一年级语文上册 汉语拼音13 ang eng ing ong3 新人教版
共和县第二小学一年级语文上册 汉语拼音 13 ang eng ing ong教案 新人教版一年级语
掌心时，表示发后鼻音nɡ。让学生互相观察读时的口形：
对，口形微开；发后
鼻音，上下门齿离得
读n时，上下门齿是相对的，口形微开；读nɡ时，上下
远一些，口形较开。
门齿离得远一些，口形较开。教师要反复示范后鼻韵母的
3.音色不同。
发音，让学生整体模仿跟读，反复跟读，体会n和nɡ发
前鼻音较尖细清亮，
六、问题提示
★前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ中的ɑ发音一样吗？
不完全一样，因为字母ɑ在韵母中有3种发音，ɑn这个音中的ɑ，发“［a］”的音，舌尖要抵下齿；而ɑnɡ这个音中的ɑ，发“［ɑ］”的音，舌尖要远离下齿背。教学时，教师要多示范，让孩子观察口形，利用手势，掌握好这两个韵母的发音。
实践活动
1.
拼一拼，读一读。
3.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语；正确朗读儿歌《两只羊》。
4.认识“车、羊、走、也”4个生字。
【教学重点】后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
8.读读下面的句子,完成练习。
热腾腾的饺子端上来，大家都觉得特别好吃.
（1）照样子写几个词语
热腾腾
(2）读了这句话,我感受到了大家的心情。
答案：
1。开饭不少学会几样
2。饭饺对发字学
3。吃饭好吃发胶头发力气用力不少少量
4.周六我邀请小明到我家做客。
我的同桌小红心灵手巧，剪的小兔子可漂亮了！
5。包升捉种画做
6。开饭饺子特别好吃
7。略
8。（1）ABB式词语：冷飕飕阴森森香喷喷（2）喜悦、开心
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ying ong》教学设计
一年级语文上册《ang eng ing ong》教学设计教学重难点重点：后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
难点：后鼻韵母三拼音节的正确拼读；带调音节词的正确书写。
教学准备多媒体课件教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、复习旧知，导入课题目标1：通过观察图片、说话、练读等方式正确认读后鼻韵母ang enging ong和整体认读音节ying,读准音，认清形。
1、出示幻灯片。
师：同学们，今天是我们在拼音王国之旅的最后一站了。
之前我们学习了6个单韵母、14个复韵母、23个声母和15个整体认读音节，老师这里有几座小房子（出示幻灯片），请大家对照名字给我们的拼音宝宝找到自己的家。
2、请大家再来读一读我们上节课学过的5个前鼻韵母。
其实在鼻韵母家，除了我们的5个前鼻韵母，还有4个后鼻韵母在等着回家，今天就让我们一起去认识它们、把它们带回家吧。
1、将学过的拼音宝宝正确归类，放入正确的房子中。
2、集体读前鼻韵母。
1、出示打乱顺序的单韵母、复韵母、声母、整体认读音节，让学生进行分类，看学生是否能正确完成，并做到不错、不漏。
2、把5个前鼻韵母打乱顺序后让学生排火车读，看学生是否能够准确认读。
简单进入：回顾我们学过的声母，学生背。
回顾我们学过的单韵母回顾我们学过的复韵母。
学生百分之八十的孩子对之前的知识系统掌握牢固，因此需要继续加强巩固。
二、观察图片，初步认识目标1：通过观察图片、说话、练读等方师：首先请同学们来看一幅情境图，用几句话说说你看到了什么？引出ang eng ing ongying。
孩子看图说，我从图片里看到了什么：一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，1、指名提问学生，看学生能否说出“床”、“墙”、“窗”、“灯”、“婴”、“鹰”和“钟”等具体引出了挨个讲解示范发音，为什么是后鼻韵母，因为发音靠后。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音13angengingong》
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，《汉语拼音13》章节，主要内容包括：
1.学习拼音“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母；
2.学会正确发音，并能准确书写这四个后鼻韵母；
3.通过词语举例，让学生掌握这四个韵母在实际词语中的应用；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“ang”与“an”、“eng”与“en”等的发音区别，以及它们的正确书写方法。通过对比和重复练习，帮助学生理解和掌握这些难点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个包含后鼻韵母的词语，并尝试找出生活中的其他例子。
2.实验操作：为了加深对后鼻韵母发音的理解，我们将进行一个简单的发音练习，通过集体发音和个别示范来感受鼻音的共鸣。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音13angengingong》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语的发音很特别？”（如“帮忙”、“唱歌”等）。这个问题与我们将要学习的后鼻韵母密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索后鼻韵母的奥秘。
举例解释：
-重点1：学生需要通过模仿教师发音，练习口腔和舌位的调整，确保准确发音；
-重点2：通过反复练习，使学生能够熟练书写这四个韵母，并懂得如何运用到实际词语中；
-重点3：设计各种拼音练习，如填空、连线、拼音接龙等，帮助学生巩固所学知识。
2.教学难点
（1）区分“ang”与“an”、“eng”与“en”、“ing”与“in”、“ong”与“on”的发音差异；
一年级上册语文课件汉语拼音13+ang+eng+ing+ong+人教(部编版)(2016)
02
教学方法
观察教师在课堂上的教学方法和手段，评估教师是否能够吸引学生的注
意力、激发学生的学习兴趣，是否能够有效地帮助学生掌握知识点。
03
教学态度
评估教师是否认真负责、有耐心，是否能够关注学生的需求并给予及时
的帮助。
家长反馈与建议
家长满意度
01
了解家长对教师的教学质量和学生的学习效果是否满意，以及
能正确拼读ang、eng、ing、ong为声母的音节。
能借助拼音正确认读生字。
过程与方法
通过观察、模仿和练 习，掌握ang、eng 、ing、ong四个后 鼻韵母的发音方法。
通过朗读练习，培养 语感和阅读理解能力 。
通过拼读练习，掌握 ang、eng、ing、 ong为声母的音节拼 读方法。
情感态度与价值观
游戏教学法
拼音接龙
让学生按照拼音的顺序进行接龙 游戏，巩固拼音知识。
找朋友
将含有相同拼音字母的卡片分发给 不同的学生，让他们找到自己的朋 友。
拼图游戏
让学生将拼音字母拼成完整的图片 或词语，锻炼学生的拼写能力。
04
教学过程
导入新课
复习导入
首先带领学生复习已经学过的拼 音，帮助他们回忆和巩固之前的
培养学生对拼音学习的兴趣和热 爱，激发学习语文的积极性。
帮助学生树立正确的学习态度， 培养良好的学习习惯和自主学习
的能力。
通过学习后鼻韵母和相关音节， 提高学生的语言能力和拼音水平
。
02
教学内容
ang的发音与组词
发音
ang是后鼻音，发音时，先发a， 然后滑向ng，口形由大到小，声 音从喉部发出，经鼻孔冒出，轻 而圆润。
音频特点
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong 人教
一年级上册语文教案汉语拼音13 ɑng eng ing ong人教教学目的：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
3、看法4个生字，正确朗诵短文、儿歌。
教学重点：1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和全体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、看法4个生字。
教学难点：学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能正确拼读音节，正确书写音节。
教学时间：1课时教学进程：一、故事导入。
夜深了，星星淘气地眨着眼睛，小月亮很猎奇人们在做什么。
于是，它悄然地离开了……先生自在说，教员适时引入课程学习。
1.同窗们，明天教员又给大家带了新冤家呢，快看，它们来了。
〔出示课件〕请细心观察这几个新冤家，它们有什么相反的中央吗？预设：先生：都是两个单韵母的组合；都有ng。
2.同窗们的小眼睛观察得可真细心，这样的末尾是ng的叫做后鼻韵母。
温习前鼻韵母的概念，留意区分不同。
那接上去，就让我们一个一个去看法一下这些后鼻韵母吧。
二、学习新课。
〔一〕教学拼音ɑng1.束缚军叔叔保家卫国，十分辛劳，明天教员就带大家去慰劳我们的束缚军叔叔。
〔课件出示图片〕看，束缚军叔叔正在训练呢，一个个俯首挺胸的，可真肉体啊！束缚军叔叔送给大家一个拼音宝宝ang〔课件出示ang〕他在通知大家，无论走路还是站立，都要俯首挺胸。
2.编顺口溜发音，俯首挺胸ɑnɡɑnɡɑnɡ。
3.教员指点发音：发ɑnɡ时，先发ɑ，然后发nɡ的音。
nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
4.教员范读，先生看口型模拟发音。
5.先生练习读，并尝试读ɑnɡ的四声。
同桌相互纠正，体会后鼻韵母的发音方法。
6.练习读拼音，自己读，同桌互读，齐读。
〔课件出示含有ɑnɡ的拼音〕〔二〕教学拼音eng1.同窗们，有一个小同伴，每天早晨你写作业时，它总是默默无闻地呆在你的书桌上，白昼太阳出来时却很少能用到它。
最新人教部编版小学一年级上册语文汉语拼音13ɑng eng ing ong-文字说明
1.专有名词后鼻韵母：以舌根浊鼻音-ng作为韵尾的韵母。
共有4个：ang eng ing ong。
2.发音规律发ɑng时，先发ɑ，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。
发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ing时，先发i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发ong时，先发o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。
3.拼写规则ang占中下格，先写an，占中格，再写g，占中下格。
eng占中下格，先写en，占中格，再写g，占中下格。
ing占中下格，先写in，占上中格，再写g，占中下格。
ong占中下格，先写o，再写n，占中格，再写g，占中下格。
4.儿歌识记ang 小山羊，真善良，胡须长长ang\ang\ang.eng 晚上看书要开灯，后鼻韵母eng\eng\eng.ing 小鸡最怕天上鹰，后鼻韵母ing\ing\ing.ong 墙上有个小挂钟，后鼻韵母ong\ong\ong.5.绕口令ang eng ing ong绕口令一：粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰、花凤凰。
ang eng ing ong绕口令二：小光和小刚，抬着水桶上岗。
上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。
乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。
小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
ang eng ing ong绕口令三：会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。
要是混充会炖我的炖豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。
一年级上册语文课件汉语拼音+13.ang+eng+ing+ong+人教(部编版)
教学反思
优点
本节课的教学内容符合一年级学生的认 知水平和语言学习规律，教学策略多样 ，能够激发学生的学习兴趣。
VS
不足
在拼读练习中仍有一些学生拼读不准确， 需要加强练习。同时，在教学过程中可以 更加注重学生的个体差异，针对不同层次 的学生进行差异化教学。
示范发音
现场示范发音，让学生模 仿老师的口型和发音方式 。
讲解拼读规则
讲解拼音拼读规则，引导 学生掌握正确的拼读方法 。
练习法
集体练习
让全体学生一起练习拼音字母的 发音和拼读。
个别练习
让个别学生单独练习拼音字母的发 音和拼读，及时发现和纠正问题。
小组练习
将学生分成小组，让他们互相练习 拼音字母的发音和拼读，促进合作 与交流。
一年级上册语文课件 汉语拼音 13.ang eng ing ong 人教(部 编版)
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 教学评价与反思
01
教学目标
知识与技能
学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，读准音，认清形，能在拼音表中正确书 写。
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读。
音频与视频
音频
ang、eng、ing、ong的标准发音音频，可用于学生模仿发 音。
视频
ang、eng、ing、ong的拼音书写视频，可帮助学生掌握正 确的书写方法。
相关网站推荐
网站1
提供ang、eng、ing、ong的拼音练习题，可帮 助学生巩固所学知识。
网站2
提供ang、eng、ing、ong的拼音歌曲和儿歌， 可增加学生学习兴趣。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容，培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度，继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力，培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具：黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生：提前让学生熟悉课文内容，做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范，让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词，让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音，让学生模仿发音。
3.教师朗读课文，学生跟读，并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句，进行分组朗读，培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发，自由组词，包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习，如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容，对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性，激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题，巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学，通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。
一年级语文上册 汉语拼音 13《ang eng ing ong》韵母和鼻韵母 新人教版
由一线教师精心整理，word可编辑Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.韵母和鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。
鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。
an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。
例如“感叹”、“灿烂”的韵母。
en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。
例如“认真”、“根本”的韵母。
in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如“拼音”、“尽心”的韵母。
ün发音时，先发ü，舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，气流从鼻腔通过。
例如“均匀”、“训”的韵母。
in、ün自成音节时，写成yin（音）、yun（晕）。
ian发音时，先发i，i轻短，接着发an，i与an 结合得很紧密。
例如：“偏见”、“先天”的韵母。
uan发音时，先发u，紧接着发an，u与an结合成一个整体。
例如：“贯穿”、“转弯”的韵母。
üan发音时，先发ü，紧接着发an,ü与an结合成一个整体。
例如：“轩辕”、“全权”的韵母。
uen发音时，先发u，紧接着发en,u与en结合成一个整体。
例如：“春笋”、“温存”的韵母。
ang发音时，先发a。
舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。
eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。
例如：“更正”、“生冷”的韵母。
ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。
例如：“定型”、“命令”的韵母。
ing自成音节时，作ying（英）。
ong发音时，舌根抬高抵住软腭，发后鼻音ng。
人教版一年级语文上册汉语拼音第十三课 angengingong
e ng
dēng 一盏台灯 eng eng eng
后鼻韵母
eng
后鼻韵母 eng eng eng，小朋 友们放风筝
后鼻韵母eng eng eng，小心地上 小土坑
eng
ēng éng ěng èng
yīng
一只老鹰 ing ing ing
后鼻韵母ing ing ing，天上星星眨眼睛
后鼻韵母 ing
前鼻韵母： 后鼻韵母：
an en ing ang ün eng ong un in
cōng
chòng qióng xióng拼一拼j源自jǐngq ing qīng
b
bǐng
zh ang
sh
zhang shang
zh u ang
sh
zhuang shuang
b
m
g
eng
h
beng meng geng heng
声母表(23个)
bpmf gkh zh ch sh r
y
dt nl jqx zcs w
整体认读音节 Zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun
1.单韵母
韵 2.复韵母
3.特殊韵母
母 4.前鼻韵母
5.后鼻韵母
单韵母
uo i üe a
j
x
m
ing
t
jing xing ming ting
c ong
ch
cong chong
q i ong
x
qiong xiong
guà dēng lóng zhuɑng shuɑng qiong xiong huɑng
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
小学语文一年级上册汉语拼音13《ang eng ing ong》备课教案(人教版)
汉语拼音13 ang eng ing ong【教材分析】本课有五部分内容。
第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。
弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
图中的“床”和“光”“窗”提示ang的音，“灯”提示eng的音“婴儿”的“婴”的“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音，“钟”提示ong的音。
第二部分是声母与4个后鼻音韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语。
3幅情趣十足的插图表现了3种运动：游泳、骑自行车、打乒乓球，其中“车”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中，liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节，“羊、走、也”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“车、羊、走、也”以及要求书写的音节词“míng liàng”。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
2.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
3.能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【学习目标】1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形。
并能正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。
2.能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。
4.借助拼音正确朗读儿歌《两只羊》；认识“车、羊、走、也”4个生字。
【学习重点】后鼻韵母和整体认读音节ying的正确认读。
声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
【学习难点】激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
后鼻韵母ang、eng、ing 和前鼻韵母an、en、in的发音辨析；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。
【评价方案】1.通过同位评价形式练习三拼音节的正确拼读，评价目标1。
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》(新部编教材)
ang eng ing ong
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
拓展延伸
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
cǎi hóng 彩虹
同桌拍手 读一读儿歌， 注意拍手和朗 读的节奏。
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
课文讲解
桥的两头有谁？ 小白羊和小黑羊 它们想干什么？ 过桥 结果怎么样？ 掉进河中央 为什么会掉进河里？ 它们都想自己过，不让对方过。
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
人教版小学语文一年级
ang eng ing ong
引入新课
妈妈在干什么？
引入新课
羊
台灯
鹰
钟表
引入新课
ae
ng
i
ang eng ing
我会读
ang
a+ng→ ang
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
我会读
āng áng ǎng àng
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
我会写
míng
liàng
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
一年级上册语文优秀PPT拼音《ang eng ing ong 》（新部编教材）
人教版小学语文一年级上册拼音《ang、eng、ing、ong》
q —(i)— ( ānɡ )→ qiānɡ
ch— (u) —ánɡ→chuánɡ
x —i—( ónɡ)→ xiónɡ
x —( i )—ànɡ→ xiànɡ
guà dēng lóng
后鼻韵母
ang eng ing ong
ɑng
ing
eng
ong
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ou in—ing un—ong
单韵母
韵 母
复韵母
前鼻韵母 后鼻韵母
单韵母
ɑoe iuü
复韵母
ɑi ɑo
ie
ei
ui
ou iu üe er
pīn 拼
yīn 音
wánɡ 王
ɡuó 国
an en in un ün
èn ìn ēn ǎn ǘ n ín ún ǖnànùn
an en in un ün
xiǎo xiǎo nián jì 小 小 年
hú zi yì bǎ huì jiào mā ma 叫 妈 妈。
纪，胡 子 一 把。
tóu shàng zhǎng jiǎo 头 上 长
挂 灯笼
zhuɑng shuɑng
qiong
xiong
lǎo yīng dà xiàng mìfēng xióng māo
chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ,
fēi dào xī, fēi dào dōnɡ, yì fēi fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。