利用QQ群进行集体备课
QQ群在信息技术教学中的作用
QQ群在信息技术教学中的作用QQ作为网络时代的即时通信软件，早已成为人们广泛使用的一个交流和发布信息的网络平台，而QQ群因为它具有使用即时、普及、简易等特性，所以被广泛地应用在教育教学中。
新课程要求，改变常规的教学模式、教学理念，追求学生的自主、合作、探究，而在信息技术教学中，充分挖掘和利用互联网丰富的信息资源和方便、自由、快捷的功能特点，可以加强教师与学生的心灵沟通、情感交流，也可以加强教师与家长的沟通。
QQ群消除了时间和空间的阻碍，为教师的答疑解难提供了新的空间，为学生的相互交流提供了方便，现在QQ群已经成为相互交流学习的延长线，通过对这个平台的合理应用，变更传统的教学模式，更好地促进学习，提高工作效率。
在几年的实践中我有一些体会：一、QQ群在集体备课中的作用教师QQ群的建立，给老师们提供了良好的交流平台，也促进了同事间的情感交流，增进了彼此的理解与信任。
利用QQ群备课，可以引发所有备课者的思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短。
以前一周一次集体教研，时间有限，而现在只要大家没有课就可以进行，将教学资源、教学设计、习题等放在群中共享；将在教学中出现的问题进行共同分析、探讨，找到最合适的解决办法；在群中共同分析学习者的情况，精确地确定教学目标，教学重点、难点，定出教学方法及使用的教学策略，从而提高课堂教学效率。
在QQ群中备课，还可以让不同地点的不同学科教师都参与进来，进行多校多位教师多角度的集体备课，可以弥补教师非专业知识的不足，充分实现教学资源共享，使教学水平更上一个台阶。
二、利用QQ群组织学生讨论，实现面向全体学生的理念新课程强调学生的主体性、主动性，要面向全体学生，要让全体学生都“动”起来。
可是在传统的课堂教学中，学生参与仅仅是通过学生的发言来明确自己的观点和看法，而发言又分为学生主动发言和教师提问学生被动发言。
毕竟一节课就是45分钟，发言的学生数也是十分的有限，还有信息技术这门学科的操作性强，很多问题很难用语言描述准确，而QQ群则很好地解决了这一问题。
基于“QQ”平台的集体备课教研模式初探
基于“QQ”平台的集体备课教研模式初探随着人类社会进入以网络为主要特征的信息化时代，一种借助于网络的社交平台——“QQ”已经被人们普遍接受，成为人们尤其是青年人生活与工作中不可或缺的联络方式。
现如今，我市县域内许多规模学校均已开通校园网络，不仅具备校园局域网的功能，同时也连接Internet，广大教师都有自己的“QQ”号并经常在“QQ”上与人联系。
如何将网络跨时空、多互动的独特优势与教研工作有机地结合起来，借助于“QQ”这一平台，使集体备课工作更富创新和更有成效？笔者谈谈自己的看法，抛砖引玉，求教方家。
先对三个关键词进行必要的界定。
一是“集体备课”的概念。
本文涉及的“集体备课”，是指一所学校内部或外部相同专业的教师围绕同一教学内容，就如何上好课而进行的准备活动的内容和过程。
其中涉及教学重难点的确定、教学目标的设定、教学过程的设计与展开、教学典型案例的选择、教学方法的挑选、课堂教学问题的设置、课堂教学中预设与生成的应对、课堂作业的设计与讲解、课后教学的反思与改进等内容。
二是“集体备课”模式的概念。
依《现代汉语词典》的解释，模式是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
受水平所限，笔者把文中所讲的模式界定为人们可以照着做的一种样式而非标准样式，以强调其参考性而非权威性。
三是操作程序的概念。
在本文中，“集体备课” 的操作程序是指利用“QQ”进行集体备课活动的先后次序。
四是“群友”的概念。
本文涉及的“群友”，是指“QQ”群内的教学同行。
以下是笔者所设计的基于“QQ”平台的集体备课的教研模式和操作程序。
一、搭建“QQ”联系平台，成员任务巧安排一是建立学科专业“QQ”群，这是开展“QQ”集体备课活动的前提和基础。
要借助于“QQ”平台开展集体备课，首先得建立一个区域内的学科专业“QQ”群。
于是，笔者就申请组建了青田高中的政治学科“QQ”群，要求区域内相同专业的教师尽可能加入，以提升本群人气，增强本群力量。
qq在农村小学集体备课中的应用研究
qq群在农村小学集体备课中的应用研究成果类型：研究报告作者：徐豫丰潘素娜张继华工作单位：宝丰县闹店镇中心小学通讯地址：宝丰县闹店镇中心小学邮政编码：467471完成时间：2012.09——2014.02目录一、课题提出的背景....................................................................................... - 1 -二、课题研究的理论基础、方法和原则 ...................................................... - 2 -（一）课题核心概念的界定 (2)（二）课题研究的理论基础 (2)（三）实验方法及实验对象的确定 (3)三、课题研究的研究结果............................................................................... - 5 -（一）应用QQ群进行集体备课的教研模式 (5)（二）集体备课制度 (7)（三）应用QQ群进行集体备课解决的问题 (8)（四）应用QQ群进行集体备课的好处 (8)（五）取得的成果 (9)四、课题研究的反思与问题........................................................................... - 9 -（一）课题研究的反思 (9)（二）需要进一步探讨的问题 (10)（三）实验中存在的问题 (10)五、研究结论.................................................................................................- 10 -qq群在农村小学集体备课中的应用研究摘要：集体备课是校本教研的有效途径，真正意义上的集体备课在于通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，再度创造和提升自己的备课水平，进而彰显教师个人的教学魅力和风格，达到提高教学效果的目的。
基于＂QQ＂平台的集体备课教研模式初探
与生成 的应对 、 课堂作 业 的设 计 与讲解 、 课后 教学
的反思 与改进 等 内容 。 二是 “ 体备 课 ” 式 的概 集 模
己 的“ Ｑ 号并 经常在 “ Ｑ 上 与人联 系 。 Ｑ ” Ｑ ” 如何 将 网
络跨时空 、 多互 动的独特优势 与教研工作有机地 结
念。 《 依 现代汉 语词典 》 的解 释 ， 式是指 某种事 物 模 的标 准形式或使人可 以照着做 的标准样式 。 受水 平
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对 矛盾 呢 。
学 科 “ Ｑ 群 ， 求 区域 内相 同专业 的教师 尽可 能 Ｑ ” 要
加入， 以提升本群人气 ， 增强本群力量 。 二是 合理配置 主备教师与辅 备教师 ， 这是开展 “ Ｑ 集体备课 活动 的有 效保 障。 Ｑ ” 备课 ， 教研活 动 是
所限。 笔者把文 中所讲 的模 式界定为人们可 以照着 做 的一种样式而非标 准样 式 。 以强调其参考 性而非 权威 性 。 三是操作 程序 的概念 。 在本文 中， 集体 备 “
合起来 ， 借助于 “ Ｑ 这一平 台 ， Ｑ “ 使集体备 课工作更
富创新 和更有 成效 ？ 笔者谈 谈 自己的看 法 ， 砖 引 抛 玉， 求教方家 。 先对 三个关 键词进 行必 要 的界 定 。 一是 “ 集体
一
小 英 ： 谁 先 提 供 更 好 的 点 子 ？ 上 群 主 请 吃 看 晚
QQ的特点、功能和教育应用
QQ的特点、功能和教育应用QQ的特点、功能和教育应用当今已经是一个信息化的时代，以网络为平台的传播形式层出不穷。
网络QQ自1998年问世至今不到十年时间，已成为人们日常工作、生活、学习的重要交流工具。
QQ软件凭借其界面生动而又简单易懂、操作便捷等特点，备受社会各界人士特别是青少年的推崇和热爱。
随着互联网的普及，上网聊天已成为学生生活中一个常见现象。
随着青少年广泛使用QQ，也就日益影响着学校教育教学工作。
建立班级QQ群，加强师生互动合作，充分挖掘和利用互联网丰富的信息资源和方便自由快捷的功能特点，以便更好的开展教育教学工作。
QQ在教育教学方面的应用主要有以下几个方面：一、QQ在教与学方面的应用最近一次在学校进行调查的数据显示，98%以上的学生有QQ号，91%的同学经常上网聊天，7%的同学每周末上网聊天。
根据这种情况，我们将每个班的学生组成一个QQ群，这为网上教学的开展打下了良好的基础。
将QQ群运用于网上教学，并形成一种有效的教学方式，大大提升了网上教学的魅力，为枯燥乏味的教学注入了更多的生机与活力，深受学生欢迎。
1、QQ群在集体备课中的应用随着学校信息化建设的发展，教师实现了网上办公。
教师QQ群的建立，给老师们提供了一个交流平台，大家在群里畅所欲言，促进了同事间的情感交流，增进了彼此的理解与信任。
教师们的计划等资料也就可以从群里直接挂到共享文件里面，教师之间资源、信息的共享,方便了大家的阅读交流。
利用QQ群进行的集体备课必须立足在教师个人备课的基础上，以教研组为单位，发挥集体备课QQ群的作用，每2周进行1次网络式的集体备课活动。
主备教师要在充分研究课程标准和教材的前提下，让教师进行集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
利用QQ群备课，可以引发所有备课者的思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充各学科教师专业知识的不足，明显提高课堂教学效果。
QQ群在线集体备课的探讨
备课 的弊端 。
２ ． ２ 有利 于创 设 互 动 、 和谐 、 民 主的集 体 备 课 氛 围
来， 伴 随着教 育信息技 术 和网络技术 的快速 发展 ， 网络集体备
课也正在悄然兴起 ， 并 在逐渐完善 中。 Ｑ Ｑ群集体备课作为 网络 集体 备课 的组成部 分 ， 其技术 要求和 成本都相 对较低 ， 也易于
根据主题 的需 要去研究 教材 、 学生 ， 通过 网络信 息对教学 环节 进行优化处理 ， 对教学 内容进行 精加工 ， 制订动态 的教学策 略 ， 避免凭固有经验备课 ， 出现 “ 闭门造车” 现象。 Ｑ Ｑ群备课组成员 从备课 的内容、 方法、 设 计上不 断钻 研 ， 推 陈 出新 ， 促 使集体备 课 由经验型向研究型转变 。
变
传教学文件和共享 资源 、 在 群论坛 中发帖子 、 在 群空 间留言板
上留言或发表见解 等 。在 线群聊在 集体 备课 中作 为主要 的方 式， 教师可 以针对 备课 畅所欲 言、 博 采众 长 ， 同时 ， 借助网络 的
开放性 和 自由性 ， 可 以帮助教 师对教学 环节进行 优化 ， 对教学
现代教育技术
Ｖ０ １ ． ３ ２ ２ ０１ ４ Ｎｏ ． １ ２
ＱＱ 群在线集体备课 的探讨
陈 华
（ 福建闽东卫生学校 ， 福建 福安 ３ ５ ５ ０ １ ７ ）
摘
要： Ｑ Ｑ群在 线集体备课较传统的 集体备课 有着较 明显的优 势 ， 它能 突破 时空的限制 ， 体 现教 学资源的共享性 ， 有利 于
创设互动、 和谐、 民 主 的 集 体备 课 氛 围 ， 促 使 集 体 备课 由静 态向 动 态过 渡 ， 由 经验 型 向研 究 型 转 变 。
QQ群,开创学校教研工作新天地QQ群,开创学校教研工作新天地
QQ群，开创学校教研工作新天地摘要：随着网络技术的飞速发展和基础教育改革的深入进行，网络技术已越来越多地应用到学校的教育教学研究中去。
时下，QQ已经成为人们最广泛采用的一种聊天工具，而QQ群教研凭借其方便、实时、互动、高效等特点，为学校教研工作开创了新天地。
关键词：QQ群；开创；教研工作；新天地时下，QQ已经成为人们最广泛采用的一种聊天工具。
运用它不仅可以进行一对一、一对多、多对一的文字和音频、视频交流，而且可以发送图片、传送文件、邮件等。
把QQ运用到学校教研工作中，充分发挥QQ的强大功能优势，让教师之间资源共享、在线交流、共同探讨，使教师群体有效地串联在一起，对实现教师专业发展的有效引领和资源支持具有重大的实践意义。
一、QQ群功能简介QQ群的功能组件及相应功能二、何谓“QQ群教研”？所谓“QQ群教研”,顾名思义就是利用上网聊天工具QQ里的“群聊”功能进行网上交流教学经验的一种教研方式。
三、“QQ群教研”在我校的应用（一）利用快捷性，进行信息发布QQ群发布信息，具有快速的点对面特点。
群聊和群公告简要告知教师，学校已发布的新信息；群论坛、群邮件与群共享，可对信息内容进行分类呈现、直接送达与共享下载，比起传统的书面通知，更快捷、方便。
在“群论坛”中设置相应的分类，如：学校通知、教研信息等，将信息分门别类地发布与保存，以便教师随时方便地浏览获取信息，特别是寒暑假、周末等特殊时期，学校经常无法集中教师传达有关的信息，用群统一发布信息，可确保各种重要信息及时传递。
（二）利用互动性，开展讨论学习互动性，是QQ群信息交流的又一特性，在教研活动中作用明显。
利用互动的特性，教师之间可以实现真正意义上集体备课，听课评课，集体讨论、相互答疑，私密聊天（工作方面），利用下班和休息时间，把自己的想法、好主意随时随地在线交流。
1.实现真正集体备课。
每周二的第三、四两节课是我校的教研活动时间，我们会在那个时候聚集在一起，面对面坐下来讨论一周的教学安排，以及备课要点，所谓集体备课。
如何让QQ群成为小学数学教学的第二课堂
随着现代信息技术的高速发展，QQ 聊天工具已逐渐被人们所喜爱，尤其是小学生。
据调查，我校中高年级中有93.4%的学生至少拥有一个QQ 账号，其中64.8%的学生喜欢用QQ 与人交流。
鉴于QQ 在小学生中的广泛使用，我们真武小学数学组决定开展“如何让QQ 群成为小学数学教学的第二课堂”的实践研究。
下面就结合我们近阶段的实践和研究谈谈利用QQ 工具来辅助教学的情况。
一、利用QQ 群聊的实时功能，实现师生互动、生生互动我们在复习正、反比例的意义时，利用QQ 群提供了下列一组题的讨论：下列各题中的x 和y 是否成比例？成什么比例？(1)4x =y (2)4÷x =y(3)x 2=3y (4)x 2=y3(5)x -y =0这些看似复杂的题通过QQ 群讨论、质疑、争论，大多数都能自行解决，尤其是最后一题，居然有好几个学生能够判断出x 和y 成正比例，完全出乎我的意料。
由此可见，只要我们提供了科学、合理、有效的复习资料，学生们常常会取得我们意想不到的效果。
曾经有一位同学在QQ 群中提出了这样一个疑问：a ÷b +a ÷c 为什么不等于a ÷（b +c ）？针对这个疑问，我们就利用网络开展了一次有奖问答“擂台赛”。
在众多的答案中这两个学生的回答引起了我们的注意。
学生甲：我们可以从等分除法的角度来理解。
比如60÷2+60÷3表示把两个60分别等分2份和3份，每份分别为30和20，最后把两个每份数合并。
而60÷（2+3）是把一个60等分成5份，每份只有12。
显然，这样等分与题意不一致。
学生乙：因为没有除法分配律，所以60÷2+60÷3不等于60÷（2+3）。
提问者：那为什么60÷2+40÷2就等于（60+40）÷2呢？学生乙：60÷2+40÷2=（60+40）÷2其实运用的是乘法分配律。
借助QQ群做好初中班级管理工作
借助QQ群做好初中班级管理工作随着互联网技术的不断发展，网络已经成为我们生活和学习中不可或缺的一部分。
对于初中班级管理工作来说，利用网络平台进行管理已经成为一种趋势。
而在众多的网络平台中，QQ群则成为了一个非常有利的工具。
在初中班级管理中，借助QQ群可以帮助老师和学生更好地进行交流和管理，提高管理效率，促进班级的和谐发展。
利用QQ群可以方便老师与学生之间的交流。
在网上建立一个班级的QQ群，老师可以方便地发布通知、布置作业和提醒学生们重要事项。
学生们也可以在群里提问问题、解答问题，促进学生与老师之间的沟通。
通过QQ群，学生和老师之间的信息沟通不再受到时间和地点的限制，即使在晚上或者假期，老师也可以方便地和学生们交流。
这种便捷的交流方式可以大大提高管理效率，让学生们更容易接受和执行老师的管理。
QQ群可以促进学生之间的交流和互助。
在班级的QQ群中，同学们可以自由地交流学习心得、互相提醒重要事项、组队完成作业等。
通过这种方式，同学们可以增进感情，促进团队合作，提高学习效率。
尤其是在学习上遇到问题时，同学们可以在群里相互讨论，互相帮助，从而更好地理解和掌握知识。
利用QQ群可以加强班级管理。
老师可以在QQ群里管理学生们的行为和表现。
老师可以通过群公告的方式提醒学生们注意文明礼貌，禁止在群里发表不良言论，保持良好的学习氛围。
老师也可以通过QQ群了解学生们的学习动态和思想动态，及时发现问题并进行调查处理。
通过QQ群，老师可以更方便地了解学生们的情况，制定更有效的管理措施，让班级管理更加周到和有序。
利用QQ群还可以丰富班级管理工作。
老师可以在群里举办各种活动，如答题比赛、文学分享、文艺展示等，丰富学生们的课余生活，增进学生间的交流与合作。
通过这些活动，可以增强学生对班级的归属感，促进学生的全面发展。
要借助QQ群做好初中班级管理工作，还需要注意一些问题。
老师在管理QQ群的过程中要注意合理设置权限，对不同的群成员做出不同的管理措施，以保证管理的有效性。
QQ群在教学中的应用初探
７ 的 同学每周末上 网聊天。根据这种 情况 ，我 ６结束语 名 们 将每 个 班 的 学 生组 成 一个Ｑ 群 ，这 为 网上 教 Ｑ 大家在Ｑ 平台上 交流心得 ，畅谈体会 ，交 Ｏ
学 的开 展 打 下 了 良好 的基 础 。将 ０ 群 运 用 于 网 ０ 流感 情 ， 一个 小 小 的Ｏ 群 改 变 了人 与人 传 统 的 Ｏ 上教 学 ， 并形 成 一种 有 效 的教 学方 式 ，大 大 提 交 流方 式 ，在 心 与心 之 间架 起 了一 道 “ 网络桥
２１ ０
１月 中 塞期麓囊 年 中 总２ ｕ ７ 第 第２ — 月 ２ ４ ０ 翥６ 期
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随着 互联 网 的普及 ，上 网聊 天 已成为 学 生 生 活 中一个 常 见现 象 。充 分挖 掘 和利 用 互联 网丰 富的信
息 资 源 和 方 便 自 由快 ■ 一 ■ ● 一 ■ ■ ■ ■ 强 教 师● 一 ● ■ 一 一 一 ■ ■ ■ 捷 的 功 能 特 点 ， 可 以加一 ■ ■ 与学 生 的心灵 沟 通 、情感 交流 ，也 可 以加 强教 师 与 家长 的沟 通。Ｏ 群 消 除 了时 间和 空 间的 阻碍 ，为 学 Ｑ
以在 网上解 决 ，更方 便 、更 快捷 。群 空 间为 教 师上传 一 些教 学资 源提供 了条件 ，可 以将 对 学生 有辅 导作 用 的例文 、练 习题 、期 末复 习题等 上传 到群 共 享 ，以便 于 学 生浏览 、下 载 ，在群 内实现课 程 资源 的共 享 ，从 而 满足
教 学 的质 量
５Ｑ Ｑ群在心理辅导 中的应用
只有与学生成为朋友才能让师生之间的对话交 流变得更为自 然。 通过０ 聊天， ０ 教师与学生在 网上
利 用 Ｑ 群 备课 ， 可 以 不 断地 提 高 教 师 的教 成为朋友， Ｑ 可以避 免平 日学生对 教师的畏惧心理。 在
借助QQ群做好初中班级管理工作
借助QQ群做好初中班级管理工作一、建立班级QQ群班级QQ群是初中班级管理工作中的重要工具之一。
通过建立班级QQ群，可以方便班主任与学生、家长进行快速的信息传递和沟通。
在建立班级QQ群时，可以将所有班级成员（学生、家长）加入进来，方便全体成员随时随地进行信息交流和沟通。
在建立班级QQ群时，需要注意以下几点：1. 群名称要简洁明了，便于班级成员识别和加入；2. 群公告要定期更新，包括班级通知、活动安排等重要信息；3. 设置群规，约定群内行为准则，维护良好的群内氛围；4. 合理管理群成员，确保只有班级成员能够加入和留在班级QQ群中；二、利用班级QQ群进行信息发布在日常的班级管理工作中，班主任需要及时向学生和家长发布各种信息，如学习通知、班级活动安排、成绩通知等。
而利用班级QQ群进行信息发布，可以实现信息即时传递和全员覆盖。
在利用班级QQ群进行信息发布时，需要注意以下几点：1. 信息发布要简明扼要，突出重点，避免信息过于冗长；2. 要注意发布的信息准确性，不得有误导性的信息；3. 确保信息发布的时机合适，避免影响学生正常学习和生活；4. 鼓励班级成员在群内积极互动，可以针对信息进行提问和讨论；三、加强班主任与学生、家长的沟通利用班级QQ群，班主任可以方便与学生和家长进行即时沟通。
学生在学习中遇到问题时，可以通过QQ群向班主任提问；家长在关注学生学习和生活情况时，也可以通过QQ群与班主任联系。
加强班主任与学生、家长的沟通，可以有效地了解学生的学习和生活情况，及时帮助学生解决问题，提高学生的学习积极性和主动性。
也可以加强与家长的沟通联系，让家长更好地了解学生在学校的情况，促进学校和家庭的密切合作。
四、积极组织班级活动，提升班级凝聚力借助QQ群，班主任可以方便地与班级成员进行活动安排和组织。
可以通过QQ群发布活动通知、征集活动建议、协调活动安排等。
也可以在QQ群中组织一些班级内部的互动游戏和社交活动，提升班级成员的凝聚力和归属感。
借助QQ群做好初中班级管理工作
借助QQ群做好初中班级管理工作初中班级的管理工作是班主任的一大任务，而借助QQ群平台可以帮助班主任更好地管理班级。
下面就是利用QQ群做好初中班级管理的一些建议。
一、建立班级QQ群班主任可以在班级的家长群中建立一个单独的班级QQ群，这样方便班主任进行管理和联系。
所有的班级信息可以发布在QQ群中，如班级通讯录、课程表、考试成绩等信息。
这样，学生和家长都可以方便地获取班级信息。
二、学生成绩管理QQ群可以辅助班主任管理学生成绩。
班主任可以将学生的课堂测试、月考、期中考试、期末考试以及其他评测成绩等统计成一张表格或文件，并通过QQ群向家长和学生发布公告。
这样，家长和学生可以方便地了解孩子的学习成绩，及时跟进孩子的学习进展。
三、组织班级活动班级活动是班级管理的重要组成部分，也是学生们课余时间的娱乐活动。
班主任可以通过QQ群，向家长和学生发布班级活动的通知和安排。
并可以通过QQ群收集学生的意见和建议，以便更好地组织班级活动。
QQ群也可以辅助班主任管理学生的日常事务。
班主任可以通过QQ群发布班级公告和各种重要通知，如请假、补课、体育锻炼等。
班主任还可以通过QQ群进行学生的反馈和互动，了解学生的情况，进行个别辅导和心理关怀。
五、家长沟通QQ群可以方便的扮演班主任与家长之间的桥梁。
家长可以通过QQ群与班主任沟通学生的学习和生活情况，以便更好地跟进学生的表现。
六、纪律管理班主任可以通过QQ群实现班级纪律管理。
班主任可以发布学生的违纪情况，促使家长和学生关注纪律管理问题，并通过QQ群发布学生的表扬和奖惩信息，提高学生的纪律意识和自我约束能力。
总之，借助QQ群，班主任可以更好地进行初中班级管理工作。
QQ群的实时性和便捷性，使得班主任可以通过QQ群合理管理学生、学生的家长与学生的学习状态，增强班级的凝聚力和师生之间的交流。
浅谈在高中英语教学中运用QQ群提升教学效果
127神州教育浅谈在高中英语教学中运用QQ 群提升教学效果欧阳自然江西省德兴市第一中学摘要：当今社会是一个信息化的时代，网络技术、通信技术的迅猛发展，促进了高中英语新课程改革的进一步实施。
信息技术中的腾讯QQ 聊天软件以其强大的功能、无年龄限制的优点，已经广泛深入到教师、学生的生活、学习中，高中英语教学中教师有效、恰当运用QQ 群聊的功能可以充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动、主动探究教学内容，有效提升了英语课堂教学效率。
关键词：高中英语；QQ 群；应用随着信息技术的发展、互联网的快速普及，腾讯QQ 聊天软件已经广泛应用于人们的生活、学习、工作之中。
运用QQ 软件可以进行在线视频、语音、文字聊天，文件的传输、共享，运用QQ 邮箱发送邮件等，同时该软件可以在多种移动通讯设备(手机、IPAD、电脑等)上进行登录，操作简单、方便。
因此在英语教学中可以充分挖掘和利用该软件的强大功能，如：可以将英语教师组建成QQ 群，也可以将本班学生或家长组建成群的方式，借助QQ 聊天的优势，快捷、方便地传播信息，便于大家交流、沟通、资源共享等，达到提升英语课堂教学效果的目的。
一、QQ 群实现了教学资源的共享QQ 软件功能强大，既可以在线聊天，又可以传输文件实现文件的共享。
在高中英语教学中，教师可以将教学内容的相关资料如课件、课文的背景图片、视频等上传至本班的QQ 群中。
同样学生也可以将自己认为有利于学习的资料上传至QQ 群，方便其他同学下载、浏览、学习，既节省了网上搜索、筛选的时间，又丰富了学生的知识面，开拓学生视野，实现了教学资源的共享，有助于教学效率的提升。
比如在学习《Unit 5 Meeting your ancestors》时，为了让学生进一步了解古代人类的生存、生活方式，增长学生的考古知识，激发学生的探究欲望，教师可以在QQ 群中上传埃及金字塔、秦兵马俑、周口店北京人遗址、木乃伊之谜等相关的文字资料、图片以及视频资料，让学生课下自行下载、学习，激发学生的学习兴趣，同时学生在学习的过程中，不断在群里提出疑问，学生之间根据问题互相讨论、分析，教学效果极好。
巧用QQ群,优化语文教学
学 生准 备交 流什 么 内容 ，让大 家平 时 没事 的 时候 搜集 一 些 主 题交 流的 资料 。这 样 ， 学生 在 主题 交流 时就 不 会 “ 打 无准
备 之仗 ” 了。
合 素养 。 二、 利用 群语 音 ， 相 互释 疑 问 在Ｑ Ｑ群 中 ， 还有 一 个功 能是 群语 音 。在 平 时的语 文学 习中 ， 我 引导 学 生利 用 这 一 功能 ， 自 由创 建语 音 讨 论 组 ， 让
文， 大家共同交流学习。在教学《 天安门广场》 一课时， 我上
四、 利用对 话 窗 ， 主题 来交 流 Ｑ Ｑ群有 一个 最 大的优 点 ， 就 是大 家可 以 在一 起畅 所欲
传了关于天安门广场的视频资料与《 开 国大典》 的电影 ， 来 让学生更好地理解课文 内容。在学习完《 维生素 Ｃ的故事》
的文 字 ， 心 中也 慢慢 有 了一种冲 动 ， 也开 始 时不 时地 在 空 间 里发 表 自己在生活 与 学 习中的 表现 与 感受 ，在 空 间里谈 一 谈 自 己对文童 的理 解 等 。 慢慢 的 ， 学 生在 空间 中发 表 的字数 越来 越 多 ， 有的 已经 形成 了非 常好 的 日记作 文 了 。 这种 新颖 的 写 日记 方法 ， 消 除 了学 生对 写纸 质 日记 的 不满 ， 同时 还能
学生 都有 自己的 Ｑ Ｑ号 。 所以， 在探 索 网络 环境 下新 的 语文
教 学 方 式时 ， 我为 班 级所 有 学 生创 建 了一 个 Ｑ Ｑ群 ， 并尝 试 着利 用 Ｑ Ｑ群 这 一平 台来 突 破学 生 学 习语 文 的 时空 ，让 学
生课 后学 习不 留下任 何 空 白 ， 收 到 了很好 的 效果 。
小学班主任工作的点滴体会——如何利用“班级Q群”做好小学生的德育工作
小学教育2019 年 4 月97小学班主任工作的点滴体会——如何利用“班级Q群”做好小学生的德育工作郭燕芬（梧州市龙圩镇中心校 广西梧州 543100）摘 要：班主任是班集体的组织者、管理者和教育者，一个充满朝气、蓬勃向上的班集体离不开班主任的科学管理。
在信息技术飞速发展的时代，善于利用网络、班级Q群促进学生发展，捕捉闪光点，鼓励上进，换一种方法与家长联系，在实践中去探索行之有效的方法，去做好这项繁琐的班主任德育工作。
关键词：小学 班主任 网络Q群（微信群）班主任在一个班级里充当着一个非常重要的角色，他既是班集体的教育者和组织者，也是学校进行德育工作的重要助手。
班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，这其中有苦更有甜，班级的管理是一项琐碎、复杂的工作。
作为班主任兼任课教师，不能只停留在上好课，让学生学会知识的层面上，还要了解每个孩子的特征、个性、爱好、优点、缺点等。
而德育工作在班主任日常工作中是一项不可忽视的工作。
在当今信息技术飞速发展的时代，如果善于利用网络对小学生进行德育教育工作，会收到意想不到的效果。
以下是我在班主任这个岗位上利用“班级Q 群”与家长一起对孩子进行一点一滴德育教育工作的实践心得。
一、利用“QQ群”，共辟新的家校纽带现在，几乎每个班级都会建立一个班级Q 群或微信群，以方便老师、家长和学生的沟通。
有了班级Q 群或微信群，班主任可以在群里发通知、向家长们反映孩子们的在校情况、与家长们探讨教育孩子的方法……如有一次，因为强台风的影响，为了确保同学们的安全，按照上级的通知精神，本地所有的中小学都必须停课一天，班主任就可以在班群里发通知，告诉各位家长学校停课、复课事宜了，而省去了打电话一一通知的麻烦。
又如学校开展“学雷锋，体孝心”活动，要求孩子们为长辈做一些力所能及的事以体现自己的孝心，并且拍照上传到班群。
作业刚布置下去，孩子们异常兴奋，回到家后都抢着帮家长做家务活呢！当天就收到许多家长发上群里的照片：有帮妈妈洗脚的，有拖地板的，有主动洗碗的，有打扫卫生的……真是快捷，方便！如果有孩子有事需要请假，也可以在班级Q 群或微信群里留言。
巧用手机班级QQ群为语文教学助力
巧用手机班级QQ群为语文教学助力安徽省铜陵市映湖小学 邢莉莉随着科技的不断发展，手机的功能越来越强大，人手一部手机已经成为很多家庭的常态。
身为一个社会人，申请一个QQ号已经成为常态。
因此，班主任在接手一个班级之后，建立班级QQ群也就成为常态。
利用QQ的语音、视频、文字、图片能进行实时交流的特点，不仅让班级QQ群成为家校沟通的好平台，更是对语文学习助力多多。
一、QQ录音，提高学生的朗读能力南宋学者朱熹《读书之要》中写道：“大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。
”读书先要熟读，可见朗读能力的重要性。
在日常教学中，因为课堂学习时间有限，因为班额的原因，虽然课堂上指名读，分角色读，分男女生读，分组读等读的形式多样，但我们仍然无法关注到每个学生的朗读能力。
怎样了解更多孩子的朗读情况，让更多的孩子有机会展示自己的朗读能力呢？班级QQ群就提供了这样一个展示的平台。
每次预习课文时，我都会要求学生先自己读几遍课文，感觉自己已经读熟了就借用家长的手机，进入班级群，录制朗读课文的声音传到群里。
我利用课余时间听传到群里的课文朗读录音，每天随机抽查点，针对不同情况进行点评，对读得好的孩子进行表扬，对读得差的孩子指出存在的问题。
这样家长能及时关注并了解到孩子的朗读情况，孩子也因为有人关注而读得更认真。
与此同时，孩子还能听到他想听到的其他同学的课文朗读，能跟竞争对手一较高下，能评价好朋友的朗读情况。
朗读课文不再那么枯燥，变得有趣好玩。
二、QQ视频，帮助学生克服胆怯心理上课时总有一部分学生读书、回答问题的声音很小，很多时候不是他们原本的声音小，而是一旦上课因为紧张他们的声音就小了。
学生回答问题声音小是怕答错题，自信心不足，存在胆怯心理。
虽然教师反复要求学生大声说话，多次鼓励，但成效不显著。
因此我想到了通过在班级QQ群里上传背诵视频，发表讨论视频来帮助学生克服胆怯心理。
语文课本中有不少文质兼美的文段，背诵积累是个好办法。
浅谈依据QQ群网上评课议课的有效组织与实施
浅谈依据QQ群网上评课议课的有效组织与实施摘要：网上评课已成为学校教学管理的一种有效手段。
本文将对网上评课议课的背景、优势以及评课者的素养和评课议课的组织方式方法作出分析，力图展示出网上评课议课的精髓所在。
关键词：网上评课议课教学管理组织实施目前，我校的网上评课进行得轰轰烈烈，学校领导也开始重视这一先进的教学管理方式。
我校在2015年初就开始实行网上评课这一做法，目前，在网上评课方面已积累了丰富的实战经验。
本文将与大家分享我校在网上评课方面的经验与领悟。
一、网上评课的背景为顺应时代教育形式的发展，贯彻、推行新课程改革，学校每年开展新进教师汇报课、青年教师大奖赛、中年教师特色课和资深教师展示课等特色活动。
全校教师踊跃听课，并且在学校QQ群上积极评课，我校的网上评课已经成了一道亮丽的风景线。
我们在评课中一直坚持“评课的目的不是为了证明，而是为了改进，评课应该是教、评双方思想交流的过程”这一指导思想。
由此，我们评课的着眼点集中在两个方面：一是调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提高教师的教学素养，促进教师专业发展，逐渐形成自己独特的教学风格。
二是使参与活动的全体教师从一个课堂实例中受益，把公开课教学与自己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，提升自己的教育教学水平。
二、网上评课议课组织与实施为推动学校内涵提升、特色发展，我校制定了打造“网上评课议课特色品牌学校”的具体目标；并围绕这一目标，充分发挥QQ群不受时间、空间限制的便捷功能，以QQ群实时、有效的优势，建立和完善了教研组活动制度。
1.平时学校确定每周星期二、四为教研活动日。
以教研组为单位，每周进行一次集体备课，每次备课中都由两位教师融合吸收典型的教学设计付诸教学实践，学校组织全校老师进行听课。
2.课后授课老师先在QQ群内对自己本节课的成败得失进行简单说明，即说课。
参与观课的本教研组教师先通过发帖群聊、互动的方式进行网上评课，让大家先听听各位“专家”老师的意见。
利用QQ群进行集体备课
太平镇中心校利用QQ群进行集体备课方案一、可行性分析备好课是上好课的前提，集体备课是备好课的有效形式，能真正为教师备课减负增效，教师们根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
目前，各片区学校和部分村小拥有了一定数量能上网的电脑，可供老师适时在校使用；有部分教师拥有可上网的私人电脑，近50%的教师申请了QQ号，并具有较熟练的电脑操作技术。
加之全镇校点较为分散，同年级同学科老师在一起进行集体备课的难度很大，为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，利用QQ群进行的集体备课，能使分散的教师通过网络集中在一起，真正实现有效集体备课。
二、前提条件1、教龄在两年以上；2、有电脑使用，网络是正常；3、电脑操作较为熟练，有QQ号。
4、个人申报自愿参加。
个人根据实际情况，向学校教导处申请，经学校审核同意后报中心校。
三、具体实施步骤1、学校成立利用QQ群集体备课科研领导小组。
组长：李均副组长：胡先亮王伟钱晓利王利成员：王崇宪李灿何丽扶光禄程良洪各年级备课组长（根据实际确定）2、集体备课的基本程序是：（1）主备教师（由组长在期初指定）要在上课前一周把教案和相应的备课资上传到QQ群共享里。
（2）本组教师下载阅读主备教师上传的教案，作好集中讨论发言准备。
（3）根据约定的时间，在QQ群里进行研讨交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论达成共识，由主备教师再次修改形成集体备课教案。
（4）本组成员下载集体备课教案，结合自身实际，做个性化修改，形成个性化教案。
（5）个人打印教案进行上课。
（6）教学反思，组内成员根据自己的教学情况进行反思交流。
3、QQ群进行集体备课要求主备教师在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细在群内教师介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学 2目标，课时教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
利用QQ群提高学生合作能力-研修小课题介绍
课堂实践反思
而QQ群，PowerPoint课件则能有效地弥补这一不足， 将知识一目了然地展现在学生面前。在课堂上，我先 利用学生对古体诗歌的了解，各小组在多媒体上播放 自己的资源，老师全面的总结后，向学生介绍文学常 识赋比兴的含义，很多学生能够去认真的查阅信息， 分析问题，把学生的主体意识调动起来，达到学习的 目的，老师也能利用信息技术对学生学习情况的了解， 不管是课堂上还是课外，抑或是线上线下，首先掌握 了学生的学习情况，从而最大程度上发挥学生的学习 主动.赋比兴的含义。 2.诗歌《静女》如何运用这一手法？静女是一个什么
样的人物形象。 第二，学生通过QQ群获得学习任务，先分组讨论学习，
各小组安排成员学生自行利用网络平台查阅相关内容， 然后通过群交流，整合资源，做出组员的学习成果。 第三，将各小组成员的成果在QQ群中沟通交流，并在 QQ平台进行投票，选出最优答案，最后再取长补短， 结合其它小组成果。并在课堂上利用多媒体平台进行 讲解。
利用QQ群提高学生合作能力
高一语文 2017.12.13
研修小课题提出的背景或缘由
诗歌对普通的农村中学学生来说是一只拦路虎， 学生普遍基础薄弱，理解能力较差。对诗歌的 手法特征不理解，诗歌的分析鉴赏能力也是比 较不足，这就要求老师要强化学生的合作意识， 使学生在QQ群的交流中得到进步，在沟通中 学到知识，当然也就要求老师严把关，利用现 有网络QQ终端分析学生回答的问题，帮助学 生解决问题。
预期的教学效果和学生的学习效果
1、教师利用QQ群终端发布任务，在课堂上示范并用 媒体播放：古体诗歌的文学常识，对诗歌中的字词理 解，音韵和谐，朗读的节奏，以及如何运用赋比兴手 法等。
2、学生反馈学习现象，并说明原因。各组通过在QQ 群中的合作交流，取长补短，将小组成员的成果用课 件展示出来。学生结合QQ群中的投票方式评出优秀 作品。
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太平镇中心校
利用QQ群进行集体备课方案
一、可行性分析
备好课是上好课的前提，集体备课是备好课的有效形式，能真正为教师备课减负增效，教师们根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
目前，各片区学校和部分村小拥有了一定数量能上网的电脑，可供老师适时在校使用；有部分教师拥有可上网的私人电脑，近50%的教师申请了QQ号，并具有较熟练的电脑操作技术。
加之全镇校点较为分散，同年级同学科老师在一起进行集体备课的难度很大，为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，利用QQ群进行的集体备课，能使分散的教师通过网络集中在一起，真正实现有效集体备课。
二、前提条件
1、教龄在两年以上；
2、有电脑使用，网络是正常；
3、电脑操作较为熟练，有QQ号。
4、个人申报自愿参加。
个人根据实际情况，向学校教导处申请，经学校审核同意后报中心校。
三、具体实施步骤
1、学校成立利用QQ群集体备课科研领导小组。
组长：李均
副组长：胡先亮王伟钱晓利王利
成员：王崇宪李灿何丽扶光禄程良洪各年级备课组长（根据实际确定）
2、集体备课的基本程序是：
（1）主备教师（由组长在期初指定）要在上课前一周把教案和相应的备课资上传到QQ群共享里。
（2）本组教师下载阅读主备教师上传的教案，作好集中讨论发言准备。
（3）根据约定的时间，在QQ群里进行研讨交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论达成共识，由主备教师再次修改形成集体备课教案。
（4）本组成员下载集体备课教案，结合自身实际，做个性化修改，形成个性化教案。
（5）个人打印教案进行上课。
（6）教学反思，组内成员根据自己的教学情况进行反思交流。
3、QQ群进行集体备课要求主备教师在集体备课前要深入钻研教材和课标，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细在群内教师介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学 2
目标，课时教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
四、预期目标
通过利用QQ群进行的集体备课，其成果表现在以下几点：
1、利用QQ群进行集体备课可以节省时间，减轻工作量，可以提高教学效果。
利用了QQ群备课就可以引发不同学校不同教研氛围下的教师的思想和智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，也可以补充学科教师专业知识的不足，能明显提高课堂教学效果。
2、利用QQ群进行集体备课能实现教师资源共享，提高教学效率，提高教学的质量。
也可以不断地提高教师的教学水平和现代化教学工具的应用能力。
也是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上的发展。
3、利用QQ群进行集体备课能更好地落实新课程改革的要求。
体现了教师间“合作、探究、创新”和以人为本的精神，凝聚教师的团队意识。
4、利用QQ群进行集体备课能大力整合全镇各学校各学科的教师资源和营造学校科研氛围。
在利用QQ群进行集体备课中，以大家感兴趣的话题，由于思想和智慧的碰撞而得到理性的升华，理性认识又能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，
教科研的氛围在现代化集体参与的行动与反思中逐步浓厚，使教学效果更显著。
总之，利用QQ群集体备课，让我镇教师在不同地点都能参与到教学研讨活动中，让教师得到更好的提高，真正实现教师教学现代化，教师教学资源共享化，让我校的教学水平更上一个台阶。
太平镇中心校
2011年5月6日。