牛津版九年级英语Integrated Skills
Unit4Integratedskills课件牛津译林版英语九年级上册
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
During that difficult time, Anne kept writing in her diary until they were discovered by the Nazis in (5) _A_u_g_u_s_t_1_9_4_4_. They were caught and sent to a Nazi camp. Her (6) ___m_o_t_h_e_r _ died of a few months later. She and her elder sister died of (7) __i_ll_n_e_s_s__ in 1945, before the war ended. After the war, her father collected her diary and had it published in (8) __1_9_4_7___. It has been translated into (9) ___6_7____ languages since then. Her diary was a record of that time. In her diary, Anne wrote down her thoughts, her feelings, her hopes and her dreams for the future.
学习目标 新知学习 重点研讨 课堂小结 当堂检测
Millie: Have you read any other stories about children in the war? Simon: Yes. I've just finished the book I Am David, a story about a
牛津版九年级Unit2IntegratedSkills课件(共24张PPT)
get 13_ti_re_d___. You need to give it some 14__o_il___ every month and change the
batteries 15_e_v_e_r_y_t_w_o__m_o_n_th_s_.
Do A3 on page 33. Hi. I know you are interested in robots. There is a _ro_b_o_t_e_x_h_ib_i_ti_o_n_ this week. Would you like to go with me? The Exhibition is held at the _S_u_n_s_h_in_e__To_w__n__ _E__x_h_ib_it_io_n__C_e_n_t_re_ . We can see robots from _C_h_i_n_a_,_J_a_p_a_n_a_n_d__S_o_u_th__K_o_r_e_a_.I have just listened to a radio programme and learnt that one of the robots can _re_a_d_ _a_b_o_o_k__in__fi_ve__ minutes and is designed to h_e_l_p_s_t_u_d_e_n_ts__w_it_h_t_h_e_ir_h_o_m__e_w_o_r_k. That is really exciting news! We must go and find
Group discussion: A: What kind of robot do you like? B: I like the robot that is designed to …
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》(Integrated skills)教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 4《Growing Up》主要讨论成长过程中遇到的问题和挑战。
通过本单元的学习,学生能够掌握成长的主题及相关词汇和表达方式,提高听说读写技能,特别是整合技能。
本课时的Integrated skills部分主要通过听录音和阅读,了解一个男孩在成长过程中如何处理与朋友的关系、学习压力以及与父母的关系等问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础,能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
但是,他们在处理较复杂的文本时可能会遇到困难,特别是对于一些与实际生活较远的主题。
因此,教师需要通过一些实际例子和生活场景来激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握与成长相关的词汇和表达方式,理解文本内容,掌握听力技巧和阅读策略。
2.技能目标:学生能够运用所学知识进行听力理解和阅读理解,提高听说读写综合技能,特别是整合技能。
3.情感目标:通过讨论和分享,学生能够更好地理解成长过程中的困难和挑战,培养积极面对问题和解决问题的态度。
四. 教学重难点1.重点:掌握与成长相关的词汇和表达方式,理解文本内容,提高听力理解和阅读理解能力。
2.难点:运用所学知识进行实际交流,处理真实生活中的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种实际任务,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和解决问题的能力。
2.交际型教学法:通过讨论和分享,促进学生与教师、同学之间的互动,提高他们的口头表达和听力理解能力。
3.启发式教学法:教师引导学生思考和探索,培养他们的思维能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料:教材、录音机、投影仪、PPT等。
2.教学资源:相关图片、视频、文章等。
3.教学环境:教室布置成轻松、活泼的氛围,鼓励学生积极参与。
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Integrated skills)说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章,通过介绍不同类型的电影以及电影明星,让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。
此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力,培养他们对文化差异的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础,对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。
但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。
此外,学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式,如actor,actress, director, comedy, action等。
2.能力目标:学生能听懂、说出一部电影的基本信息,如类型、主演、导演等。
3.情感目标:培养学生对电影的兴趣,提高他们欣赏电影的能力。
四. 说教学重难点1.重点:学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。
2.难点:学生能准确理解文章中关于电影文化的描述,提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法:通过小组讨论、角色扮演等形式,让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法:创设电影相关的情境,激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法:引导学生参与看电影、介绍电影等活动,提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入:教师展示电影相关图片,引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
2.新课呈现:教师带领学生学习本课的生词和短语,如actor, actress,director等。
3.课文讲解:教师讲解课文内容,帮助学生理解电影文化的相关知识。
4.实践活动:学生分角色扮演,模拟介绍一部电影。
5.小组讨论:学生就喜欢的电影展开讨论,分享彼此的看法。
6.课堂总结:教师对本课内容进行总结,提醒学生注意文化差异。
七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素,以便学生直观地了解本课的主要内容。
牛津译林版九年级英语上册Unit 2 Integrated skills
3. How can you contact her?
You can call her at 5557 8187.
4. What’s her promise ?
Her promise that this therapy can help you change your moods, or you will get your money back!
to Suzy’s questions and help Millie answer them. Circle the
correct lห้องสมุดไป่ตู้tters.
1. a. She works at a museum.
4. a. He should wear green.
b. She uses colours to change
If you feel tired, _r_e_d__food can help cheer you up. But do not eat too much of it, or you may get _a_n_g_r_y_easily.
A3 Suzy wants to learn something about Mrs Rainbow. Listen
那个孩子宁愿玩耍也不愿做作业。
达标
根据提示填空。
1. Who __d_is_c_o_v_e_r_e_d_ (发现) America? 2. _P_r_o_m_i_s_e_ (允诺) me (that) you won't tell him. 3. You should eat more, _o_r_ (if not) you'll make yourself ill. 4. The tablets will start to _w__o_rk_ (奏效) in a few minutes. 5. She _(_h_a_s)__p_ra_c_t_is_e_d__ (从事) medicine for 20 years. 6. I _s_u_g_g_e_st_ (建议) (that) we wait a while before we make any firm decisions. 7. I_w__o_u_ld__r_at_h_e_r__ (更喜欢) have a beer.
牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Integrated skills 示范课教案
3.认识性格与生肖、星座关系的实质,领悟人生和命运掌握在自己手里。
四、教学重难点
【重点】
1.了解性格与生肖、星座的关系;
2.谈论一个人的性格,并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价;
【难点】
谈论一个人的性格,并对其性格是否符合相应生肖、星座的普遍特征做出评价;
活动层次
应用实践之内化与运用、迁移创新之批判与评价
效果评价
通过聆听学生的分享和讨论,了解学生对星座、生肖和性格的关系的理解程度,以及本课语言知识的内化程度。
环节设计意图:引导学生深入思考,升华情感,在真实情境中创造性地使用知识。
作业与拓展
1. Interview your friends about their animal signs and star signs. Then analyze whether their personalities are influenced by their signs.
9. Students read the notes and predict what the programme is about.
活动层次
学习理解之感知与注意
应用实践之分析与判断
效果评价
通过观察学生回答情况,了解学生对于星座的已知程度。
通过观察学生的讨论情况,了解学生对于语篇的理解程度。
环节设计意图:通过听前准备及听前预测活动,为听力任务做准备,扫清词汇障碍,降低听力难度。
环节三:听录音,获取听力的关键信息。同时基于听力内容,进行口头表达。(15 mins)
教师播放两段录音,引导学生完成不同的听力任务,并进行问答练习。
牛津译林英语 九年级上册 Unit1 Integrated skills
ห้องสมุดไป่ตู้
What decides your personality?
Millie has found an article about the Chinese animal signs and personalities. Look at the words and the pictures below and help Millie complete part of her notes in Part A2.
Dog: Pig:
loyal hoandejs.t实际
的
adj. 忠诚 的
Millie is listening to a radio programme about animal signs, star signs and personalities. She is making some notes. Listen to the programme and help her complete other notes.
Do you know what decides your personality? In the Chinese lunar calendar, there are 12 animal signs. Some people believe that people born under the same (1) _a_n__im__a_l_s_ig_n__ may have similar personalities. For example, they think that people born in the year of the Rabbit are (2) _m_o_r_e__c_a_re_f_u_l, while people born in the year of the Dragon are very (3) _p_o_w_e_r_f_u_l_. In Western countries, a year is divided into a cycle of (4) __1_2___ star signs.
九年级英语上册-Unit1-Integrated-skills课件-牛津译林版
imaginative, generous, active like to dream lively
Abilities:
be able to outgoing enough to come up with new ideas
Make a new dialogue , use the conversation as a model.
九年级牛津版9A
Unit 1 star signs
Integrated skills
Millie was born in the year of the Goat.She is reading Mr Zhang’s forecast to find out what it says about her this month.
(11)_si_c_k__.
What facts are mentioned in Mr Zhang’s forecast?
luck
both good luck and bad luck
friend school work
will meet a new friend
have success at school around the middle of the month
Read Part A1 carefully and complete the notes with as much information as possible.
This month, I will have both (1)__________ and ___________. I will meet a new (3)__f_r_ie_n_d__. We will have lots of (4)_______ together. I will have 5)_s_u_c_c_e_s_s__ at school around the middle of the month. I will also be given some (6) _m__o_n_e_y__ but I must spend it (7)______. I will also go to a (8)______. However, I may have problems with my (9)______. I will need to get lots of rest and eat (10)_______ food if I am feeling weak. Otherwise, I might get (11)_____.
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程,包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术,提高他们的审美能力。
通过学习本课,学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式,提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生对艺术有一定的了解,但可能对西方艺术发展历程不够熟悉。
在学习过程中,学生需要通过图片、文字等资料来丰富自己的认知。
同时,学生应通过讨论、展示等方式,提高自己的表达和交流能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关艺术的基本词汇,了解西方艺术的发展历程。
2.能力目标:学生能够运用所学的词汇和表达方式,进行有关艺术的交流和讨论。
3.情感目标:学生能够提高对艺术的欣赏能力,培养审美情趣。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握有关艺术的基本词汇,了解西方艺术的发展历程。
2.难点:学生能够运用所学的词汇和表达方式,进行有关艺术的交流和讨论。
五. 教学方法1.情境教学法:通过展示图片、播放音频和视频等,为学生创设真实的学习情境。
2.任务型教学法:学生通过完成小组任务,提高合作能力和交流能力。
3.启发式教学法:教师引导学生思考和讨论,激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关艺术品的图片和介绍资料。
2.准备录音机、投影仪等教学设备。
3.准备小组任务清单,以便学生在操练环节进行任务分配。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示西方艺术品的图片,引导学生谈论自己对艺术的看法。
例如,教师可以提出问题:“你们认为艺术是什么?它对我们的生活有什么意义?”2.呈现(10分钟)教师通过播放音频和视频资料,呈现本课的主要内容。
在呈现过程中,教师引导学生关注和模仿艺术家们的发音和语调。
3.操练(15分钟)学生分小组,根据教师提供的任务清单,进行角色扮演和讨论。
牛津译林英语 九年级上册Unit4Integrated Skills(共20张PPT)
Listening
Germany
office
mother sister
father
n.place/time
n. people (family)
Language points
. After the war, her father collected her diary and had it published in 1947. have sth. done 使/让某事被完成 e.g. I _h_a_d_m__y_h_a_i_r_c_u_t (cut) last Saturday. 我上周六理了发。 I _w_i_ll_h_a_v_e_m__y_b_ic_y_c_le__re_p_a_ired (repair) tomorrow. 明天我想请人把自行车修一下。
In 1947.
3.How many languages has the book been translated into?
67.
4.Why is the book so important? /'rekɔ:d/n.记录 It was a record of that time, and it has also become a symbol of the human spirit.
—— Anne Frank
Listening Which books are they talking about?
Reading
I hope war never happens again
How old was the boy in He was __1__ years old. the book I am David? What does Simon admire? He admires those children
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元,主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术,通过学习本单元,学生可以了解不同的艺术形式,提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分,通过听、说、读、写等多种方式,让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此,在教学过程中,我需要帮助学生掌握这些专业术语,并能够运用到实际的语言环境中。
另外,由于本节课的内容涉及到艺术,学生可能对某些部分比较感兴趣,但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此,我需要引导学生积极参与,提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握本节课的主要单词和短语,如pnting、sculpture、dance等,并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标:学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容,提高自己的英语综合能力。
3.情感目标:学生能够了解不同的艺术形式,提高自己的艺术修养,培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够掌握本节课的主要单词和短语,并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点:学生能够理解并运用一些专业的艺术术语,如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中,我将以任务型教学法为主,结合交际法、情境教学法等多种教学方法,引导学生积极参与,提高他们的英语表达能力。
同时,我还会运用多媒体教学手段,如图片、音频、视频等,帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading:通过展示一些著名的艺术作品,引导学生谈论自己喜欢的艺术形式,激发学生的学习兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit2《Colour》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 2《Colour》(Integrated skills)说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 2(Integrated skills)》是一篇关于颜色的文章,通过描述不同颜色代表的情感和象征意义,引导学生了解和感受色彩的魅力。
文章内容丰富,语言生动,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容包括:1. 学习与颜色相关的词汇;2. 理解文章大意,掌握文章结构;3. 提高阅读理解能力,培养学生的审美情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,对于日常生活中的颜色词汇有所了解。
但他们在阅读理解方面,尤其是快速阅读和寻找关键信息的能力还有待提高。
此外,学生对色彩的认识和感受各有不同,这为课堂讨论和互动提供了丰富的素材。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握与颜色相关的词汇,理解文章大意,掌握文章结构。
2.能力目标:学生能够提高阅读理解能力,培养审美情感,能够用英语简单描述颜色的情感和象征意义。
3.情感目标:学生能够感受到色彩的魅力,提高对美的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够掌握与颜色相关的词汇,理解文章大意,掌握文章结构。
2.难点:学生能够提高阅读理解能力,用英语描述颜色的情感和象征意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,掌握知识,提高能力。
2.教学手段:利用多媒体课件,图片,视频等辅助教学,激发学生学习兴趣,提高课堂效果。
六. 说教学过程1.Pre-reading:引导学生谈论自己喜欢的颜色,激发学生对颜色的兴趣。
2.While-reading:学生快速阅读文章,回答问题,引导学生关注文章结构,提高阅读理解能力。
3.Post-reading:学生分角色朗读文章,讨论文章中颜色的情感和象征意义,培养审美情感。
七. 说板书设计板书设计主要包括颜色词汇和文章结构两部分。
颜色词汇部分,将文章中出现的颜色词汇列出,方便学生复习和记忆。
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Integrated skills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 4《Growing up》(Integrated skills)说课稿一. 教材分析《Growing up》是人教版牛津初中英语九年级上册第四单元Integrated skills部分的一篇文章。
本篇文章主要讲述了一个名叫Mark的男孩在成长过程中的经历和变化,以及他对自己未来的规划。
文章通过Mark的亲身经历,让学生了解成长过程中的喜怒哀乐,以及如何面对困难和挑战。
本节课通过阅读这篇文章,培养学生的阅读理解能力,提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是,对于一些复杂的语法结构和词汇,他们可能还不太了解。
因此,在教学过程中,我们需要关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,引导他们主动探究,提高他们的英语素养。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够掌握文章中的关键词汇和短语,理解文章的主旨大意。
2.能力目标:学生能够运用所学知识进行阅读理解,提高他们的英语阅读能力。
3.情感目标:学生能够从文章中感受到成长过程中的快乐和挑战,激发他们对未来的憧憬和规划。
四. 说教学重难点1.重点:学生能够熟练阅读并理解文章内容,掌握文章中的关键词汇和短语。
2.难点:学生能够运用所学知识,对文章进行深入分析,理解作者的写作意图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用任务型教学法,让学生在完成任务的过程中,提高英语阅读理解能力。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学,激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一张Mark成长过程中的照片,引导学生谈论自己的成长经历,激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解:学生自主阅读文章,回答相关问题,检查学生的阅读理解能力。
3.词汇学习:教师引导学生学习文章中的关键词汇和短语,帮助学生巩固所学知识。
4.文章分析:学生分组讨论,分析文章的篇章结构,提高他们的写作能力。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程,包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术,提高他们的审美能力。
通过学习本课,学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式,提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础,对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉,需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外,学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生,需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标:学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇,了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标:学生能够运用所学知识进行听说读写操作,提高英语综合运用能力。
3.情感目标:学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力,提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点:学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式,了解西方艺术的发展历程。
2.难点:学生能够运用所学知识进行听说读写操作,对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法:创设艺术欣赏的情境,让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法:引导学生进行小组讨论和合作,提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件:制作与本课内容相关的课件,包括图片、视频等素材。
2.学案:为学生准备学习任务单,指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源:收集相关的艺术作品和资料,以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片或视频展示西方艺术作品,引导学生关注并产生兴趣。
提问:“你们知道这些作品是什么时期的吗?它们属于哪一种艺术形式?”2.呈现(10分钟)老师通过课件呈现本课的主要内容,包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
牛津译林版九年级上册Unit 1《Kown yourself》(Integrated skills)
牛津译林版九年级上册Unit 1《Kown yourself》(Integrated skills)教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 1《Know yourself》(Integrated skills)主要围绕“了解自己”的主题展开,内容涉及到个人信息、兴趣爱好、情感状态等方面。
通过本单元的学习,学生能够进一步掌握英语听说读写技能,提高语言综合运用能力。
教材以真实情境的交际任务为主线,引导学生探讨和了解自己的个性特点和兴趣爱好,培养他们正确认识自我、积极面对生活的态度。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的英语基础,掌握了基本的语法知识和词汇量。
他们在学习过程中具有较强的求知欲和好奇心,善于模仿和参与活动。
但同时,部分学生对英语学习仍存在恐惧心理,不敢开口说英语。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的心理素质,激发他们的学习兴趣,培养自信心。
三. 教学目标1.知识目标:–掌握有关个人信息、兴趣爱好、情感状态的词汇和表达方式。
–学会用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
2.能力目标:–提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
–培养学生的交际能力和团队合作精神。
3.情感目标:–帮助学生正确认识自我,树立自信。
–培养学生积极面对生活,关注自身成长的态度。
四. 教学重难点•掌握本单元的词汇和表达方式。
•能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
•正确运用情态动词进行疑问和回答。
•在实际交际中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.任务型教学法:通过完成真实的交际任务,提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法:创设生活情境,激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法:培养学生团队合作精神,提高交际能力。
4.情感教学法:关注学生心理素质,培养积极的人生观。
六. 教学准备1.教师准备:–熟悉教材内容,明确教学目标。
–设计教学活动和交际任务。
2.学生准备:–预习本单元的生词和语法。
–准备相关个人信息和兴趣爱好。
牛津版九年级英语Integrated Skills
Useful expressions
• • • • • We want to raise money for …… How much will the tickets cost ? We can have the show at/in …… Let’s have … in the show. We need someone who is good at …to …
Part A2
ask our friends and families to come We will all__________________________.
We hope to see you there! Sandy
Part B Speak Up • Important sentences:
Part A2
Kitty Design the poster √ Organize a play Be the host of the show Set up the stage Sing a song Ask friends and families to come Sandy Daniel Millie Simon Amy
√
√
√
√
√
√ √ √ √ √ √ √
√
√
Part A2
Dear Mr Wu Our class held a meeting to talk about bolding a charity show. We decided to call the show___________. The snow will be held on _______at_______. It will finish at_______. Sunshine For All We want to raise money for a charity 29th April 7.30 P.M 9.30 P.M called__________ We think they do a very Project Hope important job so we hope to raise money for them. The tickets will cost______ each.
牛津译林版英语九上unit5_integratedskills
1. A.jazzB.classicalmusicC.countrymusic 2. A.6:50p.m.B.7a.m.C.7p.m. 3. A.SunshineTheatreB.StarlightTheatre C.MoonlightTheatre 4.A.6:30p.m.B.7:50a.m.C.6:50p.m.
[æfrɪkən] 非洲的
While-listening
5
√
√
Timeorder
10:20a.m.
√
1p.m.
A.Sth. B.Sb. C.Sp. Willitendafter10 :D.Numbers 30a.m.?
?
√
√
5:30p.m. 9p.m.
Tip1: Tip2:Predict[预测]theanswer Readthepostercarefullyandfindoutsomeinformation ,suchasdate,kindsofmusic,placeandthemostimport
Music Folk Countrymusic Jazz Rock Classicalmusic
Characteristics 1. ----traditionalstyle2.-----localcolour 1. ---about----2.Singers-----guitar 1. –wascreatedby----2.-----makeupthemusic----1. ----usesdrumsalot2.----exciting 1. ----serious2.----hasa----value
folk [fəʊlk] 民间音乐
hasstronglocalcolour
Unit8Integratedskills课件牛津译林版英语九年级上册
Who do you think kidnapped Guan Fei? Why?
Wang Gang
Fan Yiming
Mr Wu is asking the Class 1, Grade 9 students to think of some safety tips against crime. Listen and judge if the tips are true(T) or false(F).
Last seen:
blue trousers
Crime happened: at 7 p.m. at his home
Suspects:
between 7 p.m. and 8 p.m. on 28 December
• Wang Gang—six months in prison
• Fan Yiming—no criminal record
The other suspect is (15)_F_a_n__Y_i_m_i_n_g_. She has no (16)_c_r_i_m_i_n_a_l_r_e_c_o_r_d_. She is a (17)_f_a_m__il_y_d_o_c_t_o_r_ and has known Guan Dawei for almost (18)_2__y_e_a_rs___. She (19)_k_n__o_w_s____ the boy who was kidnapped. She went to Mr Guan’s house on 28 December, and left the house at about (20) __7__p_.m__. __.
Between 7 p.m. and 8 p.m. on 28 December, he
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Part A2
Kitty Sandy Daniel Millie Simon Amy
Design the poster √ √
Organize a play
√√
Be the host of the show
Set up the stage
√
√ √
theatre. I wish we could have a lot of pop stars in
the show
Conversation
If you want to organize a show, what will you do ? And what do you want to do according to the show ? Let’s talk about it.
at …to …
Useful expressions
We want to raise money for …… How much will the tickets cost ? We can have the show at/in …… Let’s have … in the show. We need someone who is good
Sing a song
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Ask friends and √ √
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families to come
Part A2
Dear Mr Wu Our class held a meeting to talk about bolding a charity show. We decided to call the show_S_un_s_h_in_e_F_o_r_A_ll. The snow will be held on _29_t_h_A_p_ri_l at_7_.3_0_P_.M__. It will finish at_9_.3_0_P_._M_. We want to raise money for a charity called_P_r_o_je_c_t H__op_e_ We think they do a very important job so we hope to raise money for them. The tickets will cost_¥_20____ each.
牛津版九年级英语Integrated Skills
Question
Did you join any parties organizations ? Can you talk about the organize events
you joined ? Did you hold any organize events ? What sort of jobs need to be done in
Part A2
We will all_a_sk_o_u_r_f_ri_e_nd_s_a_n_d_f_a_m_il_ie_s_to__co_m_e__. We hope to see you there! Sandy
Part B Speak Up
Important sentences:
I hope our charity show will be a success. I wish we could have our show at a big
Part A2
Many classmates have volunteered to do some work for the show. kitty and I will_d_e_si_g_n_th_e_p_o_s_te.r _M_i_lli_e__will be the host of the show. She will also help_S_im__on__ organize a play. Amy and I have volunteered to _s_et_u_p_t_h_e _st_a_ge. Danieln_g__.