四年级科学第四单元

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四年级上册科学试题 第四单元、简单电路 苏教版 含答案

四年级上册科学试题   第四单元、简单电路   苏教版   含答案

四年级(上)期末复习资料第四单元、简单电路1、科学实验中常用的电源是(电池),它的一端是(正),另一端是(负)极。

2、能使小灯泡亮起来的电路是一个(闭合)电路。

3、开关可以控制电路的(通)和(断)。

4、只有(电流)通过小灯泡才会亮。

5、(极容易导电的物体)是导体,例如(铁丝)、(铜丝)、(铝箔)、(硬币)等;(极不容易导电的物体)是绝缘体,例如(塑料尺)、(玻璃)、(干木头)、(瓷器)。

6、我们利用(导体)把电送到需要的地方,利用(绝缘体)阻断电流到人们不需要电的地方。

7、在检验不同液体的导电性能的实验中,多放点(盐)或多加几节(电池),可以提高检测不同液体导电性能的效果。

8、明明家的电路出了问题,但不能到天花板、墙壁、地板砖下面去看一看。

这就是生活中存在的(电路暗箱)。

9、在简单的电路中,增加一节电池,小灯泡的亮度会(变亮);增加一个小灯泡,小灯泡的亮度会(变暗)。

10、用电路检测器去接触暗箱里的两个接线柱,如果小灯泡正常亮,说明暗箱里这两个接线端之间的电路是(通路),它们之间没有(电池)和(小灯泡);如果小灯泡变暗了,说明暗箱里这两个接线端之间的电路连接着一个(小灯泡)。

11、电池提供的电是(直流电),发电厂提供的电是(交流电)。

12、交流电主要是通过(火电厂)、(太阳能电站)、(核电站)、(水电站)等提供。

在我国,家用电器使用的电压一般是(220V)。

13、把许多用电器连接在同一个插座上,或用电器连续使用时间过长,都有可能因(绝缘体过热)而引发火灾。

14、(电源)、(开关)、(用电器)和(导线)能组成一个简单电路。

其中控制电路的通和断的是(开关)。

15、下面铅笔各部分是导体的有(BD),绝缘体的有(AC)。

16、连接灯泡的导线两端分别连接电池的(正极)和(负极),形成电流(通路),灯泡才会亮起来。

17、观察手电筒的结构图,填写各部分的名称。

(1)、(小灯泡)(2)、(开关)(3)、(灯罩)(4)、(电池)二、选择题18、下面小灯泡连接正确的是(A)B、C、A、19、换遥控器的电池时,电池槽内有“+”的地方应该与电池的(A)相连。

苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第13课《导体和绝缘体》知识点和练习

苏教版科学四年级上册第四单元《简单电路》第13课《导体和绝缘体》知识点和练习

第13课《导体和绝缘体》知识点1、导线由金属和橡胶两部分组成。

导线的金属可以导电,橡胶可以保护导线、防止漏电、保护人体安全。

2、容易导电的物体如铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水等不容易导电的物体如塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃等3、像铁钉、铝箔这些物品,容易导电,被称为导体;像塑料尺、干燥的竹签这些物品,不容易导电,被称为绝缘体。

4、根据简单电路原理安装一个检测装置,再将物品分别接入检测装置,观察小灯泡是否发光。

如果物品接入检测装置后小灯泡能发光,说明该物品容易导电。

5、电工材料和工具中有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造,如螺丝刀的把手、开关的拉绳、绝缘胶带、插座的面板等,保护人体免受电击;需要导电的部分使用导体制造,如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。

6、我们可以用验电球做人体导电的实验。

当验电球两端接触人体,形成闭合回路时,验电球亮起,说明人体是导体。

7、人体、自来水和盐水都是导体,纯净水不容易导电。

8、自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的,盐水的导电性能最强,其次是自来水,导电性能最弱的是纯净水。

9、不同的液体导电性能不同,改变盐水浓度或电压,它的导电性能也会发生变化。

第13课《导体和绝缘体》练习题一一、填空题。

1、像铁钉、铝箔等物品,容易导电,被称为( )。

像塑料尺、干燥的竹签等物品,不容易导电,被称为( )。

2、用验电球做人体导电实验,验电球亮了,说明( )。

3、电工胶带、验电笔的塑料把手等是应用了( )的性质。

二、判断题。

1、导线的塑料外壳能导电。

( )2、在自来水里加盐能增大自来水的导电性。

( )3、检测物品的导电性时,可以将物品接到家用电路中。

( )4、螺丝刀的刀把用金属制作,是利用金属能导电的性质。

( )5、使用含有一节电池的检测装置检测盐水的导电性,小灯泡没有亮,说明盐水是绝缘体。

( )三、选择题。

1、我们身边有些材料是不容易导电的,下列物体是绝缘体的是( )。

教科版小学四年级科学上册教案(第四单元)

教科版小学四年级科学上册教案(第四单元)

教科版小学四年级上册科学第四单元我们的身体第1课《身体的结构》教学设计教学导航【教材分析】本节课是教科版科学四年级上册第四单元《我们的身体》第一课的教学内容。

通过本课教学,要向学生们介绍关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。

观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。

【学情分析】学生们要了解关于身体结构划分的不同方式——从身体的外形划分和根据身体各个部分功能不同划分。

观察与体验活动构成了学生活动的主体形式。

本课有两个主要活动:第一个活动,“观察我们的身体”,学生要通过观察和讨论认识到人体从外形上看是由哪几部分构成的。

第二个活动,“观察身体的内部”引导学生利用感官去观察身体的内部,感受我们平时没有注意但是一直存在的身体结构。

第三部分,“身体怎样工作”,利用学生熟悉的身体活动,让学生通过对活动的体验,利用气泡图的方式,把多个部分共同参与的情况表现出来。

这个部分时间安排比较短,主要让学生在课后进行体验活动,希望学生能够用系统的眼光看待人体结构组成,认识到人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。

【教学目标】科学概念:1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分,如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。

2.人体的外部特点可以直接观察到,内部的特点可以借助感官或一些工具观察到。

过程与方法:1.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动,了解身体内部、外部的结构。

2.能够根据观察目的的不同,选择与之相适应的观察方法。

情感态度与价值观:1.能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。

2.对探究自己的身体感兴趣,感受人体构造的精巧与和谐之美。

【教学重点】了解身体的内部、外部结构。

【教学难点】能够在对人体的观察活动中,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。

【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。

四年级科学上册第四单元第11课必备知识点

四年级科学上册第四单元第11课必备知识点

四年级科学上册第四单元地球上的水 11.水结冰了必备知识点四年级科学上册第四单元《地球上的水》中,第11课《水结冰了》的必备知识点主要包括以下几点:一、水结冰的现象与条件现象:当温度降低到一定程度时,液态的水会转变为固态的冰。

条件:水结冰需要达到冰点,即0摄氏度(℃)。

在标准大气压下,水的冰点是固定的。

二、水结冰的实验探究实验目的:通过实验观察和记录水结冰的过程,理解水结冰的条件和温度变化。

实验材料:纯净水、碎冰、食盐、烧杯、试管、水温计等。

实验步骤:1. 在试管中加入适量的纯净水,并用水温计测量其初始温度。

2. 在烧杯中加入碎冰和适量的食盐,制造一个低温环境。

3. 将试管插入碎冰和食盐混合物中,每隔一段时间观测并记录试管内的水温和水的状态变化。

4. 当水温降至0℃时,观察水是否开始结冰。

实验现象:随着温度的降低,试管内的水逐渐变得浑浊,最终凝固成冰。

实验结论:水在0℃时会结冰,这是水的物理性质之一。

三、水结冰过程中的温度变化降温过程:在实验过程中,可以观察到水温逐渐降低,直至达到0℃。

结冰点:当水温降至0℃时,水开始结冰。

此时,水温会保持在0℃一段时间,直到水完全结冰。

体积变化:水结冰后,其体积会增大。

这是因为水分子在结冰过程中排列方式发生改变,导致体积膨胀。

四、水结冰的应用与影响自然现象:在自然界中,水结冰是一种常见的现象。

例如,冬天时河流、湖泊和池塘中的水会结冰。

生活应用:水结冰的原理在生活中有很多应用。

例如,冰箱和冰柜利用制冷剂降低温度,使食物中的水结冰,从而达到保鲜的目的。

环境影响:水结冰也会对环境产生影响。

例如,冰冻的河流和湖泊会影响水生生物的生存;同时,冰雪覆盖的地面也会影响交通和气候。

综上所述,四年级科学上册第四单元《地球上的水》中第11课《水结冰了》的必备知识点涵盖了水结冰的现象与条件、实验探究、温度变化以及应用与影响等方面。

这些知识有助于学生更好地理解水的物理性质以及其在自然界和生活中的重要作用。

苏教版科学四年级下册第四单元测试卷

苏教版科学四年级下册第四单元测试卷

苏教版科学四年级下册第四单元测试卷一、选择题1.弹涂鱼的“跳舞”行为属于动物繁殖行为中的()。

A.求偶B.交配C.生产2.下列关于植物繁殖的说法,正确的是()。

A.可以靠营养器官繁殖的植物不能靠种子繁殖B.靠种子繁殖和靠营养器官繁殖没有区别C.靠营养器官繁殖有时可以更高效地繁殖3.我们仔细观察种子的内部构造时,须用到的工具是()。

A.镊子B.放大镜C.平面镜4.种子萌发时,根都会()。

A.向下长B.向上长C.横向长5.小明在花盆里种了几颗饱满的葵花子,埋上土以后,又用力把土盖实,浇上水,放在窗台上。

可是一个月过去了,葵花子仍然没有发芽,你认为导致种子不萌发的最可能的原因是()。

A.缺少水分B.缺少充足的空气C.埋在土里,没有光照6.下列关于植物繁殖的说法,不正确的是()。

A.蓟的根钻出地面,可以长成一株新的植物B.绿萝可以用茎来繁殖C.生姜块茎上的小芽不能继续萌发7.下列动物中,与鸡的的繁殖方式不同的是()。

A.孔雀、鹰B.鱼、蚕C.蝙蝠、鲸8.在蚕豆种子的萌发过程中,首先突破种皮的是()。

A.胚芽B.胚根C.子叶9.在玉米种子的发过程中,发育成茎和叶的是()。

A.胚根B.胚芽C.子叶10.下列植物传播种子的方式,都属于依靠动物传播的是()。

A.凤仙花、绿豆B.蒲公英、悬铃木C.野樱桃、苍耳二、填空题11.种子是有( )的。

一粒种子就是一个( ),只要落在适宜的环境里,它就能( )、( )长成一株新的植物。

12.要了解蚕豆玉米种子的内部构造,可以用( )轻轻剥开经水浸泡过的种子,并用( )仔细观察它的内部结构。

13.玉米种子的内部构造包括( )、( )、( )胚轴和胚乳。

14.植物除了用种子繁殖外,还可以用___________ 、___________、___________繁殖后代。

15.在自然条件下,大多数动物通过( )产生后代。

动物的繁殖包括( )、( )、( )以及( )等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。

小学科学四年级上册第四单元知识点

小学科学四年级上册第四单元知识点

小学科学四年级上册第四单元知识点四年级上册第四单元知识点回顾四年级上册的第四单元主要涵盖了以下几个科学知识点:生活中的灯泡、电源与电灯的关系、眼睛与光线的作用、声音的传播、感光器官眼睛、地方性现象风、怎样预防水污染、地方性现象洪水等内容。

在本文中,我们将对这些知识点逐一进行回顾,以加深对这些科学概念的理解。

一、生活中的灯泡、电源与电灯的关系在这个单元中,我们学习了灯泡、电源和电灯之间的关系。

我们了解到灯泡是电灯的一部分,电源则是给电灯供电的设备。

电灯是用电能转化成能够发光的能量。

同时,我们还了解到电流是电能在电路中传输的载体。

二、眼睛与光线的作用我们的眼睛是感光器官,通过眼睛能够感知到光线,并将光线转化成神经信号发送到大脑中。

在单元中,我们学习了光线的传播路径,从而了解到眼睛与光线之间的作用关系。

三、声音的传播声音是由物体震动产生的,通过空气传播到我们的耳朵中。

在单元中,我们学习了声音的传播路径,了解到声音在空气中传播的原理,以及声音在传播中的速度与距离的关系。

四、感光器官眼睛我们的眼睛是感光器官,能够感知到光线。

在单元中,我们学习了眼睛的构造与功能,了解了不同颜色的光线对我们眼睛的作用有所差异,这对我们保护眼睛和正确使用眼睛具有重要意义。

五、地方性现象风风是一种空气流动的现象,它是由于不同区域的气压差异造成的。

在单元中,我们学习了风的成因、特点以及风对我们日常生活的影响。

通过了解风力的变化,我们可以更好地理解风带来的影响,例如风能被利用来发电等。

六、怎样预防水污染水是我们生活中必不可少的资源,而水污染对我们的生活和环境产生了负面影响。

在单元中,我们学习了怎样预防水污染,通过学习净水原理、正确使用水资源以及合理处理废水等措施,我们可以共同保护水资源,保障我们的生活环境和健康。

七、地方性现象洪水洪水是由于过多的降雨或者河流阻塞等原因造成的大规模洪水现象。

在单元中,我们了解了洪水的成因、危害以及防范措施。

部编人教版四年级上册科学与技术第四单元教案

部编人教版四年级上册科学与技术第四单元教案

部编人教版四年级上册科学与技术第四单元教案一、教学目标- 了解科学与技术在日常生活中的应用- 掌握科学与技术的基本概念和原理- 培养学生的观察、思考和实践能力二、教学内容1. 什么是科学与技术2. 科学与技术在生活中的应用3. 科学与技术的原理和工具三、教学过程1. 导入(5分钟)- 利用现实生活中的例子引出科学与技术的概念,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 知识讲解(15分钟)- 通过图片、实物等方式介绍科学与技术的定义和区别。

- 运用简单的语言解释科学与技术在日常生活中的应用,如电视、电话、汽车等。

3. 实践活动(20分钟)- 分组让学生观察身边的科学与技术产品或现象。

- 学生根据观察结果,讨论并总结科学与技术的原理和工具。

4. 总结归纳(10分钟)- 学生汇报实践活动的结果,并进行简单的总结归纳。

5. 拓展延伸(10分钟)- 通过视频、图片等展示更多科学与技术在不同领域的应用,进一步培养学生对科学与技术的兴趣。

四、教学评估- 课堂观察评估:- 学生的参与程度- 学生对科学与技术的理解程度- 实践活动报告评估:- 学生对科学与技术原理的理解- 学生对科学与技术应用的掌握程度五、教学反思本节课通过多种教学方式,引导学生了解科学与技术的概念、应用和原理。

学生在实践活动中积极参与,对科学与技术的理解和应用有了初步的掌握。

但在今后的教学中,可以进一步丰富实践活动的内容,提高学生的实践操作能力。

同时,结合学生的实际情况,创设更多生活与科学与技术的联系,增强学生的研究兴趣和动力。

湘科版小学科学四年级上册第四单元《地球与月球》同步课时练习(含答案)

湘科版小学科学四年级上册第四单元《地球与月球》同步课时练习(含答案)

湘科版小学科学四年级上册第四单元《地球与月球》同步课时练习(含答案)1 地球的故事学习目标1.知道人类对地球形状的认识,经历了一个漫长的过程。

2.了解人类对地球形状的猜想和假设,能够通过模拟进港的帆船实验来验证地球是球形的。

3.了解亚里士多德的推测,知道人类对地球形状不断求证的过程。

4.知道随着科学技术的发展,如今人们能在太空中观察地球了。

重点:知道人类对地球形状的认识所经历的漫长过程。

难点:能够通过模拟进港的帆船的实验来验证地球是圓的。

一、知识广场1.古代人们凭直觉认识地球,认为“天圆如张盖,地方如棋盘”,由此提出了____________的猜想。

2.1519年9月,____________带领由 5艘舰船组成,共237人的船队开始了人类第一次环球航行。

3.地球是一个巨大的球体,其赤道的周长大约为____________千米。

4.地球是太阳系中的一颗____________, 太阳是太阳系中唯一的____________。

5.船只出港总是先不见____________,然后____________再逐渐隐没在海平面下。

二、判断大厅1.人们现在还不能在太空中观察地球。

( )2.人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程。

( )3.人们在长期的实践中,对天圆地方的猜想产生了怀疑。

( )4.进港的船只总是先看见船身。

( )5.古希腊人通过观察进出港的船只,提出大地可能是方的。

( )6.麦哲伦的环球航行证明了地球是球体的推测。

( )7.古代人认为地像一张有褶皱的纸,是平的。

( )三、选择乐园1.地球赤道的周长大约为( ) 千米。

A.4万B.5万C.6万2.通过阅读了解到,1519年航海家麦哲伦带领船队绕地球航行于1522年.返回出发点,这一史实证明了地球是( )。

A.球体B.方的C.无法判断3.下列现象能证明地球的形状是球体的是( )。

①海上远去的帆船的船身比桅杆顶先消失;②太阳是圆的;③人越往高处爬,看到的地平圈越大;④月球是圆的。

苏教版小学科学四年级上册第四单元备课

苏教版小学科学四年级上册第四单元备课

第四单元吃的学问1、我们吃什么教学目标过程与方法按照自定标准为食物分类。

用图表统计全班同学最爱吃的三种食物。

知识与技能了解人类需要的主要营养及其来源,懂得营养全面、合理的重要性。

情感、态度与价值观关心饮食,乐于用学到的知识提高自己的饮食质量,养成良好的饮食习惯。

教学过程一、引入新课给食物分类统计全班同学最爱吃的三种食物二、新授食物含有的主要营养成分认识“偏食”的危害我们每天都离不开的有哪些呢?对,食物是我们每天都要吃的,可有的人就是因为吃而得了疾病。

实际上,每天吃什么是很有讲究的,这里面也有一定的科学道理。

现在我来问一下,你们常吃的食物有哪些呢?你能把我们刚才所说的食物分类吗?(强调分类要有一个标准)在这些食物中,你最爱吃什么呢?现在我要做一个统计,我想统计一下你们最爱吃的三种食物(用图表统计,强调三种)通过统计,我们发现什么?那这些食物里究竟含有哪些营养成分呢?粮食类:丰富的淀粉,供给我们热量和力量,支持我们的活动鱼、肉、蛋、奶、豆类:含有丰富的蛋白质,是我们生长发育必需的食物油脂类:丰富的脂肪,供给我们能量和保持体温,但不能多吃蔬菜、水果类:丰富的维生素、矿物质和食物纤维,是我们保持健康所不可缺少的食物如果只吃我们爱吃的食物有哪些危害?我们应该吃什么?空气、水、食物、阳光米饭、蔬菜、肉类、水果……学生按自己的标准给食物分类小组交流、记录,汇报给全班对学生常吃的食物做一点了解能按自定标准给食物分类认识到各种食物所含有的营养并不一样意识到没有一种食物含有人体需要的全部营养。

为了健康成长,食物要多样化,不偏食很重要。

三、总结初步意识到食物要搭配起来,不能单一2、怎样搭配食物过程与方法作出自己一天饮食的“食物金字塔”。

设计一天的食谱,并用食物卡片,模拟配制午餐。

知识与技能知道如何科学搭配食物。

情感、态度与价值观增进对自己健康负责任的意识,注意合理饮食,养成良好的饮食习惯。

教学重难点知道如何科学搭配食物。

新苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》知识点整理

新苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》知识点整理

苏教版科学四年级下册单元知识点复习归纳第四单元繁殖12.用种子繁殖1.种子是植物的繁殖器官,它能萌发成新的植株与种子的结构是密不可分的。

2.种子是有生命的。

一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。

3.一粒完整的种子,它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。

4.种子各部分的作用如下。

种皮:保护种子。

胚根:发育成植物的根。

胚芽:发育成植物的茎、叶。

子叶:提供或转运营养物质。

5.探究种子的萌发情况。

问题一:把蚕豆种子按不同的方向摆,根都会向下长吗?假设:根都会向下长。

实验设计:①选几颗蚕豆种子放在水中浸泡几小时。

②向瓶内倒水,使水位达到1厘米。

将纱布弄湿后贴在瓶壁。

③将种子摆放在纱布和瓶壁之间,有正放的,有倒放的,有横放的。

把瓶子放在温暖的地方。

④几天以后,观察种子的萌发情况。

实验结论:种子在萌发时,根向下生长,芽向上生长。

思考:瓶中小苗的生长有什么共同之处?经过实验,我们发现瓶子中的蚕豆不管是横着放,还是竖着放,他们的根都是向下生长,芽都是向上生长。

问题二:葵花子埋在多深的土里可以出苗?假设:葵花子埋在10厘米深的土里更容易出苗。

实验设计:①选择10多粒差不多大小的葵花子,放在水中浸泡半天。

②2粒葵花子为一组,尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。

③把坑填平,做好深度标记。

④10天后,观察哪些深度的种子发芽了,哪些没有发芽。

记录葵花子在多深的土里可以出苗。

(出苗的打“√”)实验结论。

一般来讲,葵花子出苗土深是由葵花子的长度、土壤硬度等因素决定的,通常情况下,土深超过4厘米,葵花子就很难出苗。

6.各种各样的植物,它们传播种子的方式是不一样的。

凤仙花是借助果皮的弹力传播种子的;蒲公英是借助风传播种子的;椰子是借助水传播种子的;野樱桃是借助动物传播种子的,因为野樱桃的种子果皮肥厚多汁,小鸟比较喜爱吃,小鸟吃进野樱桃的果实,会排出种子。

鬼针草是借助动物传播种子的,因为鬼针草种子的外面长着尖刺,可以挂在动物的身上,利用这一点,鬼针草才得以传播种子。

统编版小学科学四年级下册第四单元教材解读

统编版小学科学四年级下册第四单元教材解读

统编版小学科学四年级下册第四单元教材
解读
统编版小学科学四年级下册第四单元主要内容为“什么是日常
用电器”,本单元包括三个部分,分别是“了解电器”,“使用电器应
注意的事项”,“安全使用电器的方法”。

本单元目的是让学生掌握一些家用电器的常识,了解电器的功
用以及如何安全使用电器,以提高自我保护能力。

第一部分“了解电器”,介绍了日常生活中常见的一些家用电器,如电灯、电风扇、电热杯、电视机等。

通过介绍电器的外形、功能
等特点,让学生了解电器的功用。

第二部分“使用电器应注意的事项”,主要讲解了学生在使用电
器时需注意的几种情况,如遇到电器失灵时应立即停止使用,并寻
找专业人员维修等。

第三部分“安全使用电器的方法”,介绍了一些安全用电的方法,如不能用手拔插头,不得将电线裸露在外等。

通过这些安全使用电
器的方法,提高学生的自我保护意识。

通过本单元的学习,可以帮助学生了解电器的功用,掌握一些
安全使用电器的方法,为学生提高自我保护意识提供有力的支持。

苏教版小学科学2023年版四年级下册第四单元繁殖第14课动物的繁殖教学课件

苏教版小学科学2023年版四年级下册第四单元繁殖第14课动物的繁殖教学课件

在严寒的南极,繁 殖后代的帝企鹅爸爸把 蛋放到脚背上,用厚实 的羽毛盖住,不吃不喝, 一直站立着,用自己的 体温孵化蛋。
很多父母不仅要承担繁重的哺育任务,还要教会小 动物生存的本领。
春天来了,小鸟们张 大嘴巴,等着觅食归 来的妈妈喂养。
小北极熊跟随妈妈, 要用约两年的时间学 习如何在北极严酷的 环境中生存。
一只小沙丘鹤正1.“孔雀开屏”属于鸟类的哪一繁殖行为( B )。 A.育雏 B.求偶 C.交配 D.孵卵
2.下列有关动物繁殖的说法正确的是( C )。
A.燕子和猫的繁殖方式相同
B.鲸和金鱼的繁殖方式相同
C.企鹅用自己的体温孵化卵
D.海马是胎生动物
3.下列属于胎生动物的是( B )。
小学科学苏教版
动物的繁殖
四年级下册 第四单元 繁殖
动物的繁殖
在自然条件下,大多数动物通过雌 雄结合产生后代。动物的繁殖包括 求偶、交配、生产以及哺育等一系 列复杂的行为,这些行为都是动物 与生俱来的本领。
你还知道哪些动物求偶的方式?
动物求偶后交配,会以不同的方式产生后代。
观察打开的鸡蛋,找一找蛋黄上有没有一个明显的小白点。 蛋黄上有小白点的鸡蛋才能孵出小鸡哦!
这就是从鸡蛋受精到小鸡出壳的过程。
下面是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图,请按照发 育的先后给图排序。
右图中的卵或蛋分 别是谁生的?
像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
像人、马、猫等哺乳动物那样直接 生出小动物的繁殖方式叫胎生。
有些动物产卵以后, 会在适合的环境里自 然孵化。而有些动物 产卵以后,要尽自己 的最大努力去保护卵、 孵化卵。
A.海马 B.海豚 C.海葵 D.海肠
4.下列不属于动物的繁殖行为的是( A )。

科学四年级上册单元知识点归纳(全册)

科学四年级上册单元知识点归纳(全册)

科学四年级上册单元知识点归纳(全册)
第一单元:科学的探究方式
本单元让学生研究科学的探究方式及如何观察对象,并通过实验探究物质的性质,培养学生的科学探究能力。

第二单元:新陈代谢
本单元让学生了解营养和新陈代谢的关系,研究不同营养物质的功能和来源,明白各种食物对人体的影响。

第三单元:环境恶化与环境保护
本单元使学生认识环境问题对人类生存的威胁,并理解环境恶化的原因,研究环境保护知识,探讨如何保护环境。

第四单元:日常生活中的电
本单元为学生提供电的相关知识,让学生了解日常生活中电的应用,探究电的性质和使用方法。

第五单元:物质的三态变化
本单元让学生探究物质存在的三个状态和状态间的转化关系,并研究物质的性质和特征,为下一单元的研究打下基础。

第六单元:实际中的浮力和空气压力
本单元让学生研究浮力和空气压力的概念与作用,了解浮力和空气压力在生活和工作中的应用。

第七单元:光的传播和防护
本单元以日常生活为背景,让学生了解光的传播规律和光的防护知识,做到科学防护,安全生活。

第八单元:关爱眼睛,科学用眼
本单元主要针对学生日常生活中的用眼问题,让学生了解视觉疲劳的危害和预防方法,树立科学用眼观念,保护视力。

这八个单元是本学期科学课程的重点内容,通过这些学习,学生将对科学有更全面的了解,为日后的学习打下良好的基础。

新苏教版四年级上册科学PPT课件第四单元12《点亮小灯泡》

新苏教版四年级上册科学PPT课件第四单元12《点亮小灯泡》

注意:只能使用电池, 不能从插座接电!
闭合和断开小开关,会出现什么现象?
亮 不亮
回形针与图钉接触 在一起,闭合电路
回形针移开图 钉,断开电路
开关可以控制电路的通和断。

动手试试:把小灯泡换成其他用电器,试试效果。
闭合开关,发光器发光、小电铃响起来、小电动机转动 断开开关,发光器不发光、小电铃不响、小电动机不转
动 手 操 作 怎么控制小灯泡的亮和灭?
自制小开关
在一块木板上,把回形 针的一端用一枚图钉固定, 并使回形针的另一端能够搭 到另一枚图钉上。
注意:使用图钉时要注意安全,以免手被钉尖刺破
怎样把简易的开关连接到电路中?
导线的一端 和回形针的一端 固定在一起,另 一端与电池的 “+“极相连。
小灯泡的两根 导线,一根与电 池“-“极相连, 一根与开关的另 一个图钉相连。
将小灯泡底部连接点与电池的正极连在一起,再用一根 导线连接小灯泡侧面连接点和电池的负极,小灯泡就亮了。
将小灯泡侧面连接点与电池 的负极连在一起,再用导线连 接小灯泡底部连接点和电池的 正极,小灯泡就亮了。
这样连接,小灯泡能亮吗?为什么?
不亮!
观察这名同学画的电路示意图,你有什么发现? 能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
连接方式1 让小灯泡亮起来,你是怎么做到的?
将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起,再用一根 导线连接小灯泡底部连接点和电池的负极,小灯泡就亮了。
连接方式2 让小灯泡亮起来,你是怎么做到的?
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连,再用导线连 接小灯泡侧面连接点和电池的正极,小灯泡就亮了。
连接方式3 让小灯泡亮起来,你是怎么做到的?
拆开手电筒,观察它由哪几部分组成?各部分是如何连接的?

小学四年级科学上册苏教版第四单元知识点整理

小学四年级科学上册苏教版第四单元知识点整理

第四单元简单电路12.点亮小灯1、能够使小灯泡亮起来的电路都是一个闭合电路,否则小灯泡不会亮起来。

开关可以控制小灯泡的亮和灭。

导线应分别接触小灯泡金属侧面和底部的锡点。

2、一个完整的电路应包括电源、用电器、导线和开关四部分。

3、在实验中只能使用电池,不能从插座接电。

因为使用交流电做实验,不安全。

4、可以把电路中的小灯泡换成小电铃、发光器或者小风扇等,当电路连接成功后,小电铃、发光器或者小风扇也能正常工作。

5、连接灯泡的导线两端要分别连接在电池的正极(+)和负极(-)上,形成通路,灯泡才会亮起来。

6、画电路示意图时,起点和终点分别是电池的正极和负极。

13.导体和绝缘体1、导线包括内芯和绝缘层两部分,内芯一般用铜或铝制成,起导电作用;外面是用塑料或绝缘漆包裹起来的绝缘层。

2、容易导电的物体——铁钉、铅笔芯、铝箔、硬币、水不容易导电的物体——塑料尺、竹签、橡皮、木块、瓷勺、玻璃3、像铁钉、铝箔等物品容易导电,被称为导体,像塑料尺、干燥的竹签等物品,不容易导电,被称为绝缘体。

4、在日常生活中,电工材料和工具中,有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造,需要导电的部分使用导体制造。

5、通过验电球做人体导电实验,我们发现人体也是一个导体。

6、自来水、纯净水、盐水的导电性能是不一样的,盐水的导电性能最强,其次是自来水,导电性能最弱的是纯净水。

14.电路暗箱1、解开电路暗箱的秘密,导致小灯泡不同的变化可能的原因是:小灯泡亮,说明电路是通的,触点间有电路元件;小灯泡更亮,说明触点间可能串联进了一节电池;小灯泡更暗,说明触点间可能串联进了一个小灯泡;亮度基本没有变化,说明很可能只是一段导线或是并联进了电池或灯泡;小灯泡灭,则说明触点之间的电路是断开的,可能什么也没有,可能是一个断开或损坏的电路元件。

2、在简单电路中增加一节电池,小灯泡会变亮,增加一个灯泡,小灯泡变暗。

15.生活中的电1、第二次工业革命的标志就是电的发明和广泛使用,从此人类进入了“电气时代”。

教科版四年级科学下册知识点总结 第四单元 岩石和矿物

教科版四年级科学下册知识点总结 第四单元 岩石和矿物

第四单元岩石和矿物一、岩石的知识1、我们能告诉别人什么是岩石,岩石是什么样子的吗?各种各样的岩石有什么相同和不同?答:岩石都是天然的、比较坚硬,它们在地球上广泛分布。

岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。

2、我们观察岩石的方法..有:(用手摸)、(用鼻闻)、(轻轻敲打)、(放在水里)、(用指甲、铜钥匙或小刀等刻划)、(滴盐酸)等。

3、我们可以观察岩石的(颜色)、(条痕)、(软硬)、(光泽)、(气味)、(花纹)、(轻重)等来描述岩石。

4、常见..的岩石有:(花岗岩)、(砾岩)、(砂岩)、(石灰岩)、(页岩)、(板岩)、(大理岩)、(浮石)等。

5、遇盐酸冒泡.....的岩石和矿物有:(石灰岩)、(大理岩)、(方解石);常有化石....的岩石有:(石灰岩)、(页岩)。

6、稀盐酸...有(腐蚀性),千万不要弄到皮肤和眼睛里。

滴过稀盐酸的岩石要用(清水)冲洗干净。

7、(冷热)、(风)、(地表变动)、(植物的根)等都会对岩石产生变化......。

8、岩石在(大气)、(水)、(生物)等长期联合作用下发生变化的现象叫(风化..)。

岩石风化后产生了(沙和泥土)。

9、根据岩石成因..,我们可以把岩石分为:(岩浆岩)、(沉积岩)、(变质岩)。

10、在地球运动过程中,日积月累(沉积而成)的岩石是(页岩)。

经过地球运动,火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是(浮石)。

一些岩石上保留有古代生物的(遗体或遗迹)的岩石是(化石)。

最轻..的是(浮石),特征:(微细颗粒,很轻,有许多小气孔)。

二、矿物的知识1、在生活中,我们的(钟表)、(计算机)、(铅笔)等地方都用了(岩石)和(矿物)。

2、岩石都是由一种或几种(矿物)组成的,(石英)、(云母)、(长石)都是自然界的矿物.....。

花岗岩的主要成分是:(石英)、(长石)、(云母)。

3、我们可以从哪些方面来观察描述....矿物,主要有:(外表颜色)、(光滑度)、(透明度)、(条痕)、(光泽)、(硬度)、(晶体形状)以及(用途)等。

青岛版(五四制)四年级上册科学第四单元《消化与呼吸》综合训练(含答案)

青岛版(五四制)四年级上册科学第四单元《消化与呼吸》综合训练(含答案)

青岛版(五四制)四年级上册科学第四单元消化与呼吸综合训练一、选择题1.下面是我们的呼吸器官的有()oA.口腔B.气管C.胃D.肺2.嚼馒头时有甜味,因为馒头中含有()oA.淀粉B.脂肪活C.蛋白质3.将碘酒滴在下列食物中,会变蓝的是()。

A.菠菜B.馒头C.瘦肉4.人体活动需要的能量来自()器官对食物的消化与吸收。

A.消化B.呼吸C.血液循环5.绝大部分营养成分在()内被消化、吸收了。

A.口腔B.胃C.大肠D.小肠6.弟弟经常暴饮暴食,这样容易影响()器官的健康。

A.循环B.呼吸C.消化7.下列动物不属于昆虫的有()。

A.麻雀B.苍蝇C.蚊子D.蝴蝶E.蜜蜂8.中国居民平衡膳食宝塔显示,每人每天摄入量最多的是()oA.水B.家禽肉C.果蔬二、填空题9.一个完整的电路至少有电源、、开关和__________________ 四部分组成。

10.消化器官吸收的与呼吸器官吸收的 ____________ 在人体内反应并释放出生命活动所需要的O11.各种营养的作用是不一样的,如供给身体能量的营养是和:被称为长身体材料的营养是O12.口腔是人体的(填“呼吸”或“消化”)器官。

13.鱼的鲤盖一张一合的,这是在 _____________ 。

14.检验脂肪时,可以将食物在纸上挤压,看能否留下:使用碘酒可以来检测食物中是否含有O15.小华和小红共同跑50米,小华用了10秒,小红用了8秒,()运动的快。

16.在检测食物中的营养成分时,按压花生在纸上留下油渍,说明花生中含有(),向馒头上滴碘酒,发现滴碘泗的部分变为蓝色,说明馒头中含有(),将鸡蛋放在火上烧,闻到一种头发烧焦的味道,说明鸡蛋中含有()。

17.昆虫中种类最多的是(),它们的背部有一个硬硬的壳。

18.小肠是人体的()(填“消化”或“呼吸”)器官。

三、判断题19.随地吐痰容易传播很多疾病,要坚决改掉这个坏习惯。

()20.如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。

四年级科学上第四单元知识点

四年级科学上第四单元知识点

四年级科学第四单元——我们的身体知识点班级: 姓名:1、人的身体一般可以分(头)、(颈)、(躯干)、(四肢)四个部分。

2、我们的身体了有一个支架,这就是(骨骼),它(支撑)我们的身体,保护我们的(内脏器官),使我们能进行各种各样的活动。

3、(骨骼)与(关节)、(肌肉)协调工作,我们才能运动。

4、骨骼的位置的变化产生运动,但是骨骼本身是不能运动的。

骨骼的运动要靠(肌肉的牵引,关节的转动)伸肘时:上面的肌肉舒张下面的肌肉收缩屈肘时: 上面的肌肉收缩 下面的肌肉舒张 (关节) (骨骼) (骨骼) (肌肉) (关节)(肌肉)5、人的呼吸实际上是在进行着(气体交换),使(氧气)进入血液,同时排出(二氧化碳)。

6、人的呼吸器官有(鼻腔)、(气管)、(支气管)和(肺)等7、以上可以用来收集我们呼出的气体,用(排水集气法),观察到的现象是(集气瓶中出现气泡,集气瓶中的水位不断下降)8、经常锻炼身体会增大我们的(肺活量),获得更多的(氧气)。

9、人体需要的氧气由(肺)吸入后进入(血液),再由(心脏)通过血管输送全身各个部位,同时收集(二氧化碳)等废物,再排出体外。

10、(合理的休息)与(良好的睡眠),会让心脏更好的工作,有利于我们的健康。

11、右图是(模拟)心脏工作的实验洗耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,输送的水相当于血液,手的捏力相当于心脏的收缩和舒张。

手用力捏洗耳球相当于心脏(收缩),血液(离开心脏)手放开洗耳球相当于心脏(舒张),血液(回到心脏)12、人体的消化器官主要有(口腔、食道、胃、小肠和大肠)。

13、食物的养分主要是在人体的(小肠)里吸收的。

14、(口腔)是食物消化(开始)的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。

牙齿的作用是(切磨),舌头的作用是(搅拌),唾液的作用是(润湿)。

15、牙齿是我们身体重要的(消化工具),我们的牙齿可分为(门齿)、(犬齿)、(臼齿)三类。

16、人们常说细嚼慢咽的道理:表明牙齿在消化过程中的重要作用,细嚼慢咽是牙齿将食物充分的磨碎,这样有利于食物在体内的消化。

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四年级科学上册第四单元一、填空 1.人体需要的氧气由_____吸入后进入_____,再由_____通过血管输送到全身各处,同时收集_________等废物并排出体外。

2.口腔中起着消化淀粉作用的是_____3.我们的牙齿按形状可以分为_____和_____、_____三类。

4.食物中的营养主要是在_______里被吸收的。

5.我们的肢体活动是由_______和_______共同完成的。

6.人体内进行气体交换的器官是_______7.人体运动的过程中,需要消耗大量的_______所以呼吸的次数要比平时呼出和吸入的气体量_______8.骨骼不能独立运动,必须有______和______的协调,才能使我们进行各种运动。

9.心脏的心肌收缩,血液_______心脏;心肌舒张,血液_______心脏。

二、判断 1.身体的肢体活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成的()2.“细嚼慢咽”有助于食物在人体内消化()3.我们呼出来的气体都是二氧化碳()4.心脏的心肌收缩,血液回到心脏。

()5.我们的骨骼支撑( cheng)着我们的身体,保护着我们的内脏器官()6.人体在运动过程中要消耗大量氧气,所以呼吸次数会增加。

()7.经常刷牙可以预防牙。

()8.心脏每收缩和舒张一次就是一次心跳。

()9.在咀嚼食物时,舌头、牙齿、唾液各有各的作用。

()10.心脏在不停地跳动,没有时间休息。

()11.身体工作时,总是有多个部位同时参与、共同完成的。

()12.食物进入人体后,先后经过口腔、食管、胃、小肠、大肠。

()13.口腔里的唾沫有能初步消化食物中淀粉的功能。

()14.我们对那些身体有残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。

()三、选择1.下列功能中,不是骨骼作用的是()。

A.支撑我们的身体 B.保护内脏器官 C.传输人体需要的营养2.在人体呼吸器官中()是进行气体交换的场所。

A.鼻腔B.气管C.肺3.“细嚼慢咽”这个词语中“嚼”字,主要是指()完成的工作。

A.门齿 B.切齿 C.臼齿4.我在拿哑铃时,发现我手臂的肌肉()。

A.没有变化B.变硬C.变软5.我们的呼吸实际上是吸进(),排出()。

A.氧气B.二氧化碳C.氮气四年级科学上册第四单元一、填空 1.人体需要的氧气由_____吸入后进入_____,再由_____通过血管输送到全身各处,同时收集_________等废物并排出体外。

2.口腔中起着消化淀粉作用的是_____3.我们的牙齿按形状可以分为_____和_____、_____三类。

4.食物中的营养主要是在_______里被吸收的。

5.我们的肢体活动是由_______和_______共同完成的。

6.人体内进行气体交换的器官是_______7.人体运动的过程中,需要消耗大量的_______所以呼吸的次数要比平时呼出和吸入的气体量_______8.骨骼不能独立运动,必须有______和______的协调,才能使我们进行各种运动。

9.心脏的心肌收缩,血液_______心脏;心肌舒张,血液_______心脏。

二、判断 1.身体的肢体活动是由骨骼、关节和肌肉共同完成的()2.“细嚼慢咽”有助于食物在人体内消化()3.我们呼出来的气体都是二氧化碳()4.心脏的心肌收缩,血液回到心脏。

()5.我们的骨骼支撑( cheng)着我们的身体,保护着我们的内脏器官()6.人体在运动过程中要消耗大量氧气,所以呼吸次数会增加。

()7.经常刷牙可以预防牙。

()8.心脏每收缩和舒张一次就是一次心跳。

()9.在咀嚼食物时,舌头、牙齿、唾液各有各的作用。

()10.心脏在不停地跳动,没有时间休息。

()11.身体工作时,总是有多个部位同时参与、共同完成的。

()12.食物进入人体后,先后经过口腔、食管、胃、小肠、大肠。

()13.口腔里的唾沫有能初步消化食物中淀粉的功能。

()14.我们对那些身体有残疾需要帮助的人应该给予更多的关爱。

()三、选择1.下列功能中,不是骨骼作用的是()。

A.支撑我们的身体 B.保护内脏器官 C.传输人体需要的营养2.在人体呼吸器官中()是进行气体交换的场所。

A.鼻腔B.气管C.肺3.“细嚼慢咽”这个词语中“嚼”字,主要是指()完成的工作。

A.门齿 B.切齿 C.臼齿4.我在拿哑铃时,发现我手臂的肌肉()。

A.没有变化B.变硬C.变软5.我们的呼吸实际上是吸进(),排出()。

A.氧气B.二氧化碳C.氮气6.食物消化开始的地方是()。

A.小肠B.口腔C.胃7.我们呼吸的过程中呼出来的氧气和吸进去的氧气相比()。

A减少B增加C不变8.()能支撑身体、保护内脏器官、不能输送营养。

A.骨骼B.双腿C.皮肤9.在平静状态下我们一分钟的呼吸次数一般为()次A.20 B.60 C.100 10.撕开食物的牙齿是()A.门齿B.犬齿C.臼齿11.人的心脏一分钟大约跳动()次A.30~50 B.60~100 C.120~15012.按照工作类型来划分,人体可以分为()等部分。

A.头、颈、躯干、四肢 B.骨骼、关节、肌肉、神经C.运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统13.心脏位于()。

A.大脑 B.腹腔 C.胸腔 D.上肢14.下列各种消化器官中,不与食物接触的器官是()。

A胃B.小肠D.肝脏15.下列说法中,()是不正确的。

A.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成B在进行不同的运动时,骨骼、关节和肌肉的运动情况也会不同C.骨骼外部有肌肉、皮肤保护,因此我们不用再小心保护16.我们运动时所需要的能量主要来自()。

A.食物B.氧气C.二氧化碳17.运动三分钟后,呼吸和心跳会()A.加快B.减慢C.不变18.我们吃下去的食物被我们身体()。

A.消化吸收B.长期贮存C.直接排出19.我们身体中的()与日常用的活页有相似的功能。

A.关节B.肌肉C.骨骼20.消化食物和吸收营养最主要的消化器官是()A.口腔B.胃C.小肠21.我们吃米饭的时候,咀嚼久了会有点甜,这和口腔里的()有关。

A.舌头B.牙齿C.唾液22.骨骼对人体的作用()。

A.支撑身体、输送营养B.支撑身体、保护内脏器官C.保护内脏器官、输送营养23.人体运动量增加,消耗的氧气(),肺的呼吸就会()。

A.减少B.增加C.减慢D.加快24.食物在体内依次通过()A.口腔、食道、胃、小肠、大肠 B.口腔、胃、食道、大肠、小肠C.口腔、食道、胃、大肠、小肠25.人体最大的消化器官是() A.小肠心脏C.胃D.肺26.鼻腔不具有的功能是()A.温暖、湿润进入鼻腔的空气 B.气体交换的场所C.清洁进入鼻腔的空气 D.气体进出的通道6.食物消化开始的地方是()。

A.小肠B.口腔C.胃7.我们呼吸的过程中呼出来的氧气和吸进去的氧气相比()。

A减少B增加C不变8.()能支撑身体、保护内脏器官、不能输送营养。

A.骨骼B.双腿C.皮肤9.在平静状态下我们一分钟的呼吸次数一般为()次A.20 B.60 C.100 10.撕开食物的牙齿是()A.门齿B.犬齿C.臼齿11.人的心脏一分钟大约跳动()次A.30~50 B.60~100 C.120~15012.按照工作类型来划分,人体可以分为()等部分。

A.头、颈、躯干、四肢 B.骨骼、关节、肌肉、神经C.运动系统、呼吸系统、消化系统、循环系统13.心脏位于()。

A.大脑 B.腹腔 C.胸腔 D.上肢14.下列各种消化器官中,不与食物接触的器官是()。

A胃B.小肠D.肝脏15.下列说法中,()是不正确的。

A.身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成B在进行不同的运动时,骨骼、关节和肌肉的运动情况也会不同C.骨骼外部有肌肉、皮肤保护,因此我们不用再小心保护16.我们运动时所需要的能量主要来自()。

A.食物B.氧气C.二氧化碳17.运动三分钟后,呼吸和心跳会()A.加快B.减慢C.不变18.我们吃下去的食物被我们身体()。

A.消化吸收B.长期贮存C.直接排出19.我们身体中的()与日常用的活页有相似的功能。

A.关节B.肌肉C.骨骼20.消化食物和吸收营养最主要的消化器官是()A.口腔B.胃C.小肠21.我们吃米饭的时候,咀嚼久了会有点甜,这和口腔里的()有关。

A.舌头B.牙齿C.唾液22.骨骼对人体的作用()。

A.支撑身体、输送营养B.支撑身体、保护内脏器官C.保护内脏器官、输送营养23.人体运动量增加,消耗的氧气(),肺的呼吸就会()。

A.减少B.增加C.减慢D.加快24.食物在体内依次通过()A.口腔、食道、胃、小肠、大肠 B.口腔、胃、食道、大肠、小肠C.口腔、食道、胃、大肠、小肠25.人体最大的消化器官是() A.小肠心脏C.胃D.肺26.鼻腔不具有的功能是()A.温暖、湿润进入鼻腔的空气 B.气体交换的场所C.清洁进入鼻腔的空气 D.气体进出的通道。

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