五年级上册 unit 4 part A let‘s learn 教学设计
五年级英语上册Unit4WhatcanyoudoPart(B)Let’slearn教案设计
五年级英语上册 Unit 4 hat an u d?Part(B) Let’s learn教案设计五年级英语上册Unit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学目标能够听、说、读、写动词及动词短语：si，，speaEnglish，plabasetball，plaping-png2能够听、说、读、写四会句子anu…？及答句“es,Ian”3能用“anu…？”来询问并了解他人的生活和学习的各类能力，会作出相应的回答。
重点把握四会单词和词组。
难点对Ian't…句型的把握。
教具相应教学工具等。
教学进程Step1ar-upLet’shantUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计2活动：滚雪球活动方式：第一名学生说一句话，如：Iansinghatanud?第二位学生先重复第一名学生的话，然后在后面任意加上一个不同的动词词组，如：Iansinganddanehatanud?每名学生都不能重复前面学生已说过的动词词组，不然将被淘汰。
要求学生一边说，一边做动作。
3击鼓传花教师敲击桌子，学生传彩球，教师停止敲桌子时彩球传到哪位学生的手里，哪位学生就站起来与教师进行对话，如：T:hatanud?S:Ian…Step2PreparatinUnit4hatanud?PartLet’slearn教案设计教学单词：si和出示奥运会游泳冠军的图片说：h'she?hatanhed?然后要求学生回答，教师用动作表示si的意思并要求学生说：Si,si,IansiT:（指着图片说）XXXansiHeanHeandeliiusfdHeandeliiusfdathe教师借助肢体语言表示的中文意思，并要求学生说：,,Ian,,Iandeliiusfd2教学单词spea及动词短语speaEnglish教师用多媒体出示一段中文对话，说：“Thespeahinese”，再出示一段英文对话，说：“ThespeaEnglish”，帮忙学生明白词组“speaEnglish”的意思。
人教版PEP版五年级上册英语Unit 4 What can you doPart A Let's learn-Let's spell课件设计
read draw play do sing wash
24
巩固练习
三、单项选择。
( C )1. What can you do__________ the party?
A. in
B. of
C. for
( B )2. We'll have____________ English party next Sunday.
B. a birthday party
23
巩固练习
二、选词填空。 1. ___d_o______some kung fu 2. ___p_l_a_y____ football 3. __s_in_g______English songs 4. ___d_r_a_w____ pictures 5. ___w_a_s_h____ my clothes 6. ___r_e_a_d____ books
5
新词展示
7 cartoon [kaːtuːn](名词)漫画 8 draw cartoons画漫画 9 do kung fu练武术
6
新词展示
点击“新词展示”，跟 我一起学词汇吧！
新词展示
7
新词展示
词汇巩固
8
课文朗读
点击“Let's learn”，跟 我一起学词汇吧！
Let's learn
9
课文原文
20
重难点探究
例句 She can play the pipa.她会弹琵琶。 注意 play后加球类名词时,球类名词前不加冠词the。 短语 play football踢足球
21
重难点探究
重点句型
I can draw cartoons.我会画漫画。
五年级上册 Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案
五年级上册Unit4 ,Let’s learn_五年级英语教案五年级上册Unit4 ,Let’s learn 教学步骤浙江上虞丰惠镇三溪小学戚调菊一、Warm-up1、Sing a song(Let’s do).2、Greeting.3、Let’s start.二、Presentation1、Let’s learn T: I can clean the board.I can draw a flower……I’m helpful! what can you do?(I can……)2、I can clean the……(bedroom)3、简笔画引出并教学词组：Cook the mealsSweep the floorEmpty the trash 4、T: What can you do?S: I can……I’m helpful.三、Play games.1、Guess2、Make a song with you friends.四、Consolidation and extension1、Write the words.2、Do some housework and say it with English.教学重点：What’s your favourite food? I like …. 在情景中的应用。
教学难点：单词favorite的发音较难掌握。
课前准备：1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。
2．Let’s try部分的录音、扩展资料中歌曲favourite food的声音。
3．Let’s talk部分的课件。
4．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
5．为学生准备以下表格复印材料。
A表（2人一份）B表NameFavourite drinkFavouriteanimalFavouritecolourFavouriteteacherFavouritefruit（每人一份）教学过程：Warm up （热身）说唱儿歌学生说唱B部分Let’s chant的儿歌。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit4A let's learn附教案说课稿
Listen and repeat
Game1: I do you say.
Game2
play the pipa
dance
do kung fu
draw cartoons sing English songs
Game3:Look and say.
sing English songs play basketball do kung fu draw cartoons read books play football watch TV
dance play the pipa
Game3:
Let’s chant.
• (男)Girls ,girls ,what can you do? • (女) Dance ,dance, I can dance. • (女) Boys ,boys ,what can you do? • (男) Sing ,sing, I can sing English songs. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Play, play, I can play the pipa. • (女) Boys, boys, what can you do? • (男) Do, do, I can do kung fu. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Draw, draw, I can draw cartoons.
Let’s go to the party and meet some new friends.
Let’s go and see. Who are they and what can they do?
小学英语_Unit 4 At the farm Part A Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
课时教学设计学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。
通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。
设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课生动活泼起来。
效果分析本节课教学中我将词汇融于会话中教学，采用任务型教学、情景教学等多种教学，根据学生现有的认知水平，由浅入深，层层递进，保证了学生对语言意义的正确理解。
通过各种感官和操练活动，巩固了本课所学的内容，掌握了新的语言知识和语言技能。
采用任务型教学途径，经过本堂课的教学，学生能听说认读有关蔬菜的单词，并完成短文阅读任务。
但由于时间问题，提问面还不够广，尤其是对一些学习较慢的孩子来讲，还需要更多的时间来操练巩固才行。
教材分析本课时的教材内容是六种常见的农场里的蔬菜的单词，重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（tomato---tomatoes）。
通过吟唱歌谣，了解蔬菜的颜色和特点，孩子们观察蔬菜，进一步学习描述蔬菜的颜色和特征的句词。
本课时的教学内容主要是围绕话题“农场里的蔬菜”，从知识体系这个角度来看，有关食物的话题在四年级上册第五单元已出现，学生通过观察学习了描述食物特征的单词。
所有这些都为本单元这个话题的学习做好了充分的准备。
在这个单元里，老师又为孩子们设计了一个崭新的视角：参观old Macdonald农场里的蔬菜,既作为一块新知识使孩子们有学习的动力和兴趣，又可以让孩子们感觉的到知识的连贯性，可谓一举两得。
Unit 4 At the farm Part A 随堂测试Name：Group work （Introduce in your group 观察黑板上的蔬菜宝宝图片，小组内互相介绍。
(PEP)五年级英语上册 Unit4 第1课时 A Let's learn 教案
教学准备
课件、单词卡片
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
情景导入,激发学生学习的兴趣,同时为新课的教授做铺垫。
1.Lead in.
创设动物王国要开才艺表演大会的情景,引导学生用句型“—What can you do?—I can...”对动物的技能（run,swim,jump,climb）进行问答。
2.能力目标：学生能够在情景中用句型“—What can you do?—I can...”对于某人能做什么进行问答。
3.情感目标：教育学生做个乐于助人的好孩子。
教学重点
能用句型What can you do? I can…来表达自己日常生活中能够做的事情；能较好地掌握五个四会词组并灵活运用。
教学难点
听完录音后,师生核对答案,然后分小组并将所出示的单词或短语读出来。
2. Do a survey.
（1）学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他成员会做的事情。
（2）请小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
3. Extension
创设情景：班上有人要过生日了,打算举办一个生日聚会。你可以做些什么呢？
Ss：I can sing English songs.
教师带读短语,大小声操练短语。指名读短语,并带读。之后,教师板书短语,并带领学生拼写短语。
拓展：唱中文歌sing Chinese songs唱生日歌sing birthday songs
（2）教授短语play thepipa.
教师出示琵琶的图片并询问学生“What’s this?”
小学英语_PartAlet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计一、教学目标1、知识目标：a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.b．能够在语境中正确运用这五个词组。
c．能够看图描述正在进行的动作。
2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。
3、情感态度与价值观：a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。
b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。
二、教学重难点1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。
2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。
三、教学准备多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。
四、教学过程1. Warm-upa:Greetingsb:Let's chantRun, run ,running. I am running.Jump, jump, jumping. I am jumping.Sing, sing, singing. I am singing.Dance ,dance,dancing. I am dancing.第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。
设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。
2. Presentation（1）教学doing morning exercises接上一个环节，教师边做动作边问：What am I doing? I am ... .引出短语doing morning exercises，听音跟读。
人教版五年级英语上册第四单元A Let's learn 说课稿
PEP五年级上Unit 4 A Let’s learn说课稿一．说教材：我说课的内容是PEP Book 5 Unit 4 A 部分的Let’s learn. 本单元的话题是“What can you do”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
二．说教学目标：知识目标：1. 能听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”2. 能听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.能力目标：1. 能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom.2. 能询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do? 情感目标：对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。
三．说教学重、难点：重点：有关家务劳动的五个动词词组。
难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“I can …”进行表述。
四．说教法、学法：（一）TPR活动法: 用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。
（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：设置一个写词组的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。
Unit4WhatcanyoudoPartALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语五年级上
内容分析
本部分学生学习的词汇是：dance,sing English songs,do kung fu,play the pipa,draw cartoons。教材通过Miss White 和Mike的对话以及学生参与不同课余文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。
学习重点
1.能够听、说、读、写dance, sing English song,do kung fu, draw cartoons,play the pipa等5个有关课余活动的单词和词组。
环节二
练习
巩固
Step 3 Practise
1.Listen to the tape学生看教材，听录音跟读单词，注意模仿语音语调。教师请一名学生到黑板前指单词和词组，其他学生大声朗读。
2.Sharp eyes快速说出你所看到的短语。
3.I can write beautiful words.
Step 4 Consolidation
3.小组评分
Step6 Homework
1.把5个短语说给家人听并表演出来。
2.用句型"I can..."写出自己能帮助父母所做的事情。
师生共同总结本节课所学内容。
对本节课的内容起到了巩固的作用。
达标
检测
1.学生在练习本上规范书写5个单词。
2.以火眼金睛、对话和小调查等活动来检查学生单词和句型。
板书
S2:I can...
1.学生听录音跟读单词。
2.学生快速说出短语和句子：dance, play the pipa,do kung fu,draw cartoons,sing English songs.What can you do? I can dance.She can draw cartoons.
五年级英语上册Unit4 What can you do A Let's lear教学设计
人教版五年级上册Unit4 What can you do?A Let’s learn & Do a survey教案一、教材内容二、单元分析教材分析与处理该单元以“文娱活动”为主题展开学习。
属于“人与自我”主题语境下的“生活与学习做人及做事”的主题群，鼓励学生积极参加文娱活动，丰富课余生活，做快乐健康的人的积极情感。
在教学过程中，根据对文本进行再构，对教学内容进行增加或删减。
基于我们对单元主题和单元主要语篇内容的分析，梳理各语篇的子主题，提炼出三个小观念： What activities you can do.—Share and help sb do something. —Take part in more cultural and recreational activities.我们通过再构的五个语篇建立小观念之间的显性关联，使它们指向单元大观念的建构“Enjoy our life. Be a healthy and helpful student.”丹灶镇小学英语( 五 )年级上册Unit 4教学过程：教学步骤课堂活动设计意图Step 1Funny warm-up 趣味热身，激趣导入Warm up & preparation1.Sharp eyes.2.Revision.唤醒学生旧知激发学习兴趣，复习前面课时所学的词汇和句型以及结构化语言知识，为本课时学习埋下铺垫。
活跃课堂气氛，回顾旧知，引出本课时情景。
Step2 Situational Input趣情输入，语篇呈现1.Lead-inThe children will have an English party next Tuesday.What can they do for the party?Presentation and practice2.Listen and tick.3.Check the answers and teach the new words: dance,sing English songs, do kung fu, draw cartoons, playthe pipa4.Read and fill.学生带着问题听录音，整体感知语篇内容获取信息，激活课堂，为学生后续语言输出提供语料。
英语人教版五年级上册PartA Let's learn 和Let's talk
教学设计Unit 4 What can you do? ( Part A Let’s lear n﹠Let’s talk)东营市胜利第一小学李梅一、教学目标：（一）知识与技能目标：学生能够听懂、说出、认读本课与举办英语派对相关的词汇: dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw cartoons. 学生能够在情境中模仿和运用讨论开派对的交际用语：What can you do?/ What can you do for the party? I can …学生能够运用补充的词汇：play the erhu, play the guzheng, play the piano, play the violin, sing Chinese songs, sing pop songs就派对进行问答对话。
（二）过程与方法目标：1.学生在看图片，快速读出短语的活动中，复习了以前学过的短语，为学习新句型降低了难度，做好铺垫。
2.学生能够在“看图、做动作、说英语”的游戏中，有趣味的巩固了新学短语do kung fu…等。
3.学生能够在跟唱歌曲“What can you do?”和调查活动“Do a survey”中，有趣味的操练功能句型What can you do? I can …。
4.学生能够在商量班级英语派对和汇报的活动中，用What can you do for the party? I can …来相互问答，继续巩固了功能句型，完成了真实任务的交际性活动，提高了语言的运用能力。
(三) 其他目标：1.学生在多媒体课件的展示中，感知学习内容，接受语言信息，体验唱歌、跳舞、演奏乐器、武术等特长给自己和他人带来的美好感受，以及多参加文体活动，丰富课余生活的乐趣。
2.学生在小组内讨论班级英语派对时，增强了集体意识，合作意识。
二、教学重、难点：1. 单词、短语dance, sing English songs, play the pipa，do kung fu，draw cartoons2.句型What can you do?/ What can you do for the party? I can …三、教学辅助：PPT 、单词图片四、教学过程：（一）复习旧知，学习句型。
PEP人教版五年级英语上册《Unit4-B-Let’s-learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第四单元课题Unit 4 What can you do备课时间"内容Part B Let’s learn & Write and say主备人复备教师；一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能正确书写单词。
~二、教材解析本部分学习的单词和词组是swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
教材通过学生开展不同文娱活动的图片以及Zoom和Zip之间的对话呈现了单词的词形和意义。
由于本部分是本单元的B部分，A部分出现的短语和词汇也要反复进行巩固分析，对具有一定规律的词汇可以分类记忆，如play后面加体育活动等。
三、目标预设1. 能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong。
*2. 能够在语境中正确运用这五个单词或词组，运用句型What can you do Can you sing等询问某人是否具备某种技能并作答。
四、重难点预设1. 用I can ...写一写自己会做的事情和不会做的事情，关注中后进生写的问题。
2. “speak＋某种语言”表示“说某种语言”第一次出现，在对话训练中进行巩固。
五、评价设计；1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第 4 课时教学环节！教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.T: How are you today；T: Nice to see you.T: It’s time for our class. Here we go!2. 击鼓传花：才艺大舞台敲击桌子，学生传彩球，停止敲桌子时，彩球传到哪位同学的手中，哪位学生就站起来用英语说出自己的才艺并加上动作，如：S: I can sing English songs.￥3. Let’s chant.Dog, dog, can you runYes, I can. Yes, I can.Panda, panda, can you singNo, I can’t. No, I can’t.。
五年级上册英语教案-Unit 4 What can you do A Let’s learn 教案 人教PEP版
T: Open your books and turn to page 39.
Let’s check.
听录音再跟读一遍，整体读一遍。
【设计意图】学生做完听力后到书本上去校对，再一次纠正发音。
(3) Write a report to Miss White
T: Miss White needs a report about what her students can do. Can you write the report to Miss White?学生写好后校对。
S: What are they like?
S: Are they from the USA/ England?
S: What can they do?
...
【设计意图】结合学校要引进新外教的情境，引出学生不熟悉的对象，激发学生对新老师的好奇感，实现有信息差的谈话内容。学生在问问题了解新老师的过程中，复习已学句型。
4. Homework
(1) Listen and read the five phrases and sentences on Page 39.
（听、跟读课本第39页词组和对话。）
(2) Do a survey. Ask the students from other classes.
单词教学顺序按照sing English songs的顺序展开。
【设计意图】以上活动主要是对词组的音、形教学。先出示单词的音，让学生感知这个单词的发音。再出现单词的形，让学生观察后尽量用自然拼读法来拼读单词。通过将常见字母组合挖空，帮助学生记忆单词。
②Read and match
T: I’ve got some of their pictures. Look and match the things they can do.
人教英语五上Unit 4 What can you do Part A Let's learn教案
Q2: What can Chen Jie do for the party?
教师播放主情景图视频。
【设计意图】：指导学生带着问题看视频，学会提取关键词信息。
3
学习
知识、
提升
认知
P7-12
图片
呈现新知，教读重点词组和句型
1，教授play the pipa
T: Can you draw cartoons?
S: Yes, I can draw cartoons.
T: Where can you draw cartoons?
S: I can draw cartoons on the paper/ blackboard.
【设计意图】：在英语派对的情境中展开词汇的学习，用旧词带新词的发音，辅以图片、音频、视频等激活学生的思维，根据每个词汇的特性适当拓展，句型也顺势拓展其他人称。
T: Please guess what they are saying?
如果有学生猜到Mike在说I can draw pictures.教师顺势引出draw cartoons.
教师用图片讲解draw cartoons与draw pictures的区别。
T: Look, are the pictures cartoons? So some of the pictures are cartoons and some are not.
（2）教师和一名学生示范。
T：What can you do,...?
S1: I can sing English songs and dance.
（3）学生四人一组展开调查并完成表格。然后教师引导学生进行汇报。
PEP五年级上册Unit 4 A Let's learn教案
What can you do?一、教学内容：PEP 五年级上Unit 4 Part A Let’s learn Let’s play二、教学目标:1、知识目标：（1）能听、说、读、写短语：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom，empty the trash。
（2）能听懂，会说，会用：I’m helpful! I can sweep the floor.2、语言技能目标：（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。
（2）基本能用What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力。
3、情感态度目标：(1)培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
(2)培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
4、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
5、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教学策略: 情景教学法、实物展示、多媒体课件等。
四、教学过程：Step 1. Warm-up & Revision1.Free talk: Hello, boys and girls! I am your new teacher. My nameis …. How are you today?2.Look，I bring a chant for you., what can you see? I can see….Let’senjoy the chant. Now let’s chant together：Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse, mouse , what can you do? I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do? I can draw animals in the zoo.3.Chant 结束后教师表扬学生“Great! You are helpful.I am helpful,too. (ppt出示单词)helpfu, I am helpful. You are helpful.(板书I am helpful.) 学习新单词。
【陕旅版】学年小学英语五年级上册：单元教案unit4__单元总目标
Unit4 单元总目标本单元在谈论对食物喜好的基础上，通过对餐具的正确使用方法向学生展示中西方不同的饮食文化。
功能以请求及其应答方式展开教学。
本单元所涉及的主要的四会词汇有：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass；本单元的功能结构主要有两个：一、谈论如何正确使用餐具：Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand. 二、进一步学习请求及其应答：Would you please pass me the…? Here you are. Would you give me some...? Of course.等，以贴近生活的话题作为媒介，拉近学生与英语的距离，让学生逐渐习得语言。
第4单元的教学设计共分为4个课时。
第一课时以Part A中Warming-up 部分导入本单元话题，主要学习Let’s learn部分的词汇，并以Part C中Circle the words and match them with the pictures部分进行巩固检测；第二课时以Part A 中Let’s talk部分为主要内容，并以Part B中Match and say及Part C中的Listen and number部分为辅助内容进行句型方面的练习；第三课时以Let’s learn more 部分为主要内容，并以Part C 中Read and tick及Look, write and talk部分为辅进行教学；第四课时主要以语音部分Read the words以及Read a story部分的小故事对本单元的主要内容进行拓展和复习。
具体课时分配情况见下表：单元具体目标在本单元的教学中，教师可通过各种教学手段，引导并帮助学生学得、习得语言，了解英语国家的饮食习俗，并且能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1. Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.2. Use the chopsticks with your right hand.3. —Would you please pass me the...?—Here you are.4. —Would you give me some...?—Of course.情感目标一、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
PEP小学英语五年级上册Unit4_A_Let’s_learn
Unit4 What can you do?A Let’s learn一、教材分析：本单元教学重点是有关家务劳动的表述方法及相关的主要句型。
本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中都已经出现过，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed 等。
这一单元学生将进一步学习有关家务劳动的表述方法及相关句型。
本课时的是本单元的第一课时，学习本课的表达性语言项目：sweep the floor, clean the bedroom， water the flowers.，cook the meals， empty the trash等词汇和会话：I’m helpful! I can sweep the floor.只有牢固掌握本课的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
二、教学目标：1、能力目标：(1)能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I can cook the meals.(2) 能够听懂、说唱Let’s chant部分的歌谣。
2、知识目标：(1).能听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”(2).能够听说读写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom.3、情感、策略、文化等有关目标(1).情感态度:养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯,培养乐于助人的优秀品质。
(2).学习策略:注重小组合作学习,培养相互沟通和交流的能力。
三、教学重、难点分析1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组及运用句型：“I can……”进行表述。
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Unit 4 what can you do？
第一课时
教学内容：
Part A let’s learn
教学目标
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。
5. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学难点
1. 新词汇和词组的学习。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。
教学准备
多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
教学过程
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
T:Hi，what is your name？Nice to meet you！
Ss:
2.Self-introduction
3. Warming- up
T: All of you, listen to me, please. Stand up and chant after me.
Dog, dog , what can you do ? Run run , I can run.
Bird bird , what can you do ? Fly fly , I can fly.
Fish fish , what can you do? Swim swim ,I can swim.
4.The dog can run ,the bird can fly, the fish can swim. Boys and girls,what can you do? Today we’ll begin to learn Unit 4 What can you do?
二、课前预习（Preview）
学习歌曲“What can you do?”
T: Now first let’s learn a song called “What can you do?”.
1生听歌曲录音。
2.全班学生跟着录音唱歌曲。
3男女生比赛唱歌曲。
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1) 学习新单词和词组。
创设“上海艺校招生”情景：“上海艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！（Shanghai Art school to school enrollment，many students enter for the exam。
Let’s see what do they perform？）课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生个别读、分男女生读、齐读、跟磁带读。
(3) 教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
(4) 请一个学生上台做动作，下面的同学用英语说出相应短语。
（5）看嘴型猜单词
(6) 游戏：What is missing？
(7)翻开课本看到let’s learn 部分，跟磁带读一遍，老师提问几个同学，what can you do？学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
(8) 教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. A. Do a survey
(1) 学生在六人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。
(2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1. 课堂练习——选择填空
( ) ①- ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.
A. Who
B. Who’s
C. What
( )②I can __________ English song.
A. Song
B. sing
C. singing
( ) ③Let’s __________ some kung fu.
A. make
B. have
C. do
( ) ④Mike can draw __________.
A. cartoon
B. cartoons
C. some cartoon
3. Check the answer
①A, ②B, ③C, ④B
五、课堂小结（Summary）
师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。
六、布置作业（Homework）
1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2. 听录音，跟读本部分的内容。
板书设计
Unit 4 What can you do?
dance
sing English songs What can you do? - I can do kungfu
draw cartoons
play the。