宋庆龄教案
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解宋庆龄的背景和成就。
激发学生对宋庆龄和她的保姆之间关系的兴趣。
1.2 教学内容：简要介绍宋庆龄的生平背景。
引入宋庆龄和她的保姆之间的关系。
1.3 教学活动：向学生介绍宋庆龄的生平背景，包括她的家庭、教育和她对中国历史的贡献。
引导学生思考为什么宋庆龄和她的保姆之间的关系值得探讨。
第二章：宋庆龄的生平2.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄的生平事迹和贡献。
2.2 教学内容：详细介绍宋庆龄的生平事迹，包括她的教育背景、政治活动和社会贡献。
2.3 教学活动：通过图片、视频或阅读材料，向学生展示宋庆龄的生平事迹。
引导学生思考宋庆龄的贡献对中国的影响。
第三章：宋庆龄和她的保姆的关系3.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄和她的保姆之间的特殊关系。
3.2 教学内容：详细介绍宋庆龄和她的保姆之间的互动和情感联系。
3.3 教学活动：通过阅读材料或故事讲述，向学生介绍宋庆龄和她的保姆之间的互动和情感联系。
引导学生思考这种关系对宋庆龄的成长和人生观的影响。
第四章：保姆的角色和影响4.1 教学目标：帮助学生了解保姆在宋庆龄成长过程中的角色和影响。
4.2 教学内容：探讨保姆在宋庆龄成长过程中的角色，包括教育、照顾和生活指导。
4.3 教学活动：引导学生思考保姆在宋庆龄成长过程中的重要性和影响。
通过小组讨论或写作活动，让学生分享自己对保姆角色的看法。
第五章：宋庆龄的价值观和人生观5.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄的价值观和人生观。
5.2 教学内容：探讨宋庆龄的价值观和人生观，包括她的道德观念、社会责任感和对教育的重视。
5.3 教学活动：通过讨论、阅读材料或写作活动，引导学生思考宋庆龄的价值观和人生观对她一生的影响。
鼓励学生分享自己的价值观和人生观，并进行小组讨论。
第六章：案例分析——宋庆龄和保姆的日常生活6.1 教学目标：帮助学生了解宋庆龄和保姆的日常生活。
培养学生分析历史人物生活能力。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入1.1 课程背景本节课我们将学习一篇关于我国著名政治家、教育家、社会活动家宋庆龄的故事——《宋庆龄和她的保姆》。
通过学习这篇课文，让学生了解宋庆龄的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。
1.2 教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解宋庆龄和她的保姆之间的感人故事。
3. 学习宋庆龄的崇高品质，培养学生的爱国主义情怀。
第二章：课文学习2.1 课文解读本节课我们将学习课文《宋庆龄和她的保姆》。
课文讲述了宋庆龄小时候，她的保姆带着她逃离家庭，为了保护国家利益，最终牺牲自己的故事。
通过这个故事，展现了宋庆龄的崇高品质和伟大精神。
2.2 学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析课文结构，引导学生学习宋庆龄的崇高品质。
第三章：情感体验3.1 情感导入教师通过创设情境，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的情感。
3.2 情感体验1. 学生分组讨论，分享自己对宋庆龄和保姆故事的感受。
2. 选取代表进行发言，分享自己的情感体验。
第四章：课后拓展4.1 小组活动学生分组，每组选择一个关于宋庆龄的感人故事，进行角色扮演，向大家展示。
4.2 个人作业让学生写一篇关于《我心中的宋庆龄》的作文，表达对宋庆龄的崇敬之情。
5.2 学生反思让学生反思自己在课堂上的学习表现，以及自己对宋庆龄精神的理解。
第六章：课堂互动游戏6.1 游戏设计为了增强学生对宋庆龄精神的理解，设计一个关于宋庆龄的互动游戏。
游戏可以包括问答、填空、选择题等形式，让学生在游戏中学习宋庆龄的事迹。
6.2 游戏进行1. 教师解释游戏规则。
2. 学生参与游戏，回答问题。
3. 教师给予正确答案和反馈。
第七章：小组讨论7.1 讨论主题让学生分组讨论如何将宋庆龄的精神融入到自己的日常生活中。
7.2 讨论进行1. 学生分组，每组选择一个讨论主题。
2. 小组内进行讨论，分享自己的观点和想法。
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆前言在小学语文教学中，如何让学生更好地理解和学习历史文化知识呢？本教案将以《苏教版小学语文》七年级上册第三单元（第二课）中的一篇文章《宋庆龄和她的保姆》为例，介绍如何设计课堂教学，并让学生深入了解历史文化知识。
教学目标1.了解宋庆龄的成长背景和重要经历；2.了解宋庆龄与保姆的深厚感情；3.理解文中的意义和价值，感受人与人之间的感情。
教学重点和难点1.教学重点：阅读理解，了解宋庆龄的成长背景和重要经历，理解文中的意义和价值；2.教学难点：如何引导学生思考文章表达的意义和价值，如何让学生在阅读中理解人与人之间的感情。
教学内容及课时安排第1课时：背景知识讲解1.给学生简单介绍宋庆龄的基本情况和她与保姆的感情；2.分组讨论，让学生自由发言，谈谈自己和家人保姆的关系，引导学生了解人与人之间的感情。
第2课时：阅读和理解文章1.给学生分组，每组分配一段话，分析文字表意；2.合并讨论，引导学生根据自己组的段落，理解文章全部的意义和价值；3.引导学生思考，文中宋庆龄和保姆的感情有何特别之处；4.激发学生情感，引导学生寻找身边人之间的感情，深度思考人与人之间感情的价值。
第3课时：深入探讨1.引导学生从思想深处理解文章，让学生感受文章中宋庆龄和保姆之间深厚的情感，与自己家人朋友之间的感情进行类比；2.让学生自由表达，谈谈对本文的理解和感悟；3.教师进行点评并总结。
教学方法1.分组讨论法：通过分组讨论，让学生自由发言，让学生快速了解文章的主要内容；2.群体互动法：通过合并讨论，让学生互相补充自己的语言逻辑，让学生更好地理解文章的意义和价值；3.观察实践法：引导学生寻找身边人与人之间的感情，让学生深度思考人与人之间感情的价值；4.思维导图法：通过思维导图的方式梳理文章，让学生更好地理解文章的关键点。
教学反思本教案采用分组讨论、群体互动、观察实践、思维导图等多种教学方法，让学生更好地理解文章的意义和价值，让学生真正感受人与人之间深厚的感情。
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆
苏教版小学语文教案——宋庆龄和她的保姆课题：宋庆龄和她的保姆教材：小学语文（苏教版）五年级下册备课时间：1课时教学目标：1.了解宋庆龄及其保姆的故事，了解宋庆龄的成长历程和她的为国家作出的贡献。
2.表达对于宋庆龄的尊重和崇敬之情。
重点：1.理解宋庆龄成长历程中的困难与挫折，并感受她不屈不挠的精神。
2.了解宋庆龄的为国家作出的贡献，培养爱国情操。
难点：1.理解和表达汉语成语和诗词的意义和内涵。
教学过程：一、导入新课1.教师问学生：“你们知道宋庆龄吗？”2.请几位学生介绍一下宋庆龄，教师及时补充。
3.教师说：“今天我们将学习宋庆龄和她的保姆的故事。
”二、展开新课班级集体朗诵《山花》教师进行引导，让学生了解《山花》的背景和意义。
鼓励学生根据自己的理解进行朗诵，并进行班级评选。
学生自主阅读《慈母》并讨论让学生自己读一遍《慈母》，然后进行讨论，让学生了解和探讨母爱的概念和内涵，让学生进一步认识母爱的重要性。
展示任务：学生边读边画让学生将学习到的知识和印象用画的形式表现出来，发挥自己的想象和创意，从画中更好地表达对母爱的理解。
三、布置作业各位同学，回家后可以写一篇有关母爱的习作，并在画册上把画完成。
同时学习一首母爱的诗词，并在下次课堂上进行朗诵。
四、评价课堂课堂中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
学生读课文、讨论、画画，学生的创意和想象得到了很好的发挥。
目标达成程度较高。
五、教学反思教学重点突出了母爱的概念和内涵，让同学们掌握了一些汉字和诗歌的知识，并用画和文字表达了自己的理解和印象。
同时，通过学习宋庆龄保姆的故事，让同学们了解了更多关于志愿者和公益事业的知识，教育同学们助人为乐的价值观念。
但是，还需要注意掌握好课件的使用，让学生在课堂上更好地理解并掌握知识。
同时，课堂中难免会有学生注意力不集中，需要及时引导和帮助，调动学生的积极性，使课堂效果更佳。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解宋庆龄及其保姆的生平背景，激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容：简述宋庆龄的生平及她与保姆之间的感人故事。
1.3 教学过程：（1）教师简要介绍宋庆龄的生平事迹，强调她是我国杰出的女性政治家、社会活动家。
（2）提问：同学们知道宋庆龄的保姆吗？她与宋庆龄之间有什么感人故事呢？第二章：保姆的来历2.1 教学目的：让学生了解宋庆龄保姆的来历，培养学生对人物背景的关注。
2.2 教学内容：讲述宋庆龄保姆的来历及与宋庆龄的相识过程。
2.3 教学过程：（1）教师详细讲解宋庆龄保姆的来历，强调她与宋庆龄的缘分。
（2）学生通过阅读课文，了解保姆与宋庆龄的相识过程。
（3）分组讨论：同学们认为保姆为什么会成为宋庆龄的保姆呢？她有哪些特质？第三章：保姆的职责3.1 教学目的：使学生明白保姆在宋庆龄生活中的重要性，培养学生对家庭关系的理解。
3.2 教学内容：讲述保姆在宋庆龄家中的职责及与宋庆龄的互动。
3.3 教学过程：（1）教师讲解保姆在宋庆龄家中的职责，强调她在宋庆龄生活中的重要性。
（2）学生通过阅读课文，了解保姆与宋庆龄的互动，感受家庭关系的温馨。
（3）小组分享：同学们讨论一下，保姆在宋庆龄生活中扮演了哪些角色？第四章：保姆的关爱4.1 教学目的：让学生感受保姆对宋庆龄的关爱，培养学生对亲情的认识。
4.2 教学内容：讲述保姆如何关爱宋庆龄，体现亲情的重要性。
4.3 教学过程：（1）教师通过讲述保姆关爱宋庆龄的故事，让学生感受亲情的伟大。
（2）学生分享自己身边的亲情故事，体会亲情的重要性。
（3）课堂讨论：同学们认为，如何回报保姆对宋庆龄的关爱呢？第五章：保姆的影响5.1 教学目的：让学生了解保姆对宋庆龄的影响，培养学生对榜样力量的认知。
5.2 教学内容：讲述保姆对宋庆龄的积极影响，展示榜样力量的作用。
5.3 教学过程：（1）教师讲解保姆如何影响宋庆龄的成长，强调榜样力量的重要性。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以宋庆龄和她的保姆为主题，通过讲述宋庆龄与保姆之间的感人故事，让学生了解宋庆龄的生平事迹，感悟她的人格魅力，培养学生的爱国情怀。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。
掌握宋庆龄与保姆之间的感人故事，提高学生的阅读理解能力。
1.2.2 过程与方法：培养学生的独立思考能力，学会分析人物形象和事件。
学会欣赏和评价历史人物，培养学生的审美情趣。
1.2.3 情感态度与价值观：感悟宋庆龄的人格魅力，培养学生的爱国情怀。
学会尊重和关爱身边的人，培养学生的社会责任意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《宋庆龄和她的保姆》一文为主，通过讲述宋庆龄与保姆之间的生活琐事，展示宋庆龄的人格魅力和爱国情怀。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：掌握宋庆龄的生平事迹及她在我国历史中的重要地位。
理解宋庆龄与保姆之间的感人故事，培养学生的阅读理解能力。
2.2.2 教学难点：分析宋庆龄的人格魅力，感悟她的爱国情怀。
培养学生尊重和关爱身边的人，提高学生的社会责任意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示宋庆龄的生平事迹图片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲授新课讲述宋庆龄的生平事迹，让学生了解她在我国历史中的重要地位。
分析宋庆龄与保姆之间的感人故事，引导学生感悟宋庆龄的人格魅力。
4.3 课堂讨论组织学生就“如何学习宋庆龄的爱国精神”展开讨论，培养学生的独立思考能力。
4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步深入学习。
第五章：课后作业5.1 作业内容思考如何在学习、生活中践行宋庆龄的爱国精神，并提出具体措施。
《宋庆龄和她的保姆》教案
《宋庆龄和她的保姆》教案第一章：课程简介1.1 课程目标了解宋庆龄的生平事迹和她的保姆之间的感人故事。
培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容阅读《宋庆龄和她的保姆》一文，了解宋庆龄的生平事迹和与保姆之间的感情。
分析文章中的关键情节，引导学生深入理解人物形象和故事主题。
引导学生探讨宋庆龄的品质和对保姆的关爱，培养学生的道德观念。
第二章：教学方法2.1 教学模式采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考和探索。
运用小组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作。
结合多媒体资源，增强学生的学习兴趣和参与度。
2.2 教学策略通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
提供相关背景资料，帮助学生更好地理解故事情节。
引导学生关注人物情感和心理变化，培养学生的共情能力。
第三章：教学步骤3.1 导入新课播放与宋庆龄有关的视频资料，引发学生对宋庆龄的兴趣。
引导学生思考宋庆龄的品质和对保姆的关爱。
3.2 阅读理解学生自读《宋庆龄和她的保姆》一文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生深入思考。
3.3 讨论与分享学生分组讨论，分享对宋庆龄和保姆之间的感人故事的感受和思考。
教师引导讨论，帮助学生形成自己的观点和认识。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。
4.2 阅读理解测试设计阅读理解题目，测试学生对故事情节和人物关系的理解程度。
4.3 小组讨论报告评估学生在小组讨论中的表现和分享的内容，考察学生的合作和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置相关的阅读材料，要求学生进一步了解宋庆龄的生平事迹和她的保姆的故事。
5.2 参观学习组织学生参观宋庆龄纪念馆或其他相关景点，加深对宋庆龄的认识和理解。
5.3 主题讨论引导学生探讨宋庆龄的品质和对保姆的关爱，与现实生活中的道德观念相结合。
第六章：教学资源6.1 教材与参考书推荐适合学生阅读的教材和参考书，如《宋庆龄传》、《宋庆龄和她的保姆》等。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。
2. 引导学生了解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄和她的保姆的背景信息。
2. 引导学生阅读课文《宋庆龄和她的保姆》。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们听说过宋庆龄吗？她是谁？”2. 学生回答后，教师简要介绍宋庆龄的背景信息。
3. 向学生介绍课文《宋庆龄和她的保姆》的内容和大致结构。
4. 引导学生阅读课文。
教学评价：1. 观察学生在阅读课文时的兴趣和参与度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：理解课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《宋庆龄和她的保姆》的内容。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容。
2. 课文中的重点句子和词语。
教学步骤：1. 引导学生回顾课文内容，概括故事情节。
2. 学生回答后，教师总结并板书重点内容。
3. 引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。
4. 学生分组讨论并分享自己的理解。
教学评价：1. 观察学生在回答问题和讨论时的理解程度。
2. 收集学生的分析和解释情况。
第三章：欣赏和模仿教学目标：1. 培养学生对课文语言的欣赏能力。
2. 培养学生对宋庆龄品质的认同和模仿能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句和表达方式。
2. 宋庆龄的优秀品质和行为。
教学步骤：1. 引导学生找出课文中的优美语句和表达方式，并进行朗读和欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的句子和表达方式，并解释原因。
3. 引导学生学习宋庆龄的优秀品质和行为，如诚实、善良、负责任等。
4. 学生进行角色扮演，模仿宋庆龄的行为和品质。
教学评价：1. 观察学生在朗读和欣赏时的情感反应。
2. 收集学生在角色扮演中的表现和模仿情况。
第四章：扩展思考教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力。
2. 引导学生思考宋庆龄的品质对他们的启示。
教学内容：1. 课文中的问题和争议点。
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我舍不得这两棵树
——《宋庆龄故居的樟树》教学设计（第二课时）
三余小学蒋菊香
教学内容：
课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对这两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
教学对象分析：
四年级的学生已经具有了一定的学习方法，能对文字产生一定的品味能力，所以在教学时要根据学生的情况，以读为主，以学生自品为主，教者只是给予恰当地引导。
理解宋庆龄与樟树之间相似点，对四年级的小学生来讲还是比较难的，所以在课前布置学生阅读一些有关宋庆龄的故事，对宋庆龄有一定的感性认识。
在教学时，将课文仔细研读之后，结合宋庆龄生平的教学录像，开启学生心智，明白课文所蕴含的深刻思想和浓厚的感情，使学生乐意成为一个像宋庆龄这样的人。
教学目标：
1、有感情地朗读课文；
2、理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬
和怀念之情。
教学重点：
品味语言，进行有感情地朗读课文。
教学难点：
理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
整合点诊断及解决方法：
本课的教学难点就是理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
要突破这个难点，就要研读课文，读到文字背后去，读出樟树不仅长得蓬蓬勃勃，而且永保香气。
在常规的教学手段中，只不过是让学生看看书上的插图或者搜集一些宋庆龄的简短小故事，不能从人物所处的大环境来进行分析体会。
利用多媒体教学，可以将静态的人物化作动态的感受，以一个短片的形式了解宋庆龄光辉而伟大的一生，了解她为中国人民的和平事业付出
了毕生的心血，从而了解到宋庆龄的伟大的人格魅力，进一步理解宋庆龄的高贵品质与樟树的永保香气之间的联系，从而体会人们在宋庆龄故居的樟树前留念，表达了心中对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学过程：
一、感受宋庆龄，激疑
1、同学们，今天我们第一次见面，先来聊聊吧。
谁愿意用一句话来介绍你们班上的一位同学，让我来也认识一下呢？注意从他的外貌来说。
2、同学们都有一双会发现别人优点的慧眼。
来看看这张照片，这是一位怎样的女性？你能用哪些词语来形容她呢？（出示宋庆龄照片）
3、果然如同学们所说，知道吗？她是二十世纪最伟大的女性，她就是敬爱的宋庆龄奶奶。
（板书：宋庆龄）今天，我们就来学习《宋庆龄故居的樟树》，让我们一起走近宋奶奶，一起感受她的人格魅力。
（板书全课题）
二、学习第四节，感受
1、上海淮海中路1843号有一幢德式的红顶白瓦小洋楼，那是宋庆龄奶奶的故居（出示图片），在这个庭院里有两棵树，同学们，你们觉得这是两棵怎样的树？
2、这是两棵樟树。
有一回，周恩来同志觉得这房子太小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。
她不肯，说：“我舍不得这两棵树。
”板书：我舍不得这两棵树。
谁来读读这句话？从学生的朗读中指导读出爱与眷恋。
3、学习第四小节
（1）这到底是两棵什么样的树，到底有什么无穷的魅力，吸引住了宋庆龄，吸引了前去瞻仰的人们呢？请同学们打开书本，来看第四小节。
自由读，边读边思考，从文中找出一个最能体现樟树生长特点的词语。
（2）交流。
A、有可能会找错，教师就找错的地方给予纠正。
比如枝干粗壮是樟树的
外形、四季常青说的是叶子等。
B、板书：蓬蓬勃勃。
什么是“蓬蓬勃勃”呢？谁来说说你的理解？
C、下面我们一起来研究第四小节，看看课文中哪些句子或者词语具体描
写了樟树的蓬蓬勃勃？可以在书上圈圈画画。
D、谁愿意先来说说？（出示樟树图及第四段文字，绿色显示“蓬蓬勃勃”）
（根据学生的回答，绿色显示“枝干粗壮”“四面八方”“远远的”
“稠密”“绿得发亮”“四季常青”。
）
●（从“枝干不仅伸向四面八方，而且伸得远远的”这一句，你的眼
前仿佛出现了一幅什么样的图景？可以看出枝干多，而且长得粗
壮，有个成语叫做“枝繁叶茂”。
）
师：你能读一读这个句子吗？还有谁画了这个句子的，也请你读
读。
●“稠密的树叶绿得发亮”这一句中，“稠密”是说叶子又多又密，“绿
得发亮”，说明叶子长得好，只有叶子长得好，才能发亮。
师：多美的树叶。
女生一起把它美美地读出来。
●从“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃
勃”中的“四季常青”这一个词看出樟树的生命力非常强。
●师引读：是呀，无论是____________，它们总是____________。
生接读
师：同学们，一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的
磨难呀？樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说
吗？
（显示：说话训练：无论是____________，它们总是____________）
无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是狂风还是暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。
无论是干旱还是洪灾，它们总是那么蓬蓬勃勃。
……
师：多么顽强的两棵樟树呀，谁能把这个词读好呢？指名读
——“蓬蓬勃勃”。
从学生的朗读中指导读出“蓬蓬勃勃”粗壮、
生命力旺盛。
谁来有感情地读读这段话？（听了你的朗读，我的眼前仿佛出现
了这两棵蓬蓬勃勃的樟树。
你读得毫不逊色。
）
●这就是四季常青、蓬蓬勃勃的樟树，从枝干到树叶，都是那么充
满活力。
让我们再一起读一读，让它们的形象留在我们的脑海中
吧！（齐读）
●所以，宋庆龄奶奶说，引导读“我舍不得这两棵树”
三、学习第五节，感动
（1）宋奶奶舍不得这两棵樟树，仅仅是因为它们长得蓬蓬勃勃吗？读读文章的第五自然段，也许你会发现得更多。
来，边读边思考。
可以画出令你
感动的地方，也可以在书的空白处写下你的感受。
（2）交流。
有谁愿意来说一说的吗？
●读描写樟树的句子。
进一步体会樟树的“可贵之处”。
师：①你能说说樟树的可贵之处在哪里？
（有拒虫的香气，永久保持）（板书：永保香气）
②教师引读：（即使……也……）（只要……就……）
师引读：（师）这木质存在一年，（生）虫类就怕它一年。
（师）这木质存在十年，（生）虫类就怕它十年。
（师）这木质存在一百年，（生）虫类就怕它一百年。
谁来赞美赞美樟树？（有感情地朗读描写樟树的句子）
●文中描写石榴树只不过是和樟树作个比较，这样更能体现出樟树的可贵。
这一小节写樟树的香气拒虫，仅仅就这一句话吗？还有哪里写到樟树的香气拒虫的？
“别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以……”
师：停停停，打断一下，我听这是写石榴树的，跟樟树有什么关系吗？
（幻灯片出示“别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
”）（学生默读文字，思考。
）
把别的树根樟树进行对比、樟树比石榴树可贵、比别的树也可贵。
师：仅仅是石榴吗？
生：不是，还有别的树。
师：那为什么不一一写出来呢？
生：那太多了，没意思。
只要举一个例子就行了。
师：哦，这下我明白了。
同学们可真聪明呀！
●师：下面，我们一起对比着来读这一段。
女同学读“别的树木”这部分，请男
同学读“而樟树却不招虫”这部分。
师：学到这儿，谁能来说说宋庆龄奶奶故居的樟树给你留下了什么印象呢？引导用“不但……而且……”将两个方面连起来说一说。
●这个香味保持得也算够久的了！这便是樟树的可贵之处啊！怪不得宋庆龄奶
奶说引读——“我舍不得这两棵树”。
四、谈论宋庆龄，升华
1、这就是宋庆龄故居的两棵樟树，是宋庆龄舍不得的两棵樟树，深深爱着的两棵樟树。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居——生：也总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。
人们为什么要在樟树前留影呢？
2、围绕“人们为什么要在樟树前留影”品读、感悟、讨论。
①预设：这两棵樟树长得蓬蓬勃勃，使人喜爱。
这两棵樟树的生命力顽强，人们愿意向它学习。
②让我们来走进宋奶奶，了解宋奶奶。
我们会懂得更多。
（介绍宋庆龄的有关资料）
③小组内讨论：你觉得宋奶奶是个怎样的人？（自由说）
④师：对了，因为樟树长势蓬蓬勃勃，具有拒虫的香气，而且更因为宋庆龄也像樟树那样一身正气，令敌人畏惧，所以人们------引读§6，（出示）、
3、总结：樟树是普通的樟树，但与众不同的是——（读题）；人们总爱在这两棵樟树前留影纪念，还是因为——（读题）是的，这两棵樟树与宋庆龄一同度过春夏秋冬，一起走过风风雨雨。
这不再是两棵普通的樟树，樟树的高贵品质和宋庆龄的崇高人格融为了一体。
在人们的心目中，它们就是宋庆龄的化身，在它们身上，我们看到了宋庆龄的影子。
所以和这两棵樟树合影就得和宋奶奶合影，希望自己也能成为一个（引读板书中的“永保香气”）的人。
4、课后请同学们读读有关宋庆龄奶奶的书籍，更进一步走进宋奶奶，感受她无穷的人格魅力。
板书设计：
宋庆龄故居的樟树
蓬蓬勃勃
我舍不得这两棵树
永保香气。