苏教版小学语文第十一册全册教案 5

苏教版小学语文第十一册全册教案 5苏教版小学语第十一册全册教案题：给家乡孩子的信教材类型：苏教版所属学科：语>>第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读。

2、理解由生字组成的词语。

会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

重点难点：理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

前准备：收集有关巴金老人的资料。

教学时间：二教时教学过程：第一教时一、谈话导入，简介巴金。

1、你对作者巴金了解多少。

（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。

家乡孩子想念他，都写信给他。

今天，我们就学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。

）2、质疑：引出。

二、自读1、默读，说说这封信的主要内容。

2、自由读。

要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。

3、指名读生字，找新词，理解词语。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

奉献：恭敬地交付，呈献。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条而希望自己也有。

4、说说每个自然段的意思：第一自然段写孩子们的信给巴金爷爷带了温暖。

第二自然段写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

第三自然段写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

第四自然段写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

第五自然段写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

第六自然段写他对孩子们的祝福。

三、精读第一段1、指名读。

家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？中找答案。

（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。

）2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。

）四、精读第二段1、87岁的巴金爷爷写容易吗？自读第二节，找出有关句子。

（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。

）2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。

3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。

4、理解“多么……多么”表达的强烈感情，并口头造句。

、有感情地朗读这一段。

五、指导写字1、教师示范。

2、学生描红六、作业1、朗读，练习感情朗读一至二自然段。

2、抄写词语。

第二教时一、复习1、听写词语。

2、巴金多么想念孩子们呀，力不从心的他用书信和孩子们交谈，他说了些什么？二、精读第三段1、巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？（我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是五四以的著名作家，创作了大量的小说、散、游记等学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。

“要为社会添更多的光彩！”“为别奉献更多的爱”，巴金爷爷虽然是享誉世界的坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。

他希望“再活一次”、“重新学习，重新工作”让生命更有意义。

可见他品德多么高尚啊！2、巴金为什么写作？理解后回答。

（以写作表达对祖国和同胞无限的爱。

用“不是……而是”造句）3、巴金在信中怎样评价自己的一生，同时双表达了什么希望？（“我”只是老老实实，平平凡凡地走过了这一生。

“我”愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。

）4、理解“让生命开花”的含义。

（“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。

人人为我，我为人人可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。

“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

）（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？（2）中哪一句表达了让生命开花的意思。

（生命的意义在于奉献而不在于享受。

）、指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬）6、小结：让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。

三、精读第四段1、引读：体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。

2、感情朗读。

四、精读第五段1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出。

五、学习书信的格式1、书信的格式分五个部分：称呼、正、结尾、署名和日期。

2、对照，指明书信的五个组成部分。

六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

七、指名读自己喜欢的段落八、作业1、造句：多么……多么……不是……而是……2、后4（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界坛上享有声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而87岁的他知道时间是有限的，他要重新学习，重新工作，让自己的人生放出光彩，把爱、同情、精力和时间为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。

（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受他。

正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。

板书：18、给家乡孩子的信巴金让生命开花结果为社会添光彩为别人奉献爱孩子们珍惜时间，好好学习☆教学调整☆教学反思：题：钱学森教材类型：所属学科：语>>第十一册主备教师：小学六年级组教案内容：一、教学要求：１、能正确、流利有感情地朗读。

２、学会本８个生字，理解由生字组成的词语。

３、通过语言字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。

二、教学重点、难点：复述，有感情的朗读。

通过朗读，体会钱学森爱祖国的思想感情。

三、教学时间：三时。

第一时一、揭示题，设置悬念１、揭题谈话，简介人物。

同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？２、设下悬念，为自读作铺垫。

钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？二、自读，反馈纠错１、一读。

（１）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全。

（２）检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音２、二读。

（１）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下理解。

能流利地读。

（２）检查二读情况。

鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。

如“广阔无垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“边”、“岸”的意思。

再结合语境，理解这一词的意思。

它在中是形容太平洋非常广、无边无际。

要求学生掌握理解词语的方法。

３、三读。

（１）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。

（２）检查讨论。

a、指名说说各自然段的意思。

b、分段，理清脉络。

第一段（第１自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。

第二段（第２自然段）：写钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国。

第三段（第３、４自然段）：写新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国。

第四段（第５、６自然段）：写钱学森克服阻挠，在我国政府和周总理的关怀下，终于踏上了归国的航程。

第五段（第７自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射作出了卓越的贡献。

三、分段读四、教学部分生字字形，指导书写１、说说“艘、斩、魂、授”这４个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？２、教师示范指导“魂、授”这两个字的书写。

３、“艘”中的“叟”，学生容易把笔画写错，教师要提醒学生注意。

４、学生描红这４个字。

五、作业1、把下列汉字换个偏旁，再分别组词。

艘（）掠（）眺（）绕（）－（）－（）－（）－（）2、认真诵读，找出中有关钱学森说的话。

第二时一、复习检查，明确要求１、自读了，大家对内容有了初步的了解，中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗？这节我们继续精读，对人物的语言细细品味，从中体会钱学森的话语中饱含的思想感情。

２、学生朗读钱学森说的话。

二、精读１、精读第一段（第１自然段）（１）默读第一段。

圈画出这一段中描写外貌、动作、内心活动的词语，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。

（２）抓住重点句品读。

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！（３）感情朗读。

钱学森乘一艘巨轮返回祖国，１５天的海上航行，魂牵梦绕的祖国就在前方，他的心情是多么迫切、喜悦啊！教师范读，指名试读，女生齐读。

２、精读第二段（第２自然段）。

（１）指名读第二段。

（２）出示钱学森的话。

“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”a、为什么钱学森要强调“我是中国人”？b、钱学森在美国时做怎样的准备？目的是什么？（３）朗读加深理解。

新标第一网钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，虽然当时他享受着优厚的待遇，有富裕的生活，让我们用心朗读体会主人公的一片爱国热情。

学生练读，指名试读，集体齐读。

（４）小结并板书。

身在异国心系祖国３、精读第三段（第３、４自然段）。

（１）指名读第三段。

（２）导语：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望越发怎样？你是从哪些词句中看出的？（３）出示重点句，品读领悟。

“我们日夜盼望的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家－－祖国的儿女们去创造。

我们是应当回去的。

”a、这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么时候？ｂ、为什么说“我们是应当回去的”？ｃ、这段话表达了钱学森的怎样的思想感情？（４）感情朗读。

教师范读，学生试读，指名朗读。

４、精读第四段。

（１）指名读第四段。

（２）读一读美国海军的一位高级军官的话，想一想这句话是什么意思。

（３）感情朗读。

（４）小结并板书。

三、朗读全。

四、作业。

有感情地朗读。

第三时一、复习回顾，准备新授。

１、生动地记叙了钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，哪些词句反映了他那高尚的爱国情怀，给你留下了深刻的印象？你能有感情的朗读给大家听吗？２、过渡：钱学森克服重重困难，在我国政府和周总理的关怀下，终于归国了。

那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献？二、精读第五段。

１、指名读五段。

２、“卓越”是什么意思？为什么说钱学森的贡献是卓越的？３、感情朗读。

三、总结全。

四、堂练习１、读一读，再抄写。

富裕研制优厚劈波斩浪诚恳坦诚教授魂牵梦绕２、在空白处填上适当的词语。

在———————的大海上，“华威号”客轮正＿＿＿＿＿驶向上海。

一位白发苍苍的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿着远方。

“啊，我就要回到＿＿＿＿＿的故乡了！”他老泪纵横，情不自禁地吟起了一首小诗：“赶车，赶船，一踏上故土就满眼春天。

”３、按内容填空，并认真朗读。

当时，钱学森享受着＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作条。