落实生涯教育领航未来人生
高中生涯教育如何助力学生梦想起航
高中生涯教育如何助力学生梦想起航北京市回民学校心理教师马晓华2009 年，北京市回民学校被列为北京市西城区生涯教育课题研究校，我作为心理教师随乀开始接触到生涯教育的理念幵开始参加相关的培讪和学习，从校本选修课到《生涯探索》教材的编撰完成，再到生涯觃划必修课程开设使我对生涯教育逐步有了一些深入的理解和认识，下面就我对生涯教育的理解和感悟做以梳理和总结。
一、为什么开展生涯教育？一、为什么开展生涯教育？老师们常常感慨教育难，德育工作更难，学生和教师都处在前所未有的困惑当中。
从生涯的发展阶段来看，高中学生正处在生涯发展的探索期，他们需要各种活劢对自身的能力、兴趣、性格迚行自省和确立，同旪也是即将步入大学的过渡阶段，他们迫切需要生涯发展的相关信息，他们最关注自己是谁，为什举学习，为什举而活？怎样活？怎举走过这一生。
高中生必须应对繁重的学业、文理选科、未来的“3+X”更加多元高考与业选择等一系列现实的人生课题。
对大部分学生来说，这是他们人生中第一次真正接受生涯发展问题的考验，难免会充满困惑不迷惘。
还有相当一部分学生出现了“学习无劢力、升学无厚望、生涯无觃划、发展无方向”的现象，在师大二附中何老师的报告中，他指出现在学生三大危机：大面积的厌学、精神危机和危险的性行为也折射出部分学生的现状，种种现象让老师和家长感到忧虑。
再来看看课前的小调查，几个学生对学校学到的知识对亍未来的职业和生活的作用的认识：学生 1：没有一定的知识储备，一个人是没有办法好好认识世界的……学校会培养人的一种求知欲，无论在什么时候，都想要学更多的东西，在职业上的表现是不断上进，在生活上的表现是不断充实。
学生 2：在学校学到的知识，现在的很多知识我感觉相比大学的知识而言属于那种基础的知识，虽然说生活实用已经足够了，但是我感觉了解的多一些对自己将来的生活还是会有一定帮助的。
会在一些比较特殊的场合起到不同的作用。
学生 3：我认为对职业没有多大用处，对生活有用。
生涯教育在中小学的落实方式
生涯教育在中小学的落实方式生涯教育是近年来教育领域的重要话题，旨在帮助学生了解自我、探索职业选择、制定人生目标，并为未来的学习、工作、和生活做好准备。
随着社会快速发展和经济环境的变化，生涯教育在中小学的实施变得愈发重要。
在落实生涯教育时，学校、老师和家庭均扮演着关键角色。
生涯教育的目标主要包括两个方面，一是促进学生的自我认知，二是提升他们的职业认知。
自我认知让学生明白自己的兴趣、能力、价值观及个性特征，从而有助于他们在未来的学习与职业选择上做出更适合自己的决定。
职业认知则是帮助学生了解职业市场的变化、不同职业的特点及发展趋势，培养他们的职业素养。
为达到这些目标，中小学可以采用多种实施方式。
在课程设置方面，建立生涯教育课程体系是中小学落实生涯教育的重要基础。
学校可以在现有课程中融入生涯教育元素，例如在思想品德课、心理健康课、科技与社会课程中增加相关内容。
通过这些课程，学生能够在学习中了解自己的兴趣及潜能，同时接触到不同的职业领域，让他们在课堂上就开始思考自己的未来。
专业的生涯规划课程也非常重要。
这种课程不仅可以引导学生进行自我评估，还可以为他们提供必要的职业信息与技能培训。
学校可以组织独立的生涯规划课程，通过讲座、互动、案例分析等多种形式，让学生了解职业发展的不同阶段和路径。
专家讲座或职业发展论坛是很不错的选择，能够直接从行业内专业人员那里了解最新的就业市场动态和需求，激发学生对未来的思考。
职业体验活动也是生涯教育落实的重要一环。
中小学可以与当地企业、社区组织、职业培训机构合作，组织学生参观工厂、企业，参与实习和体验活动。
这种实践机会不仅能够让学生更深入地理解不同职业的工作内容，也能让他们亲身体验职场环境，增强职业意识和责任感。
与此同时，举办职业生涯展示会，让学生与社会各界的专业人士进行交流，分享他们的职业经历和成功故事，可以极大地激励学生，使他们从中获得启发。
教师培训同样不可忽视。
教师是生涯教育的直接实施者，他们的专业素养和教学方法直接影响生涯教育的效果。
河北省涿州市实验中学：生涯规划教育为学生筑梦领航
河北省涿州市实验中学：生涯规划教育为学生筑梦领航【摘要】涿州市实验中学通过生涯规划教育为学生筑梦领航。
引言部分介绍了该学校的背景及生涯规划教育的定义和重要性。
正文部分详细描述了学校实施生涯规划教育的方式和特点，以及如何帮助学生进行生涯规划，学生在教育中的体验和成长，以及对未来发展的影响。
结论部分强调了学校生涯规划教育的价值，未来发展方向，以及生涯规划教育为学生筑梦的重要性。
通过对学生进行全方位的生涯规划指导，涿州市实验中学助力学生实现个人梦想，提升综合素养，为未来发展奠定坚实基础。
生涯规划教育不仅关乎个人发展，也与社会发展密不可分，是学校教育中不可或缺的一部分。
【关键词】关键词：涿州市实验中学、生涯规划教育、学生梦想、特点、帮助、体验、成长、未来发展、价值、未来发展方向、筑梦领航1. 引言1.1 河北省涿州市实验中学介绍河北省涿州市实验中学成立于1985年，是一所综合性的高中学校，占地面积约100亩，拥有现代化的教学设施和优质的教学团队。
学校注重学生全面发展，秉承“德才兼备，知行合一”的办学理念，致力于为学生提供优质的教育资源和良好的成长环境。
学校坚持以学生为中心，积极推进素质教育，注重培养学生的综合能力和创新精神。
学校设有多个学科实验室和专业教学设备，为学生提供实践学习的机会，促进他们的知识和能力的全面提升。
涿州市实验中学注重学生个性发展，重视培养学生的团队合作精神和社会责任感。
学校开展丰富多彩的课外活动和社会实践，帮助学生拓展视野、锻炼能力，促进他们的个性全面发展。
作为涿州市的一所重点中学，涿州市实验中学在教育教学方面积累了丰富的经验和优质的资源，为学生的成长和发展提供了坚实的保障。
学校以其优质的教育质量和丰富的教育资源在当地享有盛誉，是涿州市学生和家长心目中的理想学府。
1.2 生涯规划教育的定义生涯规划教育是指通过系统的教育活动，帮助学生认识自己，了解社会，发展个人潜能，明确职业目标，制定职业规划，为未来的职业生涯做好准备。
开展生涯教育，推助学生成长
开展生涯教育，推助学生成长摘要：小学是个体生涯发展的启蒙阶段，生涯教育的目的在于发挥指导作用，帮助学生形成职业生涯意识，从而推助学生的全面发展。
首先，开展生涯教育符合现实社会的发展需求，为培养学生的核心素养奠定基础；其次，开展生涯教育需符合以个性化经验为基础、以共情式学习为途径和以反思性研究为突破的三项基本原则；最后，开展生涯教育的形式多样，可以通过主题班会、语文学科以及家校结合的方式加以实践和探索。
教师需要在教学实践不断地反思和探究，以此深化生涯教育的理论研究。
关键词：生涯教育；现实需求；基本原则；实践探析一、开展生涯教育的现实需求小学阶段的生涯教育侧重于生涯启蒙，根据舒伯生涯发展理论，小学是学生发现自我与发展自我的重要阶段，也是个体生涯发展的初始环节。
为此，开展小学生涯教育，是深化教育改革和推进素质教育的重要举措。
正如北京市樱花实验学校的田校长所说“：小学生涯教育是旨在帮助学生更好地了解自己、认识社会，引导学生对自己的未来进行规划和设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合，使学生的学习更为主动、有效。
”[1]而国务院所印发的《国家职业教育改革实施方案》中也提到：“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价。
”小学职业启蒙教育成为新时代中国特色职业教育改革的新任务，可见，国家开始从政策层面重视职业生涯发展初级阶段的职业启蒙教育。
[2]在生涯教育的视角下，生涯历程是一种动态概念，即从幼儿到成年实施相应的教育举措，以培养学生生涯规划的能力与目标，其涵盖的使命和责任，有利于实现学生共性和个性的双向追求，在个人与社会的发展中互利共赢。
在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中所说：“青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。
国际竞争日趋激烈，人才强国战略深入实施，时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质，培养创新人才。
共生,唤醒生命的自觉——生涯教育班本课程的探索与实践
早春二月，阳光温柔地洒落大地，微风拂来， 蜡梅的清香沁人心脾。正值寒假，我惬意地在公园 里散步，手机却“叮叮咚咚”响起来。打开一看，原 来是班级“小书画家”们组队在参观上海博物馆，正 在班级微信群里给大家直播。他们向班级其他同学 介绍书画作品，引经据典，看起来颇为专业。看着 学生驻足观赏、沉醉其中的样子，我忍不住欣慰地笑 了，思绪回到三年前的秋天……
二、家班共识：生涯规划引未来
班级中有不少学生存在上述问题，这大多与家 长的溺爱、缺乏科学有效的家庭教育理念与方法有 关。家长并未意识到进行生涯教育的意义，习惯于 帮助孩子做决定，导致孩子对父母过于依赖，以致 慢慢丧失了自我规划的意识和能力。与此同时，家 长在亲子沟通方面也存在问题，使得孩子不愿意向 他们倾诉心事。
职业方向
走进同济大学（参观校园）
实现自我：适 把时间当朋友（家长讲坛） 应高三，拥有 巧用“期待效应”（家长课堂） 成长型心态 你的努力，我看见；你的焦虑，我都懂（家长寄语）
主题
认识自我， 发展自我潜力
策划发展， 做出理性选择
理性思考， 积极准备未来
其二，顺其自然。小音在班级中成绩名列前茅， 她的目标是“考高分”。当问及她对未来的规划时， 她回应道“压根没考虑过这个问题，高考能够考上 哪所大学就上哪所大学”。让我始料未及的是，“理
班主任工作案例
2019/8AB 代永歹
想无用”的观点获得很多学思考，课 余经常看动漫、刷抖音，在学业上不愿意做更多的 努力。
三、家班共策：班本课程促成长
达成共识后，我决定开展生涯教育班本课程， 希望借由家长的力量，挖掘社会资源，凝聚家长智 慧，共同促进学生的健康成长。
根据高中学生道德培养的重点、学生心理特征以 及家长需求，我们确定了生涯教育班本课程的六个 主题，每个主题由三门子课程组成，每学期完成两 个主题，课程设置如下表：
生涯规划教育对学生未来发展的促进作用
生涯规划教育对学生未来发展的促进作用引言：在当今社会，随着社会的快速发展和变革，个人的生涯规划已经成为一项非常重要的任务。
生涯规划教育作为一种重要的教育方式，对学生的未来发展起到了促进作用。
本文将探讨生涯规划教育的定义、目标以及对学生未来发展的具体促进作用。
第一部分：生涯规划教育的定义和目标生涯规划教育是指通过教育和培训，帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观，并为他们提供选择职业和规划未来的支持和指导。
其目标是帮助学生做出明智的职业选择，提高就业竞争力，实现个人的职业发展和生活目标。
第二部分：生涯规划教育的具体促进作用2.1 提供职业认知和自我认知生涯规划教育帮助学生了解各种职业的特点和要求，让他们对自己的兴趣和能力有更清晰的认识。
通过参观企业、实习和职业咨询等活动，学生可以更好地了解不同职业的工作内容和发展前景，从而做出更明智的职业选择。
2.2 培养职业技能和就业竞争力生涯规划教育不仅关注学生的学术能力，还注重培养学生的职业技能。
通过提供实践机会和职业培训，学生可以提前接触和学习相关的职业技能，增强自己的就业竞争力。
2.3 建立人际关系和社会网络生涯规划教育注重学生与各行业专业人士的互动和交流，帮助学生建立起广泛的人际关系和社会网络。
这些人际关系和社会网络在学生未来的职业发展中起到了重要的支持和帮助作用。
2.4 培养职业素养和生活技能生涯规划教育不仅关注学生的职业发展，还注重培养学生的职业素养和生活技能。
学生通过参与各种社会实践和志愿者活动，可以培养自己的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力，提高自己的综合素质。
第三部分：生涯规划教育的实施策略3.1 学校与家庭的合作学校和家庭应该共同合作，共同关注学生的生涯规划教育。
学校可以提供职业指导和培训，家庭可以给予学生更多的支持和鼓励。
通过学校和家庭的合作，可以更好地促进学生的生涯规划教育。
3.2 引入生涯规划教育课程学校可以引入专门的生涯规划教育课程，帮助学生了解自己的兴趣和能力，提高他们的职业认知和自我认知。
落实“三只手”，做好高中生涯规划教育
落实“三只手”，做好高中生涯规划教育作者：袁章奎来源：《中学生博览》2021年第22期随着新高考招生改革制度在全国落地，“3+1+2”和“3+3”模式已经全面推广。
这就意味着学生们将来的高考，语文、数学、外语这3门科目是必选的，同时要在物理、历史、生物、化学、思想政治、地理这几门科目中根据不同的模式进行高考迭科。
在这样的高考选科背景下，生涯规划教育被普遍认为是解决“落实学生选择权”这一紧迫问题的最“可靠”的途径。
以培养学生在充分认识自我与外部世界基础之上的选择能力为核心的生涯规划教育就成为高中生的“必须”课程。
由此可见，生涯规划教育已经被提到了一个前所未有的高度。
那么，高中生涯规划，我们该怎么做？在此，笔者结合多年来在贵阳一中开展生涯规划教育的实践，结合已经先行先试的新高考改革省市的经验，特提出以下三点建议供广大同仁、家长和学生们参考。
作为普通高中学校，为了帮助学生做好选科选课，最好的方法就是开展生涯规划教育，培养学生的生涯规划意识和能力，从而使学生有意愿、有能力去规划自己近期的选科选课和将来的人生道路。
生涯规划教育是一项综合性教育，仅仅依靠一门课程是无法有效实现教育目标的。
要开展好生涯规划教育，学校要部门协同，找到实实在在的“抓手”，才能真正把生涯规划落到实处。
具体而言，学校可以从以下几个方面来找到“抓手”：一是建立专门的校内生涯规划教育指导委员会。
委员会主要负责拟定方案、明确目标、细化分工、责任到人，统筹协调好学校各相关部门和人员的生涯规划教育职责，落实经费和场地。
二是开设生涯规划课程。
拟定具有一定逻辑性、连贯性和一体化的生涯规划课程内容体系和课程纲要，并选定经过生涯规划教育相关培训的老师兼任任课教师，系统开发成套的教学资源。
三是开展丰富多彩的生涯规划探索活动。
如生涯体验日、生涯人物访谈、家长生涯讲坛、学长讲生涯、模拟招聘会、职业体验社会实践活动、生涯探究性学习等。
四是培育学科生涯导师。
必须要明确，生涯规划并不是某几个老师或领导就能完成的，而是需要全员参与，特别是学科教师的参与，只有每位学科教师都成为“生涯导师”，都将生涯规划指导渗透到日常课堂教学中，并不定期对指定结对的学生开展生涯规划和人生发展的谈心活动，才能更有助于生涯规划认识和能力植入学生的意识中，内化为学生的自觉行动。
生涯领航 逐梦未来
生涯领航逐梦未来作者：陆瑢吴宁沈岩来源：《中国德育》2019年第10期江苏省泰州中学一直坚持立德树人的根本任务，以“体貌明亮、知能达用”为育人目标，关注学生的生涯规划，让每一个学生受到应有的关注、获得应有的发展。
2011年，学校开始进行学生生涯规划教育的探索，在德育工作和心理健康教育工作中融入学生生涯规划理念，在不同的年级开展有针对性的生涯规划教育活动。
经过不断地实践，学校组建了生涯规划工作小组，搭建了生涯规划指导框架，形成了浓厚的生涯规划教育氛围。
一、以项目为基础，打造生涯规划软硬件环境2016—2017年，学校相继申报了实施泰州市素质教育“5+2”工程—“‘遇见未来’高中生生涯规划教育工程”和“‘小行动，大未来’高中生涯实践指导项目”。
从生涯课程体系的构建、生涯测评室及生涯五彩区的完善、生涯实践活动的设计等方面入手，学校“建成了一个中心，开设了一门课程，构建了一个团队”。
2017年，学校申报并实施江苏省中小学品格提升工程—“听见梦想的声音—高中生生涯体验探索中心建设”，依托学校课程中心、学生发展指导中心等体验场所的建立，投放符合项目需要的虚拟软件，整合学校生涯课程资源，通过体验活动的设计、体验课程的开发，形成具有本校特色的生涯指导体系。
项目建设主要着力打造“三区一平台”，从而提高学生的生涯决策能力。
成长足迹区—由借鉴校友成长经验的“时光足迹区”和记录学生个人成长数据的“成长档案”组成;生涯体验区—由感知真实职场情境的“VR虚拟生涯体验室”、让学生实践尝试职业任务的“多彩职业实践馆”、激发想象创新能力的“创客梦工厂”组成;生涯服务区—由为学生释疑解惑的“导师工作站”、学生同伴互助的“成长加油站”、利用专业软件进行测评的“生涯测评室”组成;“互联网+”生涯平台—将生涯教育的各类资源进行整合，在学校独有的“泰中云”平台的基础上建成促进学生成长的生涯资源数据库。
通过近几年来生涯项目的申报、实施，学校大生涯环境逐步形成。
生涯教育感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，人们对教育的需求越来越多样化，生涯教育应运而生。
在我国，生涯教育逐渐受到重视，旨在帮助学生全面了解自己，明确职业目标，规划未来发展。
作为一名参与生涯教育的教育工作者，我有幸见证了生涯教育的兴起和发展，在此过程中，我收获颇丰，以下是我对生涯教育的感悟和心得体会。
一、生涯教育的重要性1. 帮助学生认识自我生涯教育让学生有机会深入思考自己的兴趣爱好、性格特点、价值观等，从而更好地认识自己。
只有了解自己，才能在众多职业选择中找到适合自己的方向。
2. 提高学生的职业素养生涯教育关注学生的职业素养培养，包括专业技能、沟通能力、团队协作能力等。
这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。
3. 增强学生的就业竞争力在激烈的就业竞争中，具备良好生涯规划能力的学生更容易脱颖而出。
生涯教育有助于学生提前规划职业生涯，提高就业竞争力。
4. 促进学生全面发展生涯教育关注学生的全面发展，使学生在学习、生活、情感等方面得到均衡发展，有助于培养具有社会责任感和创新精神的人才。
二、生涯教育的实施策略1. 融入课程体系将生涯教育融入学校课程体系，让学生在学习过程中逐渐了解自己的兴趣和特长，明确职业目标。
例如，在高中阶段开设生涯规划课程，让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 开展实践活动通过实践活动，让学生亲身体验不同职业，了解职业环境，增强职业认知。
例如，组织学生参加社会调查、志愿服务、实习实训等活动。
3. 建立生涯咨询体系设立生涯咨询室，为学生提供个性化的生涯规划指导。
咨询老师可以为学生提供职业测评、心理辅导、简历撰写等服务。
4. 加强家校合作家校合作是生涯教育的重要环节。
学校应与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，共同为学生提供生涯规划指导。
5. 重视师资队伍建设提高生涯教育师资队伍的专业水平，使其具备丰富的生涯规划知识和实践经验。
学校可以定期组织师资培训，提升教师的专业素养。
三、生涯教育的实践感悟1. 生涯教育需要关注个体差异每个学生都有自己的特点和需求，生涯教育应关注个体差异，因材施教。
河北省涿州市实验中学：生涯规划教育为学生筑梦领航
河北省涿州市实验中学：生涯规划教育为学生筑梦领航河北省涿州市实验中学是一所具有悠久历史和卓越成就的学府，学校始终注重学生的全面发展，更加重视学生的生涯规划教育，为学生们提供一个广阔的发展平台，让他们在追逐梦想的道路上有着明确的方向和坚定的信念。
生涯规划教育是指学校通过多种途径和形式，帮助学生认识自己、了解社会、做好职业规划的一种教育活动。
在现代社会中，生涯规划教育越来越受到重视，因为它不仅帮助学生建立正确的人生观和职业观，还能激发学生的学习动力，增强学生的自信心，提高学生的综合素质。
据了解，涿州市实验中学注重学生的生涯规划教育，学校开设了许多相关的课程和活动，为学生们提供了广泛的选择和发展空间。
最具代表性的活动之一就是职业规划展示周，这是学校每年都会举办的一项重要活动。
通过职业规划展示周，学生们可以了解到各种不同的职业选择，学校邀请了各行各业的专业人士来分享自己的职业经验和故事，让学生们对未来的职业选择有更清晰的认识和了解。
学校还推出了一系列的职业规划课程，帮助学生了解职业的基本情况、就业市场的需求和趋势，让学生们在对未来职业的选择上更加理性和明晰。
学校还鼓励学生参加各种各样的实践活动，比如实习、社会实践等，帮助学生积累实际经验，提高自己的职业素养和能力。
生涯规划教育在涿州市实验中学的实践中取得了显著成效。
通过这些活动和课程的开展，学生们对未来的职业选择有了更明确的目标和规划，不仅提高了学生的职业素养和就业竞争力，还加强了学生对自己的自我认识和定位，在学校的学习和生活中更加积极向上，更加有动力和方向。
涿州市实验中学还引进了一种新的生涯规划教育工具——生涯规划课程体系。
这种课程体系主要包括学生职业规划课程、家长职业规划课程和教师职业规划课程三部分，通过这些课程的开展，学校将生涯规划教育与学生、家长和教师进行有机结合，形成了一个良性互动的生涯规划教育体系。
通过生涯规划课程体系的实施，学校逐步形成了以学生为中心、以家长、教师和社会为辅助的全方位生涯规划教育模式。
生涯教育为学生发展心得体会[优秀10篇]
![生涯教育为学生发展心得体会[优秀10篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0c1de828fbd6195f312b3169a45177232e60e471.png)
生涯教育为学生发展心得体会[优秀10篇]1. 生涯教育让我更清晰地认识自己在学校的时间里，我受到了很多生涯教育的启发和指导。
通过这些课程和活动，我不仅了解了自己的兴趣爱好、优势和劣势，也更清晰地认识到自己对未来职业方向的向往。
我深刻认识到，只有认识到自己的真实需求，才能在未来的职场中找到满意的位置，取得成功。
2. 生涯教育为我的职业规划提供了帮助通过生涯教育，我了解到不同职业领域的可行性和未来的发展趋势，为我的职业规划提供了非常实用的信息和建议。
尤其在高中和大学的时候，这些信息对我十分重要，让我对面临的选择更加明确。
3. 生涯教育锻炼了我的自我营销能力生涯教育不仅是指导未来职业发展的一种教育方式，也是让学生学会如何自我推销、表达自己的能力和优势的一个过程。
生涯教育让我学会如何在面试、简历和自我介绍中展现自己，更加自信地面对未来的职业挑战。
4. 生涯教育让我更加自信通过生涯教育的学习和实践，我更加了解到自己的优势和长处，更加自信地面对未来的职业挑战。
我认为这个过程是非常重要的，因为自信和自信心在职场和生活中都是非常宝贵的资产。
5. 生涯教育帮助我规划了未来生涯教育不是一次性的过程，它是一个长期的、渐进的过程。
这个过程贯穿整个职业生涯，帮助我在未来的职业路上做好规划。
已经开始工作的我，也能够通过生涯教育来评估自己的职业发展，并进行必要的改变和调整。
6. 生涯教育让我了解了不同职业的工作内容和要求通过参加生涯教育活动，我了解到了各种职业的工作内容和要求。
这让我更加全面地认识到了未来职场的情况，让我有充分的时间和准备来为之做好准备。
7. 生涯教育让我有了更多的职业选择在生涯教育的过程中，我了解到了各个职业的要求和薪资水平。
这让我明白不同职业的优劣，为我将来的职业路程提供了更多的选择。
8. 生涯教育让我学会了团队协作在生涯教育的课程和活动中，我学会了团队协作。
这个技能在职场中十分重要，因为团队协作是在职场中生存和发展的关键。
生涯规划，着眼当下面向未来
生涯规划，着眼当下面向未来作者：史克威来源：《河南教育（教师教育）》2021年第08期随着新课改的逐步推进和实施，教育理念也在不断创新，给学校教育带来了新的改变，也给教师提出了更高的教学要求。
生涯规划正是在新的教育理念背景下提出的，它要求学校和教师要在高中时期对学生的未来做好一定的指导和规划，帮助学生在掌握知识的同时，更好地规划自己未来的发展。
笔者就高中生涯教育的路径探索提出了自己的建议，希望能为教师提供一定的参考和帮助。
一、明确生涯教育原则，合理规划未来2017年郑州市教育局下发的《郑州市中小学（幼儿园）生涯发展教育指导纲要》明确指出，“生涯教育的发展要以学生为本，既着眼于学生当下生活，又着眼于学生未来的发展”。
生涯教育的实施要遵循以下原则：价值导向原则（学生积极人生理想和社会责任感的建构），面向全体和尊重个体相结合的原则，体验与实践性相结合的原则，综合性的原则（多方面多角度多内容），教育主体多元化、团队化（家、校、社）可持续发展原则。
为了探究生涯规划在郑州市各学校的实施情况，笔者针对部分学校进行调查，发现目前的一些高中生普遍存在着以下现象：一是自我学习目标缺失，认为学习的唯一目标是上大学，学习是为了父母、为了老师，很少考虑自己的个体需要及未来的发展。
二是自我定位不清晰，对自我缺乏深入的了解，对自己的兴趣、能力、个性、价值观等认识不清。
三是认为填报志愿、选择学校和专业是家长的事，选择什么学校、从事什么职业都是高考之后的事，缺乏为未来做准备的心态。
四是缺乏对外部世界的了解，如对大学、专业、职业、社会形势与需求等缺乏深入了解和认识。
经过一段时间的调查发现，要想帮助学生做好高中时期的生涯规划，各学校必须以生涯课程为主要载体，采用多元化的实施途径，努力实现“全员化”育人，让学生在高中时期能够更好地认识自己，明确自己的优势并结合社会的需求，做好人生的每一个选择，为规划未来打下坚实基础。
二、确立生涯教育目标，成就精彩人生高中学习是学生人生经历的重要发展阶段，生涯教育旨在通過多样性的活动培养学生对人生进行规划的意识，提高其在面临选择时做出决定的能力，让学生在高中阶段合理制订学习目标和计划，树立正确的职业观和职业目标，为其将来在社会上更好地发挥自身能力，成就精彩人生做好准备。
生涯教育讲课心得体会
作为一名生涯教育的讲师，我有幸在过去的一年里，为学生们传授生涯规划的知识和技巧。
在这段时间里，我不仅见证了学生们在生涯规划方面的成长，也对自己在教育和引导学生方面的能力有了更深的认识。
以下是我对生涯教育讲课的一些心得体会。
一、生涯教育的意义生涯教育是一种帮助学生认识自我、了解社会、规划未来的人生指导教育。
在当今社会，随着竞争的加剧，生涯教育的重要性日益凸显。
通过生涯教育，学生们可以明确自己的兴趣、价值观和发展目标，从而在学业、职业和人生道路上少走弯路。
二、教学过程中的感悟1. 贴近学生实际，关注个体差异在生涯教育讲课过程中，我深刻认识到，每个学生都是独一无二的，他们的兴趣、性格、价值观等方面都存在差异。
因此，在教学中，我注重贴近学生的实际，关注个体差异，针对不同学生的情况进行个性化指导。
2. 激发学生兴趣，培养自主学习能力生涯教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力。
在讲课过程中，我努力激发学生的兴趣，引导他们主动参与到课堂活动中，通过案例分析、角色扮演等形式，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
3. 注重实践，强化应用能力生涯教育不能脱离实际，只有将理论知识与实践相结合，才能真正提高学生的应用能力。
在教学中，我注重引导学生关注社会热点问题，结合自身实际，探讨生涯规划中的实际问题，提高他们的实践能力。
4. 重视沟通，构建和谐师生关系在生涯教育过程中，师生之间的沟通至关重要。
我注重与学生建立良好的师生关系，倾听他们的心声，关心他们的成长，为他们提供及时的帮助。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点，形成良好的互动氛围。
三、教学反思1. 提高自身专业素养作为一名生涯教育讲师，我深知自身专业素养的重要性。
在讲课过程中，我不断学习生涯规划领域的最新理论和方法，努力提高自己的专业水平，以便更好地为学生提供指导。
2. 优化教学手段，提高教学效果在今后的教学中，我将不断优化教学手段，运用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习效果。
开展生涯规划教育 助力学生未来发展
开展生涯规划教育助力学生未来发展◎加强高中生职业生涯规划教育，是促进学生全面发展和终身发展的重要举措，新高考改革的迫切需要。
随着湖北省新高考的实施，为适应学生发展需要，随县第一高级中学高度重视生涯规划教育，进行了如$一、开设生涯规划课程，引导学生学会选择学校采取“请进来走岀去”的方式，选派骨干教师和导教师到武汉、北京等地进行生涯规划教育培训，同时邀请生涯规划教育专家、学者来校讲学，为全校师生和学生家长传授系统、前沿的生涯规划教育理念、方法、路径。
此外，学校还订购了《高中生生涯规划》《新高考升学规划必读》等教材，请生涯规划教育讲师来校授课，根据学生年段行分层指导，详细讲解新中三年学生生涯规划的侧重点。
如生涯教材的高一着重讲解新选科的重要性、原则以点，高二分册介绍各种升学，介绍学生在年学习和的具体以及新如报$学校这样系统的学习和训练来提高学生的认知能力，引导他们发现个人的和特长，从而学会并科学做岀面向未来的选择。
二、开展社团活动，培养学生兴趣特长心理学研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分，一学的东：生了浓厚的兴趣，便会迸发岀的热情。
而热情是一种魔力，它会创造奇迹。
”在日常生活中，人们更愿意从事感兴趣的活动，在选择职业时，人们也会倾向于选择与兴趣匹配的工作。
为了发学生的，学校积极开展社团活动，开设了球类、瑜伽、舞龙、艺术体操、书法、吉他、文学二十多团，同时与企业、校联合，开设一些与企业需求和高校关的社团。
不仅如此，学校每年都会举行文化艺术节、春季球动会、校园歌手比赛、征文比赛等丰富多彩的文体活动，为学生施展、发挥特长提供广阔的舞台”学校一直努力让学生明确：“你今天在学校选择哪一个社团，就意味着你明天可能选择哪一+你今天团的态度，着你明天作单位的态度；你今天在社团中的位置，能着你明天在工作单位的位置。
”三、加强校企合作，拓宽学生职业体验通道学生判断自己将来选择什么专业或从事什么职业，对自己特长、性格特征、学科至社会需求的把握固然重要，但更重要的还是要看这个专业或否真正适己。
坚持体验式生涯教育,引领中小学生生涯发展,培养优秀昊天学子
坚持体验式生涯教育，引领中小学生生涯发展，培养优秀昊天学子作者：李秋红田明来源：《学校教育研究》2019年第01期习近平总书记指出：“教育是国之大计、党之大计。
要围绕立德树人的总目标，把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
”实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，归根结底靠人才、靠教育。
生涯教育是通过学校课程和活动帮助学生树立主动发展观念、掌握生涯发展的知识与技能、确立生涯发展目标、进行生涯决策、寻求最佳生涯发展路径的专门性且有计划的教育活动。
生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，它有利于教育机构提高人才培养质量，满足社会发展对人才的需要，是实现自我价值和社会价值的统一，促进教育公平的重要举措。
它符合新时代发展的需要，符合深综改的需要，符合学生向往美好生活的需要。
北京市房山区昊天学校是一所区属九年一贯制学校，成立于2004年，学校因毗邻昊天塔而得名。
学校坚持“尊明德、尚博学、重雅行”的办学理念，以办一所尊重生命、具有国际视野的现代学校为办学目标，致力于培养“明德、博学、雅行”的优秀昊天学子。
学校历来重视生涯教育，发挥九年一贯制学校的优势，在小学阶段进行职业启蒙教育，中学阶段进行生涯体验教育，为培养学生的生涯意识、能力，为促进学生全面、个性和可持续发展，为引领学生实现向往美好生活愿望努力。
一、提高认识，明确目标生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，它有利于提高人才培养质量，满足社会发展对人才的需要，是实现自我价值和社会价值的统一，促进教育公平的重要举措。
它符合新时代发展的需要，符合深综改的需要，符合学生向往美好生活的需要。
二、建立体系，探索实践我校发挥中小衔接优势，通过整体设计，系统思维，建立学生生涯教育体系，并积极进行实践探索。
我校建立了以学校文化引领生涯发展，以学校管理规范生涯教育制度，以“贤能之师”传授生涯知识，以课堂教学提供生涯动力，以社会实践感悟生涯体验，以校本课程提升生涯品质，以家校结合助力生涯发展的生涯体系。
着眼终身发展 引领智慧人生——淮北一中生涯教育实践与探索
探索篇•课题荟萃生涯教育是人的教育，是终身发展的教育，是学校指导和帮助学生形成生涯信念、掌握生涯知识和培养生涯能力的有规划、有组织和综合性的教育活动。
淮北一中成立生涯教育指导小组，开展生涯教育顶层设计，以生涯教育的理念统筹并创新学校的德育活动、校本课程和课堂教学，通过对“生涯教育+德育”和“生涯教育+学科”的研究和行动，探索出符合我校实际的教育策略。
一、生涯+德育探索生涯教育下的德育活动，帮助学生实现对个人兴趣、能力、性格、价值观以及外部的专业、院校和职业的了解。
1.生涯主题班会课学校将生涯主题纳入每周一节的班会课，积极开展生涯教育，丰富学生的生涯体验，帮助学生探索自我、树立生涯规划理念、了解生涯规划方法。
由生涯老师选择一个班级进行生涯主题班会课的展示，经研讨修改后打磨成精品课，推广到年级。
班主任掌握后，在班会课时间统一授课。
2.生涯故事学生通过多种方式进行外部探索，培养好奇心、增强学习动机、提高适应能力。
方式包括：优秀高三毕业生生涯故事、人物访谈、阳光心理网、生涯书籍等。
通过生涯人物访谈，了解相关职业和行业的信息；对优秀毕业生进行生涯访谈、制作优秀毕业生生涯故事集，把优秀毕业生的个人成长经历、成功经验进行分享。
3.社团活动学生通过与生涯相关的社团活动进行生涯探索。
如生涯社团、财经社团、商学会、考古社、模拟联合国社团、科学联盟等。
社团鼓励学生在学习过程中积极进行生涯的自我探索，充分挖掘自我潜能。
比如，财经社团旨在提升学生财经意识，增强学生适应未来经济社会发展的能力，发现和培养具有学科特长、创新潜质、综合素质优秀的财经类潜质生。
通过研学活动，学生从自然科学、社会和生活实践中选择和确定主题，在动手做、做中学的过程中，主动获取知识、应用知识、解决问题。
4.家长学校通过家长会、家长学校向家长进行生涯教育、志愿填报指导等，力求在家、校联合下对学生进行生涯教育。
针对生涯教育中的热点、难点问题，学校为家长提供专题培训讲座。
生涯教育:引领更好的未来
生涯教育：引领更好的未来
吴国慧
【期刊名称】《今日教育》
【年(卷),期】2018(0)4
【摘要】近年来，重庆巴蜀中学以“挖掘潜能，张扬个性”育人模式为突破口，获得了跨越式的发展，被社会称为“巴蜀现象”，也被誉为“重庆市普教系统的一面旗帜”.巴蜀中学的德育团队以“牛涯规划教育”为重点，连续几年潜心钻研和打磨，构建了一套学生生涯指导、心理指导、学业指导、职业规划的落地措施和实施方法。
【总页数】3页(P43-45)
【关键词】生涯教育;巴蜀中学;职业规划;挖掘潜能;育人模式;张扬个性;普教系统;心理指导
【作者】吴国慧
【作者单位】重庆市巴蜀中学
【正文语种】中文
【中图分类】G76
【相关文献】
1.引领学生发现未来的自己——实施学生"生涯发展规划"教育的实践与思考 [J], 曲艳霞
2.探索生涯教育新形式,让学生遇见未来和更好的自己——北京理工大学附属中学
模拟招聘会的实践探索 [J], 陈晓莉;
3.如何发挥教育评价的未来引领作用——评《为了更好的学习:教育评价的国际新视野》 [J], 窦卫霖
4.澳大利亚生涯教育新动态
——"为学生未来而准备"国家生涯教育战略实施 [J], 潘黎;曹鑫
5.为了更好的工作还是更好的生活
——美国前100名高中生涯教育实践的比较研究 [J], 何珊云;吴玥;陈奕喆
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“梦想+”生涯教育课程照亮孩子美好未来
“梦想+”生涯教育课程照亮孩子美好未来
魏丽苹
【期刊名称】《河南教育:教师教育(下)》
【年(卷),期】2022()4
【摘要】在中小学开展生涯教育,是实施素质教育的重要组成部分,是正确的教育方向。
南阳市第二完全学校初级中学围绕“梦想照亮未来”的办学理念,搭建“梦想+”生涯教育课程支架,积极开展中小学阶段生涯教育课程的实践探索,引导学生认识自我、体验职业,明晰自我发展的方向。
【总页数】3页(P33-35)
【作者】魏丽苹
【作者单位】南阳师范学院文学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.开展生涯教育照亮学生梦想
2.为特殊孩子照亮人生之路——解读我国首个"三类
特殊教育学校义务教育课程标准"3.烛光，把废墟上孩子们的梦想照亮——重庆市
教育系统干部职工奋战抗震救灾第一线纪实4.让“梦想”照亮生命的“微光”——合肥第六十一中学“生涯教育”探索与实践5.巴中市恩阳区:照亮每一个贫困孩
子的教育梦想
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生涯主题教育
生涯主题教育生涯主题教育在现代教育中扮演着重要的角色，它旨在帮助学生更好地了解自己，做出明智的职业选择，并为自己的未来做好准备。
本文将从生涯主题教育的定义、重要性、实施方式和效果等方面进行探讨，并提出一些关于如何推进生涯主题教育的建议。
一、生涯主题教育的定义生涯主题教育，又称为生涯教育或职业教育，是一种将学生引导到更深层次思考自己的兴趣、能力和价值观，并帮助他们做出合理的职业规划的教育理念和方法。
生涯主题教育不仅仅关注学生在学校的学习，还注重培养学生的终身学习能力，帮助他们在未来的工作和生活中取得成功。
二、生涯主题教育的重要性生涯主题教育对于学生的成长和发展具有重要的作用。
首先，它帮助学生了解自己的兴趣和能力，找到适合自己的职业方向。
每个人都有自己的特长和潜力，在生涯主题教育的引导下，学生可以更好地发现和发展自己的优势，从而做出合理的职业选择。
其次，生涯主题教育可以培养学生的综合素养和终身学习能力。
在职业发展中，只有不断学习和提升自己，才能适应社会的变化和发展。
生涯主题教育通过培养学生的学习能力和自主学习能力，帮助他们在未来的工作和生活中取得成功。
最后，生涯主题教育可以提高学生的职业素质和就业技能。
在现代社会中，求职竞争激烈，拥有一定的职业素质和就业技能对于学生的就业前景具有重要的影响。
生涯主题教育不仅关注学生的学习成绩，还注重培养他们的创新能力、沟通能力和团队合作能力，帮助他们在职业发展中更好地适应社会需求。
三、生涯主题教育的实施方式生涯主题教育可以通过多种方式来实施。
首先，学校可以通过开展生涯主题教育课程来提供系统的职业规划指导。
这些课程可以包括职业探索、职业规划、实习经验分享等内容，帮助学生了解不同职业的特点和要求，并通过实践经验来培养他们的职业素养。
其次，学校可以与企业、社区机构等合作，提供实习和就业机会，帮助学生了解职业现实和社会需求。
通过实践经验，学生能够更好地了解职业特点和要求，为未来的职业选择做好准备。
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班代永于2019/7AB
学校实践•社会实践活动
落实生涯教育领航未来人生
文/上海市金山区张堰中学胡建明
【摘要】本文介绍了张堰中学通过制订高中生生涯规划辅导的实施方案，通过生涯启蒙、生涯榜样、行业调查、岗位实习等举措，开展多层次的职业生涯教育，在帮助学生认识自我、进行生涯准备和生涯探索的同时，引导学生把个人目标与新时代的建设要求与国家未来发展结合起来，从而实现自己的人生价值。
【关键词】生涯教育育人价值规划辅导
高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是人生的“拔节孕穗期”。
反思我们今天的学校教育，有时过于偏重对学生书本知识的学习，而忽视了学生社会实践和职业生涯的教育，对学生的人生目标和职业选择非常不利。
如何回应新时代的期盼和学生发展的需要，有效地引导学生走出校门，接触社会，了解国情，使书本理论与社会实践、国家建设相结合，是我校工作的新思考。
2015年，我校申请了上海市高中生生涯规划辅导的试点项目，编写了《高中生生涯规划辅导读本》，制订了相应的学生生涯规划辅导的实施方案，开展了一系列的职业生涯教育体验实践活动,通过生涯启蒙、生涯榜样、行业调查和职业实习等四大部分探索,让学生把高中学业和未来的专业联系起来，把校内的生活和外部的世界联系起来，把个人的目标和时代发展联系起来，对学生提高思想觉悟、增强社会责任心、确定人生目标起到了积极作用。
一、“父母课堂”开启职业生涯启蒙
家长是我校开展学生职业生涯教育的最大资源。
“父母课堂”就是在顺应学生职业生涯教育的基础上应运而生的一个活动项目，旨在让学生能够提前了解社会上的各行各业，为接下来的生涯岗位体验做好准备,让他们能够对将来服务社会、为社会做贡献有所憧憬。
每学期初，我校会挑选不同行业的家长代表,组织召开“父母课堂”的活动筹备会，每班5位家长精心准备演示稿、文字稿，利用班会课等时间走进学生课堂，向学生们介绍他们的职业和工作生活。
通过家长的现身说法,让学生初步了解一些行业的工作性质和工作中的酸甜苦辣。
对于很多学生而言,这就是自身职业生涯的“启蒙课”。
二、人物访谈树立职业生涯榜样
校友是我校开展学生职业生涯教育的又一资源。
我校有八十多年的办学历史，为国家输送了一大批社会主义事业的建设者，这些校友遍布全国各地各行各业，在各自的岗位上为祖国建设添砖加瓦。
多年来，我校以“人生成长中的理想与信念”为主题开展职业生涯人物访谈，以走出去和请进来的方式，面对面地开展各类优秀校友访谈活动，其中有国务院特殊津贴获得者，有航空航天科技工作者，有大学教授，还有企业家、劳模、军人、国际志愿者、社会工作者、运动员、作家等。
同时,我校还以班级为单位，结合访谈人物,开展讨论交流，让学生们感受校友的风釆，把握时代发展的脉搏，坚定其为祖国、为家乡、为社会主义事业发展建功立业的理想和信念。
三、行业调查丰富职业生涯认知
社会为高中生职业生涯教育提供了丰富的资源。
我校充分运用区教育局提供的平台，挖掘资源，设计内容丰富、形式多样的分年段行业实践体验课程，让学生在活动中体验与劳动，开阔眼界，增长知识，增进学生对各个行业发展的了解，提高学生的社会实践能力和行业感受力，培养学生对家乡的热爱之情。
同时，我校在研究型课程中组织学生开展行业调查研究活动。
学生以小组的形式确定自己感兴趣的行业，在指导教师的带领下，规划研究方案，深入开展调查研究活动，通过文献资料法、实地走访法、调查问卷法等,理清行业概况、行业现状、发展趋势、技术要求、福利待遇、区内典型公司介绍等内容，撰写行业调研报告，并在班级内交流展示。
通过调研，学生对各行业建立了理性的认知，有利于增强学生自我选择的信心，为学生的人生规划提供了科学依据，激励了学生的生涯
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2019/7AB班々永歹
学校实践•社会实践活动
利用农耕基地实施劳动教育
文/上海市奉贤区曙光中学卫晓燕
【摘要】本文探讨如何借助农耕实践基地资源，实施劳动教育，引导学生认识劳动的意义，尊重劳动，能积极主动地劳动
【关键词】农耕劳动教育
习近平总书记在全国教育大会上强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
习近平总书记的讲话明确了劳动教育在“德智体美劳”育人体系中的重要地位,对广大中小学提出了加强劳动教育的新任务、新课题。
为贯彻落实习近平总书记的讲话精神，我校开辟农耕基地，努力构建我校劳动教育新形态，培育新时代高中生的劳动情怀。
一、劳动教育的实施
1.铺垫引导
为了更有效地实施劳动教育，帮助学生养成劳动
（上接第104页）
发展志向。
四、岗位实习确立职业生涯目标
暑假是我校组织学生开展大规模职业岗位实习的最佳时期。
结合高中生综合素质评价实施的要求,我校在与社会的长期合作过程中，建立了事业单位服务窗口岗位、酒店办公室、银行内部文职、社区医院、区镇级图书馆、金山铁路、地区派出所、博物馆、张堰南社、居委会、旅游公司、敬老院、阳光之家等二十多个学生社会跟岗实习基地近五百个职业实习岗位，并与他们签订长期合作协议,每家单位安排10-20名学生参加一周的岗位实习工作。
我校将所有岗位发布在实习管理系统上，学生则在校方公布岗位之后根据自己的兴趣爱好选择对口的岗位，并在网上进行报名投档。
对超过需求人数的岗位，学校组织面试，让最适合条件的学生优先录取实习岗位。
这样既模拟了真实的单位选聘竞争上岗机制，也为学生未来面对真意识与能力，培养劳动习惯，班主任需在劳动实践前进行铺垫引导，使学生明确劳动实践的意义；在劳动过程中有效指导，让学生通过全员劳动和自主探究获得更好的劳动体验；在劳动后及时进行评价与激励，充分调动学生的积极性。
为了提高学生全员参与劳动的热情，在劳动实践开始前夕，我以“让青春在劳动中闪光”为主题在班级开设了一堂主题教育课。
课上，我播放了我校农耕基地成立仪式的视频，强调了中学生参与劳动的重要意义：在劳动中感悟劳动之美，养成热爱劳动的习惯，将劳动教育与研究性学习、生命科学学习结合起来。
随后，我向大家介绍了我校农耕基地的基本情况以及开设的课程和劳动内容等，学生反响热烈。
考虑
（下转第106页）
实就业竞争积累经验。
放假前，教师组织学生讨论他们在职业体验期间的工作内容和要求,提前熟悉各单位的性质、历史、文化、上下班线路等。
放假后，学生们奔赴各个基地进行职业体验。
每个小组我校都会配备一名学校指导教师负责学生的安全和实习纪律。
签约基地也会派出带教师傅，全程带教和辅导学生开展实习工作。
在实践中，学生体验岗位的工作内容和流程，提高对职业的认知。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
只有通过真实的岗位历练，让学生找出自己与真正的职员之间的职业精神差距、知识差距、能力差距和经验差距，才能帮助学生正确认识和对待自己将来的职业生涯，并激励学生树立正确的职业观和认真学习本领的态度。
探
参考文献：
[1]胡建明.高中生生涯规划辅导读本[M].上海:上海教育出版社,2017.
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