视听教材内容简介
英语视听教案
主
《现代大学英语听力教师用书》
要
参 《高校英语专业四级考试大纲》
考
书
2
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
法语视听说教学大纲
《法语视听说》教学大纲一、课程基本信息：1、课程编号:2、课程名称: 法语视听说3、英文名称: French4、课程简介: 《法语视听说》为专业必修课程，通过课程的教学活动，旨在使学生学到纯正的法语，提高用法语进行社交活动的能力。
二、课程说明：1、教学目的和要求本学期以纠正语音语调，学习最基本会话为主。
通过观看《现代法语—法国欢迎您》（中央电视台制作的一套法语电视教学节目），了解法国人的生活习惯和社会活动情况，如住宿、问路、旅行、娱乐、购物等，使学生不仅能学到基本口语，还能了解相关的法国文化背景知识，做到语言教学和文化相结合，尽可能地将知识性、科学性和趣味性融为一体，使学生掌握法语听、说的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。
2、与相关课程的衔接本学期通过学习法语歌曲进一步加强语音语调练习，通过观看法语原版教学片介绍相关的法国文化，同时加强学生的语感。
培养学生具有较强的听、说能力。
3、周学时：2学时；总学时：本学期共34学时。
4、开课学期：2008－2009学年第一学期。
5、教学方法：讲授。
6、考试方法：平时作业占40%, 期中考试占20%, 期末考试占40%。
7、实验、实习、作业：课后习题、对话练习、听力练习。
8、教材：《现代法语-法国欢迎您》，中央电视台教育节目部编，中国广播电视出版社2001年1月第二版。
9、教学参考书：三、课程内容与教学要求：导论一、教学要求：理解法语字母与音素这两个概念，掌握26个法语字母书写与发音，增强法语语感。
二、教学重点：法语字母表，音素。
教学难点：15个元音的发音三、授课时数：2学时四、教学内容：第一节1、法语字母表26个字母的书写与发音2. 姓名拼读学生姓、名拼读练习。
第二节1、法语字母与音素界定音素与字母的区别。
音素分为元音音素和辅音音素。
2．清辅音和浊辅音清辅音和浊辅音的发音区别。
第一课 Bonjour Paris一、教学要求：掌握本课的基本句型，理解并熟练运用。
视听训练备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握视听训练的基本概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生视听感知能力、视听分析能力和视听表达能力。
3. 情感目标：激发学生对视听艺术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：视听训练的基本概念、方法和技巧。
2. 教学难点：视听分析能力和视听表达能力的培养。
三、教学准备1. 教学资源：视听材料、教学课件、讨论话题等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
四、教学过程（一）导入1. 引入话题：通过展示一段视听作品，引导学生思考作品中的视听元素及其作用。
2. 提出问题：如何提高视听感知能力、视听分析能力和视听表达能力？（二）讲授新课1. 视听训练的基本概念：介绍视听训练的定义、目的和意义。
2. 视听训练的方法和技巧：a. 视听感知训练：通过观看不同类型的视听作品，提高学生对视听元素的敏感度。
b. 视听分析训练：分析视听作品中的视听元素，理解其作用和意义。
c. 视听表达能力训练：学习如何运用视听元素进行创作，提高视听表达能力。
（三）案例分析1. 选择具有代表性的视听作品，引导学生分析作品中的视听元素及其作用。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
（四）实践环节1. 视听感知训练：播放一段视听作品，让学生描述作品中的视听元素。
2. 视听分析训练：要求学生分析作品中的视听元素，并阐述其作用和意义。
3. 视听表达能力训练：让学生根据所学知识，创作一段视听作品。
（五）总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调视听训练的重要性。
2. 学生反馈：分享自己的学习心得和收获。
3. 教师点评：对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1. 观看一部视听作品，分析其中的视听元素及其作用。
2. 结合所学知识，创作一段视听作品。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、实践环节等活动，提高学生的视听分析能力和表达能力。
视听训练备课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和区分不同类型的视听材料（如图片、音频、视频）。
- 学生能够运用视听材料中的信息进行有效沟通和表达。
2. 过程与方法目标：- 学生能够通过观察、倾听、讨论等方式提升视听信息的理解能力。
- 学生能够学会使用视听工具进行信息的收集、整理和分析。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够对视听材料保持好奇心和探索精神。
- 学生能够培养尊重他人观点和文化的意识。
二、教学内容1. 视听材料类型：图片、音频、视频等。
2. 视听材料内容：与学生生活、学习相关的主题。
3. 视听训练方法：观察法、听说法、讨论法、角色扮演等。
三、教学过程1. 导入- 简要介绍视听训练的目的和意义。
- 引导学生思考视听材料在日常生活中的应用。
2. 视听材料展示- 展示不同类型的视听材料，让学生初步感知。
- 引导学生观察、倾听，提出问题。
3. 视听信息分析- 分组讨论，分析视听材料中的关键信息。
- 教师指导，总结视听材料的主题和观点。
4. 角色扮演- 学生根据视听材料内容进行角色扮演，加深理解。
- 教师点评，引导学生反思角色扮演中的感受和体验。
5. 视听材料应用- 学生运用视听材料中的信息进行实际操作，如制作海报、撰写文章等。
- 教师指导，评估学生的应用能力。
6. 总结与反思- 学生分享学习心得，总结视听训练的收获。
- 教师点评，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程性评价：- 观察学生在视听训练过程中的参与度、合作能力、问题解决能力等。
- 记录学生的讨论发言、角色扮演表现等。
2. 结果性评价：- 评估学生运用视听材料进行信息分析、实际操作的能力。
- 评价学生对视听训练的理解程度和情感态度。
五、教学资源1. 视听材料：图片、音频、视频等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3. 教学辅助材料：讨论提纲、角色扮演剧本、评价量表等。
视听训练备课教案范文课题：《自然风光的视听欣赏》一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够识别和欣赏不同自然风光的图片、视频。
环球英语教程 视听教程 介绍
《环球英语教程·视听教程》教你如何看电影学英语很多学习者都知道英语国家的原版电影是很好的语言学习资源，但却往往没好好利用这一资源，经常一部片子看下来就注意中文字幕了，没听懂几句英语，更别说学到什么有用的单词或者表达法了。
那么，是否有一定办法可以帮助学习者掌握方法，提高水平，从而打开这个资源丰富的宝藏呢？这里就简单介绍一套精心制作的英语教学片和它的使用方法。
《环球英语教程·视听教程》是一套专门为英语学习拍摄的教学片，并配有对应的纸质教材，它既可以用于自学，也可以用于课堂教学。
其目标是培养学习者掌握流利的日常英语会话。
教学片分两大部分，第一部分City Living的整体风格模仿著名的情景喜剧Friends，以6个来自世界各地的年轻人在纽约的学习、生活经历为线索展开故事情节，第二部分Global Viewpoints则是对世界各地人们的简短采访。
作为一部英语教学片，它既有影片的特点，就是生动、有趣、富于故事情节，能激发人的兴趣；又有英语教学的特点，就是依托教学理论，注重对语言现象的展示、复现、归纳等等。
而配套的纸质教材则是体现其教学理念的重要载体。
City Living部分影片是一段段的情景剧，对应纸质教材每个单元分4个板块，一开始先进行“预览（Preview）”，通过展示影片截图，进行相应练习，让学习者先对故事的整体有一个概念。
接下来是“片前预热（Before You Watch）”，主要通过练习，结合图片，对片中将出现的重要词汇进行预热。
第三部分“看片练习（While You Watch）”，则对影片内容理解、语言现象的掌握进行考察和练习。
第四部分“片后练习（After You Watch）”则重点对词汇、句型、表达法等语言知识进行深入学习与巩固。
Global Viewpoints纸质教材部分则分2个板块，“片前预热（Before You Watch）”和“看片练习（While You Watch）”，设计理念与前一部分类似，主要侧重于观点的表达与理解。
卫生部医学视听教材 (2)
卫生部医学视听教材一、介绍卫生部医学视听教材，是由卫生部委托编写的一系列医学教材，旨在提供全面且易于理解的医学知识给广大医学学习者。
该系列教材通过结合文字和视听材料的形式，帮助学习者更好地理解和应用医学知识，并且提高学习效果。
二、教材特点1. 包含全面的医学知识该教材系列包括了丰富的医学知识内容，涵盖了人体解剖学、生理学、病理学、药物学、临床医学等多个学科领域。
通过这些教材，学习者可以系统地了解人体结构和功能，了解常见疾病的病理生理过程，了解常用药物的作用机制等。
2. 结合文字和视听材料为了方便学习者的理解和记忆，该教材采用了文字和视听材料相结合的形式。
文字部分通过清晰的语言和图表，对医学概念和知识进行解读和说明；视听材料部分则通过配图、插图、动画、视频等形式，直观地展示了相关医学知识的具体过程和操作步骤。
学习者可以根据自己的需要，选择适合自己学习风格的材料进行学习。
3. 知识点归纳和总结为了帮助学习者更好地掌握和记忆医学知识，该教材对每个学科领域的重要概念和知识点进行了归纳和总结。
通过对关键知识点的整理和概括，学习者可以更加系统地掌握医学知识，并且在复习和应用时能够更加准确地理解和运用。
三、适用对象卫生部医学视听教材适用于以下对象：1.医学院校的学生：该教材可以作为医学学生的主要教材，帮助他们全面了解医学知识，提高学习效果和考试成绩。
2.临床医生和医务人员：该教材可以作为参考书，帮助医生和医务人员进一步提高自己的临床水平和专业知识。
3.其他医学爱好者：该教材也适合其他对医学感兴趣的人士，帮助他们了解医学知识，提高健康素养。
四、教材内容概述卫生部医学视听教材系列内容丰富，以下是其中几个学科领域的简要介绍：1. 人体解剖学该教材深入浅出地讲解了人体各个系统的构造和功能，包括骨骼系统、肌肉系统、循环系统、呼吸系统等。
通过文字和视听材料的结合，学习者可以直观地了解人体结构，并且了解各个系统之间的相互作用。
幼儿视听结合教案
幼儿视听结合教案教案标题：幼儿视听结合教案1. 教学目标:- 帮助幼儿发展视听感知能力；- 培养幼儿注意力和集中力；- 培养幼儿的观察和理解能力；- 促进幼儿口头表达和语言发展。
2. 教学内容:- 色彩、形状和大小的视觉认知；- 听觉刺激的辨别和理解；- 视听信息的比较和配对。
3. 教学重点:- 培养幼儿对视听刺激的敏感性；- 培养幼儿观察和听觉注意力。
4. 教学准备:- 彩色图片、卡片或物品（如水果、动物等）； - 音频素材（如自然声音、乐器声音等）；- 电视或投影仪。
5. 教学过程:步骤1: 介绍和讨论- 向幼儿介绍视听结合的概念，解释视觉和听觉是我们感知世界的两个重要方式。
- 利用图片或卡片展示不同的颜色、形状和大小，并询问幼儿相关问题，鼓励他们观察、比较和描述。
步骤2: 视听配对游戏- 播放音频素材，如动物的叫声、交通工具的声音等，并请幼儿配对相应的图片或卡片。
- 引导幼儿仔细聆听声音的特征，并帮助他们观察和辨认图片或卡片的视觉特征，以进行正确配对。
步骤3: 视听比较- 展示两张或更多的图片，要求幼儿用口头表达或手势比较它们在形状、颜色和大小上的差异。
- 同时播放相应的音频素材，让幼儿观察和理解图片与声音之间的关系。
步骤4: 视听历险故事- 使用电视或投影仪播放有声画册或视听故事，引导幼儿全神贯注地观察和倾听故事中的细节。
- 之后，提出相关问题，鼓励幼儿进行回答和讨论，并帮助他们用语言描述所看到和听到的内容。
6. 指导建议:- 引导幼儿发挥观察力和听觉辨别能力，鼓励他们积极参与视听活动；- 尽量选择与幼儿感兴趣和熟悉的主题相关的素材，以增加他们的主动性和参与度；- 适度控制教学时间，避免幼儿过度疲劳或分心；- 鼓励幼儿口头表达和语言交流，提供及时的肯定和指导。
通过以上的教案设计，幼儿能够通过视听结合的活动，提升他们的感知能力，培养观察力和听觉辨别能力，促进口头表达和语言发展。
这些技能将有助于幼儿更好地理解和参与课堂学习，为他们今后的学习和成长奠定良好的基础。
实用视听作品教案设计模板
课时：2课时年级：高中教材：《视听作品鉴赏》教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和分析视听作品中的基本元素，如画面、声音、剪辑等，并学会运用这些元素进行作品分析。
2. 过程与方法：通过观看和分析视听作品，培养学生独立思考和批判性思维的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏优秀视听作品，培养审美情趣和艺术鉴赏能力，增强文化自信。
教学重点：1. 视听作品的基本元素及其作用。
2. 视听作品的分析方法。
教学难点：1. 视听作品中的艺术表现手法。
2. 视听作品的社会文化背景。
教学准备：1. 教师准备：视听作品分析教材、多媒体设备、相关背景资料。
2. 学生准备：提前观看指定的视听作品，准备好自己的分析笔记。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾以往学习的视听作品，讨论其特点及分析方法。
2. 提出本节课的学习目标：学习视听作品的基本元素及其作用。
二、讲授新课1. 介绍视听作品的基本元素：画面、声音、剪辑等。
- 画面：色彩、构图、光影、运动等。
- 声音：音乐、对话、音效等。
- 剪辑：镜头切换、节奏控制等。
2. 分析基本元素在视听作品中的作用。
- 画面：营造氛围、传递信息、表达情感等。
- 声音：渲染氛围、增强情感、辅助叙事等。
- 剪辑：节奏控制、叙事结构、主题表达等。
三、案例分析1. 选择一部具有代表性的视听作品，引导学生分析其基本元素及作用。
2. 学生分组讨论，总结案例分析要点。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调视听作品的基本元素及其作用。
2. 布置课后作业，要求学生选择一部自己喜欢的视听作品，分析其基本元素及作用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生视听作品的基本元素及其作用。
2. 引导学生讨论视听作品中的艺术表现手法。
二、讲授新课1. 介绍视听作品中的艺术表现手法：象征、隐喻、对比、夸张等。
2. 分析艺术表现手法在视听作品中的作用。
- 象征：用具体形象表达抽象概念。
- 隐喻：用一种事物暗示另一种事物。
视听教学的教学设计
视听教学的教学设计视听教学是一种结合视觉和听觉的教学方法，通过运用多媒体教具和技术，旨在提高学生的学习效果和兴趣。
视听教学的教学设计起着至关重要的作用，它能够帮助教师合理安排教学内容和步骤，提高教学的有效性。
本文将介绍视听教学的教学设计要点，并探讨如何在教学中利用视听教学以取得更好的教学效果。
一、教学目标的设定在进行视听教学的教学设计时，首先需要明确教学目标。
教学目标需要具体、明确，并与学生的实际需求相匹配。
例如，如果教学目标是教授一门新的音乐乐器，那么教学设计应包括音乐欣赏、演奏技巧和乐器保养等环节。
通过明确教学目标，可以在教学中更好地引导学生的学习。
二、教学内容的组织教学设计中的教学内容应当有条理、全面，并能够顺畅地展示给学生。
可以将教学内容分为几个模块，每个模块包含一个主题或一个具体的知识点。
每个模块的内容安排可以从易到难、从简单到复杂进行，以便逐步引导学生掌握知识。
此外，教学内容的组织还需要与实际情况相结合，如适当引入案例分析、实例讲解等，使学生更易理解和掌握所学内容。
三、教学方法的选择教学方法是视听教学设计中的关键环节。
在选择教学方法时，可以根据不同的教学内容和学生的学习特点来综合考量。
视听教学中常用的教学方法包括讲解、示范、实验、小组讨论等。
以音乐教学为例，可以通过播放音乐作品，让学生欣赏并分析其中的乐理结构和表现技巧。
同时，还可以利用多媒体教具，演示演奏技巧，使学生更好地理解和掌握。
四、教学环境的创造教学环境是视听教学中一个重要的因素。
教学环境的创造可以包括教室的布置、多媒体设备的运用等方面。
在视听教学中，教室的布置可以选择比较开阔的位置，保证学生可以清晰地看到和听到教学内容。
同时，教师还可以使用投影仪、音响等多媒体设备，方便学生的学习和观察。
通过良好的教学环境，可以提高学生的学习积极性和注意力，从而更好地完成教学目标。
五、教学评价和反馈教学设计的最后一步是教学评价和反馈。
评价可以通过书面考试、实际操作、小组讨论等形式进行，用于检测学生对所学知识的理解和应用。
学前教育中汉语教学的视听教学法
学前教育中汉语教学的视听教学法在学前教育中，汉语教学是一项至关重要的任务。
为了提高学前儿童的汉语水平和语言表达能力，我们需要采用适合他们的教学方法。
其中，视听教学法被广泛认为是一种有效的教学方式。
本文将介绍学前教育中汉语教学的视听教学法，并探讨其优势以及如何在实际教学中应用。
一、视听教学法的定义和特点视听教学法是指通过视觉和听觉的刺激来帮助学生更好地理解和掌握知识。
在学前教育中，视觉和听觉是儿童主要的感知方式，因此视听教学法非常适合用来进行汉语教学。
视听教学法的特点主要有以下几点：1. 多媒体呈现：利用多媒体设备，如投影仪、电视、音响等，展示图片、视频、音频等资料，丰富教学内容，从而增强学习效果。
2. 互动性强：视听教学法能够激发学生的兴趣，通过与学生的互动，引导他们积极参与到汉语学习中去。
3. 手眼协调：视听教学法注重培养学生的观察力和反应能力，通过观看和聆听，帮助他们提高识别汉字、理解汉语语音和模仿发音的能力。
二、视听教学法在学前教育中的优势学前儿童正处于敏感期，在语言习得方面具有很高的潜能。
因此，采用视听教学法进行汉语教学具有以下优势：1. 提高学习兴趣：视听教学法通过生动有趣的多媒体资料，能够吸引学生的注意力，激发他们对汉语学习的兴趣，从而提高学习动力和积极性。
2. 提升学习效果：视听教学法通过视觉和听觉的刺激，能够加深学生对汉语的理解和记忆，提高学习效果。
例如，通过播放汉语歌曲和动画片，让学生在欢乐中学习语言。
3. 培养语言能力：视听教学法注重培养学生的语言表达能力和听力理解能力，帮助他们从小就熟悉汉语的语音、词汇和语法结构，为将来的语言学习打下良好的基础。
三、视听教学法在实际教学中的应用在实际的学前教育中，我们可以通过以下方式来应用视听教学法：1. 制作多媒体课件：教师可以根据汉语教学的内容，制作生动有趣的多媒体课件，包括图片、动画、音频等，用于教学展示和辅助教学。
2. 视听游戏活动：通过视听游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和反应能力。
实用视听作品教案模板范文
课时：2课时年级：八年级教材：《视听艺术》教学目标：1. 知识与技能：了解视听作品的定义、分类和特点，学会欣赏和分析视听作品。
2. 过程与方法：通过观看、讨论、写作等方式，提高学生对视听作品的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美情趣，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 视听作品的定义和分类。
2. 视听作品的分析方法。
教学难点：1. 视听作品中的艺术表现手法。
2. 视听作品的主题思想。
教学准备：1. 视听作品：电影、电视剧、纪录片、动画片等。
2. 教学课件：PPT、视频片段等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们平时喜欢看什么类型的视听作品？2. 引导学生思考：为什么我们会喜欢这些视听作品？二、新课讲授1. 视听作品的定义- 介绍视听作品的定义，如电影、电视剧、纪录片等。
- 通过实例说明视听作品的特点。
2. 视听作品的分类- 将视听作品按照类型进行分类，如剧情片、动画片、纪录片等。
- 分析不同类型视听作品的特点。
三、案例分析1. 选择一部具有代表性的视听作品进行展示。
2. 学生观看作品，并思考以下问题：- 作品的主题是什么？- 作品使用了哪些艺术表现手法？- 作品传达了怎样的情感？四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享各自对作品的看法。
2. 教师引导学生总结视听作品赏析的方法。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问：我们学习了哪些关于视听作品的知识？2. 引导学生回顾视听作品赏析的方法。
二、新课讲授1. 视听作品中的艺术表现手法- 介绍视听作品中的艺术表现手法，如镜头语言、色彩运用、音乐等。
- 通过实例说明这些手法在作品中的应用。
2. 视听作品的主题思想- 分析视听作品的主题思想，如人性、社会、历史等。
- 讨论作品如何通过艺术手法表达主题。
三、案例分析1. 选择另一部具有代表性的视听作品进行展示。
2. 学生观看作品，并思考以下问题：- 作品的主题是什么？- 作品使用了哪些艺术表现手法？- 作品传达了怎样的情感？四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享各自对作品的看法。
教育中视听教材在学生学习中的应用
教育中视听教材在学生学习中的应用随着科技的不断进步与发展，视听教材已经成为现代教育中不可或缺的一部分。
相比于传统的教学方式，视听教材更具有生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨教育中视听教材的应用，并分析其在学生学习中的益处。
首先，视听教材能够帮助学生更好地理解抽象概念。
在学习中，学生经常会遇到一些抽象而难以理解的概念。
例如，在物理课上，学生往往难以理解力、能量、功等抽象概念的含义。
而通过视听教材，教师可以通过引入生动的动画、实验视频等方式，将抽象概念转化为直观的形象，使学生更易于理解和记忆。
这种直观性的教学方式能够提高学生对知识的掌握和应用能力，从而提高学习效果。
其次，视听教材能够激发学生的学习兴趣和主动性。
传统的教学方式通常是教师通过课堂讲解传授知识，学生则是被动地接受。
而视听教材则将学习过程变得更加生动有趣，吸引学生的重要方式之一。
例如，在语言学习中，通过播放精彩的电影片段或者纪录片，可以帮助学生更好地了解语言的运用场景，增加他们的学习兴趣。
此外，视听教材还可以提供更多的互动环节，让学生参与其中，从而激发他们的学习主动性。
比如，在数学课上，教师可以播放数学问题解答的视频，让学生一起思考，共同找到解决问题的方法。
这样的互动方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
另外，视听教材的应用也能够促进学生的多元智能发展。
Gardner提出的多元智能理论认为，人的智能包括语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能等多个方面。
而传统的教学方式主要侧重于对语言智能和逻辑数学智能的发展，而忽视了其他方面的智能。
而视听教材能够将不同的媒介运用于教学中，使得学生在视觉、听觉、空间等多方面得到锻炼和发展。
例如，通过观看艺术作品的视频，学生不仅能够欣赏到艺术品的美感，还能够培养他们的视觉空间智能。
通过听音乐的欣赏，学生还能够培养他们的音乐智能。
这样的综合素质培养有助于学生全面发展，并更好地适应未来的社会发展。
《汉语视听(1)》课程教学大纲
*教学内容、进度安排及 要求
(Class Schedule & Requirements)
教学内容 画家和他的
孙女 最好的年龄
交换人生
为什么烦恼
视频一
乞丐的故事
20美元
别活得太累 年龄并不重
要 视频二
猜猜他是谁
该哭就哭
视频三、四
期中考试
学时 教学方式 作业及要求 基本要求 考查方式
2
听力理解/ 练习/讨论
其它 （More）
备注 （Notes）
教学内容及进度安排可视各班学生的实际学习状况进行适当的调整。
备注说明： 1．带*内容为必填项。 2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
本课程以任务型教学贯穿课堂始终，任务前通过热身激活背景知识，扫除
语言障碍，提高听懂的比例；任务中通过深入浅出的练习，提示学习者使用正
确的听力策略，逐渐实现对课文的理解；任务后通过对话题的讨论、课外调查
及巩固练习等进一步深化教学内容。
Audio-visual Chinese (1) is a compulsory course for international students in the Chinese Linguistics bachelor degree program. Students taking this course should have the knowledge of 2000-2500 frequently-used words, and should be able to converse on personal-related and everyday topics. The goal of this course is to improve students’ listening comprehension skills, which specifically include the skills to capture the main content and key information of the listening materials, the ability to understand the intention of the speakers, the ability to comprehend long *课程简介（Description） conversations and texts, and the skills to infer the meaning of unknown words and to capture the key points and detailed information in the listening materials.
视听教案分享
视听教案分享一、教学背景与教学目标视听教案分享是一种以视听材料为主要教学资源的教学模式。
通过教案的分享和交流，旨在提升教师的教学能力，拓展他们的教学思路，使其在课堂中更好地运用视听资源，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合能力的全面发展。
二、教学内容与教学步骤1. 教学内容：视听教案分享的城市历史文化教学案例2. 教学步骤：（1）分享教师的个人经验和感悟。
（2）展示城市历史文化教学案例的视听材料。
（3）分析教学案例的设计和运用方法。
（4）讨论教学案例的效果及其启示。
（5）提出教学案例分享的要点和方法。
三、教学案例展示1. 教学案例背景：本教学案例适用于初中历史课堂，通过利用视听材料展示城市的历史文化，引发学生对历史的兴趣，提高他们的历史意识和文化素养。
2. 教学案例设计：（1）教学目标：- 让学生了解城市的历史文化背景；- 培养学生的历史意识和文化素养；- 发展学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）教学内容：- 利用视听材料展示城市的历史文化；- 引导学生观察和分析城市的历史文化现象；- 引发学生对城市历史的思考和讨论。
（3）教学步骤：- 第一步：呈现城市的历史图片和影像资料，引发学生对城市历史的兴趣。
- 第二步：分析城市的历史演变和文化传承，引导学生思考城市的发展和变迁。
- 第三步：利用音频材料介绍城市的历史文化，提供具体案例和故事。
- 第四步：进行课堂讨论，学生根据所学的历史文化知识，分享对城市发展的理解和思考。
3. 教学案例效果及其启示：通过这个教学案例的分享，学生对城市的历史文化有了更深入的了解，激发了他们对历史的兴趣。
同时，通过观察和分析现象的能力培养，学生的综合能力得到了全面发展。
四、教学案例分享要点和方法1. 要点：- 教学目标明确，与教学内容紧密结合；- 视听材料的选择与使用要注意关联性和可读性；- 教学步骤要清晰明了，层次分明。
2. 方法：- 教师经验分享；- 视听材料展示；- 讨论与交流。
视听觉训练教案
视听觉训练教案一、教案背景视听觉训练是现代教育中非常重要的一部分，它有助于学生全面发展和提高学习效果。
本教案旨在介绍一种有效的视听觉训练方法，以促进学生的感知能力和学习效果。
二、教学目标1. 培养学生的视听觉感知能力；2. 提高学生的注意力和观察能力；3. 增强学生的学习兴趣和主动性；4. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 视听觉基础知识的讲解：介绍视听觉的定义、组成部分和作用；2. 视听觉训练的重要性：解释视听觉训练对学生发展的重要作用；3. 视觉训练活动：设计一系列视觉训练活动，如观察图像、找出差异等；4. 听觉训练活动：设计一系列听觉训练活动，如辨认声音、听取信息等；5. 整合视听觉训练：设计综合性的活动，既包含视觉元素又包含听觉元素，如解谜题。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲解基础知识和重要概念，提高学生对视听觉训练的理解；2. 示范法：通过示范视听觉训练活动，激发学生的兴趣和学习动力；3. 合作学习法：组织学生进行合作学习，通过互相交流和互动，促进彼此的视听觉能力；4. 评估法：通过小测试、练习题等形式，检测学生对视听觉训练内容的掌握程度。
五、教学步骤1. 导入：引入视听觉基础知识，让学生了解视听觉的定义和作用。
2. 讲解：讲解视听觉训练的重要性，阐述视听觉对学生发展的重要影响。
3. 实践：设计一系列视听觉训练活动，让学生亲自参与并实践。
活动可以包括观察图像、辨认声音等。
4. 合作学习：组织学生进行合作学习，鼓励他们互相交流和合作完成一些视听觉训练活动。
5. 整合训练：设计一些综合性的视听觉训练活动，让学生能够同时运用视听觉进行解决问题。
6. 总结：总结本节课的教学内容，强调视听觉训练的重要性，并鼓励学生在课后继续进行视听觉训练。
7. 评估：通过小测试或练习题，对学生的视听觉训练成果进行评估。
六、教学资源1. 讲义：提供基础知识和训练方法的讲义；2. 视频和音频资料：用于示范和实践活动的视听材料；3. 图像和声音素材：用于设计视听觉训练活动的图片和声音素材。
视听教案设计
视听教案设计思维导图：视听教案设计视听教学是一种以视听为主要媒介的教学方式，通过图片、音频、视频等多种形式，让学生在学习、思考、交流过程中更好地理解和接受知识。
设计一份好的视听教案可以提高教学效果，本文将介绍如何设计一份好的视听教案。
一、课程背景和教学目标首先，需要在教案开头列出本节课的背景和教学目标。
教案应该明确教学内容、学习目的和学习难点，阐述学生可以在本节课中学到哪些知识，以及如何运用这些知识。
例如：课程背景：本节课将聚焦于如何解析文章中的视听元素。
通过学习本节课的内容，同学们将能够更好地理解、分析、评论各种视听元素的表现形式和内涵。
教学目标：通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握视听元素的分析思路和技巧，进一步提高自己的文学素养和文化素养。
二、教学内容在教案的第二部分，需要清晰地列举本节课的教学内容。
如果有多个教学内容，可以分为几个小节，一一介绍，确保教学内容的条理性和逻辑性。
例如：第一节：视听元素的分类- 视觉元素：颜色、形状、质感、线条、构图- 听觉元素：声音、语言、声效、音乐第二节：视听元素的表达技巧- 影像语言的使用- 音乐和声效的运用- 语言的表现技巧第三部分：教学方法和步骤本节课适用于小组讨论式教学、案例式教学两种方法。
教学步骤如下：- 学生观看一段视频、图片或听[音频，感知其中的视听元素。
- 分小组展开讨论，分析视听元素表达效果和表现形式。
- 教师介绍相应视听元素的知识、技巧和表现方法。
- 学生再次观看同样的素材，比较和总结自己课上的分析和理解。
四、教学评估为了检验教学效果，需要合理地安排一些对学生进行评估和检测的方法，例如：1.小组讨论反馈。
2.按时完成视听元素分析作业。
3.每堂课后学生与教师就本节课程进行问答交流，检测学生的理解和认识效果。
五、作业布置最后一步是梁家珍本节课布置相应的课后作业，要求学生结合具体的案例或文章，进行视听元素的分析和解析，以向学生的思路表达和文化素养的提升。
视听教育理论教案模板范文
课程名称：视听教育理论课程目标：1. 理解视听教育理论的基本概念和核心观点。
2. 掌握视听教学的方法和技巧。
3. 分析视听教育在当代教育中的应用及效果。
4. 培养学生运用视听手段进行学习的能力。
课时安排： 2课时教学对象：大学生教学准备：1. 教学PPT2. 视听教育相关案例视频3. 小组讨论话题4. 教学评价表教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放一段与视听教育相关的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们平时在学习过程中，如何运用视听手段？3. 引出视听教育理论。
二、讲授新课1. 经验之塔理论：- 介绍戴尔的经验之塔理论，包括做的经验、观察的经验和抽象的经验。
- 解释各类经验方法的具体含义。
- 通过案例分析，让学生理解不同层次的经验在视听教育中的应用。
2. 视听教学的方法：- 观摩示范法：讲解观摩示范法的操作步骤和注意事项。
- 学习旅行法：介绍学习旅行法的实施过程和效果。
- 参观展览法：分析参观展览法在视听教育中的作用。
- 电影、电视、广播、录音、照片、幻灯等视听手段的运用。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下话题：- 视听教育在当前教育中的地位和作用。
- 视听教育在实际教学中的应用案例。
- 视听教育面临的挑战和对策。
2. 各小组汇报讨论成果。
四、总结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调视听教育理论的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的经验之塔理论和视听教学方法。
2. 提问：你们认为视听教育在当前教育中具有哪些优势？二、案例分析1. 播放一段视听教育案例视频，让学生分析案例中视听教育的应用。
2. 学生讨论案例，分享自己的观点。
三、多媒体教学实践1. 教师示范如何运用视听手段进行教学。
2. 学生分组进行实践，运用视听手段设计一堂课。
四、评价与反思1. 各小组展示自己的实践成果。
2. 教师评价学生的实践表现。
3. 学生反思自己在视听教育实践中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对视听教育理论的理解程度。
《英语视听(2)》课程教学大纲
3.托福听力
4.《口语教程4》
备注说明： 1．带*内容为必填项。 2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
学时 2
2
教学方式
讲授/复述 练习、笔记 训练/分组
练习
讲授/复述 练习、笔记 训练/分组
练习
作业及要求
Chapter 1 from Gone
with the Wind
Questions; Video clip
Chapters 2-3 from Gone
with the Wind
Questions; Video
原文语篇信息理解基本正确、完整、连贯。 7． 能根据给定的话题，与同组成员进行讨论、交流，能较为流畅地发表自己的
看法、意见，逻辑清晰，语音基本标准，基本无语法错误，用词正确、句式 较丰富，语篇组构完整。 8． 能根据给定的话题，经过30秒左右准备，进行长度1-2分钟的即席演讲，能 较为流畅地发表看法、意见，意思清楚完整，语音基本标准，基本无语法错 误，用词正确、句式较丰富，语篇组构体现逻辑思维。
2
讲授/复述 练习、笔记 训练/分组 练习
Chapters 19-20 from Gone with the Wind Questions; Video clip;
普特英语听力
参照文字 稿进行核 查、掌握 熟记其中 生词、短
陈述与讨 论
y listening
网 、 51VOA
语
materials
补
第16周 Final 2
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视听教材内容简介1．动物实验基本操作技术(一)动物实验常用麻醉药及其用法：1.局部麻醉：如以05%~2%普鲁卡因给动物皮下作浸润麻醉，可进行局部手术。
2.全身麻醉：①吸入麻醉：乙醚。
②注射麻醉：常用麻醉药有巴比妥类、氯醛糖、乌拉坦（氨甲乙酸乙酯）等。
（二）实验动物的捉拿、麻醉、固定：分别介绍大鼠、小鼠、兔、猫、狗等动物的捉拿、麻醉、固定方法。
(三)动物实验的给药方法：1.灌胃；2.皮下注射；3.腹腔注射；4.肌肉注射；5.静脉注射；①尾静脉注射；②耳缘静脉注射；(四)取血：3.断头取血；大、小鼠。
4.心脏取血；大鼠、兔等。
3.静脉取血法：①眼眶静脉取血法；②兔耳缘静脉取血法；③狗小隐静脉取血法；5.动脉取血法：①兔颈总动脉取血法；②兔股动脉取血法；(五)动物处死方法:1.脱臼法：一般用于小鼠；2.空气栓塞法：兔、猫常用；3.大量放血法：豚鼠、猴常用；4.破坏脑脊髓法：蟾蜍、蛙多用。
(六)常用手术器械的使用：①蛙类手术器械；②哺乳类手术器械。
(七)切口与止血：(八)各种插管：①气管插管；②动脉插管；静脉插管；输尿管插管。
(九)开颅术。
2．神经干动作电位神经干的动作电位是神经兴奋的客观标志。
当一处的神经兴奋时，其对静止部位呈负电性质，此一电位差所产生的局部电流，使静止部位相继兴奋。
通过这种局部电流的方式，使动作电位在整个神经干上扩布传导。
用电生理学的方法可引导出此电位差及其变化，并通过仪器记录和显示。
根据引导方法的不同，所记录到的动作电位可以是双相或单相的。
坐骨神经内包含有许多纤维，各种纤维的兴奋阈不同。
虽然每条纤维都按“全或无”定律参加反应，但从神经干上记录到的是复合动作电位，其幅值与刺激强度有关，即在阈刺激和最大刺激之间，复合动作电位的幅值可随刺激强度的增加而递增。
神经纤维的功能是传递兴奋，神经冲动的传导速度因神经纤维的直径大小、内阻、有无髓鞘而不同。
神经冲动的传导速度可由测定神经冲动所经过的距离和消耗的时间来计算。
可兴奋组织在接受一次刺激而被兴奋后，其兴奋性会发生规律性的时相变化，依次经过绝对不应期、相对不应期、超常期和低常期，然后再恢复到正常的兴奋性水平。
利用双刺激可检查神经对第二个刺激的反应，了解其兴奋阈值以及所引起的动作电位的幅值的变化，从而判定神经组织的兴奋性的变化。
3．前负荷、后负荷，对每搏输出量的影响心输出量，是指一侧心室每分钟射出的血量，其值等于每搏输出量与心率的乘积。
在一定范围内，随着心率增加，心输出量也增加。
而每搏输出量受回心血量、外周阻力及心肌收缩能力等因素的影响。
心舒末期心室内血量增多，则心肌被拉长，在一定范围内，心肌初长越长，则收缩力也越强。
在外周阻力增高的初期，心室由于收缩力不变，结果每搏输出量减小，使心舒末期心室容量增大，即初长增加；随着初长增加，收缩力也随之增强，每搏输出量增多，最终可使出入心室的血量平衡。
在外周阻力不变而且有足够的回心血量时，肾上腺素与乙酰胆碱等药物也可改变心肌收缩力而影响心输出量。
本实验的目的是利用灌流在体蟾蜍心脏，观察改变心室前、后负荷对心输出量的影响。
4．蛙心搏动观察和心搏起源分析哺乳动物心脏的特殊传导系统有自动节律性，但各部分的自律性高低不同。
正常情况下，窦房结的自律性最高，它自动产生的兴奋向外扩布，依次激动心房肌、房室交界、房室束、心室内传导组织和心室肌，引起整个心脏兴奋和收缩。
由于窦房结是主导整个心脏兴奋和跳动的正常部位，故称之为正常起搏点：其它部位自律组织受窦房结的控制，并不表现出它们自身的自动节律性，只是起着兴奋传导作用，故称之为潜在起搏点。
一旦窦房结的兴奋不能下传时，则潜在起搏点可以自动发生兴奋，使心房或心室依从节律性最高部位的兴奋节律而跳动。
两栖类动物心脏的正常起搏点是静脉窦，它产生的兴奋，传到心房、心室引起收缩。
用机械结扎的方法阻断心内传导组织的兴奋传导，有助于观察两栖类动物如蟾蜍或蛙的正常起搏点和心脏不同部位自律性的高低。
本实验是利用改变局部温度和结扎方法来观察蛙心起搏点和蛙心不同部位的自律性高低。
5．蛙心灌流心脏的正常节律性活动必须在适宜的理化环境里才能维持，一旦适宜的环境被干扰或破坏，心脏活动就会受到影响。
心脏受植物性神经的双重支配。
交感神经兴奋时，其末梢释放去甲肾上腺素使心肌收缩力增强，传导增快，心率加快：而迷走神经兴奋时，其末梢释放乙酰胆碱，使心肌收缩力减弱，心率减慢。
蟾蜍心脏离体后，用理化特性近似于其血浆的任氏液灌流，在一定时间内，可保持节律性收缩和舒张。
改变灌流液的组成成分，心脏跳动的频率和幅度会随之发生改变。
本实验目的在于：（1）观察K+、Na+、Ca2+三种离子、酸碱度诸因素对心脏活动的影响。
（2）通过对递质及受体竞争性阻断药对心脏的活动的影响，初步了解受体概念。
（3）学习离体蛙心灌流方法，了解离体器官的研究方法。
6．心血管活动的神经体液调节本实验内容是以动脉血压为指标，观察整体情况下一些神经体液因素对心血管活动的调节。
心脏和血管的活动受神经、体液和自身机制的调节。
神经调节是指中枢神经系统通过反射调节心血管的活动。
各种内外感受器的传入信息进入心血管中枢后，经过中枢的整合处理，改变了交感和副交感传出神经的紧张性活动，进而改变心输出量和外周阻力，使动脉血压得到调节。
支配心脏的交感神经兴奋时，末梢释受体，使心率加快，心肌收缩力加强，放去甲肾上腺素，激活心肌细胞膜上的β1心内兴奋传导加速，从而使心输出量增加；支配心脏的迷走神经兴奋时，末梢释放乙酰胆碱，激活心肌细胞膜上的M受体，引起心率减慢，心房肌收缩力减弱，心内兴奋传导速度减慢，从而使心输出量减少，支配血管的自主神经主要是交感缩血管神经，它兴奋时末梢释放的去甲肾上腺素激活血管平滑肌细胞膜上的α受体，使平滑肌收缩，血管口径变小，外周阻力增大。
心血管的活动还受到许多体液因素的调节。
肾上腺素和去甲肾上腺素是其中两种主要的调节因素。
肾上腺素对α和β都有激动作用，可使心跳加快加强，心输出量增加；它对血管的影响要看作用的血管壁上哪一类受体占优势。
一般来说，在整体情况下，小剂量肾上腺素主要引起体内血液重新分配，对总外周阻力影响不大，但大剂量的肾上腺素亦可使外周阻力明显升高。
去甲肾上腺素主要激活α受体，所以其作用主要是引起外周血管广泛收缩，通过增加外周阻力而使动脉血压升高，对心脏的直接作用较小，而且在外源性给予时，常因明显的升压作用而通过窦弓反射引起反向性心率减慢。
7．期前收缩和代偿性间歇心肌细胞每发生一次兴奋后，其兴奋性会发生一系列周期性变化。
心肌兴奋性的特点是兴奋后有效不应期特别长，约相当于整个收缩期和舒张早期，在此期间给予任何刺激都不能引起心肌兴奋和收缩。
在舒张的中、后期给予心室肌一次阈上刺激，可在正常从窦房结节律性兴奋到达心室肌之前，引起一个提前出现的兴奋，称为期前兴奋，由期前兴奋所引起的心室肌的收缩，称为期前收缩或额外收缩。
期前收缩也具有不应期，当正常的节律性兴奋传到心室肌时，常常落在这个期前收缩的不应期中，因而不能引起心室肌的兴奋和收缩。
这种期前收缩后出现的较长时间的间歇期，称为代偿间歇。
等到下次由窦房结传来的节律性兴奋到达心室肌时，才恢复正常的节律性兴奋收缩。
本实验学习蛙心心脏搏动曲线的记录方法，并通过对期前收缩与代偿性间歇的观察，验证心肌有效不应期较长的特点。
8．影响尿生成的因素本实验学习从输尿管和膀胱引流尿液的方法，观察影响尿生成的若干因素。
尿的生成包括肾小球的滤过、肾小管和集合管的重吸收及分泌排泄三个过程。
凡能影响上述过程的因素都可影响尿的生成，从而引起尿量及某些成分的改变。
9．水、电解质代谢和酸碱平衡失调本片分三部分。
（1）介绍水、电解质代谢平衡的生理生化基础，讲述了各类脱水概念、原因及病理生理变化；介绍钾的代谢特点和生理功能，以及低钾血症对机体的影响和主要治疗方法。
（2）介绍酸碱平衡的概念和体液酸碱物质的来源以及体液缓冲系统对酸碱平衡的调节作用、肺的呼吸作用和肾的排酸功能在酸碱平衡中的调节作用，并逐步分别讲解代谢性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒（包括急性、慢性呼吸性酸中毒）、呼吸性碱中毒的原因、病理生理变化、临床表现、实验室检查的各项指标以及主要的治疗措施。
（3）体液代谢和酸碱平衡失调的综合防治。
10．水肿水肿是人体重要的病理过程和常见的临床体征。
本片详细介绍水肿的概念、类型以及各类水肿的发病机制和临床表现等，附多个实际病例，并有下肢水肿和肺水肿2个病理模型实验。
11．缺氧实验本片通过小鼠缺氧实验讲述乏氧性缺氧、一氧化碳中毒缺氧和血液性缺氧的发生机制，观察各种缺氧小鼠的表现以及期间的特点与区别，对各种缺氧类型小鼠的血液、肝脏颜色和正常小鼠加以比较，并分析其发生机制；通过家兔乏氧性缺氧实验讲述乏氧性缺氧时机体的反应和血液离子成分的改变。
12．正常微循环、微循环病理正常微循环：通过兔耳窗和肠系膜及蛙膀胱壁的正常微循环实验研究，配合电镜下图片及动画片展现了动态微循环的结构支架、功能状态及微血管、淋巴管的活动特征和规律；阐明了微血管床各级血管的组成、物质交换的场所和途径，不同部位、不同器官的毛细血管形态、微血管的紧张性、收缩性、自律运动以及淋巴管的运动特性、瓣膜开放和关闭状态；还概述了各级微血管的血流速度及特点。
微循环的病理：介绍了病理状态下微循环的动态变化，包括微血管管径自律运动、血流速度、血细胞流动和出血现象等。
13．家兔失血性休克本片详细介绍了家兔失血性休克动物模型的复制方法，同时详细演示了家兔肠系膜微循环的观察方法以及血压、呼吸、中心静脉压、尿量、血气、肛温等指标的记录和测定方法，并对正常状态下快速大量放血及输血后，家兔的肠系膜微循环、呼吸、血压、中心静脉压、尿量、血气、肛温等指标变化的全面细致的比较及分析，能加深大家对失血性休克发病机制的认识和理解。
14．镇静催眠药实验镇静催眠药是中枢神经系统抑制药，动物实验时其作用往往不能截然区分。
镇静作用的指标：主要是动物自发活动减少；催眠作用则是以动物的共济运动失调为指标，当环境安静时，可以逐渐入睡。
至于翻正反射的消失可以代表催眠作用，又可反映催眠药的麻醉作用。
这类药物实验多用小鼠、大鼠等小动物。
本片介绍了苯二氮卓类、巴比妥类药物的镇静作用实验、催眠作用实验、抗惊厥作用实验、抗焦虑实验、麻醉作用实验，并示范了动物的捉持方法和给药方法。
15．消化性溃疡药本片通过介绍消化性溃疡的发生部位、诊断标准、发病机制来讲述各类抗消化性溃疡药的作用机理、治疗效果及用药原则。
16．利尿药本片通过实验介绍了呋喃苯胺酸对犬的利尿作用，尿形成的生理过程，利尿药的分类以及不同类别的代表药物、作用机制。
此外还介绍了临床使用利尿药消除水肿应注意的事项，以及对心性水肿、肾性水肿、肝性水肿、急性肺水肿（或脑水肿）临床应选用何种利尿药。