2019年上期五年级语文教学工作计划
2019年新版-人教版五年级上册语文教学计划(含教学进度)
2019-2020学年度第一学期五年级语文上册教学计划教师：班级：五（2）班一、学情分析本班共37名学生，四年级升五年级三分之二的学生成绩在80分以上，有两个学生成绩在60分以下，全班总体成绩较好，居全县第二名名。
五年级的学生学习能力、学习习惯、方式和方法都有了一定的发展，但学生的课堂注意力还不够集中，有待加强。
在识字写字方面，独立识字能力较好，但少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字较多。
阅读方面，大部分学生能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力，概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强，大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
在写作上，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
总之，无论是从哪个方面来说，学生的学习习惯、方式和方法都有待提高。
二、教材分析从本学期起，语文课本全面改革，五年级语文也不例外。
相对于之前的教本，本学期教材有了较大幅度的改变。
本册教材仍然以单元为单位，共设计了八个专题。
依次是：一花一鸟总关情；阅读要有一定的速度；民间故事；爱国主义教育；说明文的学习；亲情教育，父母之爱；四时景物皆成趣；谈读书。
与之前教材不同的是，本册教材的单元导语变短了，课例依旧由精读课文和略读课文组成，只是精读课文变多，略读课文变少。
此外还包含有口语交际、习作、语文园地、快乐学习吧等内容，这些与之前的教材比起来都发生了很大的变化。
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇，与之前教材相比，精读课文增加了，略读课文减少了，教材后面没有选读课文，总的课文减少，但是阅读量和需要掌握的知识点增加了。
这对于老师和学生来说，都具有很大的挑战性。
三、教学目标结合新教材的特点，再根据新课标对五年级学生的教学要求，我将这学期的教学目标设计如下：1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
2019部编版五年级语文上册_2019年秋期新人教版编本五年级上册语文教学工作计划附教学时间进度
《2019部编版五年级语文上册_2019年秋期新人教版编本五年级上册语文教学工作计划附教学时间进度》摘要：新人教版部编09年秋期五年级上册语教学工作计划、学情分析班学生整体素质良思维比较活跃语方面基础知识比较扎实学习语兴趣较浓但理感悟能力般主学习能力不强，单元“对花鸟热爱”安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课，四单元“热爱祖国”安排了《古诗三首》、《少年国说》、《圆明毁灭》和《木笛》等课新人教版部编09年秋期五年级上册语教学工作计划、学情分析班学生整体素质良思维比较活跃语方面基础知识比较扎实学习语兴趣较浓但理感悟能力般主学习能力不强其别学生学习上总缺乏主动性学习习惯较差有待加强教育以提高全体学生整体水平因学期要从端正学习态、培养学生良学习习惯、形成积极向上学习风气入手进步培养学生性和创新思维重学生语素养逐步提高今终身学习打下坚实基础二、教材分析部编版五年级上册教材继续按专题组织单元共设计了八专题．依次是激发对花鸟热爱、我爱、学习民故事、热爱祖国、学习说明性、父母爱、四景物动静态美、山有路勤径全册教材共安排七语地和四口语交际每单元包括导语、课例、口语交际、习作和语地五部分各部分相系构成有机整体其五单元安排了“习作例”便没再安排语地每课面安排了相应练习其多数是以、朗诵、背诵、积累主也安排了些“袋”和“链接”还引导学生通学习进行提问练习还安排了定选做题课面还安排了三次练笔分别安排《落花生》、《猎人海力布》和《慈母情深》面与以往教材不是册教材共安排了七语地五单元面只安排了“习作例”而没有安排“语地”对课练习也有所调整增加了学生提问容和学生选做练习这充分看出教材重心也作适当调整重培养学生语表达能力和提出问题、问题能力以学生学习主体册共有课6其精课0略课6课还安排了识表、写表和词语表三、教学目标、认识00写0会使用、词有定独立识能力、能用钢笔写楷行款整齐并有定速能用毛笔写楷并体会汉优美3、能用普通话正确、流利、有感情地朗课、默有定速并能抓住5、能系上下和己积累体会课含义深刻句子6、揣摩叙述顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法说明性能抓住要了基说明方法7、学习浏览根据要集信息8、养成看报习惯课外总量不少5万9、乐参加讨论敢发表己见学习辩论、演讲基方法0、能写简单记实作和想象作容具体感情真实能修改己习作写规、整洁、学写简单笔记、学写容梗概、能抓住重观察事物养成勤观察思考和乐动笔习惯珍视人独特感受积累习作素材能观察基础上写出容比较具体有定条理、有真情实感简单记实作和想象作学写感和缩写课练习从容、词句、标等方面修改己习作并主动与他人交换修改写规整洁学会写简单羽笔记、学写容梗概0分钟能完成不少00作四、教学重、难、学生己懂课基础上教师适当拨从而让学生理容增长知识陶冶情操发展语言从而不断提高学生语素养、教学助学生理思想容引导学生进行语言积累指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成方法3、教会学生有选择地课外拓展知识面并学会做记四、单元及课容分析单元“对花鸟热爱”安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课初步了课借助具体事物抒发感悟方法《白鹭》感受白鹭美体会作者这形象寄托思想感情；学习《白鹭》抓住描写对象神似特表现对对象特征写法学会粗线条勾勒和写手法表现歌颂对象特《落花生》要分角色朗课背诵课重句把握课容理课含义深刻句子学习花生朴实无华默默奉献精神懂得“人要做有用人不要做只讲体面而对别人没有处人”道理学习对比手法作用《桂花雨》要想象课描写情景体会作者表达思想感情有感情朗课体会作者喜欢桂花、摇桂花乐趣和热爱乡思想感情《珍珠鸟》要了珍珠鸟样子和特理课容体会作者情感；理“信赖往往创造出美境界”含义体会作者与珍珠鸟亲近、温馨情感领悟人与动物和谐相处美境界二单元“我爱”安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹速更快》等课学习提高速方法结合具体事例写出人物特《搭石》要感受乡亲们默默无闻、无私奉献精神并从受到感染、熏陶学习提高速方法结合具体事例写出人物特《将相和》要了课容理清思路感受人物形象体会人物各美品质结合课容培养学生写作能力、想象能力以及口头表达能力《什么比猎豹速更快》要知道什么比猎豹速更快了课表达上特学习提高速方法三单元“学习民故事”安排了《猎人海力布》、《牛郎织女》、《牛郎织女二》等课了课容创造性地复述故事提取主要信息缩写故事《猎人海力布》要、说、议、演、写贯穿教学程把语知识能力发展师生学习程结合起创造性地复述故事体会海力布舍己人高尚品质懂得每人都要拥有颗善良心灵写段话介绍“海力布”石头历《牛郎织女》要默课把握课容能复述故事理课容体会牛郎、织女敢追新生活心懂得劳动才能创造幸福生活道理《牛郎织女二》要快速默课掌握主要情节把握人物形象了神话故事、民传说感受它们魅力四单元“热爱祖国”安排了《古诗三首》、《少年国说》、《圆明毁灭》和《木笛》等课结合体会课表达思想感情《古诗三首》要有感情地朗并背诵这三首诗理这三首诗思体会诗人爱国主义情感激发学生爱国识《少年国说》要正确、流利地朗课结合具体语言环境理词语和句子含义和作用结合体会讴歌少年国激情激发学生爱国情感《圆明毁灭》要理重句子含义学习与运用整理方法理课容了圆明辉煌和被毁灭激发热爱祖国化仇恨侵略者情感增强振兴华责任感和使命感《木笛》要抓朱丹语言、动作、神态等反复揣摩感悟他用“笛声”如泣如诉心情怀通“写拓展”等生动倾情言语实践活动发展历练语言提升情感唤起对南京屠杀刻骨铭心痛楚从“国耻”印证“国魂”五单元“学习说明性”安排了《太阳》和《松鼠》等课简单说明性了基说明方法集用恰当说明方法把某种事物介绍清楚《太阳》要理课容了与太阳有关知识初步认识人类与太阳密切关系激发学习然科学兴趣了作者说明事物方法初步学习说明方法《松鼠》要课理课容了松鼠外形特和生活习性把握重词句思体会作者思想感情感受课准确说明和生动、形象、细致描写积累语言学习作者描写事物既能抓住特又言有序方法六单元“父母爱”安排了《慈母情深》、《父爱舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课体会场景和细节描写蕴含感情用恰当语表达己看法和感受《慈母情深》要了课主要容学习作者通人物外貌、语言等描写表现人物方法有感情地朗课体会细节描写蕴含深沉母爱唤起热爱母亲情感《父爱舟》要朗课从课具体描绘感受父亲对儿子爱以及儿子对父亲感激、崇敬情领悟以见写法领悟通事反映人物情感写法《精彩极了和糟糕透了》要系上下体会重句子含义体会作者情感有感情地朗课体会父母不评价及带给“我”不感受七单元“四景物动静态美”安排了《古诗词三首》、《四季美》、《鸟天堂》和《月迹》等课初步体会景物静态美和动态美学习描写景物变化《古诗词三首》要有感情地朗这三首诗掌握这三首诗思并背诵这三首诗默写《枫桥夜泊》体会诗动态美和静态美通景物描写体会作者情感《四季美》要体会作者笔下四季美独特韵味学习按照顺序描写写作方法《鸟天堂》要把握课容感受然和谐美体会作者热爱然思想感情领悟作者抓住景物特进行描写表达方法《月迹》要理清思路把握主要容划分段落品优美且富有童趣语言欣赏月美感悟并学习作者那份追美事物情怀八单元“山有路勤径”安排了《古人谈》、《忆》和《我“长生”》等课梳理信息把握容要根据表达要分段表述突出重《古人谈》要理每句话思弄懂每所表达重体会古人方法和态并对己学习方法和态有所启发《忆》作者冰心先生这主要向学讲述有关问题通常这类我们看到多是理论性说教如会给我们带各方面处等等让学然无味然也就无法激发学对兴趣而冰心先生这却另辟蹊径首先开句“谈到我话就多了”让人听很亲切像位慈祥奶奶与身谈活下子抓住了学心整完全是对身亲身历讲述让学程跟随冰心奶奶生长直到结尾得出结论“多”娓娓道语如心底泉水缀缓流进了学心让他终身难忘《我“长生”》要把握主要容体会作者悟出道理学习些和写作方法五、教学方法措施、加强学生写训练安排了毛笔写练习教学放手让学生从练习揣摩、领会汉架结构、笔画特把写端正、匀称、整洁、加强词、句训练词、句训练贯穿学阶段各年级语教学程教学册课要十分重视词、句训练要引导学生觉地运用、系上下方法准确理词语并通背诵、摘等形式积累词句和精彩语段3、重视朗指导和训练朗是常、重要训练也是理课容、体会课思想感情主要方法精课教学程要安排比较充裕让学生朗课使学生理基础上朗通朗加深理并使朗能力得到训练和提高、坚持不懈地抓学生良学习习惯培养引导学生进行语言积累和运用5、明确册课编写图写结合循序渐进地进行习作教学6、切实使用与课配套教学辅助用、教具、学具7、指导学生课余多课外籍以增长知识促进学生语能力8、开展教结对活动对进生建立校系卡及反映学校里学习情况促使其提高成绩9、做补差工作每天抽出定给差生补课助他们树立学习信心与心六、教学容安排表周次日期教学容节次周 9月日—9月6日开学课、白鹭、落花生 6 周 9月9日—9月日 3、桂花雨、珍珠鸟口语交际制作班级公约习作我心爱物 5 3周 9月6日—9月0日语地单元测试 5、搭石 6 周 9月3日—9月7日 6、将相和 7、什么比猎豹速更快习作漫画老师 6 5周 9月9日—9月30日语地 6周 0月8日—0月日二单元检测 8、猎人海力布 5 7周 0月日—0月8日 9、牛郎织女（） 0牛郎织女（二）口语交际讲民故事习作缩写故事 6 8周 0月日—0月5日语地快乐吧三单元检测、古诗三首示儿 6 9周 0月8日—月日、古诗三首题临安邸、已亥杂诗、少年国说 3、圆明毁灭 6 0周月日—月8日木笛习作二十年乡语地四单元检测 6 周月日—月5日 5、太阳 6、松鼠习作例鲸风向袋制作 6 周月8日—月日习作介绍种事物五单元检测 7、慈母情深 6 3周月5日—月9日 8、父爱舟9“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际父母爱习作我想对说 6 周月日—月6日语地六单元检测 0、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 6 5周月9日—月3日、四季美、鸟天堂 3月迹习作即景 6 6周月6日—月0日语地七单元检测、古人谈 6 7周月3日—月7日 5、忆6我“长生” 口语交际我喜欢人物形象习作推荐 6 8周月30日—月3日语地八单元检测综合复习 5 9周月6日—月0日综合复习 6 0周月3日—月7日综合复习、期末检测 6。
五年级语文工作计划第一学期(3篇)
五年级语文工作计划第一学期（3篇）五年级语文工作计划第一学期（3篇）五年级语文工作计划第一学期篇1 一、学情简析：本班有一部分学生聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但大部分学生，学习习惯不好，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础差，语言积累不够丰富，作文基础差，很多学生不会写作文，有一半以上学生的书写潦草，有的同学连自己的名字也写不正确，作业经常不完成的同学大有人在，更糟糕的是大部分学生上课不会听讲，小动作太多，课堂纪律很乱，不能主动参与到课堂教学中去。
二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事，让学生感受中国文化的智趣;《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
小学五年级语文教学工作计划(2019学年度第一学期)
小学五年级语文教学工作计划(2019学年度第一学期)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学五年级语文教学工作计划（xxxx-2019学年度第一学期）小学五年级上学期语文教学工作计划1根据教学大纲要求和学生实际,本学期教学。
一、目的要求：（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性，能抓住要点，了解的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。
2019部编版五年级语文上册【2019年新人教部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度安排表】
2019部编版五年级语文上册【2019年新人教部编本五年级上册语文教学工作计划附教学进度安排表】新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划一、学生情况分析本班本期转出一名女生，现有XX人，其中女生XX人。
从整体情况看，大多数同学在上学期有了一定进步，不少学生爱好学习，有学习自觉性，团结上进。
但有少数同学学习态度仍然不端正。
从学习能力来看，小部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力也有很不错，能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容，解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到的问题。
但也还有少数学生状态不行，怕动脑、惰性强。
从学习兴趣和学习习惯来看，大部分学生对语文感兴趣，学习习惯良好。
本学期需加强习作、理解方面的训练。
重在培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
二、教材总体编排特点1. 选文以名家名作为主，内容更加丰富、有深度五年级上册教材选取了一批古今中外经典作家的经典作品，既有传诵千百年的经典古诗文，如《论语》、梁启超的《少年中国说》，也有外国著名作家的代表作，如布封的《松鼠》、清少纳言的《四季之美》。
此外，教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻一多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠中、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多中国现当代著名作家的名篇名作。
这些选文语言典范，既便于学生学习和积累语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上受到感染，满足学生语文素养发展的需求。
除了重视选文价值的经典性，五年级上册教材选文的广度也进一步拓展，不仅安排学生阅读历史故事、抒情散文等体裁丰富的文学作品，还安排了专门的单元让学生学习民间故事、学习说明文。
相比于中低年级的选文，高年级的选文也更加有深度。
比如第六单元的选文情思细腻、含蓄，学生需要细细品读文本描写的场景、细节，才能体会蕴含在字里行间的深厚感情。
第四单元的选文，情思则更加厚重。
如果说低中年级，我们让学生享受的是生活的阳光和灿烂，感受到那些积极、明亮的正向情感，从高年级开始，我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受之重”。
五年级语文上册教学工作计划3篇
五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基础汉字笔顺和书写；2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力；3. 提升学生的写作能力，培养他们对语言文字的表达和发散思维能力。
教学内容安排：1. 通过讲解、练习和示范，帮助学生掌握一定量的基础词语和句子；2. 利用课文进行导入，帮助学生理解课文内容；3. 开展课外阅读活动，鼓励学生多读书籍，提升阅读能力；4. 为学生提供写作指导和范文参考，引导他们提高写作功底；5. 结合生活实际，开展一些手工或小组活动，以增强学生的学习兴趣和主动性；教学方法：1. 多媒体互动教学：结合多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性；2. 同桌合作学习：让学生通过小组合作方式学习、讨论，提高学习效果；3. 任务驱动学习：设置各种任务，让学生在实践中学习，激发学习潜能；4. 个性化辅导：因材施教，关注学生的个性差异，针对性进行辅导。
教学评估：1. 定期组织考试，检测学生对课文的理解和掌握程度；2. 通过课堂表现、作业质量等综合评价学生学习情况；3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在学习中的问题和进步，及时调整教学方向。
五年级语文上册教学工作计划精选3篇（二）五年级语文上学期教学的工作计划可以按照以下步骤来进行：1. 制定教学目标：根据国家语文教学大纲和学校要求，确定五年级语文上学期的教学目标，包括语言、阅读、写作、表达等方面的能力培养目标。
2. 设计教学内容：根据教学目标，设计五年级语文上学期的教学内容，包括课文内容选择、知识点掌握、阅读材料选择、写作任务设置等。
3. 制定教学计划：根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学内容、教学方法、教学时间安排、教学资源准备等。
4. 教学实施：按照教学计划进行教学实施，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
5. 教学评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。
部编本2019五年级上册语文教学计划(含进度)
部编版2019年秋期五年级上册语文教学计划一、指导思想落实“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学生学情分析五年级4班共有学生48人，其中女生24人，男生24人。
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较为浓郁的学习氛围。
孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。
在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；喜爱阅读课外读物；深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
新人教版部编本2019年秋五年级上册语文教学工作计划(5)
新人教版部编本2019年秋五年级上册语文教学工作计划新的一学期又开始了，为全面提高班级教育教学质量，更好地完成本学期的教学任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定本学期的语文教学计划。
一、学期教学目标1.认字200个，会写220个，结合“写好字做好人”师生同练字活动，搞好书法教育，抓好写字教学。
写规范字，要求学生能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
2.会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。
能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
3.有一定独立识字的能力,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4.读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能力。
默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。
7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。
9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
学写内容梗概。
10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。
开阔学生视野，提升阅读与习作能力。
二、学生基本情况分析：本班共有学生XX人。
其中男生XX人，女生XX人。
学生经过四年多的学习，他们取得了优异成绩，但就学习本身而言还是良莠不齐，学生综合素质存在差异。
他们共同的优点是基本能适应紧张繁忙的学习生活，已初步形成了较好的学习习惯，大部分学生热情高，具有一定的学习素质，学习态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况，作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足。
部编本2019五年级上册语文教学计划(含进度)
部编版 2019 年秋期五年级上册语文教学计划一、指导思想落实“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学生学情分析五年级 4 班共有学生 48 人，其中女生 24 人，男生 24 人。
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较为浓郁的学习氛围。
孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。
在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；喜爱阅读课外读物；深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
2019年五年级上学期语文教学计划
2019年五年级上学期语文教学计划五年级上学期语文教学计划篇一一、学情分析：本学期由我担任五年级语文教学。
本班是在原有的三个四年级班级的基础上重新打乱编班后组成的，学生学情比较复杂。
从总体情况来看，这班学生的学习兴趣不容乐观，整个班级学习风气有待进一步改善，特别是部分留守儿童，在学习的主动性上欠缺很大。
虽然大部分同学都能自觉遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差。
在知识方面，大多数学生能在基础知识部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生不能根据短文的内容及自己的生活阅历进行答题，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在作文方面，很多学生写的东西内容空洞无物，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
二、教材简析：本册教材教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：“我爱阅读”，“月是故乡明”，“学习说明性文章”，“生活的启示”，“遨游汉字王国”，“父母之爱”，“不忘国耻、振兴中华”，“走进毛泽东”。
其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。
精读课文后安排有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。
口语交际？习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
2019年五年级语文上册教学工作计划
2019年五年级语文上册教学工作计划2019年五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划旨在帮助学生完成由中年级向高年级的过渡。
通过研究，学生应该能够达到课程标准规定的中年段的教学目标，并为高年级的语文研究打下良好的基础。
这个基础不仅包括扎实的语言文字基础，还包括良好的研究惯和兴趣。
特别是学生在低年级和中年级养成的研究惯，到了高年级是不容易改变的。
因此，五年级是非常关键的一个学年。
一、学生情况分析本班学生人数多，听力受损严重，研究程度呈两极分化状态。
个别学生的研究惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。
因此，教学的重点不应该仅仅停留在语文教学上，也不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容，包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、资料袋）、词语盘点和语文园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言研究过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性研究等研究和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册研究要达到的主要目标:1.研究生字词，养成主动识字的惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用手语正确、流利地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.初步养成读课外书的惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。
能听人说话并把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
2019年上半年五年级语文教学工作计划
2019年上半年五年级语文教学工作计划
2019年上半年五年级语文教学工作计划
古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗激动、紧张、同时又有些害怕的心情，接手了五年级八班。
为了更好得完成本学期的教学任务，使我班的整体成绩再上一个新台阶，特做如下计划安排：
一、指导思想：
本学期继续以学校发展为本，以学校总的教学工作计划为指导，认真贯彻学校教学工作要点”，，转变教学观念，积极参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育。
二、班级情况分析：
全班。
2019部编版五年级语文上册【2019年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学时间进度】
2019部编版五年级语文上册【2019年秋新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划附教学时间进度】新人教版部编本2019年秋期五年级上册语文教学工作计划一、教材分析部编版五年级上册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题．依次是：激发对花鸟的热爱、我爱阅读、学习民间故事、热爱祖国、学习说明性文章、父母之爱、四时景物的动静态美、书山有路勤为径。
全册教材共安排七个语文园地和四个口语交际。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，第五单元安排了一个“习作例文”，便没再安排语文园地。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
本册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
课后还安排了识字表、写字表和词语表。
二、学生基本情况分析本班共有XX人。
从整体情况看，大多数同学爱好学习，有学习自觉性，团结上进。
但有少数同学学习态度不端正。
从学习能力来看，大部分同学自学能力较强，能主动预习，阅读能力也有很大进步，能自己读懂课文，理解文中含义，概括课文主要内容，解答问题，能初步使用工具书解决阅读中遇到的问题。
但还有少数学生状态不行，怕动脑、惰性强。
从学习兴趣和学习习惯来看，大部分学生对语文感兴趣，学习习惯良好。
本学期需加强习作、理解方面的训练。
意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。
三、教学目标1、认识200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
新人教版部编本2019年秋五年级上册语文教学工作计划(3)
新人教版部编本2019年秋五年级上册语文教学工作计划一、指导思想确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学生学情分析现五年级班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。
全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。
孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。
在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
2019年五年级上册语文人教版 [2019新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排]
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《2019年五年级上册语文人教版 [2019新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排]》摘要：、学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号，学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，鼓励学生选择适合自己的学习方式，本学期我学科的教学工作以新课程新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展，提高学生语文的素养，努力培植学习型，探究性，合作型的创新人才【篇一】一、班级情况分析：本班共有学生xx人。
其中男生xx人，女生xx人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、本册教材分析：（一）教材的基本结构本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。
（二）教材的主要特点1.专题组元的角度更加灵活多样2.加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读课文与略读课文的整合。
（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1.认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
2019年新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表 2019部编版五年级语文上册
《2019年新人教版部编本五年级上册语文教学工作计划及教学进度安排表 2019部编版五年级语文上册》摘要：新人教版部编09年秋期五年级上册语教学工作计划学情分析班共有学生XX 人，选以名名作主容更加丰富、有深五年级上册教材选取了批古今外作作品既有传诵千年古诗如《论语》、梁启超《少年国说》也有外国著名作代表作如布封《松鼠》、清少纳言《四季美》，单元“对花鸟热爱”安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课新人教版部编09年秋期五年级上册语教学工作计划学情分析班共有学生XX人绝部分学生已养成了良学习习惯他们爱学习有上进心从上学期期末测试结看学生能较地完成学习任 65%学生综合测试达到等水平学生具有了定能力、口语交际能力和写作能力也掌握了定学习方法但是有别学生基础较差长又疏督促还老师加强辅导别学生学习觉性差不能按完成作业还要老师引导教育二、教材总体编排特选以名名作主容更加丰富、有深五年级上册教材选取了批古今外作作品既有传诵千年古诗如《论语》、梁启超《少年国说》也有外国著名作代表作如布封《松鼠》、清少纳言《四季美》外教材还选取了包括巴金、郭沫若、闻多、许地山、叶圣陶、冰心、吴冠、贾平凹、冯骥才、梁晓声等众多国现当代著名作名名作这些选语言既便学生学习和积累语言又能使学生思想上得到启迪情感上受到感染满足学生语素养发展除了重视选价值性五年级上册教材选广也进步拓展不仅安排学生历史故事、抒情散等体裁丰富学作品还安排了专门单元让学生学习民故事、学习说明相比低年级选高年级选也更加有深比如六单元选情思细腻、含蓄学生要细细品描写场景、细节才能体会蕴含里行深厚感情四单元选情思则更加厚重如说低年级我们让学生享受是生活阳光和灿烂感受到那些积极、明亮正向情感从高年级开始我们也让学生逐步开始感受“生命不能承受重”《圆明毁灭》把我们这民族曾历伤痛和劫难展示给孩子我想这就是很爱国主义教育因民族凝聚力不仅仅他光荣也他苦难根据年段特提升学生与表达能力五年级上册教材是高年级起始册次比年级提出了更高能力培养目标了防止学习阶段性断层现象教材也十分强调高年级能力培养目标有序提升比如能力培养上逐渐由把握课主要容渡到体会课表达思想感情四年级我们学习了把握主要容方法如四年级上册通“了故事起因、、结把握主要容”通“关主要人物和事件把握主要容”四年级下册“学习把握长主要容” 到四年级下册则开始渡让学生学习抓住关键词句初步体会课表达思想感情到五年级上册能力培养重就完全渡到体会课表达思想感情如单元让学生结合体会课表达思想感情6单元引导学生体会作者描写细节、场景蕴含感情再看表达例子习作方面五年级上册要由写清楚变成写具体由写段落变成写比如样是介绍类习作三年级下册习作“我做了项实验”要是把做实验写清楚四年级上册“推荐地方”要把推荐地方介绍清楚都还是停留写清楚、写段落层次到了五年级上册习作“介绍种事物”则要介绍事物要“分段叙述把重部分写具体”对学生习作能力提出了更高要当然像体会思想感情写具体等要都是高年段整体教学目标学生刚刚升入五年级处高年段渡期起步阶段要不宜高要逐步提升学生和表达能力避免加重学生学习担3 练习设计活动化充分调动学生学习兴趣五年级上册教材从学生真实生活和发展要出发加强了练习设计活动性如三单元让学生《牛郎织女》故事设计连环画四单元少年国说课题让学生做份关年强国人物手报七单元词句段运用让学生设计元旦欢会海报通创建这些实践活动充分调动学生学习验和生活验激发他们学习兴趣学生完成这类实践性与开放性很强练习活动要综合运用所学容完成任从而有效提升学生对语言运用能力培养他们审美创造能力三、教材基结构部编版五年级上册教材课主要由导语、课例、口语交际、习作和语地五部分各部分相系构成有机整体全册课安排了8单元每单元安排课—共6每单元安排“习作”共8每单元安排“语地”共7五单元安排语地单元“对花鸟热爱”安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课二单元“我爱”安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹速更快》等课三单元“学习民故事”安排了《猎人海力布》、《牛郎织女》、《牛郎织女二》等课四单元“热爱祖国”安排了《古诗三首》、《少年国说》、《圆明毁灭》和《木笛》等课五单元“学习说明性”安排了《太阳》和《松鼠》等课六单元“父母爱”安排了《慈母情深》、《父爱舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课七单元“四景物动静态美”安排了《古诗词三首》、《四季美》、《鸟天堂》和《月迹》等课八单元“山有路勤径”安排了《古人谈》、《忆》和《我“长生”》等课册课安排生继续采用了“识写分流”办法其要会写都课面田格列出只要认识安排田格上面两条绿线所谓“只要认识”生册要是准音认清形能初步结合词语理义主要助学生扫清课障碍不列入生考核围每课面作业题般安排了如下容是朗、背诵、复述等常规训练继续让学生认认真真地培养语感增加其规化语言积累二是助学生理课容“袋”和“链接”三是常用词语训练目是通、、用比较思相近词语系上下体会词语感情色彩巩固复习所学生新词增加词语积累提高运用词语能力四是训练包括系语境理词语、句子；学习分析然段、逻辑段；学习归纳课主要容领会心思想等继续提高学生能力五是根据课特相机安排“练笔”让学生从句式、段式、立、写法等方面进行局部仿写练习六是册教材新增容即课面安排了学生主提问作业和根据学生实际情况选做作业以上作业应课设练不采取按单元设计重训练项目做法旨培养学生语表达、提问、写作等能力提升学生语素养四、教学目标（）认00会写0会使用、词有定独立识能力（二）能用钢笔写楷行款整齐并有定速能用毛笔写楷并体会汉优美（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗课（四）默有定速并能抓住（五）能系上下和己积累体会课含义深刻句子（六）揣摩叙述顺序体会作者思想感情初步领悟基表达方法说明性能抓住要了基说明方法（七）学习浏览根据要集信息（八）养成看报习惯课外总量不少5万（九）乐参加讨论敢发表己见学习辩论、演讲些基方法（十）能写简单记实作和想象作容具体感情真实能修改己习作写规、整洁（十）学写简单笔记、学写容梗概（十二）综合性学习活动能初步了运用方法并能策划简单社会活动学写活动计划五、教学措施从整体上把握学高年级语学习阶段性目标关学生学阶段两年学习能否达到课程标准对学生语能力要对学生年级阶段达到目标要想办法册教材学习补充、强化、引导用生活实例加深对语言理、结合课学习引导课外3．从生活实际要提炼口语交际话题练习写作、安排综合性学习开展形式多样语实践活动5、充分运用多媒体教学培养学生学习兴趣加深学生对学习容理6、积极营造民主、和谐课堂气氛让学生真正成课堂上主人六、教学安排周次日期教学容节次周 9月日—9月6日开学课、白鹭、落花生 6 周 9月9日—9月日 3、桂花雨、珍珠鸟口语交际制作班级公约习作我心爱物 5 3周 9月6日—9月0日语地单元测试 5、搭石 6 周 9月3日—9月7日6、将相和 7、什么比猎豹速更快习作漫画老师 6 5周 9月9日—9月30日语地6周 0月8日—0月日二单元检测 8、猎人海力布 5 7周 0月日—0月8日 9、牛郎织女（） 0牛郎织女（二）口语交际讲民故事习作缩写故事 6 8周 0月日—0月5日语地快乐吧三单元检测 6 、古诗三首示儿 9周 0月8日—月日、古诗三首题临安邸、已亥杂诗、少年国说 3、圆明毁灭 6 0周月日—月8日木笛习作二十年乡语地四单元检测 6 周月日—月5日 5、太阳 6、松鼠习作例鲸风向袋制作 6 周月8日—月日习作介绍种事物五单元检测 7、慈母情深 6 3周月5日—月9日 8、父爱舟9“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际父母爱习作我想对说 6 周月日—月6日语地六单元检测 0、古诗三首山居秋瞑、枫桥夜泊、长相思 6 5周月9日—月3日、四季美、鸟天堂 3月迹习作即景 6 6周月6日—月0日语地七单元检测、古人谈 6 7周月3日—月7日 5、忆6我“长生” 口语交际我喜欢人物形象习作推荐 6 8周月30日—月3日语地八单元检测综合复习 5 9周月6日—月0日综合复习 6 0周月3日—月7日综合复习、期末检测 6。
2019学年部编版五年级上册语文教学计划
2019学年第一学期划部编版五年级上册语文教学计一、学情分析：本班绝大部分学生拥有一定的语言知识与语言能力，掌握一定的思维方法与的思维品质，具有一定的审美意识和创造能力。
平时课堂教学中能大胆表达自己与流，能积极参意见，写出内容具体、中心明确的文章；课后热爱阅读，乐于交。
但也有个别孩子学习态度有待加强，没有良好的阅读与思到语文实践活动中去，常词不达意，没有良好的阅读方法⋯⋯需要教考习惯，思维能力发展比较缓慢其语文学习能师、家长同学多关注、多鼓励、多提醒，加强阅读思维培养，提升。
力，促进其语文素养提升二、教学目标：1．学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成读书看报的习惯。
（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。
于15少（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
课外阅读总不量万字。
（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。
业的习惯。
（5）继续培养自主预习复习，认真完成作2．识字写字（1）准确认读200个生字及词语（2）能按笔顺正确书写、默写生字200个，能按字的结构把字写端正，写匀称。
3．汉语拼音话通（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普（2）能熟记《汉语拼音字母表》4．口语交际本的（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基内容，能讲述课文所写的故事。
处同之（2）发言时要控制时间，讨论小姐要总结异（3）讲清楚故事细节，讲故事时可以配上相应的动作和表情。
（4）选择恰当的材料支持自己的观点。
尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
（5）分条讲述，把推荐一本书的理由讲清楚，听人说话能抓住重点。
5．阅读（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能创造性地复述故事，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，学习提高阅读速度的方法，阅读有一定的速度，阅读时注意梳理信息，把握内容要点。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
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2013年上期五年级语文教学工作计划
雨敞坪镇中心小学杨晓辉
一、教学目标
（一）识字与写字教学
本册识字200个，写字150个，把字写端正。
在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。
（二）阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律，学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。
（三）口语交际教学
1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质—练笔，是习作，不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
（五）综合性学习
综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
二、学情分析：
本班共有学生人。
其中男生人，女生人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有极少数学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
三、教材分析：
本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
生字表（二）是要求写的150个字。
四、教学措施：
（一）识字与写字教学
本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。
教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。
教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。
指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。
（二）阅读教学
1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。
进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体味、感悟文章表达的思想感情。
读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。
教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。
2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
在课文中发现语言表达的特点。
在“交流平台”中总结某些规律性的东西。
3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。
（三）口语交际教学
要激发兴趣，引起学生交流的欲望。
要创设特定的情境。
创设情境要把握
好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。
三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。
要体现双向互动。
（四）习作教学
1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。
开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。
至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重在激励。
讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。
2、加强平时练笔的指导。
一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。
另一方面，把练笔延伸到日常生活中。
根据生活需要练笔。
应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。
要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。
教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。
（五）综合性学习
本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。
综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学
会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。
教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；
第二步：获取资料；
第三步：分析材料，形成观点；
第四步：依照样本，撰写报告。
六、教学时间安排：
2013年2月。