国立台湾大学医学院护理学系九十八学年度第一学期
国立成功大学医学院护理学系
國立成功大學醫學院護理學系九十八學年度第二學期科目：護理行政概論及護理行政概論實習開課教師：張瑩如、黃美智上課時間：星期一13：10至15：00學分與授課時數：護理行政概論2學分，每週上課2小時，共36小時護理行政概論實習2學分，實習80小時科目概述：本科目主要在協助學生瞭解各種護理行政、管理及領導的有關的理論、概念及技巧，應用這些理論、概念及技巧於分析臨床實習情境，嘗試扮演合適的被領導及領導的角色，並思考改進及提升護理服務品質的策略。
學生經歷：學生為四年級，1.修畢基礎醫學課程、護理學導論、人類發展學暨實習、健康檢查與評估暨實習、基本護理學暨實習、成人護理學暨實習、產科護理學暨實習、兒科護理學暨實習、精神衛生護理學暨實習、護理倫理概論、綜合臨床護理學實習I（暑習）、護理研究概論、綜合臨床護理學實習Ⅱ2.同時修習：社區護理學暨實習、護理專業問題研討科目目標：學習本科目後，學生能1. 舉例說明與護理行政、管理及領導的有關理論及概念（認知、理解）2. 以行政、管理及領導的有關理論、概念、技巧、分析所遇到的實習情境（認知、分析）3. 實踐行政、管理及領導的技巧於臨床實習中（情意反應）4. 呈現有效的時間管理技巧（技能創造）5. 呈現主持會議的技巧（技能創造）教學方法：課室教學：講授、討論臨床教學：實習、見習、個別討論、小組討論評價標準：課室與臨床統合計分期末考：20﹪團隊合作創意案：20%（附件一）專題分析報告（附件一、附件二）：20﹪5/14 17：00 以前繳交臨床實習表現（附件三）：30﹪5/01 17：00 以前繳交主持討論會的表現（附件四）：5﹪5/01 17：00 以前繳交參與討論會的表現（附件四）：5﹪5/01 17：00 以前繳交備註：1. 值日生於每堂上課前十分鐘被好教具，下課後回復原狀。
5. 所有作業請組長收齊後一起繳交，遲交以零分計。
科目參與人員職責：科目負責教師：黃美智、張瑩如實習指導教師：黃美智、張瑩如、陳麗芳、韓錦樺臨床教師：范聖心等（參考實習單位一欄表）參考書目：林秋芬(2008)‧護理行政(三版) ‧台北：新文京。
台湾中山医学大学护理学子来我系交流_华中科技大学研究生院
台湾中山医学大学护理学子来我系交流
2014年7月8日至9日，台湾中山医学大学护理学系6名学生访问我系，与我系师生开展了丰富多彩的交流。
华中科技大学党委副书记、同济医学院常务副院长马建辉、护理学系主任毛靖、党总支书记徐晖会见了来访学生。
在护理学系会议室，马建辉与来访学生进行了座谈。
马建辉介绍了武汉的城市发展与建设，双方学校多年的合作历史，以及6月访问台湾中山医学大学的情况，关切地询问饮食、住宿、交流的情况和感受。
毛靖向来访学生简要介绍了护理学系的概况，并就双方护理课程设置、专业学习、临床实习等方面进行了交谈。
两天中，来访学生还观看了同济医学院院史片、院史馆，参观了同济医学院、附属协和医院、同济医院，聆听了护理专题学术讲座，参观了护理实验室，参与了护理实验教学，游览了汉口江滩和户部巷、体验了长江轮渡，与我系师生开展了一系列富有特色的学术和文化交流，极大地增进了双方的相互了解和对专业的认识。
文章来源：华中科大考研网（），更多华中科大考研相关信息和资料请关注文彦考研论坛。
台湾医院护理工作见闻
台湾医院护理工作见闻南京医科大学附属江宁医院夏大珍2111002009年5月15日到22日，南京护理学会参访团一行16人，受台湾护理学会邀请，赴台湾学习访问。
参访团在台湾期间与当地护理界专家进行了护理管理方面的学习与交流，参观了3所医院和1所社区健康服务中心，并拜会了台湾护理学会，即：花莲慈济医院、高雄长庚医院、彰化基督教医院、台北市信义区健康服务中心，所到之处均受到热情诚挚地欢迎和接待，给我留下了极其深刻的印象。
现将参观访问有关情况综述如下，愿与同仁分享。
一、一般情况：我们考察的第一站就是全球有名的花莲慈济医院，它位于台湾的东部——花莲，背靠青山，面向太平洋，风水极佳，是证严法师筹集善款建造起来的佛教医院。
走进这家现代化医院，人们不得不惊讶大爱无边的力量，犹如进入一座佛堂，处处散发出爱的气息，这里到处充满了温馨与和谐，患者进入医院有种宾至如归的感觉。
医院一楼，还有一个静思书轩，病人和他们的家属，可以在里面看书、喝咖啡。
慈济医院是台湾东部唯一的一家综合性医院，承担着台东地区居民的医疗与预防，是台湾首家通过ISO9002质量认证的医疗机构。
医院共有3栋大楼，有1000多张床位，38个科室。
护理人员640多名，护理管理人员82名，专科护理师16人，护理部下设6个管理工作委员会，负责护理行政管理、教育培训、品质管理、护理研究与发展等，医院本着“人本医疗、尊重生命”的宗旨；以“守护生命、守护健康、守护爱”为医院任务；朝着“社区化、人文化、资讯化、国际化”的医院目标发展。
第二站是长庚高雄医院：这是一家财团法人医院，它是由王永庆先生创办，创立于一九八六年，医院在规划时就以国际大型医院标准设计，除了配置各种精密仪器外，并细分各专科，由医师、护理人员、社会工作员、营养师、复健师等共同提供服务，以达到全人照护的理念，兼顾病人之生理、心理、社会各层面的照顾。
持续推动尊重生命，让服务延伸到全程。
目前开放病床2500多张，护理人员1300人，护理管理人员106人。
海峡两岸五年制专科护理课程设置的比较
２ ２ 所 科技 大学 、 学 院及专科 学 校设 立 “ 五专 ” 学 制 培育 护理 学生 ［ ３ ］ ， 护 理专 科 学校 “ 五专 ” 学制 即五 年制 专科 教育 ， 属 于护 理 教 育 中 的职 业 技 术教 育 体 系 。现 将 海 峡两岸 “ 五 专” 学 制 护 理课 程 设 置 进 行 比较 ， 为合 理 规 划护理 专业 课程 、 培育 优质 护理专 业人 才提 供参考 。 １ 海 峡两 岸五年 制专 科护 理教 育课 程设置 比较 １ ． １ 培养 目标 台 湾地 区五 年 制专 科 护 理 专业 强 调 学生 的 护理 专 业性 、 就业 竞 争力 、 人文 关 怀 ， 以新 生 医 护管 理专科 学校 为例 ， 该 校 五 年制 护 理 专 业 培 养 目标 为： ① 培 育具 疾 病照 护 与健 康 促 进 能力 的 护理 专 业人
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ０ 文献 标 识 码 ： Ａ ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ９ ６ ４ ９ ３ ． ２ ０ １ ５ ． ３ １ ． ０ １ ７ 文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ６ ４ ９ ３ （ ２ ０ １ ５ ） １ １ Ａ ３ ８ ９ ６ — ０ ３
才； ②加 强 具 专业 化 、 信 息化 及 国 际化 之竞 争 能 力 ； ③ 注 重产学合 作 ， 拓展 实务 临床经 验 ； ④ 培养学 生 积极 参 与 生命关 怀之 社 会 服务 公 益 活动 。由此 可 见 ， 该 校 护 理 专业 注重培 养人 文 关 怀 精神 ， 并 将 人 文 素养 及 护 理 教 育 的专业 核 心价 值 落 实 在护 理 课 程 中 ， 让 学 生 通 过 五 年护理 专业学 习 ， 对人与 医疗 环境有 多维 度 的认识 。 大 陆五年 制 专 科 护 理 专 业 强 调 培 育 护 理 人 才 的 应 用 型、 技 能型 ， 以泉 州 医学 高 等专科 学 校 为例 ， 该 校 五 年 制 护理专 业 培养 目标 为 ： 培 养 适应 我 国护 理 事业 发 展
国立台北护理学院
附件四之五
國立台北護理學院
大學生生涯規劃系列活動（醫護類）
一、（一）活動名稱：大學生生涯規劃系列活動（醫護類）
（二）活動目的：協助學生在學期間，正確認識自我、工作世界，及早做好生涯規劃。
二、主辦學校：國立台北護理學院
三、參與學校：陽明大學、國防醫學院、馬偕護專
四、活動時間：各校
五、參加對象：主辦學校、參與學校之在校生
六、參加人數：主辦及參與學校學生
七、活動方式：講座、電影賞析方式
（一）講座(全校性)主題內容：計18場（北護6場、國防6場、陽明3場、馬偕3場）邀請實務界菁英人士分享個人生涯故事
（二）班級座談講座：計5場
邀請校內各系科老師，學生從熟悉的老師中分享老師個人的生涯經驗，並藉由師
生間的互動進行雙向溝通。
（三）影片賞析：北護、國防各辦2場。
影片名單：
（1）十月的天空~從十月的天空談起
（2）鋼琴師~從鋼琴師談起
（3）好萊塢醫生~從好萊塢醫生談起
（4）死亡預兆（生命的跡象）~從死亡預兆談起等
八、講員名單：
（1）沈國樑醫師（三總醫生）
（2）陸如斌醫師（成大精神科主任）
（3）周珮琪中醫師
（4）石耀堂處長（國家衛生研究院處長）
（5）李從業（三總護理部主任）
（6）傅鍔系主任（國防醫學院）
（7）饒康平醫師（宜安中醫診所中醫師）（8）曹翠英主任秘書（教育部）
（9）周幸生督導（台北榮總）
（10）白玉珠督導長（台北榮總）（11）高世平主任（東吳生涯發展中心）（12）陳真真教授（北護）等
九、經費：活動總經費為247,900元，自籌15,500元，擬向青輔會申請補助232,400元。
国立成功大学医学院护理学系.
國立成功大學醫學院護理學系九十八學年度第一學期遺傳護理學分數：2學分，選修開課教師：黃美智、林秀娟科目概述：本科目將藉由授課、案例討論及相關技能之練習，協助學生學習醫學遺傳學之知識、瞭解遺傳護理之基本概念、涵蓋範圍、各類諮詢技能，及相關之社會倫理法律議題。
期使學生能藉由此科目之活動，增進醫學遺傳學之相關知識，體會遺傳護理於臨床照護之全面性發展。
教學方法：1.課室活動：講授、示範、演練、個案討論。
2.教具：講義、視聽媒體、資訊網路。
評價標準：1.筆試：期中考（11/19）35％。
2.書面作業：20％(於網路教學平台上傳，24:00前繳交，遲交以0分計)(1) 遺傳相關網站搜尋報告-- 12/10繳交（10％）各介紹一個中英文網站，說明自己於該網站之收穫(2) 家族圖譜繪製-- 10/8繳交（10％）使用Progeny軟體或小畫家，完成指定之家族圖譜繪製3.小組遺傳護理個案報告20％4.課堂參與（包含小考）25％。
*請依進度安排自行上網閱讀畫說DNA並完成測驗練習。
參考書籍：(可由1, 2, 3 及4, 5 各挑選一本)1.李明亮（2004）‧代謝性疾病—台灣經驗‧台北：合記。
2.Nussbaum, R. L., McInnes, R. R., & Willard, H. F. (2007). Thompson & Thompson genetics in medicine:With student consult online access (7th ed.). Philadelphia: W. B. Saunders.3.Nussbaum, R. L., McInnes, R. R., & Willard, H. F. (2007)‧醫用遺傳學（周中興、王安慶、陳俊雄、沈志浩、柯宏彥編譯）‧台北：合記（原著出版於2004）。
4.Weil, J. (2000). Psychosocial genetic counseling. New York: Oxford.5.黃璉華等（2005）‧優生保健（2nd ed.）‧台北：華杏。
赴我国台湾地区医院进行护理交流的见闻
赴我国台湾地区医院进行护理交流的见闻
朱晓红
【期刊名称】《中华现代护理杂志》
【年(卷),期】2012(018)002
【摘要】随着江苏省卫生国际(地区)交流支撑计划的实施,笔者有幸成为2010年第一批交流支撑计划中的一员,7月22日至8月20日期间随团赴台湾进行了为期1个月难忘的进修学习,在护理管理,人文理念,教育培训,人力资源管理等方面获悉了许多新知识,取得了一定的收获,圆满完成了预期的学习目标.
【总页数】2页(P247-248)
【作者】朱晓红
【作者单位】214023 江苏省无锡市人民医院外科
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我国台湾地区医院全能照护见闻及启示
2.赴荷兰“医院建设与学科管理”项目学习交流见闻
3.加强海峡两岸药学学术交流,共促药学事业发展--泉州市药学会赴台交流访问见闻
4.架桥铺路增进交流——上海化工赴欧投资技术交流活动见闻
5.美国宾夕法尼亚大学张斌教授赴陆军军医大学大坪医院进行学术交流
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国立台湾大学医学院护理学系
國立臺灣大學醫學院護理學系社區衛生護理學97 2/19～4/11 課程概述：本課程的主要概念是：（1）社區是一個整體（2）家庭是社區的基本單位（3）社區衛生護理的目的是協助社區中的民眾達到或維持最佳健康狀態(optimal state of well-being)。
本課程強調社區衛生護理業務之基本原則及社區衛生護理人員在初級預防、次級預防及三級預防上的角色及功能。
實習經驗著重在綜合性社區衛生護理服務，包括社區護理需求評估、執行社區護理以滿足社區需要，評值所提供的護理服務。
課程目標：學期結束時學生將能夠1.知道公共衛生及社區衛生護理的歷史及趨勢2.瞭解社區衛生護理的意義及社區衛生護理人員的角色3.應用社區衛生護理的原則來照護個人、家庭及社區4.認識健康教學的目的、原則及方法，以協助社區民眾改善其健康行為5.認識社區資源的分佈及運用6.瞭解團隊工作的意義及護理人員在社區衛生團隊中的角色7.認識社區護理中的各個專門領域：學校衛生護理、職業衛生護理及居家護理作業及成績評定方式：口頭讀書報告（於實習時間進行）10%家庭護理書面報告20%期末考試60%上課出席及參與10%上課於上半學期採密集方式，每學期3學分，每週上課6小時。
授課教師：蕭淑銖助理教授黃璉華教授林艷君講師國立臺灣大學醫學院護理學系社區衛生護理學實習97 2/19～4/17本課程之目的在協助學生獲得社區衛生護理實務經驗，使學生能夠：1.由實務中瞭解社區衛生護理人員在初級、次級及三級預防中的角色及功能2.瞭解家庭及社區生活中與健康促進、健康維持及復健相關的健康及社會因素3.發展對社區中個人、家庭、及群體健康狀況的評估能力，及規劃、執行護理措施以滿足其健康需要的能力4.在衛生團隊中能有效發揮團隊成員的功能5.瞭解持續照護(continuing care)的觀念6.進一步發展溝通技巧7.在個人及專業能力上繼續成長社區衛生護理實習活動包括：1.家庭訪視：公共衛生家庭訪視，及出院病人的居家護理訪視，每位學生管理8-10家個案2.讀書報告：每位學生報告一次，以英文文獻為主要參考資料，報告主題與指導老師討論後決定。
国立成功大学医学院.
國立成功大學醫學院護理學系九十八學年度第二學期科目：社區身心障礙者及其照護學分授課時數：課室教學2學分，每週2小時，共17週，計34小時。
開課教師：王琪珍，PhD., MPH., RN.上課地點：護理系館85X09教室科目概述：學生透過自我學習及教師啟發式教學，學習本科目。
學習內容由認識瞭解身心障礙者的定義與類別、台灣地區身心障礙者流行病學特徵與身心特質，分析身心障礙者倫理議題與特定的健康問題，探討其家庭面臨的問題與困境。
教導學生操作身心障礙者的輔具，學習各類身心障礙者的照護方法。
引導學生主動挖掘社區中各類身心障礙者可用之社會資源與相關機構，進而嘗詴評論政府對各類身心障礙者的社會福利規劃與推行成果。
科目目標：上完本科目後學生能：(1)認識身心障礙者的定義與類別及瞭解流行病學特徵(2) 說出身心障礙者的身心特質(3) 分析社區中各類身心障礙者特定的健康問題及倫理議題(4)探討社區中身心障礙者婚姻、家庭常面臨的問題與困境(5)操作各類身心障礙者所使用之輔具(6)學習社區中各類身心障礙者的特殊照護方法(7)舉出社區中身心障礙者環境評估(8)評論政府對身心障礙者可用之社會資源、相關機構、社會福利規劃與其推行成果教學方法：課室教學講授、視聽影帶教學、書面及口頭報告，團體參觀，實物操作。
參考書籍：1.林寶貴. (民83). 聽覺障礙----教育與復健. 台北：五南2.何國華. (民83). 特殊兒童心理與教育. 台北：五南3.林宏熾譯.(民94). 身心障礙者生涯規劃與轉銜教育. 台北：五南4.葉淑儀譯.(民94). 孩子語言發展遲緩，怎麼辦? 台北：五南5.乙武洋匡. (民88).五體不滿足. 台北：圓神相關網站：1.教育部特殊教育通報網站. .tw/2.有愛無礙. .tw/3.全國特殊教育網站.tw/4.身心障礙服務網/5.身心障礙e能網.tw/上課時間：每週四，下午13：10~15：00、上課地點：85X09、上課教師：王琪珍國立成功大學醫學院護理學系『身心障礙者的鑑定與診斷』報告(附件一)一、作業宗旨：本教學活動目的透過學生主動整理文獻內容及閱讀『身心障礙者的鑑定與診斷』，並經學生公開口頭簡要報告各類身心障礙者的鑑定與診斷，以達到認識身心障礙者的特徵。
国立台北护理学院护理系所93学年度第1学期2(精)
國立台北護理學院 護理 系所 93 學年度第 1 學期 2 年級碩士班實習計劃91.03.06建教組修訂一、科目名稱： 護理資訊管理實習II二、學 分 數： 4三、實習時數：216 (含討論時數：18)四、實習起迄日期： 93年9月至94年1月五、實習地點：另定六、實習學生姓名： 同上學期實習人數七、輔導教師姓名：總 負責 教師： 李亭亭 聯絡電話： 3123 E – mail ： tingting@.tw實習課程摘要：此課程的目的使學生能印證護理資訊管理理論於特定護理資訊領域，以提昇其專業程度及照護品質。
學生將透過護理標準化語言或護理資料庫的分析使用於一護理研究主題，如教學軟體、臨床路逕、或人員管理排班系統，探討其於健康照護成果或人員訓練管理上之評值。
學生能瞭解系統設計、使用者經驗、及機構管理之相關研究議題將是探討重點。
八、實習目標：（一）、應用護理資訊理論分析特定系統使用的人員專業水準與照護品質提昇（二）、瞭解如何運用護理標準化語言與護理類資料庫於臨床護理資系統的應用現況（三）、探討標準化護理語言及護理資料庫使用於機構管理層面的政策、社會、法律及倫理議題九、實習方式：教學活動：依學習契約內容進行九、教學進度：依學習契約內容進行註：個人學習契約內容由實習教師輔導學生十、作 業：依學習契約內容進行 擬訂，個人學習契約完成後逕交實習教十一、成績評值：依學習契約內容進行 學較師及實習指導教師Practice PlanDepartment Section (Graduate School):Nursing□Nursing (在職班)□Health Care Management□Nurse-Midwifery□Health Allied Education□Long-Term Care□Speech and Hearing Disorders and Sciences□Infant and Child Care□Tourism and Health Science□Integration of Traditional Chinese Medicine with Western Nursing□Life and Death Education and Counseling【】Course: Nursing Information management practicum IICredit(s): 3中文：護理資訊管理實習IISemester:Fall, 2004Spring, 2004Instructor: TingTing Lee 中文：李亭亭Course Description:This course offers students an opportunity to synthesize their information nursing management knowledge and apply it on their interested clinical field for quality improvement. Learning activities include developing a project with a selected nursing information theory, model or concept on the application of standardized nursing language and nursing minimum data set application for outcome measurement in education, clinical path, case management and staff development. Students will explore related research issues in project management, user experiences andorganizational administration.。
国立台湾大学九十六学年度第一学期一般医学保健通识课
國立台灣大學九十六學年度第一學期一般醫學保健通識課程講義常見眼睛疾病的簡介侯育致/台大醫院眼科部主治醫師眼睛是個約直徑兩公分長的球形構造，位在眼窩內，外有眼皮、眼睫毛和結膜保護，由六條眼肌來控制眼球運動。
其眼球結構如下圖水晶體玻璃體視網膜脈絡膜鞏膜視神經眼前房角膜瞳孔虹彩眼睛的構造可比擬成一台照相機，角膜和水晶體相當於鏡頭部份，而視網膜則是感光的底片。
一般的正視眼即眼前的物像經過角膜和水晶體後可以精準聚焦於視網膜上，一般視力可達1.0至2.0。
一般所謂屈光不正包括近視、遠視和散光，皆可造成視力模糊。
近視是指影像聚焦在視網膜之前，造成遠處影像不清晰，一般是因為眼球的鞏膜拉長，眼軸變得較長所導致。
高度近視併發症包括青光眼，視網膜變薄、出血、破洞、剝離、視網膜退化，甚至導致失明，所以最好定期檢查。
遠視眼並不是看遠清楚看近不清楚，而是指影像聚焦在視網膜之後，反而常是看遠不清楚看近更不清楚。
一般的角膜是較接近球面狀，而散光的角膜是兩個方向弧度並不相同，使得兩個方向的焦點不在同一點，所以會看不清楚。
散光一般是先天的，不太會增加或減少。
老花眼常被誤以為是遠視眼，其實是因為年紀變老睫狀肌調節能力變差，看近的小東西不清楚，需以凸透鏡來補償睫狀肌調節能力。
當兩眼沒同時注視同一個目標時就會產生斜視，分為內斜視、外斜視、上下斜視，大部分是先天，少部分是外傷眼肌麻痺造成，一部份可先考慮配戴眼鏡治療，其他則需手術矯正，先天性內斜視則需早點手術治療以避免弱視。
麥粒腫一般俗稱針眼是因眼皮細菌感染，初期先用抗生素和熱敷，若化膿則需開刀治療。
流行性結膜炎常由腺病毒引起，一般症狀是急性發作之紅眼、分泌物增加和畏光現象，嚴重時會有結膜下出血。
治療方式以抗發炎眼藥水來減輕不舒服症狀，一般病程約一至兩星期。
過敏性結膜炎則因接觸到過敏原引起，如花粉、纖毛和塵土等。
症狀為流淚、癢、結膜紅腫，分泌物較清澈。
治療方法可用巨細胞安定劑Intal等，比較厲害時可考慮使用短暫類固醇改善急性不適。
国立台北护理学院分层负责办事明细表(电子计算机中心)
３協調校際間有關遠距課程開設後平台管理事宜。
4推動校區間遠距課程開設後平台管理事宜。。
５網路線上教學系統之規劃。
6網路教學系統與課務選修行政系統整合
規劃事宜。
7視訊軟硬體採購規劃。
８協助視聽設備規劃、採購。
９非同步教學教材上網推動事宜。
1０推動視聽多媒體教材製作事宜。
１教學單位電腦設備採購規格分析及建議
4系統分析與程式撰寫、測試與網路上線
作業。
５系統文件製作與教育訓練。
６系統維護。
７應用系統程式備份作業。
8行政單位軟硬體諮詢服務。
1規劃校園電腦網路及機房設備。
２校園電腦網路及機房設備之申購。
3校園電腦網路及機房設備之維護。
４校園網路郵件信箱申請及管理。
５學術網路主機之維護與管理。
6學生宿舍網路管理。
國立臺北護理學院分層負責辦事明細表(電子計算機中心)94０9版
承
層 負 責 劃 分
備 註
第 一 層
校 長
第 二 層
一級主管
第 三 層
二級主管
第 四 層
承 辦 人
項
目
電
子
計
算
機
中
心
教
學
資
訊
組
綜合業務
一、支援電腦教學
二、電腦教室管理
三、中心研究設備管理
四、數位學習支援
五、其他
１分配各組工作事項。
1其他相關事項。
２臨時交辦事項。
核 定
核 定
代 判
代 判
審 核
代 判
審 核
擬 辦
審 核
審 核
代 判
台湾护理主管短期研习班学习有感_心得体会
台湾护理主管短期研习班学习有感本文是关于心得体会的台湾护理主管短期研习班学习有感，感谢您的阅读！台湾护理主管短期研习班学习有感我有幸随我院12名老师一同赴宝岛台湾，参加由台北护理健康大学主办的"护理主管短期研习班",并于此期间深入到台北荣民总医院实习临床护理管理工作。
十几天的学习时间虽然短暂，却使我获益良多。
通过学习交流，让我在了解台湾护理同仁先进而严谨的护理管理同时，通过我们的介绍，也加深了台湾同仁对我们大陆护理、人文、发展的了解，实现了两岸护理交流的共赢，拉紧了彼此间的距离。
台北护理健康大学始于1954年，前身是台湾胜利护理专科学校，后于1994年改制升格为台北护理学院，2010年8月正式改名为台北护理健康大学。
现已为台湾培育为数众多的优秀护理人才，在台湾教育史上，各项护理技职教育学制率皆由北护首创，这一辉煌成就，标志着台湾护理职业教育发展的缩影。
这样的大学里，让我印象最为深刻的是到北护的第一堂课。
优秀的大学一定有出色的教授。
就这样，研习进修的帷幕随着北护林秋芬教授第一堂精彩的授课拉开帷幕……林秋芬教授，中年女性，干净利落的短发，淡妆，黑衣，西装裙，粉色唇膏，甜笑脸庞，台式普通话。
关于护理管理她娓娓道来："护理管理者要有叙事力。
""叙事力，就是讲故事的能力，将自己当成一本自传。
""当你没有能力告诉别人昨天发生了什么事时，其实你已经失去了昨天。
"告诉了我们基层护理管理者要有清晰的思路，完整、良好的语言表达能力，能够说清楚事、才能更好的去执行、布置、计划工作，而去做事。
对于这一点，正是我们需要学习借鉴的地方。
她说："不是别人的方法才可以成功""各个不同的角色都有不同的功能和职责"——一张张幻灯片，清晰的展示出林教授不同的角色——妻子、母亲、女儿、教授、护理部主任……个性、专业、经历、职务、家庭瞬间呈现在我们的面前，让人一下子了解了这个多面女性的不同角色，同时也使得她讲者的形象丰满了起来。
我国大陆与台湾地区护理本科生专业态度比较
我国大陆与台湾地区护理本科生专业态度比较陆静钰;周芬【期刊名称】《中华现代护理杂志》【年(卷),期】2017(023)003【摘要】Objective To explore and compare the professional attitude between nursing undergraduates in Mainland and Taiwan based on in-depth interview.Methods Totally 19 junior grades of four-year nursing undergraduates were recruited from March to June 2015 by using extreme sampling method. The participants included 10 mainland students from a "211 project" university,and nine Taiwan students of a comprehensive university. The in-depth interview was applied to investigate their professional attitude.Results The main differences of the professional attitude were:reasons of choosing nursing (adjustment vs. voluntary),other people′s attitudes towards nursing (against vs. support),and the relationship between specialty and gender (conventional vs. open-minded). However,the students had similar perspectives on two aspects:the changes in professional cognition after being admitted to nursing school,and the nursing prospect.Conclusions Many mainland students choose nursing specialty because of limited knowledge about nursing,and nurses′ negative social status can also influence the establishment of nursing professional attitude. Fortunately,the professional courses make nursing students have further understanding in nursing,which can increase their professionalidentity. Thus,the universities in Mainland should increase the nursing career presentations in high schools and encourage the autonomous enrolment. They should also enhance the professional and inspiring education in universities.%目的基于深度访谈法,探讨我国大陆及台湾地区(简称台湾)护理本科生的专业态度,并进行比较.方法 2015年3—6月采用极端抽样法(护理专业态度极好和极差)选择大陆及台湾两地低年级的4年制护理本科生19名,并进行深度访谈,其中10名护生来自北京某211高校,9名护生来自台湾某综合高校.访谈内容包括选择护理专业的原因、周围人对专业的看法等5个方面.结果在选择护理专业的原因、周围人对专业的看法、专业与性别的关系3个方面两地护生有较明显的区别,分别是"调剂vs自愿""反对vs支持""传统保守vs开放接受".但在入校以来对专业认知的改变和对护理专业前景的看法2个方面,两地护生均给出了较为相似的答案.结论对专业的不了解导致很多大陆护生并非自愿选择护理专业,护士的社会地位在一定程度上影响护生专业态度的建立,但专业课程的学习使护生进一步理解护理专业,并增加了其对自身的重视及认同感.为提高专业认同度,大陆应加强护理专业进入高中的宣讲并实施自主招生;入学后,开展专业教育以及职业规划的学习,给予原本并不自愿学习本专业的护生更积极的引导并增加其对护理专业前景的信心.【总页数】4页(P423-426)【作者】陆静钰;周芬【作者单位】100102 北京中医药大学护理学院;100102 北京中医药大学护理学院【正文语种】中文【相关文献】1.我国大陆与台湾地区著作权法若干问题比较研究--兼论大陆著作权法的修改与海峡两岸著作权法的国际化及其完善2.我国大陆成人教育专业人才培养的反思与展望——基于我国台湾地区与大陆的比较研究3.SARS事件前后护理本科生专业态度的比较与分析4.我国大陆地区、台湾地区和香港地区关于活体器官捐献限制的比较与分析——简评大陆《人体器官移植条例》第十条5.我国大陆与台湾地区环境教育立法之比较——对台湾地区环境教育立法的借鉴因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
台湾医院护理工作见闻
台湾医院护理工作见闻
夏大珍
【期刊名称】《护理实践与研究》
【年(卷),期】2009(006)024
【摘要】@@ 2009年5月15～22日,我们赴台湾学习访问.参观团在台湾期间与当地护理界专家进行了护理管理方面的学习与交流,参观了3所医院和1所社区健康服务中心,并拜会了台湾护理学会,包括:花莲慈济医院、高雄长庚医院、彰化基督教医院、台北市信义区健康服务中心,所到之处均受到热情诚挚地欢迎和接待,给我留下了极其深刻的印象.现将参观访问有关情况综述如下,愿与同仁分享.
【总页数】3页(P81-83)
【作者】夏大珍
【作者单位】211100,南京医科大学附属江宁医院护理部
【正文语种】中文
【相关文献】
1.迈阿密大学米勒医学院附属医院护理工作见闻 [J], 黄忆安;龚芝萍;盛洁华
2.美国医院护理工作见闻 [J], 杜红娣
3.日本医院护理工作见闻及体会 [J], 肖岷;杨玉欣;张秀云
4.新加坡中央医院护理工作见闻 [J], 刘学华;鲁亚玲
5.美国医院护理工作见闻 [J], 杜红娣;
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國立臺灣大學醫學院護理學系九十八學年度第一學期精神心理衛生護理學一、課程概述精神心理衛生護理學強調人類反應，包含生理、心理、認知、行為、社會及靈性等層面及其彼此之間的動態關係。
課程內容引導同學認識專業知識，了解精神心理衛生護理是幫助自我功能失調、精神層面障礙的個案，學習調適自我，發揮具有的潛能，以減輕症狀的困擾，增加於家庭與社區之生活適應。
精神心理衛生護理人員的角色則涵蓋精神急、慢性期護理，急診精神護理，及社區精神心理衛生護理。
二、課程目標本課程之設計，使學生能夠：1.認識精神心理衛生護理人員在醫療團隊中的角色及功能2.認識精神心理衛生護理人員於急慢性病房、急診及社區三級預防的專業角色及功能2. 認識精神心理衛生護理的相關法律議題與倫理考量3. 認識精神疾病及其治療4. 認識溝通技巧及人際關係理論5. 認識精神心理衛生護理的相關概念及應用6. 了解團體心理治療、危機治療、環境治療及個別心理治療模式7. 了解人在各發展階段的適應，精神心理衛生問題及其護理三、學分數及授課時間1. 共3學分，每週平均授課6 小時，共八週。
2. 98/9/14-98/11/10，配合授課與臨床實習時間，彈性調度時段。
(詳見課程表)四、授課教師負責教員:陳杏佳shinchia@.tw 電話： 23123456- 88433蕭妃秀hsiaofei@.tw 電話： 23123456- 88432吳佳儀jennycyw@.tw 電話： 23123456- 88430劉欣怡liuhsinyi@.tw 電話： 23123456- 88424＃311五、成績考核期中考(98.10.7) 40%臨床藥理小考(98.10.28) 5%期末考(98.11.10) 45%課堂出席與參與10%National Taiwan UniversityCollege of Medicine, Department of Nursing, Psychiatric ＆Mental Health Nursing★上課及考試地點：護理系館（一）階梯教室Date W Time Subject Lecturer 9/15 W28:10-9am Introduction of the course and practicum（302教室）陳杏佳老師9:10-10am Roles & functions of psychiatric nurses 陳杏佳老師10:10-11am Psychiatric ethical, legal & social issues 陳杏佳老師11:10-12am Introduction to psychodrama 陳杏佳老師1:20-3:10pm Classification & etiology of mental disorders（精神醫學部602）吳思穎醫師3:20-5:10pm Psychopharmacology（精神醫學部602）鄭婉真醫師9/16 W38:10-10am Therapeutic nurse-patient relationship 吳佳儀老師10:10-12am Communication & collaboration skills in psychiatric nursing 劉欣怡老師/陳杏佳老師9/18 W53:20-5:10pm Psychopathology & symptomatology （精神醫學部602）林帛賢醫師9/23 W38:10-10am Psychiatric evaluation & treatment （精神醫學部601）曾冠喬醫師10:10-12am Individual care: Disturbance of mood 陳杏佳老師9/25 W53:20-5:10pm Individual care: Disturbance of thought & disruptions inrelatedness蕭妃秀老師9/30 W38:10-9am Risk assessment of suicide and deliberate self-harm 吳佳儀老師9:10-10am Individual care: Problems with expression of anger 陳杏佳老師10:10-12am Group therapy 陳杏佳老師10/7W39:20-11am ★Midterm exam & review (9/15~9/30) 陳杏佳老師10/9W53:20-5:10pm Individual care: Personality disorder 蕭妃秀老師10/14W38:30-10:20am Individual care: Psychosomatic illness 吳佳儀老師10:30-12am Individual care: Anxiety 吳佳儀老師10/16W53:20-5:10pm Milieu therapy 蕭妃秀老師10/21W38:10-10am Behavior modification & social skill training 陳杏佳老師10:10-12am Individual care: Eating disturbance 陳杏佳老師10/22W48:10-10am Nursing care of patients with substance related disorders(松德院區)洪翠妹督導10/23W53:20-4:40pm Overview of psychotherapy（302教室）蕭妃秀老師10/28W38:30-9am ★Midterm exam & review (Clinical Psychopharmacology) 吳佳儀老師9:10-11am Child & adolescent psychiatric nursing 蕭妃秀老師11:10-12am Individual care: Impaired cognition 吳佳儀老師10/30W53:20-5:10pm Community mental health nursing 吳佳儀老師11/6W53:20-4:10pm Psychiatric genetic counseling陳杏佳老師4:20-5:10pm Emergency psychiatric nursing 吳佳儀老師11/10W28:20-10am ★Final exam & review (9/15~11/6) 蕭妃秀老師10:10-12am Evaluation of the course and practicum 陳杏佳老師蕭妃秀老師吳佳儀老師劉欣怡老師六、參考書籍（◎者為指定教科書）王行、鄭玉英(1994)‧心靈舞台─心理劇的本土經驗‧臺北：張老師文化。
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姜忠信、洪福建(2000)‧認知治療的實務手冊－以處理憂鬱與焦慮為例‧臺北：揚智。
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◎蕭淑貞(2007)‧精神科護理概論－基本概念及臨床應用‧臺北：華杏。
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Elder, R., Evans, K., & Nizette, D. (2008). Psychiatric and mental health nursing. (2nd ed.). St.Louis: Mosby.◎Fortinash, K. M. & HolodayWorret, P. A. (2008). Psychiatric mental health nursing (4th ed.). St.Louis: Mosby.Heal, D. (2005). Psychiatric drugs explained. New York: Churchill Livingstone.Kellermann, P. F. (2008)‧心理劇的核心-心理劇的治療層面(陳信昭總校閱；歐吉桐、韓青蓉、陳信昭譯)‧臺北：心理(原著出版於1992)。
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中文文獻應依作者姓氏筆劃順序排列、外文文獻則依作者姓氏字母順序排列，期刊名、卷數及書名需以斜體字體呈現。