小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
小学教教研员评课团体赛活动总结
小学教教研员评课团体赛活动总结为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：1.组织严密，活动规范我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。
“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。
研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结果严肃合理，教师热情高涨。
这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。
2.交流机会增多，教研氛围浓厚开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。
教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone;蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter;李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四.主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程;提交的教学设计不规范;对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
为了提高广阔教员的教导教授教化水平，深化贯彻落实“223”工程，促进新课程革新，优化教室教授教化，单方面提高教导教授教化质量，依据县教导局文件肉体请求，我们于10月20日至30日展开了“小学教授教化妙手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，用时两周，现此项活动已美满完毕。
在此，将本次活动展开状况总结申报请示以下：1、主要后果1.组织严密，活动规范我们组参与送教下乡的教授教化妙手共34名，参与评课的兼职教研员共46名，九天中参与听、评课的小学各科教员达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点完毕，严厉依照“课前说课—教室教授教化—当堂测试—反思辨论—评课研究”的依次停止。
“说课”与“上课”环节，教员们都在凝神谛听，仔细记录，“辩论”和“评课”环节教员们则积极积极地与讲课教员互动交换，现场气氛异常热闹，有时乃至研究交换到早晨七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事担负的立场，不怕辛苦，公平评判，也保证了此次活动可以顺利停止。
次送教下乡的均是最近几年来的省、市、县教授教化妙手，他们的说课实际联系实践，教室教先活泼活泼，师生协作寻找气氛谐和，较好地表现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能联合课例，停止了出色的点评。
不管是施教者的教室教授教化，照样教研员的点评，都浸透着一种新的教授教化理念，同时在教材的弃取、课程资本的开辟、教授教化方法等方面给前来参与活动的教员带来了很多有益的启发。
研究中，大年夜局部教员大年夜胆谈话，积极参与评论辩论，显示了我县教员积极寻找新课程革新的热忱和真挚。
本次活动的展开，固然经用时间长、参与人员广，活动依次多，任务义务重，然则，全部活动准备充沛，内容空虚，操作规范，过程公允、地下、公平，结果严肃公道，教员热忱高涨。
这关于增强我县广阔教员的进修和教研看法、提高全部教员的营业本质、推动我县教导教授教化的开展，起到了十分主要的感化。
2.交换时机增多，教研气氛浓重展开此项活动的最主要目标是给教员们供给一个相互进修、相互交换的平台。
2024年小学名师送课下乡教研活动总结(2篇)
2024年小学名师送课下乡教研活动总结2024年小学名师送课下乡教研活动是在教育部的倡导下，由我校小学部组织的一项教育公益活动。
活动旨在通过名师的示范课堂教学和与当地教师的交流合作，提升农村地区小学教师的教学水平，推动教育资源的公平分配。
本次活动历时两个月，参与了全校40名优秀教师和30名农村地区小学教师。
在活动中，我们开展了一系列的教研研讨和实地观摩，取得了良好的成果。
首先，本次活动通过名师的示范课堂教学，将先进的教育理念和教学方法带到农村地区的小学教师面前。
我们邀请了一些在教育教学领域有较高影响力的名师，通过小班课、大班课、分组合作等多种形式，让农村地区的教师在观摩中学习到了先进的教学理念和方法。
在其中一场示范课堂中，一位名师利用有趣的故事引发学生对数学的兴趣，让学生在愉快中学习了数学，这让农村地区的教师深受启发，认识到教育应该是一个有趣的过程，激发学生的学习兴趣。
其次，我们组织了一系列的教研研讨活动，让名师和农村地区的教师进行深入的交流和合作。
在教研研讨中，名师们分享了自己的教学心得和经验，让农村地区的教师从中获益。
同时，我们也鼓励农村地区的教师积极参与教研研讨，分享自己的教学实践，以实现教师间的互相学习和共同进步。
通过这些教研研讨活动，名师和农村地区的教师之间建立了密切的联系，促进了彼此的成长。
此外，我们还组织了实地观摩活动，让农村地区的教师去其他地方的优秀学校进行观摩学习。
这些学校不仅教学水平较高，而且在教育资源的分配方面也更加公平。
农村地区的教师通过观摩学习，不仅深入了解了先进的教学设施和教学环境，还亲身感受到了教育资源的公平分配对教育的重要性。
同时，他们也看到了自己的不足之处，有了更强的自我提升的动力。
通过这次活动，我们认识到，教育公益活动不仅能够提升农村地区小学教师的教学水平，也能够促进教育资源的公平分配，进一步推动教育公平的实现。
同时，活动中的交流合作，也让我们认识到教师间的合作十分重要，只有教师们团结合作，共同进步，才能够更好地为学生提供优质的教育。
下乡送教教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，农村教育也日益受到重视。
为了提高农村教师的教学水平，缩小城乡教育差距，近年来，各地纷纷开展了下乡送教教研活动。
本学期，我校积极响应上级教育部门的号召，组织了一次下乡送教教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助农村教师提升教学能力，促进城乡教育资源共享。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日-10月17日活动地点：XX县XX乡XX小学三、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了省教育科学研究院的专家，为农村教师作了一场题为《新课程背景下的教学策略》的专题讲座。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地阐述了新课程理念、教学目标、教学方法和评价方式等方面的内容，使农村教师对新课程有了更加深刻的认识。
2. 课堂观摩本次活动安排了多位优秀教师进行课堂展示，涵盖语文、数学、英语等学科。
农村教师通过观摩这些优秀教师的课堂，学习了先进的教学方法和教学技巧，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在课堂观摩结束后，农村教师与优秀教师进行了面对面的教学研讨。
他们就教学过程中的困惑、问题进行了深入交流，共同探讨解决方法。
此外，专家还对农村教师提出的教学问题进行了现场解答。
4. 教学经验分享本次活动还邀请了部分农村优秀教师分享自己的教学经验。
他们从教学理念、教学方法、班级管理等方面进行了详细讲解，为农村教师提供了宝贵的经验。
四、活动成果1. 提升农村教师的教学水平通过本次活动，农村教师对新课程理念、教学方法和评价方式有了更加深入的了解，为提升自身教学水平奠定了基础。
2. 促进了城乡教育资源共享本次活动搭建了城乡教师交流的平台，使农村教师有机会学习先进的教学经验，促进了城乡教育资源共享。
3. 增强了农村教师的教学信心在活动中，农村教师感受到了专家和优秀教师的关心和支持，增强了他们在教学中的自信心。
五、活动反思1. 活动形式多样化，但时间安排较为紧凑，部分农村教师未能充分参与研讨环节。
2024年小学名师送课下乡教研活动总结(二篇)
2024年小学名师送课下乡教研活动总结近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但是基础教育资源在城市和农村之间的差异还是存在的。
为了改善农村地区的教育条件，提高农村学生的教育质量，小学名师送课下乡教研活动应运而生。
2024年XX月XX日，在XX小学举办了一次这样的活动，通过送课和教研的形式，携手农村教师共同交流教学经验，促进教育的均衡发展。
本次活动给我留下了深刻的印象，以下是对此次活动的总结。
首先，小学名师送课下乡教研活动有助于破解农村教育与城市教育之间的差距。
在传统的农村学校，由于师资力量相对薄弱，教学内容和教学手段可能滞后于城市学校。
而此次活动，名师们带来了先进的教育理念、教学方法和教材资源，使农村教师们与时俱进，拓宽了他们的教学视野。
通过观摩名师的授课，农村教师们深刻感受到了教学方式的改变对学生学习的积极影响。
这对于促进农村学生的全面发展，缩小城乡教育差距具有重要意义。
其次，小学名师送课下乡教研活动有助于提高农村教师的专业素养。
活动中，名师们不仅仅是简单地给农村教师上课，而是积极与他们进行交流和互动。
名师们分享了自己的教学经验、教学方法和教学心得，鼓励农村教师们积极思考教育问题，并提出相应的改进措施。
通过与名师的深入交流，农村教师们不仅增加了自己的教育知识和教学技能，还培养了批判性思维和创新能力。
这样的活动对于提高农村教师的专业素养和教学水平具有显著的促进作用。
再次，小学名师送课下乡教研活动有助于增强农村学生的学习动力和自信心。
名师们不仅仅是在教室里讲课，他们还以亲和的态度和农村学生进行交流。
这让农村学生感受到了来自城市的关心和鼓励，激发了他们学习的兴趣和积极性。
活动中，名师们通过丰富多样的教学手段和形式，使课堂变得生动有趣，培养学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
同时，名师们注重表扬学生的优点和积极性，鼓励学生勇敢发言，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
这对于激发农村学生的潜能，提高他们的学习成绩和综合素质具有积极的推动作用。
教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone；蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx 镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter；李xx老师于11月26 日在xx 镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四．主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；提交的教学设计不规范；对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
2019教学能手送教下乡活动总结(四篇)
方案计划参考范本2019教学能手送教下乡活动总结(四篇)目录：2019教学能手送教下乡活动总结一2019教师培训岗位实践活动总结二2019教师志愿者服务队活动总结三2019教育科学系青年志愿者活动总结四- 1 -教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展示了四年级tv and phone；蒋xx老师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展示了六年级snow，it’s winter；李xx老师于11月26 日在xx镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
实验小学片教学能手送课下乡活动总结
2011—2012学年第二学期实验小学片教学能手送课下乡活动总结淄川区实验小学学片为加强城乡教师之间教育教学的交流，共享城区优质教育资源，实现教师间的教学互助，促进城乡教师的专业成长，缩小城乡之间差异，充分发挥实验小学片各校教学能手的示范带动作用，根据区教研室教学活动开放月要求，6月5日——7日，实验小学片刘淑会、沈亭玉等16名区教学能手分别前往岭子、罗村、东坪等六个乡镇送课，涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德七个学科。
各位老师在课堂上都展示了自己独特的教学艺术，课堂充满了活力，体现了实验小学片的良好教学理念，受到了各乡镇学校师生的一致好评。
现将本次活动总结如下：一、本次活动有实验小学全面组织，协调本区域各单位安排送课教师、学科。
具体安排详见附件1。
二、各位授课教师从不同角度、不同层面传递了课改理念、学习方式、教学技巧，展示了各自教学风格，给听课师生留下了深刻的印象。
其共同特点如下：1.面向全体学生、关注全体学生，体现了生本教育的先进理念。
2.注重挖掘学生潜能，调动学生学习积极性，师生互动适时，课堂气氛活跃。
3.能够选择恰当的教学手段，辅助课堂教学，提高课堂教学效果。
能够自制教具、学具，并恰当地运用在课堂教学中。
4.能够有效落实三维目标，培养学生动手能力、创新能力，注重过程评价与总结性评价，突出激励性评价。
5.注重学生行为习惯的养成与学习习惯的培养，注重相关学科知识渗透，适时进行德育渗透。
在评课交流环节在研讨交流中，听课教师积极参与、踊跃发言。
就这几节示范课值得大家学习借鉴的共同优点，每节课的特点某些教学环节的不足，展开激烈讨论，并对如何钻研教材、备课、营造生动有趣的学习情境，研究课堂教学，改进课堂教学进行了广泛地交流。
本次活动给学片的教师们提供一个相互学习、相互交流的平台。
送课的几位老师也深深感到，通过参加这样的活动，自己也得到了很好的锻炼和提高。
听课教师一致认为，本次活动集听课、评课、研讨交流为一体，使大家提高了对新课程的认识水平，弄清了一些以前在理论上和教学实践中感到困惑的问题，从优秀教师身上学到了好的教学方法，明确了今后教学的努力方向，对于深化课程改革、激活校本教研、强化素质教育、优化课堂教学有着积极作用，有利于进一步推进学校基础教育课程改革的深入开展，有利于提升我学片的教育教学水平。
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇
教师送教下乡听课活动心得总结范例五篇很高兴也很荣幸参加了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中认识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点认识：一、注重自主学习、动手能力、把课堂还给学生。
四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发现问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最后老师再加以完善补充。
二、具有深厚的教学功底。
四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不可少一个字，也不可多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。
三、处理突发情况到位。
当学生出现两种不同的答案而知识上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异常活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么安慰学生··她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话，四、注意细节。
让我记忆深刻的是老师在教分数的初步认识时，不但强调分数书写顺序：分数线—分母—分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被征服了。
总之，三天的培训学习，让我不但学习了很多，而且我又一次重新的认识到了自己的不足。
从今以后，我会积极参加各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个问心无愧、家长、学校、社会认可的合格的人民教师。
本人非常有幸参加了“国培计划（20XX）”旬阳初中语文“送教下乡”研修学习活动。
作为农村中学的一名普通教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅：一、专心听课，我收获听了专家的授课，被授课老师独到的教学理念所吸引。
聆听了邱俊老师所讲的短文两篇《蝉》、《贝壳》。
我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。
邱老师新颖的教学设计让我耳目一新，这种精心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感触非常大。
教研室送教下乡活动总结范文（通用12篇）
教研室送教下乡活动总结教研室送教下乡活动总结范文（通用12篇）精彩的活动已经告一段落了，相信你一定有很多值得分享的经验，可以把这些感想记录在活动总结。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的教研室送教下乡活动总结范文（通用12篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教研室送教下乡活动总结1前段时间，我们参加了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀教师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教育的智慧。
本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“营养大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地教师大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。
在xx老师执教的课结束后，作为教师的我已经感受得到xx老师课堂上精心的设计与引导，令孩子们迸发出智慧的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，教师巧妙地问：“同样的课桌长度为什么不同?”孩子马上意识到：“测量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更积极主动了。
当xx老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。
如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发现规律后，进一步把所有的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简单的，以便于以后更好的应用，同时也培养了孩子化繁为简的思想。
这个建议让我感受到，我们教师不仅要教会学生本节课的知识，更要注重以后能很好地应用知识解决问题，能力培养更重要!在每位优秀教师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。
这也是我们教师的通病，主要原因是不相信学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思考，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发现孩子们会给你意想不到的惊喜的!xx老师执教的课为我们做了这方面的指引。
教研室送教下乡活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步贯彻落实国家教育政策，提高农村学校的教育教学质量，缩小城乡教育差距，我校教研室积极响应上级教育主管部门的号召，组织开展了“送教下乡”活动。
本次活动旨在通过优秀教师下乡授课、教学研讨、经验交流等方式，帮助农村学校提升教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1. 提高农村学校教师的教学水平和业务能力；2. 丰富农村学校的教学资源，促进城乡教育资源共享；3. 加强城乡学校之间的交流与合作，形成共同进步的良好氛围；4. 推动农村学校教育教学改革，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 优秀教师下乡授课：组织我校优秀教师深入农村学校，为农村学生提供优质的教育教学资源，帮助他们提高学习成绩。
2. 教学研讨：开展教学研讨活动，邀请农村学校教师参与，共同探讨教育教学中的问题，分享教学经验。
3. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，分享各自在教学、管理、科研等方面的成功经验。
4. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
5. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
四、活动实施1. 组织筹备：教研室提前一个月开始筹备活动，确定下乡授课教师名单，制定详细的活动方案。
2. 优秀教师选拔：通过公开选拔，选拔出业务能力强、教学经验丰富的优秀教师参与下乡授课。
3. 下乡授课：优秀教师深入农村学校，开展课堂教学，与学生互动，关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教学研讨：组织城乡学校教师开展教学研讨，邀请农村学校教师发言，分享教学经验。
5. 经验交流：组织城乡学校教师进行经验交流，互相学习，共同提高。
6. 教学观摩：组织农村学校教师观摩我校优秀教师的教学活动，学习先进的教学方法。
7. 教学资源捐赠：为农村学校捐赠教学设备、图书等教学资源，助力农村学校教育教学发展。
五、活动成果1. 农村学校教师的教学水平和业务能力得到了显著提高；2. 农村学校的教学资源得到了丰富，教育教学质量得到了提升；3. 城乡学校之间的交流与合作更加紧密，形成了共同进步的良好氛围；4. 农村学校的学生受益匪浅，学习成绩有了明显提高。
教学能手送教下乡活动总结
《教学能手送教下乡活动总结》摘要：蒋XX老师于11月18日、21日分别在XX小学和XX镇中心小学展示了六年级Snow，It’s winter，送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师，并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘XX工作室于 2014年11月14日至26日，在区教研室教研员张XX和李XX老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在XX镇中心小学和XX镇中心小学展示了四年级TV and Phone；蒋XX老师于11月18日、21日分别在XX小学和XX镇中心小学展示了六年级Snow，It’s winter；李XX老师于11月26 日在XX镇中心小学展示了六年级China。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如XX小学的蒋XX、XX小学的张XX、XX中心小学的李XX等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
教学能手送教下乡活动总结-教研活动
教课好手送教下乡活动总结-教研活动总结在区教育局、教研室的一致安排部署之下，小学英语刘xx 工作室于 XX 年 11 月 14 日至 26 日，在区教研室教研员张xx 和李 xx 老师的率领下，在本工作室成员的踊跃参加下，圆满地达成了送教任务，充足发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结以下一、送教时间、地址、详细讲课内容以下：张欢老师于 11 月 14 日、 20 日分别在 xx 镇中心小学和 xx 镇中心小学展现了四年级 tvandphone；蒋 xx 老师于 11 月 18 日、 21 日分别在 xx 小学和 xx 镇中心小学展现了六年级 snow，it ’s winter；李 xx 老师于 11 月 26 日在 xx 镇中心小学展现了六年级 china。
此次工作室送教活动共波及 5 个乡镇的全部学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前： 11 月 7 日-13 日1.召开专题会，确立送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同改正教课方案。
3.协调交流工作室参加活感人员。
活动中： 11 月 14 日-26 日1.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师讲课、与参会教师互动议课。
3.环绕“餐桌式”讲堂教课相关问题商讨交流。
三、送教成效：1.教课方法与教课手段体现出较大的变化。
老师们在教课中战胜了简单的问答式，踊跃地探究“餐桌式”教课模式在小学英语教课中的应用。
并运用察看、议论、实验、感悟、表演等多种方法，加强了教课的成效。
2.队伍获得锻炼，新秀崭露头角在此次活动中，我们惊喜地看到了一些青年教师的讲堂教课水平有了显然的提升，如 xx 小学的蒋 xx、xx 小学的张 xx、xx 中心小学的李 xx 等老师，他们组织的讲堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈腐教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
所以，我们从中看到了希望，3.此次送教真实起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教课指了然方向。
教研室送教下乡活动总结（通用11篇）
教研室送教下乡活动总结教研室送教下乡活动总结（通用11篇）快乐有趣的活动已经告一段落了，我相信大家都是有收获的，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的教研室送教下乡活动总结（通用11篇），希望对大家有所帮助。
教研室送教下乡活动总结1按照区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20XX年4月26来我乡送教下乡。
”送教下乡“，是优秀教师传送经验，提供示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增强一线教师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。
一、精心组织，合理安排为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担任，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担任，成员为各校校长担任。
继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最后确定，将送教教师集中于郭家堡中学授课，全乡相关教师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师精心备课，郭家堡承担所有听评课的准备事宜，要求精心组织，妥善安排。
二、提高认识，明确任务“送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。
区教师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡——送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨——促进教师专业化发展……送教教师精心准备，真诚服务，受到好评和欢迎。
送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，改变了过去的教研模式，将教研重心下移，面向乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高，推动新的课程改革。
2024年教学能手送教下乡活动总结
2024年教学能手送教下乡活动总结2024年，教学能手送教下乡活动再次在全国各地展开。
此次活动得到了社会各界的高度关注和支持，充分发挥了教师的专业知识和教育经验，为偏远地区的学生提供了高质量的教育资源。
以下是本次活动的总结报告。
一、活动目标：本次教学能手送教下乡活动以推动教育公平、改进教学质量为目标，旨在提供高质量的教育资源，帮助偏远地区的学生克服困难，助力他们实现自己的梦想。
二、活动组织：为了确保活动的顺利进行，我们成立了专门的组织委员会，主要负责活动的策划和组织。
我们与各地教育部门和学校密切合作，共同确定了下乡学校和教师的配备，以及教学计划和资源准备。
同时，也进行了相关的宣传工作，吸引更多教师参与到活动中来。
三、活动内容：本次活动的教师分为教授语文、数学、英语、科学等各个学科的教学能手。
教师们根据学生的实际情况和需求，制定了针对性强的教学计划。
活动期间，教师们每天上午为学生上课，下午则是与学生进行互动交流和集体活动。
教师们运用多种教学手段和教学工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
四、活动成果：在本次活动中，教师们付出了辛勤的努力，取得了一系列的成果：1. 提高学生的学习成绩：通过针对性的教学和个性化的辅导，教师们帮助学生提高了学习成绩，增强了学习的自信心。
2. 增强学生的学习兴趣：教师们创设了一系列有趣的教学环境和活动，吸引了学生的注意力，增强了他们的学习兴趣。
3. 拓宽学生的知识面：教师们通过讲授多样化的内容和培养学生的综合素养，帮助学生拓宽了自己的知识面，培养了学生的综合能力。
4. 培养学生的自主学习能力：教师们注重培养学生的学习方法和学习能力，引导学生进行自主学习，提高了学生的自主学习能力。
五、活动体会：通过参与本次教学能手送教下乡活动，我们深切体会到了偏远地区教育的艰辛和挑战。
教师们付出了很大的努力和热情，为学生提供了高质量的教育资源。
同时，我们也看到了学生们的求知欲望和对知识的渴望，这让我们更加坚定了教育的重要性和使命感。
2024年教学能手送教下乡活动总结范文
2024年教学能手送教下乡活动总结范文2024年，我校积极响应政府号召，组织了一场别开生面的教学能手送教下乡活动。
这次活动旨在通过教育资源共享，提高贫困地区教育水平，促进教育公平。
本次活动从组织筹备到实施落地，取得了令人满意的成果。
首先，在本次活动的前期筹备中，我们成立了一个由各年级、科目教师组成的领导小组，负责活动的整体策划和实施安排。
我们根据乡镇学校的实际情况，认真进行了调研，了解其教育设施、师资力量、教学资源等基本情况，为送教下乡的活动提供了依据。
同时，我们还通过与当地政府部门及学校进行沟通，确保活动的顺利开展，并争取到了一些资金和物资的支持。
接着，在活动实施过程中，我们精心组织了一支由优秀教师组成的教学能手团队。
这些教学能手具有丰富的教学经验和专业知识，他们以热情的态度积极参与到活动当中。
通过与乡镇学校的教师们开展交流和互动，他们从教学设计、课堂管理、教学方法等多个方面为他们提供了专业的指导，并提供了一些教学资源和学习材料。
同时，他们还组织了一些教学示范课，让乡镇学校教师们亲自体验到了优质课堂的魅力。
此外，我们还利用网络和现代教育技术手段，为乡镇学校提供了远程教学的支持。
通过视频会议系统，我们与乡镇学校进行了远程互动，开展了一系列教学讲座和培训活动。
乡镇学校的教师们可以通过视频会议系统观看到远程讲座，并与讲师进行实时的互动和交流，提高了他们的教学水平。
同时，我们还为乡镇学校提供了一些教学软件和教学资源，让他们能够更好地使用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
最后，在活动的总结和评估阶段，我们组织了一次反馈会，邀请了乡镇学校教师代表和学生代表参加。
在会上，他们对本次活动进行了评价，并提出了一些建设性的意见和建议。
同时，我们也对活动的成果进行了总结和分析，发现了一些问题和不足之处，为以后的活动提供了借鉴和改进的方向。
综上所述，2024年教学能手送教下乡活动取得了丰硕的成果。
通过这次活动，我们为乡镇学校提供了专业的教学指导和资源支持，提高了他们的教学水平，促进了教育公平。
2024年小学名师送课下乡教研活动总结范文
2024年小学名师送课下乡教研活动总结范文一、活动概况为进一步深化教育扶贫工作，提高乡村小学教师的教学水平和教学质量，____年，我们组织了名师送课下乡教研活动。
本次活动涵盖小学各年级的语文、数学、英语等学科，并组织了专家进行现场辅导和指导。
通过组织名师送课为乡村小学教师上课，帮助他们提高理论水平和教学技能，促进了教师的专业成长，提升了教学质量。
以下是对本次活动的总结报告。
二、活动目标本次活动的目标是通过名师的示范课，帮助乡村小学教师掌握更先进的教学方法，改进传统的教学模式。
同时，也旨在推广先进的教育理念和教育技术，提升教师的整体教育水平，为乡村小学教育的发展贡献力量。
三、活动安排本次活动共计安排了10个为期一天的教研课程。
每天上午是示范课的教学过程，下午则是参与教师的互动交流和课堂指导。
具体的安排如下：第一天：语文学科，主题为《写作指导与阅读教学》；第二天：数学学科，主题为《数学思维培养与问题解决》；第三天：英语学科，主题为《英语口语教学与听力训练》；第十天：综合课程，主题为《跨学科教学与综合素质培养》。
四、活动亮点1. 名师示范课程通过邀请一线优秀教师和学科专家来进行名师示范课程，让乡村小学教师能够亲眼见到高水平的教学过程，学习到优秀的教学方法和技巧。
这样的示范课程能够激发教师们的学习热情，为他们提供了更好的学习资源和学习机会。
2. 教师交流互动在每天的下午时间，我们安排了教师们的交流互动环节。
通过小组讨论、经验分享等方式，教师们可以相互交流教学实践心得，分享自己的教学经验和教学心得。
这样的互动交流有助于教师们不断完善自己的教学方式和方法，促进教学水平的提高。
3. 专家现场辅导为了更好地帮助教师们解决教学中的难题，我们组织了专家团队来进行现场辅导和指导。
专家们通过观课、听课，为教师们提供具体的指导意见和建议，并为教师们解答疑惑。
这样的专家辅导能够帮助教师们更好地改进自己的教学方法，提升教学效果。
【范文】教学能手送教下乡活动总结
教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘XX工作室于XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张XX和李XX老师的带领下，在本工作室成员的积极参与下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。
现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、具体授课内容如下：张欢老师于11月14日、20日分别在XX镇中心小学和XX镇中心小学展示了四年级TVandPhone；蒋XX老师于11月18日、21日分别在XX小学和XX镇中心小学展示了六年级Snow，It’swinter；李XX老师于11月26日在XX镇中心小学展示了六年级china。
这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的所有学校的英语教师，参训人数达上百人。
二、送教程序：活动前：11月7日-13日.召开专题会，确定送教老师。
并将送教安排发至本工作室群。
2.进行磨课，共同修改教学设计。
3.协调沟通工作室参与活动人员。
活动中：11月14日-26日.由工作室教师做示范课。
2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。
3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨交流。
三、送教效果：.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。
并运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法，增强了教学的效果。
2.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如XX小学的蒋XX、XX小学的张XX、XX中心小学的李XX等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明了方向。
四．主要问题及努力方向.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；提交的教学设计不规范；对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少。
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小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛活动总结
为了提高广大教师的教育教学水平，深入贯彻落实“223”工程，促进新课程改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，根据县教育局文件精神要求，我们于10月20日至30日开展了“小学教学能手送教下乡暨兼职教研员评课团体赛”活动，历时两周，现此项活动已圆满结束。
在此，将本次活动开展情况总结汇报如下：
一、主要成绩
1.组织严密，活动规范
我们组参加送教下乡的教学能手共34名，参加评课的兼职教研员共46名，九天中参加听、评课的小学各科教师达500多人。
每天早上七点半报到，下午六点结束，严格按照“课前说课—课堂教学—当堂测试—反思答辩—评课研讨”的程序进行。
“说课”与“上课”环节，老师们都在凝神细听，认真记录，“答辩”和“评课”环节老师们则积极踊跃地与讲课老师互动交流，现场气氛异常热烈，有时甚至研讨交流到晚上七点。
各联合校长和小教主任自始至终都在活动现场。
各位评委都能本着对事负责的态度，不怕辛苦，公正评判，也保证了这次活动能够顺利进行。
次送教下乡的均是近年来的省、市、县教学能手，他们的说课理论联系实际，课堂教学生动活泼，师生合作探究气氛和谐，较好地体现了新课程下的新型师生关系。
兼职教研员均能结合课例，进行了精彩的点评。
无论是施教者的课堂教学，还是教研员的点评，都渗透着一种新的教学理念，同时在教材的取舍、课程资源的开发、教学方法等方面给前来参加活动的老师带来了许多有益的启示。
研讨中，大部分老师大胆发言，积极参与讨论，显示了我县教师积极探索新课程改革的热情和真诚。
本次活动的开展，虽然经历时间长、参与人员广，活动程序多，工作任务重，但是，整个活动准备充分，内容充实，操作规范，过程公平、公开、公正，结
果严肃合理，教师热情高涨。
这对于增强我县广大教师的学习和教研意识、提高全体教师的业务素质、推进我县教育教学的发展，起到了非常重要的作用。
2.交流机会增多，教研氛围浓厚
开展此项活动的最主要目的是给老师们提供一个相互学习、相互交流的平台。
从本次活动的情况看，已实现了初衷。
可以从这样三个方面来说明：
（1）教学能手备课具有研究性。
教学能手充分认识到要上好课，备好课是关键。
在备课方面老师们花了很大的力气，有的教师边对照新课改理论边备课；有的教师通宵未眠，反复修改教案，使教案更加完善；有的教师备课后还在家中面壁试讲。
上完课以后都能认真地对自己所教的课进行反思、总结，并积极地请评委及其他老师对自己的课进行评议，虚心地听取同行的意见。
（2）兼职教研员的评课具有导向性。
他们的评课都能紧紧依据学科课程标准，从课程改革的理念出发，有的从整体上予以分析解构，有的从细节处精雕细琢，有的站在教师职业幸福感的高度去论述，他们精辟独到的见解不仅令讲课者心服口服，更让听课老师们受益匪浅。
如润城联校的兼职教研员李军锋老师在芹池评北留联校李仙芳老师执教的综合实践活动课《美化我们的教室》时，不仅肯定了优点指出了不足，而且就如何开展综合实践活动的话题给予了合理科学的建议，令在场的每位老师听得入迷，收获多多。
（3）每到一个赛区，所在地学校的老师都能踊跃地去听课，力争多听课，多吸收别人的长处，不断完善自己，同时又能真诚向上课的老师提出问题。
他们的问题有的涉及教学理念，有的关乎教堂效益，有的关注学生表现，有的指向课堂结构……如河北联校的杨晋伟老师针对蟒河联校邢敏霞老师执教的语文课《青海高原一株柳》，就语文课第一课时如何上提出问题，并发表了自己的真知灼见，引发了老师们的共鸣。
总之，在这次活动中，全体教师听课和研究之风甚浓。
3.新课改理念增强，教学水平得以提高
本次活动是在实施新课改的背景下进行的，参赛选手认真学习新课程的内容，努力把新课改的精神贯穿于教育教学过程中，始终把理论与实践结合起来，带着课题去研究去实践。
加上老师们对本次活动十分重视，准备比较充分。
因此，在活动中，许多老师的课堂教学水平在不同程度上均有所提高，课堂教学面貌有了较大改变，主要表现在以下几方面：
（1）第一课时教学任务得以明确。
长久以来存在着课型模糊、课时不分的状况，这次活动要求语文、数学、英语都按学校进度讲第一课时，大部分老师都能依据学科课程标准恰当地确定第一课时的教学任务，呈现出的课堂教学扎实有效。
（2）教学目标向多维转变。
过去的教学老师们侧重于知识的传授，而忽视能力的培养和做人的教育。
在本次课堂教学的评比中，在这一方面有所突破：老师们能把知识、能力、情感态度价值观有机的统一起来。
达到了教书育人的目的。
如西河小学原菊芳老师执教的语文课《安塞腰鼓》、白桑小学赵雪英老师执教的数学课《比赛场次》、东关小学琚红霞老师执教的英语课《looking at photos》、第二小学乐丽蒲老师执教的综合实践活动课《漫游成语王国》、固隆西南小学王妮妮老师执教的品德与社会课《绚丽多彩的民族服饰》等都能立足本学科特点，围绕本学段要求制定科学、合理、明确、具体的三维目标。
（3）教师的教学方式有了较大的转变。
老师们在教学过程中能以学生为主体，教与学的关系掌握得较好，重视学生学习积极性的培养和兴趣的激发；在教学中注意引导学生参与到学习过程之中，注重学生的个性发展，关注学生的参与广度、参与时空、参与状态、参与形式及参与效果，努力让学生真正成为学习的主人。
（4）教学方法与教学手段呈现出较大的变化。
老师们在教学中克服了简单的问答式，积极地探索运用观察、讨论、实验、感悟、表演等多种方法的运用，增强了教学的效果。
4.队伍得到锻炼，新秀脱颖而出
在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如实验小学的苏春建、第二小学的凌阿丽、第三小学的张晨光、王晋芳、水村小学的卫海平、町店小学的常晋芳等老师，他们组织的课堂比较活，与课程理念的要求比较近。
一方面说明这些新老师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。
因此，我们从中看到了希望，同时也看到了“老教师”面临着新理念的挑战。
二、主要问题及努力方向
1.部分教学能手不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；一些教师提交的教学设计不规范，有的甚至交的是教学实录；一部分年青教师对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注重形式，花样多内在少；部分教师的教学反思空洞，答辩“文不对题”答非所问。
2.一些兼职教研员的评课不能做到“以精辟的理论说服人，以精彩的案例感染人”，面面俱到，泛泛而谈，没有价值。
3.个别学校不能很好地组织老师们抓住机会积极参与观摩研讨活动。
总之，本次活动的开展，在广大教师中掀起了学课标、用课标的热潮，营造了相互学习与交流的氛围，优化了教育教学工作，对我县的教育科研工作起到了一定的促进作用。