东和小学质量提升年方案

东和小学“基础教育质量提升年”活动实施方案为了认真贯彻落实《永宁县“基础教育质量提升年”活动实施方案》，大力推进我校教育教学发展，根据教体局和学区的要求，我校决定2011年在全校开展“基础教育质量提升年”活动。

现结合本校的实际，特制订本方案。

一、指导思想和目标
（一）指导思想：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照《永宁县“基础教育质量提升年”活动实施方案》和《望洪学区“基础教育质量提升年”活动实施方案》的要求，结合我校教育现状和2011年工作计划，坚持以质量为核心，牢固树立以质量求发展，以质量促发展，以质量检验发展的思想，努力提高教育质量，促进学校教育教学持续发展，办好人民满意的教育。

（二）总体目标：在深入贯彻上级教育行政部门的各项“计划、方案、”要求的基础上，把提高教学质量作为我校教育发展的核心任务。

注重教育的内涵式发展和特色发展，争取办出特色，办出水平。

建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源使用和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来，使学校“基础教育质量提升年”活动在今后工作中打下牢固基础。

二、主要工作
学校认真分析本校教育质量现状，找准问题根源，进一步理清提升质量的思路，研究提高教学质量的措施。

我校将着重从以下几个方面去抓。

1、加快教育发展质量，把质量提升年工作做精细化安排，破解制约本校教育科学发展难题。

要发展，首先要从教师抓起，从抓教师专业素质入手。

要挖掘教师内在的潜能，要让老教师为学校看家，中年教师为学校当家，青年教
师为学校发家，充分发挥他们各自的特长，为学校的教育服务。

切实提升教育发展质量，使学校教育发展更加符合人民群众对教育发展的期望。

2、狠抓提升教育改革创新质量，把改革创新贯穿到教育工作的各个方面，贯穿到学校教育教学工作的各个环节，为教育发展提供动力，增添活力。

改革创新教育观念、教育内容、教育方式、教育制度等，努力建设新型学校，创建人无我有、人有我精的教学新模式，促进我校教育教学又好又快发展。

3、抓实教育质量评价，逐步建立完善科学有效评价标准和制度。

学校建立完善符合本校实际的学生学业水平、师资水平、教学水平、管理水平、办学规范等标准，建立健全教育评价的标准，为学校教育发展的重点转向内涵发展和特色发展提供科学、可行的动力依据。

以此带动学校逐步形成鲜明的办学个性、独特的校园文化、优良的育人质量。

学校将进一步完善骨干教师培养培训、考评制度，力争摆脱我校没有学区级、县级骨干教师的现状。

同时充分校级骨干引领作用。

提升教育评价质量，以有效的评价促进步，促发展。

4、抓好教师队伍建设，铸造师魂提升素质。

办好教育，提升质量，全面落实《望洪学区“树师德新风，促质量提升”活动实施方案》在全校范围内掀起“树师德新风，促质量提升”活动高潮。

在教师中广泛开展比业务、比专业技能、比课堂教学艺术、比教学质量，开展各种形式的教学大练兵活动，把各种活动落实到教学实践中。

在加强教师队伍建设中，特别是要加强班主任队伍建设培训，加强教师队伍全员培训，对一些年龄偏大，教学能力差、教学质量低的教师要以各种形式进行业务培训、教学技能指导培训，并指定专人传帮带，督促尽快提高。

随着教育教学的发展需要，更新教学方式、教学手段技能，运用多媒体手段丰富教学内容已势在必行。

但目前全校14名教师中只有8人占57%的教师会使用微机，还有6人占43%的教师不会使用微机，更不会用多媒
体手段去进行教学，随着跨越式教学模式的逐渐推开，学校将把教师学习使用电脑作为一项硬任务安排下去，男教师年龄在55岁以下，女教师年龄在50岁以下，必须在2011年末学会使用电脑，这将做为考核教师、考核学校的一项硬指标，为此学校将制定专项培训计划，得以实施并保证完成。

以师德教育、业务培训、专业测评等为主要内容，提升全面素质，整体提升教师队伍建设质量。

三、七项措施
1、育人为本，德育为先，全面全方位育人。

学校牢牢地坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；加强德育工作，充分挖掘校内外德育资源，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育之中。

2、以课堂为中心和主阵地，构建有效和谐课堂。

学校把课堂作为提升教育教学质量的主阵地，深入实施“课堂教学质量工程”再达标活动，不断丰富“达标课”、“达标教师”、“骨干教师”的内涵，向课堂要质量，努力提高课堂教学的有效性。

深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。

营造独立思考、自主探究的良好环境，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，注重因材施教。

校长深入课堂和教科研活动中，带动形成人人关注课堂研究课堂教学的良好氛围。

坚持集体备课制度，提高教学设计质量，用好的设计保证课堂教学实施的有效性，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与检查，努力构建有效和谐课堂，切实提高课堂教学质量。

3、坚持科研为先导，科研兴教兴校。

学校把教科研作为深化教学改革，解决教学中存在的一些普遍性问题，提高教学质量，促进教师专业发展的基本途径，积极开展多种形式的教科研活动，激发研究热情，激发教师自主研修意识，培养自主研修能力，促进教师专业能力持续发展，提高教育教学水平，直接推动教育质量的提高。

4、坚持以教育信息化带动教育现代化，积极开展信息技术与课堂教学有效整合的试验研究，做好骨干教师多媒体教学的引领、示范和带头作用，加快学校教育现代化的步伐。

5、坚持素质教育方向，学校从素质教育的要求出发，对学生德、智、体、美诸方面的发展作出全面评价，对学生的发展优势和特长作出评价，对学生的创新精神和实践能力作出评价。

6、创建文化育人环境，打造高质量校园文化学校。

学校培育积极向上、催人奋进的校园文化，各校要根据实际和校园特点去创建有各自特色的校园文化。

形成良好的校风、学风、教风；以丰富多彩的校园文化活动，丰富校园文化的内容，创建良好的育人环境。

7、抓好“安全第一”不放松，防患未然，综合治理。

加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，加强校园和周边环境治安综合治理，创建学校安全工作长效机制，校长切实承担起学校安全稳定第一责任人的责任，做到安全稳定工作与教育教学业务工作一同部署、经常检查。

健全安全管理制度，建设和谐平安校园。

四、实施步骤与方法
东和小学“基础教育质量提升年”活动从2011年3月初开始，年底结束。

分三个阶段实施。

（一）动员部署阶段（2011年4月初-----4月底）
1、制定方案。

各校结合实际，尽快制定切实可行的“基础教育质量提升年”活动方案，在全体教师会议上进行讨论修改，定稿后上交学区。

2、组织动员。

学校召开“基础教育质量提升年”活动动员会，深入宣传“基础教育质量提升年”活动的重要意义，安排活动实施工作。

3、开展学习讨论。

采取召开交流会、研讨会、座谈会、个人自学等形式，围绕活动要求，广泛深入学习讨论，把思想统一到促进教学发展、提升质量，办好学校教育上来。

（二）实施阶段（2011年5月1 日-----11月30日）
1、举办主题活动，学校围绕活动内容，从本校实际出发，开展特色主题活动。

2、组织调查阶段。

结合实际，广泛征集意见和建议，深入查找、分析影响我校教育质量提高的原因，提出提升教育质量的思路和对策。

3、学校组织开展一次优秀教学设计展示活动和优质课评比活动，并参加学区十月份组织的竞赛和评比，对展示和评比活动中成绩突出的个人进行表彰奖励。

4、认证分析，多方调查，完成学校教育质量分析报告，并于11月20日前上报学区“基础教育质量提升年”活动领导小组。

（三）总结评比阶段（2011年12月1日------2012年12月30日）
1、对学校“基础教育质量提升年”活动开展情况进行总结。

2、对个教师“基础教育质量提升年”活动进行专项检查考核评定，迎接上级的考核和检查。

；
3、总结评比，奖罚落实到位。

五、组织领导和职责分工
1、为加强“基础教育质量提升年”活动的领导，成立活动领导小组。

组长：付光生
副组长：王东林
成员：马瑞萍张庆成陈月琴。

2、“基础教育质量提升年”活动实行“学校主抓、教导处实施”的责任体制和工作机制。

职责分工如下：
（1）学校：对校“基础教育质量提升年”活动总负责。

主要做好下列工作：一是负责“基础教育质量提升年”活动实施方案的制定，并根据方案及时有效地指导各校“基础教育质量提升年”活动的开展；二是扎实抓好每个阶段的工作，指导学校深入开展“基础教育质量提升年”活动；三是及时督查学校活动的开展情况；四是对“基础教育质量提升年”活动情况进行分析、总结，将评价结果运用于工作实践。

（2）学校：制定具体的工作方案并报送学区备案；建章立制，认真负责落实各项活动；规范教育教学系列活动，做好活动资料的收集整理和总结。

（3）教导处：教导处是“基础教育质量提升年”活动的实施主体，教导主任是学校“基础教育质量提升年”活动的第一责任人。

主要抓好下列工作：一是大力营造“基础教育质量提升年”活动氛围；二是按照要求和实施方案，组织教师积极参与“基础教育质量提升年”系列活动，确保“基础教育质量提升年”活动的效果；三是组织开展自查和综合评议，对查找出的问题及时认真整改；四是做好资料的整理、归档，写好总结材料，接受学区的检查和评比。

东和小学
2011年4月11日
“基础教育质量提升年”活动实施方案
东和小学
2011年4月11日。