新教师培训材料

新教师上岗培训材料

——如何备好、上好一节数学课

怀柔教科研中心

许士清

2010年8月

一、如何备好一节课

（一）整体备课

数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联和融会贯通，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。

（二）课时备课

1、认真研读教材，正确理解、把握教学内容

作为一名新任教师，在课时备课时要先认真研读、分析教材：弄清本节课的教学内容是什么，教学的重点、难点是什么，教材是怎么编排的，为什么这么编排，认真领会编者意图，做到透彻理解、准确无误。

例如《加法的初步认识》，加法两层含义：合并、移入

《20以内退位减法》13—9

《两数相差多少的实际问题》

《两位数加一位数不进位加法》原题是把剩下的书与借走的书合起来用加法计算，教师创设箱子里有24瓶矿泉水，箱子外有5瓶矿泉水，分给32名同学喝，够不够？情景虽然好，但与编者意图不符。

2、全面、准确的制定教学目标

教学目标是课堂教学的灵魂，具有统帅全局、导向和调控作用。数学课程标准把教学目标划分成“知识与技能，过程与方法及情感与态度与价值观”三个维度，其中过程与方法又具体分为数学思考和问题解决，并指出这四方面的目标是一个有机的整体。

（1）在确定知识与能力目标时，我们一般使用“了解（认识）、理解、掌握、会、灵活运用” 等目标动词。这些词语属于终结性词语。

（2）在确定过程与方法目标时，我们一般使用“经历（感受）、体验（体会）、探索、发展” 等刻画数学活动水平的过程性目标动词。这些词语属于发展性词语。一般是这样描述：让学生经历知识的形成过程，体会什么、发展什么、增强什么…

（3）在确定情感态度价值观目标时，主要包括相互联系的三个方面：学习兴趣（好奇心和求知欲）；自信心和意志力；学习数学的态度和习惯等。

例如《用2～5的乘法口诀求商》的教学目标

知识与技能：使学生初步认识乘、除法之间的关系，掌握用用2～6的乘法口诀求商的方法，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。

过程与方法：让学生经历用2—5的乘法口诀求商的计算过程，使学生体验解决问题策略的多样性，感受乘法口诀求商的简便性，

情感态度与价值观：在探索求商方法的过程中，培养学生独立思考的习惯；在不断创设的生活情景中使学生感受数学与生活实际的密切关系，激发学生学习数学的兴趣；

3、根据内容和学情，合理设计教学过程

课堂教学的基本模式：

情境审题试做交流总结应用

（1）情境：有趣、有效

知识情景：对新知识的教学不宜做过多的铺垫，从而降低新知识的思维含量。

生活情境：要贴近学生的生活

故事情境，要是儿童喜闻乐见的

（2）审题：理解题意，明确条件与问

（3）试做：鼓励尝试，独立思考解决问题

● 教师要敢于放手，给学生充分的时间，让他们独立思考并解决问题。

● 教师要认真巡视，善于发现典型问题，对于学生情况做到心中有数。

（4）交流：引导学生相互交流，取长补短，互相学习。

（5）总结：适时引导，总结规律，沟通联系。

（5）应用：精讲多练，认真设计课堂练习。练习要有层次、有趣味：基础题——简单变式——综合练习——提高与思考——课后小测

四大教学领域教学时应注意的问题：

计算教学：理解算理，以理执法

实际问题教学：理解题意，分析数量关系

空间观念：动手操作，充分感知

统计与概率：亲身经历，理解意义

4、备课时要认真思考，充分预设

要充分考虑：学生上课时可能会出现哪些问题？解决问题地方法是什么？例如教学《对称》时，学生在课始可能说出“对称”这一概念，也可能说不出来，教师要预设在前，如过一开始就说出这一概念教师应该怎样顺势而导，如果一开始说不出来又该怎样引导，只有这样教师上课才会游刃有余，如鱼得水。

二、上课时应该注意的问题

1、教学时间的安排：合理安排教学时间

2、要注意良好习惯的养成

（1）教师的教学习惯：

①养成不干扰学生学习的习惯：学生思考时、做作业时不催促，不随便打断学生的思维。

②养成让学生动起来的习惯：动笔、动手、动脑、动口等

③养成说花清楚、简洁的习惯：教师课堂教学不要话太多、太密、不要重复学生的话，说话清晰，语调要自然，教态要大方，学习气氛要融洽。

（2）学生的学习习惯：

①认真书写的习惯：清楚整齐，格式规范；

②仔细倾听的习惯：认真倾听，同伴交流，互相学习；

3、要特别注意培养学生几种能力

①培养学生良好的语言表达能力：说话完整、有条例；

②培养学生动手操作的能力：会操作，有规矩；

③培养学生独立解决问题的能力：多给时间，多放手；

4、如何处理课堂中生成的问题：

①当学生的意见出现歧义时，教师不要急于指导，而应该给学生充分的时间让学生去讨论，真理不辩不明。

②当学生出现错误时，不要急于去掩盖，要敢于拿出来，充分利用错误资源资源，组织学生进行讨论，使同学们知其然，更之所以然。可以分这样的几步走：展

露思考讨论明理

5、教学中应注意渗透数学的思想方法

数形结合、比较、对应、函数等

6、课堂教学中特别应注意的问题：

①尽量减少齐说、齐答；

②多表扬，少批评；

③学生的思维空间太小：

表现一：复习铺垫过多。例如：第四册的两步实际问题

表现二：问题过碎过小，无路可选，直逼答案。思考价值不高。例如：《万以内数的读法》

④教学中结论性的总结不要急于呈现。一题一例很难说明什么，教师教学中要让学生在充分感知、体验、理解的基础上进行抽象、概括，总结提升。

三、给新教师的几点建议：

1、先思考，再借鉴，认真备好课。

2、准备充分：教具、学具、多媒体等。

3、多学习，多听课，进步大。