四川省高校师资培训中心
四川省高校师资培训中心四川师范大学进修学者指导教师及研究方向一览表
男
教授
外国哲学
刘德兴
男
教授
行政法学及民事诉讼法学
王冲
男
教授
高等教育经济学、人力资源管理
唐稷尧
男
教授
刑法学
田承春
男
教授
刑法学、刑事诉讼法学
王官诚
男
教授
教育经济、人力资本
王德忠
男
教授
西方经济学、金融学、区域经济学
陈驰
男
教授
宪法学
黄宇峰
男
教授
世界经济、企业管理
教育类
姓名
性别
职称
研究方向
巴登尼玛
男
教授
袁丁
男
教授
电子商务、网络安全
王世伦
男
教授
计算机教育，计算机网络与技术，数据挖掘，远程网络教育，大型数据库
地理类
姓名
性别
职称
研究方向
周介铭
男
教授
城镇土地评价
张宏
男
教授
生态安全与生态管理
姜世中
男
教授
资源开发与保护
赵景峰
男
教授
水资源
邹高禄
男
教授
城镇土地评价
张果
男
教授
区域经济与可持续发展
杨国良
男
教授
区域经济、区域旅游研究
万顺福
男
教授
现代管理学、管理思想史、企业管理
丁明鲜
女
教授
教育经济与管理、经济管理
杜伟
男
教授
产业经济学、企业管理、制度经济学
王静
女
教授
国际贸易、工商管理、人力资源管理
四川省高校新入职教师职业技能培训简易流程图
三、填写自我小结 1、 集中培训阶段结束前，学员必须登录培训管理系统，点击“填写考核登记表”，在指定时间
内完成《集中培训阶段学员考核登记表》中的“自我小结”网上填写。 2、 首次填写“自我小结”时，系统会进行一次《培训效果调查》，问卷完成后即进入填写“自
1. 报名网址：，点击“网上报名——师资培训”。
2. 学员注册：参训学员首次登录前必须注册，请点击“学员注册”。
注意：① 同一个身份证号只能注册一次，不可重复注册。② 验证码若看不清楚，点击验证码
图标即可刷新。③ 如果密码遗忘，请按网站提示办理，或执身份证原件到师培中心办公室办理， 或添加 QQ：2438431930 在线办理（工作日上班时段）。
报到 成功！
可与第 3 步交叉进 行。
2.现场确认注意事项：
（1）现场确认使用身份证读取设备办理，请学员务必携带本人有效二代身份证原件及已盖章的 《报名登记表》办理。
（2）不能按期报到的学员，请同所在学校主管部门联系，提前向中心办理请假手续，咨询电话 84761010、84760741。
（3）现场报到前，请同所在学校主管部门办理好交费手续，现场不接受个人交费，咨询电话 84768965。
★以下状态就表示您可以下载学员报名登记表了。
首先点击“学员登记表”，
请点击这里下 载，双面打印哦！
这里有大 事，要仔 细阅读并 牢记哦！
不统一安排集中住宿的学员登记表模板
统一安排集中住宿的学员登记表模板
也可能是“四川 师范大学成龙校 区”，请仔细看清 楚哦！
学校主管部门公章
每年时间不同，具体以下 载打印显示为准。
5、 “自我小结”提交后，务必点击“预览考核登记表”，下载并打开文档，检查格式是否正确、 内容是否完整，以确保登记表刚好正反两页显示（如下图），否则请按上述第 4 步办法修改 “自我小结”内容或调整段落格式。“自我小结”可以多次反复修改提交，以最后一次提交 内容为准。
高校师资培训总结6篇
高校师资培训总结6篇篇1在科技迅猛发展的今天，高校师资培训显得尤为重要。
本文将对近期的高校师资培训进行全面总结，旨在探讨培训的效果、存在的问题以及未来的改进方向。
一、培训背景与目标随着教育改革的不断深入，高校教师面临着前所未有的挑战。
为了提升教师的专业素养和教育教学能力，各高校纷纷开展了师资培训活动。
本次培训旨在帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和手段，提高教师的教育教学水平和科研能力。
二、培训内容与方法本次培训涵盖了教育理论、教学方法、科研技能等多个方面。
在培训过程中，我们采用了讲座、研讨、案例分析等多种教学方法，确保教师能够全面、深入地掌握培训内容。
此外，我们还邀请了国内知名教育专家和学者进行授课，他们的宝贵经验和专业知识为培训增添了丰富的内容。
三、培训效果经过一段时间的学习和交流，教师们普遍反映收获颇丰。
他们在教育理论方面有了更深刻的理解，能够更好地指导自己的教学实践。
在教学方法上，教师们学会了如何运用多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
此外，通过科研技能的培训，教师们的科研能力也得到了显著提升，取得了一系列成果。
四、存在的问题与不足尽管本次培训取得了显著成效，但仍存在一些问题与不足。
首先，由于培训时间有限，部分教师表示在短时间内难以充分掌握所有内容。
其次，在培训过程中，由于参与人数较多，部分教师反映难以得到充分的互动和交流机会。
此外，在科研技能培训方面，部分教师缺乏实际科研经验，需要更多的实践指导和支持。
五、改进方向与建议针对以上问题与不足，我们提出以下改进方向和建议。
首先，可以适当延长培训时间，让教师有更充足的时间消化和吸收所学知识。
其次，可以通过分组讨论、案例分析等方式增加教师的互动和交流机会，提高培训效果。
此外，建议组织更多的科研实践活动，让教师将所学理论知识运用到实际科研中，提高教师的科研能力。
六、总结与展望总的来说，本次高校师资培训取得了积极成效，为教师的专业成长和学校的发展奠定了坚实基础。
四川省高校师资培训中心四川师范大学
男
教授
复动力系统
庞朝阳
男
教授
算法设计
唐应辉
男
教授
随机运筹与优化
何诣然
男
教授
非光滑分析
莫智文
男
教授
拓扑学与自动机理论
翁凯庆
男
教授
竞赛数学教育
马岷兴
女
教授
数学教育
张红
女
教授
中学数学教育
甘在会
女
教授
变分学及其应用
廖群英
女
教授
数论与密码学
物理与电子信息类
姓名
性别
职称
研究方向
谢名春
男
教授
热学物理教学
王力邦
龙炳清
男
教授
环境工程、环境科学及有色冶金
李来才
男
教授
“化学反应机理的理论研究”和“有机功能材料的分子设计”
赵可清
男
教授
有机化学、有机合成方面
彭蜀晋
男
教授
高师化学论研究、化学教育理论研究
冉鸣
男
教授
智能交互型化学CAI设计
李树伟
男
教授
分子光谱在工业分析
李权
男
教授
应用电化学、分子结构与势能函数，分子反应热力学与动力学
郭英
女
教授
学习与教学心理
傅林
女
教授
比较教育、高校教育
范春林
男
教授
学习与教学心理学、学校心理学
郑富兴
男
教授
教育管理、道德教育
张建琼
女
教授
课程与教学论、教师教育
王庆
女
四川师范大学介绍
四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。
学校位于四川省省会——成都市，校园面积3300余亩。
现有全日制本专科学生32000余人，博士与硕士研究生近3000人。
现有各类教学、科研人员近3000人，其中，具有正高级专业技术职务的教师215人，具有副高级专业技术职务的教师510人，具有博士学位的教师270余人，具有硕士学位的教师760余人。
四川师范大学创建于1946年，其诞生与东北大学有直接的历史渊源。
抗战初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。
抗战胜利后，东北大学迁回沈阳，留川师生在东北大学校址创建了川北农工学院，1950年合并川北文学院，更名为川北大学，并迁到四川省南充市。
1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院，1956年迁到成都现址。
1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入我校。
1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理学院并入我校。
1985年，经原国家教育委员会批准，更名为四川师范大学。
2006年，学校被教育部评为本科教学优秀单位。
建校以来，我校先后涌现出了以著名墨学家伍非百、我国社会学和民俗学的创始人之一李安宅、我国教育心理学的创始人之一刘绍禹、楚辞学专家汤炳正、文献学专家屈守元、训诂学专家刘君惠、凝聚态物理学专家赵敏光、拓扑学专家刘旺金、非线性分析专家丁协平为代表的一批知名专家。
学校拥有一支发展潜力大、学缘结构好、学历结构合理、爱岗敬业、艰苦奋斗的教师队伍，其中先后有9人获“国家有突出贡献专家”称号、入选“国家百千万人才工程”和教育部“新世纪优秀人才支持计划”，42名国务院政府津贴获得者，17名四川省有突出贡献专家，50余名四川省学术和技术带头人和后备人选及四川省杰出青年学科带头人计划人选，7名四川省高等学校教学名师，1个国家级本科教学团队，7个省级本科教学团队。
四川省高校师资培训中心 四川师范大学进修学者指导教师及研究方向一览表
张烨
男
教授
高等教育理论与政策、教育管理
李松林
男
教授
课程与教学论
朱晟利
男
教授
教育基本理论、多元文化教育
鄢超云
男
教授
学前教育
靳彤
女
教授
语文课程与教学、语文教科书研究、教师教育
刘远碧
女
教授
教育学原理、中国教育史、教育文化学、基础教育改革
张建琼
女
教授
课程与教学论、教师教育
历史文化与旅游学院
李权
男
教授
物理化学、理论计算机化学、材料设计
刘兴艳
女
教授
绿色食品、环境科学
李来才
男
教授
“化学反应机理的理论研究”和“有机功能材料的分子设计”
高道江
男
教授
无机化学，无机材料
伍晓春
女
教授
化学学科教育
赵仕林
男
教授
环境科学教育、绿色化学及其技术、废弃物资源化
梁晓琴
女
教授
材料分子设计，化学教学论
彭蜀晋
男
教授
高师化学论研究、化学教育理论研究
中国古代文学、文献学
房锐
女
教授
中国古代文学、文献学
王红霞
女
教授
中国古代文学、文献学
邓利
女
教授
中国现当代文学
白浩
男
教授
中国现当代文学
谭光辉
男
教授
中国现当代文学
黄尚军
男
教授
中国少数民族语言文学、艺术学理论
袁雪梅
女
教授
中国少数民族语言文学
高校教师培训计划6篇
高校教师培训计划6篇高校教师培训计划篇1为了成为一名合格的高校教师，我怀着激动的心情再次踏入母校，参加了四川省第二十届高校新任教师职业技能岗前培训。
虽然入学的当天天公不作美，但瓢泼的大雨并没有打消我参加培训的热情。
在看到教学楼前挂着的“再当一个月学生，争做合格高校教师”红色横幅，我暗下决心，一定要在这有限的一个月时间里，经过将近一个月的学习中，我对教师这个职业及作为教师的自我发展，技能提高等都有了更深入的认识，现将学之所感的心得体会总结如下。
在教育知识方面：第一、要明确高校教师的使命。
曾在一次谈话总提出，要培养我们自主的大批的创新人才必须从孩子做起，让他们在进入中学、大学后能够在自由的环境下培养创造性、批判性思维。
因此，高校教师的使命应当从“学生、社会、国家”三个层面来谈。
“教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育”，因此，从学生层面而言，高校教师的历史使命是实施好的教育；为促进社会的科学、持续发展，高校教师要不断发掘未知事物，探求蕴藏在事物之中的特质，揭示假象背后的真相，因此，从社会层面而言，高校教师的历史使命是不断探索真理；高等教育的基本任务是增益具有创新精神和实践能力的高级专门人才，因此，从国家层面而言，高校教师的历史使命是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
由此可见，高校教师肩负着沉重的教书育人，维护真理，发展创新的历史使命，而身为高校教师的我们应时刻铭记这些使命并以此为铭监督日后的工作。
第二、要成为一名合格的高校教师，应当对这个职业所蕴含的基本要求有正确的认识。
不同于其他中小学教师，高校教师除了应具备丰厚牢固的知识基础之外，还应履行教学、科研；社会服务等基本职责，达到一定的思想专业高度，即专门承传人类文化精华，善于用独有头脑，独立精神，实事求是地自我或引导他人探索真理的品质，并且同时掌握成熟的备课，上课，研究技能。
除此之外，一名合格的高校教师还应对自我提出以下一些要求来严格的要求自己，要做到思想上忠诚于教育事业，在行为上做到有责任心，进取心，事业心，要潜心从事教学或科研、服务，推动教育事业发展。
四川师范大学简介
四川师范大学简介四川师范大学是四川省人民政府举办的全日制综合性省属重点大学，是四川省举办师范类本科专业最早、师范类院校中办学历史最为悠久的大学。
学校位于四川省省会——成都市，现有狮子山、成龙、广汉科教园、东校区四个校区，校园面积3300余亩。
现有全日制本专科学生38000余人，博士与硕士研究生4000余人。
现有各类教学、科研人员3000余人，其中，具有高级专业技术职务的教师近1000人，具有博士和硕士学位的教师1600余人。
四川师范大学创建于1946年，其诞生与东北大学有直接的历史渊源。
抗战初期，东北大学内迁到四川省三台县办学。
抗战胜利后，东北大学迁回沈阳，留川师生在原校址上创建了川北农工学院。
1949年吸纳西山书院，更名为川北大学，1950年合并川北文学院，并迁到四川省南充市。
1952年，以川北大学为主体，合并川东教育学院（原乡村建设学院）、四川大学和华西大学的部分专业，组建四川师范学院，1956年迁到成都现址。
1964年，原成都大学（现西南财经大学）数理化三系并入我校。
1978年，被四川省人民政府确立为四川省重点高校。
1985年，经国家教育委员会批准，更名为四川师范大学。
1999年，原煤炭部成都煤炭干部管理学院并入我校。
学校1979年被批准为全国首批硕士授权单位，2006年被批准为博士授权单位，同年，被教育部评为本科教学优秀单位。
建校以来，学校先后涌现出了以著名墨学家伍非百、我国社会学和民俗学的创始人之一李安宅、我国教育心理学的创始人之一刘绍禹、楚辞学专家汤炳正、文献学专家屈守元、训诂学专家刘君惠、凝聚态物理学专家赵敏光、拓扑学专家刘旺金、非线性分析专家丁协平为代表的一批知名专家。
学校拥有一支发展潜力大、学缘结构好、学历结构合理、爱岗敬业、艰苦奋斗的教师队伍，其中先后有13人获“国家有突出贡献专家”称号、入选“国家百千万人才工程”和教育部“新世纪优秀人才支持计划”，46名国务院政府津贴获得者，21名四川省有突出贡献专家，95余名四川省学术和技术带头人和后备人选及四川省杰出青年学科带头人计划人选，12名四川省高等学校教学名师，1个国家级本科教学团队，7个省级本科教学团队。
李金远：深谷的溪水,穿过荒野而来
Manager'Journal _March 10,2019艺术│李金远：深谷的溪水，穿过荒野而来从李金远先生的作品中，会读到激情与深邃，撕裂与回旋，震撼与情感流动，让人内心充满不可言喻的澎湃。
他的绘画，在水墨中融入西方现代绘画材质丙烯金，化合成金水墨的五彩，突破了传统中国画金碧山水的装饰性，创造了具有层次丰富、神秘莫测的光感，强烈的现代表现性语言。
画面在金属质感的厚重、硬朗、粗砺与狂放中，乍现出金水墨韵味散发的内在精神气象。
杨蜀连认识李金远先生前，早就耳闻其作品所具有的独特性与学术研究价值。
2018年10月22日，应摩洛哥文化部特邀，“中国艺术家李金远李俊涛举办的中国天府美学艺术展”在摩洛哥的六座城市博物馆巡展。
近期正在摩洛哥首都博物馆展出。
他们父子俩是在北非首次举办艺术个展的中国艺术家。
同时，画展在北非的展览也展开了中国成都与摩洛哥文化艺术的进一步交流与对话。
因而，观者甚多，王室成员也前往参观，在摩洛哥引起巨大轰动。
这次在摩洛哥的艺术展览，李金远先生有两组系列作品，一组“甘孜高原”，一组“花重锦官城”。
李金远运用其独创的金水墨艺术，将唐代杜甫诗意中的锦官城描绘得鎏金溢彩璀璨夺目，将四川藏区的纯净神秘之美描绘得如梦幻之境般令人向往。
摩洛哥国王顾问和文化部长对李金远先生的花重锦官城系列作品非常感兴趣，他表示，在画面重彩的体现中，他似乎看到了唐朝时期成都的美丽。
进入李金远先生的绘画工作室，展厅墙上悬挂的一幅幅大泼彩巨幅作品，瞬间让人静止，视觉震撼而迷茫。
眼前的巨幅画作，以极其抽象的笔墨，形成扑面而来的野狼般的狂野之势，凸显出独特的个性与张力：激情燃烧交融，晦涩梦幻并存。
我没有想到，专访前，查看他大量绘画资料，看到他早期的系列国画作品与眼前的作品竟然完全不同。
李金远先生早期的作品，或云海峰峦雄浑沉稳或清润幽深复照青苔，中国传统绘画脉络与味道蕴含其中。
而眼前的作品，不能说是蜕变，但具有颠覆性的艺术革新。
四川师范大学经济管理学院MPA介绍
四川师范大学经济管理学院MPA介绍四四川师范大学始建于1946年，位于四川省会成都市，是一所文理渗透，理工、经管结合，师范与非师范并重，学科门类较为齐全的四川省属重点大学。
1979年被批准为全国首批硕士授权单位，2006年被批准为博士授权单位，2009年被批准为MBA办学单位，20 14年被批准为MPA办学单位。
学科支撑：我校现有与MPA密切相关的“教育学原理”、“发展与教育心理学”、“马克思主义基本原理（行政管理方向）”、“土地利用管理与评价”等硕士点，有“公共事业管理”、“资源环境与城乡规划管理”、“信息管理与信息系统”、“教育学”、“应用心理学”等相关本科专业。
我校设有四川省高校师资培训中心、四川省高校干部培训中心、四川省教师资格认定指导中心、四川省教师网络联盟管理中心等省级培训及研究机构。
特别是我校的四川省高校干部培训中心长期对全省高校的各类管理干部和教师进行培养，多年来的各类培养经历，为我校开展MPA项目提供了经验和条件。
教学设施：教学和办公场地充裕，拥有专用多媒体教室、讨论室、演讲室、多媒体语音室、资料室等。
实验实训条件齐备，与MPA教育密切相关的实验室有18个，总面积1300平米。
其中，ERP沙盘实验室、金融实验室、行为决策研究实验室、财税与电子政务实验室是中央与地方共建特色优势学科实验室；还有会计实训实验室、安全展示室、创新实验室、计算机上机实验室等。
除此之外，我校还在全国建立了相关专业实习基地，为MPA专业人才的培养提供实训条件和实践机会。
学校拥有四川省第三大图书馆，拥有图书327万册，拥有电子图书70万余册、期刊（含电子期刊）15000余种。
师资队伍： MPA教育中心设在经济与管理学院，并举全校之力办学。
专任教师和导师中有教授14人，副教授14人，讲师1人，博士18人；其中四川省学术和技术带头人2人，四川省学术和技术带头人后备人选1人。
为了更好地完成实践教学，我校还聘请了一批实践经验丰富，涉及宏观经济管理、工商企业、金融、政府等领域的中高层管理人员作为兼职教授。
四川省教师资格制度实施细则
四川省教师资格制度实施细则第一章总则第一条为全面实施教师资格制度，根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》和《〈教师资格条例〉实施办法》的规定，结合我省实际，制定本实施细则。
第二条本细则适用于四川省行政区域内申请认定教师资格的中国公民。
第三条在依法批准的各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员，必须具备教师资格。
第四条省级教育行政部门负责全省教师资格制度的组织实施和协调监督工作。
市（州）、县（市、区）级教育行政部门负责本辖区教师资格制度的组织实施工作。
第二章教师资格的分类及适用第五条教师资格分为：（一）幼儿园教师资格；（二）小学教师资格；（三）初级中学教师和初级职业学校文化课、专业课教师资格（以下统称初级中学教师资格）；（四）高级中学教师资格；（五）中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格（以下统称中等职业学校教师资格）；（六）中等专业学校、技工学校、职业高级中学实习指导教师资格（以下统称中等职业学校实习指导教师资格）；（七）高等学校教师资格。
第六条取得教师资格的人员，可以在本级及其以下等级的各级各类学校和其他教育机构担任教师。
取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。
高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
第三章教师资格的认定条件第七条申请认定教师资格的人员应当遵守宪法和法律，热爱教育事业，遵守教师职业道德。
第八条申请认定教师资格的人员应当具备《教师法》规定的相应学历。
（一）申请认定幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定幼儿园教师资格的合格学历。
（二）申请认定小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中等学校毕业不能作为认定小学教师资格的合格学历。
（三）申请认定初级中学教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。
进修学者指导教师及研究方向一览表
附件1：进修学者指导教师及研究方向一览表四川省高校师资培训中心四川师范大学汉语言文学类姓名性别职称研究方向段渝男教授中国古代文学、巴蜀文化研究万光治男教授先秦两汉魏晋南北朝文学史、中国古代散文、赋体文学、古代文论钟仕伦男教授中国美学、文艺学李华平男教授学科教学论、语文汪燕岗男教授中国古代文学李诚男教授先秦文化与文学、先秦两汉文学思想史、中国神话研究、巴蜀文化与文学李大明男教授中国古代文学、文献学、编辑学史邓英树男教授现代汉语词汇、语法刘永丽女教授中国现当代文学白浩男教授中国现当代文学谭光辉男教授中国现当代文学马正平男教授中国古典美学、中国古代文艺理论熊良智男教授先秦文学，楚文化研究李天道男教授西方美学史、中西比较美学、中国美学史、中国文论、中西比较文论曹万生男教授中国现当代文学董志强男教授文艺美学哲学杨亦军女教授欧美文学研究，比较文学研究张能甫男教授汉语词汇史汉语外来语词研究、近代汉语语法词汇勾承益男教授历史文化、中外文化比较、古代文学黄尚军男教授方言学、民俗学许书明男教授中国古代语文教育史、课程教学论、中学语文教学钟华男教授西方美学史研究、中西诗学比较李凯男教授中国古代文论研究、文艺理论研究刘朝谦男教授中国古代文论研究、中国文学批评史周及徐男教授先秦两汉汉语词汇研究靳彤女教授中国现代语文教育史、课程教学论、中学语文教学房锐女教授中国古代文学、唐、宋文学研究刘敏女教授美学、宗教与当代审美文化研究石磊男教授戏剧与影视学、新闻与传播政治、经济、哲学、法律、管理类姓名性别职称研究方向蔡方鹿男教授中国哲学高林远男教授微观经济学、社会主义市场经济理论祁晓玲女教授产业经济学、企业管理彭久麒男教授经济学、财务管理刘存绪男教授经济学、管理曾令秋男教授经济学说史、西方经济学、比较经济学万顺福男教授现代管理学、管理思想史、企业管理丁明鲜女教授教育经济与管理、经济管理杜伟男教授产业经济学、企业管理、制度经济学王静女教授国际贸易、工商管理、人力资源管理黄善明男教授经济学汪希成男教授经济学罗元青女教授产业经济理论与实践、企业理论与企业战略管理李荣男教授公司法、农村法制、法经济学李晓光男教授数学物理、偏微分方程邝先慧女教授企业发展战略、企业人力资源管理、企业员工心理健康管理徐莉女教授金融、证券及农村经济问题研究吴敏英女教授思想政治教育陈万松男教授公共关系与现代管理、毛泽东思想钟小敏女教授中共党史、毛泽东思想李小平男教授经济、管理赵万江男教授马克思主义基础、科学社会主义张桂权男教授外国哲学何燕女教授西方经济学、政治经济学何毅男教授中国近现代史、马克思主义理论李北东男教授马克思主义哲学王曦女教授思想政治教育黄开国男教授中国哲学刘德兴男教授行政法学及民事诉讼法学王冲男教授高等教育经济学、人力资源管理唐稷尧男教授刑法学田承春男教授刑法学、刑事诉讼法学王官诚男教授教育经济、人力资本王德忠男教授西方经济学、金融学、区域经济学陈驰男教授宪法学于新循男教授民商法学、经济法学杨小兰女教授知识产权法蔡鹤男教授刑法学黄宇峰男教授世界经济、企业管理阳晓明男教授市场营销、财务管理、国际商务何云男教授财务与会计理论和方法研究、审计理论与方法研究、工商管理余丽霞女教授货币政策理论与实践、资本市场运作符蓉女教授财务管理、会计学教育类姓名性别职称研究方向巴登尼玛男教授课程与教学论、教育管理刘世民男教授教育基本理论、教育思想、农村教育李江源男教授教育制度、高等教育吴定初男教授教育研究方法、教育基本理论黄萍女教授教育学刘胜林男教授教育学、心理学刘远碧女教授教育学阙海宝男教授教育学靳宇倡男教授教育学曹正善男教授教育哲学戴艳女教授学校心理学、心理咨询与评测陈国典男教授中小学生心理发展郭英女教授学习与教学心理傅林女教授比较教育、高校教育范春林男教授学习与教学心理学、学校心理学郑富兴男教授教育管理、道德教育张建琼女教授课程与教学论、教师教育王庆女教授社会心理学、民族文化心理学、心理学研究方法鄢超云男教授学前教育、儿童心理发展邵陵男教授课程与教学论、职业教育李松林男教授课程与教学论游永恒男教授教育心理张皓女教授学校心理辅导外语类姓名性别职称研究方向孔令翠男教授翻译学、学科教学肖明翰男教授英美文学嵇敏女教授英美文学、女性文化、英语研究蒙雪琴女教授英美文学张叉男教授英美文学颜林海男教授翻译秦苏珏女教授英美文学胡志红男教授英美文学、文化杨颖育女教授翻译、文化罗萍女教授俄罗斯文学金黛莱女教授语言学朱华男教授翻译学程树华男教授翻译学郑鸿颖女教授学科教学曹曦颖女教授英美文学数学类姓名性别职称研究方向张健男教授非线性偏微分方程，数学物理王学平男教授模糊矩阵，模糊关系方程李树勇男教授泛函微分方程，偏泛函微分方程王芳贵男教授交换代数与同调代数蒲志林男教授常微分方程陈光淦男教授偏微分方程周吉男教授复动力系统夏福全男教授变分不等式唐应辉男教授随机运筹与优化何诣然男教授最优化莫智文男教授拓扑学与自动机理论冯山男教授算法设计马岷兴女教授数学教育张红女教授中学数学教育廖群英女教授数论与密码学物理与电子信息类姓名性别职称研究方向谢名春男教授热学物理教学潘学军男教授实验教学与研究季小玲女教授光学、激光的大气传输吴绍全男教授自旋电子链颜骏男教授量子场论、宇宙学周晓林女教授原子与分子物理蒋德琼女教授原子与分子物理熊天信男教授电磁场及电磁波刘杰男教授有机凝聚物质性质毛苏英女教授信息处理、自动控制张廷蓉女教授光束传输、非线性光学侯邦品男教授量子光学及量子力学基本理论谢征微男研究员凝聚态物理、冷原子物理谢林华男教授凝聚态物理何林男教授凝聚态物理赵国平男研究员凝聚态物理、材料磁学性质李玲女研究员单电子输运朱洲森男研究员等离子体物理李焕洲男教授信息安全化学与材料科学类姓名性别职称研究方向高道江男教授无机化学及无机材料毕剑男教授无机化学及无机材料赵仕林男教授环境科学教育、绿色化学及其技术、废弃物资源化龙炳清男教授环境工程、环境科学及有色冶金李来才男教授“化学反应机理的理论研究”和“有机功能材料的分子设计”赵可清男教授有机化学、有机合成方面彭蜀晋男教授高师化学论研究、化学教育理论研究冉鸣男教授智能交互型化学CAI设计李树伟男教授分子光谱在工业分析李权男教授物理化学、理论计算机化学、材料设计汪必琴女教授“不对称合成”生命科学类姓名性别职称研究方向王一丁男教授微生物与分子生物学李维男教授遗传学徐作英女教授生物教育学马丹炜女教授细胞生物学陶宗娅女教授植物生理学与植物生物化学张宏女教授天然药用植物开发与应用计算机科学类姓名性别职称研究方向谭良男教授网络安全、信息安全、分布式计算袁丁男教授电子商务、网络安全王世伦男教授计算机教育、计算机网络与技术、数据挖掘、远程网络教育、大型数据库李均利男教授图像处理、计算机图形学庞朝阳男教授算法分析设计与数据挖掘研究廖志武女教授图像处理、模式识别冯林男教授数据挖掘、大规模数据处理地理类姓名性别职称研究方向周介铭男教授城镇土地评价张宏男教授生态安全与生态管理姜世中男教授资源开发与保护赵景峰男教授水资源蒋贵国男教授土地评价、房地产管理张果男教授区域经济与可持续发展杨国良男教授区域经济、区域旅游研究辜寄蓉女教授地图学与地理信息系统丁辉男教授气候资源与环境规划杨存建男教授地理信息系统、遥感历史与旅游类姓名性别职称研究方向杨天宏男教授中国近现代政治史、经济史、基督教在华传教史、近代思想史吴达德男教授中国近代社会史、四川及周边地区近现代史、史学理论王川男教授四川及周边地区近现代史、西部民族史田利军男教授中国近现代史、中共党史、川西北民族史曹成建男教授中国近现代史邓绍辉男教授中国近现代史谢元鲁男教授中国古代政治史、中国古代经济史、历史地理学、旅游文化黄修明男教授中国文化史魏华仙女教授宋代社会经济史方燕女教授先秦史、秦汉史、宋史邓前程男教授中国古代史、西部民族史王晓焰女教授世界近现代史许晓光男教授世界史周小粒女教授世界近现代史、德国史、旅游文化陈辉男教授历史课程与教学论李小波男教授城市历史地理、旅游资源开发与规划陈乾康男教授旅游企业管理、旅游文化、导游学毛丽娅女教授饭店服务与管理、旅游文化资源、中西方宗教文化刘旺男教授旅游经济学、旅游资源的开发与管理艺术和体育类姓名性别职称研究方向侯宝平男教授声乐教学与演唱、意大利语语音及歌唱李德隆男教授作曲、民族音乐、音乐教育学李虻男教授和声、曲式、音乐教育理论陈启云男教授作曲、电脑音乐理论与应用黄金中男教授声乐表演与教学汪黎明男教授钢琴演奏与教学、钢琴伴奏与教学何丽君女教授声乐表演与教学蔡光洁女教授视觉传达吴丹女教授国画、美术教育陶旭永男教授美术教育陶晶男教授油画、美术教育季若霄女教授水墨画艺术汪清男教授油画向思楼男教授版画、油画、国画于宵女教授艺术设计张晓黎女教授服装设计陈建嘉男教授学校体育理论与实践庞元宁男教授体育教学训练理论；社会体育学何伟男教授运动生理学郑源男教授舞蹈编导、舞蹈教育袁媛女副教授舞蹈编导、舞蹈教育赵梅女副教授音乐剧教育、声乐、剧目编导与排练工科类姓名性别职称研究方向隆泗男教授矿山机械安全黄建功男教授采矿工程，煤矿安全工程李维光男教授煤矿开采，岩土工程刘照鹏男教授矿山通风与安全朱杰女教授火灾防治理论及工程应用万星男教授电力系统及其自动化、煤矿电气安全及新能源发电技术（备注：本表信息仅作参考，部分新增导师及专业方向未列其中，学员如难以确定导师可不填写，只需填写清楚自己期望进修的专业方向，届时将根据学员具体情况确定导师。
2009年高等学校青年骨干教师国内访问学者项目工作研讨会纪要
指标提 出了许多宝贵意见 。
下一年度如何进一步做好项 目的实施工作提
与会代表一致认为 ： 第一， 青年骨干教 出了几点希望 ： 第一， 做好接受计划 的申报
师国内访 问学者项 目在普通高校尤其是地方 和访 问学者 的推荐工作 ， 特别是要把符合条 院校 高层次人才培养 ， 提升高校教师队伍 的 件的好苗子选拔出来 ， 以确保访 问学者入 口 第二 ， 接受学校要尽职尽责，最大限度 科研素质 ， 搭建地方 院校与重点高校特 别是 关 ； 与 “ ８” 工程学校沟通的桥梁等方面，发 地为访 问学者提供符合要求 的研修条件和生 ９５ 挥了积极作用 ； 第二 ， 目实施过程中也存 活条件 ，为访 问学者 的研修提 供保障 ；第 项 在一些亟待解决的问题， 如选派工作存在 随 三 ， 派出学校要安排好访 问学者 的工作， 参
年 高等 学校青 年骨 干教 师 国 内访 问学 者项 目 质的提高，为高等学校教师队伍的建设乃至 工 作研 讨会 。
我国高等教育 的发展作出了重要贡献 。近些
来 自部分省级教育行政部 门、 省级高校 年来，随着高等教育的快速发展，高校教师 师资培训 中心和选派学校以及部分重点接受 规模不断扩大，中青年教师成为教师 队伍的
代 表分 别代 表 推荐 方 和接 受方 在 大会 上作 了
《 实施办法》 的规定 ，在扣除教育部资助经 费的基础上， 进一步适当减免有关费用。 指
交流发言。
会议代表 围绕会议主题 ， 分成三组进行 导教师对访 问学者要严格要求 ，精心培养 ， 了热烈的讨论 。 讨论中大家畅所欲言 ， 既对 确保访 问学者学有所获、 学有所成。 要加强 项 目的实施给予 了充分肯定 ， 也剖析 了存在 研究和过程评估 ，确保访学取得成效 。 最后， 教育部高校师资培训交流武汉中 的问题 ，并对今后工作提 出了积极 的建议 ，
析现代汉语NⅤ 式状中偏正短语
(1)多 亏 了分 场 医务 室 里 一个 “ 二 劳 改” 医生全 力 抢 救 ,总 算 把 她 从 死 神 的怀 抱 中抢 了回来 。 (从 维 熙《 走 向混沌 》 ,P。 161)
作者简介 :李 梅 (1%4-),女 ,四 川省隆 昌县人 ,四 川 内江师范学 院 中文系讲师 ,四 川 省高校师 资培训 中心 进修学者 ,指 导 教师 四川师范大学文学 院邓英树副教授 。
1.3.2以 词序为组 合 手段 ,状 语 和 中心语 之
第 5期
李
梅
析现代 汉语 NⅤ 式状 中偏正短语
55
“ ” “ ” 间不能插 进 地 ,构 成 NⅤ 格式 。如 (14)这 些食 品必须 高 温 消毒 。
:
(15)三 位 战 士 火 线入 党 。
(16)咱 们 掌声鼓 励 。 名词作 状语 ,多 数 以词 序 为 组 合 手 段 。上 面 ” ”“ ”“ “ 几例 中充 当状语 的 高 温 、 火 线 、 掌声 后 面 “ ” 都不能插 入 助 词 地 ,否 则 ,句 子 不 成 立 。 即不 能说 成
社会 勾通 新 生报 到
:
1.1现 代 汉 语 的 体 词 性 词 语 和 谓 词 性 词 语
都 能充 当主语 和 宾 语 ,在 主语 和 宾 语 的位 置 上 不 存 在体词 与谓 词 的对 立 。但 是 ,现 代 汉 语 的体 词 性 词语 和 谓 词 性 词 语 在 谓 语 位 置 上 是 互 相 对 立 的 。体 词性词 语 充 当当谓 语 。状 中偏 正 短 语 属 谓 词 性 短 语 上 。如
:
由一群词 的概括 意义决定 的 ,而 是根据名词 和动 词在深层语 义结 构 中发 生 的相 互 联 系概 括 出来 的。如
国家教委关于加强各级高师(高校)师资培训中心建设的意见-教人[1992]9号
![国家教委关于加强各级高师(高校)师资培训中心建设的意见-教人[1992]9号](https://img.taocdn.com/s3/m/6daed16da517866fb84ae45c3b3567ec102ddccd.png)
国家教委关于加强各级高师(高校)师资培训中心建设的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于加强各级高师(高校)师资培训中心建设的意见（教人[1992]9号1992年4月2日）为了贯彻落实党中央关于加强教育工作的战略决策，搞好高等师范学校师资队伍建设，以适应普及九年义务教育与基础教育发展和改革的需要，教育部于１９８５年在北京师范大学建立了高校师资培训交流北京中心，国家教委又于１９８６年分别在六所直属师范大学建立了华北、东北、华东、中南、西南、西北高师师资培训中心，全国绝大多数省的教育行政部门也都依托一所条件较好的师范院校，建立了省级高师（高校）师资培训中心，作为高师师资培训的主要基地和组织协调、研究咨询机构，从而初步形成了一个适合我国国情、分层次、分工协作的全国高师师资培训网络。
几年来，在国家教委和各地教育行政部门的领导和所在学校的大力支持下，各培训中心较好地完成了“七五”期间师资培训计划的组织、协调、落实工作，为建设一支又红又专的高师师资队伍发挥了重要作用。
为完善我国高师师资培训网络，有利于师资培训工作的进一步开展，现就加强培训中心的建设提出如下意见：一、培训中心分别隶属于国家教委和省、自治区、直辖市教育行政部门，承担师资培训和组织管理、协调及研究咨询工作，各级培训中心的主要任务分别是：北京中心负责协调落实全国高师师资培训计划；对大区培训中心起协调和指导作用；利用北师大的条件，担负部分高、中级师资的培训任务；为培训不脱离工作岗位的教师提供有关的文字和音像教材、参考书和资料；为各高校互聘教师提供联络、咨询服务；负责全国高师师资数据库的建设、管理和开发应用工作。
四川省高校师资培训中心四川师范大学
男
教授
美术教育
陶晶
男
教授
油画、美术教育
季若霄
女
教授
水墨画艺术
汪清
男
教授
油画
向思楼
男
教授
版画、油画、国画
于宵
女
教授
艺术设计
张晓黎
女
教授
服装设计
陈建嘉
男
教授
学校体育理论与实践
庞元宁
男
教授
体育教学训练理论；社会体育学
何伟
男
教授
运动生理学
郑源
男
教授
舞蹈编导、舞蹈教育
袁媛
女
副教授
舞蹈编导、舞蹈教育
赵梅
女
男
教授
“化学反应机理的理论研究”和“有机功能材料的分子设计”
赵可清
男
教授
有机化学、有机合成方面
彭蜀晋
男
教授
高师化学论研究、化学教育理论研究
冉鸣
男
教授
智能交互型化学CAI设计
李树伟
男
教授
分子光谱在工业分析
李权
男
教授
物理化学、理论计算机化学、材料设计
汪必琴
女
教授
“不对称合成”
生命科学类
姓名
性别
职称
研究方向
赵国平
男
研究员
凝聚态物理、材料磁学性质
李玲
女
研究员
单电子输运
朱洲森
男
研究员
等离子体物理
李焕洲
男
教授
信息安全
化学与材料科学类
姓名
性别
职称
研究方向
2. 四川省高校师资培训中心岗培说课评价表
合计
100
3
3.分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。
2
4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。
2
说
教
法
学
法
30%
1.教法设计
2.学法设计
3.手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。
5
3.针对重点、难点设计教法，教学方法灵活多样，运用多种手段，引导学生自主学习、合作学习，注重能力培养。
5
4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导
5
5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。
5
6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。
5
说
教
学
程
序
30%
1.环节设计
2.教学手段
四川省高校师资培训中心
高校新入职教师职业技能（岗前）集中培训说课评价表（参考）
时间：说课人：课题：
项目
内容
评价标准
分值
评分
说
教
材
10%
1.确定目标
2.确定重难点
3.教材处理
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。
2
2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合新课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养
3
3.准确说明本课的重点、难点、关键。
3
4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。
2
说
国家教育委员会关于开展高师(高校)师资培训中心评估工作的通知-
国家教育委员会关于开展高师(高校)师资培训中心评估工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教育委员会关于开展高师(高校)师资培训中心评估工作的通知自1985年以来，国家教委和各省级教育行政部门先后建立了高师(高校)师资培训中心(以下简称“培训中心”)，基本建成了具有中国特色的高校师资培训网络体系。
十多年来，培训中心在有关教育行政部门和依托学校的领导与支持下，充分利用依托学校的师资力量和学科优势，开展了形式多样的师资培训，并积极做好协调指导、信息交流、服务咨询工作，为提高我国高校教师队伍的整体素质，培养新一代骨干教师和学科带头人队伍发挥了重要作用。
面向21世纪高等教育的改革发展和高校教师队伍建设对教师培训工作提出了新的更高的要求。
为了进一步总结经验，加强管理，促进培训机构和培训基地建设，不断提高师资培训的质量和效益，我委决定对高师(高校)师资培训中心开展评估工作。
现将有关事宜通知如下：一、指导原则评估工作坚持客观、公正、实事求是的原则，坚持以评促建、重在建设的原则，坚持简朴节约、讲求实效的原则。
二、评估范围国家教委和省（自治区、直辖市）教育行政部门所属的高师（高校）师资培训中心。
三、评估方式及程序评估工作主要采取专家评议的方式，由评估小组在实地考察、全面了解情况的基础上，按照评估标准进行综合评估。
评估小组由国家教委聘请有关教育行政部门和高校的领导、专家组成，成员一般为5人。
评估工作分为三个阶段：1、培训中心自我总结，写出书面报告。
2、评估小组实地考察，听取培训中心、依托学校及所在省（自治区、直辖市）教育行政部门有关负责同志的工作汇报，根据需要召开座谈会，检查、核实有关情况。
工业科技学院关于2017年高校新任教师职业技能培训的通知【模板】
****学院关于2017年高校新任教师职业技能培训的通知各部门、二级学院：2017年高校新任教师职业技能培训工作现已开始，按照四川省高校师资培训中心**大学干部培训学院《关于做好2017年高校新任教师职业技能培训工作有关事宜的通知》（川师干院[2017]2号）文件精神，结合我校实际情况，现将今年培训工作的有关事宜通知如下：一、申报条件：具有本科以上学历（含应届毕业生）的本校在岗教职工（含下学期新进人员）。
二、培训对象：今年本校新接收的从事教育教学工作的毕业生（含博士毕业）及本校其他拟申请教师资格的人员。
已取得教育学专业硕士学位、教育学专业博士学位的人员或受聘副教授（含副研究员）及以上职务的人员，可不参加培训。
三、培训时间：7月14日—8月13日，7月14日下午2点—7月15日下午2点报到，请参训学员按时报到。
逾期不报到者不予补报。
四、报到地点：**大学成龙校区第三实验大楼。
五、报名方式：培训实行网上报名，我校参训学员网上报名时间为5月31日至6月25日，人事处网上审核和学员网上报名同步进行。
人事处向中心提交审核结果后，学员即可下载《高校新任教师职业技能培训学员登记表》，并加盖学校人事处公章，作为现场报到的必要依据。
中心网上报名地址（推荐使用火狐浏览器，谷歌浏览器）：***，未进行网报的人员不予接收。
六、培训内容：以《高等学校岗前培训教学指导纲要》为依据，围绕教师职业道德规范、教育政策法规、现代教育理论、教育教学基本技能等主要内容。
培训采取专题讲座、典型报告、教学观摩、微格训练与示范课教学等形式。
学习《高等学校教师职业道德修养》、《高等教育法规概论》、《高等教育学》、《高等教育心理学》等课程，同时开设“高等教育改革发展形势”、“教师专业成长与职业规划”、“教师备课与教学艺术”、“现代教育技术应用”、“科研项目申报与成果管理”等专题讲座。
培训结束并经考试考核合格者，统一颁发《四川省高校青年教师职业技能培训合格证书》，作为取得教师资格证及确定助教（或讲师）职务的主要依据之一。