现代教育技术在初中政治教学中的应用
现代教育技术在初中思想品德课堂教学中应用的研究
作为感 动中 国人物 的母亲 ，有 身边默 默无 、 于奉 献的
母亲，有 国外那些带着 陌生面孔但有着非儿经 的埘亲……
主动性 ，这也给教师 的课堂教学带来更 多的活力 。
１利 用现代教育技术手段创 设教材情境 ，培 养学 种种母 亲的形 象通过 大屏幕 一 一印在 学生 的脑海 里，通过 生学 习思想品德课程的积极性 视频 刺激 ，引 导学生喜爱 自己的母亲，喜爱 自己的家人。
入新 课时 ，利 用 多媒体播 放周 华健 的歌 曲 《 朋 友》 ，看 着 大 屏幕上 的视频歌 曲，学生受到感 染 ，开 始时还 没有人 跟 着和唱 ，后来几乎全体学生都能跟着播放的进度小声吟唱 。 欣 赏完之后 ， ． 教师及 时设置 问题 ：你认为 什么样 的人才 是 你 选 择朋 友 的对 象？ 怎样做 才 能 使 你们 之 的 来往 更 友 好 ？通 过 导入 ，激 发 了学 生积极 思维 ，提 高主动 学 习的积 极 性。学生 在这样 的背 景下走 进课 堂教学 ，心情愉 悦，主 动接 受新知 ，很好地 完成 学习任务 。 创新 是一个 民族 发展 的灵魂 。新课 程标 准明确要 求教 师在教 学过 程中 ，要 培养学 生创新 的意识 ，培养学 生敢于 提 出新 想法 ，尝试新 思路 ，在 实践 Ｌ 卜 Ｉ 培养 创新能 力。在现 代化教 学到埝 的指 导下，思想 品德任 课教师 必须利用 好现
相 关 视 频 ， 让 学 通 过 对 义 字 和 视 频 资 料 的 读 、 理 解 、
些 原 因，Байду номын сангаас 思想 晶德课 堂教学 中，如果 运用现代 教 育技术
越 来 越 多 。 它 正 以 前 所 未 有 的 速 度 在 中 小 学 校 得 到 大 面 积
现代教育技术在初中政治教学中应用
现代教育技术在初中政治教学中的应用摘要：现代教育技术在政治教学过程中的普遍应用，有助于打破传统的教学模式，丰富课堂教学的内容；逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革；有利于充分发挥信息技术的优势，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，从而达到学习效果的最优化。
关键词：现代教育技术政治教学学习方式学习兴趣随着科技的飞速发展和计算机技术的普及，现代教育技术在教育教学中得到越来越广泛的应用，政治教学自然也不例外。
应用现代教育技术可将教师的教学意图形象直观地表现出来，可以创造符合教学内容的教学情境，激起学生的注意力，唤起学生旺盛的求知欲，使学生融入课堂教学的情境之中，学生的参与更加积极，教学效率明显提高。
一、现代教育技术的运用可以通过增加多种视听效果全面提高学生的素质过去，在长期应试教育的束缚下，为了应付考试，追求升学率，高分数造成学生苦学、教师苦教、家长苦管的局面，导致教学方法刻板，学生负担过重，费时多、效果差等诸多问题。
近几年来，学校教育正逐步从应试教育向素质教育转变，许多政治教师已开始利用政治教学这块阵地对学生实施全面素质教育。
全面素质教育包括道德品质教育、心理素质教育、文化素质教育、身体素质教育、审美素质教育、职业素质教育等方面。
如此丰富的内涵，政治教学最适合不过了。
因为政治学科不仅自身具备语言、文学的知识系统，还广泛涉及数、理、化、史、地、政、生等各门学科的知识。
政治教学目的的多元性，教学功能的多重性，教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。
要通过这一综合性很强的学科来对学生进行全面素质教育，只凭单一的“黑板加粉笔”这种传统的教学手段是难以实现的。
科学技术的发展，教育的进步，要求有与之相适应的教学方法。
在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，可以使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使各方面的素质得到均衡发展。
现代教育技术在初中政治教学中的应用_0
现代教育技术在初中政治教学中的应用在教育信息化迅速发展的今天，现代教育技术作为现代化教学一种重要手段，如何在政治课教学中有效的运用也成为了值得探讨的问题。
现代教育技术政治教学一、应用现代教育技术进行初中政治教学的意义1、有助于激发学生学习政治的兴趣。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师。
传统的政治课堂，教师靠单纯的说教，往往提不起学生的兴趣。
教师通过视频、动画、图形和文字结合在一起的多媒体课件，多层次、多角度地对教学内容进行描绘，语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，学生可以见其形，闻其声，充分激发学习兴趣。
学生产生了兴趣，就会自然而愉快接受知识，从而体会到学习的快乐。
2、有助于更好地培养学生理论联系实际的能力。
理论联系实际是政治课的生命线和灵魂。
政治这门课的学习要与国内、国际现实紧密结合，才能使学生真正将政治课理解透彻，举一反三，活学活用。
传统的政治课堂，联系实际通常通过教师的讲解来实现，学生的积极性不容易调动，主动联系实际的能力也得不到好的锻炼。
通过多媒体手段可以将国内、国际最新动态以视频、图片、文字等多种形式表现出来，调动学生学习的主动性，积极参与教学活动，思维时刻处于活跃状态，有利于学生遇到问题主动理论联系实际。
3、有助于提高政治课堂教学效率。
传统的政治课堂，教师要在黑板上写下一些政治概念、基本内容等，同时还要用抽象的语言去解释一些晦涩难懂的政治术语，既耗时又费力，效果也不太好。
使用多媒体手段可以把一些抽象的政治名词变得具体形象，使学生身临其境。
这样，老师讲解省时省力，既丰富了课堂内容，又提高了课堂效率，有充足的时间突破重、难点，让学生在较短的时间内轻松学到更多的知识。
4、充分利用网络资源，有助于学生课外政治学习的开展。
随着计算机网络的高速发展，政治教学不再局限于课堂四十五分钟。
信息技术的飞速发展要求学生具有主动利用信息工具和信息资源，对信息进行有效处理和创新的基本能力，这种能力将成为学生在未来社会进行终身学习的能力。
现代教育技术在初中政治教学中的应用
自己搜集 的一 些案例给学生读一下 ， 能有 效 不 教育 ， 只凭单一的“ 黑板加 粉笔 ” 这种传统 的教 主 动 捡 起 校 园 里不 知 道 谁 不 小心 掉 下 的 纸 屑 。 学手段是难 以实 现的。科学技术 的发展 ， 教育 的激发学 生的兴趣。在现代教学模式 下 ， 们 我 还 的书包， 快拿 出事先准备好的一 叠要 交的作 不仪 可以幻灯给学生直观地展示 出来 ， 可以 很 用传统 的行之有效 的教学方法 的同时 ， 充分利 业本 交给 小组 长 ， 己安 静 地 开 始 早 读 。上 课 通过录像播 放一些现实案咧 ， 或者直接从 中央 自 电视 台今 日说法 网站 中下载一 些案例 让学 生 用现代化 的教学媒体 ， 以使学生形象深 刻地 时， 可 小明认真听讲 ， 积极 思考， 踊跃发 言。课 间 感知 学习 内容 ， 略五彩 缤纷 的大 千世 界 ， 领 使 小明也分秒 必争， 也可 以让学生 自己到网上寻找 一些 安静地在 自己的座位上做 练 现场 说法 ， 各方面 的素质得到均 衡发展 。 和课 堂教学有关的案例 ， 这样 既激发 了学生 的 习。中午吃饭 时 ， 小明在食堂打饭 时只选 荤菜， 从受教育者本身来看 ， 目前 的中学 生多是 不吃素 菜。吃 完饭 ， 又使学生始终处于动脑 、 小明又回到座位开始做作 学习兴趣和求知欲望 ， 独生子女 ， 有些独生子女 ， 在思想 观念 、 德情 业 。 下午 上 课 时认 真 听 课 ， 问 继 续 看 书做 练 动 口、 道 动手 的积极思维状态之 中 ， 习兴趣 浓 ， 学 课 的进 步 ， 要求有与之相适应的教学方法 。在采 小组 长来收作业 时， 法的多样性 。要通 过这
一
刷 牙 边 听 英 语 磁 带 ， 完 听 力 后 就 直 接 上 学 听
现代教育技术在初中政治教学中的应用分析
现代教育技术在初中政治教学中的应用分析初中的政治课本质上是一门要求将理论应用于实践中去的课程，可是在典型的中国式课堂当中，教学的目的是让学生能够快速掌握书本上的理论知识，忽略了让学生将理论与实践相结合的过程，这种功利的教学方式让学生为了考试而学习，与教育的本质大相径庭。
这种教学模式本身有着很大的弊端，它使政治课程的教学内容显得刻板抽象，教学过程变得枯燥乏味，学生逐渐丧失了学习的兴趣，学习成绩当然也不尽如人意，使政治课本身丧失了给学生道德教育的作用。
当今是一个信息化的时代，各行各业想要谋求长远化的发展都必须要和互联网结合起来，充分利用互联网方便快捷的优势，在教育界也不例外，中国在新世纪之初掀起了教育方面的课程改革，信息技术全方位的应用于课堂教学中，各种多媒体教室如雨后春笋般出现。
1现代教育技术对初中政治课程教学的意义1.1把现代教育技术应用于教学过程中可以从不同的方面来提高学生的综合素质以前受束缚于传统的应试教育，学校办学的主要目的就是为了追求高升学率，高升学率会吸引更广泛的生源，学校就能够从中获益。
学校在利益的驱使下要求老师采取一些功利的教学方式，学生虽然能够获得不错的考试分数，可是除此之外，他们没有获得其他的东西，教育的效果根本没有充分的发挥。
近些年来，国家的教育体制改革，由传统的应试教育逐渐向素质教育转变，政治课主要负责学生的道德教育，帮助学生塑造正确的人格显得尤为关键，许多的老师也意识到了这一点，通过学生的德育帮助学生全面提高个人的综合素质。
当今社会对学生素质的要求主要包括：专业技能素质、心理素质、身体素质、道德素质。
能够将这些都涉及到的可能就只有政治课的教学，因为政治课本身的特点是它包含着一些其他课程的东西，他所涉及的是其他课程那些深层次的根本的东西，它的教学内容十分的广泛，决定了政治课的教学方式也应该具有多样性。
教师应该在传统教育方式的基础上利用信息化的媒介，让这些空洞抽象的理论变得具体可感，使学生们能够深刻地体会到所学的东西，进而提高他们的综合素质。
现代教育技术在思品课中的运用（精选5篇）
现代教育技术在思品课中的运用（精选5篇）第一篇：现代教育技术在思品课中的运用现代教育技术在思品课中的运用用现代教学论文技术，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给思品课注入新的活力，有效地提高教学论文效果。
我在《学会保护自己》一课教学论文实践中，体会到运用计算机辅助教学论文是优化思品课教学论文改革，促进学生主动参与学习，提高学习效果，落实素质教育的有效途径。
一、创设和谐的教学论文情境，激发学生求知兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学生积极性起决定作用。
一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。
我在《学会保护自己》一课教学论文中，首先出示一男孩衣服着火后飞奔的场景，接着设问：“请你们想办法解决？看谁想的办法又多又好？”学生在这一情境的感染下，都争先恐后地回答灭火的办法，教师则不失时机地表扬、鼓励，使学生的学习兴趣和求知欲一下子高涨起来。
由此可见，创设和谐的教学论文情境，使学生进入最佳的学习状态，是增强学生求知欲，促进其认识的有力办法。
二、形象地展示教学论文内容，使“明理”过程生动而丰富明理是一个由具体到抽象的过程，学生的道德认识总是以一定的具体形象为基础，经过分析，抽象建立起来的，如果局限于教材中一些相对独立的人物、事件、现象进行口头说教，硬贴标签很难奏效。
而借助于计算机手段化大为小、化远为近、化静为动、化间断为连续，将教学论文内容直观地展示在学生面前，将会在保证教学论文内容深度和广度的同时，激发学生的兴趣，降低明理的坡度，使学生准确地领悟掌握观点。
在《学会保护自己》一课教学论文中，为了突破“他为什么不去扑火而大声呼救”这一教学论文难点，本人利用计算机手段表现出“我”从浓烟滚滚的失火现场爬出来大喊“救命”的场景，在视听效果的渲染下，学生们自己总结出不盲目救火的原因。
现代教育技术在初中政治教学中的应用
趣， 能极大地调动学生学习的主动性 、 积极性 。 我们可 以充分运用 网络资源 ， 进行 电子备课。 在课堂教学 中应用现代教育手段 ， 能够
醒学 生封存的记忆 ，开启学 生幽闭的心智 ，放 飞学 生囚禁 的情
愫” 。多媒体 系统 的应用提高了单位 时间信息地投入 、 应用 ， 激发
了学生 的求知欲和想 象力 ，最大限度地调动学习者的主动性 、 独
来感 染学生 ， 调 动学 生的积极性和 主动性 ， 给初 中政治课 注入艺 术活力 。在讲八年级政治法律常识时 ， 在课堂教学 中要用到案例 分析法 ， 在 以前传统 的教学模式下 ， 教师只能让学生看 书上 仅有
出合理化建议及 自己今后的打算 。这样 ， 知识 与现实生活相结合
会使得学生在学习知识的同时又开拓 了眼界 ， 将所学 的知识得 到 了灵活 的应用 ，既提高了学生的学 习兴趣 又发展了学生的 主动 性、 参号 ｌ 生、 创造性 。
四、 信 息 技 术 的应 用增 强 了知 识 的 时效 性 和 实 用 性
立性 、 参与性 与创造性 。 例如 ， 笔者在讲九年级《 走科教兴 国之路》
一
课时， 通过录像播放一些生 活中的科 技应用 、 生产中的科技应
用、 国家 的高科技应用等实况 。 并让学生根据录象及 自己的观察 、
在小组讨论科技的作用 ， 然后放手让学生 为我 国的现代化建设提
华， 实 现由感 陛认识到理 Ｉ 生 认识 的升华 。 例如 ， 在讲九年级改革开 放一节时 ， 利用课间播放宋祖英 的《 春天的故事 》 通过音乐的魅力
力——觉悟三位一体 的教学 目标的最佳途径 。 三、 运用现代媒体 ， 提高学生的主动性和创造性 创新是一个 民族 的灵魂 ，是一个 国家兴 旺发达 的不竭动力 。
现代教育技术在思想政治课教学中的有效运用
现代教育技术在思想政治课教学中的有效运用作者：罗根志江小萍来源：《祖国·教育版》2013年第07期《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”建构主义教学观更是强调，教学应该通过“设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动。
”这都为我们政治课教学走出传统的教学模式提供了锲机，即通过现代教育技术丰富的色、声、图、文以及动感、技巧，生动直观、及时准确地传递大量的社会生活信息，来丰富我们的教学内容，开阔学生视野。
所以，作为政治老师我们要解放思想与时俱进，充分认识到现代教育技术手段在政治课教学中的重要作用，通过先进的教学手段来为思想政治课教学服务。
一、用现代教育技术手构建教材和社会生活的桥梁根据新课程的教育理念，思想政治课教材的理论、观点和方法都是载体，都是为社会生活服务的。
因此，掌握知识只是掌握了生活的工具，只是一种做事的手段，将这些知识运用到实际生活中去分析、解决实际问题才是学习的目的。
要达到这一目的，就必须用现代教育技术构建教材理论和社会生活的桥梁。
因为，现代教育技术促使教学内容的呈现方式发生了根本性变化，它的运用结束了一块黑板、一枝粉笔垄断课堂教学的历史，使教学内容的呈现方式由仅仅知识的讲授转向知识和生活的有机整合。
第一，它使社会生活融入教材理论，增强了教材理论的信度。
现代教育技术的应用，丰富了课堂教学的内容，使各种生活信息源源不断地涌现出来，使空洞、呆板的内容变的生动、活泼，增强了学生学习的兴趣和对学科内容的信度。
为此，我们教师应做生活的有心人，及时地捕捉各种生活信息，并通过现代教育技术对这些信息进行“加工制作”，从中提炼出能落实教学要求反映社会发展本质和主流的有效信息，制作成多媒体教学课件。
关于现代教育技术在初中思想品德教学中的应用
关于现代教育技术在初中思想品德教学中的应用一、利用网络多媒体助教学，重视教学的直观、艺术性纵观全国的教改革，正是如火如荼之时开创校园网站，建立算机网络教室，网上教学，多媒课件等等，多种形式齐头并进在这种探索过程当中，清楚地让我们看到：现技术应用于教育是对教育本身一个的突破。
旧式的教学课堂是教师的舞台，一本书一块黑板，一支粉笔，就要”独揽下”，没有给学生充自由思考的时间，没让学生有创新的机会更不利于挖掘学生的能，培养学生的能力，现在我把它叫做”说教式”、”灌输式”，看来是无可厚非。
那又是不是说只要教育中应用现代技术就可改变这种局面了呢？我认为不然，光有现代的技术没有先进的思想同样是不行的。
今，在我们教师队伍中，还存着这种现象：有教认为开展信息技术教育占了教学时间，影响升学率；部分教师对现代技术的驾驶平还偏低；有的教师虽然会使用代技术，但不会处理它与教学之间关系。
针对这种现象，我们就只在发展现代教育技术的同，努力的改革教育思想念。
想品德课运用电脑多媒体教学手段将知识串成线、连成网、使之系化、网络化。
围绕着”网背景下小组合作学习”、”络背景下的学生自主学习”、”思思想品德课教学与心健康教育的整合”等，我们可以分运用网络资源，进行电子课。
在课堂教学中应用现代育手段，能够起到抽象为形象，增加课堂教学度和容量，吸引学生注意力，激发生兴趣，增强教学效果的作用因此，在教学过程中，们要善于运用电脑媒体，促进学生生动活泼、积极主的学习。
我们要遵循学生认知规律，运用网络教学段，创设情景-提问题、启迪思维-导读书、讨论交流-质疑疑、理论升华，实现由感性识到理性认识的升华。
例如在讲《唱响自信歌》这一课的时候，师可以先给学生放一首点乐队的歌曲《相信己》，通过音乐的力来感染学生，调动学生积极性和主动性，给中思想品德课注入艺术元素。
讲到初中思想品德第二册时由于初二思想品德主要与法律常有关，在课堂教学中要用到例分析法，在以前传统的教学模式，教师只能让学生书上仅有的一些案例或者是教师自己搜集的一些例给学生读一下，不有效的激发学生的兴趣。
浅谈现代教育技术在职业中学政治课教学中的应用
浅谈现代教育技术在职业中学政治课教学中的应用摘要：现代教育技术手段在中学课程教学中的使用，是中学教育现代化亟须探索的重要内容，也是新课程改革关于全面推进素质教育的客观要求。
合理利用现代教育技术手段，优化中学政治课教学，只有充分发挥现代教育技术的优势，同时又对现代教育技术环境下可能出现的问题有足够的重视，现代教育技术对于学科课程尤其是思想政治课程才具有现实的积极义。
关键词：现代教育技术；政治课教学；职业中学一、前言现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。
现代教育技术，为中学思想政治课教育教学的现代化提供了坚实的物质基础，同时也给中学政治课教师以新的挑战——究竟该怎样将现代教育技术运用于政治课教学，在教育教学实践过程中发现了当前政治教学存在的诸多问题：学生对政治课的学习，大部分人采取死记硬背的方式；学生政治学习的目的不是为了提升自身的修养，而只是为了应付考试；政治课堂上学生的学习主动性不够；中学生的政治学习兴趣不高，厌学情绪严重等等。
怎样提高现代教育技术在中学政治课教学中的使用实效，是中学政治教学亟待解决的问题。
二、现代教育技术在职业中学政治课程中的必要性首先，传统教育技术难以实现真正的素质教育。
在职业中学政治课的实践中，广大教师发现，基于传统教育技术的教学模式很难解决素质教育所倡导的面向全体、立足全面、因材施教、师生互动等问题。
其次，实现现代教育技术与中学思想政治课程的整合是时代的要求。
教育技术的水平是在一定的社会发展水平基础上产生的，随社会的发展不断提高，不同的历史时期会产生不同的教育技术。
第三，现代教育技术引入中学政治课程教学是提高教学质量的客观要求。
三、现代教育技术与职业中学政治课程教育相结合的意义思想政治课程的设置，是我国学校教育社会主义性质的体现，运用现代教育技术手段进行思想政治课教学，可以通过改变教学内容的呈现方式来优化课堂教学，提高教学质量。
现代教育技术在初中政治教学中的应用_1
现代教育技术在初中政治教学中的应用一、利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性纵观全国的教育改革，正是如火如荼之时：开创校园网站，建立计算机网络教室，网上教学，多媒体课件等等，多种形式齐头并进。
在这种探索过程当中，也清楚地让我们看到：现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破。
政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。
围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。
在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
在现代教学模式下，我们不仅可以幻灯给学生直观的展示出来，还可以通过录像播放一些现实案例，也可以让学生自己到网上寻找一些和课堂教学有关的案例，这样既激发了学生的学习兴趣和求知欲望，又使学生始终处于动脑、动口、动手的积极思维状态之中，学习兴趣浓，精神面貌好，对所学内容理解深刻，培养了学生自主学习能力、思维能力以及表达能力。
二、创设教学情境，注重教学的情感性、民主性改进教学方法，提高教学的情感性和民主性是提高政治课教学效果的关键一环，重视情感在政治教学中的作用是实现知识-能力-觉悟三位一体的教学目标的最佳途径。
教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络，从而在学生不自觉中便激起参与的欲望。
教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。
而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。
如在教初一政治《珍爱生命》这一课时，一开始使用投影仪映出周总理的遗像；同时，教师用哀痛低沉的语调对学生说：“1976年1月8日凌晨，我们敬爱的周总理在北京不幸逝世。
现代教育技术在初中政治教学中的应用
现代教育技术在初中政治教学中的应用[摘要]：随着我国施展科教兴国以及人才强国战略以来教育一直备受关注，加之不断的进行课改，又有现代教育技术作为发展的背景，教育领域每天都在发生着相关的优势变化，在教学方面不再拘泥于传统模式的教学，能够把现代的教育技术和教学灵活的有机结合，让现代的教育技术在初中的政治之中能够更好的发挥教学效用，这样的应用对教师和学生来说都是大有裨益，让学生更加了解政治的前提下能够随时关注国家动态信息，帮助教师政治教学的展开，让政治摆脱以往的枯燥无味和陈旧过时，披上了新装，进而增进学生的爱国情怀。
[关键词]：现代教育技术初中政治教学应用当前我们所说的现代模式的教育技术，其实就是在21世纪的教育界中主要发展的一种教学手段，这种教学手段对于课堂教学具有一定的增进作用，可以通过具体的网络化进行教学，能够在政治课堂上让死板的文字变得鲜活，让整个课堂都变得富有活力，能够充分调动起学生们学习的积极性，培养学生们的政治性趣，这对于政治知识的理解上来说具有跨时代的意义，因为通过现代的多媒体教育技术，让学生跨越地域和空间时间上的阻碍，直接去了解政治，这对于教学来说具有一定的促进作用，关于它的应用方面应该结合具体现状进行具体分析。
一、现代教育技术在整个教学之中应用方面的相关特点（一）在教学的规律上来看，现代的教育技术它的教学结构其实是在最初的知识节点上出发的，呈网状形式的分布在知识链的一种结构形式而存在的，进而形成了一种多层多体系的知识结构，这样的技术是模仿人类的思维方式进行拟定环境形式的一种模拟化运行，这样创设出来的学习环境，对于学生们来说具有一定的促进作用，学生们能够根据自己的需要以及所想来安排这方面相关内容的学习，可以真正意义上的让感觉、听觉、视觉三者有机结合起来，让学生们在短时间内对知识能够有一个整体的综合理解，能够充分发挥学生们的主观能动性，让每一个个体都能够主动的参与到学习之中，这也是政治教学之中增进学生学习的一个循序渐进的过程；（二）在教学之中的模式我们也能够看出它的优点，现代教育的教学模式可以施行多元化的方式进行政治教学，曾经以往都是教师照本宣科进行政治内容的讲解，对于那些事件方面的例子，都是教师让学生们自己去读，学生读的有几人，又有几人真正程度上的理解这种关系，而现代教育这种模式正好弥补了过去教学中的不足和弊端，它让学生们能够直接的看到政治的内容，用多种形式的教学方式进行交替，能够最大限度的去发挥学生们主动学习的积极性，能够培养学生们学习的良好习惯，进而能够独立自主的进行政治方面的学习，也可以让学生和教师之间随时交流，这种多媒体的技术，能够更加自由化的方式进行学习的时候，也能拉近师生之间的关系，促进和谐师生关系的养成，这更是传统的教学模式无法比拟的一个形式；（三）在教学的整体内容方面来看，它同样有一定的优势存在，现代教育这种技术，能够让图文并茂，声画结合，让知识在来源方面变得更加的丰富，而且容量上也有很大的发展空间，内容方面全面具体且充实，形象生动更加具有一定的吸引力，能够为政治课的学生们创设出一个相对宽广的时域空间，让学生们在超越现实的基础上能够跨越时期学习政治，具体全面的展现出以往的政治事件，无论是微观还是宏观来看政治，都有不同的角度去分析，这对于学生的政治学习来说具有一定的消化作用，同时也能让政治教师的讲课效率到达最好的状态；二、初中政治课之中现代技术在应用方面的相关原则（一）这项教育的技术方面具有可感、可听以及可视的直观性，它能够不加施舍的全部呈现在学生们的眼前，增进学生们在政治内容方面的认知过程与认知理念，能够帮助学生政治性趣的培养，这项信息技术又是中性的，对于初中的政治教学之中虽然会有促进和积极的作用，可是也会产生影响的消极作用，教师在使用这项技术的时候一定要注意相关的原则，根据政治教学本身的性质以及特征，在进技术方面的相关规范，首先教师应该明白的就是服务性原则，要知道这项技术存在的意义就是为了教学而服务，让学生能够更好的掌握政治知识的前提下，注意政治教学才是主题，这种技术是一个客体成分；其次是要注意适度原则，只有只有它的适度性，才能更好的为初中政治提出有利的服务，教师在利用现代技术这种教学的时候，一定要找好最佳的切入点进行政治教学，掌握好最合理的时机，并不是每一堂政治课都需要用这种现代教育技术的，尤其是在学生们初三的时候，教师应该适当的结合，让教学内容和它的表现形式方面能够更好的有机统一，让整体的教学效果也呈现最大化的姿态；最后，针对性的原则，因为随着我国政治课改的一些变化，对于整体教学过程使用这种现代教育技术应该注意方法上的改变，比如说学生们在初二的时候学习的法律知识，需要具体的案例进行分析，在这样的模式下，教师可以通过播放具体案例视频的情况，对学生展开整治的索引，进一步加强学生们对于法律相关法规的理解性；对于初中生来说，这种新形势的教育技术有它的好处，可是也有它的弊端，教师应该教会学生们通过政治学习，树立一个正确的人生观、价值观以及世界观，让学生们增强政治学习能力理解政治知识的前提下，能够更好的关心身边的政治，把政治带进学生们的生活，培养学生们从小就关心国家时事的习惯；总结：综上所述，我们可以知道，关于政治，以往模式都是教师说，学生听，都是知识灌输的形式，学生们对于政治没有丝毫的热情和兴趣，教师讲的课本又都是比较陈旧的知识，经常出现教学所讲非学生所听所需要的情况，可是在现代教育技术的前提下进行政治课程的授课就变得极大改观，因为时代在信息化中蜕变，教学增添了多种元素，让学生们在学习政治的时候也能够了解近况，拉近了政治和生活的紧密性，能够更好的培养学生们的爱国精神。
初中政治教学中如何应用现代教育技术
初中政治教学中如何应用现代教育技术发表时间：2012-04-09T10:46:08.623Z 来源：《教育创新学刊》2012年第3期供稿作者：刘玉先[导读] 政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。
刘玉先河北省大名县上马头中学［摘要］：本文指出传统的思想政治课教学模式存在着较大的弊端，而随着以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用，为改革传统的教学模式，构建新的教学模式提供了全新的机遇和条件。
论文阐述了运用现代教育技术手段构建的三种思想政治课教学模式：基于多媒体组合的演示型教学模式、基于网络交互的个别辅导模式、基于资源利用——主题探索——合作学习模式。
指出新模式的实施能强化学生的智力活动，提高教学质量和效果，使学生的信息素养和创新能力明显提高，同时也更新了教学观念，提高了教师的素质。
关键字：现代教育技术初中政治教学《基础教育课程改革纲要》提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
这是一个新的要求，同时也是时代的需要。
德国的拉特克说：“教师必须懂得教授的技术。
”他当时所说的技术，当然不是指信息技术，但是却是要懂得怎么教，才能使学生最容易、最牢固地掌握的技术。
”我们根据邓小平同志的“猫”论和“摸”论，不管是白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫；并且摸着石头过河。
只要用正确的教学理论指导，有利于培养学生的信息素养，有利于造就高素质的人才，我们就会探索和实践。
在初中政治课堂中，教师把电脑多媒体的优势发挥到淋漓尽致，且毫无刻意表现之嫌；教师的“教”与学生的“学”和谐统一；现代媒体与实物、图片、黑板等传统媒体结合得天衣无缝；整个学习过程完全是开放、自由和相对宽松，又是十分紧凑的，就能让学生人耳目一新，还有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，提供内容丰富的素材；有利于提高教学效率，从而帮助学生易于领会传统教学手段，理解一些较为抽象的概念和原理，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。
浅谈现代教育技术在中职政治课教学中的应用
浅谈现代教育技术在中职政治课教学中的应用摘要：随着科学技术的日益发展，现代教育技术已经越来越多的融入到教育教学之中。
现代教育技术在中职校思想政治课教学中的广泛应用,极大地拓展了思想政治课教学的方法和手段,改变了传统的“静声”教材模式，丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣。
本文着重探讨现代教育技术在中职政治课堂教学中的作用，以及中职政治课教学中运用现代教育技术过程中值得注意的问题。
关键词：现代教育技术中职政治课堂教学应用随着课程的改革，社会经济的迅猛发展，现如今现代教育技术也逐渐的融入课堂教学，成为教学过程中必不可少的教学工具。
尤其政治课堂教学中，运用现代教育技术能够将抽象的概念具体化，引导学生在具体中总结事物的本质，实现感性认知到理性认知的升华，增强学生学习政治的自信心和兴趣。
而所谓现代教育技术指的是：以现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程中的教育资源的设计、开发、整合、利用、评价和管理等，来实现教学优化的理论与实践。
在此，笔者结合自己多年的教学经验，就现代教育技术在中职政治课堂教学中的应用，谈一点粗浅的体会。
一、运用现代教育技术导入，激发学生学习的兴趣布鲁纳说：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机，就是直接推动学生主动学习的心理动机。
”中职的学生往往对单纯的课本学习比较犯难，且政治教学内容枯燥、理论抽象，若按传统的教学模式教学往往很难激发学生的学习兴趣，难以发挥学生的主体作用。
为了调动中职生学习政治的积极性，提高课堂教学效果，教师可采取现代化的教育技术来诱发学生的兴趣，以形式多样的、新颖的、直观的多媒体来调动学生自主学习的积极性。
如：在学习“产业结构和现代产业结构”教学内容时，笔者运用多媒体首先展示：上海“十一五”规划关于产业发展方向：即：坚持发展“两个优先”，加快形成服务经济为主的产业结构。
发展服务经济是上海“四个中心”建设的必然要求，提升先进制造业水平和质量是上海“四个中心”建设的重要支撑。
现代教育技术在思想政治课教学中的有效运用
【 ２ ］李克 东． 教 育技术 学术研 究 方法 圳． 北京 师 范大学 出版社 ，２ ０ ０ ３ ［ ３ ］黄国 翰 利用现代教育技术，构建新型 教学模式 中国 教育报， ２ ０ ∞． 『 ４ ］范桂 林 、罗 小丽． 多媒 体课 件制 作 中存 在 的 问题 及优 化方 法冲 国科教 创
科 教 论 坛
使教 学成 为 既是 知识 传播 ，更 是开 发学 生能 力 、培养 学生 创新 意识 和创造 能 力的过 程 。在 多媒 体课件 制 作上 切忌 有意 照搬 教材 ，缺 乏创 意 。例如 有 的 教师上 多 媒体 课 时，将课 本 内容 整段 地照搬 到 屏幕 上 ，将原 本让 学生 自 主探 究 的 习题解 答过 程用课 件 来演 示 ，把屏幕 当成 了电子 黑板 ，发 挥不 了 多 媒体课 应 有 的优势 ，忽 视 了师生 之 间的情 感交 流 ， 由原 来 的照本 宣科 ， 变 成 了照机宣 科 ，将 以前 的“ 人灌 ” 变 成 了现代化 的“ 机灌” 。 数 学课 堂教 学方 式在 多媒 体 的支持 下 ，可 以变 的灵活 多样 。 多媒体 教 学 可 以加强 教与 学 的交流 ，可 以帮 助教 师在 课堂 上根 据学 生反 馈 的信息 适 时 调整 教学 策略 ，随 时答疑 解惑 ，指 导学 生 的学 习方式 。如 有条件 的 学校 ， 教 师可 以把 与数 学课 程相 关 的资料 （ 课 程标 准 、教学 进度 、知 识 点、重 难 点 、作 业 、检测 以及 参考 书 目、相 关资 料等 ）上 传到 校 园网上 ，学 生可 以 随 时随 地浏 览下 载这 些信 息 ，为课 后学 习提 供依 据 ，从而 培养 学 生的 自主 学 习能 力 。 四 、紧 密联 系实 际 ．优 化数 学教 学 内容 判 断一 堂数 学多 媒体 课是 否成 功 ，关键 在于 看它 能否 将本 节所 要表 达 的信息 有效 地呈 现给 学生 。要 做到 这一 点 ，应注 意运 用 心理 学原理 ，尤 其 是 运用 认知 心理 和视 听心 理等 原理 与规 律指 导 多媒体 课件 的设 计 与开发 ， 才 能设计 出符合学 生认 知特 点和 视听特 点 的教 学课件 。 目前 ，随着 课程 改革 的不 断深 入 ，新教 材 、新教 法 、新学 法 、 新技 术 不 断涌 现 ，特别 是新 教材 中 原有 的知识 体系 被 打破 ，不 再追求 学科 本 身的Байду номын сангаас 完 备性 和知 识覆 盖面 ，新 教材 为教 师和 学生 留有 极大 的选 择和 取舍 空 间 ， 也 就是 说教 材 已不 是唯一 的课 程 资源 ，教师 应创 造性 地 使用 教材 ，而 不是 “ 教 教 材” 。 因此 ，教师 在教 学过 程 中 ，既要基 于 教材 ，又 要根 据教 学 目标 和 学生 的认 知特 点 ，跳 出教材 的条 条框 框 ，对教 材 内容进 行创 造性 的选 择 和 加工 。要 坚持 重基 础知 识 、基本 技 能、基 本数 学 思想 方法 的原 则，根 据
浅谈现代教育技术在初中道德与法治课教学中的运用
浅谈现代教育技术在初中道德与法治课教学中的运用内容摘要：随着现代教育技术进入各学科教学领域，课堂教学形式发生了重大变化，多媒体教学为实施教学改革增添了活力。
大力推进现代化教学手段在初中道德与法治课教学中的应用，创设教学情境，激发学生兴趣；化静为动，调动学习的主动性；情景交融，激发求知欲；构建学科体系，培养综合能力；以提高课堂教学的质量和效果。
教师把多媒体教学运用于课堂教学中，虽然能收到良好教学效果。
但在应用中也要注意的一些问题，掌握一定的方法和技巧，这样才能真正做到激发学生学习兴趣，提高学生的创新精神和解决问题的能力，提高道德与法治教师素质和教学效率。
关键词：现代教育技术道德与法治教学必要性作用和地位现代教育技术伴随着科学的发展、普及和课程改革的脚步声，悄然走进了我们的课堂。
在初中道德与法治课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了道德与法治课上始终演泽着语言说教的教学模式，把道德行为与学生的生活、情感体验，化成一幅幅图文并茂、声像俱佳的生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。
现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，有助于优化课堂结构，提高教学质量，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。
1.现代教育技术在道德与法治教学中应用的必要性中学道德与法治课是中学德育工作的主要途径，是对中学生系统进行品德教育的主要渠道。
其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确政治方向的确立和良好品德的形成，关系到中学生全面素质的提高。
而现代教育技术能更好地适应新的形势要求，能够更直接更现实地呈献情境，让学生能够看到实际发生的人和事，能更好激发起学生学习的积极性，变空洞的政治说教为现身说法现实呈献为背景，这样学生能更好地去领悟去感受，对强化学生思想意识，提高认识水平起到至关重要的作用，因此，教学过程要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合；逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
现代教育技术手段在政治课堂中的运用
2012-02教学实践世纪伊始，世界现代科学技术发展突飞猛进，一个以知识和信息为基础的、竞争和合作并存的全球化市场经济正在形成，知识经济时代悄然来临，“世异则事异，事异则备变”（韩非子），面对知识经济时代的到来，旧的政治教学方法已不适用。
政治教学该怎么办？一、当前政治课教学中存在的问题回顾这几年政治课教学的实践，有过困惑，也时感失落，理性地反思这一问题，认为政治课教学目前存在如下问题：1.教学模式过于“单一”为了显示教学效果，两件政治课教学的看家武器———满堂灌和题海战术，使学生感觉政治越学越烦，越烦越学，形成了一种“恶性循环”；有些政治教师讲课根本不关心学生在干什么，想什么，而是一节课说个不停，自问、自答、自说，年年如此，课课如此。
这种枯燥乏味、墨守成规的教学的确无法让学生喜欢。
2.课堂与社会的碰撞目前，中学生对思想政治课“学而不信，知而不行”的现象普遍存在，产生这一矛盾的原因在于课堂教学没有真正贯彻理论联系实际的原则。
3.教材中选用的素材具有重复性和滞后性前者因反复使用，学生听多了就失去了兴趣，甚至产生了厌烦心理，达不到以事明理的目的；后者因时间的推移，渐失其编写时的典型性和时代性，从而导致政治课教学缺乏吸引力和时代感。
4.学习方法陈旧、落后初中时，尤其是初三时，为了让学生上重点中学，教师强调知识点的死记硬背，导致学生学习中形成了“平时学习无所谓，只要复习加紧背”的“成功经验”，学生把这一套“成功经验”又运用到高中政治学习上，结果学生在上政治课时仍注重死背，不求甚解，更谈不上学以致用。
二、现代教育技术手段在政治课中的运用针对以上几点，本人从中悟出了这样一个真理：唯有改革，才能永葆政治课教学的生命力，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡）。
只有改革，唯有改革，才能让政治课充满生机和活力。
问题是如何改革，怎样改革才能解决上述问题。
我们将眼光转向了多媒体教学，探索将政治教学和多媒体教学相结合。
在政治课堂教学中充分应用现代教育技术
在政治课堂教学中充分应用现代教育技术作者：金涛来源：《新课程·教育学术》2011年第04期现代教育技术就是运用现代教育理念和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学的资源进行设计、开发利用、评价管理，以达到优化教学的理论与实践。
教师运用现代教育技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把现代教育技术和政治教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，使课堂教学收到事半功倍的效果。
可见，现代教育技术与政治课堂教学的整合是提高教学质量的有效途径之一，也是我们政治教师应该努力的方向。
一、充分认识现代教育技术在政治教学中的作用1.现代教育技术在政治课堂教学中的应用，使教学内容快速更新，紧跟学科发展步伐，有效提高了教学效率。
随着计算机网络技术的飞速发展，知识的快速传播、更新、共享成为可能，过去的一些问题如教师知识面窄，教学内容重点、难点解决有异，传授知识单一落后等都能得到及时的更新和发展。
因此，现代教育技术手段所具有的大信息量有利于师生知识视野的拓宽。
同时现代教育技术具有信息量大，传播速度快，信息量多而不乱、广而不泛的特点，能在有限的教学时限内最大限度地传授知识，从而大大提高教学效率，是培养基础扎实、知识面宽的全方位人才的一种有效途径。
2.利用现代教育技术创设情境、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。
传统教学中教学方式手段比较单一，大多数课堂仅用粉笔、黑板，靠教师口头传播，时间长了学生难免感觉枯燥、乏味，注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维空间，很容易使学生产生厌学情绪。
如果课堂教学中合理地借助于多媒体技术，教师在教学过程中便可轻松地引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的情境中，让学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动学习变为主动学习。
3.利用多媒体创造新的学习方式。
多媒体不仅是教学过程中的重要手段，而且能帮助学生改变学习方式。
这种网络技术环境，可培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，发挥学生自主学习的能动性。
初中政治课中现代教育技术应用探析
教学信息新教师教学然而然就有一种团结、努力的力量。
对于学生的自评能够让学生对自己有一个客观正确的认识，能够找出不足之处，及时改正，对学习有一个促进作用。
而学生间互评，让同学之间能够坦诚相待，指出对方的优缺点，这样就可以共同提高，既促进了学生间的情感交流、互相帮助、互相学习，又激发了学生学习化学的主动性和参与热情。
课堂的有效即时评价对学生的学习有着很好的激励作用，但很多时候我们的评价都很单调，并且评价面也狭窄，希望通过我的点滴策略对从事化学的教师有所帮助，让我们的学生树立学习化学的信心和勇气。
参考文献[1]《新课程教学问题解决实践研究》主编刘江田[2]《初中化学新课程标准》随着教育改革的实施，各种新型教学手段已经应用到教学中，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了教学质量，促进了教学的实施。
所以进行初中政治教学时，也要将现代技术应用到教学中，改变教学方式，给学生提高丰富多彩的教育环境，满足时代发展需求，提高教学质量。
一、利用现代化手段创设情境从政治教学特点分析，教学中绝大多数教学内容都包含了丰富了情感，只有在特定的情境中教学，形象生动的讲述，才能让学生认同，进而触碰学生的情感，坚定学生的学习信念，实现综合全面的德育教育，满足教育育人要求。
同时现代化网络教学还可以利用生动形象的视频给学生进行政治教育，不仅激发了学生学习政治的兴趣，还可以集中学生注意力，让学生积极参与到政治学习中，促进了趣味性教学的实施，实现了政治教学目标，满足政治教学需求。
为了实现以上目标，必须结合教学内容，利用现代教育技术给学生营造合适的教学情境，利用环环紧扣的教学设计，将学生带入到教学中，在学生脑海中形成初步印象，激发学生的求知欲望。
在现代教育技术的应用下，还减少了教学任务，提高了教学质量，充分发挥了教学的主导作用，给学生和师生提供了较多的沟通交流机会，实现了师生的情感共鸣。
例如学习，《珍爱生命》时，教师首先利用多媒体给学生放映周总理的遗像；然后利用沉重的语调对学生说“1976年1月8日我们敬爱的周总理在北京不幸去世，亿万人沉浸在悲痛之中。
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现代教育技术在初中政治教学中的应用
【摘要】本文指出传统的思想政治课教学模式存在着较大的弊端，而随着以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教育教学中的广泛运用，为改革传统的教学模式，构建新的教学模式提供了全新的机遇和条件。
【关键词】现代教育技术；初中政治教学
《基础教育课程改革纲要》提出要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
1.利用网络多媒体辅助教学，重视教学的直观性、艺术性
旧式的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。
政治课运用电脑多媒体教学手段，将知识串成线、连成网、使之系统化、网络化。
围绕着“网络背景下小组合作学习”、“网络背景下的学生自主学习”、“思想政治课教学与心理健康教育的整合”等，我们可以充分运用网络资源，进行电子备课。
在课堂教学中应用现代教
育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。
因此，在教学过程中，我们要善于运用电脑多媒体，促进学生生动活泼、积极主动的学习。
我们要遵循学生的认知规律，运用网络教学手段，创设情景-提出问题、启迪思维-引导读书、讨论交流-质疑释疑、理论升华，实现由感性认识到理性认识的升华。
2.创设教学情境，注重教学的情感性、民主性
成功教学实践表明，一节深受学生欢迎的课，无不包含着丰富的情感。
政治课教学在很大程度上就是情感教学，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变为学生的信念。
而只有当知识转变为学生的信念时，才谈得上道德教育。
教学中，为了更好地达到这一目的，我巧妙地运用情境互动的方式，让学生在老师特意、精心安排的，满含兴味、环节紧扣的程序中，自然地进入一个全新的认知、求知网络，从而在学生不自觉中便激起参与的欲望。
教师运用电教手段提高了教学效率、教学质量，更好地发挥了教师主导下的学生主体作用，进一步增加了师生情感交流的机会和时间。
而形象、直观的电教媒体为学生创造了表现自己的机会，加上教师激励性的评价更能引起师生感情上的共鸣。
3.运用网络资源，扩大学生的知识面、发展学生的创造性
传统的教学形式是学生采用“秧田式”坐法，交往方式主要采用师问生答的师生单一互动的交往方式，这种方式教师的角色地位过强，有一种居高临下的感觉，不利于调动学生的积极性和主动参与性。
网络化教学通过组建合作探究的学习小组，适当变换师生位置，增加组内生生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。
大量实验表明：在这种和谐宽松的网络学习气氛围中，教学教师易于调控，便于调节。
对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。
课堂教学中增强学生的参与意识，提高学生的参与度，首先，要以知识的魅力吸引学生。
建构主义教学论原则明确地提出：“复杂的学习领域应针对学习者先前的经验和学习者的兴趣，只有这样，才能激发学习者学习的积极性，学习才有可能是主动的。
”实践表明：教学内容不要再局限于书本知识，密切联系学生的生活实际，大胆开发网络教学资源。
可以说，网络资源的丰富程度远非一般人所能想象的。
挖掘网络丰富的资源并运用于课堂教学中必将带来课堂教学改革的新浪潮。
4.进行网上在线测试，提高教学效率、巩固教学成果
目前，教育方式正面临着一场巨大变革，推动这场变革的力量来自通信、网络、多媒体以及虚拟现实等新技术。
其中，网络考试就是以准确、高速、网络化的信息技术为手段，实现了练习、测验过程各
环节的高度自动化、科学化和教学反馈信息的深度挖掘。
与传统课堂考核方式相比，网络考试最重要的特点在于突破了时间和空间的限制。
现在的学生好奇心强、活泼爱动贪玩、渴望成功。
传统的、过于呆板的黑字白字的考卷不能吸引学生兴趣，试想孩子的世界是色彩斑斓的，黑字白纸的单调试卷怎能吸引孩子们的注意力？长期从事教学的教师们都知道，参加笔试相当累，学生的考场纪律很成问题，当学生做完试卷之后，甚至还未做完试卷，他们就迫不及待地交头接耳起来，当然，孩子年龄小不懂事是一个原因，但是我们不能否认，试卷对他们毫无吸引力这也是其中一个因素，甚至有些学习有困难的学生会对试卷产生厌倦的情绪。
而如今一改上述的情况，当孩子们进入语音网络教室，他们就爱不释手，生动的画面，极具鼓励性的表扬语，以及生动故事情节，教育是为了一切孩子，由于试卷产生子系统的智能化，能较快的产生出难度定位准确、知识覆盖全面的高质量的试卷，因此我们现在所使用的试卷不再是全年级一张的试卷，而是根据各人情况分层安排的，而且鼓励学生重考。
鼓励重考与搞频繁考试是完全不同的，重考是建立在学生自觉自愿基础上的，其目的是通过鼓励学生重考这个办法调动学生学习的积极性。
每次考后，有的学生对自己的考试成绩（包括考试成绩很好的学生）不满意，可以申请重考，直至对自己的考试成绩满意为止。
由于学生不断获得成功感，不断增强学习主动性、积极性，因此试卷不再是老师的法宝，分数也不再是学生的命根子。
打小树立起学生的自信心。
从提高教育质量来看，教师付出的这种劳动，是有
价值的、高效的。
在线测试虽然在实践的时间上还不长，还需要不断的探索和研究，但是与传统的考试相比有些地方取得的效果还是比较明显的。
综上所述，运用先进的教育理论，将初中政治课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，做“知-情-意-行”四者的结合。
在政治课教学中，结合多媒体计算机教师网络，采用“活动-发展”的教学模式对课堂教学进行探究。
更新观念、与时俱进，是摆在教师面前的紧迫任务，教师要加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制高点。
然而在目前，我们有些学校现代教育技术设备利用率不高，教学效果不明显，很大程度上是由于教师缺乏运用现代教育技术知识和技能而造成的。
因此，教师要加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。