第19章 第1节 人的生殖和发育第三课时教学设计

《人的生殖和发育3》教学设计
仁怀市合马中学余向华
【教育理论指导】
主要按照认识主义学习理论和构建主义理论，运用新课程改革的理念，完成《义务教育生物学课程标准》和教材要求的相关知识内容。

【教材分析】
本节教材选自北师大版《生物学》八年级上册第19章第一节第三课时的内容。

本课时内容为学生提供了一些人出生后发育的相关知识和资料，主要是青春期的发育，促使学生认识青春期的发育特点，关注青春期的生理和心理健康。

【学情分析】
八年级的学生正处于青春期发育的关键时期，这个时期的男生和女生都有着各自羞于启齿的话题。

由于缺乏关于青春期发育的相关知识，他们对各自身体出现的一些生理和心理现象缺乏认识，深感迷惑，认为自身有什么缺陷进而影响到学习，通过本节内容的学习，学生能够理解青春期发育的特点，认识自身出现的生理现象。

【教学目标】
知识目标：
1.知道人体出生后发育经历那几个时期。

2.能说出青春期的发育特点。

3.能区别人体的第一性征和第二性征。

能力目标：
通过对资料的讨论、分析、描述等活动，培养交流、表达、思维等能力。

情感态度价值观目标：
1.认同青春期是人体发育的重要时期。

2.养成良好的性道德观，树立良好的学习观。

【教学方法】
采用先学后教的教学模式，以学生的学为主体。

讨论与讲授相结合，应用讨论法、比较法、观察归纳等多种教学方法。

【教学重点】
青春期的身体发育特点。

【教学难点】
第一性征和第二性征。

【教学准备】
教师准备：1.多媒体或“班班通”设备；2.制作多媒体课件。

学生准备：北师大版《生物学》八年级上册教材。

【教学过程】
有必要进一步对青春期进行探讨。

【学习指导二】：
先自学P71-73，“活动”内容除外，勾画出重要知识，完成下列问题。

1.青春期发育的特征是突增；
完善；以及。

2.男女性别的差异叫作性征，男女生殖器官的差异叫做。

除了性器官外的其他性别上的差异叫做。

3.说说男女生进入青春期后第一性征和第二性征有那些表现？
第一性征第二性征
男睾丸体积增大，分泌雄性激素，开始产生精子和出现遗精现象长胡须、喉结突出、声音洪亮而低沉等。

女卵巢质量增加，分泌雌性激素，开始产生卵细胞和出现月经现象骨盆宽大、乳腺发达声调较高等。

【过度】第二性征的出现和维持，实际上是靠性激素（雄性激素、雌性激素）来完成的。

由于性激素的分泌，男女生除了出现和维持第二性征，还会发生一些心理上的变化，比如性意识的萌动，甚至是早恋等。

【板书设计】
【教学反思】:
一、成功之处
1.采取先学后教模式，充分将课堂交还给学生，体现学生的主体作用。

2.学生能学懂的，教师不赘述，只点拨和拓展学生学不懂和不知道的知识。

3.通过列表比较的方式突破难点：第一性征和第二性征。

4.在教学环节中适当进行性教育和渗透法制教育。

二、本堂课还有需要改进的地方
学生还有个别存在腼腆，没有站在知识的角度开展学习，还存在心里障碍。

教师还要继续探索新的教学艺术，增强与学生的沟通，充分打开学生的心扉，消除学生心里障碍。