最新语文五上第九册导学案第六单元修改稿
语文学科 五年级上册 9册 第六单元 备课
第六单元教材简说（一）了解父母对孩子无私的爱、不同的爱的表现方式、了解父母爱的彻底、宽广、深沉和明智。
（二）有感情地朗读课文，体会人物思想感情。
（三）领悟通过抓住人物外貌、语言、动作、心理等描写，反映人物思想品质的表达方法。
（四）积累写人的人物、语言、外貌、心理描写的句子。
1.地震中的父与子—永不放弃的父爱（1）有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（2）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
2.慈母情深—慈祥善良的母亲（1）有感情地朗读课文，初步体会母亲对儿子的一片深情。
（2）交流体会描写母亲外貌、动作和语言的重点句子，从中体会母亲的深情和作者对母亲的感激和热爱之情。
3．“精彩极了”和“糟糕透了”—不同方式的父母之爱（1）初步感知课文内容。
（2）从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的不同的爱，尤其是理解父亲的爱。
（3）理解文章是如何通过外貌、语言、动作的描写来表现父母的爱的。
4．学会看病—明智的母爱（1）联系上下文或查工具书理解词语。
（2）学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法。
（3）在教学中培养学生的独立阅读能力。
5．口语交际·习作一口语交际：内容─交流父母的爱的不同表现形式，能够理解和辨别父母正确的爱的表达形式─小组讨论，集体讨论（1）课本中的三个小故事折射出来的现象；（2）这种方式对孩子有什么好处或者害处；（3）你的父母是怎么对待和教育你的，谈一谈。
习作：写一写──说出打算，提出活动的建议；注意书信、信封的书写格式。
6．回顾·拓展一交流平台（1）交流描写人物外貌、动作和语言的语句。
（2）鼓励尝试运用描写人物的外貌、动作和语言来表现人物的性格。
日积月累，要求读读背背，做好积累。
课外书屋，说说漫画的内容，体会通过父子的形象来讨论父子的外貌和性格。
二、教学内容：这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，引人思考。
部编人教版五年级语文上册第六单元导学案
设计
教学
反思
课题
18 慈母情深
课型
自学探究
课时
2课时
第2课时
教学目标
1、品读课文，分析文中的细节描写和场景描写，从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2. 学习如何恰当地运用描写手法刻画人物，表达自己的看法和感受。
教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解“我”拥有第一本长篇小说的过程。
导学策略
自主
学习
一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《游子吟》，师生齐唱。
师：同学们唱得太投入、太有感情了，从这首歌中，你们感受到了什么？
生：感受到了母爱的深沉和对母亲的感恩之情。
二、检查预习。
1.重点字词。
(1)课件出示生字、词语。，如“魄、抑、颓、龟”等。
(2)教师指导书写生字。
2.作者简介：
（学生课前总结，教师点拨，当堂识记）
单元备课
第六单元
总课时
11课时
教
材
简
析
本组教材以“父母之爱”为主题，编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，还有“口语交际：父母之爱”“习作：我想对您说”和“语文园地”。
学
情
分
析
本单元主要的语文要素是“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这几篇课文都运用了场景描写和细节描写，其中蕴含着深厚的情感。如：《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写，对母亲工作状态的细节描写，蕴含着母亲对家的爱、对孩子的爱，也蕴含着儿子对母亲的爱。教学本单元课文时，要以读为主，在朗读的过程中，找出文中描写场景和细节的句子，感受其中包含的思想感情。
第九册第六单元备课
第六单元单元备课一、单元教学分析1、教学内容精读课文：22、卖火柴的小女孩 23、凡卡略读课文：24、鲁滨孙漂流记 25、汤姆.索亚历险记回顾·拓展五2、地位与作用：本组教材围绕“外国名篇名著”专题编写，与四年级下册“我爱阅读”、五年级上册的“中国古典名著”一脉相承，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
二、教学目标：1．阅读外国名篇名著，与文学大师进行交流，了解不同国家的多样文化。
2．通过阅读，把握注意注意内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物命运。
三、教学重、难点1．重点：①掌握本组课文的生字词，熟练、有感情地朗读课文，理解课文内容。
②感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
③训练学生独立阅读，思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。
2．难点：①培养学生有顺序地观察图画、阅读、理解文章内容的能力。
②引导学生揣测写作意图，体会文章的写作技巧③引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
四、突破措施（应注意问题）：1．课前引导学生搜集相关的资料，并在重点、难点上给予必要的点播，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。
2．引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3．自读点拨。
课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，教师点拨课文的学习要点。
4、向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。
五、课时进度安排22、卖火柴的小女孩 3课时23、凡卡2课时24、鲁滨孙漂流记1课时25、汤姆.索亚历险记 1课时5．回顾 .拓展六 5课时六、单元训练主题：通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。
阅读时要把握重要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物命运。
与文学大师进行交流，了解不同国家多样的文化。
七、教具：多媒体录音机八、单元检测问题：见单元清第六单元检测二、单元基本功训练重点：22、《卖火柴的小女孩》主要内容：课文讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶。
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案
年人教部编版五年级语文上册第五单元、第六单元复习课教案教学目标•复习第五单元：《读》的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；•复习第六单元：《写》的写作能力，培养学生的语言表达能力；•帮助学生巩固所学的知识，为接下来的学习打下扎实的基础。
教学重点•复习第五单元《读》的阅读内容，加深对文章的理解；•复习第六单元《写》的写作技巧，提高学生的写作水平。
教学难点•帮助学生理解第五单元文章中的复杂词汇和句子；•引导学生在第六单元的写作中运用所学的写作技巧，进行自由表达。
教学准备•第五单元和第六单元的教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔。
教学过程第一步：复习第五单元《读》1.让学生快速浏览第五单元的文章，了解主要内容；2.对文章中的生字和生词进行解释，确保学生理解；3.分组让学生互相交流对文章的理解，提出问题；4.整体讨论文章中的重点内容，引导学生深入思考。
第二步：复习第六单元《写》1.回顾第六单元的写作要点和技巧；2.让学生进行短文写作，以巩固所学的写作技能；3.学生相互交流，互相修改对方的作文，提出建议；4.选取几篇优秀作文进行展示，提供学生学习参考。
第三步：课堂互动1.小组讨论：就第五单元和第六单元的内容，展开小组讨论，分享观点；2.互动游戏：设计有趣的语文知识问答游戏，加强学生对知识的记忆；3.课堂练习：布置一些课堂练习题，巩固学生所学的知识点。
教学总结通过本节课的复习，学生对第五单元和第六单元的内容有了更深入的理解，也提高了阅读理解和写作能力。
希望学生在接下来的学习中能够继续努力，取得更好的成绩。
以上是本节课的教案，希朥能对您有所帮助。
2017-2018学年沪教版小学语文五年级上册第九册第6单元教学设计(精编)
第六单元以书为友，走进名家单元教材分析一、单元教学内容书是人类进步的阶梯，读书使我们的视野开阔、使我们的情趣高雅，让人受益无穷，本单元的课文将我们带入一个书香浓浓的世界，去观察千姿百态的读书人，去了解读书的秘诀，感受读书给我们带来的快乐，它共安排了5篇课文《读书再读书》、《图书馆里的小镜头》、《斯塔笛的藏书》、《书的性格》、《古文两则》；两首古诗《邯郸冬至夜思家》、《塞上闻吹笛》；一个综合练习。
《读书再读书》是第六单元“以书为友，走进名家”为主题的第一篇课文，是一篇说理性散文。
写作思路清晰，特别是“读书的益处”，这部分，“总起—分述”的写作方法明显，很值得学生温故仿写。
《图书馆里的小镜头》以写实的手法，通过仔细观察，用细腻的笔触生动具体地描写了图书馆里的一个个小镜头，虽没有曲折的情节，却是一篇很好的学习写作的例文。
《斯塔笛的藏书》塑造了一个言语不多，长相平常，却令人敬佩、使人信服的孩子斯塔笛的形象。
文章通过介绍斯塔笛的藏书和他的藏书方法，反映了斯塔笛对书的挚爱和珍惜。
《书的性格》采用拟人化的手法记叙的是关于书的各种性格，告诉我们不同的书有不同的阅读方法，让我们体会到藏书、读书的各种乐趣。
课文共分三个部分，第一节主要写家有藏书，那么寓所就不会让人感到寂寞。
2—9节具体写了不同的书有不同的性格以及不同的阅读方法。
课文最后两节主要写与书为友是一件快乐的事情。
《古文两则》主要让学生知道读书最重要的是心到，要专心，遇事要敢于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领。
这是古人的经验总结，让我们学习古人，用心去体会学习生活的快乐和美好。
综合训练除复习基础知识外，还有结合课堂学习方法独立阅读《表姐》，通过重点的语句中的重点词语生疑、再解疑的方法，体会我的表姐是我成长的道路上的第一启蒙者有引路人，进而领悟文章主旨：读书的神奇、读书有无限的乐趣和魅力。
同时，上网查阅资料，去了解更多的中外著名的作家，并为自己喜欢的作家写一份百字左右的小传，再在班级中交流等不同形式。
第九册第五、六单元教学目标及建议
第五单元【单元目标】1、提出阅读过程中的疑问，并用各种方法解答第三单元就开始让学生提问，因为遇到的文章不同，产生的问题也可能不同，这个单元再次让学生来提问，一方面是为了突出学习过程中质疑的重要性，另一个原因是逐步培养学生解决问题的能力。
这种能力是学生可以带走的能力。
所以，单元目标的重点应该偏重于解决问题。
2、了解小标题的作用【各课解析】21 绿毛龟1、课文的内容文章分三个部分，第一部分写绿毛龟的来由，第二部分写一家人饲养和观赏绿毛龟，第三部分写绿毛龟有通灵之性。
根据五年级学生的阅读水平，阅读这篇文章，并把这篇文章分成这样几个部分，应该不会有很大的问题。
可以放手让学生自己学习。
文章在编入教材之时作了修改，其中删除了很多，很可惜，教师可以补充原文中的内容。
如：绿毛龟是中国的瑰宝，和白玉龟、二头龟、蛇形龟合称为四大奇龟。
汉唐时，盛行养龟，许多文献对绿毛龟有详尽的记载，诸如：“殷纣时太龟生毛”，“龟千年生毛，是不可得之物也。
”在唐朝，绿毛龟被列为宫殿里的5大宝物之一，可说是价值不菲的珍稀水生动物。
这篇文章在编入教材之时，编者不仅作了调整，而且删除了最后一部分，如果教师觉得自己班级的学生有阅读能力，建议把后面一部分内容提供给学生读，让学生对整篇文章有一个相对完整的了解，也别是作者内心的情感线索。
一向不养、不爱养、不赞成养任何宠物的我，竟对这只小小的绿毛龟着了迷。
闲来无事，母女两人便把头凑在一起，看龟戏龟喂龟笑龟。
至于那龟有着怎样的一种内心世界，我们不知道——无从知道、也从来没有想到我们应该知道。
不久，马来西亚有远亲到访，这位表姑有两个女儿，分别是7岁和8岁，和我的女儿正是同样处在那种“一见便熟”的年龄，3个人一下子便成了“臭味相投的莫逆之交”。
大人在前厅里闲聊，小孩在后院里看龟。
水里看龟不过瘾，不知天高地厚的小孩，伸手入缸，把绿毛龟抓出来，放在地上玩。
她们将绿毛龟硬壳上的绿毛编成辫子，用橡皮筋捆成奇怪的形状，嘻嘻哈哈；她们把绒线绑在绿毛龟的前足上，强行拖着它走，看到它蹒跚难行的怪模样，纵声大笑；她们把红色的塑胶泥做成手套与鞋子，套在绿毛龟的手足上，它那种反抗无力任由摆弄的呆滞相，再度引起了小女孩惊天动地的笑声。
部编版小学语文五年级上册第六单元日积月累导学案
部编版小学语文五年级上册第六单元日积月累导学案日积月累导学案导学目标：1. 掌握课文中的核心词汇，能够正确运用。
2. 理解课文的主要内容，能够正确回答问题。
3. 能够从课文中找出相关的成语，并理解其意义。
4. 能够运用所学的知识，合理运用到日常生活中。
导学内容：1. 课文朗读。
2. 单词学习。
3. 语法学习。
4. 听音辨字。
5. 语文练习。
导学过程：一、课文朗读。
学生们都懂得要日积月累，才能取得好成绩。
我们今天就来学习一下这个成语的意思和用法。
请同学们默读课文。
二、单词学习。
1. 回答问题：课文中出现了哪些生字词？2. 引导学生自主学习生字词的意思。
例如：心事；中年人；湖泊；积水3. 学生根据课文上下文猜测词义。
四、语法学习。
1. 引导学生观察句子，找出主语和谓语。
例如：日积月累，石头也能挪动。
2. 引导学生观察句子结构，理解句子意义。
例如：虽然月光不亮......但总也发不出声音。
五、听音辨字。
1. 分组比赛，听老师读词语，看哪个小组反应最快，写出正确的字。
2. 设计听音辨字题目。
六、语文练习。
1. 给学生出一些与课文相关的练习题，检查他们对课文的掌握程度。
例如：（1）这个成语的意思是什么？（2）谁能举一个日积月累的例子？（3）写一个你自己的日积月累的故事。
2. 配合学生的实际情况，布置个性化的练习。
例如：（1）根据课文内容写一篇小作文。
（2）设计一个小游戏，让学生运用日积月累的知识。
（3）名人名言：找出一些与日积月累有关的名人名言，并解释其意义。
导学反思：通过该导学案的学习，学生们从课文中掌握了日积月累这个成语的意义和用法，并且能够正确运用到日常生活中。
同时，通过学习课文中的生字词和语法结构，锻炼了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在听音辨字环节中，培养了学生的观察能力和快速反应能力。
通过语文练习，检查了学生对课文的掌握情况，同时也为学生提供了更多的个性化练习机会，帮助他们更好地运用所学知识。
五年级语文第九单元导学案
五佛学区高校网络教研五部曲案例
扫清字词
障碍
三．围绕人物，理清思路
四．学习第一部分通句子。
2.指名读课文，纠正字音
3.理解词语
巫婆官绅人烟稀少田地荒芜
4.强调近义词
荒芜—打扮—提心吊胆—
反义词
明白—提心吊胆—
1.自读课文，说说课文讲了一件什么
事？
2.理清思路，课文那一部分写惩治恶
人？那一部分是起因？那一部分是结果？按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分段。
第一部分（1-9自然段）调查
第二部分（10-12自然段）除害
第三部分（13自然段）开渠
1.指名读第一部分思考：
a.西门豹初到邺地看到什么景象？他
又向老大爷调查了那几件事？
五佛学区高校网络教研五部曲案例
五佛学区高校网络教研五部曲案例
五佛学区高校网络教研五部曲案例
五佛学区高校网络教研五部曲案例
五佛学区高校网络教研五部曲案例
五佛学区高校网络教研五部曲案例。
人教版语文第九册全册教案五年级上...
人教版语文(第九册)全册教案五年级上册语文教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
口语交际•习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
回顾•拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
二、教学目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
人教版五年级上册语文小学语文第九册高效课堂导学案
小学语文第九册高效课堂导学案（2012年下期）课题：19“精彩极了”和“糟糕透了”课时：第1课时主备人：李丽君审核人：李丽君班级组别姓名小组评价教师评价学习目标：（1）知识与技能：1、我能正确读写本课的生字词。
2、有感情地朗读课文。
（2）过程与方法：在自主阅读中体会作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中包含的爱。
（3）情感态度与价值观：感受爱的不同表达方式。
学习重点、难点：1、把握作者情感的变化。
2、体味爱的不同表达方式。
学习的小主人要做以下事情哟！老师与你同行我的目标我的收获预习任务：1、熟读课文，熟读本课的生字词语。
2、我会有感情的朗读课文。
3、默读课文找出哪些自然段是写作者童年的故事？找出哪些自然段是写作者后来的认识？4、我能背诵最后一个自然段。
预习检测：在小组长的组织下检查预习情况。
恭喜你！完成此关内容，并得到了一颗星自主、合作、展示：任务一：题目的“精彩极了”和“糟糕透了”为什么加引号？它们分别是谁说的？任务二：展示生字和积累的词语。
任务三：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲是怎样评价的？“我”有什么反应？请你从课文中找出来。
完成以上内容，你又得到了两颗星，你真是太棒了！我会走到你的身边听一听哦！你要是遇到问题，我可以随时到你身边帮助你呀！我要学会的生字词：糟糕、奇妙、自豪、得意洋洋、谨慎、慈祥、歧途、鼓舞……展示时，相信你能找出正确的答案。
我一共收集了（）颗自我评价：1、我展示了（）2、我点评了（）3、我帮助了同学（）4、我学会了新知识（）升华主题回到课题，《“精彩极了”和“糟糕透了”》看似两个极端的评价，其实这两个评价有一个共同点，那就是父母对我们的爱。
有感情背诵课文最后一个自然段。
完成以上内容，你又得到了三颗星，你棒极了！拓展延伸：你在生活中有过类似的感受吗？课后闯关：我会填：课文是按（）顺序写的，作者七八岁时写了一首诗，妈妈的评价是（），爸爸的评价是（）。
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案
部编版小学语文五年级上册第六单元《习作：我想对您说》导学案习作：我想对您说【导学目标】通过本节课的学习，让学生了解并掌握习作的基本要素和写作的基本技巧。
让学生通过写作表达对老师的感激之情，培养学生的感恩之心。
【学习准备】1.复习上节课的内容，了解习作的基本结构和要素。
2.思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
【导学过程】一、复习复习上节课的内容，回忆习作的基本结构和要素。
二、导入老师是我们学习道路上的引路人，他们教导我们知识，关心我们的成长。
当我们感到困惑时，是老师给予我们帮助和鼓励。
今天，我们要写一篇习作，表达对老师的感激之情。
三、讲授1.创作思路思考老师对你的帮助和关心，写下自己的想法和感激之情。
可以从以下几个方面入手：（1）老师教你知识，使你进步。
（2）老师关心你的学习和生活。
（3）老师给你鼓励和支持。
2.习作结构习作一般分为引子、承接和结尾三个部分。
（1）引子：可以通过描述一个情景，引出你的话题。
（2）承接：主要是表达你的感激之情，可以通过举例子、用感恩的词语等来表达。
（3）结尾：可以用简洁明了的话语总结你的想法和感激。
四、示范尊敬的各位老师：我想对您说，从我走进校门的那一刻起，您就是我的引路人。
在这段时间里，您给予了我很多帮助和关心，让我感到非常温暖。
首先，感谢您为我们传授的知识。
您以生动有趣的教学方式，让我们对知识充满了兴趣。
上课时，您总是耐心而细致地讲解知识，让我们能够轻松地理解和掌握。
我从您那里学到了很多东西，不仅提高了我的学习成绩，也增长了我的见识。
其次，感谢您对我的关心。
每当我遇到困难时，您总是第一时间给予我帮助和支持。
您不仅关心我的学习，还关心我的生活。
在您的关心下，我渐渐成长起来，懂得了如何面对困难和挫折。
最后，我要感谢您给予我的鼓励和支持。
每一次我取得进步，您都会夸奖我，让我倍感鼓舞。
这些鼓励让我相信自己能够做得更好，让我更有勇气去面对学习和生活的挑战。
亲爱的老师们，谢谢您们的辛勤付出和无私奉献！您们就像一束闪耀的阳光，照亮了我的人生之路。
2021年秋部编版五年级语文上册全册导学案
2021年秋部编版五年级语文上册全册导学案科目：语文年级：五年级授课教师：xxx日期：二0xx年xx月目录第一单元1 白鹭 (1)2 落花生 (5)3 桂花雨 (10)4 珍珠鸟 (16)第二单元5 搭石 (18)6 将相和 (21)7 什么比猎豹的速度更快 (27)8 冀中的地道战 (31)第三单元9 猎人海力布 (37)10 牛郎织女（一） (41)11牛郎织女（二） (45)第四单元12 古诗三首（示儿、题临安邸、己亥杂诗） (47)13 少年中国说（节选） (53)14 圆明园的毁灭 (57)15 小岛 (63)第五单元16 太阳 (65)17 松鼠 (69)第六单元18 慈母情深 (73)19 父爱之舟 (77)20 “精彩极了”和“糟糕透了” (81)第七单元21 古诗三首（山居秋暝、枫桥夜泊、长相思） (85)22 四季之美 (93)23 鸟的天堂 (96)24 月迹 (100)第八单元25 古人谈读书 (102)26 忆读书 (104)27 我的“长生果” (108)（出示课件15）第四自然段讲了几层意思？每层说了什么？这段话共有四个意思。
第一讲地道的式样多，有100多种；第二讲地道的位置和高度；第三讲地道里有许多洞，功用各别，生活设备齐全。
第四讲地道中有通气孔，既透气又透光。
板书：结构特点地道（数量地点高度）地洞（大洞小洞气孔）（出示课件16）第五自然段中，介绍的地道出口是怎样的？有几种形式？地道的出口有四种形式：开在隐蔽的地方，用荆棘掩护；有的出口旁是陷坑；有的出口旁是警戒洞，迷惑洞；地道里每一段都有“孑口”。
板书：出口（荆棘和陷坑）（出示课件17）“迷惑”“孑口”是什么意思？它有什么特点？“迷惑”是辨不清，摸不着头脑的意思。
“迷惑洞”是让敌人分不清什么是死道，什么是活道。
“孑口”指地道里小得只能容一个人过去的关口。
孑口又险又窄，易守难攻，起到“一夫当关，万夫莫开”的作用。
（出示课件18）从第六自然段，我们能知道敌人破坏地道的方法有哪些？？板书：火攻、水攻、毒气攻冀中人民怎样对付敌人的进攻？用土和沙来灭火；用吊板来挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走；还可以转移到别的村子里去。
人教版小学五年级语文上册第九9册全册教案教学设计完整版最新精品精编优秀优质整册教案教学设计
人教版小学五年级语文上册全册教学设计（完整版最新）1、窃读记教学目标知识与技能：１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
课时安排：２课时。
课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣１、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？（学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）２、刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
３、板书课题。
４、看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？二、初读课文，自学生字新词１、刚才同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事？（从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。
）２、引导学生概括课文内容。
３、自学生词新词。
6分钟后看谁学得最好！三、检测学情1、认读生字与写字：如“目的地”的“的”读dì；“踮起脚尖”中的“踮”diǎn读；“暂时”中的“暂”读zàn；有一些字的笔划较多，如“饿”“惧”“檐”“酸”“撑”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
新人教版小学语文五年级上册全册导学案
新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。
本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。
因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。
五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。
第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。
第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。
六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。
人教新课标五年级语文第九册导学案设计
1 《窃读记》教案学案设计学习目标1、认识7个生字，掌握14个生字及18个生词（窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饿饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、适宜、知趣、饥肠辘辘、依依不舍）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。
3、学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确。
4、学会体会含义深刻句子的方法。
学习重难点：通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用2 《小苗与大树的对话》学习目标1、认识3个生字，联系上下文和生活实际读懂关键词句的意思。
2、正确、流利、分解色朗读课文，学会抓要点概括文章的主要内容；学会抓住主要内容及事例体会人物特点。
学习重难点3 《走遍开下书为侣》教案学案设计学习目标1、认识4个生字，掌握9个生字。
正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2、正确、流利、有感情地诵读课文，把握主要内容。
3、抓住文章重点句、段，体会作者选一本书旅行的理由及读书方法4、积累精读方略。
学习重难点4、《我的“长生果”》教案学案设计学习目标1、认识12个生字，积累好词好句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容。
3、抓住重点事例及重点句、段，体会作者读书、写作之理，体会作者对阅读的情趣。
学习重难点5 《古诗词三首》教案学案设计学习目标1、会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。
3、学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。
4、在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。
学习重点：想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。
学习难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。
6 《梅花魂》教案学案设计学习目标1、认识12个生字，会写14个生字，读写、积累新词。
部编版小学语文第九册五年级上册第六单元教案
部编版小学语文第九册五年级上册第六单元教课方案第六单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要环绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和暖和”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“出色极了”和“糟糕透了”》这三篇文章构成。
目的是经过指引学生发现生活中父亲母亲对自己爱的不同表达方式，来感觉到来自父亲母亲的爱。
2.本单元重点（1）经过详细的事件来表达感情。
本单元的 3 篇文章都运用了详细的事件来表达父亲母亲对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详尽介绍母亲的工作环境以及母亲对他人的不理解的回答，表现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，经过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，表现父亲对孩子的爱；《“出色极了”和“糟糕透了”》中，经过介绍父亲在生活顶用“糟糕透了”和母亲用“出色极了”对孩子的不同评论方式，来表现来自父亲母亲的不同的爱。
（2）学惯用适合的语言表达自己的看法和感觉。
3.详细教课重点《慈母情深》教课重点：经过认识课文内容，学习经过相貌、语言等描绘来表现人物的方法。
领会细节描绘中包含的深邃的母爱，唤起热爱母亲的感情。
课时： 2 课时教课建议：掌握课文内容，着重掌握细节，经过细节描绘来领会此中包含的深邃的母爱。
《父爱之舟》教课重点：从课文中的详细描述中感觉到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢和崇拜之情。
意会以小见大的写法，意会经过小事来反应人物感情的写法。
课时： 2 课时教课建议：熟读课文，掌握课文内容。
用简短的话归纳事件内容，从小事中意会人物的感情。
《“出色极了”和“糟糕透了”》教课重点：认识课文内容，理清文章的脉络。
经过对描绘人物语言句子的领会，感觉爱的不同表达方式。
课时： 1 课时教课建议：在朗诵的基础上，掌握课文内容。
掌握人物语言描绘，领会爱的不同表达方式。
口语社交教课重点：口语社交是以“父亲母亲之爱”为内容。
理解什么是真实的父爱母爱，建议父亲母亲改良方法。
部编版小学语文第九册五年级上册第六单元教案
部编版小学语文第九册五年级上册第六单元教案第六单元单元说明单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
2.本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
（2）学习用恰当的语言表达自己的看法和感受。
3.具体教学要点《慈母情深》教学要点：通过了解课文内容，学习通过外貌、语言等描写来体现人物的方法。
体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。
课时：2课时教学建议：把握课文内容，注重把握细节，通过细节描写来体会其中蕴含的深沉的母爱。
《父爱之舟》教学要点：从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激和崇敬之情。
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
课时：2课时教学建议：熟读课文，把握课文内容。
用简洁的话概括事件内容，从小事中领悟人物的情感。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学要点：了解课文内容，理清文章的脉络。
通过对描写人物语言句子的体会，感受爱的不同表达方式。
课时：1课时教学建议：在朗读的基础上，把握课文内容。
把握人物语言描写，体会爱的不同表达方式。
口语交际教学要点：口语交际是以“父母之爱”为内容。
理解什么是真正的父爱母爱，建议父母改进方法。
学会主动与人沟通，乐于参加讨论，敢于发表自己的见解，与人交流能尊重、理解对方。
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人教版小学语文第九册导学案20XX年秋季学期年级：五年级科目：语文教师：薛文海人教版小学语文五年级上册（第九册）第六单元导学案（主备教师：薛文海）★单元主题：父母之爱★课文篇目：17、地震中的父与子18*、慈母情深19、“精彩极了”和“糟糕透了”20*、学会看病综合：（1）口语交际·习作六（2）回顾·拓展三★学习要点：1、带着对父母深深的感激之情反复朗读本组课文，准确把握课文的主要内容。
2、学文中渗透写法交流，学习作者是怎样通过外貌、语言、心理活动和动作描写来表达父母之爱的。
★学习建议：1、课前独学不走过场，严格要求自己认真按独学要求不折不扣地完成课前阅读任务。
2、课中充分交流阅读心得，能结合文中关键语段并联系生活实际体会父母的爱，并将这份感情融入到对关键语段的反复诵读中去。
3、关注写法总结，一是好好回忆父母关爱自己的真实事情，积累习作素材，二是如何将这些事情写得有血有肉，在学习本单元课文的过程中共同交流人物细节描写的好处。
4、课后给父母朗读当天学过的课文，并联系实际说说自己的感受，和家人共同感受爱的温暖，分享学习收获。
五年级班小组学生姓名17、地震中的父与子导学目标1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2．有感情地朗读课文。
3．从具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4．领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物品质的写法课前独学1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。
划出带生字的词语，边读边思考词语的意思。
（诚实自评完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）2、认真练写难字三遍：墟爆颤（对子评价完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）3、默读课文，这篇文章的作者是。
文章是按照顺序叙述的，主要讲述了这样一件事：让我们感受到了（对子评价完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）4、资料链接：地震：地震，是地球内部发生的急剧破裂产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。
它就像海啸、龙卷风、冰冻灾害一样，是地球上经常发生的一种自然灾害。
美国洛杉矶地震于1994年1月17日凌晨4时31分发生，发生地震时大多数人还处于沉睡之中，还没有来得及反应，灾难就降临了。
在持续30秒的震撼中，大约有11000多间房屋倒塌，震中30公里范围内高速公路、高层建筑或毁坏或倒塌，煤气、自来水管爆裂，电讯中断，火灾四起，直接和间接死亡62人，9000多人受伤，25000人无家可归，财产损失300多亿美元。
洛杉矶：洛杉矶位于美国西岸加州南部的城市，按照人口排名，洛杉矶是加州的第一大城，也是美国的第二大城，仅次于纽约。
洛杉矶是全世界的文化、科学、技术、国际贸易和高等教育中心之一，闻名世界的好莱坞就位于该市。
第一课时一、导学引领（一）检查独学情况1．相互检查字词独学情况。
2．自由读课文交流汇报：（1）我来说说课文的主要内容（2）文中的这对父子给我留下了这样的印象，我想用这些词语来夸夸他们。
（二）课中研读，展示交流1．默读课文，在描写父亲了不起的句段下画上波浪线，并写点自己的感受。
2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。
（1）是什么支撑着这位悲痛欲绝的父亲坚定地向废墟走去？我能找到相关段落读一读，并说说自己的感受。
（2）有很多父母都失去了孩子，他们是怎样的表现？阿曼达的父亲又是怎样表现的？我们进行角色朗读，并发现了在这里运用了什么写法，这样写有什么好处？（3）哪些人如何劝说阿曼达的父亲别挖了，我们猜想父亲是这样回答的，我们来演一演。
（4）整整挖了38个小时后的父亲是一个什么样子？在这38小时之间让我们想象一下他又经历过哪些事？我能朗读相关段落，并说说自己的体会。
二、检测反馈完成《语文练习册》上相关题目。
第二课时一、导学引领（一）我们来自由选读描写父亲了不起的句段，比一比谁读得最有感情？（二）课中研读，展示交流1．默读课文，我能在描写儿子了不起的句段下画上横线，并写点自己的感受。
2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。
（1）我们来分角色朗读父亲与儿子的对话，并说说是什么原因让儿子和他的同学最终获救？谈谈你的感受？（2）在等待救援的38小时中，让我们想象一下阿曼达会做些什么说些什么想些什么？（3）当父亲叫阿曼达出来的时候，阿曼达是怎样做的？我能有感情地朗读相关语句，并谈谈自己的体会。
（三）回顾全文，情感升华。
1、联系父亲对自己的爱，我们对阿曼达父子俩说说自己的心里话。
2、让我们小组合作朗读诗歌《父爱》。
父爱是太阳，即使在乌云密布的日子里，也能感受到他的光芒。
父爱是高山，即使在最困难的时候，也鼓励我挺直脊梁。
父爱是北斗，即使在伸手不见五指的夜里，也能让我辨明方向。
父爱是一棵大树，即使在烈日炎炎的夏日，也会为我撑起一片荫凉。
父爱是一把大伞，即使在风雨交加的路上，也不让一滴水珠落在我身上。
父爱是宽阔的海洋，即使在我一事无成的时刻，也会包容我，把我纳入他温暖的胸膛。
二、盘点收获：通过这篇课文的学习，想想作者那些描写方法值得我们学习？三、检测反馈1．完成《语文练习册》上的相关作业。
2．回家把文中的故事讲给父母听，并将《父爱》这首诗朗诵给他们听，表达自己的感激之情。
（家长评价：A不感动B较感动C很感动）3、推荐阅读:朱自清的《背影》。
18＊、慈母情深导学目标：1.认识3个生字.2.了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.3.有感情地朗读课文,体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.课前独学：1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。
划出带生字的词语，边读边思考词语的意思。
（诚实自评完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）2、默读课文，根据提示概括文章主要内容：我一直想买《青年近卫军》，想得整天（）。
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。
我发现母亲极其（），当知道我来是要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。
我鼻子（），（）着钱跑了出去。
（对子评价完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）3、准备一首歌颂母亲的诗歌。
4、资料链接——梁晓声：当代作家.1979年开始发表作品，他的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部，多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖《青年近卫军》：俄国作家法捷耶夫的《青年近卫军》是一部反映苏联人民在反法西斯卫国战争时期的英雄业绩的杰出作品，具有强烈的艺术感染力。
小说于一九四五年出版后，受到苏联国内外广大读者的热烈欢迎，次年获得苏联国家奖。
导学引领：（一）新课揭题，并进行独学检测。
自由读课文，互查交流汇报：概述课文的主要内容，并理解所填词语的意思。
（二）课中研读，展示交流1、研读：母亲给了我买书的钱，我应该感到高兴，为什么我却感到心酸？合作交流：因为我看到了一个------------的母亲（请用多个准确的词语评价文中母亲），我是从这些语句中读出来的，我来读一读，并谈谈自己的体会。
（体会这些语段中的描写方法）2、分角色有感情地朗读这篇文章。
3、由本文想到自己的母亲，深情回忆母亲爱自己的故事，说说对母亲的心里话。
4、伴随《母亲》这首乐曲，朗诵献给母亲的诗歌。
检测反馈：1．完成《语文练习册》上的相关作业。
2．回家把文中的故事讲给父母听，并将关于歌颂母爱的诗歌朗诵给他们听，表达自己的感激之情。
（家长评价：A不感动B较感动C很感动）19、“精彩极了”和“糟糕透了”导学目标1．认识6个生字，会写14个生字。
2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
课前独学1、我要大声朗读课文，边读边划出自然段序号，划出带生字的词语的意思，这些词语我要重点理解“腼腆、敬仰、一如既往、出版、歧途、谨慎”这几个词语。
（诚实自评完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）2、认真练写难字三遍：豪誊慈谨（对子评价完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）3、默读课文，我知道了这篇文章的主要内容让我们感受到了（对子评价完成情况： A 不认真 B 较认真 C 很认真）4、资料链接：巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。
在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
第一课时一、导学引领（一）检查独学情况1．我们相互检查字词独学情况。
2．自由读课文交流汇报：（1）我来说说课文的主要内容（2）根据课文内容我可以将文章分为这几部分。
（二）课中研读，展示交流（课中独学）1．默读课文，我能边读边用不同的记号画出父母对“我”的诗不同态度的语句，并写点自己的感受。
2、我们要将这些话题进行重点交流，并带着自己的体会有感情地朗读相关段落。
（1）母亲是如何评价我的诗的，作者面对母亲的评价有哪些反映？我能朗读相关句段，并说说自己的感受。
（2）作者是如何期盼父亲的评价的？通过作者的期盼说明父亲是一个怎样的人？我能朗读相关句段，并说说自己的体会。
（3）父亲是如何评价作者的诗的，作者面对母亲的评价有哪些反映？我..能朗读相关句段，并说说自己的感受。
（4）如果我就是第一次写这首小诗的作者，我喜欢父母的评价方式是（），我还要说说我喜欢的原因。
二、检测反馈完成《语文练习册》上相关题目。
第二课时一、导学引领（一）我们来回顾一下上节课所学习的内容。
（二）课中研读，展示交流1、默读课文15—17自然段，边读边思考长大后的巴迪是如何理解父母对他的评价的，我能用课文中的一句话说明。
2、长大后的巴迪是从哪些地方体会出父母那截然相反的评价是对自己的爱，我会找出相关语句读一读，并说说自己如何看待巴迪父母对他的爱。
3、我能有感情地朗读最后一自然段，并能联系实际谈谈自己对这段话的理解，我需要父母的哪种爱？我来写写自己的经历。
二、盘点收获：课文在表达上有哪些特点？我来总结一下：三、检测反馈1、背诵最后一自然段。
2、完成《语文练习册》相关练习。
3、回家把文中的故事讲给父母听，并和家长交流爱的方式，思考并实施哪些方式更有助于自己朝健康正确的方向成长。
（家长评价：A没启发B有启发C很有启发）20*.《学会看病》导学案一、导学目标1．认识11个生字。
联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
二、课前独学1、大声朗读课文两遍，标划自然段序号。