2021人教版物理九年第19章第3节《安全用电》教案1
人教版九年级物理第19章教案：第3节安全用电
第3节安全用电教学目标1．了解安全用电知识，有安全用电的意识。
2．了解常见的触电事故和正确的处理方法。
3．通过对常见事故的了解，形成安全用电的意识。
重点难点重点安全用电的原则及正确处理触电事故。
难点常见的触电事故，形成安全用电的意识。
教学用具多媒体课件、挂图等教学过程一、创设情境，导入新知投影1：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等。
投影2：播放由电引起的火灾，在高压线下钓鱼触电等视频等。
(学生观看投影，感受电的重要性以及由于用电事故带来的损失。
)引导：接连不断发生的用电事故，给国家和个人都带来了不可挽回的损失，但是用电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，就可以为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
二、自主合作，感受新知阅读教材并结合生活实际，完成预习部分。
三、师生互动，理解新知(一)电压越高越危险提出问题：在哪些地方可以看到“高压危险”的标志？学生回答：变压器上，电塔上，路边的电线杆上，配电房外……提出问题：为何电压越高越危险？多高的电压才算是“高压”？多低的电压才算是“低压”？“安全用电”又是多大？组织学生根据欧姆定律分析：“为何电压越高越危险”？学生交流讨论：根据欧姆定律，导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，一般而言，导体的电阻是不变的，所以电压越大时，流过该导体的电流就会越大，所以电压越高越危险。
教师讲述：平时我们习惯把1 kV以上的电压叫高压，1 kV以下的电压叫低压，但这样的区分并不表明低压对人体没有危险！要想知道多大才是安全电压，这就要了解人体对电流的反应特征了。
投影下表：电流对人体的作用特征析得来的。
提出问题：同学们还记得人体的安全电压是多少吗？学生回答：不高于36 V。
出示题目：人的双手之间干燥时的电阻是1000 Ω～5000 Ω，潮湿时是200 Ω～800 Ω。
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案
教案：人教版九年级物理全册19.3 安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第19章第3节“安全用电”。
本节主要介绍了家庭电路中的电压、电流的概念，以及安全用电的原则和措施。
具体内容包括：1. 了解家庭电路中的电压和电流的概念；2. 掌握安全用电的原则和措施；3. 学会正确使用电器，预防电器事故的发生。
二、教学目标1. 让学生了解家庭电路中的电压和电流的概念，知道我国家庭电路的电压；2. 使学生掌握安全用电的原则和措施，提高学生的安全意识；3. 培养学生正确使用电器，预防电器事故的发生的能力。
三、教学难点与重点重点：家庭电路中的电压和电流的概念，安全用电的原则和措施。
难点：电流产生的原因，电器事故的预防。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以举一些生活中常见的电器事故案例，如触电、电器火灾等，让学生认识到安全用电的重要性。
2. 知识讲解：（1）教师通过多媒体课件或黑板板书，讲解家庭电路中的电压和电流的概念，以及我国家庭电路的电压是多少。
（2）教师讲解安全用电的原则和措施，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
3. 例题讲解：教师可以选取一些与安全用电相关的例题，如家庭电路中电流过大的原因、如何正确使用电器等，让学生通过课本或笔记本进行学习和思考。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的安全用电知识，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：19.3 安全用电电压：家庭电路电压电流：电流的概念安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。
七、作业设计1. 请简述家庭电路中的电压和电流的概念。
人教版九年级物理第十九章第3节《安全用电》教学设计
一、教学内容1. 电流对人体的危害：电流通过人体时会产生疼痛、抽搐甚至死亡等危害。
2. 触电的类型：直接触电和间接触电。
3. 安全用电的原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
4. 家庭电路中的触电事故：漏电保护器、熔断器的原理及作用。
5. 预防触电的措施：定期检查电器设备、使用合格电器产品、遵循操作规程等。
二、教学目标1. 让学生了解电流对人体的危害，掌握安全用电的原则，提高学生的安全意识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生团结协作、积极参与的精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
难点：家庭电路中的触电事故及预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电流表、电压表、开关、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个触电事故的案例，让学生了解触电的危害。
2. 知识讲解：讲解电流对人体的危害、触电的类型、安全用电的原则。
3. 实验演示：进行触电实验，让学生直观地感受电流对人体的危害。
4. 课堂讨论：讨论家庭电路中的触电事故及预防措施。
5. 练习题：布置一些有关触电事故分析及预防的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计电流对人体的危害触电的类型安全用电的原则家庭电路中的触电事故及预防措施七、作业设计1. 描述一个你了解的触电事故，并分析事故原因。
2. 列举几种预防触电的措施，并说明原因。
3. 家庭电路中，如何正确使用电器设备？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了安全用电的知识？有哪些不足之处需要改进？2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生思考如何在家中做到安全用电？可以让学生回家后进行一次家庭用电安全检查，并提出改进措施。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注“实验演示”环节。
这是因为实验演示是教学过程中最为直观、生动的部分，能够帮助学生更好地理解和掌握抽象的物理概念。
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案1
安全用电（一）教学目标知识与技能：掌握安全电压的数值，知道安全用电的常识过程与方法：通过让学生画示意图，了解触电的原因和触电的几种形式。
情感态度价值观：通过课程的学习，体验到电在生活中的重要性和安全用电的必要性（二）教学重点：安全电压的数值，安全用电的常识教学难点：触电的原因和触电的几种形式（三）教学准备幻灯机，有关电的应用方面的几张投影幻灯片（四）教学过程1 ．创设情景，引入新课教师通过实例，讲述随着科学的发展，随着家用电器的普及，现代生活中已离不开电。
接着用幻灯机打出几张电的利用的幻灯片：如夜晚的教室里灯光明亮，同学们在灯下读书；节日的天安门城楼，被灯光点缀得格外辉煌；大型电网等，用来激发同学们的情绪。
同时让学生讨论有哪些发电形式，了解国内的一些发电站，增加关于电力的知识。
教师再将话锋转到接连不断发生的触电事故，给国家、给个人都带来了不可挽回的损失。
但是触电事故是可以避免的。
如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活和工农业生产、国防科技服务。
那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。
2 ．进行新课(1) 问：你们知道触电是怎么回事吗？引导学生看课本上的问题。
然后教师指出因为人体是导体，人体触及带电体时，有电流通过人体。
这就是触电。
电流对人体的危险性跟电流的大小，通电时间的长短等因素有关。
(2) 问：人触电一定会死亡吗？发生触电事故的原因是什么？安全电压值是多少？让学生讨论下列问题：① 根据欧姆定律知道，导体中的电流大小跟什么有关？② 用两手分别触摸一节干电池的正负极，为什么没有发生触电事故？③ 通过人体的电流大小决定于什么？④ 安全电压值是多少？教师小结：① 通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；② 安全电压：只有不高于 36 伏的电压才是安全的；③ 家庭电路的电压是 220 伏，动力电路的电压是 380 伏。
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1
人教版物理九年级第19章第3节《安全用电》教案1一. 教材分析《人教版物理九年级第19章第3节》是学生在学习了电流、电压、电阻等基本电学知识后，进一步了解和掌握日常生活中安全用电的原则和方法。
本节内容贴近生活，实用性强，旨在让学生在学习理论知识的同时，能够理论联系实际，提高自身的安全意识和自我保护能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电学基础知识，对电流、电压、电阻等概念有了初步的了解。
同时，他们生活中的用电经验也比较丰富，对一些用电现象和问题有自己的看法和认识。
但部分学生可能对电学的理解仅停留在表面，对安全用电的原则和方法缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握安全用电的原则和方法。
2.培养学生理论联系实际的能力，提高安全意识。
3.引导学生关注生活中的物理现象，培养观察和思考的能力。
四. 教学重难点1.安全用电的原则和方法。
2.电流、电压、电阻等基本电学知识在生活中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.利用生活实例和实验，让学生直观地理解和掌握安全用电的知识。
3.采用小组讨论和合作交流的方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和实验器材，如电灯、插座、电线等。
2.制作课件，展示安全用电的知识点和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的用电场景，如家庭用电、手机充电等，引导学生关注安全用电的问题。
提问：“你们认为什么样的用电行为是安全的？为什么？”让学生发表自己的看法和认识。
2.呈现（10分钟）通过课件展示安全用电的知识点和实例，如：不接触低压带电体、不靠近高压带电体、使用有金属外壳的电器时接地等。
同时，讲解电流、电压、电阻等基本电学知识在安全用电中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，验证安全用电的原则。
如：使用测电笔辨别火线和零线、触电急救等。
人教版物理九年第19章第3节《安全用电》教案
第3节安全用电教课目的：知识与技术1、运用欧姆定律解说电压越高越危险。
2、认识常有的触电事故和触电种类。
3.熟习安全用电原则。
4.注意防备雷电。
（二）过程与方法1、经过察看 PPT，认识触电事故的原由，培育学生的察看能力，初步的剖析和归纳能力。
2、经过联系生活实质，培育学生利用物理知识解决简单问题的能力。
（三）感情、态度与价值观1、经过本节课的学习，使学生进一步体验安全用电的重要性，加强学生安全用电的意识。
2、经过学习本节内容，进一步激发学生对学习物理的兴趣、培育学生谨慎的科学态度。
教课要点：1、运用欧姆定律解说电压越高越危险。
2、认识常有的触电事故和触电种类。
教课难点：常有的触电事故和触电种类。
教课方法：演示法、察见解、议论法。
教课器具：电源、小灯泡（带座）若干、电流表、保险丝（粗细不一样）、铜丝、滑动变阻器、导线若干及多媒体等。
教课过程：（一）创建情境，引入新课教师：为了改良城乡居民特别是广大乡村地域的用电条件，近来几年，我国城乡的很多地域在进行供电线路的改造，改造的内容之一就是把输电线换成更粗的，将电能表的额定电流换成更大的。
这样做有什么意义呢？（二）新课教课主要环节教师活动学生活动1、 ppt 文稿：电流对人体的作用（表格1）问题 1：经过这个表格，你能够知道哪些知识？学生发布自己的见解问题 2：当发生触电事故时，人体就成为了电路中的阅读教师供给的资料一部分，这时候就会有电流经过人体，那么电流的大小组议论小与哪些要素相关呢？学生议论后回答引入新课板书：一、欧姆定律：I ＝ /U R问题：变压器的电压很高，平时有到的变压器上标有“高压危险，严禁登攀”的字样，哪位同学解说一联合实质应用欧姆定律下，为何要标上这样的字样？进行剖析理论剖析板书： 1、电压越高越危险学生回答老师提出的问3、 ppt 文稿：不一样条件下的人体电阻（表格2）题问题：经过这个表格，你能够知道哪些知识？阅读教师供给的资料重申指出：因为人体的电阻不是固定的，会因潮小组议论进行新课湿程度不一样、身体功能状态不一样样原由此致使电阻值学生议论后回答发生变化，所以即便是接触同一个电压，在不一样时候产生的电流也可能不一样。
人教版九年级物理全册19.3安全用电教案
第3节安全用电【教学目标】1.知道电压越高越危险。
2.了解常见的几种触电事故。
3.知道安全用电原则。
【教学重难点】1.重点:知道安全用电原则。
2.难点:了解常见的几种触电事故。
【课前准备】教师:家庭电路示教板、多媒体、安全用电视频课件。
学生:搜集身边触电事故的实例。
【教学过程】【情境引入】播放视频“武汉泳池发生触电事故致3人死亡、2人受伤”或其他触电事故案例。
教师指出:电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来很大的危害,甚至会危及生命。
所以一定要学会安全用电,让电更好地为我们服务,由此引出课题。
【互动新授】(一)电压越高越危险教师提出问题:我们平时手拿一个或几个干电池时,一手接触正极一手接触负极,我们有没有触电的感觉?如果把电压增高到12 V、24 V、36 V,那么我们的双手有什么感觉呢?学生没有这样的生活经验,只知道一节干电池没有触电的感觉,有的同学可能猜想,会有麻木的感觉。
教师提示学生:人体是导体,人触电时,电对人体造成的伤害与通电电流的大小和通电时间都有关系。
让学生自主学习“电压越高越危险”。
思考问题:(1)通常情况下人体的电阻是多大?在皮肤潮湿时,人体电阻多大?(2)我们家庭电路的电压是多少?(3)工厂动力电路的电压是多少?(4)高压输电线电路电压是多少?(5)根据欧姆定律计算当人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是多少?学生小组合作完成问题:(1)通常情况下人体的电阻是104～105Ω;在皮肤潮湿时,人体电阻是103Ω。
(2)我们家庭电路的电压是220 V。
(3)工厂动力电路的电压是380 V。
(4)高压输电线电路电压是10～500 kV。
(5)人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是22 mA～2.2 mA、220 mA。
教师告诉同学们触电电流对人的危害:(1)当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当电流达到8～10 mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当电流达到100 mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。
人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》教案
教案：人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》。
本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见的触电现象和触电的原因。
2. 掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故。
3. 学会简单的急救措施。
二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的触电现象和触电的原因，提高学生的安全意识。
2. 让学生掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故，提高学生的自我保护能力。
3. 让学生学会简单的急救措施，提高学生的急救能力。
三、教学难点与重点重点：生活中常见的触电现象和触电的原因，安全用电的原则。
难点：触电的急救措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、触电演示仪、急救包。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中触电事故的图片和视频，让学生了解触电的危害，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）教师引导学生回顾第十九章第2节的内容，让学生了解触电的原因。
然后讲解安全用电的原则，如何判断生活中的触电事故。
3. 演示实验（10分钟）教师使用触电演示仪进行实验，让学生直观地了解触电的现象，加深学生对触电原因和安全用电原则的理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于触电和安全用电的题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 急救措施讲解（10分钟）教师讲解触电的急救措施，如何进行心肺复苏等急救操作。
同时，让学生分组进行模拟急救操作，提高学生的急救能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 触电现象及原因2. 安全用电原则3. 触电急救措施七、作业设计1. 描述一下你曾经遇到过的触电事故，以及你是如何处理的。
答案：略2. 根据本节课的内容，列举三种防止触电的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了触电的原因、安全用电的原则以及触电的急救措施。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电优秀教学案例
1.分组讨论：学生分成若干小组，针对触电事故的预防措施，展开讨论。
2.讨论内容：分析生活中可能导致触电的风险，提出相应的预防措施。
3.讨论成果：各小组汇报讨论成果，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型和预防措施等。
人教版九年级物理第19章第3节安全用电优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级物理第19章第3节“安全用电”的内容。本节课主要围绕家庭电路的组成、电压的概念、触电的类型和预防措施等方面展开。在学习本节课之前，学生已经掌握了电流、电压的基本概念，并对电路有了一定的认识。然而，对于安全用电的具体知识和应对突发情况的处理能力仍有待提高。
2.引导学生运用科学思维方法，分析触电事故的原因，提高问题解决能力。
3.创设生活情境，让学生在实践中学会安全用电，提升学生的实践操作能，培养学生批判性思维和决策能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对安全用电重要性的认识，提高学生的安全意识。
2.培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度，使其意识到自己行为对家庭和社会的责任。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：以家庭电路为例，创设真实的生活情境，让学生在观察、实践过程中，了解家庭电路的组成、电压的概念及其单位，提高学生对安全用电的认知。
2.触电事故案例：分析生活中真实的触电事故案例，让学生深刻认识到触电的危害，从而提高安全用电的意识。
3.互动游戏：设计有关安全用电的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握触电的类型和预防措施。
2.小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，分享学习心得，提高学生的表达能力和沟通能力。
人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案
人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第一篇：人教版九年级物理第十九章生活用电第三节安全用电教案第三节《安全用电》教案【教学目标】1、记住安全电压的数值。
2、知道触电的原因和触电的几种形式。
3、知道安全用电和触电急救的常识。
4、知道雷电的产生和预防【教学重点】1、触电的原因和触电的几种形式。
2、安全用电和触电急救的常识。
【教学难点】安全用电和触电急救的常识。
【新课讲授】（一）、新课导入现在已经进入了电气社会，电能在各个方面的应用非常广泛，随之用电时产生的危险也大大增强，所以了解和学习有关安全用电及急救技能是十分必要的。
这一次课我们就学习有关这方面的知识。
（二）、进行新课1、安全电流和电压刚刚提到如果用电不慎就会造成触电事故，参看教材P12页安全电流和电压，并思考5个问题。
（1）问：你能根据你的理解能说说触电是怎么回事吗？（2）问：是不是有电流通过人体就一定会造成触电事故？（3）问：通过看图表你能得出电流对人体的危害有什么规律？电流对人体的危害还会跟哪些因素有关系？（4）问：既然电流的大小直接影响到触电事故的后果，那么通过人体的电流大小受什么决定？教师小结：通过人体的电流大小决定于外加电压和人体的电阻；提到人体电阻，你们知道人体电阻大约有多大吗？（5）问：能不能粗略算一算，电压值是多少才安全？安全电压：只有不高于36伏的电压才是安全的，不高于36伏的电压就一定安全吗？当空气特别潮湿，或身体不适，安全电压还要小24伏甚至12伏。
本环节的设计注重让学生联系生活实际，交流自己所见过的事实，让学生展开讨论，大大地激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性，充分体现了学生的主体地位。
知道了什么是触电，也知道了安全电压，触电都有哪些形式？2、触电事故问：家庭电路中的触电事故是怎样发生的？（低压触电的两种形式）以家庭电路为例说说怎样做就会触电？为什么在家庭电路中触到火线就会触电？再引导学生观察图1-1-1，图1-1-2，并让学生先相互讨论和发言，再来归纳得出结论：家庭电路中触电事故，都是人体直接或间接跟火线连通造成的。
九年级物理全册 第19章 第3节 安全用电教案1 (新版)新人教版
19.3 安全用电教学目标知识与能力1.知道安全电压的意义2.学会使用测电笔3.了解触电的原因，掌握安全用电的原则．4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.过程与方法1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素质教育的必修课.情感、态度与目标通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．教学重点、难点及教学突破对安全用电原则的掌握和并能实际应用．教学准备相关图片资料、测电笔教学过程一、触电及触电的危险．人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA 时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．①人误与火线接触的原因．a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．③避免家庭电路中触电的注意事项．a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．d．电器该接地的地方一定要按要求接地．e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．（2）高压触电．高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．四、发生触电事故后的措施1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．B．用铁棒把人和电源分开．C．用干燥的木棒将人和电源分开．D．迅速拉开电闸、切断电源．通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．五、安全用电原则电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.课堂小结1、触电事故及其危害2、测电笔构造使用方法3、触电的类型4、安全用电的原则板书设计第三节安全用电一、触电及触电的危险不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压二、用测电笔辨别火线三、几种触电类型．（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．（2）高压触电．四、发生触电事故后的措施五、安全用电原则作业布置探究活动【课题】调查生活中防止触电的办法【组织形式】个人、学习小组【活动方式】1. 制定子课题.自己家里的用电器怎样防止触电？钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？电工防止触电是如何工作的.工业上、生活中有哪些防止触电的用具.2. 向家长询问或查找资料.3. 小组讨论、总结、交流.教学反思在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生发展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多思考，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1
人教版初中物理九年级全册第十九章第3节安全用电教案1作为一名幼儿园教师，我深知幼儿教育的重要性，因此，我对待每一次教学活动都充满热情和认真。
下面，我将以“我的幼儿园科学活动——电的力量”为例，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图我的设计意图是通过一系列的实践活动，让幼儿了解电的基本知识，培养他们的观察能力和动手能力，同时，让他们认识到电的危险的，从而在日常生活中能远离危险，保护自己。
二、教学目标我的教学目标是让幼儿知道电的基本概念，了解电的危险的，能遵守用电规则，同时，通过实践活动，提高他们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点教学重点是让幼儿了解电的基本知识和用电规则，教学难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
四、教具与学具准备我准备的教具包括电池、小灯泡、电线、插座等，学具则包括记录本和画笔。
五、活动过程1. 引入：我会通过一个简单的电路实验，让幼儿观察到电的力量，引发他们的兴趣。
2. 讲解：我会向幼儿讲解电的基本知识和用电规则，让他们明白电的危险性。
3. 实践：我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路，让他们在实践中加深对电的理解。
六、活动重难点活动的难点是让幼儿理解电的危险性，并能在日常生活中运用所学知识保护自己。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思活动的效果，看幼儿是否掌握了电的基本知识和用电规则，同时，我会寻找更多相关的教育资源，为幼儿的进一步学习提供支持。
重点和难点解析在这次幼儿园科学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践环节的细节在实践活动环节，我会引导幼儿自己动手搭建简单的电路。
这一环节的细节至关重要，因为幼儿们通过亲身体验能够更深入地理解电的基本知识和用电规则。
1. 安全第一：在实践活动开始之前，我会对幼儿们进行安全教育，强调注意安全，告诉他们不要触摸电源和插座，以免发生意外。
2. 引导观察：在动手搭建电路的过程中，我会引导幼儿们观察电路的连接方式和灯泡的亮灭情况，让他们通过观察来理解电的传递过程。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
2.学习并运用电路保护元件，如保险丝、漏电保护器等，了解其工作原理及在安全用电中的作用。
-学生能够解释保险丝和漏电保护器的工作原理。
-学生能够分析不同情况下如何选用合适的电路保护元件。
3.掌握家庭电路的简单检修和故障排查方法，提高安全意识和自我保护能力。
人教版物理九年级全一册第19章第3节安全用电教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握安全用电的基本原则和注意事项，包括触电的危害、预防措施以及触电后的急救方法。
-学生能够描述电流对人体的影响，解释触电的危害。
-学生能够列举生活中常见的安全用电注意事项，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-提问：“同学们，你们在生活中听说过或遇到过触电事故吗？这些事故给我们带来了什么警示？”
-学生分享自己的经历和看法，教师总结并强调安全用电的重要性。
2.教师提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣和求知欲。
- “今天我们将学习安全用电的相关知识，包括触电的危害、预防措施以及家庭电路的检修方法等，希望大家能够掌握这些知识，提高自己的安全意识。”
（二）讲授新知
1.触电危害及预防措施
-教师详细讲解电流对人体的影响，阐述触电的危害。
-介绍预防触电的措施，如使用合格电器、避免用湿手触摸电器等。
-结合生活实例，让学生了解并掌握安全用电的基本原则。
2.电路保护元件
-讲解保险丝和漏电保护器的工作原理，分析其在安全用电中的作用。
-演示不同情况下电路保护元件的动作，让学生直观地了解其功能。
在情感态度方面，九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，但同时也可能存在侥幸心理，对安全风险预估不足。因此，在本章节的教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们正确对待安全用电，培养他们严谨的科学态度和责任感。
九年级物理全册 19.3 安全用电教案1 新人教版(2021学年)
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19.3 安全用电课标依据3。
4.7 了解家庭电路．有安全用电和节约用电的意识。
一、教材分析本节是第十九章生活用电的第三节，在整章中本节是最需要学生充分领会的，是必须掌握的基本常识。
内容设定上以电压为主线，安全为主旨。
从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手,将欧姆定律融入实际生活中,体现了对安全用电的重视，体现了新课标所提倡的“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念,也很好地让学生懂得怎样用已学到的电学知识处理实际问题,了解日常安全用电常识，规范日常用电行为,了解家庭电路中常见故障，使学生安全用电意识和社会责任感得到加强,提高了学生利用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析学生的生活经验积累使他们对于触电等内容已有感性认识，但是知识不系统、不准确、很模糊。
在学习了“欧姆定律"之后,基本能用欧姆定律解决有关实际问题。
学生已经拥有一定的动手实验能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
心理与认知层面：对于将物理问题与现实生活统一的本节内容，学生一定充满好奇,甚至渴望动手,但出于安全考虑只能部分实现，因此其他部分要尽量设计的能激发学生兴趣。
三、教学目标知识与技能1．理解人体的安全电压；2．理解触电的类型及原因;3．理解安全用电的原则。
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2021人教版物理九年第19章第3节《安全用电》
教案1
教学目标
知识与能力
1.明白安全电压的意义
2.学会使用测电笔
3.了解触电的缘故，把握安全用电的原则．
4.理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.
过程与方法
1.用对话的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的缘故，以及家庭用电安全的有关事项.
2.本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.对话形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情形下，学习和宣传安全用电的知识，既是物理教学的需要，也是进行素养教育的必修课.
情感、态度与目标
通过学习，树立安全用电意识，提高生活能力．
教学重点、难点及教学突破
对安全用电原则的把握和并能实际应用．
教学预备
相关图片资料、测电笔
教学过程
一、触电及触电的危险．
人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流专门小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感受，当这电流达到8～10mA 时，人就专门难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在专门短时刻内就会使人窒息、心跳停止．因此当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．通常情形下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．
照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，因此火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情形下接触火线．
二、用测电笔辨别火线
三、几种触电类型．
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．
①人误与火线接触的缘故．
a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直截了当接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．
b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．
c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．
d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的缘故．
a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．
b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等缘故转化成为导体．
③幸免家庭电路中触电的注意事项．
a．开关接在火线上，幸免打开开关时使零线与接地点断开．
b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．
c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破旧时，要及时修复．
d．电器该接地的地点一定要按要求接地．
e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．
f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．
g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．
（2）高压触电．
高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：
①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．
②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．
高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，因此看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线邻近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．
四、发生触电事故后的措施
1．假如发觉有人触电了，下列哪些措施是正确的？
A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．
B．用铁棒把人和电源分开．
C．用干燥的木棒将人和电源分开．
D．迅速拉开电闸、切断电源．
通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而幸免在处理事故时，不使其他人再触电，因此A．B两项是绝对错误的．
2．如因电线短路而失火，能否赶忙用水去灭火？什么缘故？
要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．
五、安全用电原则
电器设备安装要符合技术要求.
不接触高于36V的带电体.
不靠近高压带电体.
不弄湿用电器.
不损坏电器设备中的绝缘体.
课堂小结
1、触电事故及其危害
2、测电笔
构造
使用方法
3、触电的类型
4、安全用电的原则
板书设计
第三节安全用电
一、触电及触电的危险
不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压
二、用测电笔辨别火线
三、几种触电类型．
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．
（2）高压触电．
四、发生触电事故后的措施
五、安全用电原则
作业布置
探究活动
【课题】
调查生活中防止触电的方法
【组织形式】
个人、学习小组
【活动方式】
1. 制定子课题.
自己家里的用电器如何样防止触电？
钳子、螺丝刀等工具采取如何样防止触电得措施？
电工防止触电是如何工作的.
工业上、生活中有哪些防止触电的用具.
2. 向家长询问或查找资料.
3. 小组讨论、总结、交流.
教学反思
在课堂上我们应重视学生的情感体验和科学方法的渗透，重视知识的发生进展过程而不是只注重于一些结论性的知识，留出空白让学生多活动、多摸索，尽可能让学生成为学习的主人，让三维目标有机整合、同步达成。
本节课是一堂老师启发讲解与学生自主摸索相结合的常态课、务实的课，一定程度上反映了新课程下的物理教学的课堂现状。
因此，在学生自主提出问题、独立分析问题上还要增强一点，即老师的讲与导还可隐退一点，把质疑、出错、反思的机会留给学生多一些，教学中应最大限度的利用好学生的本能，充分信任学生的学习潜能。