第一课我的家乡在哪里
第一课 我们的家乡在哪里
第一．我的家乡在哪里一,学习目标1,了解旧州的地理位置,面积,人口,认识它在湖北省乃至全国,全世界的重要地位.2,熟练地掌握旧州行政区域图,会填会用.3,培养学生查阅资料,合作探究,互动交流的能力.4,培植学生热爱家乡,热爱祖国的情感.二教学过程1,教学本课的重点是引导学生认识旧州行政区域图,掌握各旧州的分布,从而了解旧州的地理位置,面积及人口.怎么引导呢首先,课前布置学生查旧州行政区域图,.其次,教师在课中利用市行政区划图,向学生简要介绍的旧州地理位置,面积及人口,其中对于从古到今在前还可借助远程资源,向学生展示优美的人文景观,激发学生的兴趣,极大地调动学生的探究欲,为课后的交流与探究做准备.2,课后习题可放在课中完成,第二课、旧州地名的由来一,教材说明本课"知识长廊"主要介绍了旧州地名的由来和历史沿革."交流平台"部分结合资料——旧州的历史变迁,让学生调查家乡,了解家乡,所处乡镇,街道的历史变迁."探究天空"是因课文而生发的问题,重点在探究"夷陵"的更名及为家乡建设献计献策,增进学生热爱家乡,建设家乡的情感."小资料"概括介绍了旧州的城标——天然塔的情况. 二,学习目标1,掌握地名的由来,了解旧州的历史沿革.2,搜集长阳代表性地名的由来,培养学生的探究和处理信息的能力.3,开展"我为家乡建设出份力"的实践活动,在活动中培养学生热爱家乡,建设家乡的情感及实践能力.三,教学过程1,课前,可让学生查阅资料,了解地名旧州的由来. 2,本课教学的重点在于掌握地名旧州的由来.首先,要引导学生熟读教材,了解夷陵得名的三种不同说法.其中难以理解的文言句教师要疏导,也可让学生自己在书中找或合作交流难句,透彻地理解夷陵的得名.其次,对于书中提到的清朝顺治五年(公元1648年),将"夷"改为"彝"的过程,可结合书后探究题共同完成.再次,关于旧州的历史沿革,只需了解即可,不必深究.如果课前学生对长阳的历史变革有所了解,也可结合课后交流平台中的习题,谈谈家乡,所处乡镇,街道的历史变迁,搜集图片,将实践活动融合在授课中,达到举一反三,资源共享的目的.本课中设及到的习题,多为开放性习题,只要言之有理就行,不必给学生什么标准答案.教师应在充分了解本地的历史变迁知识的同时,对学生做些指点.建议在开展"我为家乡建设出份力"的实践活动中,了解一下长阳有代表性的地名的由来及它的历史变迁,要求学生大胆设想,为家乡建设出谋划策,从小立大志,将来为建设繁荣兴旺的家乡而努力.第三课奇特的"震旦角石"一,教材说明震旦角石,外形如笋如塔,又称"宝塔石",俗称"三峡石笋",是一种软体动物的头足类化石,生长于4.38至5.1亿年前的奥陶季.三峡宜昌是震旦角石的主产地.课文从青石板上的神秘图案探究,从而引出"震旦角石",并详细介绍了"震旦角石"的演变过程,外形及价值,让学生耳目一新.二,学习目标1,学会收集有关化石标本及化石图片资料.2,举办化石标本展览会或图片展览会,了解宜昌或长阳远古时期的地质特点.3,培养学生的分析考察能力及合作精神.三,教学过程1,本课内容对学生有些难度,所以授课前教师应引导学生收集有关化石标本及化石图片资料,充分了解化石的形成及原因,从感性上知道"震旦角石"是一种生命化石.在此基础上,联系课文,通过举办化石标本展览会或图片展览会,了解宜昌或长阳远古时期的地质特点,进一步理解"震旦角石"的演变过程,外形及价值.2,震旦系是我国著名地质学家李四光教授于1924年在长江三峡工作时所命名,后成为国际地学界公认的标准地层剖面.震旦系地层中含有古老的海绵,小壳等远古动物化石,还含有较丰富的磷,锰,钒,银等矿产资源.课文后面"交流平台"中的三幅图案在"震旦角石"中有一定的代表性,可让学生自由发言,说一说像什么就行,不必追求标准答案.从图案中,可判断出三幅图依次为三叶虫化石,恐龙化石,珊瑚化石.3,"探究天空"中,要求学生采集"震旦角石"研究,内容有局限性.目前,已发现的"震旦角石",仅在长阳县天柱山——白玉山一带和鹤峰县走马坪出露,学生采集标本有难度,建议教师将内容改为采集长阳奇石,探究更有实效性."小资料"部分由学生自读了解第四课、鬼斧神功的地下宫殿一,教材说明旧州属石灰岩地貌,洞穴资源十分丰富.本课概述了三峡神奇的洞穴景点,重点介绍了充满神话色彩的白马洞的得名,著名景观,向人们展示了一幅幅叹为观止的人文奇迹.二,学习目标1,知道地下洞穴是宜昌的地质特色之一并了解洞穴的主要特点.2,通过实验,收集资料等形式探究钟乳石的形成过程,举办"奇妙的钟乳石"图片展览,推测白马洞在许多年后的状况等.培养学生利用多种方式来展示研究成果的兴趣和能力.三,教学过程1,首先,课前可要求学生讲讲《西游记》中小龙马的故事,激发兴趣.在此基础上,导入课题,展示收集的图片,欣赏美丽的钟乳石,探究钟乳石的形成过程.2,再次,借助书中图片,了解白马洞的人文景观.有条件的还可以利用课件展示白马洞的图片,发挥想象给某些景点命名,推测白马洞内各景点的命名及它在许多年后的状况.也可完成书后"交流平台"中的习题.3,最后,让学生根据自身实践,说说自己游览过三峡的哪些溶洞,借此机会知道地下洞穴是宜昌的地质特色并了解洞穴的主要特点.也可结合书后"探究天空"和"小资料"的内容,完成课后习题.第五课戏说宜昌"十大怪"一,教材说明本课简要介绍了宜昌与众不同的"十大怪",分别为桃花鱼,中华鲟,节节根,宜昌火车站,电都用电从外买,盆景,雪枣,脐橙,哭嫁,坛子岭等内容.通过对"十大怪"的了解,能强化故乡情,并激发学生尝试归纳"家乡之怪","家乡之最",全面解读家乡.二,学习目标1,了解"十怪"内容.2,尝试归纳法,总结"家乡之怪","家乡之最".3,以"十怪"强化故乡情,探究《巴土文化》及长阳"三件宝".三,教学过程本课内容简洁明了,可分三课时完成.第一课时让学生准备,分成十组介绍"十大怪",介绍方式多样化,可用诗歌,三句半,故事,小品,舞蹈等.第二课时将讲台让给学生,以擂台赛的形式,说一说,演一演,评一评,评价方式可制成表格,从课堂行为习惯,学会倾听,主要收获,我的建议,探究意识等方面设计,可放在课中评,也可课后评.第三课时可结合书后的"交流平台","探究天空","小资料"的内容,让学生选择自己感兴趣的作业课外完成后在课中展示,如品尝节节根,夸夸我家乡,唱山歌,美文欣赏,佳画长廊等形式.整节课以活动为载体,充分发挥学生的主体性,寓教于乐,在张扬个性的同时增进学生热爱家乡的情感.第六课、斯境胜绝三游洞一,教材说明三游洞位于旧州西北7公里,是西陵山北峰峭壁上的巨大山洞它背靠长江三峡的西陵峡口,面临下牢溪,洞奇景异,山水秀丽,是湖北省著名名胜古迹和重点文物保护单位之一本课简要介绍了三游洞的地理位置,得名,碑刻,重点说明了三游洞的重要景点至喜亭和张飞擂鼓台,让学生对这个曾被古人喻为"幻境"的景点有了较为清晰的印象.二,学习目标1.了解三游洞的由来,主要景观.2.搜集三游洞的名人碑刻内容或主要景点,开展诗歌比赛活动.3.感受人文与自然的和谐美.三,教学过程1,首先,本课可分两课时完成.第一课时课前可让学生搜集三游洞名人碑刻内容或主要景点图片,教师在授课中可借此为导入点,开展诗歌比赛活动.同时,穿插分析"前三游"白居易,白行简,元稹和"后三游"苏洵(父),苏轼,苏辙为三游洞的题词.在此基础上,探究三游洞的得名,欣赏至喜亭和张飞擂鼓台的图片,并讲讲两处景点的传说故事.2,第二课时可结合书后"探究天空"中的导游图,让学生分组以导游的身份介绍三游洞的景点.组与组之间可既分工又合作,一组一个景点,介绍方式可多样化,由学生自主选择.介绍中师生及时评价.3,三游洞的各景点一般都有传说故事,教师在授新时应以学生为主体,让学生在活动中既锻炼口才,又增长智慧.第七课、千古流芳屈原祠一,教材说明屈原祠始建于唐元和十五年(820年),北宋元丰三年(1080年),宋神宗尊封屈原为"清烈公",归州百姓集资选址,在坐坡朝河,景色秀美的屈沱将屈原祠修缮,更名为"清烈公祠",元,明,清屡圯屡修,才得以保存.本课介绍的是随三峡工程的兴建,而再次迁建到秭归新县城凤凰山的屈原祠,于2003年对外开放.课文较为详细地介绍了屈原祠的主要景点:山门,屈原铜像,东西碑廊,屈原纪念馆,屈原墓.课文中提到的"屈原故里"是指位于秭归县旧城东北30公里的乐平里,又叫"落脚坪",屈原在此度过了他的青少年时代."读书洞"的传说增加了课文的趣味性.二,学习目标1,通过对屈原祠的了解加深对世界文化名人屈原的认识.2,查找纪念屈原的活动,建筑,或尝试着阅读屈原的代表作,开展"话屈原"活动.3,体会屈原的刚正品质和爱国情怀.三,教学过程1,本课可分三课时完成.第一课时让学生搜集有关屈原的资料,分组以小导游的身份写导游词,设计游览路线.2,第二课时教师可以大家熟悉的赛龙舟和吃粽子这一民间习俗为导入点,让学生认识屈原.随后,以擂台赛的形式设定评委,分组以导游身份,小品形式介绍"屈原故里"的各景点,即山门,屈原铜像,东西碑廊,屈原纪念馆,屈原墓,屈原故里等,每组介绍完后评委点评,打分,看哪个组的小导游介绍得生动形象,游客乐于接受.课尾评出优胜组颁发奖品.3,第三课时开展"话屈原"活动.讲讲关于屈原的传说故事,介绍屈原的作品,规划搬迁后的屈原祠的布局等等,评价方式同第二课时.4,课后的"交流平台"与"探究天空"的习题已在课中的活动中完成.第八课、明妃故里昭君村一,教材说明昭君故里位于香溪上游兴山县旧城西5.5公里处的宝坪村.因其是汉明妃王昭君的故乡,又叫昭君村.唐杜甫诗云"群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村"即指此地.村内有楠木井,娘娘井,梳妆台,望月楼等遗迹.1979年以来,国家拨款进行了维修,重建了昭君宅,新建昭君纪念馆,长廊碑林,汉白玉的昭君塑像等.这里环境幽雅,极富诗情画意.本课简要介绍了昭君村的地理位置,主要景点,昭君传说等知识,向人们展示了中国四大美女之一的风采.二,学习目标1,通过对昭君村的了解,加深对历史名人王昭君的认识.2,调查或了解关于王昭君的相关内容,明确和平,发展是民族团结的最有效途径.3,搜集我国历史上其它为民族间的亲善和好做出过贡献的美女.三,教学过程1,本课可分三课时完成,三课时按时间先后分为三个版块,即昔日王昭君,今日昭君村,未来昭君村.第一课时可在课前安排学生搜集王昭君的故事及昭君村的各景点的资料图片等,课中安排学生或分组,或以自由组合的形式举行昭君故事会,在讲故事的过程中根据故事内容的完整,学生表达的情况,小组合作的意识等方面给予评价.第二课时可在全班开展"今天我是小导游"的活动,让学生自主选择景点,结合书中内容,自创导游词,介绍各景点,评价方式同前.第三课时让学生结合书后的"交流平台"的调查实践活动,对未来昭君村进行规划设计,画出设计图,探究三峡库区蓄水以后,对昭君村的进一步开发带来哪些有利或不利的影响.另外,课堂上对设计合理,创新的规划图要给予鼓励和嘉奖.2,本课中学生搜集的资料较多,教师要做个有心人,让学生准备资料袋并进行整理,学期末可进行评价.第九课、千年古刹玉泉寺一,教材说明玉泉寺位于玉泉山东麓,是我国佛教最早的寺庙之一,享有"荆楚丛林之冠"的美称.东汉建安年间(196—220)普净和尚在此结茅为庵,至今已有1800多年的历史.本课简要介绍了玉泉寺的由来,重要地位及主要景点,重点说明了享誉盛名的珍珠泉与玉泉铁塔这两大奇观.二,学习目标1,通过详细介绍玉泉寺,了解佛教及寺庙的基本情况.2,搜集佛教圣地的相关资料,说一说自己了解的佛教情况,对佛教文化有一定的了解.三,教学过程1,本课可分三课时完成.第一课时由教师指导学生搜集玉泉寺的相关资料,了解玉泉寺的所在地,主要景点及它在佛教史上的重要地位.第二课时结合课文内容,按"三楚名山——玉泉寺","珍珠泉","玉泉铁塔","我眼中的玉泉寺"等版块分组介绍,教师根据介绍情况予以评价与补充.第三课时结合书后练习进行探究,探究选题可侧重于佛教与玉泉寺的联系上,穿插传说与故事,更深层次地认识玉泉寺在中国佛教史上的重要地位.2,书后"交流平台"中的习题容易找到.第十课、巴人与武落钟离山教学目标:1,增进对巴人的了解,增强作为巴人后代的自豪感.激发学生对巴土文化的热爱.2,了解武落钟离山的位置,景点.3,激发学生对巴土文化的热爱,对家乡的热爱之情,从小立志为家乡的发展做贡献. 教学重难点:了解巴人和武落钟离山,激发学生热爱家乡,热爱巴土文化的感情.教学过程:激发兴趣,诠释巴人1,提问:你知道我们土家人有哪些风俗文化(1分钟)2,弄清土家人和巴人的关系(0.5分钟)3,体验巴土文化,齐唱土家山歌《山路十八弯》(3分钟)(1分26秒)二,观看地图,弄清位置1,出示地图,让学生弄清武落钟离山的位置(1分钟)2,让学生知道到武落钟离山的路线(1分钟)三,走进武落钟离山,了解巴土文化(一)武落钟离山简介1,指导学生看书(2分钟)2,提问:通过听,看,你了解到武落钟离山的哪些景点哪些人物那些传说3,学生反馈(2分钟)4,讲《务相掷剑称王》,盐水女神和廪君的爱情故事(5分钟)(二)向王庙介绍1,提问:通过观看,你了解到了什么2,反馈(2分钟)(三)感受武落钟离山的美,用自己的语言描述武落钟离山的美丽(2分钟)四,推介武落钟离山,弘扬巴土文化1,布置任务:用自己的方式宣传清江,武落钟离山,弘扬巴土文化2,学生分组讨论3,学生代表展示五,学生评价(2分钟)第十一课、荆楚仙境鸣凤山一,教材说明鸣凤山位于远安县城所在地鸣凤镇西部3.5公里处,为省内最典型的丹霞山水景观.据《远安县志》记载,南北朝梁武帝年间,山上建有小庙,唐时有所扩大.后几经变迁,至清咸丰十年(1860)又募捐扩建,建筑面积5000多平方米,主体建筑面积达2000平方米.现在看到的,基本上是咸丰规模.本文依次介绍了鸣凤山的地理位置,神奇传说,以及主要景点王蒙手迹,烟霞洞,八卦太极图,云霞石窟,头天门,神道,鸣凤山大观等,让读者对鸣凤山这一道教名山有了大致了解.二,学习目标1,通过对鸣凤山的介绍,了解道教及道观的基本情况.2,考察本地的道教建筑,介绍其它地区的寺庙.3,认识道教对人民生活的影响.4,探究天柱山及学校附近的道教相关知识.三,教学过程:1,鸣凤山这一风景名胜大多学生不太熟悉,授课前,建议教师收集景点方位图,以便课中学生对各景点的位置了解.授课时,可采取"今天我来当导游"的方式将学生分成八个小组,分别按课文顺序介绍书中各景点.介绍时,有的景点还可穿插故事,如鸣凤山南岩的"烟霞洞",传说八仙之一的吕洞宾玩后曾在此修行.介绍完后,师生给予评价.2,书后"交流平台"中"神道"的形成以及"探究天空"的第一题可在课中景点介绍时一并完成."探究天空"的第二题建议作为课后作业完成.第十二课、砥定江澜黄陵庙一,教材说明黄陵庙,位于西陵峡中黄牛峡段,距灯影峡16公里的九龙山麓,俗称"九龙捧圣"的一块台地上.它背靠黄牛岩,现存庙宇为独具风采的明清建筑群落,是西陵峡中著名的古迹之一.本课简要介绍了黄陵庙的地理位置,历史价值及其传说.重点说明了黄陵庙的主体建筑禹王庙及武侯祠的面貌.二,学习目标1,知道黄陵庙的建筑由来和水文价值.2,了解长阳解放以来的水域情况清江的相关知识.3,认同古代劳动人民与自然抗争的能力.三,教学过程:本课内容通俗易懂,可以学生自学为主,教师适当点拨即可.建议本课分三课时完成.第一课时课前,让学生自学课文,并结合书后"探究天空"中的习题一,绘制一幅简单的黄陵庙主要景点图.课中,让学生借助示意图,介绍书中景点,知道黄陵庙的建筑由来和水文价值.第二课时在了解景点的基础上继续探究,收集关于黄牛峡的故事及古今名人咏诵黄陵庙的诗词,在班上和同学交流.第三课时在教材基础上进行拓展,联系本地实际,做一个小调查,了解长阳解放以来的水域情况及清江的相关知识,并将调查情况写成调查报告,在全年级进行交流,进行综合评价.第十三课、三峡画廊数晓峰一,教材说明三峡天下雄,最秀是晓峰.沿宜秭公路西行25公里,有一个风景迷人的大峡谷,它就是晓峰风景区.本课重点介绍了晓峰风景区有特色的千古悬棺,三峡古兵寨,情人泉和瀑布群等景点.二,学习目标1,介绍晓峰悬棺,古兵寨人文景观和情人泉等自然景观.2,调查了解悬棺出现的地区和原由.3,了解本地特殊景观情况——清江画廊人文景观.三,教学过程:1,本课可分四课时完成.第一课时可以第三课《千年悬棺之谜》为导入点,并结合书后"交流平台"的表格,调查悬棺或岩棺这种古代的丧葬形式出现的地区及原由,在班上分小组交流,并要适时评价.第二课时布置学生在课前收集古长城的资料,了解古长城的防御作用,课中继续探究"南方长城——三峡古兵寨"的神秘之处.这一景点曾在《地图上的故事》栏目播出,若在授课中能借助声像资料,课堂更具有趣味性.第三课时以情人泉与瀑布群为主.由于第五课已讲过洞穴的形成,所以本节课可以第五课为例,来认识情人泉与瀑布群这两大景点.第四课时进行拓展,了解本地特殊景观情况——清江画廊人文景观.2,教材中,第61面与62面的内容不能衔接,教师在处理教材时还需灵活取舍.第十四课、《充满智慧的方言俗语》教学目标:1.了解旧州方言和俗语,能给乡土俗语进行合理分类.2.通过收集乡土俗语并分类整理,展示,培养学生的实践,探究能力.3.对民间俗语产生兴趣,热爱本土的语言文化教学过程:1.引导学生课前大量收集方言俗语,主要是向老人了解,要做好记录供课中交流.交流方言词时,要跟普通话一一对应,使学生知道方言用普通话该怎么说;交流俗语时,要解释俗语的含义.2.教学中,可以先让学生在组内交流,然后以组为单位在全班开展"侃俗语"比赛.比赛结束后,引导学生对这些俗语进行分类,并充分体会俗语的魅力,感悟其中蕴含的智慧.3.归纳整理出的俗语例举:①介绍特产,风俗,传说:"神龙架的名,远安的林","江洲的西瓜,百里(洲)的棉花","香溪的风,泄滩的棕,沙田的萝卜,大寺的钟","锣鼓不出乡,各是各的腔","人死众家丧,一打丧鼓二帮忙","三峡风俗怪,不着辣子无好菜"等.②描摹山川景物: "大三峡不如小三峡,小三峡靠的是大三峡"(大三峡:瞿塘峡,巫峡,西陵峡;小三峡:龙门峡,巴雾峡,滴翠峡),"青滩泄滩不算滩,崆岭才是鬼门关"(崆岭是西陵峡最险峻的滩),"清江滩多水又恶,要过九湾十八沱","七滩八鱼共九洲,七十二滩是资丘","远安一大片,兴山一条线,巴东像鸡圈"等.③反映生产,生活:"冬吃萝卜夏吃姜,不用郎中开药方","清明前后十天闲,谷雨前后十天田"等.④为人处事哲理:"不经事,不知锅是铁打的","路不平,众人踩;理不公,大家摆"等.4.在《巴土文化》中有方言,俗语方面的内容,课前要查找到相关资料.第2课《资源丰富的民间故事》教学目标:1.了解本土民间故事,学讲几个民间故事.2.通过收集,讲述民间故事,培养学生的动口,动手能力.3.培养学生喜欢民间故事,热爱本土文化的情感.教学建议:1.课前查阅资料,了解宜昌市的民间文学资源,诸如《三国演义》中发生在宜昌的40多个故事等,为课中展示交流做好准备.2.在了解了五峰长乐坪的故事大王刘德培之后,让学生讲一讲他的故事《多言多语》,《鸽子花》,上网搜一搜《鸽子花》这首歌曲,并学着唱一唱.3.让学生了解长阳的民间故事家如孙家香,并收集她讲的故事,以"故事会"的形式展示交流出来.4.《巴土文化》中有一些民间故事的相关内容,《孙家香故事集》里面收集了很多长阳农民故事家孙家香讲述的故事,课前要查找,积累相关资料.第3课《别有情趣的民风民俗》教学目标:1.了解本地民间的民风民俗,知道一些传统节日以及节日习俗.2.通过访谈,调查,查资料等方式,收集整理长阳的风俗民情,培养学生收集整理资料的能力.3.增进学生对本土风俗的了解,培养学生热爱自己民族的感情.教学建议:1. 现在的孩子生活体验不足,教学前要鼓励孩子多请教老人,尽可能多地了解本地的风俗民情,收集反映本地民风民俗的歌舞,曲艺,文学,风俗,工艺等,供课堂交流用.2."知识长廊"部分介绍了宜昌各地别有情趣的风俗:过年,闹元宵,婚嫁,端午节,腊八粥,女儿会等,教学中要适当延伸,并通过"交流平台"展开讨论,交流.。
《我的家乡在哪里》PPT
我的乡的地理位置，知道家 乡所属的行政区。 • 2、在地图上查找本市、镇、村委会、 自然村、本省及省会城市的位置。 • 3、知道家乡是祖国的一部分。
活动一：自己找家乡 • 我的家乡属于 省 州 市
活动二：合作找家乡
学习评价
• 这节课，你学懂了什么？
云 南 省 地 图
• 我的家乡在 省，它在祖国的 方，省会 城市在 ，我们州叫做 州，在省 会城市的 方； • 开远属于红河州的一个 （区、市、县）， 在红河州的 方。中和营镇在开远的 方； • 我家属于 村委会 自然村，在中和营 镇的 方，我的家乡属于祖国的一分。
检测反馈
• 我的家乡属于 省 州 市 镇 村 委会 自然村。云南位于祖国的 方， 红河州位于云南省的 方，开远市位于 红河州的 方，中和营镇在开远市 方， 邻居有 方的 、 方的 和 方的 。我的家乡属于祖国的 一部分。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计【教学内容】未来出版社义务教育课程标准实验教材四年级下册《品德与社会》，第一课《我的家乡在哪里》P3—P6。
【教材分析】《我的家乡在哪里》包括“家乡的名字”、“在地图上找家乡”两个部分。
第一部分是为学生创设了一个“小记者夏令营”的情景，来自不同地区的小记者介绍自己的家乡，引出我们的家乡在哪里，以及家乡的来历，激发学生关注家乡、了解家乡的热情。
第二部分“在地图上找家乡”，学生通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，认识地图上的简单图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培养学生热爱家乡的情感。
【学情分析】四年级学生对于家乡的认识只停留在表层，对家乡的概念不太清楚，因此教师课前要渗透什么是家乡，并让学生向家长了解自己的家乡在哪里。
学生在数学中已经初步接触到了地图上的方向，在语文课上也已学习了我国省、市、自治区的简称歌，对省级行政区有了大致的了解，这对本节课的学习打下了良好的基础。
本节课要在课上采用一些活泼的游戏来调动他们的积极性，激发学生认识地图，在地图上寻找家乡的兴趣。
【教学理念】《品德与社会》课程标准指出“儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。
”在本课的教学中，我将学生的生活经验作为教学的出发点，将教材、学生、生活有机地结合起来，让学生在活动中，认识、了解家乡，激发他们对家乡学习的兴趣；在交流、参与中感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
【教学目标】1．知识与技能：知道家乡是祖国的一部分，知道家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区，能正确辨认地图上的简单图例，方向。
2．情感态度价值观：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
3．方法与过程：通过观察法，谈话法，探究式学习、小组合作学习等方法开展教学。
【教学重点】在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。
我的家乡在哪里
《我的家乡在哪里》说课稿一、说教材《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第三单元《我的家乡》的第一课。
本单元由三个主题构成，即《我的家乡在哪里》、《家乡的美景家乡的人》、《浓浓乡土情》。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里》作为第一单元的开篇,由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1、知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2、行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3、过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4、情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：1、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课开始，我播放《谁不说俺家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这就是我们可爱的家乡---河南。
教学设计实例四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》
四年级下册第一单元《一方水土养一方人》第一课《我的家乡在哪里》课题；我的家乡在哪里一、总目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他家乡地形的异同，感知家乡地形的特点。
二、重难点：1、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
2、了解自己家乡的地形特点及其对当地人们生活、生产的影响。
课时安排：共2课时第一课时一、课时目标：1、了解地图的基本知识，掌握识别方位的基本方法。
2、能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
3、培养学生热爱家乡的情感。
二、教学重难点：能在地图上找到自己的家乡，了解自己家乡的地理位置。
三、课前准备：课件颜色笔地图四、教学过程：一、激趣导入，揭示课题。
同学们，上课前老师先让同学们欣赏一首歌曲。
（播放《在希望的田野上》）这首歌夸的是哪个地方？（板书：家乡。
）我们每个人都有自己的家乡，那是我们生长的地方，那我们的家乡在哪儿呢？（补充课题板书：我的……在哪里）通过刚才的了解，我们知道了班上大多数同学的家乡都是广东佛山，只有几个同学来自外省市。
同学们，你们了解自己的家乡吗？今天就让我们从认识地图来了解我们的家乡，好吗？二、认识地图。
1、（出示中国地图）地图就像一幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。
同学们仔细看看，我国的地图像什么？你除了发现我国的版图像一只雄赳赳的大雄鸡外，还发现了什么？2、相机介绍比例尺和图例。
（比例尺表示图上的距离与实际距离的比，通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
地图上的比例尺为1：370千米，也就是说1厘米表示实际距离370千米。
图例表示各种事物的符号。
）3、初步学习用比例尺计算两地的实际距离。
思考：广州到香港的实际距离是多少？让学生自主测量，计算后汇报。
4、了解图例。
让学生找出地图上的图例，并说说代表的意义。
）5、认识方向。
同学们，你们知道在地图上是怎么确定方向的吗？请四位同学每人分别拿一个东、南、西、北的卡片，把它们贴在方向标准确的位置上，其他同学来做小裁判。
《我的家乡在哪里》教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计教学目标：1.学生能够运用所学词汇和句型描述家乡的地理位置。
2.学生能够用适当的形容词和句式描述家乡的自然风光。
3.学生能够用恰当的词汇和句式描述家乡的传统文化和特色。
4.学生能够运用所学材料进行简单的对话交流。
教学准备：1.地图、图片、PPT等教具2.学生课前准备的家乡介绍材料教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师展示并介绍一幅地图，问学生是否知道这个地方是哪里。
2.学生进行回答，如果没有人知道，教师给予提示。
3.引导学生说出自己家乡名字并进行介绍。
Step 2：听力训练（20分钟）1.教师播放一段以地理位置为主题的对话，让学生听后回答问题。
2.学生进行听力训练，并以小组形式完成问题回答。
3.教师进行讲解和操练，帮助学生正确回答问题。
Step 3：口语表达（30分钟）1.学生准备自己的家乡介绍材料，并在小组内进行排练。
2.学生进行自我介绍，介绍自己家乡的地理位置以及周边特色。
3.学生听众提问，回答问题。
Step 4：阅读训练（30分钟）1.教师引导学生阅读一篇关于家乡自然风光的文章，并让学生找出关键词。
2.学生开展小组活动，根据关键词复述文章。
3.学生进行文章的个别阅读和讨论，帮助学生理解文章细节。
Step 5：书面表达（30分钟）1.学生根据上一步的阅读文章，准备一段关于家乡自然风光的描写。
2.学生进行半开放式的书面表达，写一段自己的家乡描写。
3.学生互相交换作文，进行修改和改进。
Step 6：巩固拓展（20分钟）1.教师播放一段关于中国传统文化的视频，让学生观看并提供关键词。
2.学生进行小组活动，根据关键词编写关于家乡传统文化的短文。
3.学生展示自己的作品并提供反馈。
Step 7：总结反思（10分钟）1.教师提问学生在本堂课上学到了什么。
2.学生进行回答，并对本课进行总结。
3.教师进行评价和反馈。
扩展活动：1.学生互相交换家乡介绍材料，进行对话练习。
2.学生自己查找家乡的历史资料，并进行简单介绍。
三年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第7课 第1课时 我的家乡在哪里
![三年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第7课 第1课时 我的家乡在哪里](https://img.taocdn.com/s3/m/320b9e7cdc36a32d7375a417866fb84ae55cc343.png)
第1课时我的家乡在哪里教学目标1．能够了解自己家乡的相关信息，介绍自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。
2．能够运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
教学重点能够运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。
教学难点能够了解自己家乡的相关信息，介绍自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。
教学过程一、新课导入树高千尺，落叶归根。
家乡是我们心灵的依靠、感情的寄托。
家乡是缕阳光，冷寂时可以寻得温暖；家乡是个港湾，孤单时可以停泊靠岸。
这节课我们一起来聊聊家乡。
二、探究学习探究：我的家乡在哪里1．出示教材第42页的组图，请学生根据提示，猜猜这几位同学的家乡在哪里。
预设：生1：电话区号是010的这位女生的家乡是中国的首都北京。
生2：家乡简称是“苏”的男生来自江苏省。
生3：我跟爸爸妈妈一起去过漓江，我知道漓江在广西壮族自治区桂林市，都说“桂林山水甲天下”，真是名不虚传。
生4：我知道紫荆花是香港的区花，所以那个男生的家乡是香港特别行政区。
师：同学们通过电话区号、行政区简称、风景名胜和城市标志物猜到了这些同学的家乡。
看来同学们平时都很注意观察。
你能出一道题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（教师可以补充提示介绍角度。
）2．请几位学生通过出题的方式来简单介绍自己的家乡，其他同学一起猜。
预设：生1：我的家乡在洞庭湖以北，“鄂”是它的简称，“天下江山第一楼”——黄鹤楼就在我的家乡。
（其他学生回答：湖北省。
）生2：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的就是我家乡的风景名胜，请猜一猜我的家乡吧！（其他学生回答：江西省。
）生3：我的家乡在海拔4000米以上、有“世界屋脊”之称的青藏高原上，它是我国的五个民族自治区之一。
那里有许多美食，如青稞酒、酥油茶、风干牛羊肉等。
（其他学生回答：西藏自治区。
）师：听了同学们的介绍，我发现大家对自己的家乡都很了解。
我们可以从自然环境、风景名胜、地域特色、风俗文化等方面，多角度了解自己的家乡，真正成为家乡的小主人。
人教版小学四年级品德与社会下册第一单元第1课《我的家乡在哪里》教案
2.引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
反思：
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？
你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结
添加与整理：
一、日常用品;
1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
2、师：今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
我的家乡在哪里
、我的家乡在哪里教材分析：本课是四年级这册教材的第一课主要是激发学生了解家乡的兴趣和热爱家乡的情感。
课文安排了四次活动：说说家乡、猜猜家乡、家乡位置、拼图游戏。
教学的重点是让学生了解家乡的位置，懂的家乡是中国的一部分，我们是中国人。
从而培养学生的爱国热情。
教学目标1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份。
难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份。
教学准备：挂图，省、市、县地图教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2教师讲析：我们宝鸡市就在黄土高原上。
3、听歌曲，交流感受。
（通过活动一是让学生开始具有家乡的初步影象。
）活动二：看地图，找一找1、创设情境，引入地图2、课件投出中国地图。
3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看陕西省在中国的什么位置？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡，先在中国地图上找出陕西的位置，再在陕西省地图上找找宝鸡市在陕西省的什么位置？5、看图思考：我们千阳县可能在宝鸡的什么位置（启发思考：千阳是宝鸡的后花园，这说明了什么？）动动手：在宝鸡地图上找找千阳县，看和你猜想的一样吗？6、师简介“宝鸡市及千阳县”。
（通过活动二，使学生比较准确的找出家乡的位置，进而明白家乡是祖国的一部分。
）活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“千阳”的资料。
2、看短片。
看后交流。
3、出示千阳的旅游景点图片，猜一猜是哪里。
（望鲁台、段公庙、龙泉寺、千湖湿地等）4、在千阳县地图上找找全县有几个乡镇，我们草碧镇在全县的什么位置。
（通过活动三，使学生对家乡具体位置有了一个准确、具体的认识，从而达到教学目的。
）课外延伸：通过多种方法搜集千阳名称来历的资料，下节课全班交流。
第1课 我的家乡在哪里
第1课我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、甘肃省地图。
教学过程：一、歌曲导入：播放《我家住在黄土高坡》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，激情导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
教师根据地图讲解：同学们请看中国地图像什么？三、看地图，找家乡。
1、看图思考：甘肃省在祖国的什么位置？我们甘肃省有哪些好邻居呢？2、想象甘肃省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。
3、师简介“甘肃”。
4、请同学们看一看：我们甘肃省有哪些城市？指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市区”填空说话。
5、小组合作，找一找家乡。
6、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”7、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
8、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
5、看短片。
看后交流。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结板书设计：1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡。
四年级语文教案-四年级下册我的家乡在哪里教案 精品
第一课：我的家乡在哪里人教版四年级下册《品德与社会》教案（一）第一单元：一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：中国地图、浙江省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，***导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结人教版四年级下册《品德与社会》教案（二）第一单元：一方水土养一方人第二课：家乡的美景家乡的人教学目标：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
三年级下册品德与社会第一课我的家乡在哪里
第一课我的家乡在哪里（新授课）教学目标：1.会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2.借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3.比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的5种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
教学难点：比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的5种地形。
了解家乡的自然环境。
教学方法：小组合作、讲解法教学准备：1．教师：中国地图，本省或市地图，磁铁，刻度尺，色笔，毛线，有关谜语，纸制车牌。
2．学生：刻度尺，彩笔，纸张，橡皮泥，了解自己家的户口本。
教学过程：活动一看地图，找家乡1.读读地图上的语言（1）展示中国地图，认识方向、图例、比例尺。
（2）比较不同的比例尺、不同类型的地图，看看有什么异同。
2.我们的发现以小组为单位，借助中国和家乡区域地图进行探究性学习。
（1）在中国地图上找自己的家乡，看看家乡在祖国的哪个位置。
（2）找出家乡周边的邻国（自治区、直辖市）。
（3）认识家乡在该县（市）的位置。
活动二从我的家乡到你的家乡、他的家乡1.在黑板上展示大幅度中国行政地图。
由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后，地图上找出这些小朋友家乡的位置，用磁铁或色笔标出。
2.在中国地图上标示自己的家乡和另一个家乡，并连接起来。
3.测量从家乡到不同地区的图上距离，并根据比例尺计算实地距离。
4.分小组活动。
如果班内有来自外地的学生，可以了解彼此的家乡，增进理解。
活动三画家乡1.出示家乡地图，知道家乡省级行政中心所在地。
2.画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
3.引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么，以加深印象。
4.参考教材第87页所提问题，搜集资料，让学生自己设计问题，以“我问你答”形式，说说自己的家乡。
活动四地图知识小游戏1.猜谜语。
教师准备一些谜语。
比如，“两个胖子”（打一省会——合肥）等。
2.猜车牌。
如晋A30215、川D50314等，然后，设计问题：“假如你是一名交通警察，所管辖地段发生交通事故，首先你应该知道肇事车是什么地方的？”然后，进行车牌竞猜，掌握省级行政区简称。
第1课 我的家乡在哪里 第一课时（课件ppt）
A a
D
我的家乡在哪里 第一课时
品德与社会 人教版 四年级下
精品
教导学入目 新知
标
你们眼中的家乡是什么
样子的呢？
D
A
a
精品
教导学入目 新知
标
我的家乡风景很美丽。
D
我的家乡资源很丰富。
A a
我的家乡民风淳朴。
精品
导入新知
我的家乡
静静：我们江苏在祖国
的东部，有美丽的太湖，
欢迎大家来玩。 小山：我是从内蒙古 牧区来的，我的家乡 在祖国的北部，那里 有大片草地。
尔高原。
精品
新知讲解
D
一起找找家乡所在的
A
省和省会城市。
a
精品
新知讲解
同学们自由结组，一起 讨论、解决下列问题：
01 家乡的名称是什么？
D
A
a
02 家乡在祖国的哪一个位置呢？
精品
新知讲解
同学们自由结组，一起 讨论、解决下列问题：
D
03 家乡周围有哪些邻居？
A
a
04 在地图上你还发现了什么？
精品
新知讲解
观察重庆市的轮廓图。说说它像什么？
D
重庆的轮廓像一只A 飞翔 的雄鹰。 a
精品
新知讲解
观察河南省的轮廓图。说说它像什么？
D
A
河南省的轮廓像条热带鱼。
a
精品
拓展延伸
D
A 子。
精品
新知讲解
D
A
学生活动：
用笔勾画一下自己家乡的a轮廓，
并涂上自己喜欢的颜色。 每个人展示自己的的绘画作品 并进行评比。
我国少数民族种类最多的省份：云南省。
《我的家乡在哪里课件》
二、画家乡
我 的 家 乡
小资料：
• 内蒙古自治区简称内蒙古，首府为呼和浩特。位于中 国北部边疆，西北紧邻蒙古和俄罗斯，面积118万平方 公里，人口：24706321人（2010年）。以蒙古族和汉 族为主，还有朝鲜、回、满、达斡尔、鄂温克、鄂伦 春等民族。全区分设9个辖地级市，3个盟；其下又辖 12县级市、17县、49旗、3自治旗。包头市 、巴彦淖 尔、赤峰、乌兰浩特、乌兰察布、乌海、呼伦贝尔、 通辽、鄂尔多斯等为自治区内主要城市。主要山脉有 大兴安岭、贺兰山、乌拉山和大青山。东部草原辽阔 ，西部沙漠广布。年均气温-1～10℃，全年降水量约 50～450毫米。已探明矿藏60余种，稀土、煤、银等储 量巨大 。车牌代码：蒙A、蒙B-蒙M。著名景点：成吉 思汗陵，呼伦贝尔草原，额济纳胡杨林。
◇ 回家问爸爸妈妈，你的籍贯在哪儿， 老家是什么样子，老家还有哪些 亲戚等。
◇推荐网站 中国国家地理
再 见 孩 子 们！
二、画家乡
家乡的面积有___________ 家乡的人口有____________ 家乡的省级行政中心___________ 家乡的简称或别称_____________ 家乡周边相邻的省（市）有_____
三、地图知识小游戏
1、猜谜语 两个胖子—— 合肥 夏天穿棉袄—— 武汉
三、地图知识小游戏
2、猜车牌
一、看地图找家乡
北
西
东
南
一、看地图找家乡
测测从呼和浩特市到北京市有多远？
（提示：看地图时，可别忘了先看 地图上的方向、比例尺和图例。确定方 向，才能确定地图上某一点的方位；知 道比例尺，才能计算出两个地点之间的 实地距离；了解图例家乡
我们在地图上画画家乡 吧！想像一下它像什么？如 果涂颜色，你会选择什么颜 色呢？
未来版四年级下册品德课件：第一课 我的家乡在哪里 (共26张PPT) PPT
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
一双鞋，不管款式多新颖，包装多华丽 ，不耐 穿等于 摆设。 所以， 内涵很 重要。 但是，五年过去了。
一双鞋，再好看，若不合脚，就没人买 ；只有 穿得舒 服，合 脚合意 ，才能 卖得出 去。所 以，了 解沟通 很重要 。
一双鞋，不管别人怎么称赞，不管外表 多么精 致，只 有自己 试过穿 过才知 道，是 否合脚 ，是否 满意。 所以， 相处很 重要。
同学们再见 一双鞋，不管多完美，多时尚，总会有一点小瑕(xiá)疵(cī)令人不满意。所以，包容很重要。 一双鞋，品牌的很贵，杂牌的便宜。所 以，出 身很重 要。
➢5个自治区：内蒙古自治区、新疆维吾尔 族自治区、宁夏回族自治区、广西壮族 自治区、西藏自治区。
➢2个特别行政区：香港特别行政区、澳门 特别行政区。
➢23个省：台湾省、河北省、山西省、吉 林省、辽宁省、黑龙江省、陕西省、甘 肃省、青海省、山东省、福建省、浙江 省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、 江苏省、安徽省、广东省、海南省、四 川省、贵州省、云南省。
第一课 我的家乡在哪
第一课我的家乡在哪里一、填空1、我们每个人都有自己的（家乡），那是我们（生长的地方）。
2、我们在（地图）上可以找到家的（地理位置）。
3、看地图时，要认清地图上的（方向）（比例尺）（图例）。
4、正确的方向，才能确立地图上某一点的（方位），知道比例尺，才能计算出地图上两点间的（实际距离），了解图例，才能读懂地图上表示的（内容）。
5、家乡的省名是（黑龙江），简称（黑）省会是（哈尔滨），有（红松故乡）的美称。
6、家乡的面积有（45.48）万平方公里，人口有（3800万）人。
7、老家就是我们祖辈（长期居住生活）的地方。
8、东北平原的优势特点是（地势平坦）（土地肥沃）。
二、明辨是非1、老家就是我们祖辈长期居住生活的地方。
（√）2、籍贯实际上就是你的老家。
（√）3、我们的地形是东高西低，大部分是地区。
（×）4、我的家乡在黑龙江，有着分明的四季和丰富的物产。
（√）5、家乡的变化，就是祖国的变化。
（√）6、所有地图上的方向都是上北下南左西右东。
（√）三、选一选1、小军的老家在黑龙江省的石头河，高中毕业，考上大学后，从此才离开老家，听爸爸说老家可有趣了，下列说法不正确的是（4）⑴那里森林茂密，山上长满木耳、蘑菇、有名贵的人参。
⑵那里冬长夏短，冬季特别寒冷，到处都是积雪。
⑶在那里，冬季时孩子们可以堆雪人，打雪仗，滑冰。
⑷那里没有很高的山，但冬天的气侯温暖温润。
2、长大后，我们要对家乡做的是（A、C）A努力学习，掌握各种文化知识、学习更多的本领，为家乡做贡献。
B离开后就不在回来。
C提出合理化的建议和方案。
D不关自己的事，就当没看见。
3、了解地图的基础知识是（A、B、D）A方向B比例尺C高度D图例4、黑龙江省的简称是（D）A京B港C江D黑四、把相关的一组连接起来东北平原——地势平坦，土地肥沃青藏高原——起伏的草原和清澈的湖泊四川盆地——四周群山环抱，中间是丘陵和盆地太行山——有许多的河流和丰富的煤炭资源香港特别行政区——港新疆维吾尔自治区——新内蒙古自治区——内蒙西藏自治区——藏澳门特别行政区——澳五、简答1、你对家乡的变化有哪些感觉？你想对家乡做点什么？2、你现在住的地方你了解吗？给大家介绍一下。
四年级品德下册《我的家乡在哪里》人教版课件1
二、家乡的自然环境
温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
四年级品德下册《我的家乡在哪里》人教版课件1
三、我的老家 你 的 家 乡 呢 ？
拓展：
说说你对家乡的了解。
我的家乡在哪里
谈话引导:
家乡在你的眼里是怎样的一个地方？
一、看地图找家乡
大家一起说一说： 我的家乡在（ ）省（ ）市。
新知 世界
（一）大家一起找一找： 1、家乡的名称是什么？ 2、家乡在祖国的哪个位置呢？ 3、家乡周围有哪些邻居？
四年级品德下册《我的家乡在哪里》人教版课件1
（二）画家丽的图案，把家乡打扮的更 美丽。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
品德与生活公开课教案
课题：《我的家乡在哪里》
执教者：xx集xx小学xx
目的要求:1.学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
1.能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
1.xx地图、xxxx地图。
2.学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
1、指名学生，问：你的家乡在哪里？
用“我的家乡在四川省德阳市中江县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
3、小组合作，找一找家乡。
4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”
5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
2007年11月。