小学语文语文园地六课件(统编版)二年级下册
统编版语文二年级下册第六单元随文读图写话 课件
随文读图写话 二下
2．读图，写句子。
（1）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 碧绿的莲叶无边无际，一直延
伸到水天相接的地方。在阳光的映 照下，荷花显得格外艳丽。 【看图仿写】碧绿的莲叶 层层叠叠 ，一直延伸到水 天相接的地方。在阳光的映照下，荷花_绽__开__了__美__丽__的__ 笑脸 。
随文读图写话 二下
随文读图写话 二下
随文读图写话 二下
示例： 为什么夜晚是黑暗的？为什么天上的星星会眨眼
睛？为什么星星的位置是会变化的？为什么阴天的时 候看不到星星？
为什么大海是蓝色的？为什么海水是咸的？为什 么海螺是螺旋形的？为什么贝壳是五颜六色的？为什 么大海会涨潮？
随文读图写话 二下
（3）为了能平稳地走路，航天员都_穿__鞋__底__带__钩__的__鞋___ 子 ,好牢牢地钩住带网格的地板。
随文读图写话 二下
2．这样做会发生什么趣事？发挥想象写 一写。
（1）宇航员在飞船舱里行走，稍__一__用__ 力__，__身__体__就__会__飘__到__半__空__中____。
（2）天似穹庐，笼盖四野。 敕勒川的天空啊，它的四面
与大地相连，看起来好像牧民们 居住的毡帐。 【看图仿写】敕勒川的天空啊，它的四面与大地相连， 看起来好像 一块巨大的幕布 。
16.雷雨
（小笔沙沙写写雨）
1．读图选词。（填序号）
①斜风细雨
②倾盆大雨
④雨过天晴
⑤杏花春雨
随文读图写话 二下
③山雨欲来 ⑥雷雨
小明，我来告诉你：_示__例__：__中__午__太__阳__在__南__方__，__树__ 影__就__在__北__方__。_____________________________________
小学语文二年级下册教学课件《语文园地六》
有志者事竟成。 ——《后汉书》
志当存高远。
——诸葛亮
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
有志者事竟成。 ——《后汉书》 意思是只要人有决心有毅力，事情终
究会成功。
志当存高远。 ——诸葛亮 存：怀抱。意思是指人应当怀抱远大
的志向。
穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃 意思是越是困难的时候，越不要放
pū zhònɡ 铺·路 种·地
hǎo 好·人
hào 好·客
fēn 分·别
fèn 水分·
chónɡ 重新 ·
zhònɡ 重点 ·
jiào 教室 · jiāo 教书 ·
hào 口号
· háo 号叫 ·
ɡān 干净 · ɡàn 干活 ·
nán 难忘 ·
nàn 灾难
·
加点的字都是多音字，在不同 的词语中读音不同，意思也不同。
弃自己的理想和追求。
大禹治水
本文讲述了洪水给百姓带来无尽的 灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪 水，多次路过家门而不入，最终开通河 道，治水成功，为百姓造福的故事。同 学们可以借助拼音把文章读通读顺，然 后找出大禹治水的方法，体会大禹治水 的智慧和无私奉献的精神。
阅读时间
和谁一起读
我 大人的提问 1. 禹是怎样治理洪水的？
货
货物
lún
油轮
油轮
kē kǎo
科考
科考队
轿车 摩托车
救护车 消防车
渔船 油轮
货船 科学考察船
我发现：第一行词语是各 种车的名称，都是陆上交通工 具；第二行是各种船舶的名称， 都是水上交通工具。
➢ 读一读，注意加点的字，看谁读得准。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地六 语文园地六：写话》示范课教案_14
部编小学语文教材二年级下册教科书教学设计语文园地六（“写话”“我爱阅读”）教材分析第六组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。
通过本组课文的学习，学生既能感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野、积极探索、敢于提问，培养热爱大自然的情趣。
本课时是语文园地六第2课时。
“我爱阅读”栏目选取了《最大的“书”》这篇文章。
它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本“书”的无穷魅力。
通过叔叔的介绍，描绘了“书”中的“字”、“画”以及这本“书”的作用，从而激发学生探究大自然的兴趣。
秉承部编教材“阅读1+X”理念，在此基础上，引导学生阅读更多的科普书籍。
“写话”选取的内容为学生在大自然这个大课堂中产生的疑问，鼓励孩子们充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
因为“我爱阅读”栏目旨在激发学生的阅读兴趣，关于本课涉及的自然科学知识，不必作过细的讲解，只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣，产生研究、探索的欲望就可以了。
在后续的教学中，如果学生们有兴趣，可以在班级里开展“自然科学博览会”，让他们交流自己的“研究”成果，激发爱科学、学科学的兴趣。
教学目标1．了解《最大的“书”》的内容，激发学生对大自然的热爱之情和探究自然知识的兴趣，在师生对话过程中拓展孩子的知识面，激发学生的阅读兴趣，增强学生探索大自然的愿望，体会川川善于发现问题、思考问题的品质。
2．鼓励学生充分地说、写自己想问的，并准确使用和书写问号。
教学重点：培养学生自主学习、乐于交流、勇于提问的能力。
教学过程：一、初识“书”1．导入：小朋友们，江老师听说咱们二（4）班的小朋友特别爱读书，告诉你们呀，江老师也特别爱阅读、也经常给我家宝贝读书，我爱阅读、你爱阅读、我们都爱阅读！一本本书带领我们走进了神奇的世界、知识的殿堂。
谁能告诉老师你读过的最大的一本书是什么？为什么说它是“最大”的呢？2．这节课，我们就进入“我爱阅读”，读一篇与书有关的课文，一齐读课题——《最大的“书”》（多媒体出示课题）[教学意图：摸清学生原有的对“大”书的认识，为后文的“大”岩石埋下伏笔，同时也激起孩子们的好奇心。
人教版语文二年级下册《课文 语文园地六 语文园地六：我爱阅读》_2
附件2教学设计模板附件3优质课评分标准注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。
附件4教学资源技术规范一、命名规范文件命名标准统一，均以《课题名称》+教师姓名+空格+资源类型命名。
如：《一次函数的图象与性质》李明教学设计《一次函数的图象与性质》李明说课课件《一次函数的图象与性质》李明说课实录二、文本——教学设计1．一节课的教学设计应包括教学内容分析，教学对象分析，教学目标，教学重点、难点分析及解决办法，教学过程等方面。
2． Microsoft Office Word 2013版本。
纸张为A4；页面大小要求A4标准页面，上下边距要求2.54厘米，左右边距要求3.18厘米（即Microsoft Office Word默认格式），纵向纸张方向。
3．页码位置：页面底端（页脚）；对齐方式：居中；格式：1，2，3……4．主标题为宋体或黑体（英文：Times New Roman）三号字加粗居中，中文课题名称要加书名号，段前、段后1倍行间距。
5．内容各级标题序号依次为一，（一），1，（1），①等。
具体要求如下：（1）一级标题顶格，宋体或黑体（英文：Times New Roman）四号字加粗，编号后加顿号，如“一、”；（2）二级标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号括号后不加标点，如：“（一）”为正确，“（一）、”为错误；（3）三级标题首行缩进2字符，宋体或楷体（英文：Times New Roman）小四号字加粗，编号后的“圆点”要求为全角（英文排版例外），加“顿号”为错误，如：“1．”为正确，“ 1.”“ 1、”都错误；（4）四级及四级以下标题首行缩进2字符，宋体（英文：Times New Roman）小四号字，其中四级标题序号中的括号为中文全角（英文排版例外），如：“（4）”为正确，“(4)”为错误；（5）标题一般末尾不加标点，如果序号后面的文字是说明内容的，不做标题看待，末尾要有标点。
统编版部编版二年级语文下册《语文园地六：识字加油站+字词句运用 》 4
《语文园地六》“识字加油站”“字词句运用”教学设计教材分析：《语文园地六》有六个板块的内容。
其中“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
学情分析：学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法。
教学目标:1、通过识字加油站认识各种单位名称，并能扩散到生活中，在日常生活中识字。
2、学会仔细观察并按要求写字，注意把字写正确，学会写上下、左右结构的字。
3、学会理解词语意思的方法，并运用到平时的学习中。
教学重点：在生活中识字,规范书写汉字。
教学难点：理解词语的意思,并学会理解词语的方法，并能在平时学习中灵活运用。
教学过程：一、复习导入同学们，走进六单元，我们一起领略了大自然的奥秘，欣赏了六月西湖的美景、成都浣花溪草堂的春色；感受到了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化；知道了大自然中有许多天然的指南针；了解了有趣的太空生活。
今天，我们一起走进语文园地六，去探索文字王国的奥秘。
同学们，做好准备了吗？二、识字加油站我们走进第一站——“识字加油站”1、带图识词，了解各场所的功能。
【课件出示：博物馆、科技馆、展览馆、体育馆、研究所、派出所、哨所和诊所的图片】同学们，你们去过这些地方吗？谁来用自己的话介绍介绍这些地方？2、读词语，识记汉字。
【课件出示带音节词语：博物馆、科技馆、展览馆、体育馆、研究所、派出所、哨所、诊所】（1）带拼音读词：认识它们吗？请借助拼音自己打打招呼。
（2）读词：谁来当小老师带领大家读读？一起来读读吧。
（3）识记单字。
同学们，词语中的生字宝宝迫不及待地想和你们交朋友，你们能正确叫出它们的名字吗？【课件出示带音节生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊】自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，现在生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
部编版小学二年级下册语文《语文园地六：悯农(其一)》PPT课件
悯 农 （其一）
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
李绅(772年生-846年死),祖 籍[jí]亳[bó]州谯[qiáo]县(今安徽省 亳州市谯城区)。唐朝宰[zǎi]相、 诗人。
悯 农 （其一）
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
长太息/以/掩涕/兮（ xī ） ， 哀（ āi ）/民生/之/多艰。
部编教材二年级语文下册 语文园地六 日积月累
mǐn
悯 农 （其一）
长太息/以/掩涕/兮（ xī ） ， 哀(qǐ) 者，不是养蚕人。
悯 农 （其一）
唐 .李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
悯 农 （其一）
六月禾未秀，官家已修仓。
遍身罗绮(qǐ) 者，不是养蚕人。
田家
蚕妇
唐.聂夷中
父耕原上田，
宋.张俞
昨日入城市，
子劚（ zhú ）山下荒。 归来泪满巾。
六月禾未秀， 官家已修仓。
遍身罗绮者， 不是养蚕人。
请您多指教，谢谢！
悯 农 （其一）
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
在古代，农民要向官府上交各种税。比如：人头 税（按照每户人口的多少收的税）、青苗钱（每年谷 物快要成熟的时候收的税），地税（有土地的农民卖 掉粮食后要向官府交的税）等。而没有土地的农民要 租地主的土地来种庄稼，他们就要向地主交地租，他 们的日子只会更苦！无论有没有土地，农民都要把收 上来的粮食上交或者变卖换成钱应付各种税收。古代 的农民基本以种地为生，靠天吃饭，风调雨顺大丰收 的时候，也有饿死的风险，更别说遇到灾害的年月了。
唐 .李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
《语文园地六：展示台-日积月累》PPT课件-部编版小学二年级语文下册
班图书角
小组讨论交流
1.自己在班级图书角的建设和管理中做了什么？ 2.图书管理员在班级图书角的建设和管理中做了什么？ 3.你对班级图书角的管理和建设还有什么建议？ 4.自己是如何借阅图书的？怎样爱护图书的？ 5.自己在图书借阅中有什么收获和感受？ 6.向大家推荐一本自己最喜欢的书。
日积月累
悯农（其一）
【唐】李绅
春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田， 农夫犹饿死。
日积月累
自主学习：
1.自由、大声地朗读古诗，要 求读准字音，读出节奏。 2.借助工具书和上下文理解“悯、 粟、万颗子、四海、闲、犹”等 字的意思，有不懂的地方可与 同桌交流。 3.同桌之间，试着用自己的话 说说这首古诗的意思。 4.读了这首古诗后，你有什么 疑问？
部编版小学二年级语文下册
语文园地六
展示台+日积月累
30班图书借阅公约
1.分享图书等于分享快乐。 2.所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。 3.所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者， 更换图书时退还捐书者。 4.学生借阅图书由管理员负责，到管理员处登记，借阅图书时要轻拿轻放。 5.借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书一星期内必须归 还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登 记归还日期。 6.学生每次借书只能借一本。 7.图书角借阅时间：每周一、二、四中午1:00—1:30
悯：怜悯、同情
粟：谷物
万颗子：很多的果实
春种一粒粟，秋收 万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
四海：全国 闲：闲放 没种的田地
统编教材部编人教版二年级语文下册语文园地六教案
统编教材部编人教版二年级语文下册语文园地六教案语文园地六教材分析《语文园地六》有六个板块的内容。
“识字加油站”在认识几个处所名称的同时引导学生认字。
“字词句运用”引导学生准确写字，注意字的间架结构；能猜出句子中加点词语的意思。
“写话”结合本单元的内容，引导学生写出自己对大自然的疑问。
“展示台”延续第五单元的“口语交际”的主题，展示了班级图书的管理及借阅情况，引导学生爱惜图书。
“日积月累”安排了古诗《悯农(其一)》，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
“我爱阅读”通过学习《最大的“书”》这篇短文，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
学情分析学生已具备通过拼音自主识字的能力，“字词句运用”中的“猜猜词语的意思”对于学生来说有些难度，教师要教给他们一些方法；“写话”对学生来说也较难，教师要由说过渡到写，引导学生写出藏在自己心里的“为什么”。
教学建议在教学《语文园地》时，该放手的时候一定要放手。
充分利用文本资源，拓展园地内容的外延，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，让《语文园地》的教学也变得生动精彩。
免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源）教学目标【知识与技能】1．会认8个生字，认识一些单位处所的名称及其功能。
2．在田字格中正确书写汉字，能和同学交流理解句中加点词语的意思。
3．能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
4．展示各班图书管理现状，增强学生爱惜图书的意识。
【过程与方法】1．“识字加油站”可采用图文对照的教学方法教学。
2．“写话”可采用情境教学法教学。
3．通过学生自主质疑、合作探究的方式理解词语，学习古诗和短文。
【情感、态度与价值观】1．进一步激发学生探索大自然的兴趣。
2．了解古代劳动人民的悲惨生活，懂得尊敬劳动者，热爱今天的幸福生活。
重点难点重点1．识字写字，理解词语的意思。
2．读背《悯农(其一)》，感悟诗意。
难点能用自己的话写出心中关于大自然的疑问。
部编版二年级下册语文园地六：我爱阅读
部编版二年级下册语文园地六：我爱阅读最大的“书”执教：福州教育学院附属第二小学郑玲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物之间的对话语气，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
2、结合具体语境理解“足迹、雨痕、波痕、勘探队员、化石”等词语。
3、激发学生探索自然知识的兴趣。
教学重点:了解岩石这本“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
把握人物心理，读好人物对话。
课前准备:白板课件、词语板贴、学生搜集化石和勘探队员等相关资料。
教学流程：一、复习引入，激起质疑。
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，在地质勘测员眼里，历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。
（板书：最大的“书”）今天的课题很特别，加引号的书其实就是岩石。
在学习时，我们认识了一些生字，它们出了几个谜语，看看大家有没有把他们记牢。
（多媒体投影出示）师读谜面：1、山下一块石，石上一座山(打一字)。
（岩）2、某火是矿藏，身黑地下多。
把它挖出来，烧它能燃火。
(打一字)（煤）3、屋檐下，小王家，藏着一块小碧玉。
(打一字) (宝)（通过猜谜，激发学生的学习兴趣，巩固生字。
）A.在爸爸妈妈眼里，你们是宝贝。
在地质勘探队员的眼里，这些是宝贝。
一位学生带读全班。
（出示：地质岩石煤炭陆地）重点教“质”的书写。
教师说顺口溜——横撇连着一竖撇，十贝相连写在下。
劣质商品把人害，优质产品人人夸。
B.在地质勘探队员的眼里，哪怕是岩石上小小的痕迹，也是这本厚厚的书中重要的宝贝。
（出示：脚印波痕一册厚厚的）这里有个“册”字，我们一起来书写。
白板边操作：白板“册”图。
小小两块竹片，一线从中串起，虽然它不说话，却有千言万语。
C.在大家的眼里，勘探精神也是宝贝。
（出示: 勘探队员趴着）学生分享课外查找到的勘探队员资料。
教师结合图片介绍勘探队员的工作。
二、合作学习，研读课文。
(一)刨根问底，问问题1、通过上节课的学习，我们知道了文中的川川是个爱提问的孩子。
川川问了几个问题，自读课文，数一数，用波浪线画出来带着这个问题，自己轻声读课文找答案吧。
语文园地六《大自然中藏着的问号》(教案)统编版语文二年级下册
语文园地六《大自然中藏着的问号》（教案）统编版语文二年级下册教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察大自然，提出问题并尝试寻找答案，培养他们的观察能力和探究精神。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的沟通能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们对生活的热情和对知识的渴望。
教学内容1. 导入：通过展示大自然中的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们提出问题。
2. 主体：组织学生进行小组活动，让他们观察周围的自然环境，提出自己的问题，并尝试寻找答案。
教学重点与难点1. 重点：培养学生的问题提出能力和探究精神。
2. 难点：引导学生如何观察大自然，如何提出有针对性的问题，如何寻找答案。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：展示大自然中的图片或视频，引起学生的兴趣，引导他们提出问题。
2. 主体：分组：学生分成小组，每组选择一个自然现象或物体进行观察。
观察：学生观察并记录下自己的问题。
探究：学生通过讨论、查找资料等方式，尝试找到答案。
板书设计1. 《大自然中藏着的问号》2. 内容：导入：展示大自然的图片或视频主体：分组观察、提出问题、寻找答案作业设计1. 个人作业：学生选择一个自然现象或物体，提出一个问题，并尝试找到答案。
2. 小组作业：每组学生合作，选择一个自然现象或物体，提出一个问题，并尝试找到答案。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够提出问题并尝试寻找答案，是否对大自然产生了更深的兴趣。
2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，教师需要做出哪些调整和改进，以便更好地达到教学目标。
重点细节：教学内容1. 导入导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。
在本教案中，教师可以通过展示大自然的图片或视频，如绚丽的日落、奇特的昆虫、浩瀚的星空等，引起学生的兴趣，引导学生思考这些自然现象背后的原因，从而引出本课的主题——《大自然中藏着的问号》。
统编版语文二年级上册第六单元《语文园地六》课件
课后练习
毛主席读书 毛主席一生特别喜爱读书。 几十年来，毛主席日夜操劳党和国家大事，工作一直 是很忙的。可他总会挤出时间读书，即使在到外地出差的 列车上，也不放过读书的机会。 有一年夏天，毛主席出差到武汉。在“大火炉”里， 毛主席每天晚上都坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。 他风趣地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代 价，流出了汗水，学到了知识！”
“手不释卷”指手里的书舍不得放下。句中张老师 的表现用“手不释卷”合适。
3. 用“_______”在文中画出两处能表现出毛主席 “特别喜爱读书”的句子。
可他总会挤出时间读书，即使在到外地出差的 列车上，也不放过读书的机会。 在“大火炉”里……顺着脸颊往下淌。
【点拨】 文中有多处表现毛主席“特别喜爱读书”的句子，
我拓展，我积累。
小朋友，你还 能怎样去判断 多音字的读音？
我还知道根据字义来判断
词语中多音字的读音： 发（fà）卡 发（fā） 现 正（zhēng）月 正（zhèng）好
给下面的句子加上标点，再读一读。
◇一阵秋风吹过 ，树叶像蝴蝶一样飘落下来 。 ◇我们去公园玩 ，公园里的花真美呀 ！ ◇这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢 ？
6. 读《大禹治水》，根据故事内容排序。 ( 3 )禹治水，三过家门而不入。 ( 1 )洪水使人们生活痛苦。 ( 2 )鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。 ( 4 )禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
【点拨】 《大禹水》故事的起因是洪水使人们生活痛苦，
鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水；故事的经过是 大禹治水，三过家门而不入；故事的结果是禹用疏通 河道的办法，带领人们治好了洪水。据此排序即可。
dàng)有好东西，都会和她分享。
【点拨】 本题考查多音字辨析。可以采用据义定音的方法
语文园地六：展示台+日积月累(教案)部编版语文二年级下册
语文园地六：展示台＋日积月累教学目标知识与技能：1、能大胆表达自己如何参与建立和管理班级图书角。
2、学生在图书角建立后，养成良好的阅读习惯和阅读收获。
3、能借助插图理解古诗的大意、背诵古诗《悯农》（其一）。
过程与方法：通过创设情境、游戏和交流、诵读、表演的方式，激起学生的学习兴趣。
情感态度与价值观：1、激发学生大胆发言，喜欢阅读的兴趣，感受阅读带来的快乐。
2、学生乐于学习古诗，体会劳动人民的辛苦，珍惜粮食。
教学重难点【教学重点】学生在图书角建立后，养成良好的阅读习惯和阅读收获。
背诵古诗。
【教学难点】学生能够大胆发言，能大胆表达自己如何参与建立和管理班级图书角。
借助插图了解古诗的大意。
教学方法教法:1、引导学生观察、自由朗读《课堂学习公约》、《图书借阅公约》以及古诗。
2、利用图片，理解古诗的内容。
3、引导学生大胆交流自己在创设图书角中扮演的角色，分享图书。
学法：1、学生自由观察图片、大胆发言、交流。
2、鼓励学生学会《古诗》，体会古诗给我们带来的教育意义。
教学过程一、谈话导入1、出示《课堂学习公约》师：孩子们，杨老师这里有一则《课堂学习公约》，咱们一起来看一下，（齐读《公约》）你们能够做到吗？2、板书课题师：接下来咱们一起来进入今天的学习，一起来板书课题。
（语文园地六展示台＋日积月累）3、齐读课题。
二、展示台1、出示图片，营造《图书角》的氛围师：孩子们，老师和你们分享两张图片，这是什么地方？（班级图书角）师：是的，这个图书角可是咱们一起建立的，你能说一说，你为建设班级图书角做了那些事？2、同桌交流同桌之间相互说一说，你为建设班级图书角做了那些事？3、汇报交流汇报之前，老师有一个小小的心愿，希望孩子们能够帮老师实现，老师希望你们能做到“大胆发言、展示自我”行吗？（板书：大胆发言、展示自己）1）指名回答（师相机引导，把一句话说完整，鼓励学生、及时进行有效性评价）4、出示部分学生创建图书角的图片师：你们的付出老师都清楚，谢谢你们。
部编版小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计及课后作业设计
导入（ ）分钟一、情境导入。
星期天，小明和妈妈一起去出去玩，他们都去了哪些地方？就让我们去看一看吧。
新课教学（ ）分钟二、识字加油站。
（课件出示2）bó guǎn lǎn yù博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆yán jiū shào zhěn 研 究 所 哨 所诊所1.学生齐读词语。
2.开火车读词语。
3.去掉拼音读词。
4.读句子，巩固认字。
（课件出示3）星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博物馆，里面的藏品真多呀！我们仔细观察每一件藏品，发出连连惊叹。
参观完博物馆，我们来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参观，秩序井然。
我们又来到科技馆，那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。
哎，光参观可不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来到体育馆去锻炼身体。
下午，我们又去了研究所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。
5.测试。
用线将拼音和汉字连起来。
（课件出示4）bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨参考答案：bó guǎn lǎn yùyán jiū shào zhěn馆 博 育 览 诊 研 究 哨三、字词句运用。
1.书写汉字。
（出示课件5）含 迎 留 荡 满 整这是对生字的识记和书写设计的环节。
通过读词语、把词语放到具体的语境中等方法识记生字和词语，体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。
书写提示：（出示课件6）“含、留、荡、整”都是上下结构，“含”上“今”下“口”，写的时候要注意；“留”写的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“汤”，写的时候要看清笔画；“敬” “苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分的写法。
“迎”半包围结构，“之”要把里面的部分包住“满、敬”左右结构，不能写成上下结构。
师：我们写字的时候，首先要认真观察字的结构，看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等，写的时候我们还要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。
二年级-统编版-语文-下册-[课件]语文园地六(第4课时)
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第4课时
看到这个题目,你有什么疑问？
合作探究
探究 学习“我爱阅读” 自由朗读，借助拼音，把课文读正确。 找找川川都提出了哪些问题。
“叔叔，你在看什么？”
“哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？”
默读课文，为每个问题找 出答案，用波浪线画出来。
“这能说明什么呢？”
“读这本岩石书有什么用呢？”
你喜欢这本书吗？这本岩石书和我们平时读的书有什么不一样？ 神奇 特别
这节课，我们阅读了《最大的“书”》，知道了这本 “书”指的是岩石，还了解了这本“书”里有什么，它有什 么作用。其实在大自然中，不仅岩石是一本书，日月星辰、 风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼都是一本本神奇、有趣的书！ 有兴趣的同学可以去读读大自然这本书。
这本“大书”指的是什么？ 岩石 “书”里有什么？
字 画
岩石里面有字有画，就像一本书，这样的岩石也叫化石。
这些内容说明什么？ 时间久远 变化巨大
Hale Waihona Puke 这本书有什么作用？除了煤矿、铁矿，地球这个大宝库可能还藏 着哪些宝藏？
从川川提出的一个个问题中，你发现他是一个什么样的孩子？ 会观察，会思考，会提问
统编版语文二年级下册统编版语文园地六我心中的“小问号”课件(共35张PPT)
用疑问词提问，问完 后，你还可以给它换 个位置。
问原因
为什么
问过程
怎么、怎样
认认疑问词
你会用不 同的疑问词吗？ 还要加上小问 号哟！
问事物
谁、哪些
问地点
哪儿、哪里
为什么星星会眨（zhǎ）眼睛？
天空 为什么雨后天上挂着彩虹？
针对奇妙的大自然，
树叶的形状为什么是各种各样的？ 我们可以从多个方面提问，
为什么蝴蝶喜欢在花丛中飞？ 为什么蝴蝶喜欢在花丛中翩翩起舞？ 小蝌蚪的颜色怎么和青蛙的不一样呢？ 小蝌蚪的衣服怎么和青蛙的不一样呢？
小组合作：选择其中一个事物或一个地方的几个事物创编一节问号诗。
评价内容 1.能正确使用不同的疑问词 2.能选好目标来问不同的问题
3.能把问题问得有趣
互查情况
写作指点
下雨前蜘蛛逃到哪里去了？
是谁告知蝉要下雨了？
石头上怎么会有贝壳呢？
……
第一步：巧用疑问词说一说
请你圈出每个句子里的疑问词，再视察一下疑问词的位置。
为什么星星会眨（zhǎ）眼睛？ 为什么雨后天上挂着彩虹？ 树叶的形状为什么是各种各样的？ 花为什么是五彩斑斓的呢？ 下雨前蜘蛛逃到哪里去了？ 是谁告知蝉要下雨了？ 石头上怎么会有贝壳呢？ ……
有 “问号”的儿童诗
视察这两首诗，说说儿童诗有什么特点？
分行表达 运用修辞 大胆想象
诗我读《人们鱼看平儿到时》了会，什怎找么出才读里会有面藏如问着此号的好的小奇句问？子号？。
鱼儿 文/樊发稼 树叶，落了； 秋天，来了； 天气，冷了。 可鱼儿还光着身子， 在河里游水玩。 它们怎么就不怕着凉／不会感冒？
怎样把问题 问得有趣？
第三步：“有趣”提问乐一乐
提“小小的”问题
部编版语文二年级下册《语文园地六 我心中的问号》课件
➢ 步骤二：分清重点部分
我们可以尝试写成功的例子，也可以写 写失败的经历，把事情的发展变化写出来。
➢ 步骤三：试列提纲Fra bibliotek➢ 思考：重点部分怎么写具体呢？
抓住细节描写，写具体
乒乓球比赛开始了。小明傲慢地对我说：“听说你是咱们班乒乓球 界的新秀，今天有幸和你交手，备感荣幸呀！”话音刚落，球像一头发疯的 狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用上刚学的下旋球技术将球挡了回去 。小明一下有点手忙脚乱，回球有点高。我看时机不错，发力猛扣回去。呀 ，小明没料到我有这手，眼睁睁看着球以迅雷不及掩耳之势与他擦肩而过。 耶，我高兴得一蹦三尺高！
“哪儿、哪里”问地点 “谁”和“哪些”问事物 “怎么、怎样”问过程 “为什么”用来问原因
说说心中的“问 号”
➢ 写作要点:
请你拿起笔，将心中的“问号”写 下来。 别忘记在句子的最后加上“?”哦。
16
➢ 阅读习作提纲，明确习作思路。
➢ 步骤一：厘清习作顺序
先点明拿手好戏是什么，然后写练成过 程，最后写趣事，顺序明晰。
下雨前蜘蛛逃到哪里去了? 是谁告诉蝉要下雨了?
石头上怎么会有贝壳呢?
露珠为什么是透明的？
……
星星
彩虹
树叶 花
蜘蛛
蝉
石头
总结:我们可以对动物提问题，也 可以对植物提问题;可以对有生命 的事物提问题，也可以对没有生 命的事物提问题。
天上、地下、海里…… 我们对万事万物都可以提出问题。
青蛙会去哪里躲雨? 雨水是从哪里来的?
下雨的时候为什么会打雷?
➢ 读读，圈圈: 这些问题中用到了哪些疑问词?
为什么星星会眨眼睛? 为什么雨后天上挂着彩虹? 树叶的形状为什么是各种各样的? 花为什么是五颜六色的呢? 下雨前蜘蛛逃到哪里去了? 是谁告诉蝉要下雨了? 石头上怎么会有贝壳呢?
小学二年级语文下册语文园地六课件
示例： 为什么太阳从东方升起？ 为什么先看见闪电后听见雷声？ 为什么不同的花儿会在不同的季节开放？ 为什么我们感觉不到地球在转动？ 为什么星星在夜晚出现？
班级图书角
班级图书角借阅公约
班级图书角管理措施
悯农(其一)[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
译文
春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。天下已经没有荒废的土地了，不少辛勤耕种的农民依然还要被饿死。
拓展阅读
悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
最大的“书”(原文略，见教材84页)
解词释义
【陆地】地球表面除去海洋(有时也除去江河湖泊)的部分。【足迹】脚印。【地质】地壳的成分及结构。
大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！ 写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。
老师指导： 本次写话是写一写自己对自然现象的疑问。可以采用文中的示例，也可以用几句话写出自己心中藏着的为什么。注意语言要通顺，不会写的字可以查字典或者请教别人。
研 究
yán
研究员
jiū
哨
shào
哨兵
诊
zhěn
诊断
下面这些字你能写对吗？
含
迎
留
荡
满
敬
ห้องสมุดไป่ตู้
猜猜加点词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……
部编版小学语文二年级下册 语文园地六 省级优质课 课件 (3)
开头： 点题（点明我喜欢的水果是香蕉。）
结尾： 表达自己对香蕉的喜爱。
题目： ？
好词句 超市
长长的 黄澄澄
弯弯的 淡黄色 金灿灿 甜甜的
黄黄的香蕉像一艘小船 。
香蕉披着一件黄黄的外衣，脱 下它的外衣，里面的果肉是乳白色的， 就像跳芭蕾的小姑娘。
继续努力
再见
猜谜语
小小坛子， 装满饺子， 吃掉饺子， 吐出珠子。
——（ ）
红红脸， 圆又圆， 吃一口， 脆又甜。
——（ ）
身穿红衣颜色美， 呲牙又咧嘴， 肚里珍珠数不清， 粒粒珍珠甜蜜蜜。Leabharlann ——（）身穿绿衣裳，
肚里水汪汪，
生的儿子多， 个个黑脸膛。
———（
）
形状：
（ ）的香蕉
（ ）的香蕉像（ ）。
颜色：
金（ 灿）（灿） 黄（澄）（ 澄）
香蕉穿(披)着一件（ ）的衣裳。
拟人句
果肉
剥开皮，露出（ ）的果肉。
味道：
闻一闻 尝一尝
思考：
我们是从哪些方面来观察香蕉 的？ 形状、颜色 、味道
观察的顺序是（从外到里）。
香蕉的皮是黄黄的，形状 是弯弯的，剥开皮，露出白白 的果肉，吃起来甜甜的，美味 极了。
小学语文二年级下册语文园地六 PPT教案课件
展示台
在第五单元的口语交际中，我们共同制定了我们班的图书管理公约，有了这个图书管理公约以后，借阅图书是不是比以前更方便了呢？
观察班级图书角，分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？又有哪些不足的地方？
汇报与小结。我们制定了《图书借阅公约》。我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。
sù
xián
fūyΒιβλιοθήκη uè译文： 春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获许多粮食。普天之下，没有荒废不种的田地，可仍有农民因饥饿而死。
一粒粟
万颗子
悯农（其二）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
读完这首诗，你有什么感受？当你面对农民辛勤劳动换来的粮食时，你想对大家、对自己说些什么？
我们班的图书有专门的同学负责管理。大家都很爱借阅图书。有部分同学不爱惜图书，在书中随意涂画。
日积月累
仔细观察图画，说说你有哪些发现。
悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
mǐn
tánɡ
shēn
“含”由“今”和“口”组成，上面不能写成“令”。“迎”的中间部分要注意没有一撇。“留”的上半部分有点，千万不能漏掉。
字词句运用
◇第2课时◇
“荡”是上窄下宽的字，下面的“汤”要写得宽大舒展。“满”是左窄右宽的字，书写时要注意把右面写得饱满些。“敬”是左宽右窄的字，左边的“苟”略带斜度，右边的“攵”捺舒展，稳住重心。
书
你们能说说读书的好处吗？
我爱阅读
最大的“书”
自主阅读，借助拼音，把课文读正确、流利。
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语文园地六
bó guǎn
lǎn
yù
博物馆 展览馆 体育馆
yán jiū
shào
zhěn
研究所 哨所 诊所
星期天，我和妈妈出去玩，我们先来到博 物馆，哇，里面的藏品真多呀！我们仔细观察 每一件，连连发出惊叹。参观完博物馆，我们 来到展览馆，展览馆里人山人海，大家有序参 观，秩序井然。我们又来到科技馆，那些机器 人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎，光参观可 不行，我们还得锻炼身体呢，于是，我们就来 到体育馆去锻炼身体。下午，我们又去了研究 所，由于吃坏了肚子，只好去诊所打了一针。
“迎”半包围结构，“之”要把里面的 部分包住。 “满、敬”左右结构，不能写成上下结构。
我们写字的时候，首先要认真观察 字的结构，看看是上下结构、左右 结构还是半包围、全包围等，写的 时候我们还要认真观察字的笔画， 写的时候不能多写或少写笔画。
喧闹：喧哗吵闹。 造句：我喜欢安静，不喜欢这喧闹 声。 暗示：不明白表示意思，而用含蓄 的言语或示意的举动使人领会。 造句：接到了暗示，他赶紧走向前。 泄露：不应该让人知道的事情让人 知道了。 造句：他不小心泄露了秘密。
春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天 就可以收获很多粮食。虽然全国各 地的土地都被农民耕种,但农民还 是因为粮食全被夺去而饿死。
第三课时
借助拼音自由读课文，读准字音, 读通句子。思考:最大的“书”指的是 什么？
大自然就是最大的一本"书"，这本"书 "永远也读不完。在这本书中，你会汲 取更多的自然科学知识的营养，享受 到更多的乐趣。
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bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn
馆博 育 览 诊研 究 哨
含迎 留 荡满 敬
“含、留、荡”都是上下结构，“含”上“ 今”下“口”，写的时候要注意；“留”写 的时候不能少写笔画；“荡”上“艹”下“ 汤”，写的时候要看清笔画；“敬” 由“ 苟”和“夊”组成，写的时候要注意各部分 的写法。
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平时观察到的一些自然现象都会引起 我们的思考：为什么会刮风、为什么 会打雷、天上的云为什么会出现各种 各样的形状等。
（1）写的时候，要认真观察，除此之 外，还要查找资料或者向别人请教。 （2）写的时候要注意语言要简洁，中 了一个图书角，我们该怎样 管理好这个图书角呢？下面，请同学们开动脑筋 想一想，看谁想的办法又多又好。
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树叶贝壳小鱼和我们现在 看到的一样吗？已经成为了化 石。
这本“书”是地质勘探队员们最喜欢 研究的书，你说那些叔叔天天读这样 的书，究竟有什么用啊？
同学们，岩石是这本书，我们现在 能看得懂吗？不光是你们看不懂，老师 也不懂得，这是一本用特殊符号纪录的 书，只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才 看得明白，你们猜一猜要想像他们那样 看懂这样的书，我们现在需要做些什么？
我们可以把书分类摆放，这样方便借阅。我 们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则 》等，让大家知道该怎样爱护图书，希望人人遵 守。
悯农（其一） 【唐】李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
李绅（772～846） 唐代诗人。字公垂，无锡（今 属江苏）人。与元稹、白居易交游颇密，并共同倡 导写作新乐府。《悯农》诗二首，较有名。
（一）读书品味 “书”指的是什么。
1.再读课文，说一说“书”指的是什 么呢？ 2.从那些句段中你知道书指的是岩石 呢？请生读。
3.看课文插图，比较思考： 岩石和我们的书比较有什么相 似之处，又有哪些不同？
这位地质勘探队员看到岩石除了外表 厚厚的，一层一层得像一本书外，上 面有些什么记录，竟然被称为是最大 的书呢？ 请大家再读第5-10自然段，思考一下。