江苏城市职业学院五年制高职
五年制高职学生职业生涯规划教育现状及实施途径
五年 制 高职 学 生 ，是初 中毕业 后 实行 五年一 低 。只有 ３ ％的学 生对 自己在 读 专业 非常 满 意或 ７
贯制 培 养 的职业 教 育 的学生 ，他们 是 社会 中的特
殊群 体 ，其 特殊 性 表现 为年 龄 阶段 特 殊 、学 习特 为 习惯 、 期望 抱 负 等相对 落 后 ， 特别 是对 自己发 展 方 向与 目标 缺乏 明确 的认识 与规划 。
系已成为 当今职业院校教育改革与创新 的一个重 ２ ％的学 生对 自己所 选专 业非 常 了解 ，比较 了解 的 要 趋势 。 也 只有 １％，有 １％的学 生 对所 选专 业 完全 不 了 ２ ８ 本 文通 过 对我 校 五年 制 高职 学 生职 业 生涯 规 解 。同时 ， 学生 了解专 业信 息 的渠道 主要是 通过学 划 教 育现 状 的调查 分 析 ，重 点研 究 五年 制 高职 学 校 的宣传 资 料 、 师介 绍 ， 教 导致 学 生得 到 的专 业信 生 职 业 生 涯规 划 教 育 的实 施 途 径 和 教 育 方法 ， 具 息 量少 ， 以 做 出客 观 的评 价 ；３ 对 自我 了解 不 难 （）
（ ） 业选择 上缺 乏主动 性 一 专
的态 度 。对专 业 的低满 意度 ， 学 生缺乏 学 习的动 使
（ ） 自我职 业生 涯发展 潜力认 知模 糊 二 对
殊、 发展 方 向特 殊 ， 他们 的认 知水平 、 识 基础 、 知 行 能 ， 也丧失 对 职业生 涯设计 的信 心 。 自我 职业 生 涯 发展 潜力 认 知 主要 表 现 在两 方
面： 一是 对 自我 现 在 的职业 兴 趣 、 职业 能 力等 的认
知 ，二 是对 自己未 来 职业 生涯 可 能达 到 的状 态 的 是学 生树 立 适宜 的职业 生涯 发 展 目标 ，选 择 职业 生涯发 展道 路 的重要前 提 。
2009级《PLC应用技术》复习提纲 2
江苏城市职业学院五年制高职《PLC应用技术》课程复习提纲（含部分参考答案）考核方式说明本课程的考核采用学习过程性考核+操作技能考核+理论知识考核三者相结合的方式。
其中，学习过程考核包括上课表现、平时作业、任务完成情况；操作技能考核为学生独立上机考核（以上两项各办学点自行安排考核方式）；理论知识考核省校统一命题。
理论知识考核采用闭卷形式，考试范围不超过教材上各模块任务“思考练习”以及“复习提纲”的内容。
考试的题型有：填空20%、单项选择20%、判断20%、简述10%、LAD—STL转换10%、PLC控制系统设计（包括确定输入/输出设备、I/O分配、PLC外部接线、梯形图设计）20%。
成绩评定学习过程性考核占总成绩50%；操作技能考核占总成绩20%；理论知识考核（期末成绩）占总成绩30%。
绪论【填空】1．PLC按结构型式分为（整体式）、（模块式）、（叠装式）三种类型。
2．PLC按用途分为（通用型）、（专用型）两种。
3．从系统组成来看，PLC由（硬件系统）和（软件系统）组成。
4．从PLC硬件组成结构来看，PLC主要由（cpu模块）、（输入模块）、（输出模块）、（编程装置）和（电源）等组成。
5．（I/O模块）是连接外围设备和CPU模块的桥梁。
6．S7-200系列PLC有（220V AC）电源型（24V DC ）电源型两种。
7．（I/O总点数）是衡量PLC接入信号和可输出信号的数量的指标。
8．PLC的输入/输出有开关量和模拟量两种。
其中开关量用最（I/O点数）表示，模拟量用（I/O通道数）表示。
9．存储器容量是衡量可存储用户应用程序多少的指标，通常以（字或千字）为单位。
10．（内部寄存器）的种类和数量是衡量PLC硬件功能的一个指标。
【单项选择】1．最初开发制造PLC的主要目的是（ C ）。
A．便于编程B．使用方便C．降低成本，缩短周期D．可靠性高2．世界上第一台PLC生产于（C）A．1968年德国B．1967年日本C．1969年美国D．1970年法国3．S7-200系列PLC可以为输入电路和外部电子传感器（如接近开关）提供（C ）。
五年制高职毕业生择业动机调查研究——以江苏城市职业学院连云港办学点2012届毕业生为例
动 机是推 动人从 事某 种活 动 ， 并朝 一个 方 向前进 入 的 了解 ， 自然选择 专业 也 比较 盲 目。五年 制 高职 学 的 内部 动力 ， 是 为实 现一 定 目的而 行 动 的原 因 。引起 生入校 后 ， 前 三 年 仍 然 比较 懵 懂 ， 到了四、 五年级 ， 即
动 机 的 内在 条 件 是 需 要 ， 引 起 动 机 的 外 在 条 件 是 诱 将 步人 社会 ， 只好 “ 被动 的 ” 选择 职业 方 向。 因。 … 择业 动 机就是 指 劳动适 龄人 口在 内部 需要 和外 在诱 因的共 同作用下 所产 生 的一 种就业 内部 动力 。
数据 来源： 个 人 调 查 问 卷统 计 表
在 初 中毕业 时对 自己的兴 趣 、 性 格 和价 值 观都 没 有深
表 ３数 据显示 ， 我校 五年 制 高 职毕业 生 主 要通 过
［ 基金项 目］连云港广播 电视 大学“ 十二五 ” 第一批短期 课题 “ ２ ０ １ ２届毕 业 生择 业 动机 的研 究” （ 课 题编 号 ： Ｌ Ｙ Ｇ Ｔ Ｖ ｕ［ ２ ０ １ １ ］
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以江 苏城 市职 业 学 院连 云港 办学 点 ２ ０ １ ２届 毕 业生 为 例
汪 泓
连云港 ２ ２ ２ ０ ０ ６ ） （ 连云港广播电视大学 ，江苏
江苏省职业学校现代化专业群建设标准(五年制高职)
人才培养质量评价标准、多元化评价机制、就业质量跟踪调查制度以及建设性成果；评学、评教的过程性材料。
3.课程体系建设
3-1体系构建
1.围绕特定的“服务域”，开展职业岗位调研，进行职业能力分析，形专业，与产业对接紧密，在专业群中具有引领和核心作用，近6年内获得省级及以上专业建设与教学改革荣誉、奖励或立项；
3.群内相关专业与核心专业优势互补，促进专业间合作与共享，形成合力，提高专业群的建设水平，增强服务能力。
专业群设置和资源配置情况、专业（专业方向、对应职业（岗位）、职业资格证书）一览表、专业获得荣誉奖项有关文件、反映专业群设置科学合理的相关材料。
5.重视特色教材的开发工作，形成专业群内各专业相互渗透、共享开放的教材体系，开发校本专业课程教材3本以上。
课程开发制度；课程开发过程性资料；精品课程网站、网络学习平台、校本资源库，校本教材等。
3-3 课程实施
1.规范执行课程标准和课程教学要求，学生思想品质、文化素养、职业素养目标达成度高；
2.有科学规范的课程管理制度，开齐开足开好国家和省规定的课程，教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效；
2.围绕岗位群工作领域，构建“群平台课程”、“专业方向课程”、“群选修课程”， 形成各专业间彼此联系、共享开放的课程体系；
3.遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，科学设置五年一贯制各阶段课程内容；
4.群专业平台课程门数占全部专业课程门数（不含综合实践课程与专业技能拓展课程）比例50%以上，群选修课程门数占全部选修课程比例50%以上。
1-3建设机制
1.建立校企双方参与的专业群组织体系，配备群负责人、专业负责人、群课程负责人，职责明确，运行高效；
江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知
江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法(试行)》的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2011.01.25•【字号】苏教职[2011]3号•【施行日期】2011.01.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于印发《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》的通知（苏教职〔2011〕3号）各市教育局，江苏联合职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院：为贯彻落实全国、全省教育工作会议精神，进一步加强五年制高等职业教育专业设置管理工作，努力提高职业教育办学水平和教学质量，在广泛征求意见的基础上，研究制定了《江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
附件：江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）二○一一年一月二十五日江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
五年制高职教育处
五年制高职教育处教[2010] 11号关于表彰江苏城市职业学院五年制高职2009－2010学年“三好学生”和“优秀学生干部”的决定各办学点：在2009—2010学年度中，全省五年制高职认真贯彻落实邓小平理论、“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在培养学生创新精神、实践能力等方面开展了富有成效的工作，涌现出了一大批优秀学生。
为了树立典型，表彰先进，同时充分调动广大学生的学习主动性，激励学生奋发向上、不断进取，根据学校《关于评选江苏城市职业学院五年制高职2010届“三好学生”和“优秀学生干部”的通知》（苏城院五年制高职教育处〔2010〕8号）精神，经各办学点审核、推荐，经研究，决定对马澜等619名“三好学生”和陈颖等341名“优秀学生干部”予以表彰。
希望受到表彰的同学谦虚谨慎、戒骄戒躁、继续努力，以更高的标准要求自己，在今后的学习和工作中取得更大的成绩；希望全体同学以他们为榜样，刻苦学习科学文化知识，全面提高综合素质，把自己培养成为德智体美全面发展的合格人才。
附：江苏城市职业学院五年制高职2009－2010学年“三好学生”和“优秀学生干部”名单江苏城市职业学院五年制高职教育处二○一○年六月十八日主题词：表彰三好学生优秀学生干部决定江苏城市职业学院五年制高职教育处2010年6月18日印发共印30份附件：“三好学生”名单如下：南通办学点：（94名）马澜何志强季凯丁鹏鹏顾义许文丽江新冯慧朱慧吴晓艳何翠霞顾燕燕周可周玉梅孙如意盛琴陈谷音瞿珊珊黄容杨青青陶玲玲丁湘韩振茅赛莉成龙陈丹凤沈悦沈亮朱裕琳吉敏孙晓霞周苏苏王宏王娴李玲玲郭凯萍顾杨吴冰燕杨丹常爱霞祝姗姗张甜甜李春燕陈亚梅肖如霞刘肖倩陶镜管鹏鹏陈小菊冒文静高文宇韩娇娇徐倩倩吴新培包江柯朱友鑫陶琦敏陆春辉陈双双谢王康顾局银葛栗张海平徐鹏徐解霞杨灵灵杨亚英潘云飞丁雯倩陈澄姜吉金周凡毛年进张小飞陆淼玲杨建波任肖施小美戴晓芳曹雯雯曹烨楠于新宇邱雨桦周佳张培培陆梅吴海军赵彬单小娟康多敏张洁张晓宇徐丽成燕吴中办学点：（61名）邓海健顾玉婷张云怡薛涵刘丹丹仲花吴苏婷柏益飞殷怡沈娟吴蔚朱洁怡沈学丹姚冰青陆静琴姚玉君叶淑艳储晨烨宋怡婷张叶星虞丽艳严婷吴曾雯徐焕颖沈依怡徐莉陈佳婷王妍杨静顾菊吴建红葛瑜倩居叶周艳吴喜俞强徐健赵炜顾杰尤晓东皇本林李雪斌余志杰姚彬祺陆贤明朝阳沈潇丽许强唐华李希希顾亚婷钱晓敏王晓静华丹陈雅敏金华珍颜玲玉刘佳楠徐思枫孙皖毓甘梦兰常熟办学点：（54名）高丽吉阚佳敏赵刚吴文健王芳高力俞胜刘益秋颜志豪马晓蔚王丽陈敏佳王淑霞周云沈秋丹徐燕高丹孙姗姗邵怡佳赵慎之周洁冷冰花苏愉红钱冬梅陈浩蕾朱晓婷石榴王宇婷周静范梦黎金艳琼徐倩马伟吴冬戴梦超赵燕琼陶嘉蔚李梦兰薛力圆高薇万利娟陶佩逸邢敏珠倪萍王倩吴美琴刘伟张毅杰周怡王志伟陈丹薛梦娟龚丽琼周志萍武进办学点：（43名）徐雯依文斌张婷吴瑶洪莫晓飞薛雷张小丽王秋萍章洋戴燕刘晨艳周晗花秀婧朱佳玲辛晨周娟谭艳顾林明恽丰汇顾云云管晶莹钱晓华许雷赵爱琴陈金兰梅炳冯迪赵英钱丽婷曹燕吴德风张咪朱小燕李娜杨海燕许林阮倩玥王梦华佳路张英秦琴巢玲媛王亚楠无锡办学点：（36名）陈芳吴真娴刘婷玉周园园孙梦蕾徐丽莉顾云波闵雯娴张晨戴玉兰徐月亮贡琳艳史晓杰俞丹杨照霞邹金朱峰渊戴宇星朱丹虹杨丽孙琳林马超徐晓静高原婕李忆晴单婧缪栋霖滕艳君孙盼祁冬青高文雅杨雯朱雅琳王芸王娴雅单玉晨宜兴办学点：（38名）王珏陈雪周怡俞欣邑蒋达刘欢谢文雅黄玲芳潘珍珍勇佳敏丁敏梅文雅王盈王静顾梦瑶董若男殷佳玲董丽娟周蕾袁丽红王晨焕徐丽黄幸黄敏徐思强王璟明王鑫何文俊杨雷宇王鹏兴张涛彭荣培蒋鹏振李燕史雪勤张蓉邵渊邵轶晖昆山办学点：（40名）蔡奕晴吴丹蒋迎春陆小苗陆辰依张旖婷吴诗怡俞芳芳袁婷范秀娟凌建芳沈青胡艳君蒋瑾叶晓娟王方静徐欢苏琪费慧芳顾燕姚敏亚陈烟雨马静金思思周怡侯小雪朱梦倩王陈燕濮琪陆志能邵刚杜迎春王燕高鑫孙岚赵玉凤凌琳戴清屈逸张家港办学点：（34名）葛黎黎叶烨顾慧红田俊炜石冰倩陈敏慧高岳雪顾鑫新陆阳杨李荷敏褚红林汪海燕蒋琳黄梦珏陈丽丽倪香君施颖申婷钱晔黄琳金妹严紫婷沙奕殷楚虞梦涣张磊缪文茜张燕黄小雅沈科吟徐姗姗陆颖伟许铭娟唐丽常州办学点：（32名）吴静戴莹王维谢梦边嫘陈梦利孙秋芬林金星葛超姚嘉怡芮秋红陆闻天袁苏童薛亚楠王茹洁宣春刚周玲丽王佳惠张艳苏咪陆美娟曹玉霖尹悦印向群严冯琴赵世阳王颖吴云芳张晨张莉陈静张洁大丰办学点：（30名）周志峰陈志刚单汉倩陈凯佳季卫平茅志勇施磊王娟杨冰瑶黄锦华陈娟周永红陈梦洋葛存艳崔秀明冯亚雯唐文姣丁浪赵雪陶周玲顾琴朱莉赵越王丽叶晓梅陈丽俊高飞奚慧王剑顾正亚淮安办学点：（27名）朱靖轩朱宝云李天星周士佳葛彦冯艳李小刚唐传军薛恒刘盼盼秦波周星驰薛恒葛金豆张悦王妍婷赵瑞刘青丁小莉严竹君高青陈慧轶张红莲季昕昕姚师苗罗青青唐晶溧阳办学点：（23名）赵菲杨菲宋俊峰黄煜张海燕李玉婷尹婷杨永超方成余呈涛芮思乐王思君李倩吕宝娟王羽磊强琳马慧飞施跃彬彭文彬周璐陈家欢尤余婷雷旭宿迁办学点：（21名）王帅罗晴陆媛媛王娇妮刘颖刘菊仲艳琼蔡义仁徐赛李昂姚赛侍赫高雅楠马壮王前礼张宪许伟周晨闫培松王欢胡秋江都办学点：（25名）王群于晚星陈怡李慧孙志国王飞吴超朱红刘月明唐盼候媛侯士成郭蓉黄山平李欣婷嵇强张浩徐静浦彩霞徐燕华臧燕徐芳万菲刘静雯徐东冬楚州办学点：（20名）刘伟徐大萍赵容田水莲沈倩欧丹丹丁凤云张智逸陶开俊张月顺周玉芳贺春虎杨帆丁连庆周会林蒯婷婷陈娇马海艳胡楚灵胡婷句容办学点：（13名）滕宏和汤金胜郭莹莹李立红张秀娟易伟张芳丽刘金秋陈挺庞康付少网许珊曹启红连云港办学点：（14名）吴盼张建杰张海东任诗达马珍珍朱彦蓉王菲王婧如李笑王杨姜爱萍朱文基李欢吴海陆校本部：（10名）解小涵袁玲玲金广婷邵蕾张希董艳杨敏范延松栾勇杭高珊徐州办学点：（5名）李佩燃刘秋芳张宇李清清周胜男“优秀学生干部”名单如下：南通办学点：（58名）陈颖成叶王勇石雨松陈春燕吴佳明张春春张春星李楠茅海娟王晓颖曹梦云蔡天宇顾媛陈秀梅李剑梅张钰曹颖颖何静张婷王璐璐马晨陈雯雯黄益妹陈旭燕张强陈凯杰葛鑫星陈成钱佳新张婷婷陆金燕钱雯雯沈秋实许蔚沙园园冯蔚吴林林尤向丽王君张雅婷缪敏杰吴季杰陈琰琰沈燕晓朱艳张宇徐江林邱玉蔷陈娟范帅燕胥加贵吴晓蓉陈臣王丽云吉培玉夏强费志云吴中办学点：（32名）胡梦娟周琪李娇庞加进陆洁陈静张洁孙思淑季星月刘广涛马晴何芬周晴杨菁菁江梦婷张晓亮张嘉倩倪程胡超奇李凤王慧君蒋利强严志翔沈勤刚王皓岑殷嘉丽殷引李佳艳马涛李燕陆文婷诸月芳常熟办学点：（32名）叶洁张洋潘佳庄烨洁陈翊炜张远卓张晓红李毓敏金雪金佳恒包宇婧赵俊怡陆玲朱蕾钱丽红沈敏洁陈芷若杨阳赵晓珉颜虹张红黄亚娜陈卉丹濮俊杰吴怡陶俐钱志诚李清渭杨彬潘铭林冬军王伟武进办学点：（24名）潘永健万梦娟张康李凌豪魏民珠梁芳陈姗王书燕陈婧史凯琳邵秋月周阳顾枭奇朱灵科石雨娇张迎奥张小霞刘明珍黄超韩雅洁周磊王莉许晶非王聪无锡办学点：（20名）张琛俞晓燕徐怡瞿梦莹陈泓志郝清勇刘莹婷张银李阳陈小意李林娴唐骋程秦玉婷丁顺滕婷婷苏钰杨星星龚晓达谢佳朱敏妍宜兴办学点：（19名）孙晨湘陈琳彭鑫陈圆达邵娟吴玲燕蒋梦燕朱燕林佳雯徐丽君刘琦吴宗万飞蒋国安李立山宗伟邵凯耿平陈佳丽昆山办学点：（21名）王燕王一昕居蕾顾雨枫凌建芳刘杰朱晟珺张琳琳黄叶玲高娟陆敏慧陈圆朱滢滢盛静胡馨文朱莉顾雅娟邱祥方秀邹静娟张家港办学点：（20名）顾文洁赵志杰陶利姝董佳浩卢美芳施嘉莹王斌李颂翔陆阳欧阳阳许佳磊林娅芳缪菁金鑫朱晓霞冯谊洁王颖肖珂娜杜海敏唐艳常州办学点：（16名）周彬瞿可媛林丽芳茅蕾舒欣莹匡丽丽王伯韬朱开聪常香玉杭玲周月包云涛陈璐徐银玉邓佳华邵英莹大丰办学点：（20名）智通军周晶曹霞冯芬刘永芹陶玉风沈磊黄海燕夏军王峰陈宇史网蓝潘丽李琼董婷蔡丽杨惠勇顾海桅吉小伟陈玉峰淮安办学点：（15名）杨瑞左健朱广群朱大伟曹应婷孙守法管红霞花晓松王晓谦刘畅李思源刘多多沈渲含徐秋临沈月廷溧阳办学点：（11名）黄凯徐梅娟周祥伟周涛王晔李燕燕周梦君肖洛栾奕冯恒婷徐桂娟宿迁办学点：（9名）蔡楠屈星星张昕李行闵阳阳张童马羊方诚王辉江都办学点：（13名）彭柏青顾晨徐威丁翠杨慧君王涛徐露蔡敏徐玲刘家凤吴娇娇帅晓璐王婷楚州办学点：（10名）王婷婷杨丽屈正文靖凯朱红军张日淮顾一峰赵丹陈爱霞邵廷峰句容办学点：（6名）孙龙舟袁忠佳林传婕李珊潘强元魏雨连云港办学点：（7名）肖润张海东李爽张翰月王志霞王舒徐云校本部：（5名）王南楠戴翟李君龚伟张云刚徐州办学点：（3名）黄武黄厚旺徐婷。
江苏参考资料省五年制高等职业教育专业设置办法
江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求，坚持人才培养质量标准，鼓励特色发展，形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。
各学校之间专业优势互补、各有特长，避免不必要的重复。
第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。
根据学校事业发展规划核定学校专业数量。
各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个，各专业办学点一般不超过1个。
第三章设置基本条件第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件：1.应紧贴地方（行业）经济社会发展，有稳定的人才需求，符合学校事业发展整体规划。
2.有相对稳定的社会需求。
年招生规模一般不低于40人（艺术、体育等特殊专业除外）。
3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。
专任专业教师均应获得本科以上学历，人数一般不少于9人；其中获得与专业相关技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列职称）教师不少于3人；具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人；并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。
论五年制高职专业课程体系的构建
2008年3月滁州职业技术学院学报M aLr．2008第七卷第l期JO U R N A L O F C H U ZH O U V O CA T I O N A L&T EC H N I C A L C O L L E G E V01．7N o．1 l=，目_I；自==l=I‘E目l=目l=t j===；==a======j=======================；============={自=：：=论五年制高职专业课程体系的构建顾弛斌，肖洪博，董文银(江苏城市职业学院大丰办学点江苏大丰224100)摘要：专业课程改革是职业教育课程改革的关键。
本文根据五年制高职专业课程体系的构建目标，提出了专业课程体系的构建原则，认为加强软硬件建设、产教结合、实现学历证书与职业资格证书的“双证”融通、建立健全课程评价机制是保障五年制高职专业课程体系成功构建的有效措施。
关键词：五年制高职；课程体系；能力本位；职业实践中图分类号：(；712文献标识码：A文章编号：1671—5993(2008)01-0008-02经过多年探索和实践，五年制高职教育已成为我国高等职业教育的重要组成部分。
但目前五年制高职教育的课程设置不注重学生作为课程主人和课程开发的主体地位，不能满足地域经济发展、行业发展和就业岗位的需要。
为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强五年制高职教育课程体系建设，树立以能力为本位、以职业实践为主线的课程观，根据岗位能力的要求，科学合理地构建五年制高职教育课程体系，努力培养高素质的高技能应用型人才。
一、五年制高职专业课程体系构建的目标为用人单位培养具有熟练操作技能的、应用层次的、从事技术性专业工作的专门人才，是五年制高职教育的基本目标，因此课程改革的目标应定位在专业性与应用性上。
五年制高职教育专业课程体系的构建在目标定位上，应充分考虑学生就业和转岗的需要，坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则。
江苏城市职业学院武进学院
江苏城市职业学院武进学院江苏城市职业学院武进学院（原武进电大）2010年五年一贯制大专招生简章学校性质：省属高等学校学历层次：大专颁证高校：江苏城市职业学院学校简介：江苏城市职业学院是江苏省人民政府批准，国家教育部备案，由省教育厅直接下达招生计划的高职（专科）学校。
学生在一、二年级享受1500元/年的国家资助政策（省财政厅拨款），并享受大学生的各项奖、助学政策（最高金额8000元）；学生修完学业，颁发江苏城市职业学院的大专（高职）毕业证书。
武进学院作为江苏城市职业学院在常州的办学实体，是一所拥有31年办学历史，在常州地区最早从事高等职业教育的院校之一；如今，她已与常州大学城融合，共享科教城的一流资源。
管理规范，技能至上，就业保证，是武进学院一贯的鲜明特色！学校现有全日制学生4500余名；2009年8月启用的崭新校区，占地315亩，建筑面积10万平方米。
学校坐落在堪称都市后花园、花木大世界、滨湖水天堂、休闲新天地的西太湖畔，空气清新，环境优美；楼群建筑气势恢弘，校园布局和谐优美，教学、生活、运动等设施先进齐全，在校师生无不因此自豪，外来宾客无不为之称羡。
学校紧靠春秋淹城遗址，由长江路、延政路、武南路和西湖路等通往中心城区。
周边有沿江、常泰、锡宜等高速公路以及常州环城高架交错穿梭，交通十分便捷。
学校拥有现代化实验实训楼、智能化图文信息楼、数字化教学楼、标准化学生公寓和多功能体育运动中心。
标准化学生公寓六人一间，配备空调、宽带数据和语音接入口等现代设施；教学大楼功能完备；校园一卡通更为学生的校园生活提供便捷、安全、舒适和愉悦的服务。
武进学院交通示意图专业介绍※商务英语培养目标：培养具有外贸基础理论知识和英语转译表达能力，能够熟练运用英语进行外贸业务洽谈，从事国际商务贸易工作的高等实用型专业人才。
主要课程：文化基础课、计算机应用基础、英语泛读、英语国家概况、英语翻译、外贸英语、商务谈判实务、国际贸易实务、外贸英语函电、外贸应用文写作、美国商务英语等。
江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见
江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2010.01.08•【字号】苏教职[2010]2号•【施行日期】2010.01.08•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见（苏教职〔2010〕2号）各市、县（市、区）教育局、各职业技术学院、江苏教育学院、江苏城市职业学院：我省自1984年率先进行五年制高等职业教育（以下简称五年制高职）试点以来，经过20多年的探索创新和艰苦努力，已形成了一定的规模，显现出一定的优势，积累了一定的经验，较好地满足了人民群众的教育需求，初步走出了一条具有江苏特色的五年制高职发展道路，为完善职业教育体系和发展模式，培养职业技能人才、服务经济社会发展作出了积极贡献。
为了更好地适应新情况，及时解决新问题，促进我省五年制高等职业教育（以下简称“五年制高职”）进一步规范管理、提高质量、科学发展、彰显特色，现提出以下意见。
一、明确五年制高职的办学定位和发展原则1、明确五年制高职的办学定位。
五年制高职是以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标、招收初中毕业生、实施五年一贯制培养模式、融中等职业教育和高等职业教育于一体的职业教育。
2、明确五年制高职发展原则。
发展五年制高职坚持以就业为导向，有利于适应经济社会发展需求和满足学生发展需求；坚持遵循职业教育规律，有利于初中毕业生合理分流和中等职业教育科学发展；坚持人才培养质量标准，有利于提高高等职业教育质量；坚持改革创新，有利于形成五年制高职优势特色。
二、明确五年制高职的办学主体和布局安排3、明确五年制高职的办学主体。
江苏联合职业技术学院、江苏教育学院承担我省五年制高职办学任务，专门承担对五年制高等职业技术学校的教育教学和学生管理等方面的业务指导和服务工作，负责提出办学规划，指导和组织专业和师资队伍建设，制订专业教学计划，提出专业（分院）招生计划，配合职能处室和评估院做好专业评估工作、分院考核工作。
江苏城市职业学院五年度制高等职业教育
江苏城市职业学院五年制高等职业教育
数控设备应用与维护专业人才培养方案
专业代码：580302
一、专业名称:数控设备应用与维护
二、教育类型及学历层次、学制
教育类型：高等职业教育
学历层次：普通专科
学制：五年一贯制
三、招生对象
应届初中毕业生
四、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论和专业知识，从事数控设备的安装、调试、运行使用、维护管理等工作的高级技术应用型专门人才。
五、职业面向及职业能力要求
（1）职业面向
主要就业单位：数控设备的运用企业、生产企业和数控设备安装公司等。
主要就业部门：安装维护部门、生产加工部门、销售及售后服务部门和技术管理部门等。
可从事的工作岗位：数控设备的安装、操作、维护管理、销售、技术咨询、售后服务和技术管理等工作。
表1 岗位工作任务与职业能力分析表
（2）能力结构总体要求
表2 能力结构分析表
（3）职业资格证书或岗位技能等级证书
表3 职业资格证书与岗位技能证书。
江苏省五年制高等职业教育专业目录(草稿)
580304
印刷媒体技术
5
5804
纺织服装类
580401
现代纺织技术
5
580402
丝绸技术
5
580410
服装设计与工艺
5
59
食品药品与粮食大类
5901
食品工业类
590101
食品加工技术
5
590103
食品质量与安全
5
590104
食品贮运与营销
5
590105
食品检测技术
5
590107
食品营养与检测
5
5902
江苏省五年制高等职业教育专业目录（草稿）
专业代码
专业名称
修业年限
51
农林牧渔大类
5101
农业类
510101
作物生产技术
5
510103
设施农业与装备
5
510107
园艺技术
5
510108
植物保护与检疫技术
5
510110
中草药栽培技术
5
510113
农产品加工与质量检测
5
510114
绿色食品生产与检验
5
510117
530702
建筑材料检测技术
5
530703
建筑装饰材料技术
5
54
土木建筑大类
5401
建筑设计类
540101
建筑设计
5
540102
建筑装饰工程技术
5
540104
建筑室内设计
5
540106
园林工程技术
5
5402
城乡规划与管理类
540201
江苏城市职业学院 学院简介
学院简介江苏城市职业学院是江苏省人民政府举办的一所以现代化远程教育技术系统集成为平台、面向江苏和长江三角洲地区实施开放办学的新型全日制普通高等学校。
校本部坐落于钟灵毓秀的六朝古都南京市，现有应天、挹江门、定淮门和定淮门东四个校区，2006年获准开始招生，2007年经国家教育部批准备案。
学院自创办以来，始终秉承省人民政府和省教育行政主管部门对学校办学方向的指示精神，积极探索、大力构建以现代远程教育技术手段为核心竞争力的开放的高等职业教育办学新模式，在很短的时间内初步形成了“布局合理、结构科学、规模适度、效益明显”的办学局面。
学院坚持走“校企合作、工学结合”的高职人才培养道路，整体优化人才培养方案，构建并不断充实和完善“学做合一、多证融合”的人才培养模式，努力培养德智体美全面发展，知识、能力、素质结构优化，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业道德的应用型、技能型人才。
目前，学院本部设有传媒艺术系、城市科学系、信息工程系、建筑工程系、公共管理系、财经系、外语系、公共课教学部、继续教育学院等9个教学系部，开设有物流管理、会计、国际贸易实务、环境监测与治理技术、城市检测与工程技术、人物形象设计(现代美容方向、化妆品应用方向)、城市园林、建筑工程技术、工程造价、建筑设备工程技术、建筑装饰工程技术、机电一体化技术、应用电子技术、计算机应用技术、电视节目制作、广告设计与制作、装潢艺术设计、影视动画、商务英语等19个专业，全日制在校学生5500余人。
学院现有正式教职工566人，其中教授、副教授112人，初步形成了由享受国务院政府特殊津贴专家、江苏省有突出贡献中青年专家、省“333工程”培养对象、省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象领衔构成的一支既具有较高学术水平，又具备丰富的实践教学经验的双师素质教师队伍，并长期聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师。
学院注重现代化教学环境的营造。
2022-2023学年发动机构造与维修试卷及答案
江苏城市职业学院（昆山）五年制高职（2022/2023学年度）第一学期《汽车发动机构造与维修》科目期中试卷（A 卷）系：出卷人：王磊班级：20汽修（五）1、20汽修（五）2一、填空题（每空 2 分，共20 分）1、四冲程发动机每完成一个工作循环，曲轴旋转2 周，进、排气门各开启1 次，活塞在两止点间移动 2 次。
2、配气机构由气门组和气门传动组组成。
3、气缸体与气缸盖裂纹的检查，通常采用水压试验进行检测。
4、气门油封可以防止机油进入进排气管，造成流失；防止混合气及排放废气泄漏；防止发动机机油进入燃烧室。
5、油环分为普通油环和组合油环两种。
二、判断题（每小题 2 分，共20 分）（Y）1、发动机转速越高，每一次的进排气时间越短，需要提前角和滞后角越大。
（N）2、采用两次调整法调整气门间隙时，每次曲轴的转角是180度。
（Y）3、进气门的气门杆油封损坏将导致机油进入气缸。
（N）4、气门开启的高度为凸轮的升程，与气门间隙无关。
（Y）5、有的发动机在曲轴前端装有扭转减振器，目的是为了消减扭转振动。
（Y）6、全浮式活塞销在冷态装配时活塞销与活塞销座孔为过渡配合。
（Y）7、凸轮轴上置式发动机，多采用齿形带传动或链传动。
（Y）8、为了使发动机进气充分，排气干净，都采用了延长进排气时间的方法。
（Y）9、留有气门间隙的目的是给配气机构传动件受热膨胀留有余地。
（N）10、曲轴与凸轮轴的传动比是1比2。
三、判断题（每小题 2 分，共20 分）1、气缸盖安装在发动机的（A）A：上部B：下部C：前部D：后部2、气缸盖装配在（B）A：气缸盖与气缸罩盖之间B：气缸盖与气缸体之间C：气缸体与油底壳之间D：气缸盖与油底壳之间3、拆卸配气正时皮带时，首先要拆卸的是（C）A：曲轴正时齿轮B：皮带张紧轮C：凸轮轴正时此轮D：水泵齿轮4、下面对拆卸气缸盖的说法正确的是（C）A：由中间到两边拆卸B：由中间到两边对角依次拆卸C：由两端到中间对角依次拆卸D：无任何拆卸顺序5、测量活塞环侧隙必须用到的工具是（C）A：直尺B：游标卡尺C：厚薄规D：百分表6、某发动机活塞行程为80mm，其曲轴的曲柄半径为（B）A：20 B：40 C：60 D：807、6缸发动的做功间隔角是（D）A：720 B：360 C：180 D：1208、承受气体压力，防止漏气，将热量通过活塞环传给气缸壁的是（B）A：活塞顶部B：活塞头部C：活塞裙部9、使用4气门发动的原因是（A）A：可使更多的燃油和空气进入发动机B：可得到更好的润滑C：使发动机预热的更快D：使发动机冷却的更快10、排气门在活塞位于（B）开启。
高职专业文化建设初探——以江苏城市职业学院溧阳办学点为例
种功能 ，这为他们营造 了良好的职业氛围和环境。
２体 现 育 人 目标 的 理 念 载 体 。 一 所 学 校 秉 承 什 么 样 的 ．
业 特长的高素 质师资 队伍 ，这正 是制度载体 所起 的促进作
用。
二 、 我 校 专 业 文 化 建 设 的 实 施
１ 强 教 师 职 业 道 德 建 设 ，增 强 教 师 工 作 责 任 感 。教 咖
师 道 德 首 先 是 一 种 职 业 道 德 ，教 师 职 业 道 德 的 基 本 内容 之
管 理 搽 激
高 职 专 业 文 化 建 设 初
以江 苏城 市职 业 学院溧 阳 办学点 为例
◇江 苏城 市 职 业学 院 溧 阳办 学点 张映 盛
【 要 ｌ 职 院 校 如 何 以 专 业 文 化 引领 学 生发 展 ？ 本 文 以 江 苏城 市职 业 学 院 溧 阳 办 学 点 （以 下 简称 “ 校 ” ）专 业 文 摘 高 我
化建设 为例 ，分析 了高职 院校 专业研 究对 象，－ ￣ 出学校专业 文化建设 实施 策略 ， 旨在将 专业文化渗 透到师 生综合 职业 ） ｆ －
能力 之 中 ，努 力 构 建 具 有 特 色 的 专 业 文 化 。
【 键 词】 关 高职 校 园文 化 专 业 文 化
在 高 职 校 园 文 化 建 设 中 ，专 业 文 化 建 设 是 高 职 院 校 文 化 建 设 不 可 缺 少 的 内 容 ，高 职 院 校 办 学 理 念 和 理 想 追 求 ， 应 融 进 更 多 的 职 业 道 德 、职 业 技 能 与 专 业 文 化 ，从 而 学 生 具 有 一 定 的综 合 职 业 能 力 。我 校 作 为 江 苏 城 市 职 业 学 院 五 年 制 办 学 点 之 一 ，举 办 高 职 教 育数 十 年 ， 在 师 生 职 业 道 德 素 质 的培 养 、构 建 具 有 时 代 特 征 的 专 业 文 化 、注 重 先 进 企 业 文 化 的 引入 与 整 合 等 专 业 文 化 建 设 方 面 得 到 相 当 大 的 发
高职五年制语文课堂实施心德教育探析
导 自主学 习 ” 成 了 这 场 改 革 的 亮 点 。陈 水 清 （ ２ ０ ０ ０ ） 认为“ 自主 学 习” 就 是 学 习 主 体 主 导 自己 的 学 习 ， 它 是 在 学 习 目标 、 过 程 及 效 果 等 诸 方 面进 行 自我 设 计 、 自我 管 理 、 自我 调 节 、 自我 检 测 、 自我 评 价 和 自我 转 化 的 主 动 建 构 过 程 。 ＿ ３ ］ 这一学 习方式 ， 以 弘扬 人 的 主体 性 精 神 可 持 续 发 展 为 目标 ， 包含学习方法 、 学 习习惯 、 学习意识 、 学习心理 、 学 习过 程 等 内容 的 开 放 的学 习 系统 。 教 师 要 把 学 习 的 主 动 权 交 给 学 生 ， 努 力 为 学 生 提 供 更 多 的 建 构 属 于 他 们 自己 的 空 间 的 条 件 ， 及 时 向学 生 提 出具 体 明确 的要求 ， 帮助 引导学 生树立 正确 的学 习态度 ， 改 变 原 有 的态度 。 使学生积极主动地 学习 ， 在 学 习过 程 中 学 会 思 考 、 变 通． 懂得 和他人相处 。 学习他人 的长处 ， 改 变 以 自我 为 中心 的 封闭性态度 ， 处 于 积 极 乐 观 的 心 理 状 态 。促 使 学 生 在 积 极 思 考 探 索 和 团 队合 作 的 自主 学 习过 程 中 ， 心 理 和道 德 方 面得 到 发展。 二、 在语文课堂教学中 。 利 用 古 今 中 外 经 典 文 学 的 美 学 效 应． 促进学生心德发展。 语 文课 上 ． 教 师 不 仅 要 向学 生 传 授 语 文 知 识 、 培 养 语 文 能 力． 还要引导学生一起探讨文学作品所蕴涵的精神文化 ， 让 他 们 徜 徉 于 中华 语 言文 字辽 阔美 丽 的 大海 ，邀 游 在 圣 洁 崇 高 的 精神世界里 。 让 他 们 的精 神 与 思 想 受 到 洗 礼 ， 得到升 华 ， 使 他
江苏城市职业学院
江苏城市职业学院江苏城市职业学院是一所位于江苏省南京市的全日制公办本科高等职业院校。
学院成立于1978年，前身为南京市职业技术学校。
目前，学院现有9个二级学院，开设65个专业，涵盖了工、商、文、法、教育、艺术、医、体育、农等各个领域，涉及到近万名在校生。
学院致力于培养应用型、创新型、实用型的高素质专门人才，为地方经济和社会发展做出积极贡献。
江苏城市职业学院注重实践教学，拥有一批专业骨干教师和实践经验丰富的实训指导员。
学院积极与企事业单位合作，建立产学研用一体化的实践教学体系，开展校企合作办学，为学生提供实习、就业、创业等多样化的实践机会和服务支持。
学院还积极开展国际交流合作，与多所国外高校签署合作协议，开展多层次、多领域的交流与合作项目，为学生提供国际化的学习和交流平台。
江苏城市职业学院致力于专业教育的整体发展和水平提升。
学院围绕行业需求和学生发展，积极开展课程改革和教学改革，推进卓越工程、特色专业和优秀人才培养计划。
学院致力于实现“一流专业、一流师资、一流质量、一流服务”的目标，努力培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。
江苏城市职业学院一直秉承“实践立校、诚信为本、服务地方、发展员工、改善环境、追求卓越”的办学理念，注重学生综合素质的培养和人才的社会责任感的培养。
学院不断加强学风建设，推动形成尊师重教、严谨治学的良好教育氛围。
同时，学院还致力于打造和谐校园，不断改善教学和生活环境，为学生提供良好的学习和成长条件，让学生在温馨而充满希望的氛围中实现自身的发展和成长。
江苏城市职业学院始终保持着与社会的紧密联系，关注社会、服务社会。
学院积极参与社会公益事业，开展各类社会实践活动，传播社会正能量。
学院还主动参与地方经济和社会建设，为地方提供人才支持和智力支持，为地方经济发展和社会进步做出贡献。
总之，江苏城市职业学院秉持着一贯的办学理念和办学风格，致力于为学生提供优质的教育资源和服务支持，为地方发展和社会进步做出积极贡献。
2013江苏高考招生院校：江苏城市职业学院介绍
2013江苏高考招生院校：江苏城市职业学院介绍江苏城市职业学院座落于风景秀丽的六朝古都南京市区内，学院坚持社会主义办学方向，坚持"以市场需求为导向，以能力培养为中心"的办学指导思想，树立"以人为本"的办学理念，教学严谨，管理规范，设施齐全，是莘莘学子深造的理想场所。
合法的办学资质：学院是经江苏省人民政府批准成立、教育部备案的全日制公办普通高等学校。
学生入学后即在教育部电子注册学籍，凡学完规定课程，经考核成绩合格者，颁发国家承认的学历证书。
科学的培养方案：学院按照全日制高职(专科)培养规格、教学要求，制定科学的培养方案，加强理论教学，突出实践培养，注重教学质量，为经济社会发展培养高素质应用型人才。
先进的教学设施：学院注重现代化教学环境的营造，教学基础设施齐全，具备良好的办学条件。
拥有校舍面积15万平方米，教学用计算机1731台，语音实验室575个座位，多媒体教室4953个座位。
建有技术先进的校园网和江苏首家大规模、多功能的数字图书馆，拥有65万册电子图书，可供30万用户注册;馆藏纸质图书25万册。
具有良好的实践教学条件，已建成设施先进的校内实验室50多个，覆盖理、工、文、经、管理等学科;与法院、检察院、银行、环保系统、新闻媒体、IT行业、建筑行业等单位合作，建成了20多个校外实习基地。
优秀的师资队伍：学院设有传媒艺术系、城市科学系、信息工程系、建筑工程系、公共管理系、财经系、外语系等7个系，有教职工558人，其中教授、副教授99人，拥有一支学术水平较高、教学经验丰富的教师队伍，形成了由享受国务院政府津贴专家、江苏省有突出贡献中青年专家、省"333工程"培养对象、省"青蓝工程"中青年学术带头人培养对象构成的人才梯队。
规范的管理制度：学院建立了严格规范的教学管理制度，拥有一支精干的专、兼职管理和辅导员队伍，并通过各级学生组织，形成了学生自我管理、自我教育的网络，帮助学生形成良好的学习、生活习惯，及时解决学生遇到的困难和出现的问题。
自-江苏城市职业学院江都办学点
江苏城市职业学院江都办学点２０09年五年一贯制招生专业介绍机电一体化技术专业培养目标:培养从事机电一体化设备的运行、安装、调试、检测和维护等相关岗位技术工作的高等技术应用性人才。
主要专业课程：工程制图、计算机绘图、机械制造基础、机械设计基础、电子技术基础、机械制造技术、电机与电气控制、PLＣ应用技术、液压与气压传动、数控技术及应用。
集中实践课。
就业方向:与江苏诚德集团、亚威集团、宝狮公司等多家公司签定长期用人协议，毕业生供不应求。
电子商务专业培养目标：培养能够利用所掌握的信息技术、电子商务知识在机关、企事业单位从事电子商务工作的高等技术应用性人才。
主要专业课程：会计学、统计学原理、数据库技术、市场营销学、计算机与网络技术基础、电子商务概论、网页设计与制作、供应链与物流管理、网络编程技术、图形图像处理技术与应用。
集中实践课。
就业方向：与江佳集团、诚德集团签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业。
会计专业培养目标：培养具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，在企业、事业、行政机关单位会计部门各岗位工作的高等技术应用性人才。
主要专业课程：会计基础、财务会计、统计学原理、企业管理基础、成本会计、经济法概论、政府与事业单位会计、管理会计、税法、市场营销、财政与金融、财务管理、审计基础。
集中实践课。
就业方向：与沿江开发区多家企业签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业。
工程造价专业培养目标:培养能在中小型设计院（室）、建筑管理部门、企事业单位的基建及房地产开发企业等建筑业主单位、建筑安装施工企业及装饰公司从事工程造价及相关工作的高等技术应用性人才。
主要专业课程：建筑工程制图、建筑材料、测量学、建筑识图与房屋构造、会计基础、建筑结构基础与识图、建筑施工技术、工程财务与会计、土建工程定额与预算、建筑安装工程定额与预算、建筑装饰工程量清单计价、工程项目招投标与合同管理等。
集中实践课。
就业方向:和江建集团、龙川房产、方正监理等企业签定长期用人协议,学生毕业后可安排就业.数控技术专业培养目标：培养面向机械制造及其自动化领域从事数控加工工艺制订、数控程序编制、数控设备的操作及管理工作的高素质技能型专门人才。
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江苏城市职业学院五年制高职《国际贸易实务》复习题2009级商务英语专业第七学期用一、写出下列贸易术语的英文全称及含义CIF、CFR、EXW、FCA、FAS、FOB、CPT、CIP、DAF、DES二、单项选择题：（）1、《2000通则》将贸易术语归纳为种。
A.11B.13C.14D.16 （）2、DAF贸易术语只适合于。
A.公路B.铁路C.水上 D.各种（）3、相对卖方而言，术语的货价高些。
A. CIFB. FCAC.FOB D.EXW（）4、按《公约》的解释，如违约的情况尚未达到根本性违反合同的程度，则受害的一方。
A.只可宣告合同无效，不能要求赔偿损失B.只能提出损害赔偿的要求，不能宣告合同无效C.不但有权向违约方提出损害赔偿的要求，而且可宣告合同无效D.可根据违约情况选择以上答案（）5、《2000通则》中，卖方承担的责任、费用最小的贸易术语是。
A. EXWB. DDPC. DDUD.FCA E. CIF（）6、《2000通则》中，卖方承担的责任、费用最小的贸易术语是。
A. EXWB. DDPC. DDUD.FCA E. CIF（）7、海运提单和航空运单。
A.均为物权凭证B.均为可转让物权凭证C.前者不可转让，后者可转让D.前者是代表货物所有权的凭证，后者则不是物权凭证（）8、最早制定的解释贸易术语的国际贸易惯例是。
A.《1932年华沙——牛津规则》B.《1941年美国对外贸易定义修订本》C.《1936年国际贸易术语解释通则》D.《1990年国际贸易术语解释通则》（）9、就买方承担的货物风险而言，。
A. E组最大，F组其次，C组和D组最小B. D组最大，F组和C组其次，E组最小C. D组最小，E组其次，F组和C组最小D. E组最大，F组和C组其次，D组最小（）10、朝鲜某公司需以管道运输方式从我国进口石油，可采用。
A. FASB. CIPC. DEQD. CIF（）11、出口业务中，如果国外进口商开来支票作为支付凭证，为防止对方开立空头支票，可以要求对方出具。
A.划线支票B.记名支票C.保付支票D.一般支票（）12、属于顺汇的付款方式是。
A.银行保函B.信用证C. 托收D.汇付（）13、T/T是。
A.信汇B.电汇C.票汇D.汇票（）14、支票上的受票人是。
A.存款客户B.收款人C.银行D.债权人（）15、按《公约》的解释，如违约的情况尚未达到根本性违反合同的程度，则受害的一方。
A.只可宣告合同无效，不能要求赔偿损失B.只能提出损害赔偿的要求，不能宣告合同无效C.不但有权向违约方提出损害赔偿的要求，而且可宣告合同无效D.可根据违约情况选择以上答案（）16、支票上的受票人是。
A.存款客户B.收款人C.银行D.债权人（）17、信用证的开证银行是。
A.第一付款人B.第二付款人C.最后付款人D.担保付款人（） 18、在国际货物买卖中，较常采用的不可抗力事故范围的规定方法是。
A.概括规定B.不规定C.具体规定D.综合规定（）19、属于顺汇的付款方式是。
A.银行保函B.信用证C. 托收D.汇付（）20、信用证的开证银行是。
A.第一付款人B.第二付款人C.最后付款人D.担保付款人（）21、在国际货物买卖中，较常采用的不可抗力事故范围的规定方法是。
A.概括规定B.不规定C.具体规定D.综合规定（）22、T/T是。
A.信汇B.电汇C.票汇D.汇票（）23、下列关于我国出口单价的选项中表述正确的是。
A.每公吨1000英镑FOB新加坡B.每打100法国法郎FOB净价减1%折扣C.每码5美元CIFC5%东京D.500英镑CFR净价利物浦（）24、我某公司3月5日对外发盘，规定7月份装运，国外客户回电：“接受你方3月5日发盘，但立即装运。
”此回电是对原发盘的。
A.有效接受B.实质性变更C.非实质性变更D.只是添加未作变更（）25、《2000通则》将贸易术语归纳为种。
A.11B.13C.14D.16 （）26、在DAF交货条件下，出口通关手续由办理。
A.买方B.卖方C.银行 D.海关（）27、按DES成交，其合同性质属于。
A.到达合同B.装运合同C.转运合同D.启运合同（）28、DAF贸易术语只适合于。
A.公路B.铁路C.水上 D.各种（）29、相对卖方而言，术语的货价高些。
A. CIFB. FCAC.FOB D.EXW（）30、海运提单和航空运单。
A.均为物权凭证B.均为可转让物权凭证C.前者不可转让，后者可转让D.前者是代表货物所有权的凭证，后者则不是物权凭证（）31、多数国家的法律都规定，仲裁的裁决是。
A.终局性的B.可以上诉的C.可以更改的D.无约束力的（）32、最早制定的解释贸易术语的国际贸易惯例是。
A.《1932年华沙——牛津规则》B.《1941年美国对外贸易定义修订本》C.《1936年国际贸易术语解释通则》D.《1990年国际贸易术语解释通则》（）33、就买方承担的货物风险而言，。
A. E组最大，F组其次，C组和D组最小B. D组最大，F组和C组其次，E组最小C. D组最小，E组其次，F组和C组最小D. E组最大，F组和C组其次，D组最小（）34、出口业务中，如果国外进口商开来支票作为支付凭证，为防止对方开立空头支票，可以要求对方出具。
A.划线支票B.记名支票C.保付支票D.一般支票（）35、多数国家的法律都规定，仲裁的裁决是。
A.终局性的B.可以上诉的C.可以更改的D.无约束力的（）36、下列关于我国出口单价的选项中表述正确的是。
A.每公吨1000英镑FOB新加坡B.每打100法国法郎FOB净价减1%折扣C.每码5美元CIFC5%东京D.500英镑CFR净价利物浦（）37、我某公司3月5日对外发盘，规定7月份装运，国外客户回电：“接受你方3月5日发盘，但立即装运。
”此回电是对原发盘的。
A.有效接受B.实质性变更C.非实质性变更D.只是添加未作变更（）38、在DAF交货条件下，出口通关手续由办理。
A.买方B.卖方C.银行 D.海关（）39、按DES成交，其合同性质属于。
A.到达合同B.装运合同C.转运合同D.启运合同（）40、朝鲜某公司需以管道运输方式从我国进口石油，可采用。
A. FASB. CIPC. DEQD. CIF三、多项选择题（下列各题中至少有2个答案是正确的）（）1、汇付方式有。
A. T/TB. M/TC. D/DD. D/AE. D/P（）2、可撤销信用证在下列情况下就不能被撤销和修改：。
A.得到了议付B.得到了承兑C.保兑D.已转让了第二受益人E.得到了延期付款保（）3.简单的运输标志一般由哪些组成：。
A.图形和文字字母B.始发地C.件号、批号D.目的地（）4.下列价格术语中，交货地点发生在装运港的有。
A. FAS.B.FOB.C. EXW.D. CFR.（）5.商品包装如按照它的流通过程中的作用不同，可以分为：。
A.运输包装B.销售包装C.装运包装D.分散包装（）6.托收的当事人有哪些人：A.委托人B.托收银行C.代收银行D.付款人（）7.商品检验的程序包括：。
A.接受检验B.抽样C.检验D.签发证书（）8、国际货物买卖中涉及到的货物收付问题主要是。
A.何时、何地交货B.何时转移货物风险C.有关费用由谁负担D. 由谁负责办理货物运输、保险及通关手续E.交易双方交接哪些单据（）9、《2000通则》中，C组贸易术语包括。
A. CFRB. CPTC. CIPD.CIF E. C&F（）10、买卖合同中的违约金条款一般适用于。
A.卖方延期交货B.卖方交付数量不足C.买方延迟开立信用证D.买方拒不付款E.买方延期接运货物（）11、在对外索赔和理赔过程中，除妥善保护好受损货物外，是很关键的问题。
A.必须在合同订明索赔的权利B.想法核实对方的财产C.收集好索赔的依据D.掌握好索赔的期限（）12.属于不可抗力的法律后果有：。
A.解除合同B.部分履行，部分解除C.延期履行合同D.变更合同（）13.出口交易磋商的程序包括有：。
A.询盘B.发盘C.还盘D.接受（）14.书面合同的基本内容，一般包括：。
A.约首B.本文C.附件D.结束（）15、有关贸易术语的国际贸易惯例主要有。
A.《1932年华沙——牛津规则》B.《1941年美国对外贸易定义修订本》C.《2000年国际贸易术语解释通则》D.《联合国国际货物销售合同公约》E.《跟单信用证统一惯例》（）16、在国际贸易货款结算中，常用的票据有。
A.汇票B.支票C.本票D.股票E.债券（）17、买卖合同中的违约金条款一般适用于。
A.卖方延期交货B.卖方交付数量不足C.买方延迟开立信用证D.买方拒不付款E.买方延期接运货物（）18、在对外索赔和理赔过程中，除妥善保护好受损货物外，是很关键的问题。
A.必须在合同订明索赔的权利B.想法核实对方的财产C.收集好索赔的依据D.掌握好索赔的期限（）19、《2000通则》中，D组贸易术语包括。
A. DESB. DEQC. DDPD.DDU E. DAF（）20、在国际贸易中，汇付多用于下列款项的支付：。
A.定金B.运杂费用C.佣金D.小额货款E.货款尾数四、计算题：1. 某丝绸品按规定以M﹠Ad. V al．综合法计费，以每立方米为一运费吨，由甲地至乙地的运价为“每运费吨50港元加1%（HKD50 Plus1%）。
现有货运一批，体积为8.465立方米，FOB价值为50,000港元，求运费应为多少？2．某公司出口某商品对外报价为480美元/公吨FOB湛江，现外商要求将价格改报CIF旧金山，试求我方的报价应为多少才能使FOB净值不变？（设运费是FOB价的3%，保险费为FOB 价的0.8%）。
3．某公司出口货物共200箱，对外报价为每箱438美元CFR马尼拉，菲律宾商人要求将价格改报为FOB价，试求每箱货物应付的运费及应改报的FOB价为多少？（已知该批货物每箱的体积为45cm×35cm×25cm，毛重为30千克，商品计费标准为W/M，每运费吨基本运费为100美元，到马尼拉港需加收燃油附加费20%，货币附加费10%，港口拥挤费20%）4. 某公司出口按CIF条件出售一批食品，根据交易双方约定成交金额为10000美元，保险费率为0.4%，按CIF价加成10%投保平安险，试计算出保险金额和保险费各为多少？5. 某出口公司向新加坡某公司出售一批货物，出口总价为12万美元CIF新加坡，其中从青岛港至新加坡的海运运费为4000美元，保险按CIF总价的110%投保一切险，保险费率为1%。
这批货物的出口总成本为60万元人民币。
结汇时，银行外汇买入价为1美元折合人民币7.8元。
试计算这笔交易的换汇成本和出口盈亏率。
6.某商品对外报价每公吨320英镑CFR汉堡，但客户要求改报CIF汉堡，并按发票的110%投保一切险和战争险(一切险费率为0.3%，战争险费率为0.05%)，应报价多少?7.我某公司出口一批货物CIF发票金额为45，500英镑，按合同规定加一成投保，险别为水渍险，保险费率为0.5%，现客户要求改报CFR价，如我方同意，为不影响收汇，应报CFR 价为多少？8.某公司向香港客户报水果罐头200箱，每箱132.6港元CIF香港，客户要求改报CFR香港含5%佣金价。