《我们同属一个世界》故事
《我们同属一个世界》PPT课件
-.
迈克尔·杰克逊
大家都知道关于 他的哪些歌曲？
..\材料\我们同属一个世界 .mp4
• 《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶 “生存援助音乐会”中的大会主题歌。
• 1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重 干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。据估计，非洲有一 亿五千万人受到饥饿的威胁。
迈克尔·杰克逊： （1958.8.29－2009.6.25） 全名迈克尔·约瑟夫·杰克 逊
美国摇滚歌星。是一 名在世界各地极具影响力 的歌手、作曲家、作词家、 舞蹈家、演员、导演、唱 片制作人、慈善家，被誉 为流行音乐之王，他从小 受家庭音乐环境的影响， 5岁时就登台演出，他魔 幻般的舞步更是被无数明 星效仿。
• 全剧分为两幕，第一幕题为《对大地的崇拜》，第二幕题 为《祭献》，作者在音乐中使用了很多非传统的手法，以 致首演时观众对表演的粗野和难以忍受的音响不能接受。
作者简介：
斯特拉文斯基(18821971)美籍俄罗斯作 曲家，20世纪现代 音乐的重要代表人 物。
• 他出生在离圣彼得堡不远的奥拉宁鲍姆，生长在一个良好 的音乐家庭环境中，斯特拉文斯基的音乐创作，大致可分 为俄罗斯风格时期、新古典主义时期和序列音乐时期。从 他对创作具有俄罗斯式的音乐热诚看来，他却不失为一个 纯朴的、具有俄罗斯精神的作曲家。
• 《Hand in hand》 ，1988年第24届汉城奥林匹克运动会会 歌
• 它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉 主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。《奥林匹 克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结 和公平竞争的精神。
演唱形式：
领唱与合唱
旋律特点：
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程，让学生感受多元文化的音乐魅力，增强学生的音乐鉴赏能力，同时培养学生的合作精神和创新思维。
二、作业内容1. 音乐欣赏：学生需在家中通过网络或音乐资源，搜集与《我们同属一个世界》相关的音乐作品，如不同国家、民族、地区的音乐代表作品，并了解其文化背景和音乐特点。
2. 创作准备：学生需以小组形式，围绕“和平、友谊、共融”的主题，构思并创作一首简单的合唱歌曲或乐曲。
创作过程中，学生需考虑音乐的旋律、节奏、和声等要素，以及如何通过音乐表达主题。
3. 歌词编写：各小组根据构思的乐曲，编写符合主题的歌词。
歌词需体现多元文化的融合，展现人类共同追求和平与友谊的美好愿景。
4. 排练与录制：学生在课堂上进行歌曲排练，教师给予指导。
排练完成后，各小组需利用学校提供的设备，录制合唱或乐曲的表演视频。
三、作业要求1. 音乐作品选择：所选音乐作品需具有代表性，能反映不同国家、民族、地区的音乐特色。
2. 创作要求：创作过程中，学生需充分发挥想象力，结合所学音乐知识，创作出富有感染力和个性的作品。
3. 歌词编写：歌词需紧扣主题，语言简洁明了，富有感染力。
同时，要体现多元文化的融合，展现人类共同追求和平与友谊的愿景。
4. 排练与录制：排练过程中，学生需积极参与，互相学习，互相帮助。
录制时，要保证音质清晰，画面稳定，能够充分展示学生的表演水平。
四、作业评价1. 教师将从音乐作品的选材、创作的内容、歌词的编写、表演的技巧等方面进行评价。
2. 评价将注重学生的参与度、合作精神、创新能力和音乐鉴赏能力的提升。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，以鼓励学生在音乐课程中的积极参与和学习。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
2. 学生的作业将在课堂上进行展示和交流，让学生互相学习，共同进步。
我们同属一个世界_高三作文
我们同属一个世界回忆是文章的开头西薇是在初中的时候就认识耳东申的，没有特意地修饰邂逅，不知不觉就认识了，西薇自己都不记得他们说过的第一句话是什么。
同班同学啊，自然而然就成了朋友。
西薇一直觉得，她和耳东申是同一个世界的人，没有隔阂。
少女的心思往往是那些迟钝的男生看不透的。
有人说，耳东申一到下课，叫的第一个名字便是西薇。
像这样：西薇，这节课真是太无聊了，我还是喜欢军事的东西...西薇，数学课的笔记借给我抄一下啊。
西薇，你借我的CD，下个星期再还啦。
虽然有的时候也会长篇大论地说着各种各样的话题，西薇就会认真地直视他的眼睛，或幅度很大地点点头表示符合，又或三言两语清晰概括自己的观点。
不过，耳东申通常地就只会丢下这么一两句，然后和要好的男生勾肩搭背地不知去向。
西薇还是会很细心地捕捉着这种短暂的甜蜜。
思考着耳东申的一切，他已经成了她的风，因为每次掀动书页时都摇动的心意，令她的心也晃动不已。
一个周末，接到耳东申有史以来的第一通电话，西薇懒洋洋地问着你是谁。
那时候，她是真的没有听出耳东申的声音，在电话里异常地深沉，像是一个隐居多年的哲学家。
西薇啊，二战的资料帮我查一下哦，我实在是不想查啊。
是耳东申，一贯地开玩笑口吻。
西薇隐藏起所有的疑惑，只有耳东申，才会有这么无理的要求啊。
从这以后，耳东申每一天晚上都会有电话，恰准时钟，七点半，新闻联播结束之后。
尽管在预测之内，却还是期待。
偶尔的时候，西薇甚至会傻傻地练习好台词，像撰写剧本一样。
只是她觉得自己实在是一个很烂的演员，尽管台词背得像数学概念一样滚瓜烂熟，到了真正入戏的时候，就只能凭着感觉到处瞎走，毫无头绪咯。
耳东申的这个习惯，一直保持到了期末考试前夕时中断，估计是太忙碌了。
西薇有小小的失落，却也谈不上失望。
她对自己说，只当作回到从前罢了。
他们虽然都优秀，却都相似地开朗与嗜玩。
偶尔的时候，西薇会在上课开开小差，余光微微地扫动，时不时地，最后总是落在耳东申的位置。
他通常很认真地做着笔记，或者用手放在脖子后面，一个异常舒适的动作。
江苏省苏州市八年级音乐《我们同属一个世界》教案 苏
教学课题我们同属一个世界教学时间（日期、课时） 1学情分析学生对教材的几首歌曲应该有听过，可能听到熟悉的乐曲会唤起印象，通过学习可以更加深入的了解这些歌曲。
教学准备视频搜集补充资料整理集体备课意见和主要参考资料页边批注加注名人名言苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注教学过程一、欣赏《我们同属一个世界》提问：根据书本的图片，谱例提示，想一想这首歌表达的什么内容？1、背景资料：《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题曲。
1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国发生了严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。
消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。
其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。
这首主题歌是西方摇滚巨星迈克尔杰克逊和莱昂内尔里奇连夜赶写出来的。
这首歌制成磁带分寄给美国几十名歌星时附上迈克尔杰克逊写的一段话：“如果将来你们的后代问起，他们的爸爸妈妈为人类面临饥荒做了些什么？你们可以骄傲地回答他们，你们做了应做的贡献。
”2、作者简介：迈克尔杰克逊（1958—2009）美国摇滚歌星。
他出生在美国印第安纳州加里市的一个多子女的黑人家庭，父母都是民歌手。
他从小受家庭音乐环境的影响，5岁时就登台演出。
任“杰氏五兄弟”演唱组的领唱。
1972年1月他首张专辑《必须到那》出版发行。
1978年，出演《绿野仙踪》。
1980年，推出《墙外》，其中4首歌进入当年的美国“十大流行金曲”。
该唱片在国内售出500万张，海外发行800万张，杰克逊因此获美国音乐奖，后来该唱片又在美国、澳大利亚、加拿大和荷兰荣获金奖、白金奖。
3、歌曲分析：《我们同属一个世界》是F调，4/4拍，曲调十分流畅，音域也不宽。
歌曲看起来像是由三段曲调和一段副歌组成，实际上这三段曲调，又是用许多位歌星所熟悉的曲调重新编配填词而成。
苏州市第二十六中学备课纸第页页边批注二、《手拉手》1、背景资料：《手拉手》是1988年汉城第二十四届奥运会会歌。
歌曲《We Are The World》赏析
歌曲《We Are The World》赏析无数次地听《we are the world》这首歌，无数次为之震撼。
We are the world。
是的，除了自己所属的民族、国家之外，我们每一个人都是地球的一份子。
救助他人同时也就是拯救自己，唯其如此，世界才会更加美好。
我们同属一个世界，在这个大家庭中你我都是兄弟姐妹。
我们的血管里，流淌的是一样的鲜血，我们具有的，是同样的喜怒哀乐。
无私的爱，能融化冰雪，也能打动人心。
也许，你和我也将碰上同样的情形，当有人在远方因为病痛和灾荒而流离失所、辗转呻吟的时候，你会怎么做？这首歌汇聚了美国当时最为出名的54位歌星，大多被人们普遍认为行为颓废、作风荒唐的摇滚歌星们，完成了政治家喋喋不休的演说和国际会议没完没了的讨论所根本完成不了的壮举。
每天都是崭新的自己,每天都能汲取新的营养，生命是勃发的清新，在困境临到的同时，乐观的面对也是必须的。
歌手们铿锵有力的歌喉，使得整首歌充满活力。
他们在演唱中采用合唱，轮唱等形式，往往使我觉得是一种意境的升华、是灵魂得以净化的感觉，给人一种意犹未尽之感。
尤其是做为副歌的第三段歌词被反复重唱了六遍，使歌的主题得到了强化。
歌曲中没有忧伤、也没有绝望，更多的是一种积极向上的意境。
超越国界的爱心和关怀，拉近了每一个为空间所阻隔的人们的心，更重要的是，作为一种生物——人来说，我们不仅属于生物学意义的同类，更是有血有肉有思想有感情的男女老少、兄弟姐妹、家人朋友。
正是这种“所有苦乐，悉同身受”的博爱和慈悲，造就了人类与众不同的崇高与伟大——人类无私的奉献和扶助弱小的本能，构成了人性中最高贵的品质。
大爱，必然是超越了种族、民族、性别、国籍的，这是人类本能的对于同类的怜悯和关爱，也是人类在地球上生存至今而没有被生存竞争所淘汰的根本。
守望相助、互相扶持着走过无数风雨沧桑的人群，因此变得更加坚韧更加无私。
正如歌曲中无私地唱道：We are the world，We are the children，We are the ones who make a brighter day，So let's start giving。
2《我们同属一个世界》教案
《我们同属一个世界》教案（音乐九年级上册）授课时间：2014年9月9日课时：1课时授课人: 吕艳萍课型：欣赏课一、教学目标知识与技能目标：学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。
情感态度与价值观：知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。
二、教学重点与难点：对歌曲所蕴含情感的理解与把握。
三、教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、音响四、教学过程（一）欣赏《我们同属一个世界》1、初听音乐，感受音乐情绪教师提问：歌曲带给我们什么样的感受？旋律是怎样的？学生回答：充满激情和力量感，旋律比较自由。
（设计意图：初步感受音乐，激发学习欲望）2、创作背景《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会主题歌。
1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。
据估计，非洲有一亿五千万人受到饥饿的威胁。
消息传来，引起世界各国人民的关注，纷纷伸出援助之手，救援饥饿的非洲人民。
其中最引人注目的是在英国和美国举行的由民间发起的“生存援助音乐会”。
1985年1月28日，在洛杉矶举行了规模空前的援助非洲的大义演，在场的歌星和工作人员手挽手同声高唱这首大会的主题歌《我们同属一个世界》，感人涕下。
这首主题歌是西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜赶写出来的。
这首歌推出后，很快响遍全球，几天内唱片销售突破100万张，收入的5000万美元全部用于救援非洲灾民。
演出的当天晚上，美国著名影星简·方达主持了这次实况转播的电视节目。
她最后说道：“这不只是个群星灿烂的夜晚，而且是流行音乐史上一个更高尚的时刻，它表明，流行音乐在过去的几年里所产生的歌星们，对这个世界所具有的责任感……”2、作者简介教师播放杰克逊演出照片。
我们同属一个世界音乐教案
我们同属一个世界音乐教案一、教学目标1、让学生理解“我们同属一个世界”这一主题的内涵，感受音乐在促进全球团结与和谐方面的力量。
2、引导学生欣赏与分析以“我们同属一个世界”为主题的音乐作品，培养其音乐鉴赏能力。
3、鼓励学生通过音乐创作或表演，表达对世界和平、团结与友爱的向往。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生深入理解“我们同属一个世界”的主题意义，感受音乐所传达的情感。
（2）帮助学生掌握相关音乐作品的特点、风格及表现手法。
2、难点（1）如何让学生将对主题的理解转化为自身的音乐表达。
（2）引导学生在欣赏音乐作品时，能够从多维度进行分析和评价。
三、教学方法1、讲授法：讲解“我们同属一个世界”这一主题的背景、意义以及相关音乐知识。
2、欣赏法：播放相关音乐作品，让学生直观感受音乐的魅力。
3、讨论法：组织学生讨论音乐作品所表达的情感和主题，促进学生之间的思想交流。
4、实践法：安排学生进行音乐创作或表演，培养学生的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段世界各国人民共同欢庆的视频，引入“我们同属一个世界”的主题。
（2）提问学生对“世界”和“团结”的理解，引发学生的思考。
2、知识讲解（1）介绍“我们同属一个世界”这一理念的起源和发展。
（2）讲解音乐在表达人类共同情感、促进世界团结方面的作用。
3、作品欣赏（1）播放迈克尔·杰克逊的《We Are The World》，让学生感受歌曲的旋律、节奏和歌词。
（2）分析歌曲的创作背景、音乐特点以及所传达的情感。
引导学生关注歌曲中呼吁团结、关爱的部分。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：歌曲中哪些元素让你感受到了世界的团结？你认为音乐如何能够跨越语言和文化的障碍，传达共同的情感？（2）每个小组选派代表进行发言，分享小组讨论的结果。
5、音乐创作与表演（1）鼓励学生以“我们同属一个世界”为主题，进行简单的音乐创作，可以是歌词创作、旋律哼唱或者节奏编排。
歌曲《wearetheworld》赏析
无数次地听《we are the world》这首歌，无数次为之震撼。
We are the world。
是的，除了自己所属的民族、国家之外，我们每一个人都是地球的一份子。
救助他人同时也就是拯救自己，唯其如此，世界才会更加美好。
我们同属一个世界，在这个大家庭中你我都是兄弟姐妹。
我们的血管里，流淌的是一样的鲜血，我们具有的，是同样的喜怒哀乐。
无私的爱，能融化冰雪，也能打动人心。
也许，你和我也将碰上同样的情形，当有人在远方因为病痛和灾荒而流离失所、辗转呻吟的时候，你会怎么做？这首歌汇聚了美国当时最为出名的54位歌星，大多被人们普遍认为行为颓废、作风荒唐的摇滚歌星们，完成了政治家喋喋不休的演说和国际会议没完没了的讨论所根本完成不了的壮举。
每天都是崭新的自己,每天都能汲取新的营养，生命是勃发的清新，在困境临到的同时，乐观的面对也是必须的。
歌手们铿锵有力的歌喉，使得整首歌充满活力。
他们在演唱中采用合唱，轮唱等形式，往往使我觉得是一种意境的升华、是灵魂得以净化的感觉，给人一种意犹未尽之感。
尤其是做为副歌的第三段歌词被反复重唱了六遍，使歌的主题得到了强化。
歌曲中没有忧伤、也没有绝望，更多的是一种积极向上的意境。
超越国界的爱心和关怀，拉近了每一个为空间所阻隔的人们的心，更重要的是，作为一种生物——人来说，我们不仅属于生物学意义的同类，更是有血有肉有思想有感情的男女老少、兄弟姐妹、家人朋友。
正是这种“所有苦乐，悉同身受”的博爱和慈悲，造就了人类与众不同的崇高与伟大——人类无私的奉献和扶助弱小的本能，构成了人性中最高贵的品质。
大爱，必然是超越了种族、民族、性别、国籍的，这是人类本能的对于同类的怜悯和关爱，也是人类在地球上生存至今而没有被生存竞争所淘汰的根本。
守望相助、互相扶持着走过无数风雨沧桑的人群，因此变得更加坚韧更加无私。
正如歌曲中无私地唱道：We are the world，We are the children，We are the ones who make a brighter day，So let's start giving。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程的学习，让学生理解并掌握基本的音乐知识和技能，提高学生的音乐欣赏能力和审美意识，并促进其全面发展个人潜能，以培养学生健康的音乐素养。
二、作业内容1. 音乐知识学习：学生需自学本课涉及的音乐基础知识，包括歌曲的旋律、节奏、节拍等基本概念，以及歌曲的创作背景和作者介绍。
2. 歌曲跟唱练习：学生需在家长的陪同下，利用课后时间进行歌曲跟唱练习，确保发音准确、节奏稳定。
要求每个学生至少录制一段跟唱视频，展示自己的学习成果。
3. 歌词理解与创作：学生需深入理解歌词内容，体会歌曲所表达的情感和主题。
在此基础上，鼓励学生进行歌词创作，尝试以相似的主题和情感创作自己的歌词片段。
4. 音乐欣赏记录：学生需在家长的陪同下，共同欣赏至少两首与本课主题相关的音乐作品，并记录下欣赏感受和评价，以培养音乐鉴赏能力。
5. 小组合作表演：学生需分组进行歌曲表演练习，每组至少包含三名成员。
在小组内进行排练，互相学习、互相帮助，最终以小组形式进行课堂展示。
三、作业要求1. 按时完成：作业需在规定时间内完成，不得拖延。
2. 准确无误：音乐知识学习部分需准确无误地掌握相关知识。
3. 积极互动：在小组合作表演中，学生需积极参与、互相配合，确保表演效果。
4. 创意发挥：在歌词创作部分，鼓励学生发挥创意，尝试创作出具有个性的歌词。
5. 家长参与：家长需积极参与学生的作业过程，给予必要的指导和帮助。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、表现及小组表演效果进行评价。
2. 同学互评：学生之间可进行互相评价，以促进相互学习和进步。
3. 家长评价：家长需对学生的作业过程和成果进行评价，以便教师了解学生在家的学习情况。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作业进行反思和总结，以便在后续学习中不断进步。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级
《我们同属一个世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生：1. 掌握歌曲《我们同属一个世界》的基本旋律与歌词内容。
2. 理解歌曲所传达的和平、友爱与团结的世界观。
3. 通过歌唱和音乐欣赏活动，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。
4. 激发学生对多元文化音乐的兴趣，增强其国际视野。
二、教学重难点本课时的重点在于：1. 歌曲的旋律掌握与歌词的准确演唱。
2. 理解歌曲背后所蕴含的全球和平共处的意义。
难点在于：1. 通过多种教学方法，使学生准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 引导学生通过小组合作学习，自主探究歌曲内涵及所传达的国际友爱精神。
三、教学准备课前准备包括：1. 准备《我们同属一个世界》的乐谱和录音资料。
2. 收集有关国际友好关系的图片和故事，以供教学中使用。
3. 准备多媒体教学设备，包括音响设备和投影仪等。
4. 设计小组合作学习的任务和规则，以促进学生间的有效互动与交流。
四、教学过程：（一）课堂导入1. 创设情境，引发兴趣利用多媒体设备播放世界各地的音乐片段，包括民族、流行等不同风格的音乐，让学生在音乐中感受不同文化的魅力。
随后，提出问题：“同学们，你们知道这些音乐背后隐藏着什么样的故事和文化吗？”引导学生对音乐背后的文化背景产生好奇心。
2. 引出主题，明确目标教师简短介绍本节课的课题《我们同属一个世界》，说明本课将通过歌曲的学习和赏析，了解多元文化的交融，以及音乐在其中的作用。
告诉学生今天将共同学习一首能代表多元文化的世界经典歌曲，旨在培养学生尊重差异、平等看待各种文化的意识。
（二）新课学习1. 歌词解析与文化探讨首先，教师朗读歌词，并逐句解释其含义，尤其是一些生僻词汇或表达方式，使学生能准确理解歌词的内容。
接着，带领学生分组探讨每句歌词背后所反映的不同地域文化和思想感情。
教师需适时引导学生分享自己的见解和感受，并鼓励他们用多元的视角去看待世界文化。
2. 歌曲演唱与情感体验在学生对歌词有了一定理解后，开始学习歌曲的演唱。
《第一单元 流行乐风 我们同属一个世界》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级
《我们同属一个世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解举世化和国际化的观点，以及它们在摩登社会中的重要性。
2. 培养学生以举世视野看待问题的认识，提高跨文化交流的能力。
3. 引导学生认识到举世问题和挑战需要举世共同应对，建立举世共同体认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解举世化的过程和影响，以及举世化对个人和社会的影响。
2. 教学难点：如何引导学生建立举世共同体认识，以及如何在教学中培养学生的跨文化交流能力。
三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行展示和讨论。
2. 准备一些与举世化相关的书籍和资料，供学生课后阅读和参考。
3. 制作PPT课件，以便在教室上进行讲解和互动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看相关视频，让学生谈谈观后的感受，引导学生理解什么是举世性的挑战，需要举世性的合作。
2. 展示图片和数据，让学生感受当前世界面临的环境问题，以及这些问题的严重性。
（二）新课讲授1. 阅读材料，思考并回答问题：我们应该如何面对当前的环境问题？如何共同建设一个美丽的世界？2. 讨论交流：鼓励学生就如何共同建设一个美丽的世界展开讨论，各抒己见，发表自己的观点和看法。
3. 教师总结并讲授可持续发展理念和行动，强调共同应对举世性挑战的重要性。
（三）教室互动1. 提问：在平时生活中，我们能为共同建设一个美丽的世界做些什么？2. 学生分组讨论，每组选择一个主题（如垃圾分类、勤苦用水、低碳出行等），制定一份行动计划，并分享给全班同砚。
3. 教师点评并鼓励学生在平时生活中积极践行可持续发展理念和行动。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调共同建设美丽世界的重要性。
2. 安置作业：以小组为单位，选择一个与可持续发展相关的主题，进行深入钻研，制作一份PPT，并在全班进行分享。
通过以下是我为你准备的关于“可持续发展与绿色能源”主题的PPT内容：**幻灯片1：封面*** 主题：可持续发展与绿色能源* 介绍：我们的演讲将盘绕可持续发展的重要性，以及绿色能源如何推动这一经过。
《我们同属一个世界》PPT精品教学课件2
群星灿烂的夜晚，而且是流行音乐史上一个更高
尚的时刻，它表明，流行音乐在过去的几年里所 产生的歌星们，对这个世界所具有的责任感……”
• 半年后，7月13日，美国歌星迈克尔·杰克
逊在美国费城肯尼迪体育场举行救援非洲 灾民音乐会。与此同时，鲍勃·吉尔多夫在
英国伦敦温布利体育场也举行另一场有几
愿每一个菇凉都不在委曲求全，不适合请潇洒的转身。 习惯了周末的时候，坐在电脑前，手机里播放着常听的歌曲，双手在键盘上敲打着心情，当然我不知道这心情是好，还是坏，只是说不上来的感觉，就像飘浮于蓝天中的白云，浮浮沉沉。什么时候，有了这种空洞的心际，什么时候缺少了一份关爱，努力的在过往的岁月里寻觅可以清晰可见的记忆，努力的去寻回原本属于内心欢快的声音，却总是无处可寻。 习惯了一个人单枪匹马的日子，却也习惯了和友人朝夕相伴的情怀，在这喧嚣红尘中，我曾努力的让自己有一天可以远离这人情深海，却又因为情到深处而跌落，我渴望可以惊天动地，轰轰烈烈，却又同时期待，在平淡如水的日子里，和你从青丝走到白丝，我不求有一天，我们双宿双飞，生死与共，只求这一生自身可为真爱而追寻。
昨天跟同学一起吃饭，同学说：“他说，感谢你成就了他”。当时也只是报以微笑回应，分手四年了，这四年里始终单身，不敢在谈爱，我怕会时不时冷战，也怕周末约逛街、景点走一走的时候还没到目的地就已经闹的不开心却还要顾及其他人而强颜欢笑……习惯了单身，是真的会上瘾，这句话一点都没错。这几年我去了很多的地方，走了很多城市，看了很多曾经不曾看过的风景。 想回到过去，刚在一起的时候，想告诉曾经的自己，这段感情，不会有结果。也想狠狠的骂自己一顿，清醒点，一个不适合自己的人，不要在坚持，所有的一切都是徒劳，不开心的日子会比快乐多，你该现在放手。 我用青春成就了你，换来了我在也不想触碰爱。
人音版九年级音乐上册教学设计：4.我们同属一个世界
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决歌曲问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
4.学生通过合作学习和交流讨论，培养团队协作能力和人际交往能力。
学情分析
本节课的授课对象为九年级学生，他们在音乐方面的知识、能力和素质方面表现出以下特点：
1.知识方面：九年级学生已经具备了一定的音乐基础知识，对音乐理论和音乐表现有一定的了解。他们能够理解基本的音乐术语和概念，如音高、音色、节奏、旋律等。同时，他们也具备了一定的音乐鉴赏能力，能够欣赏不同风格和类型的音乐作品。
2.能力方面：九年级学生在音乐表现方面有一定的能力，如能够演唱简单的歌曲，能够演奏简单的乐器等。他们具有一定的音乐表现力和表现欲望，能够积极参与音乐活动。同时，他们也具备了一定的音乐创造能力，能够创作简单的音乐作品。
3.素质方面：九年级学生在音乐素质方面表现出对音乐的热爱和兴趣，对音乐作品有一定的敏感度和审美能力。他们能够欣赏音乐的美感，能够理解音乐所传达的情感和意义。同时，他们也具有一定的音乐素养，如能够遵守音乐课堂纪律，能够尊重音乐教师和同学等。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：
-歌曲《我的中国心》和《我爱你中国》的曲调和旋律特点
-歌曲中的爱国主义主题和音乐表现
-歌曲的演唱技巧和舞台表现
2.结构清晰，条理分明：
-歌曲背景和创作过程
-歌曲的音乐特点和演唱技巧
-歌曲的爱国主义主题和文化背景
人音版音乐八上《我们同属一个世界》word教案
1、《我们同属一个世界》这是一首创作于1985年1月28日在美国洛杉机“生存协助会”中的大会主题歌。是由西方摇滚巨星迈克尔·杰克逊和莱昂内尔·里奇连夜写出来的。《我》歌曲看起来像是由三段曲调和一段副歌组成，实际上这三段曲调，又是用许多位歌星所熟悉的曲调重新编配填词而成。歌词是说理和叙述性的，副歌则是：“天下一家，四海皆兄弟，要人人生活更美好，从现在做起。拯救人类生命，就只能靠自己，那光辉的明天，靠我和你。”这几句，它是歌曲的主要内容，富于号召性。在演唱风格上，是摇滚乐的典型唱法，不拘一格，比较自由。
（三）学习爵士乐、摇滚乐在音乐上的基本特点，了解摇滚音乐对社会的积极与消极作用，能对其不健康的影响有所认识。
教
学
重
点
（一）聆听《我》、《手》可以在听的基础上，让学生用参与体验的学习方式。唱会歌曲以加深对歌曲主题思想的认识。
（二）聆听《祭》可以先听，让学生说出对音乐的初步认识和印象。
教
学
难
点
在聆听的过程中，要注意引导学生关注音乐，如音乐的节奏（是规整的还是复杂的？），和声（是协和的还是不协和的？），速度（是舒缓的还是急促的？），力度（是微弱的还是复杂的？），旋律（是清晰的还是混乱的？），情绪（是稳重的、平和的还是兴奋的、不安的？），乐器（是单一的乐器演奏还是乐队全奏？），音乐所表现的主题（是易于理解的还是奇特的、怪诞的？）等。问题并不是一次提出，要在每一遍聆听时有所思考。
《手拉手》是1988年汉城第二十四届奥运会会歌。由美国作曲ห้องสมุดไป่ตู้乔吉奥·莫罗伯作曲。歌词唱出了奥运会精神：“我们手拉手，友谊传四方”。表现了世界人民热爱奥运、热爱和平的情感。歌曲深蕴着巨大的情感力量，易于上口，成为20世纪80年代最具有广泛群众性的流行歌曲之一。歌曲为复二部曲式，大调式，4／4与2／4变换拍子。
人音版音乐八年级上册《我们同属一个世界》
演唱形式：
领唱与合唱
旋律特点：
领唱部分的旋律特点就是级进与同音反复为 主。 合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了 ，开 始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积， 到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
音乐能表现光明、美好的事物，也能表现 黑暗和残暴现象。
看完..\材料\春之祭，祭献之舞.mp4之后 你能否从音乐里感受到少女祭祀大地仪式的 野蛮、怪诞？
我们同属一个世界
迈克尔· 杰克逊
大家都知道关于 他的哪些歌曲？
..\材料\我们同属一个世界 .mp4
• 《我们同属一个世界》是1985年1月28日在 美国洛杉矶“生存援助音乐会”中的大会 主题歌。 • 1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里 塔尼亚等国严重干旱，粮食短缺，成百万 人死于饥荒。据估计，非洲有一亿五千万 人受到饥饿的威胁。
迈克尔· 杰克逊： （1958.8.29－2009.6.25） 全名迈克尔· 约瑟夫· 杰克 逊
美国摇滚歌星。是一 名在世界各地极具影响力 的歌手、作曲家、作词家、 舞蹈家、演员、导演、唱 片制作人、慈善家，被誉 为流行音乐之王，他从小 受家庭音乐环境的影响， 5岁时就登台演出，他魔 幻般的舞步更是被无数明 星效仿。
背景材料
• 《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中 的一段乐曲。这个舞剧是斯特拉文斯基于 1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作 品。这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民 的祭礼活动。春天来临，异教徒们挑选一 位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神， 以求神的庇护。音乐充满了青春的活力和 神秘、恐怖的气氛。
..\材料\我和你.flv
..\材料\汉城奥运会主题歌《手拉手》.flv
• 《Hand in hand》 ，1988年第24届汉城奥林匹克运动会 会歌 • 它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉 主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。《奥林匹 克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结 和公平竞争的精神。
《第一单元流行乐风我们同属一个世界》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《我们同属一个世界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过《我们同属一个世界》这一音乐课程，让学生：1. 了解多元文化背景下的音乐作品，增进对世界各地音乐文化的认识。
2. 学会用歌声表达情感，提高歌唱技巧与团队协作能力。
3. 培养学生音乐鉴赏力及批判性思维能力。
二、作业内容1. 预习准备：- 学生需在家提前预听《我们同属一个世界》的歌曲，并了解歌曲的创作背景及所表达的情感。
- 搜集与世界各地音乐文化相关的资料，如不同国家的音乐风格、乐器等。
2. 课堂互动：- 分组讨论：学生将根据所搜集的资料，在班级内进行小组讨论，分享各自对世界各地音乐文化的理解与感受。
- 歌唱练习：学生将在老师指导下进行歌曲的演唱练习，包括音准、节奏、情感表达等方面的指导。
3. 创作表现：- 歌曲改编：学生将尝试将歌曲进行简单改编，加入个人或小组的创意元素，如改变歌曲的节奏、增加和声等。
- 创作表演：小组内合作，编排一段与歌曲主题相关的舞蹈或小品表演，展示对多元文化及音乐作品的理解。
三、作业要求1. 预习准备要求详尽，搜集资料应具有广泛性和代表性，能够反映出不同国家音乐文化的特点。
2. 课堂互动时，小组讨论要积极，每位学生都应参与其中，发表自己的观点和感受。
歌唱练习时，要按照老师的指导认真练习，确保音准和节奏的准确。
3. 创作表现环节中，歌曲改编要有创意，不能过于复杂，要保证演唱的可行性。
创作表演要与歌曲主题紧密相关，展现多元文化的融合。
4. 所有作业内容需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 老师将根据学生预习准备的资料质量、课堂互动的参与度及表现进行评价。
2. 对于歌唱练习，老师将关注学生的音准、节奏及情感表达，给出相应的指导与评价。
3. 创作表现环节的评价将综合考虑学生的创意、改编能力及小组合作的成果，给予鼓励与建议。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业进行逐一评价，指出优点与不足，并给出改进建议。
《我们同属一个世界》PPT课件 (共16张PPT)
• 《Hand in hand》 ，1988年第24届汉城奥林匹克运动会会 歌 • 它是历届奥运会传唱最广的主题曲，国际奥委会终身名誉 主席萨马兰奇认为它是最成功的奥运会主题曲。《奥林匹 克宪章》指出，奥林匹克精神就是相互了解、友谊、团结 和公平竞争的精神。
演唱形式：
领唱与合唱
旋律特点：
领唱部分的旋律特点就是以级进与同音反复为 主。 合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了 ，开 始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积， 到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
我们同属一个世界
迈克尔· 杰克逊
大家都知道关于 他的哪些歌曲？
..\材料\我们同属一个世界 .mp4
• 《我们同属一个世界》是1985年1月28日在美国洛杉矶 “生存援助音乐会”中的大会主题歌。 • 1985年，非洲的埃塞俄比亚、苏丹、毛里塔尼亚等国严重 干旱，粮食短缺，成百万人死于饥荒。据估计，非洲有一 亿五千万人受到饥饿的威胁。
• 全剧分为两幕，第一幕题为《对大地的崇拜》，第二幕题 为《祭献》，作者在音乐中使用了很多非传统的手法，以 致首演时观众对表演的粗野和难以忍受的音响不能接受。
作者简介：
斯特拉文斯基(18821971)美籍俄罗斯作 曲家，20世纪现代 音乐的重要代表人 物。
• 他出生在离圣彼得堡不远的奥拉宁鲍姆，生长在一个良好 的音乐家庭环境中，斯特拉文斯基的音乐创作，大致可分 为俄罗斯风格时期、新古典主义时期和序列音乐时期。从 他对创作具有俄罗斯式的音乐热诚看来，他却不失为一个 纯朴的、具有俄罗斯精神的作曲家。 • 代表作品 ：《彼得鲁什卡》 、《火鸟成就奖、全美音乐奖特殊贡献 奖、世界最伟大的流行歌手 • 由于患有白癜风皮肤病导致皮肤变白。美国当地时间 2009年6月25日，其私人医生康拉德· 莫里违规注射镇静剂 过量导致杰克逊突然逝世，终年51岁。
《我们同属一个世界》87中张洪军：有效开展跨文化教育的案例分析
题目：跨文化教育：为我们同属一个世界搭建桥梁作为一个全球化时代下的公民，跨文化交流已经成为我们日常生活中的一部分。
在这样的背景下，有效开展跨文化教育显得尤为重要。
然而，如何让这些不同国家、不同文化背景的人们真正地融入到一起，共同构建一个和谐的世界？本文将以张洪军的有效跨文化教育案例为例，探讨如何促进不同文化之间的理解和交流，以此为我们同属一个世界搭建起桥梁。
一、案例背景张洪军是一位在美国工作多年的华人。
他意识到，随着中美贸易关系的不断加深，中国在国际上的地位日渐重要。
然而，在美国生活的华人却往往在接触美国人时出现了很多障碍，这不仅限制了华人在美国的生活和工作，同时也制约了中美人民之间的相互了解与友好。
为此，张洪军决定在美国新泽西州创建一所跨文化学校——Waichung International School。
这所学校以提高学生的跨文化素养为目标，旨在为中国学生提供更好的公立教育体系，同时，借助美国优良的教育之钜进行有效的跨文化融合，帮助学生建立全球视野，拓展未来的人生选择。
二、校园文化的打造1.融合中美文化在Waichung学校中，张洪军将中华文化与美国文化进行了有机融合。
学校校名“Waichung”即为中英混合文字，既包含了“外”的意思，又象征着“外国人”的身份，为跨文化的教育奠定了基础。
学校的教学语言为中英双语，并引入了美国公立学校的课程设置，旨在为学生提供更全面的教育体验。
此外，在课程中也增加了中华传统文化、书法、绘画等课程，旨在让学生了解自己的文化，同时能够更好地融入美国文化。
2.以学生为中心为了让学生更好地体验到跨文化的氛围，学校建立了一个“以学生为中心”的理念。
学生可以自由地选择校内组织，并参加不同的文化活动。
学校也鼓励学生进行文化交流，例如与中学生们做文化交流，向来访的美国学生进行中华文化的展示等。
三、师资队伍的培养1.经过培训进入职场在Waichung学校，张洪军非常注重师资队伍的培养。
浙江省上虞市竺可桢中学八年级音乐 《我们同属一个世界》教案
浙江省上虞市竺可桢中学八年级音乐《我们同属一个世界》教案课堂档案课题我们同是属一个世界年级初二学校教学目标1、知道音乐艺术在关注人类生存与发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存发展的责任感。
感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。
2、学生通过不同的艺术形式去感受，并在环保意识增强的同时，渴望有为世界做点事的思索，学会用歌唱、朗诵等艺术形式去描绘、热爱世界，造福人类。
重、难点1、通过音乐让学生感受世界，大胆的预测未来，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。
2、有表情地演唱歌曲《我们同属一个世界》的主旋律，用正确的气息控制、演唱好歌曲，用正确的节奏演绎好歌曲。
场外题记通过几年的教学实践，我们对学生有了更深的了解。
他们虽然受社会客观环境的影响，身上存在着这样那样的缺点和问题，但他们的可塑性很大，而且他们有强烈的求知欲望。
他们易于接受好的东西，同时也易于受到不良影响，这样老师的正确引导就至关重要了。
俗话说：动人心者，莫先乎情。
课堂教学中，师生之间每时每刻都在进行心灵的交流。
教师对学生要有情感投入，爱护学生、尊重学生给学生以热情、大方、和蔼可亲的印象。
这样学生就会把对教师的爱，迁移到对教师所讲的课程中来，产生亲其师而信其道的心理效应。
从而调动学生的情感因素，激起学生的丰富的想象和创造思维的空间，使教师的“教”和学生的“学”产生共鸣。
艺潮拍岸一、陶冶情操、净化学生的心灵（课间）学生陆续的走进教室，他们注意到了老师做的小小FLASH（标题很明确‘海啸’）。
“咦，这就是前几天那个海啸的场面吗？”“是啊，我那时候看新闻里放了，死的人很多，很惨的。
”学生七嘴八舌的讨论着。
（设计意图：通过学生自己看，陶冶情操、净化学生的心灵，便于突出本课主题）二、激励与要求并用，兴趣与快乐结合（上课了）师：请同学们看这几幅画（出示画面），看看画面上出现了哪些东西？生：回答画面内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。
经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。
雷庆瑶的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。
隐形的翅膀失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。
雷庆瑶想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。
面对失学和生活无法自理的艰难处境，雷庆瑶非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。
为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。
终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。
学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。
她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。
为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。
歌曲隐形的翅膀终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补……一切用手才能做的事她用脚基本做到了。
她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。
一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。
志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。
就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的雷庆瑶和她妈妈救了上来。
当市残联的教练来学校挑选运动员时，雷庆瑶担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。
她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。
雷庆瑶参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。
想学医为妈妈治病的愿望破灭了。
就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，雷庆瑶她妈妈无意中知道了雷庆瑶没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。
雷庆瑶在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。
但是她的妈妈已不在人世。
为了纪念妈妈，雷庆瑶和爸爸去放风筝，那是一个妈妈为她亲手做的希望她拥有双手的龙风筝。
风筝越飞越高……。