小学六年级语文上册电子教案
人教版六年级语文上册全册电子教案
人教版六年级语文上册全册电子教案第一单元芈月传第一课我们的祖国是花园- 教学目标：通过讲解《芈月传》中芈月和子南的故事，让学生了解我们的祖国是一个美丽的花园。
- 教学重点：学生能够理解并背诵课文中的重要段落。
- 教学难点：引导学生理解芈月和子南之间的情感变化，并用适当的语言进行表达。
- 教学准备：课本、多媒体投影仪、台历、彩色笔等。
- 教学过程：- 通过展示图片和视频，激发学生对花园美景的兴趣。
- 分组讨论：让学生自由发挥想象力，描述一下自己心中理想中的花园。
- 听课文并跟读：教师读唱课文，学生跟随读唱，并注意课文中的重要段落。
- 分组朗读：分成小组，学生依次朗读课文中的重要段落，并展示自己对花园的理解。
- 理解和表达：引导学生理解芈月和子南之间的情感变化，用适当的语言进行表达。
- 总结归纳：让学生总结课文中描绘的花园和芈月的情感变化，形成结论。
- 课堂小结：通过本课的研究，我们了解了我们的祖国是一个美丽的花园，并学会了适当表达自己的感受和意见。
第二课坚持不懈的奇迹- 教学目标：通过讲解《芈月传》中芈月努力研究、坚持不懈的故事，培养学生坚持不懈的品质。
- 教学重点：学生能够理解并背诵课文中的重要段落。
- 教学难点：引导学生思考并分享自己的坚持不懈的经历，鼓励他们在研究和生活中持之以恒。
- 教学准备：课本、多媒体投影仪、茶杯、小纸条等。
- 教学过程：- 介绍课文主题和背景：解释课文标题，让学生对坚持不懈的意义有初步了解。
- 分组讨论：让学生在小组内分享自己的坚持不懈的经历，并写在小纸条上。
- 探究芈月坚持不懈的原因：引导学生思考芈月为什么能坚持不懈，并帮助他们理解芈月努力研究的重要性。
- 听课文并跟读：教师读唱课文，学生跟随读唱，并注意课文中的关键句子和情节。
- 分组朗读：分成小组，学生依次朗读课文中的重要段落，并讨论芈月的坚持不懈给他带来了什么。
- 思考和分享：引导学生思考坚持不懈的重要性，并将小纸条中的经历分享给其他组员。
小学六年级上册语文教案15篇
小学六年级上册语文教案15篇小学六年级上册语文教案15篇小学六年级上册语文教案11、了解书法大家蔡襄的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。
课前准备：搜集“蔡襄”的资料。
教学过程：一、谈话导入。
蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东垞村，后迁居莆田蔡垞村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。
卒赠礼部侍郎，谥号忠。
主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。
二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。
2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？三、了解蔡襄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。
2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。
小学六年级上册语文教案21．在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会。
2．结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验。
二、找出课文中写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处。
1．找出有关的句段,并读一读。
2．读后体会这些句子,说说这样写的好处。
（同桌互相说）3．全班交流。
小学语文六年级上册回顾·拓展八教案教学设计（1）《月光曲》中的联想和想象的句段把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴涵的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海一样由弱到强，由轻到重，起伏不定，扣人心炫，并让学生明白写文章的时候，把自己看到的。
小学六年级语文上册教案(优秀8篇)
小学六年级语文上册教案（优秀8篇）六年级上册语文教案篇一教学目标：1、学习并掌握本课生字新词。
2、理解课文内容，认识地球的美丽和，了解有关地球的知识。
3、增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。
教学重难点：理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。
教学准备：有关地球的资料。
教学时间：两课时第一课时教学过程：一、揭示课题，导入新课教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。
说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。
因为她是我们人类的家园，是我们人类共同的母亲。
今天我们就一起走进美丽的地球。
昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。
二、检查预习1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。
小组长批改，教师评点。
2、交流词语的理解。
学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。
三、自渎自悟，提纲学习1、教师布置任务。
（1）说说课文史抓住那些要点来写的？（2）完成课后练习。
（3）细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。
（4）思考：课文第一段和最后一段有什么关系？2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。
3、教师巡视个别指导。
四、集体反馈，整体感知学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。
问题（1）地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。
问题（2）根据学生反馈情况，教师小结。
只要有依据即可。
问题（3）指名汇报，或者根据巡视情况小结。
问题（4）前后照应的关系。
作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。
五、课堂小结这篇文章结构严谨，前后照应。
课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。
六年级语文上册电子备课教案5篇
六年级语文上册电子备课教案5篇六年级语文上册电子备课教案5篇教案是学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。
下面小编给大家带来关于六年级语文上册电子备课教案，方便大家学习。
六年级语文上册电子备课教案1《山雨》教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。
文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，主次分明，摹声状物细致入微。
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。
教学本篇课文要让学生阅读课文，体会作者对大自然的无比热爱之情，并引导学生在朗读中品味优美语言，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。
语文六年级上册全册教案4篇
语文六年级上册全册教案精选4篇小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。
3、演讲时要注意感情恰当，增强表现力。
教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。
难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。
（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。
教学准备：名人演讲的视频。
教学过程：一、激趣导入。
1、出示一段名人演讲的视频。
2、学生交流体会或感悟。
3、导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1、出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食2、请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。
3、学生交流，老师提炼观点。
（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4、出示一段演讲稿，学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5、学生交流演讲稿的特色之处。
（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。
（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。
（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。
1、分小组进行。
2、各人整理演讲稿的内容与提纲。
3、整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1、每小组选取一人进行演讲。
2、设立评委打分。
3、评委点评演讲者的优点与不足之处。
4、公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1、生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。
六年级上册语文全册教案(优秀9篇)
六年级上册语文全册教案(优秀9篇)六年级语文上册教学设计篇一教材分析：《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。
所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。
阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。
第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。
根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。
《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。
教学目标：1.激发学生习作兴趣和自信心。
2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。
3.能够做到叙述清楚，语句通顺。
4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。
教学重、难点：1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的，有意义，有创意的故事。
2.指导学生把故事写得有趣。
教学时间：2课时教学过程：一、激情导入1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如立雪求道、叶公好龙的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？二、交流感悟1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。
老师将学生交流的话题随机写在黑板上。
2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象，将其中的一两个写下来。
或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。
）3、小组内进行讨论，理清写作思路。
三、完成初稿，交流完善。
1、在练说的基础上，自拟文题写作。
2、指导学生修改写作。
（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。
小学六年级上册语文备课教案5篇
小学六年级上册语文备课教案5篇小学六年级上册语文备课教案1一、板书课题二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字三、解决重点词语、提出疑难问题四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次，用了总——分——总的结构2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。
注意人物、起因经过结果)用“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁1、什么是议论文论点、论据、论证2、全文说明了一个什么观点?观点：真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?(把?拉成了!)在文章的第三层哪句话和这两句相照应?(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。
为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明?第二课时一、回顾第一节课主要内容1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)二、课文的标题解释有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?真理——一定是正确的诞生——一定有孕育的过程一百个——一定很多问号——一定有思考之后——一定得到了解决三、老师提出问题：1、真理从什么样的现象中得来?司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
(板书：司空见惯?————————————!真理)3、可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看第一个例子中是怎么做的。
带领学生理解第一个例子中的写法。
你能不能用一个词语表示这个过程?学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)四、讨论交流(小组分工讨论)1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。
六年级上册语文教案优秀9篇
六年级上册语文教案优秀9篇篇一：小学六年级语文教案篇一《一面》一、回顾，导入新课同学们，这段时间我们通过对《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先生》的学习，让我们对鲁迅先生有了一个初步的了解。
尤其通过鲁迅侄女的描述我们知道了鲁迅先生是一位受万人爱戴的人，知道了侄女周晔对伯父的回忆中有着深厚的感情，而一位青年工人却只是与鲁迅有一面之缘，在他的回忆中，鲁迅又有什么值得这位青年学习的呢？今天，我们就来学习《一面》二、初读课文，整体感知1、自读课文，自己大声地读，不通顺的多读几遍。
2、我们叙事的文章有六要素，哪六要素？（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果）根据这六个要素请你再快速地浏览全文思考课文主要讲了一件什么事？同桌交流以后老师再指名回答。
（只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。
）三、深入探究，体会重点语句1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。
（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。
）课件出示描写外貌的语句2、齐读这些句子。
与鲁迅的一面之交中，根据我们找到得有关鲁迅的外貌描写，鲁迅留给作者的印象是什么呢？你能用一个字或一个词来形容吗？(瘦)3、自己再读读这几句句子，刚才我们说这六句的相同点是都让我们感受到了鲁迅的“瘦”。
那么这些句子又有什么不同点吗？同桌交流。
如答不出教师提示：这几次描写作者和鲁迅他们的位置有什么变化？（第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。
第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。
第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。
）四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？找到有关鲁迅语言的描写，自己读一读。
听到这些话，作者的心情又分别是怎样的？(你要买这本书？——感到身上受了父亲的抚摩你买这本书吧—这本比那本好——疑惑我卖给你，两本，一块钱——惊异这书本来可以不要钱的??是送你的——感动流涕)2、从这些对话当中，你又能体会到什么？作为一个素不相识的人，鲁迅向我推荐书，最后还送我书，你觉得鲁迅是怎样的人呢？（鲁迅关心同情劳动人民）3、当我知道了鲁迅的身份时，我是什么反应？请个别学生来读第27段我结结巴巴的说明我很激动很兴奋，那个名字在我心里乱蹦，最后却没有蹦出来，为什么呢？（当时流社会黑暗，不少文人革命工作者收到反动派的迫害，作者想要保护鲁迅，所以忍住了自己的惊喜没有说出来）五、总结全文，升华感情这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的一面。
小学语文六年级上册教案(通用17篇)
教学目标：1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“卖艺度日”“坎坷”等词语的意思。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文本的理解。
3、在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重点、难点：指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程。
教具准备：ppt课件教学过程：一、复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离开人世。
阿炳也因为患眼疾而双目失明。
他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。
但是生活的贫穷和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，再一次的来到二泉。
2、这一次的到来和以前相比有什么不同呢?他想起了什么?下面我们带着这个问题学习第四自然段。
二、学习第四自然段。
1、自学第四自然段，比较这一次的到来和以前相比有什么不同?这时他想起了什么?(以前他是跟着师父来赏月，他看到了水面的月光如银，听到了淙淙的流水声音。
这一次他什么野看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
)(他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。
)2、小结：多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳已经无法欣赏眼前的美景，却回想起了辛酸的往事。
美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。
3、一读，指导朗读渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……4、你从这句话当中体会到了什么?(这是阿炳的心声，也是师傅的心声，更是穷苦人民的心声......) (板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊)5、二练阿炳为_________而深沉地叹息。
(自己坎坷的人生)阿炳为_________而伤心地哭泣。
(自己师父的离去)阿炳为_________而激愤地倾诉。
(自己的坎坷命运)阿炳为_________而倔强地呐喊。
六上语文电子教案
六上语文电子教案一、第一章：古典诗词鉴赏1.1 教学目标了解诗人及其作品背景能够分析诗歌手法、意象和情感提高审美情趣和文学鉴赏能力1.2 教学内容选取经典古代诗词诗人背景介绍诗句解析和手法分析情感表达和审美体验1.3 教学方法讲授法：介绍诗人和作品背景分析法：解析诗句和手法互动法：讨论情感表达和审美体验二、第二章：现代散文阅读2.1 教学目标理解作者观点和思想内涵分析散文结构和修辞手法培养阅读理解和批判性思维能力2.2 教学内容选取具有代表性的现代散文作品理解作者观点和思想内涵分析散文结构和修辞手法培养阅读理解和批判性思维能力2.3 教学方法讲授法：介绍作者和作品背景分析法：解析散文结构和修辞手法讨论法：讨论作者观点和批判性思维三、第三章：小说欣赏3.1 教学目标理解小说情节、人物关系和主题思想分析小说的人物描写和情节安排培养文学素养和想象能力3.2 教学内容选取优秀小说作品理解小说情节、人物关系和主题思想分析小说的人物描写和情节安排培养文学素养和想象能力3.3 教学方法讲授法：介绍小说背景和主题思想分析法：解析人物描写和情节安排互动法：讨论小说情节和人物关系四、第四章：作文指导4.1 教学目标掌握作文的基本结构和技巧培养写作兴趣和表达能力提高思维逻辑和语言组织能力4.2 教学内容作文基本结构和写作技巧不同文体的写作特点和要求写作实践和修改过程培养写作兴趣和表达能力4.3 教学方法讲授法：讲解作文结构和技巧实践法：写作实践和修改过程互动法：讨论写作中的问题和困惑五、第五章：语文综合实践活动5.1 教学目标培养综合实践能力和团队合作精神提高语文素养和应用能力激发学习兴趣和创新思维5.2 教学内容选择适合的综合实践活动主题语文知识的应用和实践团队合作和沟通能力的培养创新思维和问题解决能力的培养5.3 教学方法讲授法：介绍活动主题和目标实践法：开展语文知识应用实践活动互动法：团队合作和问题解决讨论六、第六章：文言文阅读与理解6.1 教学目标掌握文言文的基本阅读技巧理解文言文中的实词和虚词用法领会文言文的意境和哲理6.2 教学内容选取经典的文言文篇目文言文的断句和朗读技巧文言文中实词和虚词的用法解析文言文的意境和哲理的领会6.3 教学方法讲授法：讲解文言文的断句和朗读技巧分析法：解析文言文中的实词和虚词用法互动法：讨论文言文的意境和哲理七、第七章：语法知识与运用7.1 教学目标掌握汉语的基本语法知识能够正确运用语法知识进行写作和表达提高语言准确性和表达能力7.2 教学内容汉语的基本语法知识词类、句子结构、语序等语法要点语法错误的识别和纠正语法知识的运用练习7.3 教学方法讲授法：讲解语法知识和要点练习法：进行语法运用练习互动法：纠正语法错误和讨论语法问题八、第八章：课外阅读与推荐8.1 教学目标培养学生的阅读兴趣和习惯扩大阅读范围和知识面提高阅读理解和批判性思维能力8.2 教学内容推荐适合学生阅读的课外书籍阅读计划和阅读方法的指导阅读理解和批判性思维的训练读书分享和讨论活动8.3 教学方法讲授法：推荐书籍和指导阅读方法实践法：进行阅读理解和批判性思维训练互动法：读书分享和讨论活动九、第九章：复习与考试技巧9.1 教学目标巩固所学知识和技能掌握有效的复习方法和技巧提高考试表现和成绩9.2 教学内容各章节重点知识的复习复习计划和复习方法的指导模拟考试和考试技巧的训练分析考试错误和提高考试策略9.3 教学方法讲授法：讲解复习的重要性和方法练习法：进行模拟考试和考试技巧训练互动法：讨论考试错误和提高考试策略10.1 教学目标反馈学生的学习情况和进步为下个学期的学习做好准备10.2 教学内容学生自我评价和反思教师对学生的评价和反馈下个学期的学习计划和目标设定10.3 教学方法实践法：进行学生自我评价和反思互动法：教师对学生的评价和反馈重点和难点解析一、第一章：古典诗词鉴赏难点解析：诗句深层含义的解读，不同诗歌风格的鉴赏二、第二章：现代散文阅读难点解析：作者观点的隐含表达，散文中修辞手法的识别与作用三、第三章：小说欣赏难点解析：复杂情节的梳理，深入理解人物内心世界四、第四章：作文指导难点解析：创新思维的激发，逻辑性和条理性较强的文章组织五、第五章：语文综合实践活动难点解析：实践活动中问题的多样性和复杂性，创意想法的实际应用六、第六章：文言文阅读与理解难点解析：文言文中生僻字的读音和意义，文言文语境的准确理解七、第七章：语法知识与运用难点解析：复杂语法规则的应用，不同语境下语法的正确运用八、第八章：课外阅读与推荐难点解析：批判性思维的培养，个性化阅读体验的表达九、第九章：复习与考试技巧难点解析：高效复习策略的制定，考试压力的应对和管理难点解析：学生学习情况的全面评估，针对性的改进建议提供。
六年级上册语文教案5篇
六年级上册语文教案5篇六年级上册语文教案5篇作为一名教学工作者，上课前有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是小编给大家整理的六年级上册语文教案，希望大家喜欢！六年级上册语文教案篇1【教学目标】1、学会本课7个生字。
能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下。
2、用较快的速度阅读课文，理解课文内容，感知闰土的形象。
3、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
4、理解含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。
【教学重点】在用比较快的速度阅读课文，了解主要内容的基础上深入理解课文内容，体会课文表达的思想感情，能够有感情地朗读课文。
【教学难点】理解含义深刻的句子。
【教学用具】多媒体课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】一、创设情境，激发学生对闰土喜爱地感情1、多媒体出示图片：教师描述画面后，要求学生找出闰土讲的四件事。
2、教师范读课文。
3、学生快速阅读课文，概括这四件事。
二、引导学生自主选择最感兴趣的部分学习，理解课文，读出感情，感知人物形象1、分小组讨论，自主选择学习的方式、方法，以组为单位谈理解，说感受，练习把选出的段落读出感情。
2、学生汇报学习成果，教师进一步引导学生通过有感情的朗读，体会文章的思想感情，帮助学生积累语言。
下面是文中重要内容的学习，实际顺序以课堂上学生的选择为主：⑴ 捕鸟：① 引导学生想象闰土捕鸟时的情景，不仅把这件事情读出趣味来，还要能演示出来。
② 了解作者的写作特点。
③ 对学生进行环保教育。
⑵ 捡贝壳、看跳鱼儿：① 引导学生感受闰土生活中有那么多有趣而又稀奇的事，体会闰土在讲这两件事时的神情，指导学生展开想象，指导朗读。
② 重点理解“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”这句话，想象“鬼见怕、观音手”的样子，指导朗读。
③ 出示图片感受贝壳色彩的鲜艳丰富。
⑶ 看瓜刺猹：重点指导朗读“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。
你便捏了胡叉，轻轻地走去……”和“看见猹了，你便刺，这牲口很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
小学六年级语文上册教案【4篇】
小学六年级语文上册教案【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册教案最新电子版备课详案五篇
六年级语文上册教案最新电子版备课详案五篇为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《北京的春节》教学过程：(一)、童谣导入，激发兴趣1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。
(出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2、学生自由读课文，边读边标注。
3、小组内交流讨论，释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九：春节结束，人们照常做事师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
六年级语文上册电子教案
六年级语文上册电子教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的语法和词汇知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文：选取六年级上册语文教材中的重点课文进行教学。
阅读理解：通过课文阅读，培养学生的阅读理解能力，分析课文主题和细节信息。
写作技巧：引导学生进行写作练习，提高写作结构和语言表达能力。
语法与词汇：学习课文中的重要语法规则和词汇，加强学生的语言基础。
第二章：课文教学2.1 教学目标理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
分析课文中的语言特点和表达技巧。
2.2 教学内容课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和故事情节。
语言特点：分析课文中的修辞手法、句式结构等语言特点。
表达技巧：引导学生学习课文中的表达技巧，如描写、抒情、议论等。
第三章：阅读理解3.1 教学目标提高学生的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主旨和细节信息。
培养学生的阅读习惯和技巧。
3.2 教学内容阅读练习：选取与课文相关的阅读材料，进行阅读练习。
理解分析：培养学生分析文章结构、归纳总结的能力。
阅读技巧：引导学生运用阅读技巧，如快速阅读、细致阅读、猜词义等。
第四章：写作教学4.1 教学目标培养学生的写作兴趣和习惯。
提高学生的写作结构和语言表达能力。
4.2 教学内容写作练习：根据课文内容进行写作练习，如续写故事、写读后感等。
结构安排：引导学生学习写作结构，如引言、、结尾等。
语言表达：培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达。
第五章：语法与词汇教学5.1 教学目标掌握课文中的重要语法规则和词汇。
提高学生的语法意识和词汇量。
5.2 教学内容语法讲解：讲解课文中的重要语法规则，如时态、语态等。
词汇学习：学习课文中的关键词汇，进行词汇练习。
语法应用：引导学生运用所学语法和词汇进行实际运用。
第六章：听力与口语教学6.1 教学目标提高学生的听力理解能力，能够理解并把握口语材料的主旨。
2022年人教版六年级语文上册教案电子版指导五篇
2022年人教版六年级语文上册教案电子版指导五篇写好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程，提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《有的人》教学目标：1理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
课前准备：1、搜集、阅读鲁迅资料;2、标出诗歌小节数;3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。
教学关键词：活、死、俯、骑。
教学过程：一、课前谈话导入。
上课前，老师想了解一下你们对鲁迅知道多少?(抽生说)是的，中国现代伟大的思想家、文学家和革命家，鲁迅被誉为我们的“民族魂”。
要写一位如此伟大的人物，是很难的，而要通过一首诗去歌颂鲁迅更是难上加难。
这节课我们就一起走近“初识鲁迅”的最后一篇课文，它恰恰就是通过一首诗去歌颂鲁迅的。
这就是诗人臧克家写的《有的人》。
大家齐读课题。
二、初读读通顺正确。
三分诗，七分读。
请大家走进这7个小节28行诗中，把诗读正确读流利。
(生读)汇报自读情况。
(抽生读前6小节，最后一小节齐读)对于你们的朗读，老师不作任何评判，我请来了一位高人，(播放课件。
听轻重，听情感，听节奏)是高手吧，说说哪个句子你现在可以读得更好了?我们跟着他一起进步吧，读这一句。
三、再读读构思。
自己再通读全诗，看一看7个小节之中藏有哪些写作技巧?(生汇报后，幻灯出示)大家看看是不是这样的? 第一小节和后面的6个小节是总分关系，思路清晰;全诗都运用了对比写法，感情表达更加强烈;234小节分别和567小节照应，结构严谨。
有了这个示意图，我们现在就像拧起了一根绳子，诗歌的每一句都在这根绳子上，这叫全局在握、胸有成竹。
四、品读第一小节。
既然第一小节总起全诗，那请问，是靠哪些字统领全诗的?读一读找一找。
六年级上册语文书教案(5篇)
六年级上册语文书教案（5篇）六年级上册语文书教案篇1一、教学目标：1.学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。
2.理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。
3.初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点及难点：重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。
难点：理解部分新词。
三、教学准备：小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
四、教学过程：(一)揭题1.(出示课题)齐读，注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。
那么瑞雪呢?2.过渡：课文是怎样描写下雪的?(二)初读课文1.听录音，课文主要写了哪些内容?2.那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。
(请一生做在投影片上，校对、改正)看作业本连说课的主要内容。
3.检查生字新词读音。
(三)回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么?(出示投影片)(四)学习第1段1.把下面的句子整理成一段通顺的话。
(出示活动投影片)同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)2.默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。
(“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。
齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序，因此不能划上)3.引读：昨天中午，天气有什么变化?傍晚，天气又发生了变化，开始，，大雪下了。
完成作业本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正。
4.结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。
5.学习第1句。
(1)自由读，用“”划出描写风大的词句。
(2)理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。
(3)指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。
六年级语文上册电子版教案高效设计五篇
六年级语文上册电子版教案高效设计五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《我的舞台》一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，观赏各种艺术情势的没，培养酷爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，环绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地论述了老实做人，认真演戏的道理。
本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处显露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步掌控文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情谊方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.认识知道“扌周、抻、拽、溺爱、身段、爱好盎然”等生字词。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一样的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的奇妙魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲进程中所要付出的艰辛也难以知道，所以，我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的血汗和汗水，以及不一样的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易掌控，所以我安排了一课时来完本钱篇课文的讲授。
二、说教法、学法我根据文章脉络清楚这一特点，牢牢抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。
六年级上册语文教案 六年级语文上册教案(优秀5篇)
六年级上册语文教案六年级语文上册教案(优秀5篇)作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了加深您对于六年级上册语文教案的写作认知，下面作者给大家整理了5篇六年级语文上册教案，欢迎您的阅读与参考。
小学六年级上册语文教案篇一课文说明：本文是我国现代有名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
一、教学目标：1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
3.学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。
4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。
四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文较后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1.理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第三、四自然段。
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生自由读课文 问题点、 并在文中找出 合作点、
4 、让我们跟随作者一起探访他的好朋 感受心情的句 导思点、 友。 （二） 、读通课文，掌握字词 子画上横线。 导法点
学生交流并讨 导法点、 训练点
1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为 论
优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大 学生默读课文 自学点、 概内容。 并根据相关的 导思点、 导法点、
3
流
的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到 文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者 跟这些朋友有深厚的感情，可以 把你的理解写在句子的旁边。 2、交流同学们划出的句子。 那座古桥， 是我要拜访的第一个老朋友。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这 涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过 对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身 凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠 悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说 这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作 者面对这样一座古老的石桥他联想到了什 么？体会这样写的好处。 （形象地写出石桥的 古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出 了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥 在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在 他的身上曾经发生过了哪些事？
2、 交流生字词的读法， 汇报好词， 集体品读。 要求画上横线 谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ （三） 、学习“出门” ，感受心情
2
学生合作并交 合作点 流画横线的句 自学点
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自 子。 然段，感受他当时的心情。 （心情好；高兴） 学生进行汇报 2、 你从什么地方可以看出作者当时心情 交流 很好？ 学生自由朗读
4
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭， 泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
板书设计
课文中的生字
1、抄写含有要写的字的词语。 瀑布 作业设计 客 2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠
作业反馈
教学过程 “疑思 教师活动 学生活动 导学” 点 （一） 、回顾“朋友” ，引入新课
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一 轮读并对读后 棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和 的感受进行交 岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液 流。 变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
6
学生默读并进
（1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。 （丰富的想 象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2） “哪个不是我的朋友” 言外之意是什么？ 用具体的朋友替换掉 “这山中的朋友” ，可以 怎么说？ （这山中的山泉溪流就是我的朋友； 这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的 朋友？„„） （3）面对这我们热情的招呼， 我们这些朋友 可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他 的回答写下来。 如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜， 是要我重新梳妆吗？ 山 泉 回 答 道 ：
5
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个 学生快速浏览 问题点、 老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继 课文在文中找 导法点 续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二） 、朋友相见，感受情意 到 相 应 的 答 问题点、 案。 切入点
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了 学生有感情的 合 作 点 哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从 朗读课文感受 训练点 哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速 其表达效果。 地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读 有侧重地品析下列语句。 拓展点
行交流
“ ____________________________________ ________________________”
（1）读读这句话， 从什么地方最能看出 课文并进行交 作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满 怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是 满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四） 、再读课文，捕获感知 1、作者带着满怀的好心情出门访友。请 同学们再自由地、放声地读读全文，想想作 者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这 些朋友的？ 2、交流讨论。 （友好的；他们是真朋挚 友； 作者是欣赏的眼光在与他的朋友在交流； 他们之间感情很真挚„„） （五） 、精读课文，感悟深情 1、 请同学们再一次跟随着作者去探访他
1
课前准备
学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。 教学过程 “疑思 教师活动 学生活动 导学” 点
（一）创设悬念，揭示课题 1、 同学们平时都有哪些朋友？会去探访 学生读课题， 你的好朋友吗？ 切入点
生 自 由 读 课有关的 文，并交流字 合作点、 特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底 词的读法 是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》 ，学生读题。 导思点
学生根据相应 训练点 的要求欧默读 课文，同时同
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与 学之间交流这 我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们 段话的体会， 迎面送来无边的青翠， 每一棵树都在望着我。 并对这段话的 （1） 作者在这里用了什么表达方法？这样写 体会进行汇报 有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 学生朗读，同 桌对读，师生
(此文档为 word 格式，
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1、山中访 课 友 时 间
课 型
讲授 课
课时 2 课时 安排
课题 1． 会写 8 个生字，会正确读写“清爽、吟诵、唱和、 瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致 、 蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意” 等词语。 教学目标 2． 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3． 感受作者所描写的境界。 5．体会作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情 的方法。 1、 作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会 作者表达情感的方法。 教学重难点 2、 领悟作者描写的意境，表达的感情。