一年级组织教学“小妙招”(口令篇)
小学一年级课堂纪律口令(朗朗上口便于记忆)
小学一年级课堂纪律口令〔朗朗上口便于记忆〕1、铃声响，进教室，安安静静等教师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
教师讲课认真听，作业整齐又干净。
3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱:[上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
答复下列问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
"4、一二三四，坐好姿势。
(同时要求坐好)五六七八，闭上嘴巴。
(要求不要说话)5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
(要求做到三个一并拿起课本)6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤考虑。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒!棒!棒!我真棒!争做班级的no。
1。
year![安静课堂方法]:师(双手击掌3次，有节奏的 x x x )生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 x x x ) [学拼音]:(1)拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
(2)复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
(3)声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。
b-a(带调号)爸，爸爸。
[组织教学]:(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。
(2)同学们，我问你，上课应该怎么做?身坐正，脚放平，眼看教师守纪律。
(3)小火车在哪里，小火车在这里。
(4)师:小火车，开起来生:咕噜咕噜开起来师:火车头在哪里生:火车头在这里师:这排火车开起来。
小学一年级口令
精心整理一年级新生训练口令集锦课前准备1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2345llll啦！你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。
脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
课堂组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（用体态语示范学生坐好）234567生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX）【开火车1】：师：小火车在哪里？生：小火车在这里。
师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【开火车2】：（1）小老师在哪里——小老师在这里。
我是小老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。
（以此循环）【课堂激励形式】：（1）拍拍手——你真棒。
（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。
（3）Xxx再想想，我们师：（通师：肩——生：（齐答）平师：臂——生：（齐答）开师：足——生：（齐答）安写字儿歌学写字，重姿势：眼离书，约一尺；胸与桌，离一拳；离笔端，约一寸。
臂肩脚，要放平；用左手，轻按纸。
良好习惯会收拾书包，学会削铅笔，摆放要合适，学习要自理。
作业先准备，专心不停息，坐姿要强调，注意看执笔。
写完要检查，自己找错题，作业要写好，和橡皮远离。
听讲发言声音圆润赛百灵，条理清晰让人明。
坐姿头正，身直，脚放平，两眼看黑板。
想要发言先举手。
课堂调控口令师：一二三，生：请坐好。
仔细听......师：一、二生：坐正拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，两手朝上伸一伸，两手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！师：小嘴巴生：不说话！师：小眼睛生：看老师！。
一年级学生口令
一年级学生口令、儿歌管理法【常规教育】一、上课歌：上课铃声响，快快进课堂。
书本文具放整齐，静待老师把课上。
二、发言歌：要发言先举手，起立站直再开口。
说话响亮口齿清，别人发言仔细听。
三、读书姿势歌：读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼里书本约一尺。
肩放平，头不偏，胸离桌子约一拳。
书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。
四、写字姿势歌写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，写字工整视力好。
五、课间准备歌：整理学习用品谁最快——我最快下节什么课——* * 课准备什么书---- * * 书小小凳子----桌下塞片片垃圾----不乱丢六、下课歌下课了，要休息，别忘书本摆放齐。
打开水瓶咕咚咚，上完厕所再游戏。
【组织教学、课堂调控】1. 一、二、三、四——坐好姿势。
五、六、七、八——闭上嘴巴。
2. 小小手——放放好。
小嘴巴——闭闭牢。
小腰板——挺挺直。
小眼睛——看老师。
3.小火车，开起来——咕噜咕噜开起来（火车火车在哪里？——火车火车在这里）这排火车开起来（小小火车横着开小小火车倒着开小小火车竖着开）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）4.小老师在哪里——小老师在这里。
我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）5.小老师接力啦，一传传到谁那里？——小老师接力啦，一传传到我这里。
（以此循环）6. Xxx，你真棒！——我们为你鼓鼓掌。
Xxx再想想——我们为你加加油。
7. 第一第一在哪里――第一第一在这里！谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）快快快，动作快――我的动作最最快！（通常指学生下座位活动）谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）【集队出操】1. 昂着头，挺着胸，——我们都是小士兵。
听音乐，做早操，——天天锻炼身体好。
2. 排队学大雁，——整齐一条线。
我要表扬，——表扬谁？表扬xxx.我要提醒，——提醒谁？提醒xxx. 【小组合作】1. 合作读书，——真快乐。
一年级课堂常规小口令整理公开课
一年级课堂常规小口诀整理1.课间活动师：闭上小眼睛；生：摇摇小脑袋；师：向上抬抬头；生：向下点点头；师：默默小鼻子；生：找找小耳朵；师：撅起小嘴吧；生：变个小猪脸；师：伸个小懒腰；生：马上就坐好。
这个小口令可以在一年级刚入学后的前1-2个月用，因为这个期间是学生从幼儿园的学习模式到小学生学习模式的过渡期间，学生还没办法长时间保持专注力，课中间加上一个课间操，能缓解和放松一下，让孩子们觉得数学课堂很有趣，当然具体指令还可以跟学习内容结合变动，比如学了上下左右前后，还可以结合学习内容改一改，如向左扭扭腰，向右扭扭腰，向前拍拍手，向后拍拍手等。
另外可选的课间操还有：①师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，帅帅臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
”②小朋友，站起来，伸伸你的手，弯弯你的腰，点点你的头，123，321，看谁先坐好。
③一二点点头，三四拍拍手，五六弯弯腰，七八跺跺脚，九十安安静静来坐好。
注意课间操口诀不宜频繁更换，建议选择一个形式经常使用，也便于孩子们快速养成习惯。
2.上下课礼仪上课：师：“上课”，班长:“起立”，生:“站如松”师:“同学们，好！”，生：“老师，您好！”师：“请坐！”，生：“坐如钟。
”下课：师：“下课”，班长：“起立”，生：“老师，再见！谢谢老师！”师：“同学们再见。
”文具摆放：上课前最重要的事情就是把文具摆好，下课后第一件事也是把下节课要用的文具摆在桌子的左上角。
坐姿：抬头挺胸，双臂交叠放在桌上。
（有经验的老师还会关注学生在端坐的时候双脚是否也能端正地踏地。
）站姿：双脚并拢，双手放在腿的两侧，挺胸抬头，眼睛看向前方。
写字：双脚方平，双臂要开，都要放在桌上，一手按本，一手握笔写字3.组织纪律后期学生较为适应之后，我常用的课堂小口诀主要就以下几个：①师：“小眼睛”生：“看黑板”或“看老师”②师：“一二三”生：“静下来”③师：“三二一”生：“坐坐好”④师：“火车火车哪里开”生：“火车火车这里开”4.写字姿势头——正肩——平臂——开足——安数学课堂上也要关注学生的书写情况，要求应从最开始就明确提出，具体的还有握笔姿势，书写顺序等。
一年级课堂常规训练口令集锦
一年级课堂常规训练口令集锦以下是一些一年级课堂常规训练口令集锦：
1. 坐直，眼前不乱看，注意力集中。
2. 举手示意，说话有序，轮流回答问题。
3. 起立行队列，站得整齐，不拥挤。
4. 握好铅笔，写字用力，字写得工整漂亮。
5. 听老师讲解，不打扰，动作要缓慢。
6. 上课不闲聊，注意听讲，不做无关的事情。
7. 课间活动有序进行，不乱吵闹。
8. 卫生做到位，课桌椅整洁，地上无纸屑。
9. 吃饭有规矩，不互相抢夺。
10. 下课铃响，整理好物品，离开教室要有秩序。
11. 跟着老师读书，一起培养阅读习惯。
12. 各种活动要齐心协作，不发生争吵。
一年级组织教学“小妙招”(口令篇)
一年级组织教学“小妙招”(口令篇)一年级组织教学“小妙招”（口令篇）刚进入课堂，教室里乱哄哄的，老师大声喊好多声安静，孩子们也未必能很快的安静下来。
老师要是能灵活地运用一些较简短的口令，却能迅速集中学生注意力，明显提高教学效果。
课堂调控语言口令化，老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
一、准备类和维持课堂纪律类1.123——坐好来，321——请安静2.坐姿——端正！3.12——安静4.小嘴巴——不说话！5.小眼睛——看黑板！（看老师！）6.谁最棒——我最棒！7.请你跟我这样做——我就跟你这样做!8.写字——一拳，一尺，一寸！9.站起来——大声讲。
10.XXX，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
11.身体——坐直!12.说停——就停！13.手指——点对！14.两手——放平！15.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）17.123（音乐发音）——XXX啦18.抬头——挺胸19.我们都是呆板人，一不许动，二不许笑，三不许暴露大门牙。
20.请把小手放背后--------我把小手放背后21.亲爱的————在22.要发言，先举手，老师请你再开口23.看哪一个小组坐得最好，最端正24.老师最喜欢举手回答的同学二、回答问题类1.火车火车哪里开——火车火车这里开。
2.小火车，开起来——咕噜咕噜开起来3.师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这列火车开起来4.谁来挑战—-生举手5.谁来当小老师——生举手6.谁是妙手——生举手7.同学讲——仔细听。
8.学生回覆问题后反馈，师：手势生做对（√）或错（×）的动作9.谁有不同的意见（设法主意）——生举手三、鼓励表彰类1.你真棒2.你观察的真仔细3.掌声——棒棒，你真棒4.掌声——学生鼓掌（按“棒棒，你真棒”的节奏鼓掌）5.真好，听你的回覆真是一种享受6.我喜爱（观赏、佩服）你敢于回覆问题的勇气7.虽然这次没回覆好，但我相信你下次一定行。
一年级课堂规范口令
一年级课堂规范口令一、课前组织1.生齐念：上课铃声响，快快进课堂，书本文具放桌上，抬头挺胸看前方。
2.铃声一响，快进课堂。
书本文具，放在桌上。
坐有坐相，站有站相。
腰板挺直，眼望前方。
精神振奋，发言响亮。
谁有进步，全班表扬。
3.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
4.上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站收好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
二、课前诵读领读员:1、2、3、4,生齐答:坐好姿势领读员:5、6、7、8,生齐答:闭上嘴巴(读完后)领读员：谁坐得好生齐答：我坐得好三、课堂调控1.要求指读、书空时的口令；师：写字的手生：拿起来2.写字时：(如写上字时)师：上字怎样写生：上字这样写，一笔竖、二笔⋯⋯3.读书时的口令：师:读书时生:书斜立4.强调写字姿势的口令：（1）师：写字时生：头正、身直、脚平踏、笔握好(视情况提醒“三个一”，一尺一寸一拳头)（2）师：拿起笔生：三个一要做到：身正、肩平、两足安。
5.学习反义词的口令：师：请你跟我反着说生：我就跟你反着说师：我说上生：我说下……6.提醒学生坐端正的口令：师:1、2、3 生:坐得端师:手生:放平师:背生:挺直师:眼睛生:看黑板师:耳朵生:竖起来师:小嘴巴生:闭闭好师:表扬谁生:表扬我7.引导学生做作业时的口令：师：读第一题生：指第一题(培养学生认真听题的习惯)师：尺子请出来(尺子送回家) 生：请出来(送回家)。
(避免玩尺子)8.指名的学生回答问题后，答对了，生齐说：对对对（1）谁最棒——我最棒！（2）请你跟我这样做——我就跟你这样做！（3）亲爱的——在！(用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”)（4）写字——一拳，一尺，一寸！（5）站起来——大声讲。
（6）同学讲——仔细听。
一年级口令
一年级新生训练口令集锦课前准备1、铃声响,进教室。
书放好,坐端正。
老师讲,专心听。
要发言,先举手。
站起来,大声讲。
同学讲,仔细听。
有问题,要补充。
2.上课铃一响,站队快静齐。
轻声进教室,身体坐坐直。
3、铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平。
4、叮铃丁零上课了,小朋友们进课堂,摆好书来坐端正,人人夸我好学生5、对口令:l 小眼睛——看黑板;身体——坐直;两手——放好;保持——安静l 小小手——放放好;小眼睛——看老师;小嘴巴——闭紧了;小腰板——挺直了l 眼睛——看老师,腰板——挺直了;竖起耳朵——好好听l 小腰板――挺直点!两个肩膀――放松点!小眼睛――瞪大点!两手放好――坐正啦!课前准备操点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。
你一言,我一语,这样发言可不好。
耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1。
叮铃铃,上课了,坐端正,专心听,要发言,先举手,课堂纪律要遵守。
脚放平,背挺直,眼睛看黑板,小手放放好。
课堂组织教学:1.请你跟我这样做,我就跟你这样做。
(用体态语示范学生坐好)2.同学们,我问你,上课应该怎么做?——身坐正,脚放平,眼看老师守纪律。
3.第一第一在哪里――第一第一在这里!(通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务,如:收拾学习用具)4.谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮!(指提醒学生看黑板)5.快快快,动作快――我是第一坐好啦!(学生下座位活动结束后)6.谁来帮帮他――我来帮帮他!(用于学生回答问题需要帮助时)7、组织课堂对口令(辅以动作)一、二、三——请安静(师生双手成端坐姿势);三、二、一——看老师!(学生眼睛看教师,教师巡视班级每个学生,用眼神唤回注意力分散的小朋友。
)【爱护书】:小学生,要爱书,不翘角,不乱涂。
【安静课堂方法】:师(双手击掌3次,有节奏的X X X )生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是X X X )【开火车1】:师:小火车在哪里?生:小火车在这里。
新生入校一年级组织教学——日常口令
新生入校一年级组织教学——日常口令一、日常纪律口令1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，小眼睛，看黑板，小脚丫，放放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净。
3、上课，课本铅笔放整齐；下课，书本桌椅带垃圾二、课堂组织口令1、快速安静师：一二三生：坐端正2、纠正坐姿师：谁的坐姿最端正，生：（边说边坐好）我的坐姿最端正。
3、发现问题师：谁的眼睛最闪亮，生：（举手回答问题）我的眼睛最闪亮。
4、帮助同学师：小老师在哪里，生：小老师在这里。
5、表扬同学师：表扬他生：（拍手，举大拇指）棒棒棒，你真棒！三、课堂学习口令1.开火车读词语：师：火车火车哪里开。
生：火车火车这里开。
2.学生翻书页师：请你翻到第*页，生：我就翻到第*页。
3.学生写字：（1）书空师：食指准备生：准备准备。
（2）描红师：写字三个一生：一尺，一拳，一寸。
（3）平时写字提醒师：头正，肩平;背直，脚静。
师：眼离桌面，生：一尺，师：胸离桌面，生：一拳，师：手离笔尖，生：一寸。
4.学生读书：（1）立读师：准备读书生：身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
（2）指读师：左手按，右手指。
眼睛看，嘴巴读5.学生记完笔记，写完字师：一二三生：停下来。
四、放学路队口令小书包背背好抬头挺胸精神好好朋友，手拉手。
放学路上，要安全。
到家之后，就写作业。
六、课间活动（动作口令）1．课堂手指操手指游戏操，一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指啪啪，九个手指钩钩，十个手指拍拍。
2.课堂身体操一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。
口令简单、朗朗上口，符合一年级小朋友的年龄特点，有效地规范孩子行为。
但是上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。
一年级教学有效口令
1 / 4一年级新生训练口令集锦【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的X X X）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
2 / 4（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（3）小火车在哪里，小火车在这里。
（4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来【写字时】：1、提醒法。
（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。
头不歪，肩不耸。
）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。
（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
一年级课堂口令集锦
一年级新生训练口令集锦课前准备1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
2．上课铃一响，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
3、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
4、叮铃丁零上课了，小朋友们进课堂，摆好书来坐端正，人人夸我好学生5、对口令：l 小眼睛——看黑板；身体——坐直；两手——放好；保持——安静l 小小手——放放好；小眼睛——看老师；小嘴巴——闭紧了；小腰板——挺直了l 眼睛——看老师，腰板——挺直了；竖起耳朵——好好听l 小腰板――挺直点！两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！课前准备操点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。
脚放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。
课堂组织教学：1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（用体态语示范学生坐好）2．同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
3．第一第一在哪里――第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（指提醒学生看黑板）5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（学生下座位活动结束后）6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（用于学生回答问题需要帮助时）7、组织课堂对口令（辅以动作）一、二、三——请安静（师生双手成端坐姿势）；三、二、一——看老师！（学生眼睛看教师，教师巡视班级每个学生，用眼神唤回注意力分散的小朋友。
）【爱护书】：小学生，要爱书，不翘角，不乱涂。
【安静课堂方法】：师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）【开火车1】：师：小火车在哪里？生：小火车在这里。
一年级新生上课口令教育
课堂调控的口令（1）师：一二三;生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛;生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。
（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？生：边做飞的动作边说：小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
坐姿、发言训练1．坐姿训练：脚放平、背挺直、两手放桌上、两眼看前方2．学生练读儿歌，坐姿训练。
3．大声发言训练。
（课堂上要回答问题，先举手，老师点名后方起立回答）。
4．举手的姿式。
5．口令训练。
（管理纪律）√看谁坐的好，我就坐的好。
看谁站得直，我就站得直。
√上课铃声响，快快进课堂，书本摆放好，小手放桌上。
√小眼睛看黑板，小嘴巴闭起来，小小手放背后√小小火车开起来快快开到我这来√表扬自己，嘿嘿我真棒！表扬他，嘿嘿你真棒！√123坐端正，321已坐好。
小眼睛看前方，小嘴巴不讲话，小耳朵认真听，我是个好学生。
√一二三四，坐好姿势。
五六七八，闭上嘴巴。
√请你跟我这样做，我就跟你这样做。
√小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
√师：同学们，我问你，上课应该怎么做？生：身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。
（回答问题）√小火车在哪里，小火车在这里。
√师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来√棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！师（双手击掌3次，有节奏的X X X）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）。
一年级课堂口令集锦
一年级课堂口令集锦
低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。
你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。
课前准备】：
XXX，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生【对口令】：
一二三——坐端正；小眼睛——看老师；小耳朵——仔细听；谁的眼睛看老师？——我的眼睛看老师！
组织写字】：
1、师：眼离桌面生：（齐答）一尺远
师：胸离桌面生：（齐答）一拳头
师：手离笔尖生：（齐答）一寸长
2、（1）请你跟我这样做——我就跟你这样做。
2）同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守
纪律。
安静课堂方法】：
师（双手击掌3次，有节奏的X X X）
生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X）课堂教学】：
比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净【下课】师：下课班长：起立
全体学生：感谢老师！老师再见！
站队】
师：向前看齐——生：排好队
师：小小手——生：拉起来
师：立正——生：1、2
师：抬头——生：挺胸
当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。
上课一定要变着花样让学生快乐地研究，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。
还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生研究的兴趣以及参与的积极性。
一年级课堂教学口令（5篇材料）
一年级课堂教学口令（5篇材料）第一篇：一年级课堂教学口令【常规教育】：铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
听音乐，做早操，天天锻炼身体好。
【课前】：（1）上课铃响起，站队快静齐。
轻声进教室，身体坐坐直。
（2）小小手，放放好。
小眼睛，看老师。
小嘴巴，闭紧了。
小腰板，挺直了。
（3）点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！【课上】：（1）双脚平平放，两眼向前望（2）一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）（3）小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）【学拼音】：（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。
住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。
（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。
（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。
b-a（带调号）爸，爸爸。
【爱学习】1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”【一年级常规训练儿歌集】1、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）2、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操。
一年级课堂口令
一年级课堂口令1.铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
2.老师讲，专心听。
要发言，先举手。
3.同学讲，仔细听。
有问题，要举手。
4.铃声响，进教室，安安静静等老师，5.抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
6.要发言，先举手，起立站直再开口。
7.老师讲课认真听，作业整齐又干净一、课堂调控语言口令化A.123——要坐端321——闭嘴吧！B.小眼睛——看黑板！（看老师！）C.谁最棒——我最棒！D. 写字——一拳，一尺，一寸！E. 站起来——大声讲。
F. 同学讲——仔细听。
G.身体——坐直!H.说停——就停H.两手——放平！I.火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）J. 课间做游戏——规则要牢记！K师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）二、课间放松活动游戏化（老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！）A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。
”B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！”C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的第一名。
D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！”E. 拍拍手，拍拍手，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！三、课堂奖励措施多样化（小奖励必不可少，但不能滥用。
最低的成本达到最好的效果。
）物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。
（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物）精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等同伴的：口令“789——你真行！”“棒棒棒，你真棒！”写字教学1、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
一年级课堂口令常规训练
一年级课堂口令常规训练
一年级课堂口令常规训练
一、常规口令训练
在一年级的课堂中，老师通常会用一些口令来训练学生的纪律性和注意力。
例如，123口令可以让学生坐得端；321口
令可以让学生安静下来；1234口令可以让学生做好姿势；
5678口令可以让学生闭上嘴巴；小嘴巴口令可以让学生不讲话；小眼睛口令可以让学生看黑板或老师；谁最棒口令可以让学生自信地表现；请你跟我这样做口令可以让学生跟着老师做动作；站起来口令可以让学生起立；同学讲口令可以让学生仔细听讲；身子口令可以让学生坐直；说停口令可以让学生停止讲话；抬头口令可以让学生挺胸；两手口令可以让学生放平手；手指口令可以让学生指对；火车火车在哪里口令可以让学生开心地参与。
二、课前准备操
在课前，学生需要进行一些简单的体操来准备好身体和大脑。
例如，点点头、伸伸腰、动动手、动动脚、开动脑筋勤思考等动作可以让学生放松身体，提高注意力。
同时，学生也需要注意自己的言行举止，做到文明守纪。
最后，老师可以鼓励学生，让他们自信地说出“我真棒”，争做班级的NO.1.
三、课前儿歌
在课前，老师也可以唱一些儿歌来让学生放松心情，进入研究状态。
例如，铃声一响，快进课堂，书本用具放在桌上，坐有坐相，站有站相，腰板挺直，眼望前方等歌词，可以让学生跟着节奏唱出来，增加课堂的趣味性。
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一年级组织教学“小妙招”（口令篇）刚进入课堂，教室里乱哄哄的，老师大声喊好多声安静，孩子们也未必能很快的安静下来。
老师要是能灵活地运用一些较简短的口令，却能迅速集中学生注意力，明显提高教学效果。
课堂调控语言口令化，老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。
一、准备类和维持课堂纪律类
1.123——坐好来，321——请安静
2. 坐姿——端正！
3.12——安静
4. 小嘴巴——不说话！
5. 小眼睛——看黑板！（看老师！）
6. 谁最棒——我最棒！
7. 请你跟我这样做——我就跟你这样做!
8. 写字——一拳，一尺，一寸！
9. 站起来——大声讲。
10. 铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
11. 身体——坐直!
12. 说停——就停！
13. 手指——点对！
14. 两手——放平！
15. 火车火车在哪里——火车火车在这里。
（学生坐好）
17.123（音乐发音）——休息啦
18. 抬头——挺胸
19. 我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。
20. ------------------------------ 请把小手放背后我把小手放背后
21. 亲爱的————在
22. 要发言，先举手，老师请你再开口
23. 看哪个小组坐得最好，最端正
24. 老师最喜欢举手回答的同学
二、回答问题类
1. 火车火车哪里开——火车火车这里开。
2. 小火车，开起来——咕噜咕噜开起来
3. 师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这列火车开起来
4. 谁来挑战—-生举手
5. 谁来当小老师——生举手
6. 谁是高手——生举手
7. 同学讲——仔细听。
8•学生回答问题后反馈，师：手势生做对（坊或错（为的动作
9.谁有不同的意见（想法）——生举手
三、鼓励表扬类
1.你真棒
2.你观察的真仔细
3. 掌声——棒棒，你真棒
4. 掌声——学生鼓掌（按“棒棒，你真棒”的节奏鼓掌）
5. 真好，听你的回答真是一种享受
6. 我喜欢（欣赏、佩服）你敢于回答问题的勇气
7. 虽然这次没回答好，但我相信你下次一定行。
8. 能主动发表自己的见解，这本身就值得表扬。
9. 你表达得这么清晰流畅，真棒!
10. 你的想法很有创见，非常可贵，请你再响亮地说一遍
11. 你的进步真大，老师为你感到高兴
12. 好样的总之，组织课堂教学是一门艺术，艺海茫茫，让我们在教学实践
中，不断
总结、完善和创新，在教中学，学中教，真正体现“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”。