七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter教案 鲁教版
七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter Section A课件 鲁教版
C. go to see a doctor
D. stay up late
4. You should drink some hot tea _____ honey.
A. in
B. of
C. with
D. to
5.—You should lie down and rest.
—That _____ good.
A: You should see a dentist.
E: I have a stomachache. A: You should lie down and rest.
F: I have a cold. A: You should drink lots of water
and have some medicine.
A: What’s the matter with him/her?
B: He/She has a...
第十三页，共36页。
2a Listening practice
1.fever 2.sore throat
3.stomachache
4.toothache
a.lie down and rest b.hot tea with honey c.see a dentist
第三十页，共36页。
达标(dá biāo)检测，挑战自我
单项选择(xuǎnzé) 1.— What’s the matter ____ you ,Lucy?
—I have a fever.
A.on B .with C. to
D. of
2.— ____
— I have a sore back. A. What’s the matter? B. What’s the wrong?
山东省高青县第三中学七年级英语上册 Unit 5 What’s
Unit 5 What’s the matter？一、明确目标：1）掌握人体器官的词汇2）掌握询问病情的基本用语及针对病情的建议。
二、前置自学：1）:你知道的人体器官有哪些？写出来吧。
__________________________________________________________________2）根据图画完成1a3）根据课文完成下列短语(1)感冒__________ （2）发烧__________ (3)嗓子疼 __________（4)胃/肚子疼__________(5)牙疼__________ （6）躺下休息_________________ （7）带有蜂蜜的热茶______________（8）看牙医 _____________（9）喝大量的水_________ （10）你怎么了？_______________三、展示交流：1）游戏: 指认人体器官(一个同学指身体部位,另一个说出英语名称)2）对话问答:学生根据图片做对话A: What’s the matter? B:I have a……A: Maybe you should …… B:That is a good idea.3) 完成听力:2a,2b听力指导：注意听听关键词。
4)学生模拟表演(病人与医生)四、合作探究：1) What’s the matter?= =2) should用法:五、达标拓展：（一）句型转换1. You should drink some water.(改为否定句）You _____ drink _____ water.2. I have a sore throat. (就划线部分提问)_____ ______ ______with you? （二）翻译句子1. 或许你应该去看医生。
Maybe you ____ _____ a _____.2. 你该躺着休息。
You should _____ _____ and _____.3. 你不应该吃任何东西. You _____ eat _____.4. 那是一个好主意That’s a _____ _____.5. 你应该喝一些放蜂蜜的热茶。
Unite 5 What’s the matter？ 课件3(英语鲁教版七年级上册)
Follow me:
• • • • • • • Everybody moves your body Nod your head and touch your face Touch your nose and close your eyes Touch your ears and clap your hands Raise your arms and look at your back Touch your stomach and tap your foot Sit down and move your legs
B: That’s a good idea.
(请加上你个性化的动作)
cough
A: Good morning! B: Morning! A: What’s the matter? Who is ill? B: My granny has a headache. A: Maybe she should…
以朋友或医生的 身份对别人表示 关心和提建议
2
Discussion How to keep healthy? should/shouldn’t
3
1_______(health) lifestyle can help you to be younger. teeth 2.The man doesn’t have any ______ (tooth), he can hardly eat anything now. to go (go) there by bike. 3.It’s easy ________ 4.My aunt had some medicine last night, so better she is getting _________(well) now. gets 5.Everyone __________(get) hungry sometimes.
初中英语《what's the matter》主题单元教学设计以及思维导图
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）1、知识与技能：a.词汇：人体部位名称如arm，ear，head等,身体疾病名称如stomachache，sore throat，fever,illness 等以及其他相关词语。
b.句型：What's the matter?I have acold/…You should/shouldn't…c.能掌握询问疾病与表示身体不适的话语d.能够针对别人的健康问题并给出合理建议2、过程与方法：在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。
此外，还要充分借用课本描图来丰富学生的写作知识，以提高其写作水平3、情感态度与价值观：通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）为达成本专题的学习目标，设计以下教学活动：1.创设问题情景，导入阅读文段：师生对话，导入新课：A: What’s the matter?B: I’m not feeling well. I have a stomachache.A: When did it start?B: About _____ ago.A: That’s too bad. You should lie down and rest.B: Yes, I think so.A: I hope you feel better soon.完成1a 和1b：Match the words with the pictures below and match the advice with the people below.听力巩固：What problems do the students have? Write the problems in the chart. Listen again and complete the chart.拓展运用：Make dialogues or give a short report accoding to the chart.2.开展阅读活动，实现生本对话。
鲁教版英语七年级上册全册学案初二英语复习unit5
初二英语Unit5 What’s the matter?执笔：杨长亮课型：复习时间：2008-1-17 审核：宋文波I.学习目标：1.Words: headache, toothache, stomachache, problem, traditional, believe, balance, medicine, important, moment, at the moment, until, dear, host family, yesterday, hear2. Important sentences:(1) I think it’s important to sleep eight hours a night.(2) I’m stressed out because my Putonghua isn’t improving.II. 课前自学(一) 翻译短语1 感冒____________2 背疼_____________3 胃疼___________4 嗓子疼___________5 牙疼_____________6 发烧_____________7 躺下休息________________ 8 带密的热茶____________________9 看牙医_____________ 10 头疼__________ 11 听音乐_______________12 比如_____________ 13 对…有好处____________14 有压力的_________ 15 现在__________________(二)语法讲解1、at the moment, 意为“此刻；正在这时”。
由moment构成的短语有in a moment, 立刻，马上；for a moment，一会儿，片刻。
I will be back in a moment.我马上就回来。
1、My Putonghua isn’t improving. 我的普通话没有提高。
英语：Unit-5-《What’s-the-matter？》课件(1)(鲁教版七年级上)
I have a backache .
1c PAIRWORK A: What’s the matter, Judy?
B: I have a sore throat.
Nancy
Judy
Sarah
David
Ben
What’s the matter with him?
He has a cold.
He has a fever.
பைடு நூலகம்
prz60nsr
让他俩摇的。”耿憨笑了，说：“二壮哇，没有那么可怕，让大家伙儿把场子打得大一些就行了。你今儿个晚上就试着摇一次，以后就 敢摇了！男子汉，胆儿大一些！”看二壮还是迟疑着不敢答应，董家成也说：“二壮，听你憨叔的，今儿个晚上就试着摇一次！唉，都 怪他娘那个急脾气，把俺家二壮给驯服成了这么个胆儿小的性子！”裴氏说：“也不全是。都是一个娘生一个娘养的，你看大壮和妞儿 就不这样哇！尤其是妞儿，倒是打小儿就像个野小子一样呢！”郭氏也说：“就是哇，这性子主要是天生的呢！有意地多让二壮做一些 放胆儿的事儿也就是了。可这话又说回来，斯文也有斯文的好处哇。如果他实在不想摇那个玩意儿，咱们也没有必要难为娃儿的。”耿 憨拍一拍大壮的肩膀，说：“大壮，你当年摇得挺不错嘛，要不待会儿去教一教他们？”大壮没有回答，而是忽然突兀地说：“憨叔， 俺想好了，如果耿叔他们明年八月十五还不回来，俺和俺爹秋后了就去汉口镇上找他们去！”看到耿憨张大嘴巴说不出来一句话来，董 家成也说：“是的，俺已经答应大壮了，要是他们父子们赶明年八月十五还回不来，俺们父子俩就去汉口镇上找一找！俺就不信了，耿 兄弟那么能干的人„„”秀儿说：“俺也和你们一起去！反正待在家里也是干着急！”耿憨说：“秀儿你别着急，万一真要南下找他们 去，也是俺和你兄弟们去的，哪里用你去啊！”秀儿说：“耿英能跟耿伯伯他们去，俺怎么就不能出门儿呢？”董家成也说：“秀儿你 不用想着去，好好儿得在家里等着就行了。还有憨子，粉坊里离不开人，你们父子们也不用去，有俺们爷儿俩去就足够了！”耿憨想一 想，说：“那到时候就叫青山和你们一起去哇，反正他和大壮一直跑外的。你们要真出去了，人多点儿也好有个相互照应什么的！”郭 氏实在忍不住了，撩起衣襟来擦了把眼泪，说：“他们有腿哩！这如果到了最后的期限了还不回来，你们几个就是辛辛苦苦地跑去了又 会有什么用哇？”听了郭氏这伤心不已的话，大家一时无语了。裴氏和秀儿突然哭出声来，耿兰和董妞儿也跟着哭了。大壮声音哽咽地 说：“婶儿，无论如何，俺一定要去汉口镇上找的；如果找不到他们，俺，俺，俺就不回来了„„”郭氏泪崩了，颤巍巍地说：“傻娃 儿，你在说些什么呢？成心不让婶儿活了哇！”董家成也颤声儿说：“壮子，你，你怎么这么不懂事哇！你婶儿够苦了，你还给她添 堵！”大壮狠狠地擦一把泪，倔强地说：“俺说的是真的！”耿憨尽量控制住自己焦虑不安的情绪，赶快按一按董家成的腿，又拍一拍 大壮的肩膀，说：“你真是个傻娃儿，你耿叔他们是有腿的呀。再者说了，外面的情况咱又不了解的。倘若他们在汉口镇上不适合干了， 或者有了更好干的地方，肯定会
英语听说课教学设计Unit5 What’s the matter-2019年精选文档
英语听说课教学设计Unit5 What’s the matter一、教学内容分析本节课是新课程英语七年级上册中第五单元Unit5 what’s the matter? Section A1a――1c,2a――2c的一节听说课.语言目标是学习如何表达身体不适，针对他人的情况给出合理建议。
是在学生学习了现在进行时和一般现在时之后，利用表达身体不适的话题，进一步学会使用一般现在时，并初步接触情态动词should 的用法。
人们日常都会有一些小毛病，要引导学生相互关心，并热心的给予建议。
二、学习策略1、通过耳、口、眼、脑的协同运动，提高听说能力。
2、通过各种游戏提高学习兴趣，掌握句式，达到熟练运用语言的目的。
3、进行多渠道的交流，培养交际能力和语言运用能力。
三、教学目标语言目标1.To learn the parts of our bodies.2.To learn how to talk about our illness.3.To learn how to give advice.能力目标：能听懂别人的陈述，给出自己的建议。
情感目标：善于观察，关心他人。
教学重点：学会用have 表达身体不适，用should 给出建议难点：三种不同的表达身体不适的方法。
四、教学准备教师：幻灯片，视频，音乐，一个小纸盒，内有写好建议的各种纸条，分好四人小组。
学生：预习单词及 Grammar Focus。
五、教学过程设计：Module 1. Warm-upStep1 出示各种身体不舒适的人物图片:how are you ? I am fine. We’re all fine. But how are they? Are they fine ,too? What’s the matter with them? This class, we’ll talk about some illness, and give some advice.Step 2 Show the title and the teaching aimsModule 2 .Finish task1 .To learn the parts of the bodies.Step1.To learn the words(用灰太狼和喜洋洋的图片提高兴趣，集中注意力)Step 2 . To play the game: touch your...(全班站立，老师喊口令，touch your...,做对的同学坐下，老师的口令逐渐加快，最后剩的几个学生老师奖励。
Unit5《What’sthematter》ppt(鲁教版七上)PPT教学课件
What’s the matter?
Teaching aims
1. Learn the new words and phrases. 2.Learn to talk about health problems. 3.Master how to useShould/Shouldn’t
Name each part of the body
are small. 5.-What’s the m_a_t_te_r_?-I have a _to_o_t_h_a_ch_e__
(tooth).
Exercise 3
1.I have a stomachache.(就划线部分提问) What’s the matter with you?
What’s wrong with him? He has a headache.
He has a toothache.
He has a stomachache.
What’s the matter with him?
What’s wrong with him
He has a sore back
He has a sore neck.
Practice
2a. Listen .Match the problems with the advice
1.toothache
a. lie down and rest
2.sore throat
b. hot tea with honey
3.stomachache c. see a dentist
__K__arm __c__back __g__ear __i__eye __m__foot __a__hand__l__head __b__leg __f__mouth __d__neck __j __nose __h__stomach __e__tooth
2020年鲁教版英语七上《Unit 5 What’s the matter》ppt课件之二
( 4 ) A. I’m ok.
1. What’s the matter?
( 3 ) B. Since yesterday.
2. How often do I eat the medicine.?
( 5 ) C. Don’t worry .Take some medicine. 3. How long have you been like this?
--- I feel a little homesick. A: That’s too bad. But I think I can help you. Let’s
have lunch at that new Japanese restaurant. B: That’s a great idea. Thanks, Brian. I feel better
a traditional Chinese doctor
herbs
Dangshen
Huangqi
Read and fill in the chart
problem
should
yin yang
weak and often tired
eat yang foods , like Dangshen and Huangqi herbs
1. - How many fe_e_t_ does a cat have?
-Four.
2. -What’s the matter with you ?
- I have a so_r_e____ throat.
3. The doctor give me a lot of a_d_v_ic_e___.
too much yin.
(T)
3. If you have too much yang ,you should eat yang foods,
鲁教版英语七上《Unit 5 What’s the matter》word知识要点讲解
Unit 5 What’s the matter知识要点归纳一、短语1. have\has + a + 病名have a cold感冒have a headache=have a pain in one’s head 头痛have a stomachache 胃痛have a toothach e 牙痛have a backache=ha ve a sore back背痛have a sore throat 喉痛have a fever 发烧give sb a fever 导致某人发烧2. lie down and rest 躺下休息She lay down on her bed.I found a wallet lying on the ground.3. see a dentist 看牙医4. hot tea with honey( 不可数名词) 加蜂蜜的热茶5. sho uld –shouldn’t （表示劝告或推荐He should stop smoking.Yo u shouldn’t leave a baby alone in the house.6. give (some) advice 提出建议a piece of advice7. tradition al Chinese doctors 传统中医8. Chinese medicine中药9. a balance of yin and yang 阴阳平衡10. a balance of… …的平衡11. too much 太多12. a balanced diet 平衡的饮食13. a few nights 几个晚上14. at the moment 此刻, 现在15. conversation practice 对话练习16. host family 房东17. go to bed early 早睡觉18. get tired 疲劳19. be stressed out 紧张20. stay healthy 保持健康.21. listen to music 听音乐.go to party 参加音乐会22. on the other hand 在另一方面.23. go out at night 在晚上出去24. feel well 感觉舒服25. .conversation practice 对话练习二、句型1. What’s the matter with sb?What’s wrong with sb?What’s the trouble with sb? 某人怎样了？2. He has a headache.3. I have a cold.You should dr ink some water. 你应该喝些水。
山东省高青县第三中学七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter？New words导学案(无答案) 鲁教版
Unit 5 What’s the matter？教学目标：掌握本单元的单词, 能够正确的读和写这些单词.一. 前置自学1.自己根据单词的音标试着拼读这些单词. 然后由小组长检查一下组员读的情况.2.小组内互相讨论一下确定单词的正确读音, 并选出一名同学读给其他人听.3课前五分钟听录音并且跟着读，听两遍。
三. 展示交流1.小组协商推选一名同学来试读这个单元的单词, 其他同学仔细听着看是否正确.2.自己再读单词, 不会读的单词问一下组内其他同学.3.向小组其他成员用英语介绍自己的身体各部分。
四. 合作探究1. have得(病), 患(病)-----has(单三形式) have a (bad) cold / fever / stomachache / headach e / sore back/ sore throat / toothache -------see a dentist/ rest2 . advice n.劝告, 忠告 advise v. 建议, 提议 believe 相信，认为3. thirsty 口渴的hungry 饥饿的 angry 愤怒的，生气的 be stressed out 紧张的，有压力的 weak （身体）虚弱的，无力的 tired 疲倦的get tired 变得(感觉)疲倦4. tradition 传统, 惯例traditional 传统的, 惯例的 a traditional way 方式，方法5. balance 平衡, 协调 balanced 平衡的, 协调的 a balanced diet 一个平衡的饮食 s tay he althy 保持健康 tofu 豆腐 cereal 谷类植物，食品 cookie 甜饼干6 medicine 药, 药物 Chi nese medicine -------herb药草 illness 疾病7. west 西方 western 西方的 east 东方eastern 东方的8. important 重要的 importance 重要 an important problem9. until 直到……之时，在……之前 yesterday 昨天 today 今天 tomorrow 明天 the day before yesterday 前天 the day after tomorrow 后天 ago（距…）以前until yesterday 到昨天为止 two days ago 两天以前 at the moment 此时，现在10．everybody /everyone每个人 everyday 每天11．early 早，提早 late 晚五. 达标拓展1胃痛，肚子痛 _______头痛________发烧_______咽喉痛______背痛________2. What’s the m ? = what’s w with you ?3. Tom’s brother h a c .（患感冒）4. I b （认为）it’s i （重要的）to eat ab d （平衡饮食）.5. Middle-autumn Day is a t （传统的）festival.6. Maybe you should see a d .（牙医）7. Open your m and say “ah”.8. My English is poor. Can you give me some a ?9. He is very t , and he drinks a lot of water.10. Take this m three times a day and you’ll feel well.11. New York is a w city.。
七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter教案 鲁教版
Unit 5 What’s the matter?教学目标 ：1. 学会描述健康状况提出合理建议。
2. 学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。
3. 并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。
4. 能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。
教学重点和难点：1．描述健康状况以及健康饮食。
2．了解饮食健康，提供合理饮食建议。
课前准备：1. 搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
2. 分小组准备健康饮食或运动活动的图片。
每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。
（带软盘或样图）教学设计：本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：本节课流程图Talk about health知识支撑 ↙ ↘任务设计导入 任务 health problem↓ ↓复习有关健康的词语 identify different health problem↓ ↓学习课文 找出调节健康的饮食↓ ↓综合运用、提高 养成健康的生活习惯，保持健康↓ ↓巩固 Conclusion：I know more than you can see教学板块设计导入 （Lead in）设计:目的：通过描述不同健康状况的图片为导入 教学做好知识铺垫。
以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。
吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
\ 大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入 任务切入主题。
\Task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。
这个活动Focus on listening.\Task 2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。
Focus on reading.\Task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。
山东省高青县第三中学七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter？Self-check导学案(无答案) 鲁教版
Unit 5 What’s the matter？一. 明确目标1. 掌握本单元的单词短语。
2. 掌握行为动词的用法（give, get, need, believe, stay）。
.3. 掌握导学案“前置自学”和“达标测试”部分。
.二. 前置自学1. 学生个人完成1部分,并译成汉语。
2. 朗读第2部分，翻译成汉语。
三. 展示交流1．学生之间相互交流完成的1,2部分.2. 学生互相补充短语，重要语法。
3．阅读Just for fun,进行表演。
四. 合作讨究1．现在进行式的用法构成注意现在分词的变化形式______________________________________ 2．一般现在时式的用法___________________________________________________构成__________________注意______________________________3．be sorry to do sth干某事很遗憾。
例如：I’m sorry to hear that you’renot feeling well.4 .need +n. 或 need to do sth. 需要…或需要干某事eg. I need a bike. / I need to buy a bike.5. be stressed out 有压力的, 紧张的五.知识体系：(一)短语1.感冒____________2. 肚子疼____________3. 背疼 ____________4. 喉咙疼____________5. 牙疼____________6. 头疼____________7. 发烧 ____________ 8. 躺下休息____________ 9. 加蜂蜜的热茶 ___________10.看医生 ____________ 11. 看牙医____________ 12. 多喝水____________13. 感觉舒服____________ 14. 紧张的, 有压力的____________15. 听音乐____________ 16. 口渴的____________ 17. 饥饿的____________18. 早上床睡觉____________ 19. 感觉累____________ 20. 保持健康____________ 21. 例如____________ 22. 太多的…____________ 23. …太…____________24. 对…有好处____________ 25. 对…有害处____________26. 在…方面擅长____________ 27. 西方国家____________28. 有一个健康的生活方式____________ 29. 此刻, 现在____________30. 干什么事是怎么样的 ____________（二）句子1.你怎么了? 我感冒了. ______________________________________.2.Tom 怎么了? 他喉咙疼.______________________________________.3.你的眼睛怎么了? What’s the ______ with your eyes?4.也许你应该看牙医. _____ you should see a ________.5.他应该多喝水. You should ______ _____ ______.6.我感觉不太舒服. I’m not ________ ________.7.我希望你尽快好起来. I hope you ______ _______ soon ( hope后跟一个句子)8.你头疼吗? ______ you have _________?9.传统中医认为我们需要阴阳的平衡来保持健康.Traditional Chinese doctorsbelieve_______________________________________________________________.10.中医现在在很多西方国家很受欢迎.______________________________________.11.有一个健康的生活方式是很容易的, 而且均衡的饮食也是很重要的.12.每个人有时候都会感觉累. Everybody _____ _______ sometimes.13.你应该吃水果和其它的健康食品. You should eat _____ and other ______ foods.初二英语 Unit 5 单元清一、选择填空1.Today I am not feeling _______. A. good B. well C. nice D. very good2.You should drink ____________ water. A. a lot B. little C. a few D. some3.When you are often ____________, you should eat more yin foods.A. stressed outB. tiredC. happyD. sad4.I like drinking coffee _____ sugar in it. A. of B. with C. to D. from5.—What __ do you have?—I often f eel tired. A. question B. the matter C. problem6. —You have a fever. You should drink more water.—Yes,____________.A.I think itB.I think soC. that's all rightD. thank you7. _____ children like to watch cartoons. A. Lot B. Little C. Most D. a lot8.He sometimes studies late _______ 2 am. A. at B. in C. until D. on9. I believe it’s i mportant _______ eight hours a night.A. to sleepB. sleepingC. sleptD. sleeps10. He said that maybe he had caught ______ cold.A. a bit ofB. lot ofC. a lot ofD. rather二.完形填空Li Ming 1 often late for school. The teacher is very angry with him. “ 2 are you often late for school?” as ks the teacher. “Because I often get up 3 ,” answers Li Ming. “ 4 clock can wake you up,” says the teacher.“Yes, you are 5 .But it 6 work ,” says Li Ming.“Why don't you 7 it?” asks the teacher again.“Oh, I don't wa nt it to work 8 ,” answers Li Ming.“If all of us are late for school, 9 do you like it?” says the teacher.“Oh, that's great! There will be 10 schools in the world,” says Li Ming with a smile.1.A.is B. be C. does D. do2.A.Why B. When C. What D. Where3.A.quickly B. early C. late D. slowly4.A.You B. Your C. Yours D. Yourself5.A.right B. wrong C. fine D.OK6.A.don't B. doesn't C. isn't D. not7.A.take B. bring C. make D. mend8.A.good B. nice C. well D. fine9.A.what B. why C. how D. where10.A.no B. not C. little D. without三阅读理解Tom is a little boy, and he is only seven years old. Once he goes to a cinema. It is the first time for him to do that. He buys a ticket and goes in. But after two or three minutes he comes out, and buys the second ticket and goes in again. After a few minutes he comes out again and buys the third ticket. Two or three minutes after that he comes out and asks for anoth er ticket. But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?”“No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up my ticket.”根据短文内容回答下列问题：1.Ho w old is Tom?___________________________________.2.Is it the first time for him to go to the cinema?___________________________.3.How many tickets does Tom buy before the girl asks him?_________________.4.Does Tom meet a few good friends of his that day?___________________5.What does the big woman do?___________________________________.四. 用所给动词的适当形式填空。
山东省高青县第三中学七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter？Section A(3a-4)导学案(无答案) 鲁教
Unit 5 What’s the matter？一．学习目标：1．巩固询问别人的健康状况的句型。
2.学会给别人建议。
2.熟练展开对话练习。
二．前置自学1．小组长听写本单元单词。
2．今天假如你是一名医生，判断一下这些病人都怎么了？What's wrong with them?①The girl in pink has a ____________.②The boy in red has a ____________.③The girl in yellow has a ____________.④____________ has a temperature.⑤The old man has a ____________.⑥The old woman has a cold.3．对照课文，提前预习，翻译句子。
A．我感觉不好。
B．什么时候开始的？大约一周前。
C．我希望你快点好起来。
D．你嗓子痛吗？E．你应该躺下好好休息。
三．展示交流小组内互相检查前置自学部分，给对方划出错误，并改正自己的错误，并推选做的最好的同学进行课堂展示。
四．合作探究1.I’m not feeling w ell.我感觉不好。
feel well 感觉好，一般指身体状况；feel是系动词，后面加形容词作表语。
⑴表示感觉身体很好时，可以说：feel well/fine/all right；⑵表示感觉身体不舒服时，可以说：don’t feel well/fine/all right 或feel sick/ill/bad/terrible;⑶假若康复了，可以说：get well, be well/fine/all right again.2.小组内仿照3a的对话，看3b的图片，进行对话合作练习。
五．达标拓展1．I don’t feel like . A. eat B. to eat C. eating D. e ats2. I’m not feeling . A. well B. good C. better D.best3. If you feel , you may go to play football.A. good enoughB. well enoughC. enough all rightD. enough OK4.“I’m not feeling well,doctor.”“”A. I s it ture ?B. When did it start?C. You’re welcone!D. Really?5. She started to have a fever three days ago.（就画线部分提问）she ?6.They worked for ten hours. （就画线部分提问）they ?六．学（教）后记。
山东省高青县第三中学七年级英语上册 Unit 5 What’s the matter？Section B(3a-4)导学案(无答案) 鲁教
Unit 5 What’s the matter？明确目标1. 能够掌握3a部分的课文意思2. 用have来描述身体不适。
.3. 掌握课文中出现的重点短语和句子.二. 前置自学1. 短语翻译1) 传统中医2). 阴阳平衡_______ 3).例如_______4). 太多_______5).阳性食品_______6). 紧张的、有压力的_______ 7).中药_______8).西方国家_______ 9).出去_______10). 健康食品_______ 11) 感冒______ 12）头痛2．学生个人大声朗读3a部分，并试着翻译成汉语。
3．划出你应该做的事情，找出重要短语。
4．完成3b部分，并译成汉语。
大声朗读3b部分。
5．朗读4部分，选择一个问题，做一名Dr Know.三. 展示交流1．小组长带领本组同学相互交流完成的3a部分,并且相互补充。
2. 学生之间相互订正完成的3b部分。
3．大声朗读并试着复述3a,3b部分。
4．学生进行展示交流他们预习的内容。
分组进行，学生之间相互补充，相互交流教师及时的进行指导。
5．一个学生表明自身问题，另一个学生给出他的好的建议。
eg: A: What’s the matter with you ?B: I have a …A: I think you should ….B: That’s a good idea.A: I hope you feel better soon.四. 精讲点拨1. need +n. 或 need to do sth. 需要…或需要干某事eg. I need a bike. / I need to buy a bike.2. a balance of …的平衡3. for example 例如4. “too much”表示“太多”，用来修饰不可数名词，与之同一意思的是“too many”，它用来修饰可数名词复数。
much too表示“…太…”修饰形容词或副词eg: There were too many people here, so it was crowded.I’m full, because I eat too much food.It is muc h too cold.5.“beef”意思是“牛肉”“lamb”意思是“羔羊肉”词语扩展chichen→鸡肉 fish→鱼肉 mutton→羊肉 pork→猪肉meat用来泛指“肉类”表示“肉”的这些词均为不可数名词，但它们有的有可数的用法，意思有所改变，如“lamb”表示“羊羔”，“chicken”表示“小鸡”，“fish”表示鱼的种类，或“鱼”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 5 What’s the matter?
教学目标：
1. 学会描述健康状况提出合理建议。
2. 学习根据不同的健康状况提供“阴、阳”饮食条理方法。
3. 并能就其他健康问题展开讨论，提出解决方法。
4. 能以书信的形式针对某种健康情况提供建议。
教学重点和难点：
1．描述健康状况以及健康饮食。
2．了解饮食健康，提供合理饮食建议。
课前准备：
1. 搜集有关描述健康的英文词汇如：疾病名称、形容精神状态的形容词、健康食物名称、有益于健康的运动或活动，提供建议的词句。
2. 分小组准备健康饮食或运动活动的图片。
每组准备一篇描述健康饮食或健康生活习惯的文章。
（带软盘或样图）
教学设计：
本课按照两条主线进行设计，一是知识支撑，二是任务设计：
本节课流程图
Talk about health
知识支撑↙↘任务设计
导入任务 health problem
↓↓
复习有关健康的词语 identify different health problem
↓↓
学习课文找出调节健康的饮食
↓↓
综合运用、提高养成健康的生活习惯，保持健康
↓↓
巩固 Conclusion：I know more than you can see
教学板块设计
导入（Lead in）设计:
目的：通过描述不同健康状况的图片为导入教学做好知识铺垫。
以如何才能保持健康，引出本节课的大任务：合理膳食，养成健康的生活习惯。
吸引学生展开讨论，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体（主人）课堂参与意识。
\ 大量图片以及描述健康的词语，将其注意力吸引到课堂中，此时老师恰到好处地让学生汇报健康状况导入任务切入主题。
\Task 1：识别不同的生活习惯以及对健康状况的影响：通过学生听力材料，观察图片，找出不同生活习惯，以激活学生已经掌握的有关健康词汇。
这个活动Focus on listening.
\Task 2：阅读课文（11页），如何合理调节饮食。
Focus on reading.
\Task 3：让学生就自己、家人以及朋友的健康情况、饮食状况进行描述，找出合理膳食，健康的生活习惯是保持健康的保障。
激活学生已经掌握的描述健康的句子。
本活动Focus speaking on writing。
教学过程设计：
板书设计：
课后小结
1．收获：
A 鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
B任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。
C 课堂设计较合理，给学生创设自主学习和交流的机会。
D 学生通过体验、实践、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。
2．探索：
继续探索在任务、与合作型教学中如何调动全体学生的积极性。
3．课后反思：
本课的设计使学生确实从学习中学会了如何谈论外貌，同时还学会了识别不同人物外貌特征，设计简单通缉令。
丰富了学生生活，同时也是一种真实的体验。
增加学生的语言实践，促进他们在整个教学活动中主动参与。
教学反思：。