歌曲东方之珠教案
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案教学目标：1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。
2. 培养学生对我国香港地区音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学唱《东方之珠》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
教学重点：1. 学会《东方之珠》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和音准。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 合唱谱或个人谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香港地区音乐的特点和风格。
2. 引导学生思考和讨论香港音乐对我国音乐文化的影响。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律和节奏。
2. 引导学生关注歌曲中的特色乐器和演唱技巧。
三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、调式和节奏。
2. 讲解歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏。
四、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
2. 分组练习，让学生相互纠正和指正。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《东方之珠》的特点和魅力。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。
教学延伸：1. 组织学生进行《东方之珠》的合唱表演。
2. 推荐学生欣赏其他香港地区音乐作品，进一步了解和感受香港音乐文化。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的演唱技巧和情感表达。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲实践，每组选择不同的演唱形式，如独唱、合唱、对唱等。
2. 鼓励学生发挥创意，可适当添加动作、伴唱等元素，使表演更具特色。
七、作品评价（10分钟）1. 邀请学生对各组的表演进行评价，从演唱技巧、情感表达、创意等方面进行打分。
2. 教师对学生的表演进行总结性评价，给予肯定和建议。
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。
2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。
二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 了解香港的美丽风光和回归历程。
三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。
2. 对香港回归历程的理解。
四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。
2. 教师准备香港的图片和视频资料。
3. 教师准备相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。
教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
九年级音乐《东方之珠》教案
九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的创作背景、作者及歌曲特点。
培养学生正确演唱《东方之珠》的能力。
引导学生掌握简单的音乐理论知识。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，让学生感受《东方之珠》的音乐魅力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国的美好情感，增强民族自豪感。
引导学生理解音乐与生活的紧密联系，提高音乐素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍向学生介绍《东方之珠》的创作背景和作者。
讲解歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析分析《东方之珠》的曲式结构。
讲解歌曲的节奏、旋律特点。
2.3 歌词解读解释歌曲中的寓意和象征。
引导学生理解歌词所表达的爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 课堂导入利用图片、视频等素材，引导学生关注香港的自然风光和人文特点。
激发学生对《东方之珠》的兴趣。
3.2 歌曲学唱分组讨论，让学生分析歌曲的节奏、旋律特点。
教师示范演唱，学生跟随模仿。
针对难点部分，进行针对性辅导。
3.3 音乐活动学生分组，自选角色（如演唱、伴奏、舞蹈等）。
各组展示自己对《东方之珠》的理解和创意。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价对学生的演唱技巧、表现力等方面进行评价。
关注学生在演唱过程中的情感表达。
4.2 音乐理论知识考核测试学生对《东方之珠》歌曲结构、节奏、旋律等方面的掌握程度。
考察学生对音乐理论知识的运用能力。
4.3 课堂参与度评价关注学生在课堂上的参与程度、团队协作能力。
评价学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
第五章：教学资源5.1 教材：《九年级音乐教材》利用教材中关于《东方之珠》的相关内容，进行教学设计。
5.2 辅助材料：相关图片、视频素材。
音乐设备（如音响、钢琴等）。
乐谱、歌谱。
5.3 网络资源：利用网络资源，寻找关于《东方之珠》的背景资料、演唱版本等。
查找相关音乐理论知识，拓展学生视野。
东方之珠教案
东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化教学目标：1. 了解上海的历史背景和发展过程。
2. 探索上海的文化特色和地域风貌。
3. 培养学生对上海这座城市的认识和热爱。
教学重点：1. 上海的历史背景和发展过程。
2. 上海的文化特色和地域风貌。
教学难点：1. 上海的历史事件和人物。
2. 上海的文化现象和地域特色。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或视频资料。
教学过程：第一章：上海的历史背景1.1 导入引入话题，询问学生对上海的认知。
展示上海的城市图片，引发学生对上海的兴趣。
1.2 教学内容介绍上海的地理位置和概况。
讲述上海的历史起源和发展过程。
1.3 互动环节学生分享自己对上海的认知。
教师引导学生讨论上海的历史变化。
强调上海的重要性和发展潜力。
第二章：上海的发展过程2.1 导入回顾上节课的内容，引导学生关注上海的发展过程。
展示上海的城市变迁图片，引发学生对上海发展的兴趣。
2.2 教学内容讲述上海的发展历程和重要事件。
介绍上海的经济、社会和文化发展。
2.3 互动环节学生分享自己对上海发展的认知。
教师引导学生讨论上海的发展特点和影响。
强调上海的发展潜力和挑战。
第三章：上海的文化特色3.1 导入引导学生关注上海的文化特色。
展示上海的文化活动图片，引发学生对上海文化的兴趣。
3.2 教学内容介绍上海的文化传统和现代文化。
讲述上海的文化活动和特色场所。
3.3 互动环节学生分享自己对上海文化的认知。
教师引导学生讨论上海文化的特点和影响。
强调上海文化的多样性和包容性。
第四章：上海的地域风貌4.1 导入引导学生关注上海的地域风貌。
展示上海的街道和建筑图片，引发学生对上海地域风貌的兴趣。
4.2 教学内容介绍上海的建筑风格和城市规划。
讲述上海的地域特色和景观。
4.3 互动环节学生分享自己对上海地域风貌的认知。
教师引导学生讨论上海地域风貌的特点和影响。
强调上海的城市魅力和地域特色。
5.1 导入展示上海的城市景观图片，引发学生对上海的认识和反思。
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国著名的古时音乐作品《东方之珠》；2.了解《东方之珠》所体现的中华文化精髓；3.培养学生欣赏音乐和文化的能力。
教学重点1.了解《东方之珠》的曲调、节奏、韵律等基本元素；2.了解《东方之珠》的表达方式和艺术特点。
教学难点如何让学生更好地欣赏和理解《东方之珠》的音乐和文化。
教学方法1.讲授法：通过介绍《东方之珠》的历史、文化背景等知识，让学生了解该作品所蕴含的价值观念和情感表达；2.听觉法：让学生听取《东方之珠》的演奏录音或现场表演，感受音乐创作的魅力；3.视觉法：让学生通过观看《东方之珠》的舞蹈表演或视频录像，了解音乐与舞蹈的结合形式。
教学过程一、导入环节（5分钟）介绍《东方之珠》的历史和地位，引起学生们的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1.讲解《东方之珠》的作曲家和创作时代；2.讲解《东方之珠》所表达的特别情感和文化意义。
三、欣赏教学（20分钟）1.播放《东方之珠》的演奏录音；2.讲解乐曲中的曲调、节奏、韵律等基本元素；3.引导学生感受乐曲的情感表达和文化蕴含。
四、舞蹈展示（20分钟）1.让学生观看《东方之珠》的舞蹈表演；2.与学生一起讨论舞蹈表演中音乐和舞蹈的结合形式；3.带领学生跟随舞蹈动作进行互动体验。
五、总结回顾（5分钟）回顾所学内容，让学生掌握乐曲背景、文化内涵和艺术形式。
教学评价1.运用多种教学方法，满足学生不同的感知方式；2.设计了适合年龄的舞蹈互动环节，增强了学生的学习兴趣和体验感；3.通过调查问卷和课堂讨论的形式，了解学生对于《东方之珠》的理解和感受程度。
参考资料1.人教版六年级音乐上册；2.中国音乐文化网。
歌曲东方之珠教案
歌曲《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲，感受其优美的旋律和歌词。
2. 通过学习这首歌曲，使学生了解香港的地理、文化和历史背景。
3. 培养学生对音乐、舞蹈的兴趣和表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《东方之珠》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 香港的地理、文化和历史背景。
3. 音乐、舞蹈的表现手法。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《东方之珠》的学唱和表演。
2. 难点：歌曲中的一些较高音的演唱和舞蹈动作的协调。
四、教学方法1. 讲授法：讲解香港的地理、文化和历史背景。
2. 示范法：教师示范歌曲演唱和舞蹈动作。
3. 练习法：学生反复练习歌曲演唱和舞蹈动作。
4. 小组合作法：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演。
五、教学准备1. 教材：歌曲《东方之珠》乐谱。
2. 教学设施：音响设备、投影仪、教学课件。
3. 舞蹈道具：花环、丝巾等。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍香港的地理、文化和历史背景，引出歌曲《东方之珠》。
2. 学唱歌曲：引导学生学习歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，注意音准和节奏。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、调式和演唱技巧，引导学生体会歌曲的美感。
4. 舞蹈教学：教授舞蹈动作，让学生跟随音乐练习舞蹈。
5. 合奏练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈表演，培养团队协作能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和表现力。
3. 舞蹈表演：评价学生在舞蹈表演中的动作准确性、协调性和美感。
八、课后作业1. 回家后复习歌曲《东方之珠》，加强音准和节奏的练习。
2. 观看有关香港文化和历史的资料，加深对歌曲背景的了解。
3. 练习舞蹈动作，准备下次课堂表演。
九、教学拓展1. 组织学生参观当地的特色文化活动，如庙会、舞狮等，感受中华民族的传统文化。
2. 邀请有关香港的专家或华侨华人来校讲座，让学生更加深入了解香港的历史和文化。
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.学生能够熟练唱出歌曲《东方之珠》的主旋律；2.学生能够了解歌曲《东方之珠》的由来和歌词含义；3.学生能够更好地了解和感受中华文化。
教学准备1.多媒体投影仪；2.学生练习册；3.《东方之珠》的音频（包括伴奏和唱歌版本）；4.筆记本电脑。
教学步骤第一步：引入歌曲1.老师用多媒体投影仪播放《东方之珠》的唱歌版本；2.让学生认真听，引导学生感受歌曲的旋律和情感；3.让学生说出自己的感受和想法。
第二步：讲解歌曲的由来和歌词含义1.老师简单介绍歌曲《东方之珠》的由来和背景；2.分别带领学生了解歌曲的歌词含义，让学生能够理解歌曲所表达的情感和意义。
第三步：学习唱歌1.老师播放《东方之珠》的伴奏版，让学生根据伴奏唱出歌曲的主旋律，熟练掌握歌曲的曲调；2.让学生跟着唱歌版本的歌声唱出歌曲，熟悉歌曲的节奏和表达。
第四步：练习歌曲1.将学生分成若干小组，让他们熟练掌握歌曲；2.让学生用自己的方式演唱出歌曲，展示出学生们的音乐才华。
第五步：总结和评价1.让学生自我评价自己的表现；2.老师给予评价和指导，鼓励学生在音乐上不断进步。
教学重点和难点1.歌曲的曲调和歌词含义；2.学生们在表达中华文化方面的挑战。
教学评估1.学生能够熟练掌握歌曲，演唱表现能力得到提升；2.学生了解和感受中华文化的能力提高；3.学生们对于音乐感性理解和参与的态度发生积极变化。
总结通过本堂课的教学，学生们不仅熟练掌握了《东方之珠》这首歌曲的旋律，而且通过歌曲的背景和歌词含义的详细讲解，更好地理解和感受了中华文化。
同时，学生们的表现方式也丰富多彩，为展示学生们的个性和想象力提供了机会。
歌曲东方之珠教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《东方之珠》教案适用年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解《东方之珠》这首歌曲的背景和意义。
2. 培养学生对我国香港的认识和了解。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和欣赏能力。
教学重点：1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 歌曲背景和意义。
教学难点：1. 歌曲的高音部分。
2. 对歌曲背景和意义的理解。
二、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐谱或歌曲CD。
3. 相关图片或地图。
三、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生了解香港的位置和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲（15分钟）教唱歌曲《东方之珠》，重点教授高音部分，让学生熟悉歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲讨论（10分钟）引导学生讨论歌曲背景和意义，了解香港的历史和文化。
4. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的地位和意义。
第二课时：1. 复习歌曲（5分钟）让学生自唱或跟唱歌曲《东方之珠》，巩固所学内容。
2. 歌曲欣赏（15分钟）播放歌曲CD，让学生欣赏歌曲，感受歌曲的美妙。
3. 歌曲分析（10分钟）分析歌曲的结构和旋律，引导学生深入理解歌曲。
4. 实践活动（10分钟）让学生分组，每组创作一个以香港为主题的歌曲，展示小组合作成果。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调学生对歌曲《东方之珠》的掌握和理解。
四、课后作业1. 让学生回家后向家人介绍歌曲《东方之珠》的背景和意义。
2. 练习演唱歌曲，提高音乐素养。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及对歌曲背景和意义的理解。
根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生能够熟练地演唱歌曲《东方之珠》。
2. 学生能够理解歌曲的背景和意义，并对香港有基本的了解。
3. 学生在实践活动中有创意地展示了对香港主题的歌曲创作。
第一单元我的祖国欣赏《东方之珠》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东方之珠》相关的音乐问题，如歌曲的节奏特点、旋律线条等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将演示如何运用装饰音、滑音等技巧。
-歌曲特色音乐表达的学习，如装饰音、滑音等，通过实际操作，提高学生的音乐表现能力。
举例解释：
-通过听辨、哼唱等方式，让学生掌握《东方之珠》的主旋律，理解其优美的旋律线条和独特的节奏特点。
-分析歌曲的和声进行，使学生了解和声在音乐表现中的作用，如和声的温馨、激昂等情感表达。
-通过讲解和观看相关资料，使学生了解歌曲创作背景，体会作者对祖国的热爱和赞美之情。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《东方之珠》这首歌曲，通过教学活动，我发现学生们对音乐的热情很高，对祖国的热爱之情也溢于言表。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于歌曲中的一些音乐专业术语，如旋律、节奏、和声等，学生们理解起来还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这些概念，让学生们能够更好地掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《东方之珠》这首歌曲的基本概念。它是表达对祖国热爱的音乐作品，具有优美的旋律和独特的节奏。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《东方之珠》这首歌曲，分析它的旋律、节奏、和声等元素，了解它在音乐表达上的特点。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和演唱练习时，合作意识还有待加强。我会在接下来的课程中，多设计一些团队协作的活动，引导学生学会倾听、尊重和沟通，提高他们的团队协作能力。
歌曲《东方之珠》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《东方之珠》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、课时安排本教案为七年级音乐下册，预计用时1课时（40分钟）。
二、教学目标1.让学生了解粤剧音乐的基本特点。
2.学生能够领会和演唱《东方之珠》这首粤剧歌曲。
3.学生能够讲述《东方之珠》中表达的情感和主题。
4.能够通过演唱这首歌曲提高学生的口语表达能力和情感表达能力。
三、教学内容1.引入课程：播放《东方之珠》片段，让学生听一遍并思考，这首歌曲是什么类型的音乐、歌曲的主题是什么等。
2.学习粤剧音乐的基本特点：通过讲解和配合粤剧音乐片段的欣赏，让学生了解粤剧音乐的基本特点，包括音域、旋律、节奏等方面。
3.学唱《东方之珠》：老师先唱，学生跟唱。
每学一句，老师与学生进行多次反复练习。
4.诠释歌曲情感和主题：通过多次演唱和欣赏片段的方式，让学生了解这首歌曲表达的是对祖国的热爱和对家乡的思念之情。
5.情感表达：学生分组合唱《东方之珠》，在歌声中表达学生对祖国和家乡的感情。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解粤剧音乐的基本特点，让学生领会和演唱《东方之珠》这首粤剧歌曲，并且理解歌曲表达的情感和主题。
2.教学难点：对于学生而言，粤剧音乐比较陌生，因此需要多次进行欣赏和领会。
同时，该歌曲的旋律和乐句比较复杂，需要多次进行反复学习。
五、教学方法1.视听法：通过片段的播放，让学生感受粤剧音乐的魅力。
2.互动学习法：老师与学生进行多次的反复练习，让学生多次进行实践演唱，提高学生的演唱能力。
3.团队式学习法：组织学生分小组合唱，《东方之珠》，以培养学生的合作精神。
六、教学评估方式本次教学采用观察法和听力测试结合的方式进行评估。
1.观察法：观察学生在学习和演唱过程中的表现，包括学生的态度、学生的口型和发音的正确性、学生参与讨论的质量等等。
2.听力测试：教师播放歌曲片段，让学生进行听力测试，测试学生是否对所学内容有所掌握。
七、教学后记通过本节课的教学活动，学生了解粤剧音乐的基本特点，领会和演唱了一首粤剧歌曲，同时也提高了学生的口语表达能力和情感表达能力。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》第一章：香港的历史与文化1.1 引言介绍香港的地理位置和历史背景引发学生对香港文化的兴趣1.2 香港的早期历史简述香港的起源和早期发展引导学生了解香港的殖民历史1.3 香港的文化特点介绍香港的文化多样性，包括中西方文化的交融引导学生了解香港的文化特色，如语言、宗教、美食等1.4 案例研究：香港的节日庆典介绍香港的节日庆典，如春节、圣诞节等引导学生了解香港节日的庆祝方式和背后文化意义第二章：香港的自然景观与生态2.1 引言介绍香港的自然景观和生态系统的多样性引发学生对香港自然环境的兴趣2.2 香港的地质和地形简述香港的地质形成和地形特点引导学生了解香港的自然景观形成的原因2.3 香港的生态系统和生物多样性介绍香港的不同生态系统和生物多样性引导学生了解香港的生态保护和可持续发展的重要性2.4 案例研究：香港的郊野公园和自然保护区介绍香港的郊野公园和自然保护区的特点和设施引导学生了解如何保护香港自然环境和生态系统的意义第三章：香港的政治与社会制度3.1 引言介绍香港的政治制度和社会组织形式引发学生对香港政治和社会制度的兴趣3.2 香港的政治体制简述香港的行政、立法和司法体制引导学生了解香港政治体制的特点和运作方式3.3 香港的社会制度介绍香港的教育、医疗和社会保障制度引导学生了解香港社会制度的特点和挑战3.4 案例研究：香港的社会问题介绍香港存在的贫困、老龄化、教育不平等等问题引导学生了解社会问题对香港社会的影响和应对策略第四章：香港的经济发展与产业4.1 引言介绍香港的经济发展和产业结构引发学生对香港经济和产业的兴趣4.2 香港的经济特点简述香港的自由经济、金融中心和国际贸易港口等特点引导学生了解香港经济的发展历程和优势4.3 香港的主要产业介绍香港的金融、贸易、物流和旅游业等主要产业引导学生了解香港产业的发展现状和挑战4.4 案例研究：香港的经济合作与竞争介绍香港与国际金融中心和其他经济体的合作与竞争关系引导学生了解香港在全球经济中的地位和作用第五章：香港的旅游资源与旅游景点5.1 引言介绍香港的旅游资源和旅游景点引发学生对香港旅游业的兴趣5.2 香港的旅游资源概述简述香港的自然景观、历史建筑和文化景点等旅游资源引导学生了解香港旅游资源的特点和吸引力5.3 香港的旅游景点介绍介绍香港的迪士尼乐园、维多利亚港、太平山顶等旅游景点引导学生了解每个景点的特色和游览体验5.4 案例研究：香港的旅游业发展介绍香港旅游业的起源和发展历程引导学生了解香港旅游业的发展现状和未来趋势第六章：香港的教育体系与教育政策6.1 引言介绍香港的教育体系和教育政策的重要性引发学生对香港教育制度的兴趣6.2 香港的教育体系概述简述香港的教育体系结构，包括学前教育、中小学教育和高等教育等引导学生了解香港教育体系的特点和优势6.3 香港的教育政策介绍香港的教育政策，包括教育改革、教育公平和教育质量保障等引导学生了解教育政策对香港教育体系的影响和挑战6.4 案例研究：香港的教育改革介绍香港近年来的教育改革措施和成效引导学生了解教育改革对香港教育体系和学生发展的意义第七章：香港的医疗体系与健康政策7.1 引言介绍香港的医疗体系的健康政策的重要性引发学生对香港医疗体系的兴趣7.2 香港的医疗体系概述简述香港的医疗体系结构，包括公营医疗和私营医疗等引导学生了解香港医疗体系的特点和优势7.3 香港的健康政策介绍香港的健康政策，包括疾病预防、健康促进和医疗服务等引导学生了解健康政策对香港医疗体系的影响和挑战7.4 案例研究：香港的长者健康政策介绍香港针对长者健康政策的措施和成效引导学生了解长者健康政策对香港社会的影响和意义第八章：香港的社会保障与福利政策8.1 引言介绍香港的社会保障和福利政策的重要性引发学生对香港社会保障和福利政策的兴趣8.2 香港的社会保障制度概述简述香港的社会保障制度，包括退休保障、失业保障和医疗援助等引导学生了解香港社会保障制度的特点和优势8.3 香港的福利政策介绍香港的福利政策，包括扶贫政策、教育和医疗援助等引导学生了解福利政策对香港社会的影响和挑战8.4 案例研究：香港的扶贫政策介绍香港近年来的扶贫政策措施和成效引导学生了解扶贫政策对香港社会的影响和意义第九章：香港的住房政策与环境9.1 引言介绍香港的住房政策和环境政策的重要性引发学生对香港住房政策和环境问题的兴趣9.2 香港的住房政策概述简述香港的住房政策，包括公屋、居屋和私楼等引导学生了解香港住房政策的特点和优势9.3 香港的环保政策介绍香港的环保政策，包括废物管理、空气质量和生态保护等引导学生了解环保政策对香港环境的影响和挑战9.4 案例研究：香港的可持续发展政策介绍香港在可持续发展方面的政策措施和成效引导学生了解可持续发展政策对香港住房与环境的意义第十章：香港的国际合作与交流10.1 引言介绍香港的国际合作和交流的重要性引发学生对香港在国际舞台上的角色的兴趣10.2 香港的国际合作概述简述香港在国际贸易、金融和文化交流等方面的合作引导学生了解香港在国际合作中的优势和作用10.3 香港的交流项目与活动介绍香港的学术交流、艺术交流和青年交流等项目和活动引导学生了解香港在交流项目中的贡献和影响10.4 案例研究：香港的国际金融中心地位介绍香港作为国际金融中心的地位和优势引导学生了解香港在国际金融领域的合作与竞争重点和难点解析：1. 第一章中关于香港文化的介绍和第三章中香港政治与社会制度的介绍，需要重点关注文化差异和政治体制的理解。
歌曲《东方之珠》-花城粤教版七年级音乐下册教案
歌曲《东方之珠》-花城粤教版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解粤语歌曲《东方之珠》的演唱者和作曲者，并能感受歌曲所表达的情感和文化内涵；2.能掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能进行合唱；3.能听懂歌曲的歌词，并理解其中的词义；4.通过合唱活动，培养学生的团队协作能力和表现力，提高学生的音乐素养和审美意识。
二、教学重点与难点重点1.感受歌曲所表达的情感和文化内涵；2.掌握歌曲的基本节奏和旋律；3.进行合唱并表现出合适的情感和韵律感。
难点1.理解歌曲中的粤语歌词，并掌握发音和意义；2.培养学生的良好的音乐素养，增强他们的合作意识和表现力。
三、教学准备录制带有伴奏和歌词的歌曲音频，并准备一些课件，如歌曲介绍、歌词分析和歌曲演唱指导。
四、教学过程第一步：歌曲介绍首先，通过课件或PPT展示，向学生介绍粤语歌曲《东方之珠》的演唱者和作曲者，并讲解歌曲背景和文化内涵。
简要介绍这首歌有哪些特点，例如节奏、旋律等。
第二步：歌曲欣赏播放歌曲的音频，让学生集中精力听歌，并使用PPT演示歌词，以便他们能够理解歌曲。
第三步：歌曲分析让学生跟读歌词，教授关键短语和生字，以便他们能理解歌曲的意义。
分析歌曲的语言，判断哪些部分是最具情感表达力和文化内涵的部分。
第四步：合唱活动将学生分成小组，让他们选出几个代表，在教室里合唱这首粤语歌。
教师可以帮助学生克服语言发音方面的问题，同时鼓励学生发挥自己的表现力。
第五步：巩固和展示通过练习和展示合唱，巩固学生的音乐表达能力和团队协作能力，提高他们的自信心和合作意识。
五、教学评估通过展示和练习，评价学生的音乐素养、词汇掌握和合作精神。
六、拓展1.学生可以用中文对歌曲进行翻译并进行比较分析；2.学生可以与其他学生分享他们所喜欢的音乐，从其他文化中了解不同的音乐表达方式。
七、结语以上便是对于粤语歌曲《东方之珠》的一些教案设计，借助文化创新和音乐教育，希望能够提高学生的音乐表达能力和认知。
九年级音乐《东方之珠》教案
九年级音乐《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《东方之珠》的背景和创作过程。
培养学生对华语流行音乐的认识和欣赏能力。
提高学生的音乐演奏技巧和音乐表达能力。
1.2 过程与方法：通过聆听、分析和演唱《东方之珠》，培养学生的音乐鉴赏能力。
运用小组合作和讨论的方式，激发学生的创造力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感和对音乐艺术的热爱。
通过音乐教育，培养学生的审美观和人文素养。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：《东方之珠》是一首经典的华语流行歌曲，由罗大佑创作。
歌曲创作于1987年，是一首表达对香港这个“东方之珠”城市的热爱和祝福的歌曲。
2.2 歌曲结构分析：《东方之珠》采用了ABAB的结构，旋律优美动人。
歌曲的旋律以中速节奏为主，充满了温暖和亲切的感觉。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：让学生掌握《东方之珠》的旋律和歌词。
培养学生对华语流行音乐的特点和风格的认识。
3.2 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的转换，需要学生通过练习来掌握。
歌曲的情感表达和演唱技巧，需要学生通过反复练习和指导来提高。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示香港的图片和视频，引起学生对香港的兴趣和好奇心。
引导学生思考香港为什么被称为“东方之珠”。
4.2 聆听与分析：播放《东方之珠》的录音，让学生聆听并感受歌曲的美感。
引导学生分析歌曲的结构、旋律和节奏特点。
4.3 演唱与练习：分组让学生进行歌曲的演唱，注意指导学生的音准和节奏感。
提供音乐伴奏，让学生进行合唱练习，培养学生的合作能力。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：通过课堂演唱和小组合唱，评价学生的音准、节奏感和演唱技巧。
鼓励学生积极参与演唱，并对他们的进步给予肯定和鼓励。
5.2 学生创作评价：鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、创作旋律等。
对学生的创作进行评价，关注他们的创造力和音乐表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关音乐作品介绍：介绍其他华语流行音乐作品，如《月亮代表我的心》、《青藏高原》等。
歌曲东方之珠教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《东方之珠》教案课时安排：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生了解并感受《东方之珠》这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情。
3. 引导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高歌唱技巧。
教学重点：1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 正确的演唱姿势和呼吸方法。
教学难点：1. 歌曲中的高音部分。
2. 歌词的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他音响设备。
3. 乐谱或歌词打印稿。
二、教学过程1. 导入：a. 教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
b. 引导学生讨论歌曲中的意境和情感，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师带领学生分析歌曲的旋律和歌词，讲解歌曲的结构和节奏。
b. 学生跟唱歌曲，注意高音部分的演唱技巧。
c. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，重复练习直至熟练。
3. 演唱练习：a. 学生分组进行演唱练习，互相观摩和交流。
b. 教师挑选学生代表进行演唱展示，给予评价和鼓励。
4. 课堂小结：b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《东方之珠》，加强高音部分的掌握。
2. 家长协助孩子记录演唱过程中的问题和困惑，以便下次上课时向教师请教。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学评价教师通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及演唱展示等方面，对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续进步。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，以《东方之珠》为灵感，创作新的歌词或旋律。
2. 邀请家长参加课堂，共同欣赏学生的演唱表演。
3. 开展“我和我的祖国”主题班会，让学生通过歌曲、演讲等形式表达对祖国的热爱之情。
七、教学资源1. 收集相关歌曲的音响资料、乐谱和歌词，以便进行对比学习和欣赏。
歌曲东方之珠教案
一、教案基本信息教案名称：歌曲《东方之珠》教案适用年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解并感受《东方之珠》这首歌曲的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解香港的地理、文化特点，增进对祖国的热爱之情。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。
难点：准确演唱歌曲，感受歌曲所表达的情感。
四、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《东方之珠》的MV、图片、文字等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频：歌曲《东方之珠》的完整版和分段版。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）教师播放歌曲《东方之珠》的MV，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲欣赏（10分钟）教师引导学生聆听歌曲，了解歌曲的节奏、旋律特点。
3. 歌词学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意纠正发音和韵母。
4. 旋律练习（20分钟）教师弹奏钢琴或吉他，引导学生跟唱歌曲，注意旋律的准确性。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的特点和意义。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师播放歌曲《东方之珠》，引导学生跟唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
2. 歌曲演唱（15分钟）教师组织学生分组演唱歌曲，鼓励学生大胆表现自己。
3. 歌曲解析（20分钟）教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景、歌词含义，引导学生深入了解歌曲。
4. 创作练习（20分钟）教师引导学生以小组为单位，创作类似的歌曲，培养学生的创作能力。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多创作歌曲。
六、教学延伸1. 组织学生进行歌曲《东方之珠》的歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 邀请家长参加歌曲演唱活动，增进家校联系。
3. 开展以“香港之美”为主题的手抄报比赛，让学生深入了解香港的地理、文化特点。
七、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化教案设计1.教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1）了解上海的地理位置和历史背景，理解上海为何成为中国的“东方之珠”。
2）掌握上海的主要文化特色，如上海滩、外滩、豫园等，了解其历史和现状。
3）了解上海的经济和文化发展现状，了解上海的未来发展方向和国际交流合作。
2.教学内容本节课的教学内容包括：1）上海地理位置和历史背景介绍。
2）上海文化特色介绍，包括上海滩、外滩、豫园等。
3）上海的经济和文化发展现状介绍。
4）上海的未来发展方向和国际交流合作介绍。
3.教学方法本节课的教学方法包括：1）课堂讲授，介绍上海的地理位置、历史背景、文化特色，以及经济和文化发展现状等。
2）图片展示，通过展示上海的图片，让学生更好地了解上海的文化特色和发展现状。
3）小组讨论，让学生在小组中展开讨论，分享彼此的看法和思考。
4）研究报告，鼓励学生进行一定的研究，撰写一份关于上海的研究报告。
4.教学重难点本节课的重点在于让学生了解上海的地理位置和历史背景，掌握上海的主要文化特色，以及了解上海的经济和文化发展现状。
教学难点在于如何让学生理解上海为何成为中国的“东方之珠”，以及如何了解上海的未来发展方向。
二、教案实施1.上海的地理位置和历史背景介绍上海位于中国东部沿海地区，东临太平洋，南、西与江苏、浙江两省接壤。
上海有着悠久的历史，早在三千多年前的夏朝时期，上海已有人类居住过。
不过上海作为一个城市，是在元朝时期开始形成的。
到了明朝时期，上海成为了一个小渔村。
1656年，上海县成立，为清朝所辖。
19世纪中叶，上海成为了中国最重要的海港之一，也开始了向现代化城市的转型。
20世纪初，上海成为了中国的经济、金融和文化中心。
1949年，上海成为了中华人民共和国的一部分，随着中国改革开放的进行，上海的经济和文化得到了迅猛的发展。
2.上海的文化特色介绍上海的文化特色非常鲜明，从上海滩、外滩到豫园，处处都有不同的文化价值。
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够了解上海的历史背景和发展过程；（2）学生能够认识上海的文化特色及其影响；（3）学生能够通过查阅资料、讨论等方式，深入探究上海的历史与文化。
2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作探究等方式，掌握上海的历史与文化；（2）学生通过对比分析，了解上海在中国乃至世界上的地位和影响力；（3）学生能够运用所学知识，对上海的历史文化进行评价和思考。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海历史文化的兴趣和热爱；（2）培养学生对中国传统文化的认同感；（3）培养学生在全球化背景下，对多元文化的包容和尊重。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）上海的历史背景和发展过程；（2）上海的文化特色及其影响；（3）上海在中国乃至世界上的地位和影响力。
2. 教学难点：（1）上海历史文化的深度解读；（2）学生对上海历史文化的独立思考和评价。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍上海的历史背景和发展过程；（2）引导学生关注上海在中国乃至世界上的地位和影响力；（3）激发学生对上海历史文化的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主查阅资料，了解上海的历史背景和发展过程；（2）学生分析上海的历史变迁，总结其原因和影响；（3）学生了解上海的文化特色，如建筑、艺术、美食等。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，探究上海在中国乃至世界上的地位和影响力；（2）学生通过对比分析，了解上海的历史与文化对现代社会的启示；（3）学生分享自己的观点，对上海的历史文化进行评价和思考。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识；学生对自己的学习情况进行反思，提出改进措施。
四、课后作业1. 学生编写一篇关于上海历史文化的短文，展示自己的学习成果；3. 学生结合所学知识，对家庭、社区或学校中的历史文化现象进行观察和分析，提出改进意见。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的学习态度、过程和方法进行评价，反思自己的优点和不足；2. 同伴评价：学生相互评价，给出意见和建议，促进共同进步；3. 教师评价：教师对学生的学习情况进行全面评价，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度。
苏少版音乐五上第八单元东方之珠-教案
苏少版音乐五上第八单元东方之珠-教案一. 教材分析《东方之珠》是一首具有浓郁香港特色的经典歌曲。
歌曲旋律优美，歌词赞美了香港的美丽风光和繁华景象，表达了人们对香港的热爱之情。
这首歌曲旨在让学生感受香港的魅力，了解香港的丰富文化底蕴，同时提高学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
但部分学生对香港的了解不够深入，因此在教学过程中，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
此外，学生对旋律优美的歌曲较感兴趣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解香港的地理、文化特点，感受香港的魅力。
2.学会演唱《东方之珠》，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。
四. 教学重难点1.学会歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。
2.了解香港的地理、文化特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，让学生感受香港的魅力。
2.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏歌曲，提高音乐素养。
3.互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。
4.情感教学法：引导学生关注家乡，培养热爱祖国的情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等音乐设备。
3.乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示香港的图片和视频，让学生初步了解香港的美景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）介绍香港的地理位置、文化特点，引导学生关注家乡。
3.操练（10分钟）教唱《东方之珠》，让学生跟唱，注意纠正发音和音准。
4.巩固（5分钟）分组进行歌曲演唱，互相观摩、学习，提高演唱水平。
5.拓展（5分钟）讨论：你还知道哪些关于香港的文化、历史知识？引导学生分享自己的了解。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调《东方之珠》的歌曲意义。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：熟唱《东方之珠》，了解香港的历史文化。
8.板书（5分钟）板书课题：《东方之珠》板书内容：香港地理、文化特点，歌曲歌词关键词教学过程总时长：40分钟以上教案根据苏少版音乐五年级上册第八单元《东方之珠》进行编写，希望能对你的教学有所帮助。
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第三课时东方之珠
教学目标：
1 、通过学唱《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表现祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。
教具准备：电子琴、多媒体课件、
教学重点与难点：突出本单元“祖国统一”的主题，深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学过程：
一、学习音的强弱
像一天有白昼，有夜晚，像队列行进有左脚，右脚一样，各种不同长短的音被有组织有规律的组合起来，也形成了它的强弱规律。
（一）小节小节线
在乐谱中每隔一定距离，就有一条竖线，这就是小节线，乐谱中小节线的作用是①划分小节的节数②明确节拍的强弱规律。
（二）拍子拍号
拍子种类拍号含义读法强弱规律
二拍子：２／４每小节有二拍，以四分音符为一拍四二拍
三拍子：３／４每小节有三拍，以四分音符为一拍四三拍
四拍子：４／４每小节有四拍，以四分音符为一拍四四拍
六拍子：６／８每小节有六拍，以八分音符为一拍八六拍
二、学习新课
教师播放多媒体课件：香港有特点的景点、建筑图片。
（课件背景音乐为《东方之珠》师：大家说《东方之珠》是哪里生：香港！师：对！我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）
聆听《东方之珠》师：（出示投影《东方之珠》词谱）播放音乐师：请同学们注意边欣赏边体会，歌曲表达了什么样的情绪和意境生：（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。
）
随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。
”师：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
分析歌曲的情感内涵师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句你能不能试着唱唱（师生互动，教师可以弹琴为学生伴奏完成）师：“让海潮伴我来保佑你”---- 深切表达了炎黄子孙对东方之珠---- 香港的无比爱恋之情师：那些乐句多次重复表达的是怎样的情感生：“让海风伴我来保佑你请别忘记我永远不变黄色的
脸”---- 多次的重复强调，表达了香港同胞同为炎皇子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情。
了解作者——罗大佑师：饱含着浓浓爱国情的《东方之珠》是着名的台湾作曲家罗大佑创作的（课件介绍罗大佑），他的作品有歌曲《童年》、《明天会更好》
分析歌曲的结构（根据学生的回答来分析）师：一首歌曲的结构跟它的旋律有关，根据歌曲中出现的各部分的旋律的不同，将其划分成几个相对独立的乐段，（就如同分析一篇文章，要将其分成几个段落或层次一样），再将每个层次或段落用字母表示出来，就成为歌曲的结构。
下面同学们尝试分析一下《东方之珠》这首歌曲的结构。
师生互动，引导学生分析歌曲结构。
第一部分：旋律特点平稳、温柔、亲切，抒写描绘香港的美丽。
用 A 表示第二部分：情绪高涨、激动，把对东方之珠的爱恋，对祖国的深情表现得淋漓尽致；用 B 表示重复部分：则是第二部分的完全重复，叫做补充部分，因此，这首歌曲的曲式结构就是带补充的单二部曲式。
表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造（ 1 ）分男女声部，随伴奏演唱歌曲。
三、小结：同学们，在音乐世界里许多作品如昙花一现过眼云烟，没有给人留下多少印象，但也有许多作品生命力很强，究其原因就是：只有把国家民族的命运融进作品中，作品才具有顽强的生命力。
只有爱国爱家我们的祖国才能统一，我们的民族才能昌盛！让我们一起在《爱我中华》的歌唱中下课！。