最新-20.王梦杰-PPT文档资料

奴隶 贵族 Aristocrat
非公民
注：“公民”的古希腊文为Polites，源于Polis(城邦)，意为“属于城邦的人”。现代公民（Citizen）概念指具 有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的自然人
贵族aristocrat，源自古希腊语，意谓最好的公民。
1.平民和公民一定是自由民，但自由民不一定是公民，平民 也不一定是公民。公民的条件更为苛刻。
知识、能力、价值观全方位的再教育
解题过程
2018全国卷（II卷）BC509-BC27：公民法
32．罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世
纪平的民斗权争益用，法斗律争固的定成下就来 主要体现为其间所颁布的一系 列法律。恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便
完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是（C ）
2.深植唯物史观
本题不仅有熟悉的教材知识，而且题干引用了恩格斯在 《家庭、私有制与国家的起源》的相关内容，从唯物主义
的视角用科学审慎的态度点出古罗马社会平民贵族之间的 斗争对法律完善、国家形成的促进作用，这种思考问题、 研究历史的角度和方法会在潜移默化中影响学生。
3.塑造家国情怀
（1）法律与法治社会建设 以罗马法发展过程为考察角度，法律是弱者斗争的武器，也是
C．公民与贵族法律上平等 D．自由民获得相同的权利
考点：世界古代史-罗马法发展完善过程
原题呈现
全国卷Ⅰ 全国卷Ⅱ 全国卷Ⅲ
2018
2017
2016
雅典人文精 希腊人文精 罗马法历史
神表现
神传统
影响
罗马法律完 善
雅典直接民 主
雅典民主政 治人心所向
雅典民主政 治下公民的 责任意识
雅典民主政 治公民义务
谢谢
A.贵族的特权被取消
B.罗马法体系最终形成
C.公民与贵族法律上平等 D.自由民获得相同的权利
平民与贵族获得了平等 法律地位，受到国家承 认，共同受到罗马公民 法的保护，但不意味着 实际阶层差别的消弭。
概念
划分标准
对应概念
自由民 平民 Populace 公民 Polites /Citizen
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人身自由 阶层地位 政治权益
古希腊人文 精神
1.布局和考察内容
稳定集中于32题，数量为1，稳定集中于古希腊民主 政治和人文精神；古罗马法律
3.考察频次
古希腊考察频次高于古罗马
4.难易程度
相对简单，正答率高
说题流程
• 命题立意 • 解析过程 • 变式训练 • 试题感悟
命题立意
1.考察知识能力
知识的调取-再加工-（新）知识的精准输出，全方位考察 了学生史料阅读能力、时空定位能力、获取信息能力、信 息关联能力、逻辑思维能力、概念范度的把控能力。
历史说题
2018年全国Ⅱ卷选择题32题
王梦杰 黄山中学
原题呈现
2018全国卷（II卷）
32．罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的
斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。
恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国
家中了。”这一长期斗争的结果是（ ）
A．贵族的特权被取消
B．罗马法体系最终形成
2.公民的范围不断扩大。（罗马市民-意大利人-帝国统治下一 切自由民
3.法律的适用范围更广泛（公民法-万民法）
拓展应用
《十二铜表法》第六表规定：“出卖的物品纵经 交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足 出卖人的要求后，其所有权并不移转。”这一 规定表明《十二铜表法》（B ）
A．保护奴隶主贵族的利益 （无关要旨） B．保护物品所有者的私有财产权 C．限制贵族的特权，维护平民的利益（史无实关不要符旨）， D．已经发展到罗马法的成熟阶段（无关要旨，时间
不符）
试题感悟
1.科学训练，识别陷阱 2.回归教材，归真返璞 3.唯物史观，思辨求真 4.心系国事，同频共振 5.素养内化，培育公民 6.鉴于往事，资于治道
题干 选项 常见干扰 逻辑 概念
社会存在 经济基础 历史发展的动力
长效热点 国家内外 知识能力 人文素养 科学精神 责任担当
传统资治功能 前瞻性
弱者斗争的目的。当下中国，法律是贯彻依法治国基本方略， 保障人民民主、促进和维护社会公平正义的必要手段。此题可 让学生充分认识到法律的重要性，有助于培养学生自觉遵纪守 法的态度和观念促进法治社会建设。 （2）公民与现代国家认同
从古罗马公民概念到当代公民概念，公民范围从狭窄到普遍， 一国公民伴随着行使宪法和法律保障的权利，履行宪法和法律 规定的各项义务，在权利和义务的统一中，不断增强对国家的 认同感，国家与社会事务的参与意识。