部编版四年级语文上册27.故事二则(教案)
部编版语文四年级上册 27故事二则 教案
27《故事二则》教案教学目标:1. 能通过默读课文,扫清阅读障碍,认识本课中的生字词。
2. 能紧扣本课关键词,简要复述课文内容。
3. 通过熟读、复述课文内容,懂得两个故事分别蕴含的道理。
4. 推荐阅读与本课相类似的课外书籍,深入了解历史人物故事。
教学重难点:提高学生的阅读理解能力,培养学生复述和总结的能力。
教学课时:1课时教学过程:一、导入:1. 让学生回顾之前课文中认识的人物,如王戎、西门豹,请学生说说他们的故事和人物特点。
2. 引导学生说说自己从其他地方了解到的中国历史人物以及他们的故事和特点。
3. 出示课题,齐读课题。
4. 出示自读课文要求。
二、梳理课文主要内容,学习简要复述的方法:1. 快速默读课文。
2. 注意生字的正确读音,如拜见、蔡桓侯、剂、“纪”多音字(在本课读三声)。
3. 通过题目判断课文主要讲了什么?4. 学习《扁鹊治病》:默读课文,圈出能表示故事发展先后顺序的词句。
老师提示表示时间的词。
小组合作画出这个故事的思维导图,试着复述课文内容。
默读课文,边读边画出描写齐桓侯病情变化的句子,以及他对病情的态度。
可以组织学生进行分角色朗读课文,交流阅读感悟以及从这个故事中懂得的道理。
三、总结学习方法,学习《纪昌学射》:1. 小组合作学习。
2. 学习画出故事的思维导图。
3. 尝试复述故事的主要内容。
4. 交流自己从故事中懂得的道理。
四、课堂拓展,推荐阅读:本文两篇故事分别选自《韩非子.喻老》和《列子.汤问》,课后可以找这两本书试着读一读,看还有没有有趣的故事和大家一起分享。
五、作业布置:1. 课后阅读本课中的生字词,读准字音。
2. 简要复述《扁鹊治病》和《纪昌学射》的故事内容,并写下从中懂得的道理。
3. 选择一本与本课相类似的历史故事书籍阅读,并尝试写出简单的读后感。
板书设计:故事二则扁鹊治病讳疾忌医纪昌学射坚持不懈教学反思:本节课我主要围绕《故事二则》展开教学,通过默读课文、简要复述、分析故事中的情节和道理等方式,让学生能够理解并掌握课文的内容。
27故事二则 纪昌学射 (教学设计)部编版语文四年级上册
27故事二则纪昌学射(教学设计)部编版语文四年级上册教学内容《27故事二则纪昌学射》选自部编版语文四年级上册,教学内容主要包括对古代成语故事“纪昌学射”的阅读、理解、分析与讨论。
故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下,经过刻苦练习,最终成为神箭手的故事。
通过这个故事,学生不仅能学习到成语“百发百中”的来源,还能领会到勤奋学习、坚持不懈的精神。
教学目标1. 知识与技能:使学生能够流畅地朗读并理解故事内容,学会生字词,了解成语“百发百中”的含义。
2. 过程与方法:通过讨论、分析,培养学生对成语故事的兴趣,提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观:引导学生学习纪昌的刻苦学习、坚持不懈的精神,激发学生积极进取的态度。
教学难点1. 理解故事中的成语和生僻词汇。
2. 把握故事的主题和精神内涵。
3. 引导学生将故事与实际生活结合,进行深入思考。
教具学具准备1. 教材《部编版语文四年级上册》。
2. 与故事相关的图片或插图。
3. 生字词卡片。
4. 课堂活动所需的小道具。
教学过程1. 导入:通过提问或展示图片,引起学生对“射箭”这一主题的兴趣,进而引入本课的学习。
2. 阅读理解:让学生自主阅读故事,对不理解的生字词进行查阅,然后教师带领学生共同讨论故事的主要情节和含义。
3. 成语学习:重点讲解成语“百发百中”的来源和含义,并通过实例让学生更好地理解成语的应用。
4. 情感教育:通过分析纪昌的学习过程,引导学生学习他的刻苦和毅力,鼓励学生在学习中也要坚持不懈。
5. 活动参与:组织学生进行角色扮演或小组讨论,深化对故事的理解和记忆。
6. 总结反思:课堂结束前,让学生分享学习心得,教师进行总结,并布置相关作业。
板书设计板书设计应简洁明了,主要包括以下内容:- 故事标题《纪昌学射》- 主要角色:纪昌、飞卫- 重点成语:“百发百中”- 教学重点和难点作业设计1. 家庭作业:让学生复述故事,并用自己的话解释“百发百中”的意思。
2. 思考题:让学生讨论,纪昌的成功给我们什么样的启示?3. 创作作业:鼓励学生用自己的话编写一个关于勤奋学习的小故事。
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
新部编版四年级上语文27《故事二则》优质课教学设计
一、教学设计目标
1.能够说出《故事二则》中的故事梗概。
2.能够理解《故事二则》中的寓意。
3.能够运用故事中的道理,总结出自己的心得体会。
4.能够用自己的语言叙述《故事二则》中的故事。
二、教学准备
教师准备
1.精心准备课件,包括故事内容的PPT、教学活动设计等。
2.充分理解《故事二则》的故事内容和寓意。
3.准备相关的教学素材,如角色扮演道具等。
学生准备
1.在故事前预习相关故事,了解故事内容。
2.主动参与角色扮演等教学活动。
三、教学过程
1. 导入(5分钟)
教师通过引言等方式引入故事的主题,激发学生的学习兴趣。
2. 导学(15分钟)
教师讲解《故事二则》的故事内容及寓意,引导学生理解故事背后的道理。
3. 学生互动(20分钟)
教师组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动,加深学生对故事的理解。
4. 拓展(10分钟)
教师引导学生思考故事中的道理在生活中的应用,拓展学生的思维。
5. 总结(5分钟)
教师帮助学生总结故事中的教训,并鼓励学生表达自己的感悟和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学实践,发现学生在理解故事寓意和运用道理方面存在不同程度的困难。
下一次教学需要更多地鼓励学生发表自己的看法,促进学生自主学习。
五、作业布置
让学生对《故事二则》中的故事进行再现、改编或转述,巩固对故事内容的理解。
六、教学反馈
定期关注学生对《故事二则》的理解情况,及时调整教学策略,有效提高教学效果。
部编人教版四年级上册语文 第27课 故事二则 教案
27*故事二则(教案)教学目标1. 认识“拜、侯”等6 个生字,读准多音字“扎、纪”。
2. 能抓住表示故事发展先后顺序的词句,了解故事情节,简要复述故事。
(教学重点)3. 明白讳疾忌医的恶果,体会无论学什么技艺,都要苦练这门技艺的基本功,都要有恒心和毅力。
教学准备课文内容相关的补充资料、图片、视频等;小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ引入课题,了解人物1. 导入:今天,我们来学习《故事二则》,这两则故事写了哪些主要人物?(板书课题)预设:扁鹊、蔡桓侯和纪昌。
:注意“纪”的读音,三声表示姓氏;四声表示“制度、法度”等。
2. 引导提问:你对这几个人物有什么了解?预设:扁鹊,原名秦越人,战国时期医学家,医术高明。
中医利用切脉诊断的创始人,善于诊断,尤精于望诊和脉诊,《史记》推崇他“为方者宗”。
蔡桓侯,蔡国国君。
纪昌,中国古代寓言故事人物,神箭手,以好学和坚韧著称。
【设计意图】通过交流资料,拉近学生与文本故事和文本人物的距离,为接下来进行平等有效的阅读对话做好了必要的铺垫。
Ⅱ 初读课文,把握内容1. 认读生字词。
拜见蔡桓侯皮肤扎针几剂汤药骨髓目标小组选代表读词语,相互正音,教师强调多音字“扎”在这里读“zhā”, 之前学过的一个音“zā”,如“包扎”。
2. 把握课文的主要内容。
引导:我们可以结合事情的起因、经过、结果来说说课文的主要内容。
默读课文,找出事情起因、经过、结果的关键词句并作批注,和同桌交流这两则故事分别讲了什么内容。
预设:第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病,蔡桓侯讳疾忌医,不听扁鹊的劝告,最后病死了。
第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭,最终成为射箭高手。
Ⅲ 提取信息,填写表格1. 回顾《西门豹治邺》一课的学习,说说简要复述课文要做哪些准备。
预设:能抓住文中的主要内容;省略无关内容;抓住文中的关键词句。
2. 提取《扁鹊治病》的关键词句,填写病历表。
完成纪昌的学习记录单。
(1)教师谈话:假如你是扁鹊的助手,目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程,请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”,让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
统编版四年级上语文27《故事二则》优质课堂教学教案
一、教学目标
1.知识目标:通过学习本节课的故事,让学生了解不同文化背景下的故事表达方式,培养学生的阅读能力和文学素养。
2.能力目标:培养学生的语言表达能力,能够通过朗读、讲解等形式有效表达故事内容。
3.情感目标:通过故事的分享与交流,激发学生的想象力和创造力,培养学生对文学的热爱。
二、教学重点与难点
•教学重点:帮助学生理解故事的深层内涵,培养学生的分析和理解能力。
•教学难点:引导学生从不同角度思考故事中的问题,培养其批判性思维能力。
三、教学过程
1. 导入
•利用“课堂小故事”引入本节课的主题,激发学生的兴趣,引导他们进入学习状态。
2. 学习故事
•让学生带着问题阅读故事,引导他们找出故事中的重点和隐含意义。
3. 分组讨论
•将学生分成小组,让他们就故事中的某个问题展开讨论,培养学生的合作能力和思辨能力。
4. 故事解读
•教师对故事进行解读,解释故事背后的文化内涵和历史背景,引导学生深入理解故事。
5. 学生表达
•分组让学生进行故事表演或朗读,培养他们的表达能力和自信心。
四、课后延伸
•布置相关阅读作业,让学生在课外进一步探索相关主题,拓展知识面。
五、板书设计
•故事主题:《故事二则》
•教学目标:阅读理解、文学素养
•重点难点:故事背后的内涵
六、教学反思
•总结本节课的教学效果,回顾教学过程中的优势和不足,为下节课的教学改进提供参考。
以上是本节课的教学设计,希朇能够帮助学生更好地理解故事,提升阅读能力
和文学素养。
人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《27.故事二则》教案设计一、教学目标•了解中西文化中的两个故事及其道理,培养学生的阅读理解能力;•能够根据故事中的情节、角色和场景等进行思考、推理、判断,提高学生的综合分析能力;•培养学生善于发现与运用生活中的道理,以及将道理运用到实际生活中的能力。
二、课前准备•故事《三只耳朵》和《鼓振岛》的课件;•根据学生实际情况准备相关的教具或实物;•学生们所熟悉的童话故事《小红帽》和《灰姑娘》;三、课堂教学过程1. 创设情境,导入话题当学生们进入教室时,老师将在黑板上贴上两张图画:一张描绘了一只长着三只耳朵的小狗,另一张画则是一只哭泣着的小熊。
老师随即向学生们提问:“同学们,你们看看这两幅画,为什么小狗长着三只耳朵呢?为什么小熊哭泣呢?”老师带着学生们一起探究,引导他们逐渐进入故事情境。
2. 朗读故事,带领学生理解老师带领学生们认真听故事《三只耳朵》,并进行朗读。
在故事讲述结束后,师生一起进行故事阅读和理解活动,包括故事内容重述、人物名字介绍、地点描述、情节串连和故事中的背景知识等。
3. 故事分析根据故事情节,提出以下问题:小狗为什么有三只耳朵?它为什么要去魔怪的洞穴里?为什么它能制服强大的魔怪?故事中表达了什么道理?4. 童话比较让学生们将《三只耳朵》与他们所知道的另外两个童话故事《小红帽》和《灰姑娘》作比较。
比较地点有哪些?有哪些不同和相似之处?并从比较中引申出人生的道理。
5. 第二个故事《鼓振岛》带领学生读《鼓振岛》故事,并帮助学生了解故事中的情节和人物,分析故事结构,提炼出故事中的寓意和道理,并带领学生进行自由发挥和谈论。
6. 拓展与引申老师向学生们展示各种实物和照片,包括不同乐器和音响设备的照片,地球仪、地图等,带领学生们了解更广阔的世界,更多的文化和传统等。
四、小结本课程通过引入故事、讲述故事、分析故事和比较故事,培养了学生的阅读理解能力、分析判断能力和自由发挥能力等。
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计
部编四年级上语文《27 故事二则》优质课教学设计一、教材分析1.1 故事精选《27 故事二则》是四年级语文上册的教材之一,其中包含了两个富有教育意义的故事,分别是……1.2 教学目标通过学习这两个故事,学生应能够理解……二、教学准备2.1 教具准备•幻灯片投影仪•教案•黑板、粉笔•教材《27 故事二则》2.2 学生准备学生在课前应完成对这两个故事的预习,了解故事的大意以便更好地参与课堂讨论。
三、教学过程3.1 导入老师可以通过一个与故事相关的问题或者动画片来引入话题,让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
3.2 教学主体•第一个故事:教师利用幻灯片或者故事图片等展示故事情节,逐段讲解并带领学生进行讨论。
•第二个故事:同样的方法进行讲解和讨论,引导学生深入理解故事的主旨及道德内涵。
3.3 拓展延伸在故事学习的基础上展开相关的拓展活动,比如角色扮演、小组讨论等,促进学生的思维发展和团队合作能力。
四、教学效果评价4.1 组织学生进行简答题、问答交流等形式的评价,检查学生对故事内容的掌握程度。
4.2 观察学生在课堂的表现和参与度,评估学生的情感表达和道德品质。
五、教学反思5.1 教学过程中需要注意的问题•学生重视度不够,需要加强教学趣味性和互动性。
•学生掌握情况参差不齐,需要及时巩固和差异化教学。
5.2 教学改进方向•结合学生的实际生活,设计更贴近学生生活的故事内容。
•注重学生情感发展,培养学生的情绪管理和人际交往能力。
六、总结通过本堂课的教学,学生不仅可以掌握故事内容,更能够从中汲取到道德情操和人生感悟。
希望学生在以后的学习和生活中能够运用这些道理,成为品学兼优的好学生。
以上是本课程的教学设计,希望对教师的教学工作有所帮助,加油!。
第27课《故事二则》人教部编版四年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《故事二则》选自人教部编版四年级上册语文教材。本节课包含两个故事:《精卫填海》和《夸父追日》。内容涉及对中国古代神话传说的学习,旨在引导学生了解、感悟神话故事的魅力,同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。《精卫填海》讲述了一位勇敢的小鸟精卫,不畏艰难,持之以恒,努力填平大海的故事;《夸父追日》则讲述了一位巨人夸父,追逐太阳,最后化身为山的故事。通过对这两个故事的学习,学生将深入了解人物形象,感受其中蕴含的坚持、勇敢等品质。同时,通过分析故事情节,学习文章结构,提高学生的语文素养。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了神话故事的基本概念、人物形象和寓意。通过实践活动和小组讨论,我们加深了对故事中勇气、坚持和追求等品质的理解。我希望大家能够将这些品质运用到日常生活中,面对困难时保持乐观和坚定。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
在课程总结环节,我注意到学生们对本节课的核心内容有了较好的掌握。但我也意识到,对于难点知识,仍需要通过更多练习和讲解来巩固。在接下来的教学中,我将针对这些难点进行有针对性的辅导,确保学生能够真正理解并运用到实际中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养文化自信、提升思维品质、增强审美情趣和锻炼语言能力。《故事二则》通过对中国古代神话传说的学习,激发学生对传统文化的兴趣和热爱,增强文化自信。在分析故事人物形象和情节过程中,锻炼学生的批判性思维和创造性思维,提高思维品质。同时,引导学生感受神话故事的审美价值,培养审美情趣。此外,通过课堂讨论、小组合作等形式,提升学生的语言表达和沟通能力,为今后的语文学习打下坚实基础。
27 故事二则 纪昌学射(教案)部编版语文四年级上册
27 故事二则纪昌学射(教案)部编版语文四年级上册教学内容:本课选自部编版语文四年级上册,故事二则中的《纪昌学射》。
故事讲述了纪昌在名师飞卫的指导下,经过坚持不懈的努力,最终成为射箭高手的过程。
通过学习本故事,学生可以了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性,同时也能够理解到名师的指导在个人成长中的关键作用。
教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解故事内容,把握故事情节,领会故事寓意。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、分享等方式,提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观:培养学生坚持不懈、勤奋学习的品质,激发学生对传统文化的兴趣。
教学难点:1. 理解并概括故事情节。
2. 领会故事寓意,能够结合实际生活进行思考。
教具学具准备:1. 教师准备:故事《纪昌学射》的文本,PPT课件,教学道具(如射箭的弓箭等)。
2. 学生准备:语文课本,笔记本,彩色笔。
教学过程:1. 导入:教师通过提问或讲述相关背景知识,引起学生对本课的兴趣。
2. 阅读故事:学生自主阅读故事《纪昌学射》,教师巡回指导。
3. 讨论交流:学生分小组讨论故事情节,概括故事主要内容,教师引导并总结。
4. 深入理解:教师引导学生思考故事中的寓意,学生分享自己的理解和感悟。
5. 情境体验:教师创设情境,让学生模拟纪昌学射的过程,体验坚持不懈的精神。
6. 总结提升:教师总结本课的主要内容,强调坚持不懈、勤奋学习的重要性。
板书设计:1. 故事《纪昌学射》2. 故事人物:纪昌、飞卫3. 故事情节:纪昌拜师学射,经过努力,最终成为射箭高手4. 故事寓意:坚持不懈、勤奋学习的重要性作业设计:1. 写一篇关于《纪昌学射》的故事梗概,不少于150字。
2. 结合故事内容,谈谈自己对坚持不懈、勤奋学习的理解,不少于100字。
课后反思:本节课通过讲述故事《纪昌学射》,让学生了解到坚持不懈、勤奋学习的重要性。
在教学过程中,教师注重引导学生阅读、讨论、分享,提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1.教学目标•理解故事的基本结构和要素•掌握故事中的细节信息•提高听说能力和角色扮演能力•培养对故事情节的想象能力和创造力2.教学内容人教部编版四年级上册语文第27课《故事二则》3.教学重点•理解故事的主要内容•掌握故事中的重要细节•学会运用课文中的语言表达4.教学准备•课本《人教部编版四年级上册语文》•教学课件•音频设备5.教学过程(1)导入新课•通过复习上节课的内容,引起学生对新课的兴趣并激活相关知识,例如捉迷藏游戏。
•利用图片或视频展示与故事主题相关的场景,引发学生对故事情节的猜想和想象。
(2)听读课文•播放课文录音,要求学生跟读课文,培养学生的听力和口语表达能力。
•实施分组朗读,分角色朗读课文,培养学生的角色扮演能力。
(3)讲解课文•通过问题导入的方式,激发学生思考,主动参与课堂讨论。
•侧重讲解生词和短语,确保学生能够理解课文的内容。
(4)课文分析与归纳•教师指导学生分析和归纳故事中的主要内容和要素,例如人物、地点、事件等。
•学生根据自己的理解和记忆,进行口头或书面归纳。
(5)小组讨论与合作学习•将学生分为小组,让他们合作学习,共同讨论故事中的重要细节和情感表达,培养合作学习与集体合作意识。
(6)综合应用活动(角色扮演)•将学生分成小组,让每个小组选择一个故事,进行角色扮演表演,学生可以穿上自己设计的服装,通过表演来展示对故事的理解和创造力。
6.教学评价•通过观察学生的听说读写表现,进行个人评价。
•通过小组讨论和角色扮演表演,进行集体评价和互评。
二、教学反思本节课采用了多种教学方法和手段,如听读课文、朗读、问答、小组讨论以及角色扮演表演等,旨在提高学生的综合语言运用能力和合作学习能力。
整体教学过程中,学生显示出浓厚的兴趣和积极性,对故事的内容也有较好的理解和表达。
但是,也存在一些需要改进和加强的地方。
首先,课堂讲解应更加简洁明了,避免过多的抽象概念的引入,以确保学生能够准确理解课文的重要内容。
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《27.故事二则》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标1.通过阅读故事,了解成语“借酒消愁”的意义和用法;2.学习感恩、珍惜家庭和父母的爱;3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 教学内容《人教版小学语文》四年级上册第27课——《故事二则》。
3. 教学重难点重点:了解成语“借酒消愁”的意义和用法,学习感恩、珍惜家庭和父母的爱。
难点:理解文中一些生僻词语的含义。
4. 教学方法采用讲授与阅读相结合的教学方法,鼓励学生大声朗读故事并与同桌交流。
5. 教学流程环节内容时间引入班级自由朗读本课课文5分钟学习新知教师讲授成语“借酒消愁”的意义和用法5分钟教师播放一段视频展示成语“借酒消愁”的用法5分钟学生自由阅读课文,并抽出生僻词语进行解释猜测10分钟深入学习小组内交流讨论感想,提出问题15分钟整个班级学生讨论,完善口头语言10分钟拓展学生自编小故事-“我与父母”20分钟结束课堂小结、点名5分钟6. 教学资源1.一段展示成语用法的视频;2.本课教材;3.常见生僻字词表。
二、教学反思1. 教学过程本节课旨在让学生了解成语“借酒消愁”的意义和用法,教师先通过讲授引入概念,然后通过播放视频展现成语的应用场景,让学生更深刻地了解成语的用法。
接着,教师让学生自由阅读故事,并在标注生僻字词语的情况下,加深学生对生僻字词语的掌握。
然后,小组内交流讨论感想,对话的形式让学生更自在地表述自己的想法和提出问题。
整个班级学生再进行讨论,完善口头语言。
2. 教学成效通过本节课的教学,学生在熟悉课文的同时,也对成语“借酒消愁”有了更深刻的理解和应用,提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
此外,采用对话和讨论的形式,让学生有了讨论解决问题的经验,增强了交际能力。
3. 教学问题通过本节课教学,发现学生对于生僻字词语的理解还有待提高,口头训练不够落实。
在后续教学中,需要加强生僻字词语的教学,多用举例语境让学生理解,在写作中多加运用这些词语,提高学生的写作能力。
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教案】一. 教材分析《27.故事二则》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文,包括两个小故事,《曹冲称象》和《纪昌学射》。
这两个故事都来自于中国古代,富有教育意义,旨在培养学生们的道德品质和勤奋学习的精神。
本节课将通过这两个故事,让学生在理解故事内容的基础上,学习其中的道理,并提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,能够独立阅读并理解简单的文章。
但是,对于文中的古文词汇和表达,可能还需要进一步的引导和解释。
此外,学生对于道德教育和人生哲理的理解还不够深入,需要通过具体的例子来引导他们思考和学习。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,掌握其中的关键词语和表达。
2.过程与方法:通过阅读和讨论,学会分析故事中的道理,培养自己的思维能力。
3.情感态度与价值观:从故事中学习到勤奋学习、勇于思考的重要性,培养自己的品德素养。
四. 教学重难点1.重点:能够理解课文的内容,把握故事的大意。
2.难点:理解故事中的道理,并将之应用到自己的生活中。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析和小组讨论相结合的教学方法。
通过提问引导学生思考,分析故事中的案例,让学生在小组讨论中交流自己的想法,从而提高他们的理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.小组讨论的问题清单七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课文朗读录音带,让学生先整体聆听课文,对故事有一个初步的了解。
然后,引导学生简单回顾一下故事的内容,为接下来的分析做准备。
2.呈现(10分钟)展示与课文相关的图片或视频资料,帮助学生更好地理解故事。
然后,将学生分成小组,让他们根据小组讨论问题清单,针对故事中的某一情节进行讨论。
3.操练(10分钟)各小组根据讨论的结果,选择一个代表进行故事情节的扮演。
其他小组成员则根据扮演的情节,分析其中的道理,并分享给全班同学。
部编版语文四年级上册27 故事二则 扁鹊治病(教案)
教案一、教学内容《扁鹊治病》是部编版语文四年级上册的一篇故事,选自《韩非子·喻老》。
本课主要讲述了战国时期名医扁鹊为蔡桓公治病的故事。
全文共分为三部分:第一部分是扁鹊三次见蔡桓公,发现蔡桓公的病情逐渐加重,但蔡桓公却不相信自己有病;第二部分是扁鹊最后见蔡桓公,发现蔡桓公已经病入膏肓,无法医治,于是逃到秦国;第三部分是蔡桓公最终因为病情恶化而死去。
二、教学目标1. 知识与技能目标:(1)能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
(2)学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
(3)了解扁鹊治病的故事情节,把握文章的主题思想。
2. 过程与方法目标:通过自主学习、合作探究的方式,分析课文内容,提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观目标:学习扁鹊敢于直言、医德高尚的品质,教育学生在生活中要善于听取别人的意见,正视自己的问题。
三、教学难点1. 理解课文内容,把握文章的主题思想。
2. 学会本课的生字、新词,理解词语的意思。
3. 提高阅读理解能力,培养学生的合作探究精神。
四、教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学生准备:语文书、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍扁鹊的生平事迹,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文,了解课文内容,画出自己认为重要的句子。
3. 交流讨论学生分组讨论,分享自己的阅读心得,分析课文内容。
4. 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解,引导学生理解课文内容,把握文章的主题思想。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
6. 作业布置教师布置作业,要求学生熟读课文,掌握生字、新词。
六、板书设计扁鹊治病1. 扁鹊三次见蔡桓公,发现病情加重2. 扁鹊最后见蔡桓公,发现无法医治3. 蔡桓公病情恶化,死去七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 熟读课文,理解课文内容。
3. 思考:从扁鹊治病的故事中,你得到了什么启示?八、课后反思本节课通过学习《扁鹊治病》这篇故事,使学生了解了扁鹊敢于直言、医德高尚的品质,教育学生在生活中要善于听取别人的意见,正视自己的问题。
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《27.故事二则》【优质教学设计】一. 教材分析《27.故事二则》选自部编版语文四年级上册,本节课包含了两个小故事,《曹冲称象》和《纪昌学射》。
这两个故事都有着深刻的寓意,旨在让学生通过故事学习,明白一些做人的道理和人生的哲理。
其中,《曹冲称象》告诉我们要善于动脑筋,勇于思考问题,而《纪昌学射》则告诉我们无论学什么技艺,都要下苦功夫,有恒心,有毅力。
本节课的教学内容旨在培养学生的阅读理解能力,提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力,对于寓言故事也有一定的了解。
他们在学习过程中,能够主动参与,积极思考,但对于一些深层次的道理,还需要教师的引导和点拨。
在《曹冲称象》和《纪昌学射》这两个故事中,学生需要理解的主要是曹冲的智慧和他对问题的独特见解,以及纪昌在学习射箭过程中的毅力和坚持。
三. 教学目标1.知识与技能目标:能够正确地朗读课文,理解课文的大意,了解两个故事的主要内容。
2.过程与方法目标:通过自主阅读,合作交流,提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标:通过学习两个故事,明白做人要聪明,有智慧,学习要勤奋,有毅力的道理。
四. 教学重难点1.教学重点:正确朗读课文,理解课文大意,了解两个故事的主要内容。
2.教学难点:深刻理解故事的寓意,明白做人要聪明,有智慧,学习要勤奋,有毅力的道理。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,让学生身临其境,更好地理解课文内容。
2.互动教学法:通过教师与学生,学生与学生的互动,提高学生的阅读理解能力。
3.启发式教学法:教师引导学生思考,让学生通过自己的思考,明白故事的寓意。
六. 教学准备1.课文录音:以便学生在朗读课文时,有一个正确的发音和节奏。
2.多媒体课件:用于展示课文内容,帮助学生更好地理解课文。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式,引导学生回顾已学过的寓言故事,为新课的学习营造一个良好的氛围。
部编版语文四年级上册27《故事二则》(教案)
部编版语文四年级上册27《故事二则》(教案)教学内容《故事二则》是部编版语文四年级上册的一篇课文,由两个小故事组成。
第一个故事讲述了“刻舟求剑”的故事,讲述了一个人在船上不小心将剑掉入水中,他在船上做了记号,船停下来后,他却在原来做记号的地方寻找剑,结果自然是没有找到。
这个故事告诉我们,世界上的事物都是在不断变化的,我们要根据事物的变化来处理问题。
第二个故事讲述了“掩耳盗铃”的故事,讲述了一个人掩耳盗铃,以为别人听不见,结果被别人发现了。
这个故事告诉我们,自欺欺人是不行的,我们要正视问题,不能逃避。
教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,使学生理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思,并能正确运用。
2. 过程与方法:通过阅读、讨论、分享等方式,提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观:通过学习本课,使学生认识到事物的变化和问题的存在,培养学生正视问题、解决问题的积极态度。
教学难点1. 理解“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思。
2. 如何引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。
教具学具准备1. 课文《故事二则》。
2. 投影仪、PPT课件。
教学过程1. 导入:通过提问的方式,引导学生回顾已学的成语故事,激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读:让学生自主阅读《故事二则》,理解故事内容。
3. 集体讨论:分组讨论两个故事的意义,引导学生从故事中领悟到事物的变化和问题的存在。
4. 成语解释:解释“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的意思,并举例说明。
5. 应用练习:让学生用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”造句,巩固所学知识。
6. 总结:总结本课的主要内容,强调正视问题、解决问题的积极态度。
板书设计1. 课题:《故事二则》2. 两个故事的主要内容3. 两个成语的意思及造句作业设计1. 家庭作业:用“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”各造两个句子。
2. 思考题:结合自己的生活实际,谈谈对“刻舟求剑”和“掩耳盗铃”两个成语的理解。
部编版语文四年级上册27《故事二则》教案
《故事二则》教案一、教学内容《故事二则》选自部编版语文四年级上册,包括两则寓言故事:《刻舟求剑》和《掩耳盗铃》。
两则故事均以古代为背景,通过寓言的形式,向学生传达了深刻的道理。
二、教学目标1. 知识与技能:(1)学习生字词,理解词语的意思。
(2)能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
(3)学会概括故事的主要内容,体会故事蕴含的道理。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、小组合作等方式,提高学生的阅读理解能力。
(2)学会用寓言故事揭示的道理来指导自己的行为。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱寓言故事的兴趣。
(2)教育学生要善于从故事中汲取智慧,改正自己的缺点。
三、教学难点1. 理解两则故事中的道理,并能够结合实际进行阐述。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔。
2. 学具:语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课(1)引导学生回顾已学的寓言故事,激发学生对寓言故事的兴趣。
(2)板书课题,导入新课。
2. 自主学习(1)学生自读课文,画出生字词,并借助工具书理解词语的意思。
(2)学生相互交流,分享自己对新字词的理解。
3. 小组合作(1)学生分组,每组选择一则故事进行深入学习。
(2)小组内讨论,理解故事内容,概括故事道理。
(3)小组代表汇报学习成果,其他小组补充。
4. 全班交流(1)教师引导,全班共同讨论两则故事的道理。
(2)学生结合自己的生活实际,谈谈自己对故事道理的理解。
5. 总结提升(1)教师总结两则故事的主要内容和道理。
(2)教育学生要善于从故事中汲取智慧,改正自己的缺点。
六、板书设计《故事二则》1. 《刻舟求剑》:道理——事物是发展变化的,我们要适应变化,不能墨守成规。
2. 《掩耳盗铃》:道理——自欺欺人,最终会害人害己。
七、作业设计1. 家庭作业:(1)熟读课文,理解故事道理。
(2)用自己的话概括两则故事的主要内容。
(3)结合实际,谈谈自己对故事道理的理解。
四年级上册语文《故事二则》教案6篇
四年级上册语文《故事二则》教案6篇四年级上册语文《故事二则》教案 1教学目标1.认识本课“拜、桓、敷”等7个生字,正确理解“纪昌学射、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系有关词句,体会人物的想法。
4.体会防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确意见和学习要练好基本功的道理。
教学重点正确、流利地朗读课文, 体会人物的想法。
教学难点学习两则寓言故事,体会寓意,懂得无论学什么都要练好基本功和防微杜渐善于听取正确意见的道理。
教具准备1.查阅有关扁鹊的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、课前谈话,导入新课师:今天我们来聊两个跟寓言故事有关的话题,。
第一个话题跟名医有关。
知道什么叫名医吗?(医术高明的人叫名医。
)(有名气的医生叫名医。
)你能说出一两个你知道的名医吗?(李时珍、华佗和扁鹊。
)师:(出示古代四大名医图像,生齐读)扁鹊,华佗,李时珍,张仲景。
(课件出示2)师:(出示扁鹊图像及简介)(课件出示3)读一读,从扁鹊的简介中你知道了什么?(扁鹊原名叫秦越人。
) 你知道中医的四大诊法吗?(望、闻、问、切。
)这四大诊法,被中医一直延用至今。
让我们一起走进今天的课堂,这节课我们来学习与名医有关的寓言故事《扁鹊治病》。
(板书课题) 师:请同学们跟我一起书空。
请同学们注意“扁”字下面只有一横,我用红笔标出。
齐读课题。
二、初步读文,了解课文内容。
1.认真读课题,注意轻声,读准字音,自学生字,想想可以找哪些朋友。
2.朗读课文,把课文读正确、读连贯。
请同学们朗读课文,注意读准字音,读通句子,标出自然段。
(生自由读课文)课文中有些词语你能读准确呢?(师出示词语。
指名读词。
)(提示)“蔡桓侯”的“桓”字跟“恒”是有区别的。
(出示两字)“桓”是木字旁。
“恒”是竖心旁。
在文中读huán,第二声。
髓,读第三声suǐ,不要读成第二声。
拴,是翘舌音shuān,不要读成suān。
剂,读jì不要读成qí。
部编版语文四年级上册27《故事二则》教学设计
部编版语文四年级上册27《故事二则》教学设计一、教学目标1.能够理解并识记故事中的重要内容。
2.能够运用适当的语言描述故事中的情节。
3.能够通过故事中的情节感受美好的情感,培养情感品味。
二、教学重难点1.故事情节的理解和记忆。
2.培养学生对美好情感的感知和体验。
三、教学准备1.部编版语文四年级上册教材及相关教学资料。
2.教具:黑板、彩色粉笔、故事简图。
3.教学环境的营造。
四、教学步骤第一步:导入通过引导学生回忆之前学过的故事,激发学生对故事的兴趣。
第二步:学习故事内容1.听教师讲解故事内容,学生跟读。
2.教师引导学生一起讨论故事中的重要情节和人物。
第三步:分组讨论将学生分成小组,让他们讨论故事中的不同细节和情节,加深对故事的理解。
第四步:展示交流每个小组选派代表,展示他们对故事的理解和见解,其他小组进行点评和补充。
第五步:情感体验与分享让学生围绕故事中的情感展开讨论,分享自己对其中情感的感受和体会。
第六步:思考反思引导学生思考故事中所传达的价值和意义,启发他们对人生的思考和感悟。
五、教学反思本节教学通过引导学生深入理解故事内容,培养他们的情感体验能力,使学生在学习语文的过程中不仅仅是记忆知识,更重要的是懂得欣赏文学作品中蕴含的美好情感,从而在情感修养和情感表达方面得到提升。
六、延伸拓展可以组织学生创作自己的故事,让他们在实践中提升语言表达能力,并能够分享自己的创作成果给其他同学,促进互相学习和交流。
七、家庭作业让学生回家整理故事的重要情节和人物,写下自己对故事的理解和感悟,为下节课的讨论和分享做准备。
通过以上教学设计,希望能够激发学生对语文学习的兴趣,提高他们的语言表达能力,并培养他们对美好情感的感知和体验,从而在语文学习中更好地发展自我。
四年级上册语文《故事二则》教案6篇
四年级上册语文《故事二则》教案6篇四年级上册语文《故事二则》教案 1教材分析:《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医,最终不治而亡的故事,警示人们要防微杜渐,善于听取别人正确的意见,否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭,苦练基本功,最终成为射箭能手的过程,告诉我们无论学什么技艺,都要打好扎实的基础。
学情分析:学生对寓言故事是非常感兴趣的,但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解,因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解,应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开;再如,学生对蔡桓侯的评价,也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是,可以给他讲病须及早医治,不要讳疾忌医,要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见,还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承,不加劝谏等。
教学建议:本文教学中可重点引导学生把握课文的主线,进入到课文的情境,抓住课文的语言文字,反复品读,在读中理解,在读中感悟,在读中体会。
然后分角色朗读和表演,把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标:【知识与技能】1.认识本课生字。
2.默读课文,找出课文中表示故事发生先后顺序的词语,再简要复述这两个故事。
3.读懂故事内容,体会到讳疾忌医的危害,懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句,体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育,明白一定的道理。
教学重难点:重点默读课文,找出课文中表示故事发生先后顺序的词语,再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容,体会到讳疾忌医的危害,懂得要善于听取别人正确意见的道理;懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备:教师:准备相关多媒体课件。
学生:搜集寓言故事,了解有关的寓言知识。
教学时间:2课时第一课时教学目标:1.认识本课生字。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》精品教案
27《故事二则》精品教案教学目标:1.认识7个生字,掌握多音字“纪”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
3.感受课文蕴含的道理,说出来与同学交流。
教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
抓住课文表示事情发展顺序的词句简要复述课文内容。
2.感受课文蕴含的道理,说出来与同学交流。
教学过程:一、情景导入1.你知道下面这些成语都是形容哪个职业的人吗?救死扶伤妙手回春对症下药药到病除起死回生杏林春满预设:医生。
2.你知道下面这些成语又是形容哪项运动吗?百不失一百发百中一箭双雕矢不虚发百步穿杨应弦而倒预设:射箭。
3.今天我们就来学习两则寓言小故事《扁鹊治病》、《纪昌学射》,就与刚才的医生这种职业和射箭这项运动有关,让我们一起走进课文,感悟蕴含在历史人物身上的优秀品质。
4.走进课题。
(板书课题:故事二则)汇报一下你搜集到的关于扁鹊的资料。
战国时期医学家。
扁鹊善于运用四诊:望闻问切。
精于内、外、妇、儿、五官等科,应用砭刺、针灸、按摩、汤液、热熨等法治疗疾病,被尊为医祖。
二、初读感知(一)初读课文。
画出生字词,读准字音、注意字形,画出你觉得困惑的地方。
(二)认读生字。
1.课文同学们已经读得很熟了,课文中的生字新词,你认识它们吗?出示生字,指读。
2.去拼音读生字。
3.情境识字法(1)跟身体有关的生字:肤髓(2)跟姓氏有关的生字:侯纪4.掌握多音字:纪:(jì)纪念纪律(jǐ)纪昌姓纪5.指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。
(三)了解大意。
1.再读课文,想一想:课文讲了两件什么事情?预设:《扁鹊治病》:扁鹊四次请求给蔡桓侯治病,蔡桓侯不听,后来,蔡桓侯病死了。
《纪昌学射》:纪昌拜飞卫为师学习射箭,经过名师指点和自己的练习,后来纪昌成了百发百中的射箭能手。
三、课文鉴赏(一)扁鹊治病。
1.自读1-2自然段,体会扁鹊第一次拜见蔡桓侯的情形。
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27.*故事二则
【教学内容】
教科书P113~115内容。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句,体会人物的想法,体会到“学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医,要善于听取别人正确的意见”的道理。
2.练习提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
【教学重点】
联系上下文,结合重点词句,整体把握课文的主要内容。
【教学难点】
体会人物的心理,理解两则寓言的寓意,鼓励学生发表自己的见解。
【教学过程】
第1课时
一、导入新课
这节课我们来认识一位著名人物,他是谁,又是从事什么职业的呢?
师:看来,扁鹊真不愧是神医啊。
就是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个小故事,被人们广泛传颂。
故事虽然简单,却给人以深刻的启示。
我们今天就来学习这篇寓言故事《扁鹊治病》。
二、自读自悟
1.读准字音,把课文读正确。
2.边读边思考:扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内容。
提出自己的疑问或写下自己所得到的启示,准备与大家交流。
三、交流讨论
1.指名读课文,注意指导读好“蔡桓公、骨髓”等词和第五自然段中扁鹊说的话:“病在皮肤上,用热敷……”。
2.指名讲述课文的主要内容。
3.交流讨论。
(1)交流学生的疑问。
学生可能产生这样的疑问:扁鹊是有名的神医,蔡桓侯怎么会不相信他?明知蔡桓侯不相信,扁鹊为什么还一而再,再而三地去说?扁鹊早知道蔡桓侯要来请他,为什么几天前就跑到秦国去了?
结合学生的疑问,讨论,体会蔡桓侯根本没有觉察到自己有病,所以不相信扁鹊的话;而扁鹊出于医生的医德才一次又一次去提醒蔡桓侯治病,当他觉得自己无法治疗时,跑到秦国,是出于自己安全的考虑。
指导学生读好扁鹊的话和蔡桓侯的态度。
(2)交流受到的启示。
在学生交流的基础上,教师可适时点拨:蔡桓侯怎样才不会死呢?本来是皮肤上的小病,怎么会要人命呢?使学生体会到防微杜渐,听取别人正确的意见,不能固执己见等道理。
(3)如果能够跨越时空,你想对蔡桓侯说什么?用几句话写下来,想想蔡桓侯听了你的话会说什么?也用一两句话写下来。
【板书设计】
扁鹊治病
小病不治皮肤→热敷
皮肉间→扎针讳疾忌医
病情发展肠胃→服汤药三番五次拒忠言
骨髓→无药可救自以为是食恶果
病发致死五天之后
第2课时
一、导入新课
我们之前读过《惊弓之鸟》的故事,大家还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手,更有敏锐的观察能力和判断能力。
今天,我们再去认识两位古代著名的射箭能手。
他们是谁呢?箭法又如何呢?
多媒体出示句子:(1)飞卫是一名射箭能手。
有个叫纪昌的人,想学习射箭,就去向飞卫请教。
(2)后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。
读句子:说说从句子中,你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说:知道飞卫和纪昌都是射箭能手,知道纪昌是飞卫的徒弟,并且他能百发百中。
可能提出这样的疑问:飞卫是怎样教纪昌的,使他成了百发百中的射箭能手?)
要想解开心中的疑问,我们就来读寓言故事《纪昌学射》,我想,你不仅会从故事中找到答案,还会得到有益的启示。
二、自读自悟
1.读准字音,把课文读正确。
2.想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。
3.思考:你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?
三、交流讨论
1.指名读课文,注意指导学生读准字词句。
2.汇报纪昌怎样学射的,指导学生说文章的主要内容。
3.讨论疑问和交流启示。
学生可能提出以下疑问:飞卫为什么先让纪昌练眼力,而不先教他开弓放箭?根据学生的交流,教师可适时引导,让学生从多角度体会故事的寓意。
(1)假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗?
(2)假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个普通箭手学射,会成为射箭能手吗?
(3)出示句子,让学生有感情朗读,并说说有什么体会。
小结:看来,对学习来说,好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。
四、练习朗读
重点指导朗读课文的二、三自然段。
【板书设计】
纪昌学射
求教射箭虚心请教
睁大眼睛注视
有毅力
练习眼力锥刺眼角眼不眨
小虱子看成大车轮有恒心
精通射术百发百中
【教学反思】
《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言,使我们明白了学习、做事、做人的道理。
这样优秀的寓言故事还有很多,请学生利用课余时间读一读“郑人买履”“买椟还珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信会让大家得到更多有益的启示。