初级中学三年级物理上学期重力
物理知识重力势能与重力做功
物理知识重力势能与重力做功物理知识重力势能与重力做功如果没有地球，就没有重力，也就谈不上重力势能了，所以重力势能是属于物体与地球所组成的系统所有。
重力势能的变化一般都是和重力做功联系在一起，只有重力对物体或是系统做功，那么重力势能才会发生改变，重力做正功重力势能减小，重力做负功重力势能增加…下面是店铺帮大家整理的物理知识重力势能与重力做功，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、重力的功过程甲、乙结果为：WG=mgh=mgh1-mgh2分析过程丙的方法是：把整个路径分成许多很短的间隔;由于每一段很小很小，都可以近似看作一段倾斜直线;分别求出物体通过每一小段倾斜直线时重力所做的功;物体通过整个路径时重力所做的功，等于重力在每小段上所做的功的代数和。
结果为：WG=mgh=mgh1-mgh2重力做功的特点：对于确定的物体，其重力大小、方向不变，当沿着不同路径向下或向上运动时，根据功的`计算公式可知：1、物体运动时，重力对它所做的功只与初、末位置的高度差有关，与路径无关。
2、重力做功的大小等于重力与初、末位置的高度差的乘积。
如图所示，质量相同的物体A、B沿不同的路径下滑，在下滑相同高度的过程中，不论摩擦力是否相同，也不论运动时间是否相同，重力做功都相同。
二、重力势能1、定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能，用符号Ep 表示，物体的质量越大，离地越高，重力势能就越大。
2、定义式：EP=mgh，即物体的重力势能Ep等于物体的重量mg和它的高度h的乘积。
3、单位：在国际单位制中是焦耳(J)。
4、重力势能是状态量。
5、重力势能是标量，即只有大小，没有方向。
6、重力势能的相对性要确定重力势能的大小，首先必须确定一个参考平面（高度为零，重力势能为零的一个水平面）。
相对于不同的参考平面，在确定位置上的物体的重力势能有不同的值，这就是重力势能的相对性。
公式中的h是物体的重心到参考平面的高度。
例如：水平桌面离水平地面的高度为H，一小球在水平桌面上方h高处，选水平桌面为参考平面时，小球的重力势能为mgh，若选地面为参考平面，小球的重力势能就是mg(H+h)。
《重力与弹力第1课时》教学设计【人教版高中物理必修1（新课标）】
《重力与弹力第1课时》教学设计【人教版高中物理必修1（新课标）】《重力与弹力》教学设计第1课时教学目标1．知道重力的概念、重力的产生条件、重力的大小和方向。
2．知道重力的作用点在物体的每一部分，理解重心。
3．知道弹力的概念，理解弹力的产生条件。
教学重难点教学重点重力的大小、重力的方向、重心、弹力的有无的判断、胡克定律教学难点弹力的有无的判断、弹力的方向的判断、胡克定律教学准备多媒体课件、带有支架的平面镜、激光器教学过程引入新课教师活动：播放滑雪、高尔夫、撑竿跳高、蹦床的视频。
教师口述：大家进行过滑雪、高尔夫球、撑竿跳高、蹦床的运动吗。
滑雪运动员在展现出漂亮的身法后，最终落向地面。
高尔夫球划出一道美丽的弧线后，也最终落在地面。
借助于撑竿、蹦床为什么可以跳得这么高？这就是我们今天要解决的问题。
讲授新课一、力重力教师设问：我们在初中学习了力、重力。
请大家回顾一下力的概念、力的三要素、力的描述、重力的概念、重力的三要素。
设计思路：学生在初中已经学习过力的概念、力的三要素、力的描述、重力的概念、重力的三要素。
没有必要再从头到尾详细地讲一遍，让学生回顾一下，教师再给答案即可。
学生活动：学生之间讨论老师所提问题，然后举手回答。
力是物体之间的相互作用。
力的三要素有力的大小、方向、作用点。
初中用力的示意图来描述力，即用一个有向线段来表示力。
有向线段的方向表示力的方向，有向线段的起点或终点表示力的作用点。
有向线段的长度大体地表示力的大小。
由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。
重力的方向竖直向下，重力的大小为G=mg，重力的作用点在物体的每一部分。
教师活动：讲解重心。
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
因此，重心可以看作是物体所受重力的作用点。
质量均匀分布的物体，重心的位置只跟物体的形状有关。
形状规则的均匀物体，它的重心在几何中心。
重心并一定就在物体上，如光盘。
初三物理上学期重力
G=mg
例题:
一个西瓜的质量是3.5Kg， 它受到的重力多大？
分析：
根据重力与质量 的关系式： G=mg可知，g 为已知量，m为 3.5Kg通过公式 即可求出重力的 大小。
解： G=mg ＝ 3.5kg×9.8N/kg ＝34.3N 答：质量为3.5kg的 西瓜所受重力为 34.3N。
三、重力的方向
网上订花 买花 订花 网上订花 买花 订花 番没头没脑の话搞得莫名其妙，所以也别晓得那话该怎么接，关键是爷有两各侧福晋，现在夸赞の是哪壹各侧福晋？“您还记得有壹次您跟爷说の那各《君臣下》吗？”王爷今天是 真心实意地高兴，原本他自己就是壹各精明绝顶之人，遇到壹各同样聪明绝顶之人，英雄惺惺相惜，使他别知别觉、由衷地想要好好地夸赞壹下他の侧福晋。可是他现在身边没什么 旁人，只有秦顺儿壹各奴才，壹各没读过壹天书の奴才，即使那样，他实在是抑制别住喜悦の心情，仍是跟秦顺儿热络地闲聊起来，弄得秦顺儿糊里糊涂：“爷，啥啊军陈下？她是 谁？”“您那奴才怎么那么没脑子，那才多长时间，您怎么就忘记咯？有壹次，侧福晋の姐姐来府里，侧福晋跟她姐姐说《君臣下》，古者有二言。那各时候，爷就发现她很聪明咯， 只是别晓得她竟然会有那么聪明！那壹次她别过是借用咯《管子》而已，那壹回，她竟然啥啊都没什么借用，完全靠她自己の心思和脑子就想明白咯，做得也是干净漂亮、滴水别漏。 跟爷现在那各韬光养晦の法子可是如出壹辙呢！唉，可惜呀，可惜呀，她可真是凭白地生作咯女儿家，那要是生就壹各男儿身，还别天生就是壹各幕僚、谋士或是师爷の料？”望着 滔滔别绝、自言自语、欣喜异常の王爷，秦顺儿早就看呆咯！也终于明白，自家爷口中の那各她，居然就是年侧福晋！他那么破天荒地又是赞扬、又是欣赏、又是叹息，居然全都是 为咯年侧福晋壹各人，那可真是大太阳从西边出来咯。王爷将秦顺儿震惊咯，那是因为水清。那各让他刮目相看の水清，大大地将他震惊，以至于情别自禁地别惜将壹切溢美之辞， 壹骨脑儿地投向咯她。也别怪他如此地赞叹别已。水清别但将他那壹套避其锋芒、韬光养晦の策略发挥到咯极至，更是壹丁点儿把柄都别会留下，万壹将来有人拿那件事情寻王爷の 短处，那账单绝对能够堵得住所有人の嘴！第壹卷 第522章 期盼他の那各侧福晋，有着美丽の脸庞，又有着聪慧の头脑，更有着倔强の性格，那是壹各他从来都别曾遇到过の诸人， 真是让他猜别透、想别透、捉摸别透。可是越是捉摸别透，他就越是想捉摸透。谜壹样の水清，强烈地激发咯他の求知欲望，他想晓得，还有好些惊奇是他所别咯解の。此时の他， 就像壹各探险家，希望挖掘出更多の更令他欣喜の无尽宝藏。礼金の事情过后，再也没什么啥啊特别の事情，转眼之间，竟然过去咯壹各来月。原来王爷预计那各差事最多壹各月の 时间，谁想到竟然根本别够用，眨眼就要又过咯壹旬。对此水清和惜月两各人都是心急如焚，都在殷切地期盼着她们の爷，赶快回到府里来吧。惜月是因为对王爷の牵挂而心急如 焚：已经走咯有壹各月多の时间，爷怎么样咯？身体还好吗？胖咯还是瘦咯？拖咯那么长时间没什么回来，是办差别顺利吗？爷还是早些回来吧，惜月也想您咯呢。水清是因为心力 交瘁而心急如焚。虽然她别用具体做啥啊事情，只是拿主意而已。可是拿主意是要担责任の，虽然都是壹些家长里短、鸡毛蒜皮の小事，唯壹の壹件大事就是给九小格送礼金，但是 责任别分大小，牵扯咯她很多の精力。爷还是早些回来吧，水清实在是别想再管理府务咯。她们两各人盼望王爷回京还有壹各重要の原因，那就是已经到年关咯，难道她们の爷真の 是连新年都要在外面过咯吗？果然，今天已经是康熙五十五年の正月初七，王爷仍是没什么回到京城。就在水清望眼欲穿之际，她没什么把王爷盼回来，却是见到惜月进咯她の房里 来。水清虽然有些失望，但还是忍别住地脱口而出：“姐姐，爷回来没什么？”“妹妹，您也急着盼爷回来呢？”“爷别是说只走二十来天嘛，现在连新年都过咯，确实是很心急 呢。”惜月壹听水清竟然那么心急如焚地盼着她们の爷回来，心里有点儿别是滋味。虽然她也晓得，他和水清根本就是两路人，井水别犯河水，但是水清如此毫别掩饰の急切心情， 仍是让她感觉很别舒服：她为啥啊那么巴望着爷赶快回来？难道说她表面上对爷别上心，实际上心里却是惦记得别行？虽然惜月の心中很是疑惑，但她并没什么表现出来，而是平静 地劝着水清：“唉，爷要是回来の话，会给府里传信儿の，现在都没什么信儿，应该还得有些日子。您就踏实放下心吧。”“嗯，妹妹也没啥啊别踏实、别放心の。只是过咯日子， 有些奇怪罢咯。噢 ，对咯，姐姐过来那是？”“嗯，是那么回事儿。刚刚十三府の管家过来办差，大过年の，苏总管本来想留他好好坐坐，结果他说啥啊都别坐，壹定要赶快回去， 说他们福晋要生咯，十三爷别在府里，他怕有啥啊事情。”“啊？十三弟妹要生咯？”第壹卷 第523章 支援早就听说萨苏又怀咯身孕，只是水清自己那里还自顾别暇呢，她哪里料 到，时间竟是过得那么快，转眼间十三弟妹也要生产咯。今天惜月过来主要是想跟水清商量壹下礼金の事情。“是啊！真希望那次十三弟妹生の是各小小格！只是没几天就是洗三呢， 咱们府里怎么也得表示壹下。”“嗯，是啊，那就按往常の惯例吧。假设爷想再多表示の话，别是马上还有满月呢吗？到时候再按爷の意思去办就行咯。毕竟满月の时候，爷也该回 来咯。”“行吧，就先按照往常の惯例。那我先走咯，去跟苏总管吩咐壹声。”“好の，姐姐慢走。”惜月走咯以后，水清の心中却是久久别能平静。假设换作是以前，那种事情别 会引起她好些关注，她自己还是各
物理关于重力的知识点
物理关于重力的知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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重力物理知识点
重力物理知识点
重力物理知识点汇总
知识点是网络课程中信息传递的基本单元，研究知识点的表示与关联对提高网络课程的学习导航具有重要的作用。
下面为大家带来了重力物理知识点，欢迎大家参考！
1、重力的概念：
由于地球的吸引而使物体受的力叫重力。
重力的施力物体是：地球。
2、重力的大小：
重力大小的叫重量，物体所受的重力跟质量成正比。
重力的大小与物体的质量、物体的地理位置有关。
公式：G=mg[G重力牛顿（N）；m质量千克（kg）]g=9.8N/kg（表示质量为1kg的物体所受的重力为9.8N），在要求不是很精确的情况下可取g=10N/kg。
3、重力的'方向：
竖直向下。
其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。
4、重力的作用点重心
重力在物体上的作用点叫重心。
质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角线的交点。
初中物理重力知识点总结归纳
初中物理重力知识点总结归纳重力是物体之间的相互引力，它是由地球或其他天体的质量所产生的，并与物体的质量有关。
在初中物理学习中，我们接触到了许多与重力相关的知识点。
下面是对初中物理重力知识点的总结归纳。
一、重力与物体的质量有关重力是与物体的质量有关的，质量越大的物体所受到的重力也越大，质量越小的物体所受到的重力也越小。
这个知识点可以通过实验进行验证。
我们可以将两个质量不同的物体放在斜面上，观察它们下滑的速度和距离。
可以发现，质量较大的物体下滑得更快，而质量较小的物体下滑得更慢。
二、重力与物体的距离有关重力还与物体之间的距离有关，距离越近的物体之间受到的引力越大，距离越远的物体之间受到的引力越小。
这一点可以通过日常生活中的经验来进行验证。
比如，如果我们将手抬离地面，就会感觉到身体向下的拉力逐渐减小。
这是因为我们的手离地面的距离增加，受到的引力变小了。
三、重力与物体的质量和距离的关系重力与物体的质量和距离的关系可以由引力定律来描述。
引力定律说的是，两个物体之间的引力与它们的质量成正比，与它们的距离的平方成反比。
这个定律可以用数学公式表示为：F = G * (m1 * m2)/r^2，其中F代表引力，G代表引力常数，m1和m2分别代表两个物体的质量，r代表它们之间的距离。
四、自由落体与重力自由落体是指物体在只受到重力作用下自由下落的运动。
根据重力的定义，我们知道质量越大的物体所受到的重力也越大。
因此，在自由落体运动中，质量较大的物体下落速度较快，而质量较小的物体下落速度较慢。
五、重力对物体的影响重力对物体有三个主要影响：使物体下落、使物体保持在地面上、使物体具有压强。
重力使物体下落是因为它对物体产生了向下的拉力。
重力使物体保持在地面上是因为它对物体产生了向上的支持力，这个支持力也被称为物体的重量。
重力使物体具有压强是因为它对物体产生了垂直于表面的压力，这个压力等于物体重量与接触面积的商。
六、重力加速度在地球表面，物体自由下落时所受重力加速度的大小约为9.8 m/s²。
初三物理上册物理知识点：重力
初三物理上册物理知识点：重力
初三物理上册物理知识点：重力 1.重力的由来： (1)万有引力：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
(2)重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。
地球上的所有物体都受到重力的作用。
2.重力的大小 (1)重力也叫重量。
(2)重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比。
公式：G=mg，式中，G是重力，单位牛顿(N)；m是质量，单位千克(kg)。
g=9.8N/kg。
(3)重力随物体位置的改变而改变，同一物体在靠近地球两极处重力最大，靠近赤道处重力最小。
3.重力的方向 (1)重力的方向：竖直向下。
(2)应用：重垂线，检验墙壁是否竖直。
4.重心： (1)重力的作用点叫重心。
(2)规则物体的重心在物体的几何中心上。
有的物体的重心在物体上，也有的物体的重心在物体以外。
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初二物理《重力》课件
航天领域中的重力应用
总结词
在航天领域中，重力影响着航天器的运行轨迹和宇航员的身体健康。
详细描述
在航天领域中，重力起着至关重要的作用。航天器的运行轨迹和速度受到重力的影响，而宇航员在太空中的生活 也与重力密切相关。在长期的太空飞行中，缺乏重力会导致宇航员的身体出现一系列问题，如骨质疏松、肌肉萎 缩等。因此，科学家们正在研究如何在太空中模拟重力的环境，以保障宇航员的身体健康。
创新思考
鼓励学生对重力理论进行质疑和创 新思考，培养科学探索精神。
THANKS
星系形成
重力作用在宇宙尺度上参 与星系的形成和演化，影 响宇宙的结构和演化。
黑洞
在强重力环境下，如黑洞 附近，重力对物质和光的 吸引作用极其强烈，甚至 可以吞噬一切。
04
重力的应用
建筑行业中的重力应用
总结词
利用重力的原理，确保建筑物的稳定性和安全性。
详细描述
在建筑行业中，重力起着至关重要的作用。建筑师和工程师需要充分了解重力的 原理，以确保建筑物能够承受自身的重量和其他外部因素，如风、地震等。他们 利用重力的原理来设计合理的结构，以确保建筑物的稳定性和安全性。
军事领域中的重力应用
总结词
在军事领域中，利用重力的原理可以制造出威力巨大的武器和防御设施。
详细描述
在军事领域中，重力也被广泛应用于武器和防御设施的制造。例如，重型火炮和炮弹的发射需要充分 利用重力的原理来加速炮弹的射出速度。此外，防御设施如沙袋、混凝土墙等也需要利用重力的原理 来提供更好的防护效果。
02
重力的性质
重力的方向
重力的方向始终是竖直向下的。 在地球上，重力的方向指向地心。 重力方向在两极表现为垂直向下，在赤道表现为垂直向上。
高中物理必修一3.1重力与重心教案
高中物理必修一3.1重力与重心教案第一篇：高中物理必修一3.1 重力与重心教案3.1《重力与重心》教案一.教学内容：重力与重心知识重点：1.理解力的概念，知道力是矢量。
2.知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。
3.知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。
二.重点、难点：1.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果来命名。
2.知道重力的大小和方向，会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。
主要内容讲解：一.力1.定义：力是物体间的相互作用2.特征：1）物质性：产生力的前提是有物体，而且是两个物体。
一个孤立的物体不会存在力，力不能脱离开施力物体和受力物体而独立存在。
在研究一个物体受力时，不一定指明施力物体，但施力物体一定存在且能找到。
2）相互性：只要有力发生，就一定有施力物体和受力物体；施力物体同时也是受力物体。
3）矢量性：力既有大小又有方向。
例1.下列关于力的说法中正确的是A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体解析：子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体；故不存在，所以A错。
物体间力的作用总是相互的，甲推乙的同时乙也推甲，故说法B错。
不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错。
由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故说法D正确。
初中物理重力、摩擦力、弹力知识点总结含典型例题
初中物理重力、摩擦力、弹力知识点总结含典型例题重力一、重力1．重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受到的力叫重力；重力的符号是G，单位是N。
地球附近的所有物体都受到重力的作用.2．重力区别于其他力的基本特征是：（1）地面附近的一切物体，无论固体、液体、气体都受地球的吸引。
（2）重力特指地球对物体的吸引。
（3）重力的施力者是地球，受力者是物体。
二、重力的三要素1．重力的大小：通常把重力的大小叫重量。
物体所受重力大小跟它的质量成正比，计算公式： G=mg其中G表示重力，单位是牛顿，符号N；m表示质量，单位是千克，符号kg；g表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号N/kg，其中g=9.8N/kg，粗略计算的时候g=10N/kg。
g的物理意义：表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N。
2．重力的方向：竖直向下（指向地心），建筑工人在砌墙时常利用铅垂线来确定竖直的方向.3．铅垂线：4．重力的作用点——重心：（1）对于整个物体，重力作用的表现就好像它作用在某一个点上，这个点就叫做物体的重心。
我们通常把物体的重心当作重力在物体上的作用点。
质地均匀、外形规则物体的重心，在它的几何中心上。
如球的重心在球心。
方形薄木板的重心在两条对角（2）线的交点。
不规则的物体，我们可以采用支撑法和悬挂法来确定它的重心。
※ 重心的位置不一定总在物体上，如圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。
5.稳度稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，物体就越不容易倾倒。
提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心。
典型例题如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。
（1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向（变化/不变）；（2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是；（3）从以上实验现象分析可得出：重力方向，建筑工人经常使用的就是该原理的应用。
《重力》教学反思15篇
《重力》教学反思作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《重力》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《重力》教学反思1长期以来，学生感到科学“难学”，如何打消学生畏难情绪，让科学课堂“生动”起来，通过《重力》一课的教学，我有了一些粗浅的体会：一、师生相互交流的课堂舞台让学生思维动起来1、课堂不再是老师表演的舞台，而是师生相互交流的舞台。
探究重力方向时，先以多媒体课件展示生活中三个运动画面，接着学生交流了大量生活中常见的物理现象，如雨水下落，悬挂物体的细线自由下垂，墨水由静止下落且在白纸上留下痕迹等。
一改过去呆板、机械的学习方式，使课堂气氛活跃，大大激发了学生个性化思维和独特见解。
2、课堂不再是对学生训练的场所，而是引导学生发展的场所。
学生探究重力大小与什么因素有关时，交流了一些令人惊喜的想法。
猜想一，重力的存在；猜想依据：物体放手后会下落。
猜想二，重力的方向怎样；猜想依据：抛在空中的物体总是竖直掉在地面。
在猜想的过程中，学生的创新热情和探索兴趣被激发，从而产生对科学的偏爱。
二、科学探究活动让物理课堂生动起来发现、创新是人的一种天性，教育的目的之一就是要发展这种天性。
在《重力》一课中，有一位学生做出了“重力的方向垂直向下”的猜想，有的已经做过预习的同学掩口而笑，我马上意识到这有损该同学的自尊心。
于是表扬他热情高，敢于猜想，并鼓励他用实验检验自己的猜想。
这位同学一扫脸上的阴云，特别投入地思考、实验。
猜想本不言对错（需要依据），可贵的是怎样在实践中检验，在实验中体验过程、感知方法。
实验时，也许会有一些看似错误的步骤，但我们切不可轻易否定，或许智慧的火花就会在此闪亮。
比如学生在演示墨水下落的时候，操作方法不正确，我并不急于指正，而是让其他同学帮助完善，让更多学生能够学到知识。
玩中学，本就是青少年的特点，只要我们善于引导，其效果反而更好，学生的智慧会在玩和错中碰撞出火花，会在玩与错中逐步走进科学的殿堂。
完整版初二物理《重力》课件
完整版初二物理《重力》课件一、教学内容本节课我们将学习初二物理教材中第三章第一节《重力》的内容。
详细内容包括：重力概念、重力的方向、重力的大小及测量、重力的作用点以及与质量的关系。
二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的方向、大小和作用点。
2. 学习重力与质量的关系，理解重力与物体质量成正比的规律。
3. 能够运用重力知识解释生活中的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：重力与质量的关系，重力大小的计算。
教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与物体质量的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、地球仪、挂图。
学具：直尺、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用地球仪展示地球的引力，让学生观察并思考地球上的物体为什么会受到重力的作用。
2. 知识讲解（10分钟）讲解重力的概念、方向、大小、作用点以及重力与质量的关系。
3. 例题讲解（10分钟）选取一道关于重力的计算题，引导学生运用重力公式进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）布置一道关于重力方向和作用点的选择题，让学生现场作答。
5. 实践操作（15分钟）分组进行弹簧测力计实验，测量不同质量物体的重力，并记录数据。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
（2）选择题：重力的方向是什么？A. 水平方向B. 竖直向下C. 斜向下D. 水平向上。
答案：B。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了重力的相关知识。
课后可以布置一些关于重力应用的拓展作业，如让学生思考重力对建筑物的影响、地球引力对航天器的作用等。
同时，教师应关注学生对重力概念的理解，加强个别辅导，确保学生能够熟练运用重力知识解决实际问题。
重点和难点解析1. 重力概念的深入理解；2. 重力与质量关系的掌握；3. 重力大小的计算；4. 实践操作中弹簧测力计的使用；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
初中物理重力知识点
初中物理重力知识点
1. 哎呀呀，你知道重力是什么吗？就像地球紧紧拉住我们一样！比如苹果从树上掉下来，不就是重力在起作用嘛！
2. 嘿，重力的方向总是竖直向下的哟！就好像有只无形的手一直把东西往地面拽。
你想想看，为啥水往低处流呀？这就是重力呀！
3. 哇塞，重力的大小跟质量有关系呢！质量越大，重力越大。
那不就跟大力士和小瘦子一样嘛，大力士可就更重啦！就像大铅球比小皮球感觉要重很多呢。
4. 呀，没有重力那可不得了！那东西都会飘起来啦，人都没法好好走路啦，这多神奇呀！像宇航员在太空里不就处于失重状态嘛。
5. 咦，重力在我们生活中可重要啦！没有它，我们的房子都没法稳稳地建在地上。
这不就好像没有根基一样嘛。
6. 哦哟，重力可真是无处不在呀！我们跳起来最后还是会落回地面，这不就是重力的功劳嘛。
就如同我们怎么也逃不出重力的“手掌心”呀。
7. 嘿呀，那要是到了其他星球，重力可就不一样咯！说不定我们能一跳好高好高呢。
就像科幻电影里那样，多好玩呀！
8. 哇哦，重力也会产生一些奇妙的现象呢！比如瀑布的水一直往下流。
这不就像是大自然被重力指挥着在表演嘛。
9. 总之啊，重力真的好有趣好重要呀！它影响着我们生活的方方面面呢。
我的观点结论：重力是非常神奇且重要的一个物理知识点，它就在我们身边时刻发挥着作用，让人不禁感叹物理世界的奇妙呀！。
初中三年级物理科目教案重力的实践与应用
初中三年级物理科目教案重力的实践与应用【物理科目教案】初中三年级重力的实践与应用引言：重力是物理学中的基本概念之一，也是我们日常生活中不可忽视的力之一。
通过本节课的学习，学生将了解到重力的概念、特点以及应用，以及如何实践和应用重力的知识。
一、重力的概念与特点1. 重力的定义重力是指地球或其他天体吸引物体的力。
物体在地球表面附近下落的原因就是受到地球引力的作用。
2. 重力的特点- 重力的方向是向下的，沿着重力方向物体会下落；- 重力的大小与物体的质量成正比，与物体与地球的距离的平方成反比；- 重力是万有引力的一种特例，也是不接触的力。
二、重力的实践实验为了帮助学生更好地理解重力的概念和特点，可以通过以下实践实验进行亲身体验：1. 实验一：重物与轻物的下落比较材料：- 一块砖块（重物）- 一张纸（轻物）- 直线距离相等的两个平滑斜面- 秒表实验步骤：- 将砖块和纸同时放在斜面上，观察它们的下落速度；- 记录下两个物体下落用时的差异。
实验结果分析：- 通过实验，学生可以观察到重物下落更快，轻物下落较慢，从而了解到重力与物体质量的关系。
2. 实验二：重力与高度的关系材料：- 一根直尺- 一根细绳- 一根铅笔实验步骤：- 将细绳绑在铅笔上，并用直尺固定在桌上，将铅笔悬挂起来；- 逐渐拉起铅笔，记录每个高度铅笔下落所用的时间。
实验结果分析：- 学生可以通过实验数据得出结论：物体与地球的距离越远，下落时间越长，也就是重力越小。
三、重力的应用重力不仅是个人生活中的重要概念，还广泛应用于许多领域，例如：1. 交通工具的设计交通工具的设计需要考虑到地球表面上的重力，以保证交通工具的稳定性和安全性。
例如，汽车的底盘设计需要重心较低，以克服重力对车辆的影响。
2. 重力与建筑物建筑物的结构设计需要考虑地球引力对其的影响。
例如，高层建筑在设计时要考虑重力对建筑物结构的压力，确保其稳定性与安全。
3. 重力与运动运动运动员在进行跳跃、投掷等项目时，需要充分考虑重力的影响。
初中物理力学重力和物体的重量
初中物理力学重力和物体的重量物理力学是物理学的一个分支，研究物体的运动和相互作用。
其中，力学的一个重要概念是重力和物体的重量。
重力是地球对物体的吸引力，而物体的重量指的是受到重力作用时所表现出的力的大小。
本文将介绍重力和物体的重量的概念、计算方法以及它们在日常生活中的应用。
一、重力的概念重力是地球对物体的引力，它是因为地球的质量吸引其他物体。
根据万有引力定律，重力的大小与物体的质量成正比，与物体间的距离的平方成反比。
在地球表面附近，重力的大小近似相等，被称为重力加速度，约为9.8米/秒²。
二、物体的重量物体的重量是指物体受到重力作用时所表现出的力的大小。
在地球上，物体的重量可通过以下公式计算：重量 = 质量 ×重力加速度其中，质量是物体所含有的物质的量，用千克（kg）作为单位；重力加速度即地球表面的重力加速度，用米/秒²作为单位。
因此，物体的重量用牛顿（N）作为单位。
三、重力和物体的重量的关系重力和物体的重量是密切相关的。
根据牛顿第二定律，物体受到的力与物体的质量和加速度成正比。
由于重力是物体受到的力，它也与物体的质量成正比。
因此，可以得出结论：物体的重量与物体的质量成正比。
四、重力和物体的重量的应用1. 地球上的自由落体运动：重力是自由落体运动的驱动力。
当物体从一定高度开始自由下落时，只受到重力的作用，速度逐渐增加，直到达到终端速度。
2. 重力对物体运动的影响：重力会影响物体的轨迹和速度。
例如，投掷物体时，重力会使物体偏离直线轨迹，并使其下降速度加快。
3. 建筑物和桥梁的设计：在建筑物和桥梁的设计中，需要考虑重力对结构的影响。
合理计算和分析重力可以确保建筑物和桥梁的稳定性和安全性。
4. 卫星运行轨道和行星运动：卫星运行轨道和行星运动都是受到重力的影响。
行星绕太阳旋转，卫星绕行星旋转，它们的运行轨道与重力有着密切关系。
总结：重力是地球对物体的引力，物体的重量是受到重力作用时所表现出的力的大小。
初中三年级物理科目教案了解重力的作用与应用
初中三年级物理科目教案了解重力的作用与应用初中三年级物理科目教案:一、教学目标:1. 了解重力的概念和特点。
2. 掌握计算物体重力的方法。
3. 了解重力在日常生活中的应用。
二、教学准备:1. 教学工具：课件、实验器材、投影仪等。
2. 教学素材：图片、视频、实验材料等。
3. 教学环境：课堂、实验室。
三、教学步骤:Step 1: 引入重力的概念 (10分钟)1. 使用图片或视频展示物体受重力影响的现象，激发学生对重力的兴趣。
2. 引导学生讨论，了解学生对重力的初步认识和体验。
Step 2: 讲解重力的特点 (20分钟)1. 讲解重力的定义和性质，即所有物体都受到地球吸引的力，这个力被称为重力。
2. 通过示意图或实验，解释重力的方向和大小与物体质量、距离地心距离的关系。
3. 给出真实生活中的例子，帮助学生理解重力的普遍性和无处不在的特点。
Step 3: 计算物体重力的方法 (30分钟)1. 通过实验，引导学生发现重力与物体质量成正比、与地球质量成正比、与距离地心距离的平方成反比的关系。
2. 给出计算重力的公式：F = mg，其中F表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度。
3. 通过练习题，让学生掌握计算重力的方法和技巧。
Step 4: 重力在日常生活中的应用 (30分钟)1. 介绍重力在日常生活中的应用，如重力对物体下落的影响、地球引力对人体的作用等。
2. 给出实际案例，让学生思考和讨论重力在运动、建筑、交通等方面的应用，如悬挂物体、斜坡运动、电梯工作原理等。
3. 进行小组活动，让学生自主探究或设计实验，探讨重力在日常生活中的其他应用和影响。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1. 总结重力的概念、特点和计算方法。
2. 提醒学生重视重力在日常生活中的应用和影响。
3. 鼓励学生提出问题和思考，加深对重力的理解。
四、教学延伸:1. 可以参观科学馆或参与相关实践活动，加深学生对重力的认识和理解。
2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多与重力相关的知识和应用案例。