幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿 说课稿100篇
《荷叶伞》教案（精选5篇）
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
小班语言《荷叶伞》说课稿
小班语言《荷叶伞》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《荷叶伞》的教学设计。
一、说教材《荷叶伞》是选自幼儿语言教育读本的一篇寓言故事，以生动活泼的语言描绘了小动物们在雨天借助荷叶伞避雨的情景，富含丰富的自然知识和生活哲理，同时也展现了友谊与互助的美好情感。
通过本课的学习，旨在培养小班幼儿的语言理解能力、表达能力和想象创新能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能理解故事内容，知道荷叶可以作为“伞”使用，了解自然界中的一些简单现象。
2. 技能目标：引导幼儿学习并模仿故事中的角色对话，提高口语表达能力；同时鼓励幼儿通过绘画等方式表达对故事的理解。
3. 情感目标：通过故事传递出的帮助他人、共享快乐的主题，培养幼儿的关爱他人、团结友爱的情感态度。
三、说重难点重点：理解故事内容，掌握主要角色的对话，并能简单复述故事。
难点：通过故事激发幼儿的想象力，引导他们理解和体验到帮助他人、分享的乐趣。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设雨天荷塘边的情境，吸引幼儿积极参与；运用讲述演示法，生动演绎故事情节；采用互动问答法，引导幼儿思考并回答问题，提高他们的语言表达能力。
在学法上，倡导幼儿主动参与、积极探索的学习方式，让他们在听、说、做、玩的过程中获得新知。
五、说活动准备1. 教具准备：制作荷叶伞的实物模型、故事挂图、动物头饰等。
2. 环境准备：布置成雨天荷塘的场景，营造适宜的故事讲述氛围。
3. 心理准备：提前告知幼儿今天的活动主题，引发他们的好奇心和求知欲。
六、说活动过程1. 导入环节：出示荷叶伞模型，引出故事主题。
2. 讲述环节：教师生动讲述故事，同时配合故事挂图进行展示。
3. 互动环节：组织幼儿扮演故事中的角色，模仿对话，并讨论为什么要互相帮助。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔或手工制作自己的“荷叶伞”，并讲述自己的故事。
5. 结束环节：总结故事主旨，强调互帮互助的重要性。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿观察自然，寻找类似的“荷叶伞”，并通过家园合作的方式，让孩子在家庭中实践分享和互助的行为。
荷叶伞教案100字范文
荷叶伞教案100字范文（10篇）荷叶伞教案100字范文11、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步熟悉课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进展表演。
荷叶伞教案100字范文2同学们看，教师手里有这么多小花，这节课咱们一起来闯关，在闯关的过程中，谁表现的精彩，教师就把小花奖给谁，有没有信念？给自己加加油吧！荷叶伞教案100字范文31. 感受笔下的童心、自然和母爱三个主题。
2. 理解冰心“爱的哲学”的含义。
教学方法：诵读法、赏析法、情感体验法。
教学时间：一课时荷叶伞教案100字范文4荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻愉快泼的散文诗。
学习这篇课文会让我们感受到布满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。
荷叶伞教案100字范文51、熟悉12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的欢乐。
3、练习标准地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
荷叶伞教案100字范文61. 指导学生情感朗读，甚至背诵课文。
2. 带着学生感受的童心，品尝文中自然景物美的描写。
3. 体验诗歌中母爱和自然之爱的宏大。
4. 带着学生感受什么是冰心“爱的哲学”。
荷叶伞教案100字范文7朗读关1理解“我会读”2教师配乐范读，一边读一边思索：课文中给我们介绍了哪几个小伙伴？3学生汇报4以4人小组为单位，再把课文读一读，争论：这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么？出示句式：（）说，荷叶是我的（）。
5学生汇报，在汇报过程中指导朗读。
6小组分角色朗读课文。
荷叶伞教案100字范文8这是一个雨后的早晨，天仍是阴沉沉的，空气中还透着些许没有散尽的暑气。
有这样一位年轻的女子正微微倚在窗边守望庭院中那两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的……此时她的内心泛起了层层涟漪!今日，就让我们跟着这首散文小诗《荷叶母亲》清爽明媚的语言，一起走进冰心丰富的内心世界……荷叶伞教案100字范文91.首先请同学们自由地大声地朗读这首诗，边读边圈画出诗中生字词。
荷叶伞教案(5篇)
荷叶伞教案（汇总5篇）作为一个辛勤的教育者,教案往往是针对教学的需求而写的,是整个教学活动的总体规划和实施计划。
以下是我为大家收集整理的荷叶伞教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
荷叶伞教案第1篇课文简介：《荷叶伞》是一篇布局灵活的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在本身的膝前身后平安得意地游戏，而本身却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：学问与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法同学运用已有的识字方法，如：等在实在的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让同学懂得自动关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的，激发同学从平常的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢快。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。
老师说：“小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪慧！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今日，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认得“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，假如有不认得的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培育同学本身学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了同学的主体性。
课文《荷叶伞》教案范文四篇
课文《荷叶伞》教案范文四篇1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
多媒体课件，头饰等。
一、猜谜语，导入新课：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一那么谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。
（板书：14 荷叶伞）2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文整体感知，认读生字词。
1、师：想知道课文写了些什么吗？让我们看看课文吧！（出示多媒体课件中的课文动画，让学生整体感知课文。
）2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌合作“我读你听”。
4、检查识字：过渡：生字都认识了吗？荷叶姐姐要考考大家。
请先把这些生字读两遍，做做准备。
（出示课件：①认读带拼音的词。
②认读去掉拼音的词。
）5、检查读课文情况：①自由读文，要求读正确。
（指名读）②自由读课文，要求读得既正确，又流利。
（指名读）三、精读课文，感悟体会。
1、学生再读课文，考虑：课文讲了一件什么事？（指名答）2、品读第二自然段。
（出示课件）你们看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，书上是怎么说得？谁来读？（指名读后指导美读）3、品读第三自然段。
①自由读课文，指名说发生了什么事。
②想像一下还会有谁来她的伞下躲雨。
③（出示课件）想像青蛙、小鱼、蜻蜓在荷叶姐姐的伞下会想些什么？说些什么？做些什么？（指名答）④师生合作表演，体会关爱别人和珍惜被爱的幸福、快乐。
过渡：荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了，不一会儿，雨停了，谁来读最后一段。
（指名读）4、品读第五自然段。
①自由读课文。
联络上下文及生活实际讨论：荷叶姐姐为什么快乐地眨着眼笑呢？②指导学生有感情地朗读课文。
四、回读课文，感情升华。
1、配乐朗读全文。
2、布置作业。
《荷叶伞》教案-范本两篇
《荷叶伞》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解《荷叶伞》的故事内容，掌握故事中的生词和关键语句，提高阅读理解能力。
学生能通过观察和思考，分析故事中的道理，培养批判性思维。
情感态度：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对传统文化的兴趣。
过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《荷叶伞》的阅读与理解。
2. 故事中的生词和关键语句学习。
3. 故事道理的分析与讨论。
4. 相关教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事的背景、生词和关键语句。
2. 小组讨论：分析故事道理，培养学生的批判性思维。
3. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过多媒体展示荷叶伞的图片，引发学生对自然界的兴趣。
时间：5分钟活动：观察图片，讨论荷叶伞的特点。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事《荷叶伞》。
时间：10分钟活动：阅读故事，了解故事情节。
3. 讲解生词和关键语句：教师对故事中的生词和关键语句进行讲解。
时间：10分钟活动：学习生词和关键语句，加深对故事的理解。
4. 小组讨论：分析故事道理，培养学生的批判性思维。
时间：15分钟活动：分组讨论，分享观点。
5. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
时间：15分钟活动：角色扮演，体验故事情节。
时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位安排：按小组进行排列，便于讨论和分享。
2. 分组策略：每组46人，确保每个学生都能参与讨论。
3. 课堂纪律管理：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：提问学生关于故事的问题，检验学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论故事道理，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演故事角色，提高学生的表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：提问学生关于故事的问题，了解学生的学习情况。
小班语言故事荷叶伞说课稿教案反思
教学手段
图片展示：通过展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事内容 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强对故事情节的体验和理解 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，促进交流与合作 多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
教学过程与效果
不足之处
教学方法不够多样化，需要改进
课堂互动不够充分，需要加强
教学内容难度偏高，需要调整
课堂管理不够严格，需要改进
改进措施
调整教学方法： 根据学生的实际 情况，采用更合 适的教学方法， 提高教学效果。
增加互动环节： 通过增加互动环 节，激发学生的 学习兴趣和参与 度，提高课堂氛
围。
强化实践教学： 通过实践教学， 让学生更好地理 解和掌握知识， 提高实际应用能
课程内容
故事内容：讲述 荷叶伞的故事情 节和角色
语言技巧：学习 运用生动的语言 和词汇进行讲述
情感体验：引导 幼儿感受故事中 的情感和价值观
想象力培养：激发 幼儿的想象力和创 造力，培养语言表 达能力
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力 朗读指导法：通过朗读指导，培养学生的语感和语调，提高学生的语言表达能力 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
教学过程
导入：通过故事导入，激发幼儿 兴趣
讲解：讲解故事内容，引导幼儿 理解故事情节
互动：与幼儿进行互动，让幼儿 参与其中
延伸：延伸故事主题，引导幼儿 思考
幼儿参与度：通过生动有趣的故事 情节，激发幼儿的学习兴趣和参与 度
幼儿园小班语言《荷叶伞》说课稿
幼儿园小班语言《荷叶伞》说课稿《荷叶伞》是一篇优美的童话故事，它表现了一个小女孩之间的友谊和勇气。
通过这篇故事的讲述，我们可以激发孩子们的团结合作和勇敢自信的精神，同时也可以让孩子们学会独立思考和解决问题的能力。
一、教学目标1. 帮助幼儿掌握故事的基本内容，理解故事中的情节和人物。
2. 引导幼儿了解人与人之间的相互依存，培养孩子间的互助精神。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励孩子们勇敢探索。
4. 帮助幼儿学会使用语言描述周围的环境和事物。
二、教学内容1. 首先通过图片和玩具模型等物品引导幼儿了解“荷叶伞”这个道具，并让他们可以大致想象出荷叶伞的外形与用途。
2. 讲述故事情节。
通过图画教具或幻灯片等方式讲述故事内容，引导幼儿明确故事的主人公、背景、情节发展、结局等。
3. 让幼儿分组合作进行角色扮演。
分配好角色后，让孩子们扮演着这个角色，一边讲述角色内心的想法和感受，一边演绎故事情节。
4. 进行“想象绘画”环节。
以荷叶伞的形象为提示，让孩子们在脑海中想象出各种不同的场景，并画在纸上。
比如，在雨天，荷叶伞可以带领孩子们探险，看到了很多奇妙的景色和美好故事。
三、教学方法1. 互动性强的互动学习法，让孩子们和老师一起参与学习和探索。
2. 游戏和角色扮演法，让孩子们获得参与感和体验感，增强故事学习的趣味性和吸引力。
3. 集体讨论法，让孩子们在讨论中表达自己的意见和看法，增强言语表达能力和思考能力。
四、教学过程1. 新颖的道具引发孩子们的兴趣和好奇心在课堂开始时，老师可以带来一枚荷叶伞，让幼儿们看一看这个道具的外形和特点，引导孩子们开启自己的想象力，猜测荷叶伞的用途和场景。
2. 故事的讲述与角色扮演通过故事的讲述，引导幼儿了解主角小芳和芳芳之间的友谊和勇气，进而激发孩子们积极探索、勇敢尝试的勇气。
然后，通过分配角色并进行角色扮演的方式，让孩子们更好的理解故事情节，体验故事的感受和情感，并学会字符串语言表达。
幼儿园小班语言故事说课稿教案《荷叶伞》
幼儿园小班语言故事说课稿教案《荷叶伞》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知荷叶伞的美好寓意。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的兴趣，提高语言表达能力。
3.教育幼儿关爱大自然，保护环境。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：引导幼儿关爱大自然，保护环境。
三、教学准备1.教具准备：荷叶伞图片、荷叶伞实物、故事课件。
2.环境准备：布置教室，营造大自然氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示荷叶伞实物，引导幼儿观察并说出荷叶伞的特点。
（2）教师简要介绍荷叶伞的由来，引发幼儿兴趣。
2.讲述故事（1）教师讲述故事《荷叶伞》，注意语气、表情、动作的配合。
（2）教师提问，引导幼儿回顾故事内容，巩固记忆。
3.故事解析（1）教师引导幼儿讨论：为什么小动物们喜欢荷叶伞？4.情境体验（1）教师创设情境，让幼儿扮演故事中的小动物，体验荷叶伞带来的快乐。
（2）教师引导幼儿用语言描述自己的感受，提高表达能力。
5.活动延伸（1）教师出示荷叶伞图片，引导幼儿观察并讲述图片中的故事。
（2）教师组织幼儿进行荷叶伞创意制作，培养动手能力。
五、教学反思本节课通过讲述故事《荷叶伞》，让幼儿理解了荷叶伞的美好寓意，培养了幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论、体验情境，提高了幼儿的语言表达能力和动手能力。
但需要注意的是，教师在提问时要注意问题的难易程度，以免打击幼儿的积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过互动问答，引导幼儿逐步理解故事中的角色和情节，如：“小朋友们，你们觉得小兔子为什么要把荷叶借给小蚂蚁呢？”“小青蛙在荷叶伞下做什么？你们觉得它开心吗？”（2）教师通过角色扮演，让幼儿模拟故事中的对话，如：“现在我们都是小动物，如果你是小兔子，你会对小蚂蚁说什么？”“如果你是小蚂蚁，你会怎么感谢小兔子？”2.教学难点补充：（1）教师通过情境模拟和讨论，引导幼儿思考保护环境的实际行动，如：“如果我们在公园看到有人摘荷叶，我们应该怎么做？”“我们能为大自然做哪些事情，让它更美丽？”教学过程补充：1.导入（1）教师出示荷叶伞实物，引导幼儿观察并说出荷叶伞的特点。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》幼儿园中班语言教案《荷叶伞》11.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
课件一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的'伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。
真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2.欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。
是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》2活动目标：1、在观察的基础上能用较流畅的语言表述连贯的图意。
2、激发幼儿敏锐的观察力和积极的表达欲望。
3、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重、难点：1、发展幼儿的感受力和语言表达能力。
2、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
活动准备：多媒体教学课件、放大的图片、喷壶、雨伞活动过程：一、组织教学：唱歌、师幼互相问好。
二、创设情境，引出本课主题。
1、请几名幼儿与老师玩游戏，突然下雨了（喷壶喷点水），我们怎么办呢？我有一把伞，请小朋友们一起躲雨。
2、问：你们觉得快乐吗？为什么呢？（帮助别人，被别人帮助）三、观看多媒体课件，宏观了解图意。
有关托班语言教案荷叶伞
荷叶伞托班语言活动一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解荷叶伞的外形特征和用途。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和描述荷叶伞的外形特征和用途。
难点：引导幼儿用语言表达自己对荷叶伞的认识和想象。
三、教学准备：1. 教具准备：荷叶伞图片、实物荷叶伞、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动区域。
四、教学过程：1. 导入：教师展示实物荷叶伞，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们见过吗？它是什么样子的？有什么用处？”2. 呈现图片：教师展示荷叶伞的图片，让幼儿观察并描述荷叶伞的外形特征，如颜色、大小、形状等。
3. 讲述故事：教师讲述一个关于荷叶伞的故事，引导幼儿发挥想象，理解故事情节，并表达自己的感受。
4. 创意绘画：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的荷叶伞，鼓励幼儿发挥创意，装饰伞面。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察和描述身边的荷叶伞，并拍摄照片，下次活动时分享。
2. 延伸活动：组织幼儿进行户外观察，寻找自然界中的荷叶伞，了解其生态环境和作用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对荷叶伞的认识和表达。
2. 评价幼儿在绘画过程中的创意表现和动手能力。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对荷叶伞的理解和观察能力。
七、教学反思：1. 教师在活动过程中是否充分引导幼儿观察、表达和创造？2. 教学内容是否适合幼儿的认知水平和兴趣？3. 教学方法是否有效促进幼儿的语言发展和思维能力？八、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，参观荷叶伞种植地，让幼儿亲身体验和观察荷叶伞的生长环境。
2. 邀请家长参与活动，共同制作荷叶伞的手工艺品，增进亲子关系。
3. 开展荷叶伞主题的科学实验，让幼儿探索荷叶伞的防水功能。
《荷叶伞》故事教学：幼儿园小班的说课稿编写
《荷叶伞》故事教学：幼儿园小班的说课稿编写一、教学目标1.让幼儿理解故事《荷叶伞》的主要内容和情节。
2.培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿的想象力。
3.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的词汇量。
4.培养幼儿的观察力和审美能力。
二、教学内容1.故事《荷叶伞》。
2.相关图片、卡片、教具等。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，记住故事主要角色和情节。
2.教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇描述故事中的场景和角色。
四、教学过程1.导入（1）教师出示荷叶伞，引导幼儿观察荷叶伞的特点，如颜色、形状等。
（2）教师提问：“你们猜猜，这个故事里的荷叶伞会发生什么有趣的事情呢？”2.故事讲解（1）教师讲述故事《荷叶伞》，注意语气、表情和动作，让幼儿充分感受故事情节。
（2）教师提问：“故事里有哪些角色？发生了什么事情？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿回忆故事内容，讨论故事中的角色和情节。
（2）教师提问：“荷叶伞为什么能帮助小动物们遮雨？小动物们是怎么感谢荷叶伞的？”4.情境体验（1）教师分发荷叶伞教具，让幼儿扮演故事中的角色，模拟故事情节。
（2）教师引导幼儿运用恰当的词汇描述故事中的场景和角色。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创作新的故事情节。
五、教学反思1.教学效果评价（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的兴趣和参与程度。
（2）检查幼儿对故事内容的理解和记忆程度。
2.教学改进（1）针对幼儿的反馈，调整教学方法和手段，提高教学效果。
（2）丰富教学内容，增加互动环节，让幼儿更好地参与进来。
六、教学案例分享1.案例一：在讲述故事过程中，一名幼儿突然提问：“荷叶伞为什么是绿色的？”教师耐心解答：“因为荷叶伞是用荷叶做的，而荷叶是绿色的。
”2.案例二：在情境体验环节，一名幼儿扮演小兔子，他主动拿起荷叶伞，说：“我要用荷叶伞遮雨，不然会淋湿的。
”教师及时肯定：“你真聪明，知道用荷叶伞遮雨。
”通过本次教学，我发现幼儿对故事《荷叶伞》非常感兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，表达自己的观点。
有关托班语言教案荷叶伞
1. 认知目标：让幼儿认识和了解荷叶伞的外形特征和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然事物的喜爱和好奇心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解荷叶伞的外形特征和作用。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
三、教学准备1. 教具：荷叶伞图片、实物荷叶伞、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察实物荷叶伞，提问幼儿对荷叶伞的认识和了解。
2. 讲解：向幼儿介绍荷叶伞的外形特征和作用，如：荷叶伞可以遮阳、避雨等。
3. 示范：教师演示如何用画笔和彩泥创作荷叶伞。
4. 动手操作：幼儿按照教师示范，自己动手创作荷叶伞。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长介绍荷叶伞的外形特征和作用。
2. 家长协助幼儿，利用家庭资源，创作一个荷叶伞作品，下节课带来展示。
六、教学拓展1. 故事环节：讲述一个有关荷叶伞的童话故事，如《荷叶伞下的好朋友》。
2. 游戏环节：组织幼儿进行“荷叶伞接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
1. 幼儿对荷叶伞的认识和了解程度。
2. 幼儿动手操作能力和创新能力的展示。
3. 幼儿在团队合作中的表现。
八、教学反思1. 本次教学中，幼儿对荷叶伞的认识和了解程度是否达到预期目标？2. 教学过程中，是否充分考虑了幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持？3. 教学活动安排是否合理，时间是否恰当？九、家长沟通1. 向家长介绍本次教学内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的兴趣爱好。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
十、教学计划调整1. 根据本次教学效果，调整后续教学计划，如增加荷叶伞相关的绘画、手工制作等activities。
2. 关注幼儿的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
荷叶伞说课稿
一、猜谜引入，看图揭题1、猜谜引入。
请同学们认真听老师口述的谜面，然后动脑猜出谜底。
远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
学生们猜出谜底画，老师追问，你们喜欢画吗？为什么？（设计说明：猜谜引入，激发了学生的学习兴趣；拉近了师生的距离，让课堂变得活泼互动起来。
）2、看图揭题（1）今天老师给大家带来一幅美丽的画，你们想不想看？（想），课件出示长满荷叶，开着荷花的池塘图，让学生们仔细观察，并说说从图中看到了什么？（2）再仔细观察荷叶，看它长得像什么？在学生答出像伞后，老师追问：伞有什么用呢？学生回答完后，老师引出课题，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。
（板书课题）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。
）二、初读课文，自主学习1、自由读课文，读准字音。
遇到不认识的字，怎么办？（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。
那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。
2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。
3、自主实践，识记生字。
（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。
（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？（设计说明：在语言环境中识字，通过多读，听别人读，鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字，逐步培养其独立识字的能力，增强自主识字的意识。
）5、识记生字出示生字卡片：（1）指名当小老师领读。
（2）全班齐读。
幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿
幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿以下是关于幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿，欢迎阅读!一、说设计意图：语言是交流和思维的工具，幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的帮助才能完成，通过观察幼儿最近发展情况，他们非常爱模仿，他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。
小班幼儿正处在模仿学习中。
因此，设计了这节关于学说短句的语言课。
二、说活动教材：《荷叶伞》这个故事选用了熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且小猫替小鸡和小猫的故事情节，既有趣又孕育了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心说服他人的意识。
《下雨的时候》这个神话故事既符合小班体重幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
三、说活动目标：《纲要》指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。
"许多种通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。
"发展幼儿语言的关键是创设创设一个能使他们想强调指出、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
"根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识发展水平以及教材需要，我确定了本次活动长远目标的教学目标、重点、难点：活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被努力别人帮助的快乐。
2、知识目标：欣赏故事，初步理解情节内容。
3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演间的对话。
活动重点：理解故事内容，学说短语"×× ×× ，快到荷叶下躲雨吧。
"突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起女孩学说话的兴趣，分段扎实的或进行学说"×× ×× ，快到荷叶下躲雨吧，突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。
荷叶伞说课稿
《荷叶伞》说课材料高新区柳树屯小学潘晓星尊敬的各位评委老师：大家好，我今天说课的题目是《荷叶伞》。
一、说教材这篇文章是冀教版一年级语文下册第四单元的一篇课文，本单元以“亲情和友爱”为主题，而本文的字里行间总能让人看到生活的美：美的人、美的事物、美的场景，处处洋溢着浓浓的爱意，展示着真、善、美的情怀。
课文语言生动有趣，故事情节贴近儿童生活，极富感染力，针对文本与学生的特点，我制定了以下教学目标：（一）知识和技能目标：1、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程和方法目标：学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、领读、齐读、开火车读等）识字；通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
(三)情感目标:通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。
依据新课标，在吃透教材的基础上，我确定了教学重难点。
教学重点：1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
2. 正确、有感情的朗读课文，理解课文内容。
并体会文中美好意境。
教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
二、说教法依据新课标的精神，考虑到一年级小学生的学习特点和文本的语言特色，教学中，我主要采取设置情景教学法，结合谈话法、比较法、激趣法、表演法等教学方法，以荷叶伞为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理；引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。
激励学生全面参与，主动学习。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，从而达到最佳的教学效果。
三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自主学习”的理想境界。
托班语言教案荷叶伞
托班语言教案荷叶伞一、教学目标：1. 通过故事《荷叶伞》，培养幼儿对自然环境的观察和想象能力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，能简单描述荷叶伞的特点。
3. 培养幼儿的审美情感，激发对荷叶伞的喜爱之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事内容，理解故事主题。
2. 学习荷叶伞的特点，培养观察和想象能力。
难点：1. 能够用语言描述荷叶伞的特点。
2. 能够创作关于荷叶伞的绘画作品。
三、教学准备：1. 荷叶伞图片若干张。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 与荷叶伞相关的视频或歌曲。
四、教学过程：1. 导入：展示荷叶伞的图片，引导幼儿观察并说出荷叶伞的特点。
2. 故事讲解：讲述故事《荷叶伞》，引导幼儿关注故事中荷叶伞的作用，以及小动物们对荷叶伞的喜爱。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据对荷叶伞的认识，创作一幅关于荷叶伞的绘画作品。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们用语言描述荷叶伞的特点。
5. 总结：通过讨论，总结荷叶伞的特点，以及它在故事中的作用。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的荷叶伞，并用语言描述给家长听。
2. 家长协助幼儿拍摄一段关于荷叶伞的视频，记录幼儿对荷叶伞的描述和表现。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外实地考察，带领幼儿到公园或自然环境中寻找荷叶伞一样的物体，如荷叶、树叶等，观察其特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的小动物，用荷叶伞进行表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，以及他们对荷叶伞特点的描述。
2. 评价幼儿在绘画活动中的创作能力，以及对荷叶伞特点的把握。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及他们对荷叶伞的认识和表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述荷叶伞的特点，培养他们的观察力和想象力。
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幼儿园小班语言故事《荷叶伞》说课稿说
课稿100篇
一、说设计意图：
语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响（1）幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
（2）通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
由此可见幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
作为教师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
由于刚升入小班幼儿，在语言的发展方面比较弱，以直接行为为主；当孩子想要去帮助同伴的时候，由于语言发展不是很完善，被同伴误以为是要去伤害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。
另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人
着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的帮助才能完成，通过观察幼儿最近发展情况，他们非常爱模仿，他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。
小班幼儿正处在模仿学习中。
因此，设计了这节关于学说短句的语言课。
二、说活动教材：
《荷叶伞》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
三、说活动目标：
《纲要》指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。
"通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。
"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
"根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：
活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的
快乐。
2、知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点：理解故事内容，学说短语"××××，快到荷叶下躲雨吧。
"突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说"××××，快到荷叶下躲雨吧。
"活动难点：在故事中学说短句。
突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。
让幼儿主动的说出短句。
四、说活动准备：
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的经验和材料的相互作用来获得发展的。
我从以下方面谈我的活动准备：
1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。
2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
由于年龄的关系，婴班的孩子注意力集中的时间非常短，而且又好动，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种有趣的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住
了，他们感兴趣了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动制作了flash动画，以孩子喜欢的动画调动他们学习的兴趣。
五、说教学法：
本次活动采用了以下方法：
1、观察法：通过直接展示小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个有趣的故事，并调动幼儿听故事的兴趣。
2、提问法：通过三层次的提问，层层递进的引导幼儿学说短句，让幼儿从易到难的学和说。
3、引导法：通过教师示范引导、提问、追问、等多种方式引导幼儿理解故事内容、学说短句，并能让幼儿学会互相帮助，关心他人。
4、情境教学法：
六、说活动过程：
根据本次活动的目标及重点难点，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
首先老师出示小兔手偶，通过认识小兔进行提问，这种直接导入式提问，符合小班幼儿的年龄特点，一看到小兔要给大家带来好听的故事，，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。
2、老师富有情感的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事
的内容。
（1）教师出示手偶，讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。
老师只出示手偶讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。
讲述后通过提问"故事的名称是什么？""故事里有谁？"来了解幼儿对故事的初步感知情况。
（2）出示PPT，生动有感情地再次讲述故事，感受动物之间的情绪。
通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。
充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调来表现小动物的情感。
（3）、教师讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
学说短句"××，××，快到荷叶下躲雨吧。
"通过再次讲述故事，增强幼儿想象力、创造力的发展，以提问的形式让幼儿学说短句。
（4）结束部分以提问的方式进行小结，让幼儿知道当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。
"的一系列美德。
然后，鼓励幼儿做一名遇
事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。