.搜集文章发表在《解放日报》图片。
5.搜集毛泽东悼念张思德图片。
6.搜集雷锋、焦裕禄、袁隆平、王顺友图片、资料。
7.搜集《为人民服务》背后的真实故事。
8.制作ppt ppt课课件。
1【教学课时】2课时【教学流程】2课时第一课时一、引入课题1.（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，这是北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”的图片，你知道这句话是谁说的吗？——毛泽东。
2.毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？学生回答。
件出示）毛毛泽东（1893--（课件出示）1976），湖南湘潭人。
字润之，笔名子任。
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家 。
1893年12月26日生于韶山冲一个农民家庭。
早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。
历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。
指名读资料。
二、了解演讲、演讲词这篇课文是一篇演讲稿，我们来看什么是演讲、演讲词以及演讲词的特点。
在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件（课件出示）件出示）在某一特定的、正式的的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
新人教部编版小学语文六年级下册为人民服务教案
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自己的缺点 ?从课文中画出有关语句。
预设：
学生的问题可能集中在这两句话上：
(1) 【出示课件 11-18】人固有一死，或重 于泰山，或轻于鸿毛。
这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有 价值、有意义，比“泰山”还重， 有的人的死无价值， 无意义，比“鸿毛”还轻。
学生理解了这句话的意思，可再让学生说 说什么人的死比泰山还重 ?使学生深入领会为 人民服务的含义。 （板书：死的意义：重于泰 山 轻于鸿毛 ）
理解句子时， 查阅 相关资料， 学会通过查 阅资料帮助理解课文 内容的方法。
才能取得全民族， 全中国的解放。 可见，当时
作者是从哪些方面 来介绍张思德为人
三足鼎立”等词。让学生不仅掌握其形、并且通 过组词来加深对词语的理解。） 四、再读感知，理清结构。
名服务的？是按照 什么顺序将材料串
1.学生大声朗读课文，想想： 【出示课件 7】全文 接起的？哪些地方
围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意 思？
给你留下了深刻的
2.指名说一说段落意思。
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二、学习课文，完成习题。 1.自由读第 1 自然段， 结合这一自然段中的词 语说说什么是为人民服务 ?
2.【出示课件 9】我们这个队伍是为着解放 人民的，是为人民的利益工作的。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是
彻底地为人民的利益工作的。
学生读一读，想一
教师提问：这段话共有几句 ?每句说的是什 么?句与句是怎样连起来的 ? 【出示课件 19】
方法的过程中，让孩子们 在朗读中加深感悟。
为人民服务，要善于接受别人的批评。无 论是自己的同志， 亲密的朋友， 还是平日相处 时有矛盾的人、 反对过自己的人， 这些人的批 评都要听得过去。只要是正确的批评和意见， 我们就要接受， 就要改正， 就要照办。 这就表 明了衡量是与非的标准只有一个， 就是要符合 人民的利益，对人民有好处。
语文人教版六年级下册为人民服务教案
<<为人民服务>>教案设计
教学目标：
（一）通过阅读，体会“为人民服务”的思想，使学生受到革命人生观的教育。
（二）学习“引用，对比，举例”的论证方法及逐层深入的结构。
（三）体会议论文的语言特点。
重.难点：
学习“引用，对比，举例”的论证方法及逐层深入的结构。
教学过程：
一.导入
同学们，你们见过阅兵式吗？（让我们来表演一下吧）
二.初读感知，预习汇报
1.请同学快速默读课文，用最简练的话介绍这篇文章的背景材料。
2.教师相机介绍议论文特点及学习方法。
三.读课文，列提纲，小结方法。
1.以
2.
3.4自然段为例，引导学生找出重点句，提取关键词。
2.学生通过讨论，完成提纲。
四.抓住重点段落，体会论证方法。
引导学生深入研究课文第二自然段，分析论证方法及其运用的巧妙。
1.初步认识“引证法”并吟诵有关生死的名句。
2.了解“对比论证”的方法并进行朗读指导，激发学生感情，再来一次朗读比赛。
3.体会“例证法”意义，并通过资料袋，使“为人民服务”的道理形象化。
五.再读全文，联系实际，感受.理解“为人民服务”丰富的内涵。
1请同学再读全文，划出自己喜欢的名言警句作座右铭。
2.运用所学方法写感言，并与同学分享.交流。
3.联系生活，升华主题。
六.总结谈收获
这节课，你有什么收获呢？
附扳书：
为人民服务
1.死的意义（引证法）（对比论证）
2.不怕批评
3.团结互助。
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿
语文六年级下册第12课为人民服务说课稿六年级语文老师在上《为人民服务》这一课之前可以和学生一起查找一些与课文有关的资料，特别是有关张思德的资料。
店铺在此整理了语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级下册第12课《为人民服务》说课稿1一、教材分析《为人民服务》是八年级下册一篇讲演稿。
讲演，是一种强调阐明观点和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。
讲演稿属于论说文的范畴，前后内容逻辑性较强，所以我设计了以下教学目标：1.有感情的朗读并背诵课文，了解演讲词的一般特点。
2.培养学生逻辑思维和概括文章主要内容的能力。
3.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
4.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学重点1.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
2.理解课文内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
教学难点1.理解文中一些含义深刻的语句。
2.让学生掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
二、教学方法为了完成本课的教学目标，突出本课教学的重点难点，我采取了教师点拨引导与学生自主探究相结合的教学方法。
三、教学过程和设计意图《为人民服务》这节课的主要教学过程主要分为六个步骤：揭题导课、初读感知、研读探究、回顾总结五、课外拓展、结束寄语和布置作业。
(一)揭题导课“知作者→析课题→究主人公→明背景”四个教学环节层层剥笋，环环紧扣，一则展示预习情况，增加课堂信息量;二则链接相关知识，使学生在学习前就对这篇看似“平铺”的文章有一个立体的认识，从而产生强烈的探究欲望。
(二)初读感知让学生读通课文，扫清字词障碍，这是一个比较单调且往往被老师轻视的环节，这样设计，以便让每个学生扎实有效地读书、写字、积累词汇(三)研读探究研读探究让学生动笔画出每段的中心句或概括小标题予以批注，旨在养成“不动笔墨不读书”的习惯。
六年级语文下册第三组11为人民服务教案1新人教版
学目1．学会本五个生字，能正确写以下：司迁、毛、旺、炊事。
2．朗文，背文。
3．理解文内容，遇到革命人生的启发教育。
4．初步悟主要意思分述的表达方法。
教课重点1．领会“ 人民服”的思想2．理解一些含意深刻的句子。
前准1．生字、生卡片或件2．要点句子的件教课程第一一、系前文，入新同学，通本前两篇文的学，我看到了志士在刑上死如、英豪在上冲陷的史画面。
着革命先，我心中涌着深深的念。
今日，我跟从空的，到延安窑洞前往倾听毛主席的深情演。
（板）二、激趣，初感知《人民服》篇演稿你的奶奶曾背、爸爸也曾，文中终究散着什么的魅力在吸引着一代又一代的人呢？1．通前“ 料袋”和文，你知道《人民服》是毛主席在什么候、什么状况下做的演？2．自主文，整体感知。
注意准生字新的音，思虑：文“ 人民服” 了哪几方面的意思？3．沟通初收a生字b指文，校订音c沟通：文“ 人民服” 了哪几方面的意思？三、品析句，理解感悟“ 人民服”，毛主席是怎深入，行详细表述的？文，跟着文内容的理解，我会感觉到毛主席言表达的魅力。
1．第一自然段，思虑：文开明确提出人民服，什么人民服？a出示句子：“我的共党和共党所的八路⋯⋯是底地人民的利益工作的。
” ⑴ 去掉“完整”、“ 底”两个，比，领会两个中包括的意思。
⑵ 八路、新四支革命的伍解放人民而不惜流血牲的案例。
b再开，感悟写法。
（直接点，亮明点）c依据提示背：地（我的共党和共党所的（）、（），是（）。
我个伍完整部是（）的。
思德同志就是（）。
2．2— 5 自然段，理解怎才能完整、底地人民服。
）的，是底a默，思虑：文从几个方面明怎才能完整、底地人民服。
b再，笔画出含深刻的句子，自己的领会。
c依据学生言，出示：⑴”人固有一死，或重于泰山，或于毛。
”．．．先理解点字的意思，再句意思，而后例哪些人的死比泰山重。
（可系学的文里的李大、郝副等争期的人物，也可系和平期人民利益勇于献身的人物。
）⑵”因我是人民服的，因此，我⋯⋯你的法人民有好，我就照你的。
(整理)小学语文六年级下册《为人民服务》教案.
人教版小学语文六年级下册《为人民服务》教案教学目标：知识目标：通过反复的朗读课文，理清各段的内容，读懂文章，掌握演讲词和议论文的基本知识。
能力目标：面对听众，能围绕一个中心，感情鲜明的进行演讲；会区分论点、论据、论证及其三者之间的关系，进而培养学生自主、探究学习的能力。
情感目标：体味感悟文本的情感与思想，向张思德同志学习，做到为人民服务。
教学重点：细品演讲辞的特点及蕴含的思想。
教学难点：体味、感悟人物的情感与思想，并进行演讲。
教学时间：一课时。
一、导入：师：同学们，请您欣赏四句诗，“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”（学生齐读。
）师：“你怎样理解这四句诗的含义呢？”（找两名学生回答，教师并做出评价）师：“有的人死了，但他还活在广大人民心中，今天，我们就来认识一位这样的人，他的名字叫——张思德（板书）。
就是这位战士在他牺牲后，一代伟人毛泽东亲自为他开追悼会，并发表演讲，那次演讲，被当时的人命名为“为人民服务”（板书）。
今天我们就来学习这篇文章。
“二、教学过程：（一）知识储备师：让我们先认识一下“张思德”。
（看大屏幕，让学生齐读，具体内容如下：张思德，小名谷娃子，1915年出生于四川省贫苦农民家庭。
1933年加入红军。
1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。
1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。
一切从人民的利益和党的需要出发，1944年夏天，张思德与战友到安塞县烧炭。
完成任务后，为了多出炭，与战友又开挖了一孔新窑，9月5日中午时分，窑洞即将挖成时突然塌方，张思德奋力把窑口的战友推出洞，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
）（找两名学生谈各自的体会）师：本文是毛泽东作的一篇演讲，什么是演讲？让我们来了解一下。
（看大屏幕，让学生读。
具体内容如下：在某一特定的、正式的场合，面对听众把自己对某一问题或事件的看法较为系统全面地说出来，这就是演讲。
演讲时所说的内容就是演讲词。
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（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
3．自读第五部分（第5自然段）：思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
拓展延伸积累运用
（3）用“因为……所以……
如果……就……
不管……都……
只要……就……
的句式说说怎样正确对待批评
小结：这一段讲党的队伍日益壮大的原因。
2．学习第四都分（第四自然段）。
（1）思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
4、简介人物
张思德，1932年参加革命，是中央警卫团的战士，经过长征，负过伤，是个忠实地为人民服务的共产党员。1944年，因大生产运动的需要，被派去烧炭，因炭窑倒塌而牺牲。
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方法把课文读正确、流利。
2．出示课件，检查词语，自由读，指名领读
3．检查读文，你认为哪段难读，自由读，指名读，评读，练读
4．指导难写字。
三、自读自悟，讨论交流
1．认真读课文，看文章围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思。
2．把自己觉得含义深刻的句子划下来，并想想从中体会到什么。
3．在不懂的地方做上记号。
第二课时
一、复习巩固
1．检查生词
2．课文讲了一件什么事？
一、精读深悟，朗读展情
一、学习课文一二部分
1．探究第一部分（第一自然段）。
三、总结全文，升华拓展。
1．朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2．联系实际，谈学习体会：作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想？怎样力所能及地为人民服务？
(3）理解司马迁的话。
（“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁、江姐、、黄继光、狼牙山五壮士……）
（5）小结归纳学法，找中心句，归纳段意：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
课题：12.为人民服务
教学内容
人教版六年级语文下册第十二课《为人民服务》
教学目标
1．理解课文思想内容，体会作者论述中心思想的思路，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
2．正确朗读课文，背诵课文中的警句和学生自认为写得好的语句。
教学重点
理解课文中含义深刻的语句。
教学难点
认识课文中各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
二、合作探究，理解句意。
1．学习第三部分（第3自然段）。
（1）思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解句子：“因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。”
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。
四、积累运用，树立志向。
1．背诵自己喜欢的部分。
2．把自己觉得需要记住的语句抄写下来。
板书设计
12.为人民服务
1 ．完全彻底为人民服务（革命目标）
2．为人民利益而死，比泰山还重（死的意义）
3．为人民利益坚持好的。改正错的（是非标准）
4．为人民利益提高勇气。不怕牺牲（具体要求）
5．悼念为人民而死的人，团结全体人民（形成制度）
教学反思
（1）找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
(4）齐读。
2．探讨第二部分（第二自然段）
（1）勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
教学准备
课件
课时安排
二课时
教学设计
环节提示
教学流程
第一课时
一、
激趣导入新课
1．运用课件，介绍革命先烈张思德同志的事迹，激情导入。
2．板书课题，读题质疑。
3、简介背景
这是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。当时正处于艰苦的抗日战争阶段，困难很多。毛泽东同志在追悼张思德的同时，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德，完全彻底为人民服务，团结起来，争取抗战的胜利。