论思想政治教育制度化的原则
学校思想政治教育管理制度
学校思想政治教育管理制度
一、背景简介
学校思想政治教育管理制度是为了加强学校思想政治教育工作，培养学生成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的
管理规定。
二、管理目标
1. 提高思想政治教育的质量和水平，培养学生的思想道德素质。
2. 培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义观念，树立正确
的世界观、人生观、价值观。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会
实践活动。
4. 加强教师队伍的建设和教育能力的培养，提高教师的思想政
治素质。
三、管理措施
1. 设立思政课教学组，负责统筹协调学校思想政治教育工作。
2. 制定思政课教学大纲，明确学生的研究目标和教师的教学要求。
3. 定期举行思政课教学研讨会，促进教师之间的交流与合作。
4. 制定评价体系，评估学生思想政治教育的效果。
5. 积极开展校园文化建设活动，丰富学生的思想政治教育内容。
四、管理责任
1. 学校管理层负责思想政治教育管理制度的制定、执行和监督。
2. 教师负责实施学校思想政治教育管理制度，并参与教学活动
的改进和创新。
3. 学生要积极参与思想政治教育活动，落实学校规定和要求。
五、管理评估
1. 学校定期进行思想政治教育工作的评估和总结，不断改进管
理制度和教育方法。
2. 学校与家长、社会进行互动交流，接受外部评估和监督。
以上是关于学校思想政治教育管理制度的简要介绍，为了更好
地培养学生的思想道德素质和社会责任感，我们将不断完善这一制度，并提升思政教育的质量和水平。
感谢阅读！。
论我国当代思想政治教育的制度化建设
论我国当代思想政治教育的制度化建设【摘要】：当代思想政治教育在我国具有重要意义，需要进行制度化建设。
本文将从思想政治教育的重要性和制度化建设的必要性入手，分析我国制度化建设的现状和路径，并探讨思想政治教育制度化的重点领域。
制度化建设对于提升思想政治教育的质量和效果具有重要意义，未来建议加强政策支持和资源投入，形成具有中国特色的思想政治教育制度化模式。
通过建设健全的制度体系，提升思想政治教育的长期发展能力，实现我国思想政治教育的现代化和全面化。
【关键词】关键词：思想政治教育、制度化建设、当代、我国、现状分析、路径探讨、重点领域、意义、发展建议、总结。
1. 引言1.1 背景介绍当代中国正处在社会经济快速发展的时代，全面建设社会主义现代化国家的伟大征程正在向前迈进。
思想政治教育是培养社会主义建设的合格建设者和可靠接班人的重要途径，是推动社会进步和发展的基础支撑。
在新形势下，传统的思想政治教育模式面临着诸多挑战和困难，如何更好地适应时代发展的需要，推动思想政治教育向制度化、规范化的方向发展，成为当前亟待解决的问题。
在这样的背景下，我国当代思想政治教育的制度化建设显得尤为迫切和重要。
只有通过制度化建设，才能更好地规范思想政治教育的内容、方法和机制，确保其持久有效地发挥作用。
对我国当代思想政治教育制度化建设的研究和探讨具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 研究意义当代中国正处于社会主义现代化建设的关键时期，思想政治教育作为社会主义核心价值观的重要组成部分，在培育社会主义建设者和接班人方面起着至关重要的作用。
本文旨在探讨我国当代思想政治教育的制度化建设，对于提升全民族素质、推动国家发展具有重要意义。
思想政治教育的制度化建设能够加强公民的国家意识和社会责任感，提高全民族的道德素质和文明程度，有利于构建和谐稳定的社会环境。
通过建立健全的思想政治教育制度，可以促进国家治理体系和治理能力现代化，提升国家软实力和国际竞争力。
关于思想政治教育机制的几种观点
关于思想政治教育机制的几种观点1)制度说"在改革开放条件下,邓小平指出:/制度问题更带有根本性!全局性!稳定性和长期性"0¹(P333)有的学者认为,所谓思想政治教育机制,就是指规范的!稳定的!可操作的!可考核的一整套规章制度"它主要研究和解决思想政治工作怎样运转!怎样监管!怎样考核与评估的问题"这一认识,目前得到较多学者的认同"还有的学者进一步指出,思想政治教育机制,简单地说,就是制度加方法或者制度化了的方法"思想政治教育的相关制度化建设主要要着眼于两个方面的问题:第一是健全思想政治工作自身的制度问题"第二是要把思想教育说服与制度约束规范结合起来"2)要素说"这种观点主要是从系统论的观点出发,指出思想政治教育机制是思想政治工作系统内各构成要素的总和,是各相关功能的祸合,是按一定规律运行着的动态过程"并进一步指出思想政治教育机制是由八个方面的要素构成的,即思想政治教育运行的主体!思想政治教育运行的目的!思想政治教育运行的动力!思想政治教育运行的环境!思想政治教育运行的控制!思想政治教育运行的方式!思想政治教育运行的程序!思想政治教育运行的保障"3)利益协调说"思想政治教育机制是思想政治教育主体的利益调配及其运行过程"思想政治教育机制要以物质利益为基本驱动力,通过对人们物质利益的调整,实现对人们的思想行为的引导和控制"有学者还指出,机制是指国家政权通过自身对社会资源进行权威性分配的功能,一定的利益机制决定了人们需要的产生!实现和发展,人们根据自身利益的实现程度决定对该机制所持的价值判断,在任何时代思想教育都始终以利益机制为基础"这就决定了思想政治教育机制的构成必须包括两个重要的方面,一是思想政治教育主体,由谁来行使!属于谁"二是思想政治教育主体的运行过程"即思想政治教育主体怎样运行才能实现利益的协调,达到对教育客体行为的引导和控制"4)运行说"有的学者从思想政治教育系统的运转过程和方式入手,提出思想政治教育机制就是基于思想政治教育系统内部各要素之间的相互联系!相互作用!相互制约的联结方式而建构起来的工作体制!管理规范和工作方式等"即在一定目标指引下,在一定动力驱动下,在一定体制!条件保障下,共同协调,实现思想政治教育整体目标和功能的工作程序和工作方式"。
大学生思想政治教育制度化的内涵
大学生思想政治教育制度化的内涵大学生思想政治教育制度化是将大学生思想政治教育的基本要求进行规范化和系统化，形成完整的制度体系的一个过程，保证大学生思想政治教育程序化、有序化、科学化。
通过思想政治教育的制度化来规范大学生思想政治教育的整个过程，使思想政治教育从目标及内容的设定到教育教学的组织运行的各环节有章可循。
比如根据社会和国家的需要对思想政治教育的目标以及教育内容的确立，是在教育内容上提高大学生的思想认知的整体水平，培养大学生的爱国情怀，并学会从正常渠道释放自己的政治情感，表达自己对国家政权的认可和对政治体系的支持，在建设中国特色的社会主义事业道路上贡献自己的一份力量。
大学生思想政治教育制度化的内涵有以下具体内容：第一，大学生思想政治教育制度化是社会发展需求和大学生思想政治教育相互作用的结果。
由于社会发展的需要，大学生思想政治教育制度并不能满足当前社会发展的需要，其原因主要是社会发展与大学生思想政治教育存在一定的矛盾，这一矛盾是推动大学生思想政治教育制度化建设不断完善发展的原动力，是对大学生思想政治教育实践活动制度化的具体阐释；而从哲学的角度上来看，思想政治教育属于意识形态领域重要组成部分，既来源于社会的实践活动，又是对社会实践活动的总结和归纳。
因此，它可以加快推动大学生思想政治教育实践活动中的理论指导，但社会发展的需求变化又是领先于大学生思想政治教育的水平。
只有根据社会发展的需求，不断优化调整思想政治教育教学的目标和结构体系，才能有效的增进思想政治教育的科学合理的向前发展，与社会发展的需要保持同步，更好地实现大学生思想政治教育活动的预期目标，因此，从这一角度说，大学生思想政治教育制度化是社会不断向前发展的产物，是社会发展对大学生思想政治教育实践活动提出的新要求，这是一种必然的发展趋势，也是教育现代化的发展需要。
第二，思想政治教育制度化这一教育活动的主体是立法机关、高校上级行政部门、高校自身、教育者和受教育者。
第九章思想政治教育的原则
三、民主原则（疏导原则）
• （一）民主原则的含义 • 所谓民主原则，是指思想政治教育要在民 所谓民主原则， 主集中制原则指导下， 主集中制原则指导下，正确地发扬民主精 民主作风和坚持民主方法。 神、民主作风和坚持民主方法。
（二）思想政治教育坚持民主原 则的客观必然性和现实意义 其一， 其一，坚持民主原则是由党的性质与宗旨所 决定的 其二，坚持民主原则， 其二，坚持民主原则，是正确处理人民内部 矛盾的理论所决定的 的理论所决定的。 矛盾的理论所决定的。 其三，坚持民主原则， 其三，坚持民主原则，是人的思想形成发展 的规律所决定的 其四，坚持民主原则， 其四，坚持民主原则，是时代特点所要求的 其五，只有坚持民主原则， 其五，只有坚持民主原则，才能完成民主政 治建设的任务
• 第一，要统一对坚持方向原则必要性的认 第一， 识。 • 第二，贯彻方向原则要讲求科学性。科学 第二，贯彻方向原则要讲求科学性。 性就是在思想政治教育中要强调其真理性 和规律性。 和规律性。 • 第三，贯彻方向原则要坚持“一贯性”， 第三，贯彻方向原则要坚持“一贯性” 即锲而不舍、一贯到底。 即锲而不舍、一贯到底。 • 第四，思想政治教育坚持方向性原则，必 第四，思想政治教育坚持方向性原则， 须着力抓好以下几个基本环节： 须着力抓好以下几个基本环节：
二、思想政治教育原则在思 想政治教育过程中的意义
• 1．思想政治教育原则可以保证思想政治教 ． 育的方向性质 • 2．思想政治教育原则可以促进思想政治教 ． 育的科学化 • 3．思想政治教育原则可以提高思想政治教 ． 育的效益 • 4．思想政治教育原则可以推动思想政治教 ． 育的发展
第二节 思想政治教育的主要 原则
• 一、方向原则（党性原则） 方向原则（党性原则） • （一）思想政治教育方向原则的含义 • 所谓思想政治教育的方向原则，就是指思 所谓思想政治教育的方向原则， 想政治教育要有明确的社会主义和共产主 义方向， 义方向，要与中国共产党的纲领与宗旨相 一致。 一致。
第九章 思想政治教育的原则
1、什么是思想政治教育原则？ 2、为什么要遵循思想政治教育 原则？ 3、思想政治教育主要遵循哪些 原则？ 4、思想政治教育还可以遵循哪 些原则？
一、思想政治教育原则及确立 的依据
1、思想政治教育原则：人们依据思想 政治教育的客观规律，在总结思想政 治教育实践经验基础上而制定的思想 政治教育活动的准则。 思想政治教育的客观规律是什么？
偶像的思考
70年代 精神解放后的饥渴选择
80年代 从单一走向多元
90年代 流行时代的文化符号
偶像的力量有多大？
偶像的力量是无穷的，他们的某种特质曾经或正 在影响着这个社会的无数人。 20世纪60年代，新中国面临的社会主义初期建设 的种种困难，决定了艰苦朴素、舍己为人、自力 更生、献身国家是这一时期偶像的共同特征。 经过了70年代科学型偶像和80年代奋斗形、爱慕 型偶像的过度，90年代，社会文化的叛逆者成为 年轻人崇拜的对象，这反映出社会深刻变革之下 人们的迷惘与惶惑。 90年代中期以来，社会文化进入了一个颠覆传统 与精英主义、消解一切深度和意义的“无厘头” 时代，“实用型”、“消费型”偶像成为这个时 代的主流。
如何贯彻主体原则？ 充分发挥教育者的主导作用； 提高受教育者自我教育积极性，自我 教育能力； 每个个体自我教育和集体成员间的互 帮互教相结合。要善于发现、培养、选
择好集体中的领头人，以形成集体自我教 育的核心。
8、示范原则
谁示范？ 先进典型（偶像的作用） 思想政治教育者的以身作则
马克思说过：“人们奋斗所争取的一切，都 同他们的利益有关。” 邓小平所指出：“革命精神是非常宝贵的， 没有革命精神就没有革命行动，但是，革命 是在物质利益的基础上产生的，只讲牺牲精 神，不讲物质利益，那就是唯心论。” 毛泽东指出：“马克思主义的基本原理，就 是要使群众认识自己的利益，并团结起来为 自己的利益而斗争”。
学校思想政治教育推进制度
学校思想政治教育推进制度
背景
学校思想政治教育是中小学教育中的一项非常重要的内容，旨在通过对学生进行思想政治上的引导，提高他们的爱国主义、民族自豪感和社会责任感，培养他们健全的人生观、世界观和价值观，帮助他们在今后的生活中成为有担当有眼界的人才。
为了更好地推进学校思想政治教育，我们制定了以下的推进制度。
措施
1. 建立全员育人责任制。
我们将建立全员育人责任制，要求每位教职员工在其职责范围内，都要积极关注学生的思想政治教育，通过开展各种形式的活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 制定教育方案。
我们将制定较为全面的教育方案，将思想政治教育纳入到教育计划中去，确保每一个学生都能够接受到统一、系统的思想政治教育。
3. 建立评估机制。
我们将建立学生的思想政治教育评估机制，使用科学合理的方法对学生的思想政治教育进行评估，并据此制定帮助计划或下一步的教育计划。
4. 增设教育场所。
我们将增设一些专门的教育场所，如思政教室、展览室等，用于展现思想政治教育的成果、举办讲座等，帮助学生更加深入地理解和接受思想政治教育。
结论
学校思想政治教育推进制度是学校思想政治教育工作的基础性制度，对于学校的思想政治教育质量起着十分重要的作用。
我们希望通过建立这些制度，让每一个学生都能够接受到全面、系统、科学的思想政治教育，成为有担当有眼界的人才。
学校课程思政教育制度
学校课程思政教育制度学校课程思政教育制度是指在学校开展课程教学过程中，依法建立和完善思想政治教育各项规章制度，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，以及提高其思想政治素质和道德修养的体系。
下文将对学校课程思政教育制度的重要性、构建标准和实施措施进行探讨。
一、学校课程思政教育制度的重要性学校课程思政教育制度的建立和完善对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
首先，思政教育是学校教育的核心任务之一，通过课程思政教育制度的建立，能够使思政教育的内容、方式、方法更加系统和规范，确保学校思政教育的深度和广度。
其次，通过制度化，可以使思政教育工作具备可操作性和可评估性，为教师和学生的参与和管理提供指导和保障。
再次，学校课程思政教育制度的建设能够有效促进学生的整体素质提升和人格完善，使他们具备正确的价值观和表达能力，为成为有社会责任感的公民奠定基础。
二、构建学校课程思政教育制度的标准构建学校课程思政教育制度需要遵循以下标准。
首先，制度的建立应该符合国家有关政策法规，保证思政教育的正确方向和科学性。
其次，制度应该明确学校的思政教育目标和具体要求，以确保教育的有效性和实施的可行性。
同时，制度应该注重差异化教育，兼顾学生的个体差异和个性需求，为其提供良好的成长环境和条件。
最后，制度建设应该注重专业化和制度化，通过明确职责分工和工作流程，确保思政教育工作有序进行，提高思政教育的质量和效果。
三、学校课程思政教育制度的实施措施学校课程思政教育制度的实施需要采取一系列的措施。
首先，建立健全学校思政教育组织机构，明确思政教育的领导班子和责任分工，确保思政教育工作有人专职负责。
其次，加强师资队伍建设，提高教师的思政教育理论水平和教学水平，使其能够胜任思政教育工作。
同时，建立学生评价机制，通过学生的自评、互评和师生评价相结合，评估思政教育的效果和质量。
最后，加强家校合作，借助家庭教育和社会资源，形成教育共同体，共同培养学生的思想政治素质。
思想政治教育的原则
指思想政治教育应始终坚持正确的政治方 向不动摇。这一原则反映了思想政治教育 的本质要求和基本规律，是思想政治教育 的根本原则。 • 坚持这一原则的意义： • 第一，本质特色；第二，协调力量发挥功 能；第三，价值的根本要求。
• 坚持这一原则的基本要求是:要在思想政治教
• 坚持这一原则的基本要求是： • 首先，教育者要注意培养自己良好的思想政治品
德。 • 其次，思想政治教育者要在各项工作中身先士卒， 以身示范。 • 再次，教育者应严于律己。要求受教育者不做的， 自己坚决不做，这也是示范原则的题中应有之义。
本章作业：
• 1、简述思想政治教育原则的含义及确立思
想政治教育原则的依据。 • 2、如何在思想政治教育过程中贯彻渗透原 则和激励原则？
• • • • •
• 三、民主原则（疏导原则）：民主原则，是指全
部思想政治教育活动应该体现人民是国家的主人 这一本质特征，应该在思想政治教育中发扬民主 精神，坚持民主作风。 • 坚持民主原则：一是由社会主义制度的性质所决 定的；二是思想政治教育的特点和规律决定的； 三是由思想政治教育所要解决矛盾的性质所决定。 • 坚持这一原则的要求是： • 首先，要正确理解民主原则。民主不仅仅是指民 主意识，民主作风，更重要的是指民主制度。 • 其次，要畅通渠道，创造氛围，发扬民主，广开 言路。
• 贯彻层次原则，应注意以下问题： • 第一，要深入群众、深入实际，注重调查研究，
准确了解群众的思想特点。 • 第二，要整体规划，统筹安排，对不同层次的人 确定不同的思想政治教育目标要求。 • 第三，营造适宜的条件和氛围，满足不同人的个 性、特长充分发展的需要。 • 第四， 内容上也要具有层次性。
育过程中始终坚持社会主义方向。 • 首先就必须始终坚持以马列主义、毛泽东思想、 邓小平理论作为思想政治教育的指导思想。 • 其次，方向原则应该贯穿在思想政治教育的全 过程，不仅要将这一原则贯穿在某一具体的思 想政治教育过程中，而且要将其贯穿在一切思 想政治教育活动中。 • 最后，贯彻方向原则须讲究科学性。
思想政 治教育工作计划
思想政治教育工作计划《思想政治教育工作计划》思想政治教育工作是培养人的思想道德素质、塑造正确价值观和世界观的重要手段，对于个人的成长和社会的发展都具有极其重要的意义。
为了更有效地开展思想政治教育工作，特制定以下工作计划。
一、工作目标1、提高受教育者的思想政治素质，增强其对社会主义核心价值观的认同和践行能力。
2、培养受教育者的爱国主义情怀、集体主义精神和社会责任感。
3、引导受教育者树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其辨别是非、善恶、美丑的能力。
4、促进受教育者的全面发展，培养其创新精神、实践能力和良好的心理素质。
二、工作原则1、以人为本原则尊重受教育者的主体地位，关注其需求和特点，因材施教，激发其主动参与思想政治教育的积极性。
2、理论联系实际原则将思想政治教育理论与社会现实、受教育者的生活实际相结合，增强教育内容的针对性和实效性。
3、正面教育原则以正面引导为主，弘扬正能量，树立先进典型，激发受教育者积极向上的精神。
4、全员育人原则营造全员参与思想政治教育的氛围，整合学校、家庭和社会各方力量，形成教育合力。
三、工作内容1、思想政治理论教育（1）系统开展马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想的教育。
（2）深入学习党的路线方针政策，加强形势与政策教育，引导受教育者关注国家发展和社会热点问题。
2、爱国主义教育（1）通过讲述国家的历史、文化和成就，激发受教育者的民族自豪感和爱国热情。
（2）组织参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等活动，增强受教育者的爱国情感。
3、集体主义教育（1）培养受教育者的团队合作意识和集体荣誉感，通过集体活动和团队竞赛等方式，让其体会集体的力量和价值。
（2）引导受教育者正确处理个人与集体的关系，树立大局观念。
4、道德教育（1）加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，培养受教育者良好的道德品质和行为习惯。
学校思想政治教育指导原则
学校思想政治教育指导原则在当今社会中，学校思想政治教育被人们普遍认识到了其重要性。
然而，在具体实施中，我们往往会遇到一些问题和困惑。
为了更好地进行学校思想政治教育，指导原则是必不可少的。
本文将从教育目标、内容选择、方法手段等方面展开回答写作，以期探讨学校思想政治教育指导原则。
一、教育目标学校思想政治教育的目标是培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
这是因为思想政治教育在培养学生的思想品质、道德素养、法制观念、爱国主义情感、社会责任感等方面具有独特的作用。
因此，学校思想政治教育的目标应包括知识的传授、道德的培养、法律素养的培养、社会责任感的培养等。
二、内容选择学校思想政治教育的内容应紧密结合实际，贴近学生的生活和学习。
首先，要从国情教育、法律教育、道德教育等方面开展教育。
其次，要注重思想政治教育与其他学科的结合，通过跨学科的教育手段培养学生的综合能力。
最后，要注重培养学生的创新精神和实践能力，通过项目学习、社会实践等方式使学生能够将理论知识转化为实际行动。
三、方法手段学校思想政治教育的方法手段应多样化，灵活运用，以激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，要注重启发式教育，通过案例分析、问题导入等方式引导学生主动思考和参与讨论。
其次，要注重实践教育，通过实践活动使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
最后，要注重互动式教育，通过小组讨论、角色扮演等方式培养学生的合作精神和交流能力。
四、师生关系学校思想政治教育中的师生关系应建立在平等和尊重的基础上。
教师应以德为先，不仅要具备专业知识和教育能力，还应成为学生的榜样和引领者。
教师应尊重学生的主体地位，关心他们的思想动态和成长过程，为他们提供正确的引导和帮助。
学生应尊重教师的教育权威，积极参与学习和思考。
五、评价方式学校思想政治教育的评价方式应注重多元化和全面性。
评价不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的素质和能力的培养。
评价可以通过考试、作业、实践成果等方式进行，还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行，以全面了解学生的学习情况和发展状况。
思想政治教育制度化何以必要与何以可能
思政课堂 Ideological and political classroom92摘 要：思想政治教育制度化，主要指思想政治教育的内容向制度形态的转化，它是夺取意识形态话语权的重要举措，是全面深化改革阶段化解矛盾的有力武器，是提升人的精神生活质量的重要手段。
思想政治教育与制度之间，价值的同向同构、内容的相互渗透、功能的相互支撑，为思想政治教育制度化，提供了现实可能性。
但思想政治教育制度化，要坚守必要的限度，避免“泛制度化”倾向。
关键词：思想政治教育；制度化；何以必要；何以可能在现代契约社会，各种各样的制度组成了极其复杂的制度系统，有力维系着社会的有序运行，有效提升了社会活动的效能。
从事社会活动的组织和个人，深深嵌入制度环境之中。
提升人的思想政治素养，是思想政治教育最直接的功能，除此之外，它还是有别于其它教育实践活动的社会规范性教育。
从这个意义上来讲，思想政治教育也是一种对人们行为具有较强指导性和约束性的“软规范”，其与制度这种“硬规范”，共同构成社会共同体最基本的规范系统。
在社会的规范系统中，思想政治教育与制度之间具有共生共存、融合互动的内在机制。
从社会规范的视角来看，思想政治教育制度化是借力制度建设，来维护思想政治教育的权威性和实效性。
一、何为思想政治教育制度化学术界对思想政治教育制度化的研究，主要聚焦于思想政治教育内容、活动等方面的行政管理政策、管理制度，其旨趣在于通过梳理思想政治教育有关的管理规范，实现对思想政治教育的科学化和规范化管理。
不可否认，思想政治教育制度化，理所当然的包括思想政治教育内容、活动等的制度化管理。
然而，思想政治教育制度化，还具有极其丰富的内容。
其中，处在制度环境之中的思想政治教育，其某些内容转化为特定的制度规则或规范，通过制度固化某些基本的行为要求，借力制度的价值观传播功能，可以实现思想政治教育的目的。
思想政治教育制度化，内在包含三个要素：一是思想政治教育基本内容的制度转化和固化。
关于思想政治教育制度化的思考
事 件 的 多端 性 、 发性 和 复 杂性 ， 思想 政 治教 育 频 使 呈 现 出复 杂 化 、 统化 和 综 合 化 的特 点 ， 本身 的 系 其
时 代任 务 和应 对 举 措 也必 然 发 生 相应 的变化 。 同
盾 性 和不 稳 定 性 。也 增 加 了思 想 政 治教 育 问题 和
教 育 的研 究 比较 多 地集 中在 思 想 政 治 教 育 理论 本 身 ，侧 重 于 理论 的灌 输 以及 教 育 对 象 的 内 在养 成
机制 ， 对其外 在 的 制度 约束 机制 谈论 得 较少 。笔 而
者认 为 ，思想 政 治教 育 制 度 化 是 思 想 政 治教 育 的 内在要 求 。一方 面 ， 思想 政 治教 育 的 自律性 特征 要 求 有 相应 的 自律机 制 。 自律 机 制 是道 德 教 育 的关
２ 第２ ） （ 第期 ０ ５。 总 ６
Ａ’ ＣＡＤＥＭ Ｉ … … Ｃ ＦＯＲＵＭ
学 术 论 坛
ＮＯ． ２ ２ ５， ０１
（ｕ ｌｉ ｌＮ ． ６ Ｃ ｍｕａｖ ｙ Ｏ２ ） ｔｅ ５
关 于 思 想 政 治 教 育 制 度 化 的 思 考
袁 美 荣
【 要】 摘 思想政治教育制度化是 思想政治教育的内在要求 ， 是适应经济社会发展新 变化、 解决新 问题
实现 道 德 自律 的 一种 内在 心 理 活动 结 构 。道 德教 育 的 目的就 是 为 了让 受 教 育 者 自觉 地 承担 起对 社 会 的责 任 和义务 。在 自律 机 制下 ， 受教 育者 能根据
相 应 的要 求 和 自身 的情 况 开展 道 德 自我评 价 、 自
《思想政治教育学原理》课程教案
《思想政治教育学原理》课程教案第一章：思想政治教育学的概述1.1 课程定位与目标1.2 思想政治教育学的学科性质与地位1.3 思想政治教育学的研究对象与内容1.4 思想政治教育学的产生与发展历程1.5 学习思想政治教育学的意义与方法第二章：思想政治教育的本质与规律2.1 思想政治教育的本质2.2 思想政治教育的目标与任务2.3 思想政治教育的规律2.4 思想政治教育的原则与方法2.5 思想政治教育的有效性分析第三章：思想政治教育的制度与机制3.1 思想政治教育的制度化3.2 思想政治教育的体制与组织3.3 思想政治教育的机制3.4 思想政治教育的政策与法规3.5 思想政治教育的实施与监督第四章：思想政治教育的对象与内容4.1 思想政治教育的对象4.2 思想政治教育的内容4.4 思想政治教育的教学设计4.5 思想政治教育的评价与反馈第五章：思想政治教育的实践与创新5.1 思想政治教育的实践探索5.2 思想政治教育的创新途径5.3 思想政治教育的案例分析5.4 思想政治教育的困境与对策5.5 思想政治教育的未来发展第六章：思想政治教育的理论与实践6.1 思想政治教育的理论基础6.2 思想政治教育的实践模式6.3 思想政治教育的理论与实践相结合6.4 思想政治教育的案例研究6.5 思想政治教育的教学实践与反思第七章：思想政治教育的心理与行为7.1 思想政治教育的心理机制7.2 思想政治教育的心理影响7.3 思想政治教育的心理策略7.4 思想政治教育的行为指导7.5 思想政治教育的心理与行为案例分析第八章：思想政治教育的传媒与技术8.2 思想政治教育的传媒策略8.3 思想政治教育的信息技术应用8.4 思想政治教育的网络教育8.5 思想政治教育的传媒与技术案例分析第九章：思想政治教育的国际化与比较9.1 思想政治教育的国际化趋势9.2 思想政治教育的国际比较9.3 思想政治教育的国际交流与合作9.4 思想政治教育的国际视角9.5 思想政治教育的国际化与比较案例分析第十章：思想政治教育的未来发展10.1 思想政治教育的机遇与挑战10.2 思想政治教育的创新发展10.3 思想政治教育的战略规划10.4 思想政治教育的政策建议10.5 思想政治教育的未来趋势展望重点解析1.1-1.5：章节一对思想政治教育学的定位、性质、研究对象、发展历程以及学习意义进行了概述。
思想政治教育科学管理的制度化探究
政 治 教 育 管 理 。要 求 思想 政 治 教 育 的 管
理 者 必 须 以客 观 事 实 为依 据 ．从 管 理 对 象 的思 想 实 际 出发 ．遵 循 他 们 的 思 想 活 动 发 展 规 律 ，必 须 在 管 理 过 程 中遵 守 科 学 的 程 序 规 范 和 方 法 规 范 ，严 格 按 规 章 制 度 办 事 ．不 允 许 掺 杂 管 理 者 的 私 人 感
管 理 制 度 化 就 是 要 把 思 想 政 治 教育 的 内 容 、要 求 和 目标 转 化 为 管 理 的 目标 制 度
考 评 指 标 体 系 ， 成 一 套 系统 、 整 的可 形 完
小 康 社 会 进 程 中坚 持 正 确 的 政 治 方 向 。 用 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 社 会 思
潮 ．为 和 谐 社 会 各 项 事业 提 供 精 神 动 力 和 方 向保 证 ．都 对 思 想 政 治 教 育 管 理 的 科 学 性 与 实 效 性 提 出 了 迫 切需 求 。
掇破谚教 秀科 学管理 制度化才 宄 笨
张世洲 王洪 波
（ 尔滨 工 程 大 学 ， 尔 滨 １００ ） 哈 哈 ５ ０ １
江 泽 民 同 志在 强 调 道 德 教 育 与 管 理 的 密 切 关 系 时指 出 ：要 把 基 本 道 德 观 念 的要 求 融 于 有 关 的 法 律 法 规 和 各 项 具 体 政 策 中， 于社 会 的各 项 管 理 中 。十 七 大 融 报 告 中 也 提 出 了 “ 极探 索 用 社 会 主 义 积 核 心 价 值 体 系 引领 社 会 思 潮 的有 效 途 径 ” 要 求 。 因此 ， 构 建 社 会 主 义 和 谐 的 在 社 会 过 程 中 ．充 分 发 挥 思 想 政 治 教 育 管 理 引导 人 们 认 识 新 形 势下 人 民 内部 矛 盾 的新 特 点 、 问 题 ， 证 广 大 人 民在 建 设 新 保
学生思想政治教育工作制度
学生思想政治教育工作制度思想政治教育工作是学生工作的重中之重。
思想政治教育是素质教育的基础，是培养具有高素质人才的根本保证。
针对当前学生思想教育工作的特点和实际情况，应以科学发展观为指导，以素质教育为目标，加强学生的思想政治工作，为此，我校特制定了学生思想政治教育工作制度。
具体内容如下：一、开展“三进”教育，即让科学理论进教育计划、进学生课堂、进学生头脑。
有计划有目的的开展思想政治教育工作，加大理论知识的学习，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来武装广大学生的头脑，坚定共产主义的理想信念，树立正确的科学的世界观、人生观、价值观和为共产主义奋斗终身的理想。
二、定期组织学生参加政治学习。
采取专题讲座、影片播放、答疑、辅导和讨论等多种形式认真组织学生参加政治学习及党员生活会，并要求学生写学习心得，使政治学习和党员生活会真正起到教育学生的目的。
三、适时开展向先进学生学习活动，用先进和模范学生事迹影响和鼓励学生。
四、以班级为单位，组建理论学习小组，牢固树立共产主义信念。
建立党员联系人制度，党总支成员和教工党员要经常深入班级，及时解决学生思想和学习、生活中的实际问题。
同时，对于后进学生进行关怀、教育，帮助他们认识自身的缺点和不足，缩短与进步学生之间的差距。
五、组织专题的社会实践活动，让学生在实践中认识社会、了解社会，并通过社会调查报告和学习交流等形式掌握学生思想动态。
六、在开展志愿者活动中，大队部要积极组织学生参与社会服务活动，以专题活动为载体，开展各项志愿服务，并以此为契机，增强学生的服务意识。
八、组织主题班会、文艺演出以及棋类、球类比赛等活动丰富学生的文化生活，并使学生在组织活动过程中受到锻炼，提高自身的综合素质，增强团队精神和合作意识，提高自身综合素质，形成积极、乐观的生活态度。
九、把德育工作放在首位，加强学生综合素质的培养。
在传授学生知识的同时更重要的是加强德育工作，尤其是诚信教育，使学生学会做人，做诚实守信的人，把德育教育尤其是诚信教育与考风学风建设结合起来，形成正确科学的世界观、人生观和价值观。
大学生思想政治教育制度化应坚持的原则
大学生思想政治教育制度化应坚持的原则1.公正性和合法性相结合的原则公正性和合法性相结合的原则是指在构建大学生思想政治教育制度化的过程中，不仅要求形式与实质的公正，同时也要求具有合法性的规则作为依据。
具体而言，公正性原则在构建大学生思想政治教育制度化中占据了重要的地位，核心是指在构建大学生思想政治教育制度化中与大学生的政治立场、道德要求、法律观念相一致，不仅符合制度规范的标准，同时也有利于高校对大学生进行思想政治教育。
合法性原则同样在构建大学生思想政治教育制度化中具有不可替代的作用，有利于大学生思想政治教育制度实现平等。
因此，公正性和合法性相结合的原则，在大学生思想政治教育制度化中所必须遵守的根本性的原则。
之所以坚持公正性和合法性原则，是因为在大学生思想政治教育制度化的过程中反映了追求的价值目标。
为了加强大学生思想政治教育制度化的公正性和合法性原则，需要对制度进行制定与实施，在实施的过程中需要一定的前提条件：第一，大学生思想政治教育制度不仅合法还要合理，从而保证了大学生思想政治教育制度化的顺利展开；第二，大学生思想政治教育制度实施要遵循平等的规则，摒弃不平等的行为存在。
大学生思想政治教育的终极目标是培养大学生优良的品质，从而体现了公正和合法的文化修养，进一步体现了大学生思想政治教育制度具有较高的优势，反映了其教学价值目标。
2.理论性和实践性相结合的原则大学生思想政治教育制度化发展的基础是受思想政治教育理论的指导，从而还要对大学生思想政治教育进行实践，在实践中进一步推动思想政治教育制度化的顺利实施，因此，要坚持理论性和实践性相结合的原则，有利于实现大学生思想政治教育制度化的展开。
坚持理论性和实践性相结合的原则，要着重强调大学生思想政治教育制度化的实践性原则，这是因为实践性原则对于大学生思想政治教育制度化更具有现实的意义。
大学生思想政治教育制度化存在两种形式：一种是制度的理论性，即是在具体的大学生思想政治教育的实践活动中，如果遇到了问题，可以就问题制定专门的思想政治教育制度；另一种是制度的实践性，即是把思想政治教育与大学生思想政治教育实践融为一体，在具体的实践过程中，积极引导大学生思想政治教育的实践活动，从而促进实践性活动的有效展开，展现大学生思想政治教育制度的最大价值。
教师思政教育规章制度
教师思政教育规章制度一、思政教育的重要性思政教育是指以思想政治教育为核心的教育活动。
思政教育是教育的重要组成部分，也是培养学生社会主义核心价值观、传承发展中华优秀传统文化的重要途径。
作为教师，我们肩负着培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的使命。
二、思政教育的基本原则1. 坚持党的领导：思政教育要贯彻党的教育方针，强化党对思政教育的领导。
2. 以德育为先：德育是教育的根本任务，思政教育要立德树人，培养学生的思想品德。
3. 教育为本：思政教育要以育人为本，培养学生全面发展。
4. 立德树人：思政教育要贯穿于教育全过程，注重培养学生的道德品质。
5. 融合传统文化和现代思想：思政教育要注重传承中华优秀传统文化，同时吸收先进的现代思想。
三、思政教育的内容和方式1. 优秀传统文化教育：要通过诵读经典、讲解传统文化等方式，让学生了解中华传统文化的博大精深。
2. 爱国主义教育：要通过学习爱国主义教育，培养学生热爱祖国的情感。
3. 道德修养：要注重培养学生的道德品质，教育学生做到诚实守信、礼貌待人、勤俭节约。
4. 社会主义核心价值观教育：要通过宣传社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
5. 法制教育：要加强法制教育，让学生了解法律法规，增强法律意识和法治观念。
四、思政教育的实施措施1. 制定相关的思政教育计划：学校要根据实际情况，制定相关的思政教育计划，明确思政教育的目标和内容。
2. 设立思政教育工作小组：学校要设立思政教育工作小组，负责统筹、协调和指导思政教育工作。
3. 开展思政教育主题活动：学校要开展各种形式的思政教育主题活动，如主题班会、主题讲座等。
4. 加强教师队伍建设：学校要加强对教师的思政教育培训，提高教师的思政教育水平。
5. 建立思政教育评估机制：学校要建立完善的思政教育评估机制，及时总结经验、改进工作。
五、思政教育的意义和影响1. 培养学生的社会责任感：思政教育可以使学生认识到自己的社会责任，积极投身社会主义建设。
思政工作的管理制度
第一章总则第一条为了加强思政工作管理，确保思政工作科学化、规范化、制度化，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合我国高等教育实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我国高等教育机构中的思政工作，包括思想政治教育、心理健康教育、国防教育、爱国主义教育、道德教育、法治教育等。
第三条思政工作管理遵循以下原则：1. 坚持党的领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；2. 坚持以学生为本，关注学生全面发展；3. 坚持与时俱进，不断创新发展；4. 坚持全员育人、全过程育人、全方位育人。
第四条本制度由学校思政工作领导小组负责解释。
第二章组织机构与职责第五条学校设立思政工作领导小组，负责思政工作的统筹规划、组织协调、监督管理等工作。
第六条思政工作领导小组的主要职责：1. 制定思政工作规划和年度计划；2. 研究解决思政工作中的重大问题；3. 指导各部门、各单位开展思政工作；4. 负责思政工作队伍建设；5. 落实思政工作经费保障；6. 开展思政工作评估和考核。
第七条学校各部门、各单位应设立思政工作办公室，负责本部门、本单位思政工作的具体实施。
第八条思政工作办公室的主要职责：1. 贯彻执行思政工作领导小组的决策部署；2. 制定本部门、本单位思政工作计划；3. 组织开展思政教育活动；4. 指导学生开展自我教育、自我管理、自我服务；5. 收集、整理、分析思政工作相关数据；6. 及时向上级汇报思政工作情况。
第三章思政工作内容第九条思政工作内容主要包括以下几个方面：1. 思想政治教育：加强党的基本理论、基本路线、基本方略教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；2. 心理健康教育：关注学生心理健康，提供心理咨询服务，促进学生身心健康发展；3. 国防教育：加强国防观念教育，培养学生的爱国主义精神和国防意识；4. 爱国主义教育：弘扬爱国主义精神，培养学生的民族自豪感和民族责任感；5. 道德教育：培养学生的道德品质，促进良好社会风气的形成；6. 法治教育：增强学生的法治意识，引导学生依法行事。
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［ 关键 词］ 思想政 治教 育 ； 思 想政 治教 育制 度化 ； 原则
［ 作者 简 介］ 仝 莉莉 （ １ ９ ８ ７ 一） ， 女， 中 国人 民大 学 马克 思 主 义 学 院硕 士研 究 生 ， 主要 从 事 思 想
的 目的 。
、
以 中国特 色社 会 主义 制度 为依 托
具体性 、 强 制 性 等 特 点 使 得 思 想 政 治 教 育 制 度 化 研 究 成 为 协 调人们 主观世界改造与客观世界 改造的有益尝试 ， 是 新 时 期 增 强 思 想 政 治 教 育 实 效 性 的 必 然 选 择 。思 想 政 治 教 育 制 度
化 的 目的在 于 通 过 制 度 与 思 想 政 治教 育 的 结 合 ， 促 进 人 们 理 想德性 的形成 ， 同 时保 证 理 想 德 性 的外 化 。 为 了 保 证 其 顺 利
践 中发 展 而 来 的 。党 的 领 导 是 思 想 政 治 教 育 始 终 不 能 偏 离 的 方 向 。党 领 导 下 的 中 国 特 色 社 会 主 义 制 度 ， 为 思 想 政 治教
性 和 在 致 力 于促 进 社 会 进 步 与 繁 荣 、 维 护 社 会 稳 定 与 和 谐 方 面的一致性 ， 及 制 度 与 思 想 政 治 教 育 相 比所 具 有 的 明 确 性 、
Ｖ ｏ１ ．３ ４ Ｎｏ．１
Ｍａ ｒ ．２ ０１ ３
论 思 想 政 治 教 育 制 度 化 的原 则
仝 莉 莉
（ 中 国人 民大学 马克 思 主义学 院 ， 北京 １ ０ ０ ８ ７ ２ ）
［ 摘 要 ］ 随 着制 度研 究 的兴起 和 深入 ， 思想政 治教 育制度 化 研 究也逐 渐成 为新 时 期提 升 思
一
育 的 制 度 化 建 设 提供 了有 利 的 制 度 环 境 ， 同 时 也 决 定 了 思 想 政 治 教 育 制 度 化 的 发 展 必 须 以 巩 固 和 发 展 中 国 特 色 社 会 主
义制度为度 是 一 个 内容 庞 大 而 又 丰 富 的 系 统体系 ， 包括政治 、 经济 、 文化 等各个 领域 ， 并 涉 及 到 各 领 域 基本制度基 础上 体制 改 革和 构建 等具 体 制度 的方 方 面面 。 因此 ， 坚 持 以 中 国特 色 社 会 主 义 制 度 为 依 托 开 展 思 想 政 治 教 育制度化建设 ， 还要求思 想政治教育制度化建设在坚持 巩 固
第 ３ ４ 卷 第 １期 ２ ０ １ ３年 ３月
长 春 工 业 大学 学 报 （ 高 教研 究 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｃ ｈ ｕ ｎ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ （ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
开展 ， 在 思 想 政 治教 育 制 度 化 过 程 中 ， 必须坚持一定 的原则 ， 构建起完 整的结构体系 。 原则 ， 顾名思义 就是指行为举止 ， 看问题 、 办 事 情 所 应 遵 循 的 基 本 准 则 。思 想 政 治 教 育 制 度 化 的原 则 是 在 进 行 其 制 度 化 建设 中 所 应 围绕 的 中 心 和 坚 持 的方 向 。科 学 明 晰 的 原 则 是 至关 重 要 的 。思 想 政 治 教 育 制 度 化 原 则 是 实 现 思 想 政 治教 育 制 度 化 的 目标 系 统 、 规则 系统 、 组 织 系 统 和 设 备 系 统 的科 学 构 建 ， 推 进具 体 思 想 政 治 教 育 制 度 化 建设 顺 利 开 展 的 根本 指针和重要保 障。
政 治教 育研 究 。
制 度 与思 想 政 治 教 育 在 塑 造 人 们 良好 品 性 方 面 的 一 致
主 义 制 度 是 中 国特 色 社 会 主 义 发 展 道 路 的 特 点 及 优 势 的集 中体现 ， 是 我 国 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 基 本 前 提 和 根 本 制 度 保 障 。党 性 原 则 是 思 想 政 治 教 育 的 重 要 原 则 之 一 ， 也 体 现 了 思 想 政 治 教 育 中所 蕴 含 的 政 治 性 和 阶 级 性 。我 国 的 思 想 政 治 教 育 是 从 中 国共 产 党 领 导 革 命 实 践 和 社 会 主 义 建 设 的 实
想政 治教 育 实践 效 果的 重要 突破 口 。思想政 治教 育是 中 国共 产 党 的伟 大创 造 和 特 有优 势 ， 开展 思 想 政 治教 育制度 化 建设 必 须 以 中国共产 党领 导 的 中国特 色社 会 主 义制 度 为依 托 ， 把 人 的 全 面发 展 作 为其 根本 宗 旨， 具 备 整体 观念 、 坚持适 度 原 则 ， 同时 兼顾 公 正 与 效 率 ， 协调 好 稳 定与 发展 的 关 系 ，
中 国特 色 社 会 主 义 制 度 的 基 础 上 ， 随 着 社 会 主 义 基 本 制 度 的
变化而变化 ， 做 到与 时俱 进 。 在 社 会 主 义 各 项 基 本 制 度 的 建 设过程 中 ， 合 理 融入 思 想 政 治 教 育 的 规 范 和 内 容 ， 在 各 社 会 领 域 中形 成 有 利 于 开 展 思 想 政 治 教 育 的 制 度 环 境 。 当 思 想 政 治 教 育 赖 以存 在 和 发 展 的制 度 结 构 发 生 变 化 时 ， 也 要 适 时 地 作 出相 应 的 调 整 ， 从 而 达 到 为 中国 特 色社 会 主义 制 度 服 务