Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese(SectionC) 教案 (仁爱版七年级上)
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Unit3 topic 1 Does he speak Chinese? Section A 说课稿尊敬的给位评委：大家好！今天我说课的内容为Unit3 topic 1 Does he speak Chinese? Section A ！我将从教材分析，教学目标，教学内容，教学过程与方法四个方面进行说课！一．教材分析该部分是仁爱版教材七年级英语上册第三单元第一话题的内容。
这一话题主要围绕有关认识朋友，谈论喜爱等话题展开。
此话题贴近学生的实际生活，可以让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提高他们学习英语的积极性。
本话题主要包括三个部分：Li Xiang 和Jane交朋友并谈论喜爱，Jane 和Kangkang谈论笔友，介绍Jane,Sally和“我”在学习上互相帮助。
该部分为第一部分主要是Li Xiang和Jane交朋友并谈论喜爱，在本话题起一个引领的作用。
在此过程中学习如何表达询问，请求以及谈论个人喜爱等。
主要句型是“Could you ...?”,“Do you come from..?”,“No problem.”等。
二．教学目标本节课我将制定以下几个教学目标：（一）.知识目标：1.会读单词：could ,tell,sure.some ,with,often,well,problem.2.会运用句型：（1）---Excuse me ,could you please tell me your name ?---Sure .My name is ...!(2)---Do you like ...?---Yes ,I do .I like it very much .(3) ---Could you help me with it ?---No problem.(二）能力目标：培养学生表达询问，请求和谈论喜爱等交际用语的表达能力。
(三）情感目标：通过小组间良性的竞争与合作，培养友好互助的精神，采用对话，竞赛，小组表演等灵活多样的形式。
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 1《Does he speak Chinese》教学设
仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 1《Does he speak Chinese》教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 3 Topic 1，主要介绍了一些基本的日常交际用语，如问候、介绍、询问个人信息等。
本课的重点是让学生掌握一般疑问句的构成及用法，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些常用的单词，但对于一般疑问句的构成和用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学活动帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般疑问句的构成和用法。
–能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：–能够用英语询问和回答个人信息。
–能够用英语进行简单的日常交际。
3.情感目标：–增强学生学习英语的兴趣。
–培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点•一般疑问句的构成和用法。
•能够用英语进行简单的交流。
•一般疑问句的快速反应和运用。
•英语日常交际的流畅性和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，增强课堂互动性。
六. 教学准备1.教材：仁爱版英语七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学卡片：用于展示关键词和句型。
4.教学道具：如国旗、图片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些中国的传统文化和风俗，如春节、中秋节等，引导学生谈论中国文化。
2.呈现（5分钟）教师展示一些图片，如中国人、美国人等，并提问学生：“Do they speak Chinese?”，引导学生回答：“Yes, they do.”或“No, they don’t.”，从而引入一般疑问句的学习。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟各种日常交际场景，如在餐馆、机场等地方询问和回答是否会说中文。
unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese知识点归纳
Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese?一、句型1. Excuse me, could you please tell me your name? 打扰一下，请问你可以告诉我你的名字吗？Sure. My name is Jane.当然可以。
我的名字是简。
2. Do you like Chinese? 你喜欢中文吗？Yes, I do. I like it very much. 是的。
我非常喜欢它。
3. Could you help me with it? 你能帮我学好它吗？No problem. 没问题。
4. I have a pen pal in Canada. 我有一个在加拿大的笔友。
5. Li Xiang will help Jane with her Chinese.李翔将会帮助简学习中文。
6. Who is the letter from? 这封信是谁给你写的?（这封信是来自谁？）It’s from my pen pal, Sam.是我的笔友萨姆写给我的。
（它来自我的笔友萨姆。
）7. Does he speak Chinese?他说中文吗？No, he doesn’t. He speaks English.不，他不说。
他说英语。
8. He knows a lot about China.他对中国了解很多。
9. Does he live in England? 他住在英格兰吗？Yes, he does.是的，他是。
10. What does he say in the letter?他在信里写了什么？（他在信里说了什么？）He wants to visit Beijing. 他想要去北京。
11. Where does Lucy live now? 露西现在住在哪里？Now she lives in China. 她现在住在中国。
12.Many students in our class like English a lot, but I like it a little.我们班许多学生非常喜欢英语，但是我只有一点喜欢。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseC》精品教案 (3)
Topic 1 Does he speak ChineseSection CI. Material analysis本节课是本话题的第三课时，主要活动是1a和2a。
通过介绍“我”的两个同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。
同时，通过匹配图片和音标，帮助理解单词意义，并根据音标拼写单词，再现和巩固了Section A中的音标教学，巩固了字母和字母组合ar,er,ir,o,ee,ch,sh等在单词中的发音规律，帮助学生尝试结合发音规律拼读新单词。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中： many, little, a little, so, them, each, each other, all, not ... at all；能在Section A的语法基础上正确运用come, speak, like, help等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；能在Section A已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词；ar /3/ : march, farmer er /ə/: farmer, sisterir /8/ : first, bird, shirt o /4/ /əK/: go, orangeee /1/ : see ch /C/ : China, Chineses h /H/ : fish, shirt, ship能结合话题，运用“谈论喜好、朋友”等交际功能的基本表达形式，进行口头和笔头的信息输出，如：Where does he come from?Does he like Chinese?2. Skill aims能听懂有关表达谈论喜好的叙述与对话；能根据图文就谈论喜好等话题进行交流，能结合字母及字母组合的音标规律拼读新单词；能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；能理解并执行有关“谈论笔友”的书面指令并形成短文。
仁爱版七年级英语上册：Unit 3 Topic 1. Does he speak Chinese S
Unit 3 Getting together Topic 1 Does he speak Chinese？Section A【学习目标】1．知识1）学习关于请求和喜好的功能用语：could you please…, Do you like…2）继续学习一般现在时。
3）掌握和使用新单词：could, tell, sure, pen pal= pen friend, some, with, problem, well,often.2．方法问答法,情景法。
3．情感教育学生要互相帮助。
【学习重点】掌握表示请求及喜好的功能用语：could you please…, Do you like…【学习难点】新单词could 和problem 的用法【学习过程】阅读质疑，自主探究一、走入新课1.播放flash动画part4 Let’s chant.2.与学生做类似的互动练习：T：Do you have a good friend？S1：Yes，I do.T: Do you have a pen pal?S1：Yes，I do.T: Could you tell me his name?S1: No, problem.Ask and answer in pairs with the drill.----Could you please…?----No problem/sure.二、阅读提示11.阅读内容找出下列单词。
2.Could , tell, sure, pen pal= pen friend, some, with, problem, well, often.3.找出你不懂的其他词汇或词组。
____________________________________________________________________________________________________________________________________三、阅读提示2：读对话1a，回答下面的问题。
仁爱版英语 七年级上册 Unit 3 Topic 1 课文及翻译
Unit 3 Getting Together一起去Topic 1 Does he speak Chinese ? 他讲中文吗？Section A1aExcuse me，could you please tell me your name?打扰一下，你能告诉我你的名字吗？Sure. My name is Jane.当然。
我的名字是简。
Do you come from America?你来自美国？No，I don’t. I come from Canada.不，我不是。
我来自加拿大。
Oh，I have a pen pal in Canada. He can speak some Chinese. Do you like Chinese?哦。
我有一个笔友在加拿大。
他会说一点中文。
你喜欢中文吗？Yes，I do. I like it very much. But my Chinese is not very good. Could you help me with it?是的。
我很喜欢中文。
但是我的中文不好。
你能帮我提高中文吗？No problem.没问题。
Section B1aWho is the letter from?这封信来自谁？It’s from my pen pai，Sam.来自我的笔友萨姆。
Does he speak Chinese?他讲中文吗？No，he doesn’t. He speaks English. But he knows a lot about China.不，他不讲。
他讲英文。
但是他很了解中国。
Does he live in England?他住在英格兰？Yes，he does.是的。
What does he say in the letter?他在信里说了什么？He wants to visit Beijing.他想浏览北京。
Oh，he can help you with your English.哦。
Unit3 Topic1 Does he speak Chinese
Unit3 Topic1 Does he speak Chinese ?Section A的教学设计一、教学内容分析本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。
通过Li Xiang和Jane 的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”、“want”、“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。
语音板块初步掌握元音音素/з：/和/ə/，辅音音素/H/，/E/ ，/C/ 和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中实行连读和重音的训练。
二、学情分析这节课主要围绕相关理解朋友、谈论喜好等话题展开。
此话题贴近学生的实际生活，能够让学生感受到英语在生活中的实践意义，从而提升他们学习英语的积极性。
三、教学目标1、语言知识目标能根据已学语音、音标及发音规则，准确朗读下列词汇并使用于情景对话中：could, tell, sure, pen pal, some, with, problem, well, often；能够在教师的协助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir, er, sh, s, ch, ge的发音：/з：/，/ə/，/H/，/E/ ，/C/ 和/_/并总结其发音规律；能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读；能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，准确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能准确使用人称代词的主格和宾格形式，如：I like it very much.Could you help me with it?能在真实的语言环境中，使用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人实行真实交流，如：Could you tell me your name?Could you help me with it?Do you like Chinese?I want to find a pen pal.2、语言技能目标能听懂相关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题实行交流；能准确地朗读对话，注意重音和连读；能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或者小短文。
Unit1 Does he speak Chinese？
3. live in + （大）地点（国家，城市） 住在某地
at+（小）地点（街道，区） live with + 人 和某人住在一起 live on靠……为生；以……为食 4. want to do sth 想要做某事 want sb. to do sth. 我想要你来我家。
I want you to come to my home.
巩固提升 基础题 单项选择 ( B )1.Who’s the girl in red? Sorry, I don’t know ____. ____ is a new student. A. she; She B. her; She C. her; Her D. she; Her ( A )2.—Where does he live? —He ____ in Shanghai. A. lives B. live C. is live D. to live ( B )3.Li Lei often ____ Lin Tao ____ his English. A. help; to B.helps; with C.helps; to D.help; with ( D )4.He ____ to visit China. A.want B. to want C. don’t want D. wants ( A )5.Does she ____ English? A.speak B.speaks C.speaking D. to speak
1、 He doesn’t like apples____. C ) A.very B. much C. at all D.little (B ) 2、 I like the little cat a lot but she likes it ____. ( A. a lot B. a little C. lot D.much (C ) 3. Zhang Ling ____ like English at all. A. don’t B. does C.doesn’t D. not ( C ) 4. –Do you ____ Chinese ? -No,I ___. But I want to study it now. A. say ; don’t B. speak ; do C. speak ; don’t D. say ; do ( A ) 5. She has a pet. She likes it___. A.a lot B. lots of C.very D.much
七上英语Unit 3-1 Does he speak Chinese-
七上英语Unit 3-1 Does he speak Chinese?（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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仁爱版七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseA优质教案(4)
Topic1DoeshespeakChineseSectionAⅠ.Materialanalysis本节课是第三单元的第一课时，主要活动是1a和3a。
通过LiXiang和Jane的对话，学习“谈论喜好”、“询问、请求”、“结交朋友”等语言功能，同时也抛出实义动词“like”、“want”、“speak”的一般现在时第一人称、第二人称的用法以及人称代词主格和宾格的用法。
语音板块初步掌握元音音素/з:/和/ə/，辅音音素/H/，/E/，/C/和/_/的发音及发音规律，初步学习连读并了解其规律，并能在歌谣中进行连读和重音的训练。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：could,tell,sure,penpal,some,with,problem,well,often；能够在教师的帮助和指导下，在单词中朗读和辨别字母和字母组合ir,er,sh,s,ch,ge的发音：/з:/，/ə/，/H/，/E/，/C/和/_/并总结其发音规律；能在教师的指引下，了解句子连读及重音，并能够准确地朗读；能结合谈论喜好、提出请求、结交朋友的表达方式，正确使用实义动词like/speak/want一般现在时第一、第二人称单数的陈述句、一般疑问句及其肯定和否定回答；能正确使用人称代词的主格和宾格形式，如：Ilikeitverymuch.Couldyouhelpmewithit?能在真实的语言环境中，运用表达询问、请求和谈论喜好等交际功能的用法，与他人进行真实交流，如：Couldyoutellmeyourname?Couldyouhelpmewithit?DoyoulikeChinese?Iwanttofindapenpal.2.Skillaims能听懂有关表达询问、请求、谈论喜好的简单对话或叙述；能就表达询问、请求、谈论喜好等的话题进行交流；能正确地朗读对话，注意重音和连读；能写出表达询问、请求和谈论喜好的简单句子或者小短文。
七年级英语上册《Unit3Topic1DoeshespeakChinese》SA课件
• 学习重难点：掌握表示请求及喜好的功能用语。
根据提示词练习对话
A:Excuseme,couldyoupleasetell…?
B:Sure...
A:efrom...?
B:No,...Canada.
S:Yes.ButhisEnglishisnotverygood.
T:Couldyouhelphimwithit? S:Noproblem.（没问题）
with是关于、和， 具有的意思
学习目标
• 1．知识目标: • 1）学习识记并掌握8个新单词和短语。 • 2）学习关于请求和喜好的功能用语,继续学习一 般现在时。
Usefulexpressions.
helpsb.withsth./(to)dosth. 帮助某人做某事 e.g. IoftenhelpJanewithherChinese. IoftenhelpJanestudyChinese. 我经常帮助Jane学习汉语。
课堂练习
• 2.根据首字母和句意补全单词 • 1）MyEnglishisveryp_________couldyouhelp? • 2）----CouldyouhelpmetostudyEnglish? • -----Nop_____. • 3)Wes_____ChineseinChina.
• 4)----Couldyout_____meyouyphinenumber?
• ----S_____
（录音P56-3a）
1.—Couldyouplease+动词原形？ 你能……吗？ —Sure./Ofcourse./Noproblem.能。 Sorry. 2.tellsb.sth.告诉某人某事 efrom=befrom 4.helpsb.withsth./helpsb.(to)dosth. 帮助某人做某事 5.speak+某种语言 6.Noproblem.=Sure.
高中七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseSectionC教案(新版)仁爱版
师生互动：S:“对画线部分提问”这样我总是不知道怎么做，请你给我讲一讲好吗？T:好的。对划线部分的提问就是对句中某个特殊部分进行提问，形成的句子也就是特殊疑问句。首先，我们来看一下，如何变为一般疑问句，并对其作答。在把一个句子变为一般问句之前，首先要观察句子中的动词，一般为现在时态，句子中能独立做谓语的词有两类：be动词和行为动词。若句子中是be动词，可以直接提到句首构成一般问句，回答时也要注意用其相同的be动词形student. Yes, he is/No , he isn't. They are Yes,they are./No , they aren't.若句子是行为动词，变为一般问句时，就要借用助动词do/does，主语是第三人称时，借用does,其余人称时用do;借用does时要注意动词的还原。回答时也要注意用其相应的助动词。如：They want to visit Beijing.------Do they want to visitBeijing? Yes, they do. / No, they don't. like her pet ? Yes, she does. / No, she doesn't.
( ) 3 Zhou and I ________classmates. A am B is C are D be
( ) 4 _____are good boys. We all like_______- A Them them B They they C Them they D They them
仁爱七上英语Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese？导学案设计(无
Unit3 Topic 1 Does he speak Chinese? Section A教师寄语：Where there is a will, there is a way.一、学习目标：1.学会礼貌询问他人姓名和表达请求。
2.能够运用表达询问、请求和谈论喜好。
3.掌握元音音素/ɜː /和/ə /，辅音音素/ʃ /,/tʃ /,/dʒ /和/ʒ /的读音及读音规则。
二、知识链接1.表达询问：—Could you please tell me your name? —Sure. My name is Jane.2.表达请求：—Could you help me with it? —No problem.3.表达喜好：—Do you like Chinese? —Yes, I like it very much.语法精粹：（1）Could作情态动词，表示“可以”、“可能”等表示委婉的语气，其常用句型：Could you please+动词原形？译为“你能……吗？”肯定回答：Sure./ Of course./ No problem.否定回答：Sorry.(2) tell sb. sth. = tell sth. to sb.告诉某人某事(3) help sb. with sth. = help sb. (to) do sth. 在某方面帮助某人。
(4)我汉语讲得好。
My Chinese is . = I can speak Chinese .[拓展]good是形容词，放在be动词之后或者用来修饰名词，如my good friend。
well 表示“很好地”意思时，是副词，不能用在be动词之后，只能用来修饰实义动词。
三、自学导航写一写：1.可以 2.告诉 3.当然 4.一些5.问题6.很好地7.经常译一译：1.来自 2.告诉我你的名字 4.讲一些汉语5.有一个笔友6.在英语方面帮助我7.我的英语不是很好。
Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese？七年级英语上册(仁爱版)
他能说一些汉语。
He can speak some Chinese.
他对中国了解很多。
He knows a lot about China.
信来自谁？
Who is the letter from?
他能帮助你学习你的英语
He can help you with your English.
我们班的许多同学都非常喜欢英语，而我只是有点儿喜欢.
1.Could you (please)+v.+...? 2.What do/does+主语+do? 3.Where do/does+主语+work? 4.What do you usually have for+表示三餐的名词? 5.May I take your order...? 重点句型 6.Would you like something to...? 7.May I help you? 8.Why not+v.+...? 9.What would you like to drink/eat? 10.Help yourself/ yourselves to... 功能语法 一般现在时态
I have a friend. I’d like to tell you something about him. He is Li Wei. He is from China. He often speaks Chinese. He likes English, but his English is not good. He wants to find a pen pal to help him with it. Could you please help him?
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic1DoeshespeakChineseC优质教案(3)
Topic1DoeshespeakChineseSectionCI.Materialanalysis本节课是本话题的第三课时，主要活动是1a和2a。
通过介绍“我”的两个同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。
同时，通过匹配图片和音标，帮助理解单词意义，并根据音标拼写单词，再现和巩固了SectionA中的音标教学，巩固了字母和字母组合ar,er,ir,o,ee,ch,sh等在单词中的发音规律，帮助学生尝试结合发音规律拼读新单词。
II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：many,little,alittle,so,them,each,eachother,all,not...at all；能在SectionA的语法基础上正确运用come,speak,like,help等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；能在SectionA已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词；ar/3/:march,farmer er/ə/:farmer,sisterir/8/:first,bird,shirt o/4//əK/:go,orangeee/1/:see ch/C/:China,Chineses h/H/:fish,shirt,ship能结合话题，运用“谈论喜好、朋友”等交际功能的基本表达形式，进行口头和笔头的信息输出，如：Wheredoeshecomefrom?DoeshelikeChinese?2.Skillaims能听懂有关表达谈论喜好的叙述与对话；能根据图文就谈论喜好等话题进行交流，能结合字母及字母组合的音标规律拼读新单词；能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；能理解并执行有关“谈论笔友”的书面指令并形成短文。
(新)仁爱版七上《U3T1 Does he speak ChineseB》教案 (3)
Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese第二课时I. Material analysis本课是第三话题的最后一个课时，主要活动是Grammar, Functions和1。
通过让学生自行复习Sections A-C的名词并按照可数与不可数进行归类，再现和稳固本话题所学过的关于食物与饮料的名词；此外，通过情景对话表演，学生再次操练和稳固本话题所学过的关于饮食习惯、一日三餐、饭店点餐、用餐、表达建议等的用法，同时锻炼和提高学生的口语水平。
在本课的任务设计中，学生将通过阅读Jane写给Jack的信件，了解并学习英文书信的书写格式，拓展他们的文化视野，并尝试用英语给自己的朋友写信，锻炼学生的写作能力和语言的综合运用输出能力。
综合探究活动将通过小组调查与情景表演的形式，让学生积极运用本话题所学过的知识，学会用英语做事，培养学生的综合语言运用能力。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生复习Section A~C所学的饮食名称的相关词汇，如蔬菜、饮料等，并正确朗读以下词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：d ear, kind, be;引导学生在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐〞、“用餐〞、“饮食习惯〞以及“表达建议〞的用法并进行交流，如：Would you like something to ...?What would you like to eat/drink?Why not have some ...?What do you usually have for ...?Help yourself/yourselves to some ...Here you are.在教师的帮助与指引下，结合已学知识，能区分并区分可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法；能结合课堂活动，掌握含有would like表达就餐意愿的表达法。
2.Skill aims能听懂课堂上简单的课堂用语并做出适当的反响；能就饮食习惯进行交流并会使用常用的就餐用语；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能阅读书信内容并完成填空；能写出食物和饮料名词并按可数与不可数进行分类；能根据图文编写有关就餐的对话与文章。
Unit 3 Topic 1 Dose he speak Chinese
Unit 3Topic1 Does he speak Chinese?1.________________ modal v.可以(can的过去式) 能2.________________v.告诉；3._______________adv.（表示同意）当然，adj.确信的肯定的4.________________ n.笔友5.___________pron.一些；若干；6._________prep.关于；具有;用7.______________ n.问题，难题8.adv.很好地，健康的9.____________ adv.经常，常常10.pron.许多11._____________许多12.prep.关于，adv.大约13._____________v.居住；生活；14.______________v.说，讲15.______________v.参观；拜访；16.______ _ adj.许多的;pron.许多人(或物)17._________adv.一点儿；稍许；.18.一点儿19.____________因此，所以；20.___________他/她/它们(宾格)21.____________pron.各个，每个22.________________互相，彼此23.所有，全部24.________________一点也不，根本不25.________________v.读，朗读26.________________ n.人；人们27.______________每一个，每个28.________________一天，白天Unit 3 Topic 2 What does your mother do?29.adv.到家，n.家30.__________n.小孩子v.开玩笑31._________adj高兴的；乐意的32.________________ n.母亲33.________________ n.父亲34.___ ____n.医生，大夫；35.__ _n.父亲(或母亲)36.______________n.办公室37.____________n.工人；工作者38.___________n.司机，驾驶员39._____________n.农民40.____________n.厨师；v.烹调，41.________________.护士42.v.给…看n.演出43.__________v.工作,运转n.工作，劳动44.________________n.医院45.n.餐馆46.________prep;在……上；关于47.___________n.农场；农庄48.____________V.教49.V.扮演50._________v.驾驶，开(车)51.___________n.婶母；伯母；姨母；舅母；姑母52.__________n..叔；伯；舅；姨父；姑父53.__________n.兄；弟54.__________n.长沙发55.__________n.祖父(母)；外祖父(母)56.__ ______堂(表)姐妹，堂(表)兄弟57.______________n.女儿58._____________ n.树59.________________家谱60._____________n.儿子61._________adj.可爱的，机灵的62.__________v.玩耍，n.戏剧63.__________它的，他的，她的64.n. v . 爱，喜爱Unit 3 Topic 3 What would you like to drink?65.____________(pl.yourselves)pron.你自己66.________________________请随便吃点/喝点(……)67._________v.打算，想要；(will的过去式)将会68.________n.鱼；鱼肉；v.钓鱼；69.___________鸡肉；鸡70.________大米；稻米71._________喝；n.饮料72.________n.果汁；饮料73.________n.牛奶74.________n.主意，想法，意见75._____________n.水76._____________n.蔬菜77._________n.面包78._________________n.汉堡包79.__________adv.通常地，一般地80._____________n.早餐，早饭81.______________n.午餐，午饭82.________n.晚餐，晚饭；夜宵83._________n.食物，食品84._________v.可以；也许，可能85.________v.拿；乘坐；花费；86._________n.命令，点菜87.____ ___n.先生88.__________pron.某事(物)；89._____ ____ n. (玻璃)杯90.____________v.吃91._________在(到)外面92._________adv.为什么93.__________adj.亲爱的,昂贵的94._______adj.友好的；n.种，类95.______v.在；是96.adv.在那里97.v.去，走98.v.得到，到达99.n.动物园100.n.星期日101.v.需要102.n.狗103.盼望104.请随便吃105.我想要一个蛋和一些鱼肉106.你想要一些蛋吗？107.你想要喝什么？108.一些米饭怎么样？109.早饭，你通常吃什么？110.我能记下你点的菜吗，先生？111.你想要一些吃的东西吗？112.他们对我很友好。
仁爱初中英语七年级上册《Unit 3Topic 1 Does he speak ChineseA》精品教案 (3)
Unit 3 Topic 1 Does he speak Chinese教学目标知识与技能目标1、学习表示请求及喜好的功能用语：Couldyou please tell me your name? Do you likeChinese?2、学习实义动词的一般现在时。
过程与方法发现法情感态度与价值观学会与别人礼貌，委婉地请求教学重点1、学习表示请求及喜好的功能用语：Could you please tell me yourname? Do you like Chinese?2、学习实义动词的一般现在时教学难点 2、学习实义动词的一般现在时教学方法练习法教学过程设计一、学习目标：1、学习表示请求及喜好的功能用语：Could you please tell me yourname? Do you like Chinese?2、学习实义动词的一般现在时。
二、自学提纲：1、大声朗读对话1a，回答以下两个问题：(1)Does Li Xing have a pen pal?(2ne’s Chinese good or poor?2、理解句子。
(1)-Could you please tell me your name?-Sure=No problem Could you please+V？你能……吗？(2)Do y ou come from the U.S.A?=Are you from the U.S.A?=be from(3)speak、讲、说（某种语言）Eg:He can speak Chinese.(4)-Could you help me with it?-No problem、 help sb、with sth、=help sb、(to) do sth、帮助某人做某事 Eg=please help us to findhim. 3、听1a，注意语音语调。
4、小组内分角色朗读1a。
5、小组内双人活动。
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Topic 1 Does he speak Chinese?
Section C
I. Material analysis
本节课是本话题的第三课时，主要活动是1a和2a。
通过介绍“我”的两个同学Jane和Sally，进一步学习和巩固表示喜好的表达法、实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、一般疑问句及肯定、否定回答以及人称代词的主格和宾格的用法。
同时，通过匹配图片和音标，帮助理解单词意义，并根据音标拼写单词，再现和巩固Section A中的音标教学，巩固字母和字母组合ar,er,ir,o,ee,ch,sh 等在单词中的发音规律，帮助学生尝试结合发音规律拼读新单词。
II. Teaching aims
1. Knowledge aims
能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并运用于情景对话中：many, little, a little, so, them, each, each other, all, not ... at all；
能在Section A的语法基础上正确运用come, speak, like, help等实义动词第三人称单数的一般现在时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定否定回答，同时巩固人称代词的主格和宾格的用法；
能在Section A已学的语音基础上结合图片和音标拼写单词，并能尝试结合语音发音规律拼读新单词；
ar /3/ : march, farmer er /ə/: farmer, sister
ir /8/ : first, bird, shirt o /4/; /əK/: go, orange
ee /1/ : see ch /C/ : China, Chinese
sh /H/ : fish, shirt, ship
能结合话题，运用“谈论喜好、朋友”等交际功能的基本表达形式，进行口头和笔头的信息输出，如：
Where does he come from?
Does he like Chinese?
2. Skill aims
能听懂有关表达谈论喜好的叙述与对话；
能根据图文就谈论喜好等话题进行交流，能结合字母及字母组合的音标规律
拼读新单词；
能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；
能理解并执行有关“谈论笔友”的书面指令并形成短文。
3. Emotional aims:
在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神。
III. The key points and difficult points
1.学生在Section A已学的语音基础上，能结合图片和音标拼写单词，并能尝
试结合语音发音规律拼读新单词。
2.培养在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的阅读能力。
3.结合谈论笔友进行口头和笔头的信息输出。
IV. Learning strategies
1.根据背景知识预测文章内容。
2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助。
3.培养学生在学习过程中能善于发现规律并运用规律。
V. Teaching aids
录音机、教学挂图、多媒体和黑板。
VI. Teaching procedures:
VII. Blackboard design。