一年级下册语文培优帮困计划(格式已调)

一年级语文培优补差工作计划6篇

一年级语文培优补差工作计划时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，立即行动起来写一份计划吧。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的一年级语文培优补差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文培优补差工作计划1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、现状分析我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

一年级下学期培优帮困工作计划

一、工作背景随着新学期的到来，一年级的学生们已经逐渐适应了学校生活，但部分学生在学习上还存在一些困难。

为了更好地促进全体学生全面发展，提高教育教学质量，我校特制定一年级下学期培优帮困工作计划。

二、工作目标1. 提高学生的学业成绩，缩小学生之间的差距。

2. 培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

3. 增强学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

4. 增进师生之间的感情，营造和谐、温馨的校园氛围。

三、工作措施1. 建立培优帮困工作领导小组由校长担任组长，教务主任、班主任、学科教师为成员，负责统筹协调培优帮困工作。

2. 制定培优帮困计划根据学生实际情况，制定个性化培优帮困计划，明确培优帮困的目标、内容、方法和时间安排。

3. 开展学业辅导（1）针对学习成绩较好的学生，开展学科竞赛、兴趣小组等活动，进一步提高他们的学习能力和综合素质。

（2）针对学习成绩较差的学生，开展课后辅导、小组互助等活动，帮助他们提高学习成绩。

4. 加强教师培训组织教师参加各类培训，提高教师的教学水平和辅导能力，为培优帮困工作提供有力保障。

5. 家校合作（1）定期召开家长会，向家长介绍学生的学业情况，共同探讨培优帮困的方法。

（2）建立家校联系制度，及时沟通学生在家和学校的学习情况，共同关注学生的成长。

6. 丰富课外活动组织丰富多彩的课外活动，如运动会、文艺晚会等，让学生在活动中展示自己的特长，增强自信心。

7. 营造良好的学习氛围（1）加强班级文化建设，营造积极向上的学习氛围。

（2）开展“书香班级”活动，培养学生良好的阅读习惯。

四、工作进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：制定培优帮困计划，开展教师培训。

2. 第二阶段（第5-8周）：开展学业辅导，组织课外活动。

3. 第三阶段（第9-12周）：加强家校合作，总结培优帮困工作成果。

五、工作总结与评价1. 定期对培优帮困工作进行总结，分析工作成效，找出存在的问题。

2. 组织教师、学生和家长对培优帮困工作进行评价，提出改进措施。

一年级语文培优辅差工作计划4篇

一年级语文培优辅差工作计划一年级语文培优辅差工作计划4篇时间一晃而过，我们的工作同时也在不断更新迭代中，先做一份工作计划，开个好头吧。

说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文培优辅差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文培优辅差工作计划1一、指导思想巩固优生的自主和自觉学习能力，进一步提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、辅导内容：培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识和汉字，尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优对象：略五、辅差对象：略六、主要措施：l．利用课余时间，进行课外辅导。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

小学语文培优帮困工作计划

小学语文培优帮困工作计划一、项目背景与目标小学语文是培养学生基本语言思维和文化素养的重要学科，对于学生的综合能力提升和个人发展具有重要意义。

然而，在实际教学中，由于各种原因，有些学生在语文学习上存在困难，需要得到帮助和支持。

因此，制定小学语文培优帮困工作计划，旨在提高学生的语文能力和自信心，帮助他们克服困难，全面发展。

本工作计划的目标是：1.提升学生的语文阅读、写作和表达能力，培养他们的文学兴趣和创造力；2.帮助困难学生克服学习障碍，提高他们的学习成绩和自信心；3.增强学生对传统文化的了解和文化认同感；4.培养学生正确的学习态度和方法，促进他们的全面发展。

二、工作内容与方法1.针对优生的培优工作1.1设立小学语文培优班，选拔出具有较高语文能力的学生组成，进行特殊培养；1.2给予培优学生更高水平的课程教学，如扩展阅读、课外探究活动等；1.3鼓励培优学生参加各类语文竞赛和写作比赛，提高他们的综合素质。

2.针对困难学生的帮助工作2.1确定困难学生的具体问题和原因，制定个性化的帮助方案；2.2组织针对性的辅导活动，如补习班、小组辅导等，帮助困难学生克服学习障碍；2.3加强与家长的沟通，提供家庭作业指导和学习计划建议，共同努力解决困难学生的学习问题。

3.提高语文教师的专业能力3.1组织语文教师培训班，更新教师的教学理念和教学方法，提高他们的教学水平；3.2定期组织教研活动，促进教师之间的交流和合作，共同探索语文教学的有效方法。

4.引导学生积极参与文化活动4.1组织书法、诗歌、演讲等各类文化艺术活动，培养学生的审美情趣和艺术修养；4.2定期举办朗诵比赛、作文比赛等，激发学生学习语文的兴趣和动力；4.3引导学生参观博物馆、文化遗址等，增加对传统文化的了解和体验。

5.建立健全学生评价与管理体系5.1制定科学合理的学生评价指标，全面了解学生的学习状况和进步情况；5.2针对学生的特点和问题，开展个性化的学习辅导和学业规划；5.3加强学生学习档案管理，记录学生的学习成长轨迹，为个别帮困和优生培养提供依据。

2024年一年级第二学期语文培优辅差工作计划

2024年一年级第二学期语文培优辅差工作计划一、工作目标和原则：1. 培优目标：提高学生的语文综合素养，培养学生良好的语文阅读能力和写作能力，提高学生成绩。

2. 辅差目标：针对语文学习中的问题和困难，帮助学生克服障碍，提高学习效果。

二、工作内容和方法：1. 掌握学生基本情况：通过了解学生的学习情况、兴趣爱好以及学习习惯等，制定个性化的学习计划。

2. 阅读培优：鼓励学生多读优秀的文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

a. 提供丰富的阅读材料：为学生准备一些适合他们阅读的故事书、文学作品、优秀的文言文等，激发他们对阅读的兴趣。

b. 导读阅读材料：通过提问、讲解等方式，引导学生理解阅读材料的主题、人物、故事情节等，让学生对阅读材料有更深入的理解。

c. 提供相关活动：组织学生进行读书分享会、作文比赛等活动，培养学生的阅读和写作能力。

3. 写作培优：帮助学生提高写作能力，培养学生的表达能力和思维逻辑能力。

a. 提供写作素材：为学生提供各类写作素材，如读书感想、日记、小故事等，让学生能有话说、有故事讲。

b. 指导写作方法：通过讲解写作技巧、示范写作、批改作文等方式，帮助学生掌握写作的基本要素和技巧。

c. 定期组织写作活动：组织学生进行写作比赛、写作分享会等活动，激发学生的写作积极性。

4. 辅助措施：针对语文学习中的问题和困难，给予学生辅助措施，帮助学生克服困难。

a. 解答疑惑：建立一个良好的学习氛围，鼓励学生提问和解答问题，及时解答学生在学习中遇到的问题。

b. 辅导练习：根据学生的学习情况，安排针对性的练习，巩固学生的知识掌握和技能运用能力。

c. 建立家校联系：与学生的家长保持沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的语文学习进展。

三、工作计划：1. 第一周：a. 了解学生基本情况：与学生进行交流，了解他们的学习情况、兴趣爱好等。

b. 准备阅读材料：为学生准备一些适合他们阅读的故事书、文学作品等。

2. 第二周：a. 进行导读活动：组织学生集体阅读一本短篇小说，通过提问、讲解等方式，引导学生理解阅读材料的内容。

一年级语文培优补差工作计划6篇

一年级语文培优补差工作计划一年级语文培优补差工作计划6篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作同时也在不断更新迭代中，立即行动起来写一份计划吧。

想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的一年级语文培优补差工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文培优补差工作计划1一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

二、现状分析我班共有学生61人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施1、利用课堂时间辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

一年级第二学期语文培优辅差工作计划

一年级第二学期语文培优辅差工作计划一、背景介绍在我校某小学一年级语文教学中，我们发现部分学生存在语文水平相对较低的情况，这些学生需要在学期末之前提高语文成绩，同时帮助其他学习成绩较好的学生做到更好的表现。

为此，我们决定开展语文培优辅差工作，制定相应的工作计划并实施。

二、工作目标1.在本学期末之前将较弱的学生提高到一个合理的语文水平。

2.将成绩较好的学生的语文水平进一步提高，达到更高的水平。

3.加强落实语文工作的力度和频率，让学生更好的掌握语文知识和技能。

4.促进学生语文学习的主动性、积极性和创造性，激发学生对学习的兴趣。

三、工作内容1. 教师定期对学生语文学科考试成绩进行分析，对学生的情况做出合理评级，并制定相应的教学计划。

2.加强课堂听力、口语、阅读的训练，采用多元化、个性化和创新的教学模式。

3.开设线上线下交互平台，进行学习互动，鼓励学生互相分享学习心得与体会。

4.通过语文演讲比赛、朗诵比赛、课文背诵比赛等形式，提高学生语文综合素养和语感。

2. 设立语文小组，加强学生小组合作，促进学生之间的互通。

1.安排近期内举办每月一次的语文小组举行座谈会，在座谈中加大学生参与度，倾听学生自己对语文学习的心得体会。

2.在教学之外，加强小组交流能力培养，每周安排语文讨论小组课题，加强交流。

3.加强对学生之间的引导，发挥学生自我管理与督促作用，同时也要加强对学生的集体表现的评价。

3. 在学校、家中营造温馨的语文学习氛围1.增加学生家庭规范化语文学习，让学生和家长建立有效的语文学习习惯。

2.在学期末前每个月安排一次语文亲子活动，以吸引家长和学生。

3.利用个人课余时间参加线上线下语文培优辅差班等课外活动。

四、总结语文学科的培优辅差工作，需要教师、学生和家长的共同配合，需要教学理念的创新和优化，需要学校和教育部门的大力支持。

我们将以高度的热情和专业的教学水平为基础，将语文培优辅差工作做到最好，让每一个孩子都能有满意的成绩和人生。

一年级下期语文培优补差工作计划（精选5篇）

一年级下期语文培优补差工作计划一年级下期语文培优补差工作计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。

工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的一年级下期语文培优补差工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级下期语文培优补差工作计划篇1一、学习情况分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅读和读图能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。

学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

二、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。

对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。

（2）学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的.因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。

有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。

可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。

通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习地理的兴趣，增强他们自信心。

如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起他们的学习兴趣。

（3）后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的方法和知识辅导。

(完整)一年级下册语文培优辅差工作计划

(完整)一年级下册语文培优辅差工作计划一年级下册语文培优辅差工作计划目标本工作计划旨在提高一年级学生的语文水平，促进学生学业发展，包括培优和辅差两部分。

培优工作1. 设立语文研究目标：针对每个学生的不同情况和能力水平，制定具体的研究目标，包括阅读理解、写作能力、词汇积累等方面。

2. 指导研究方法：教师将指导学生研究语文的方法和技巧，包括阅读策略、写作技巧等，帮助学生掌握有效的研究方法。

3. 组织课内外研究：安排课内语文研究任务，并鼓励学生积极参与课外的语文研究活动，如参加语文竞赛、阅读经典作品等。

4. 提供个性化辅导：根据学生的研究情况，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决研究中遇到的问题。

辅差工作1. 分析学生差异：通过考试成绩、平时表现等方式，对学生进行全面分析，了解每个学生的差异化研究需求。

2. 差异化教学：根据学生的差异化需求，调整教学内容和方法，为学生提供有针对性的辅导，帮助其克服研究困难。

3. 督促研究跟进：教师将定期与学生进行研究情况跟进，及时解答学生的问题，鼓励他们积极克服困难，提高研究成绩。

4. 家校合作：与家长进行及时沟通，共同关注学生的研究情况，以家校合作的方式帮助学生实现研究目标。

进度安排1. 全年培优辅差工作计划由每学期的学科教师和班主任共同制定，并定期进行评估和调整。

2. 每周进行一次学生研究情况的总结和反馈，及时调整培优和辅差的方向和方法。

3. 定期组织研究检测和评价，监测学生研究进步情况。

参考资料- 《小学语文教学指导纲要》- 《一年级语文教学大纲》- 语文教育专家经验分享。

小学一年级下学期语文培优补差计划 (1)

小学一年级下学期语文培优补差计划**：***一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、培优辅差对象培优对象：朱文航王颖沈童黄梦雅卞秋月等辅差对象：祝然翁开威周晋娴沙子玲高伟杰常学森祁梦露朱美玉夏上等五、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。

小学一年级语文培优补差的工作计划范文（精选5篇）

小学一年级语文培优补差的工作计划范文（精选5篇）小学一年级语文培优补差的工作计划1新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计划：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。

尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习的一些常规要求。

同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。

因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。

虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。

此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。

我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。

二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12～14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标：1.汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

一年级语文培优扶困计划

一年级语文培优扶困计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN一年级语文培优扶困计划今年是我第一次接触一年级语文教学，我觉得是个莫大的调整。

我觉得做好培优扶困工作是个这学期的重要工作。

由于多种先天因素的影响和后天因素的制约，学生个体存在很多这样或那样的差异，比如：智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。

在学习中也同样存在着这样的现象。

我们老师就需要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此，我制定了本学期一年级语文的培优扶困计划：一、工作目标1、加强对培优扶困工作的常规管理和检查。

2、认真选好培优扶困的对象。

3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

二、培训的对象及时间培优的对象：梁颍锶、梁紫妍、郭轩、赵杰瑞、林陶智扶困的对象：廖美婷、黄金瑶、黄金禄、刘丽、陈松利用下课时间和活动课时间对学生进行辅导，对学困生重视当天知识的巩固和掌握，对优秀生要重视思维的开发和难题的训练。

四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数后小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。

2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。

因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。

对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

同时，在每周的星期二活动课定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

一年级语文学困生帮扶计划3篇

一年级语文学困生帮扶计划3篇一年级语文学困生帮扶计划篇一一、辅导思想为了落实好教学工作，让我班语文成绩大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二.学情分析我从事的是一年级的语文教学工作，在教学过程中，有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着语文教学质量。

我班有学生37名，其中学困生占人数不少，这些学生的转化是提高教学质量的关键。

三.学困生形成的原因据我调查分析，造成学困生的主要原因，表现在以下几方面：1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.多数学困生没有一个好的学习习惯。

3、个别孩子因智力原因。

首先，学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。

其次学生不会学习。

表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3.家庭原因大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。

有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。

这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。

综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：四.具体措施(一)做好调查分析，明确转化对象在这些学困生中，存在着不同的学困原因，福显燕，叶鹏旋，叶鹏程，陈禹诺等的行为习惯较差。

上课不听讲，听不懂老师话。

梅婷婷家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生;叶泽华，孙妞妞等父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因。

一年级语文学困生帮扶计划范文(2篇)

一年级语文学困生帮扶计划范文一.基本情况：由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，所以本班级出现了优生与差生____个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。

达到看的懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。

二、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

2023年一年级语文培优补差计划格式范文

2023年一年级语文培优补差计划格式范文一、计划目的：本计划旨在帮助一年级学生提升语文能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力，以进一步提高他们的阅读、写作和表达能力，为他们未来的学习打下坚实的语文基础。

二、计划内容：1. 培优阶段：(1) 课堂教学- 通过增加课内阅读、课外阅读和绘本阅读的内容，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

- 设计生活场景，引导学生运用所学词汇的掌握程度，在实际生活中进行交流和表达。

- 注重培养学生的写作能力，通过课堂写作、写字练习等方式，让学生提高文字表达和书写规范。

(2) 阅读活动- 组织每周一次的读书分享活动，学生可以选择自己喜欢的书进行阅读，并与同学分享自己的阅读心得，提高口头表达能力。

- 阅读角落的建设，提供各类图书供学生自由选择阅读，激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯。

(3) 写作训练- 设计每周一次的写作题目，要求学生围绕主题展开写作，并注意语法和写作结构的规范使用。

- 鼓励学生进行日记写作，记录自己的一天，让学生从生活中感悟到写作的乐趣，提高自己的写作能力。

2. 补差阶段：(1) 个别辅导- 对需要补差的学生进行个别辅导，专门解决学生在语音、词汇、句子理解等方面的问题，提高学生的听说读写能力。

- 结合学生的差异化需求，有针对性地进行个别作业辅导，帮助学生消化掌握课堂上所学的知识。

(2) 组织补习班- 针对一年级语文较为薄弱的学生，组织补习班并聘请专业的教师进行辅导，重点讲解和巩固基础知识，提升学生的整体语文水平。

- 补习班以小班授课为主，将学生分成小组进行互动练习和讨论，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习效果。

三、计划流程：1. 培优阶段：(1) 第一阶段（第1周-第4周）：- 开展课堂教学，增加课内阅读和课外阅读的时间，培养学生的阅读兴趣，并检查学生的阅读理解能力。

- 设计生活场景，引导学生运用所学词汇进行交流和表达，并及时纠正学生的语言错误。

- 注重写作训练，进行课堂写作和写字练习，让学生提高文字表达和书写规范。