注重阅读积累,夯实习作根基
多措合力,筑实小学生习作坚实基础
多措合力，筑实小学生习作坚实基础摘要小学语文习作教学是小学语文教学的重要环节之一。
本文从培养学生习作兴趣、培养阅读习惯、学会观察和深入生活、养成勤于动笔的习惯等五个方面，阐述了小学生习作训练的策略。
关键词习作训练兴趣阅读观察生活小学语文习作教学是小学语文教学的重要环节之一。
《小学语文新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，是学生语文素养的综合体现。
”然而由于教师常常对习作训练模式单一，缺乏系统的指导和有效的教学策略，学生习作只是以模仿范文，缺乏创意。
因此，教师应当通过多种途径为学生创设良好的作文环境，采取多种有效策略加强学生习作能力训练，并在反复训练中循序渐进，强化巩固提高，从而挖掘小学生的无量写作潜能，为学生写作筑就坚实的基础。
一、安好兴趣之石，夯实写作根基兴趣是最好的老师，练就小学生坚实的写作功底，必须从兴趣抓起。
只有让小学生对写作产生浓厚兴趣，让小学生在写作中得到愉悦的享受，并使之成为精神的需要，才能让小学生在训练中有充分的积极性和主动性，从而为写作夯实基础。
借助学生展示、教师赞扬、鼓励发表等手段，让学生从成功的喜悦之中训练写作基础。
如，在一次习作练习中，要求学生就一幅滥砍树木的漫画，来写一篇理解与感受的文章，教师就可以引导学生从珍惜资源、保护环境入手，去联系森林资源得到珍惜，生态环境的保护，去写森林的功能和作用，乱砍乱伐森林的危害。
学生写好后，请学生在班里宣读自己的作品，教师加上表扬点评，并选出优秀的文章在学校广播站播送，就能极大地调动学生的兴趣，不断变换方式鼓励，学生的写作兴趣就能大大增强，就能有此前的怕写作文变成想写作文，从而体验到习作的成功与快乐。
二、增加课外阅读，注重语汇积累想要夯实小学生坚实的习作基础，离不开丰富的语汇材料。
小学生的生活圈很窄，课本知识有限，唯有适时适量的扩大课外阅读，让学生在阅读中丰富知识，在阅读中培养学生的语言感知能力，模仿文章遣词造句，谋篇布局，学习有序表达，生动表现。
2017新人教版语文五年级下册教材解说
导学案课例
评价建议
关于学习的总评价 评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓 励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。要充分 注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路和表 达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。除 了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评 价。
综合性学习
会认200个
量 的 要 求
走进信息时代
立体整合说教材
固定栏目 机动栏目积月累
展示台 趣味语文 成语故事 课外书屋
课例 导语
回顾 拓展
编 写 体 例
口语交际 习作 选读课文
立体整合说教材
15金色的鱼钩 17梦想的力量 12半截蜡烛 13打电话 10杨氏之子 11晏子使楚 14再见了亲人 16桥 20景阳冈 21猴王出世 18将相和 19草船借箭 23刷子李 24金钱的魔力 22人物描 写一组 25自己的花是让别 人看的 26威尼斯的小艇 27与象共舞 28彩色的非洲
落实目标说建议
（四）习作教学.注重阅读积累，夯实习作根基。
3、引导学生在生活中积累语言
生活中的语言既丰富又有特色。注意积累提炼 生活中的语言，在说话和习作中适当运用会增添几 分生活情趣。生活中口头语言的积累主要靠多听说， 在听说中理解，在听说中积累。教师要给学生提供 听说的机会，在学校开展丰富多彩的集体活动，让 每一个学生参加与活动，在活动中进行语言交流。 还要带领或鼓励学生走出校园，参加社会实践活动， 参加家务劳动，在实践中参加与语言交流，从而积 累口头语言，特别是要指导学生在平日生活中做语 言积累的有心人，时学常留意丰富多彩的口头语言，
落实目标说建议
（四）习作教学.注重阅读积累，夯实习作根基。
5、利用传统的节日创设情境
如何才能有效地进行语文知识的积累？
如何才能有效地进行语文知识的积累？如何才能比较有效地积累语文知识，形成完整如磐石的语言基础？语文学习是一个缓慢积累的过程，词汇、语法、修辞、写作、阅读等各个方面都必须逐步积累才能提升到融汇贯通的境界。
要如何才能最有效地积累语文知识，构建坚实的语言基础，拥有每个语文学习者都需要思考的问题。
一、看重基础，夯实根基语文学习的根基取决于基础知识的掌握。
词汇量是语文的基石，要注重词汇的积累，多写作、多积累、多发挥，并能养成查找资料字典的习惯。
同时也要掌握基本的语法知识，了解词语的搭配、句式的运用等，为表达文章和写作打下基础。
二、精读研读，深入理解泛读是积累语文的最佳途径。
要选择比较适合自身水平的文本，通过精读研读，深入理解文章的内容和语言。
从分析文章的写作手法、语言特点入手，可以更有效地积累语言素材，提高语言表达能力。
三、多写多练，提升表达写作是检验语文学习成果的标准，也是积累语言的有效途径。
要坚持写作，尝试多种文体，不断练习思想感情的表达，在写作中发现问题，不断创新。
写作练习可以从模仿名篇开始，学习优秀作品的语言风格和写作技巧，逐步形成自己的写作风格。
四、广泛涉猎，开阔眼界语文学习不应局限于课本，要拓展阅读范围，涉猎各个领域，包括历史、文化、科技、艺术等。
通过阅读不同类型的书籍，可以接触到不同的语言风格、表达方式，开阔视野，丰富语言积累。
五、重视实践，活学活用语文知识的积累不能停留在理论层面，要重视实践，将所学知识运用到生活中。
比如，在生活中多留意周围的事物，用语言去详细解释、去表达；多参加语言实践活动，在实践中锻炼语言能力。
六、持之以恒，坚持不懈语文知识的积累是一个长时间积累的过程，需要持之以恒的坚持，日积月累。
要养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划，并坚持不懈地学习积累，才能不断提高语文水平。
七、运用技术，辅助积累现代科技的进步为语文学习提供了便利，可以借助电子词典、手机app等工具积累词汇，也可以利用网络资源学习写作技巧、阅读理解经典作品。
如何提高初中语文阅读理解能力？
如何提高初中语文阅读理解能力？初中语文阅读理解能力的培养，是学生语文学习的关键环节，是未来学习和生活不可或缺的能力。
为了提高学生阅读理解能力，需要采取多形式、多方面的策略，以下从四个方面进行探讨：一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：阅读理解的基础是词汇。
学生需要广泛阅读，积累词汇，掌握词语的多种含义和用法，才能更好地理解文章内容。
教师可以引导学生利用词典和网络资源进行词汇积累，并鼓励学生在阅读过程中记录生词并进行词义辨析。
2. 语法理解：语法是表达句子的基础。
学生需要理解句子结构，掌握常用句型的运用，才能准确把握句子含义，进而理解文章内容。
教师可以讲解语法知识，并加强课文例句的分析，帮助学生理解语法知识在阅读中的作用。
3. 逻辑思维训练：阅读理解需要逻辑思维能力的支持。
学生需要学会分析文章结构，理解文章的逻辑关系，才能准确解释文章内容。
教师可以通过设置问题引导学生进行逻辑推理，训练学生的逻辑思维能力。
二、注重方法，提升效率1. 精读与略读相结合：阅读理解训练并非一味地精读文章，还需要学会跳读，扣住文章主旨，了解文章大意。
教师可以根据不同的文体和阅读理解目的，引导学生采用不同的阅读策略，提高阅读效率。
2. 积极提问与思考：阅读过程中，学生应积极思考，并提出问题。
教师可以引导学生围绕文章内容，提出开放、探究式问题，鼓励学生进行进一步思考，并进行自主学习。
3. 掌握答题技巧：教师可以教授学生不同类型的阅读理解答题技巧，如提取关键词、概括段落大意、分析人物心理、表述文章主旨等，帮助学生掌握答题技巧，增强答题效率。
三、拓展阅读，丰富学习积累1. 广泛阅读：阅读理解能力的提高依赖于广泛阅读。
鼓励学生阅读不同类型的书籍，如小说、散文、新闻、科普读物等，扩展学生的知识面，提升学生的阅读兴趣。
2. 课外阅读与课堂学习相结合：教师应将课外阅读与课堂学习充分结合，鼓励学生课外阅读，并将其融入课堂讨论，帮助学生将课外阅读与课内学习理解透彻。
小学语文应该注重哪些方面的学习？
小学语文应该注重哪些方面的学习？小学语文教育：夯实基础，启迪智慧，重视培养素养小学语文教育是基础教育的重要组成部分，其意义不仅仅在于培养和训练学生识字、阅读、写作等基本能力，更在于启迪智慧，重视培养学生的人文素养，为未来发展打下坚实基础。
以下从四大方面具体阐述小学语文教育应重点留意的方向：一、进一步夯实语言基础，打牢学习根基小学阶段是语言学习的黄金时期，应注重基础知识的掌握和基本技能的训练。
1. 识字、练字：认识字是语文学习的基石，应注重趣味性和实效性。
多元化的识字方法，如直观形象、游戏互动等，帮助学生掌握汉字的基本笔画、结构和字形。
写钢笔字训练要规范、美观，注意培养学生的书写习惯和审美能力。
2. 语音、拼音：清晰的语音和规范的拼音是阅读和写作的基础。
要加强语音训练，纠正错误发音，提高学生的语音识别和表达能力。
同时，要培养拼音知识，提升学生拼读和拼写的能力。
3. 词汇积累：丰富词汇是阅读理解和写作表达的基础。
通过词语解释、词汇练习、写作学习积累等途径，帮助学生积累正确词语，掌握词语的含义和用法。
4. 语法学习：语法是语言的规则，是表达准确、流畅的关键。
从简单句开始学习，逐步学习句子成分、词语搭配等语法知识，并引导学生应用语法知识进行准确表达。
二、重视培养泛读能力，打开知识之窗泛读是获取知识、开阔视野的重要途径。
小学语文教育应重视培养学生的阅读兴趣和能力。
1. 提供丰富泛读材料：应提供多种类型的阅读材料，包括课本、课外读物、绘本、诗歌、散文等，满足学生不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。
2. 培养阅读习惯：帮助学生养成良好的阅读习惯，如坚持每天阅读、选择适合自己的阅读材料、做读书笔记等。
3. 提升泛读能力：训练学生的阅读技巧，如整体感知、略读、精读、速读等，提高他们的阅读速度和理解能力。
同时，帮助学生认真思考文本内容，进行批判性阅读理解，培养分析、判断、概括的能力。
4. 鼓励自主阅读：鼓励学生自主选择阅读材料，自主解读文本，并与同伴交流阅读理解心得，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
如何才能写出好作文？
如何才能写出好作文？写好作文，是学生学习生涯中一项重要的技能，它不但是语言表达能力的体现，更反映了学生思维逻辑、知识储备和个人素养。
如何才能写出好作文，是许多学生和家长共同关注的问题。
站在教育专家的角度，我认为要写好作文，需要从以下几个方面入手：一、夯实基础，打牢根基1. 扎实的语言基础：词汇丰富、语言流畅、语法正确是写好文章的基石。
建议学生平时多阅读优秀作品，积累词汇，学习写作技巧，并注意语言的准确性和规范性。
2. 养成良好的阅读习惯：阅读是写作的源泉，多读书、读好书，可以积累素材，提升语言表达能力，培养和训练写作思路，拓展写作视野。
3. 掌握基本的写作技巧：掌握常见的写作方法，如写人、描写、议论、说明等，并能灵活运用修辞手法，使文章更加生动活泼、富有感染力。
二、明确目标，构思巧妙1. 明确写作目的：写作前要明确写作目的，是记叙一件事情，表达一种情感，还是阐述一种观点。
不同的目的决定了不同的写作方式。
2. 确定中心思想：围绕中心思想，选择合适的材料，并通过合理的安排，使文章结构完整、层次分明，内容充实。
3. 巧妙构思，引人入胜：好的开头、精彩的结尾，以及精妙的过渡，可以使文章更加生动活泼、妙趣横生。
三、勤于练习，不断提高1. 坚持写作：写作是一个需要不断练习的过程，只有坚持不懈，才能持续提升写作能力。
2. 多写多改：写作过程中要注意修改，及时发现问题，并进行改进。
3. 寻求反馈：可以向老师、同学、家长等寻求反馈，听取意见，不断丰富完善自己的作品。
四、注重细节，精心雕琢1. 细节描写：细节描写可以使文章更加生动形象，提高文章的感染力。
2. 语言润色修饰：运用合适的修辞手法，使语言更加生动、富有表现力。
3. 结构调整：根据文章内容，调整文章结构，使文章逻辑清晰，结构合理。
五、培养兴趣，热爱写作1. 找到写作乐趣：鼓励学生发现写作的乐趣，将写作视为一种享受，而不是负担。
2. 激发写作兴趣：引导学生参与生活，发现写作素材，增强他们的写作兴趣。
如何提高孩子的古文阅读理解能力？
如何提高孩子的古文阅读理解能力？该如何提高孩子的古文阅读理解能力古文阅读是中华文化传承的重要一环，也是学生语文素养提升的关键环节。
而现在，许多学生在接触古文时往往困惑不解，难以理解文意，更谈不上深刻思考和感悟。
那么，该如何才能最有效地提升孩子的古文阅读理解能力呢？一、夯实基础，打好根基1. 扎实字词基础：古文写作的第一步是理解文中的字词。
家长和老师要引导孩子学习积累古汉语词汇，熟悉古今异义词、多义词、词类活用等现象，并学会使用字典和词典网站查询释义。
2. 掌握文言语法：文言文语法与现代汉语有所不同，需要孩子学习并掌握一些基本语法规则，如虚词、词序、句式等。
可以通过讲解、练习等形式帮助孩子掌握这些语法知识。
3. 重视积累：古诗文积累是理解文意的重要基础。
鼓励孩子多读多看古诗文，并经常朗读背诵，在学习积累中加深记忆，提高阅读速度和效率。
二、双维解读，增加理解1. 解释文意：古文阅读理解的关键是表述文意。
可以通过引导孩子进行字词分析、句式解析、整体把握等方法，逐层深入理解文章内容，并用自己的语言复述文意。
2. 挖掘深层意蕴：古文一般来说蕴藉，表面文字背后蕴含着深刻的思想和情感。
帮助孩子通过思考、琢磨，挖掘文章的深层意蕴，并从不同的角度解读分析文章。
3. 联系时代背景：古文所创作的时代背景关系密切，了解当时的社会状况、政治制度、文化习俗等，有助于更好地理解文章内容和作者意图。
4. 感受作者情感：古文作者的情感融于字里行间，引导孩子体会作者的喜怒哀乐，感受文章的思想情感，从而加深对文章的理解。
三、巧用工具，辅助提升1. 利用注释：古文教材一般都配有注释，引导孩子学会使用注释，帮助解释文中的难字词和句式。
2. 借用工具书：字典、词典、古汉语词典等工具书可以帮助孩子查询释义，解决阅读过程中的疑问。
3. 应用网络资源：网络上有很多古文学习资源，如古文网站、古文软件等，可以为孩子提供自学辅助。
四、趣味引导，激发兴趣1. 营造氛围：家长和老师可以通过讲故事、演戏、诗词朗诵等形式，为孩子创造良好的古文学习氛围，增强孩子学习兴趣。
如何提升初中语文写作水平？
如何提升初中语文写作水平？该如何提升初中语文写作水平？初中阶段是学生语文能力提升的关键时期，写作能力的培养更是重中之重。
增强初中语文写作水平，需要从多个方面入手，综合施策。
一、夯实基础，打好根基1. 词汇积累：鼓励学生广泛阅读，积累丰富的词汇量。
在课堂上引导学生查词语的用法和搭配，注重实际词语的积累和运用。
利用词语卡片、词汇本等工具，帮助学生记忆和巩固词汇。
2. 语法练习：讲解语法知识，并引导学生在写作练习中运用。
通过改错、仿写等练习，帮助学生掌握语法规则。
鼓励学生模仿优秀作文的句式，提升语言表达能力。
3. 阅读理解：引导学生进行精读和泛读，锻炼阅读理解能力。
帮助和鼓励学生进行批判性阅读理解，认真思索文章的结构、内容、语言特点等。
帮助学生将阅读所得，转化为写作素材。
二、崇尚训练，精进技艺1. 写作素材：鼓励学生仔细观察生活，积累素材。
引导学生从书籍、电影、新闻等方面搜集写作素材。
建立写作素材库，方便学生随时取用。
2. 结构训练：讲解文章的结构模式，如总分式、并列式等。
利用例文分析，帮助学生掌握文章结构的运用。
鼓励学生尝试不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等，提升写作技巧。
3. 表达训练：引导学生运用多种表达方式，如比喻、排比、反问等。
鼓励学生接触不同的写作风格，如简洁、生动活泼等。
强调语言的准确性、流畅性、逻辑性和感染力。
三、崇尚反馈，改进和创新1. 教师批阅试卷：对学生的作文进行批改，指出问题并提出改进建议。
鼓励学生学会反思写作过程，学习教师的批阅意见。
2. 学生互评：组织学生参与互评，互相学习。
鼓励学生给出自己的意见和建议，帮助他人提高写作水平。
3. 自我反省：帮助和鼓励学生反思，分析自己的写作优势和不足。
指导学生建立写作自我反思记录，记录写作练习过程中的思考和感悟。
四、激发兴趣，寓教于乐1. 创设情境：利用游戏、活动等形式，激发学生的写作兴趣。
鼓励学生参与写作比赛、征文活动等，提升写作积极性。
小学语文夯实基础的重要性有哪些
小学语文夯实基础的重要性有哪些
一、打好语文基础，利于提高阅读能力
小学语文是学生阅读能力的基础阶段，打好语文基础可以帮助学生提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。
在小学阶段，学生通过学习语文，接触到各种各样的文章和文字，加深理解，提升阅读理解能力。
二、夯实语文基础，有助于培养写作能力
语文是一门基础学科，良好的语文基础对于学生的写作能力也至关重要。
小学
阶段的语文学习，注重语言表达和写作技巧的培养，通过练习作文、学习古诗词等形式，培养学生的写作能力，为今后的学习和工作打下坚实基础。
三、小学语文夯实基础有助于提高表达能力
语文学习可以帮助学生提高表达能力，培养自信和沟通能力。
学习语文不仅仅
是学习文字和语法，更是学习如何用语言表达自己的想法和意见，培养学生敢于表达、善于表达的能力。
四、打好语文基础，有助于培养批判性思维
语文学习不仅仅是死记硬背，更应该注重思辨和批判性思维的培养。
通过小学
语文学习，学生接触不同类型的文章和文学作品，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维，提升学生的综合素质。
五、夯实语文基础，有助于培养学生的情感与价值观
语文学习中的文学作品，往往蕴含着丰富的情感和价值观，通过阅读、学习这
些文学作品，可以让学生感受到作者的情感，体会其中的道理和价值观，培养学生的情感和道德素养。
结语
小学语文夯实基础的重要性不言而喻，它不仅是学生综合素质的重要组成部分，更是学生未来学习和生活的基石。
因此，我们要重视小学语文的教育，注重夯实基础，努力为学生打下坚实的语文基础，帮助他们在未来的成长道路上取得更好的发展。
如何提高孩子阅读理解能力？
如何提高孩子阅读理解能力？增加孩子阅读理解能力：循序渐进，注重实际策略阅读理解是语言学习的最关键技能，它不仅影响着孩子的学习成绩，更关乎其未来发展。
许多教育专家认为，提升孩子的阅读理解能力需要综合发力，从以下几个方面入手：一、夯实基础，打好根基词汇量: 丰富的词汇是理解文本的基础。
帮助和鼓励孩子阅读不同类型的书籍，并通过词典、卡片等方式积累词汇。
此外，还可以引导孩子在写作前预测文章内容，在阅读中遇到生词时及时查询资料，将词汇学习融入到阅读理解过程中。
语言结构: 掌握基本的语言结构，如句子成分、词语搭配等，能够帮助孩子更有效地理解语句的意义。
可以从写作语法书、推导文章结构等方面入手，指导孩子理解语言的逻辑关系。
背景知识: 丰富的背景知识是理解文本的关键。
例如，阅读历史类文章，需要具备一定的历史知识；阅读科学类文章，需要有一定的科学知识。
鼓励孩子多阅读、多观察、勤思考，积累丰富的背景知识。
二、培养和训练策略，精进技巧预测: 泛读前，引导孩子对文章内容进行分析预测，并根据已有知识做出判断。
例如，可以通过标题、目录、插图等，对文章的大致内容做出预判。
提问: 阅读过程中，鼓励孩子带着问题阅读，并试图寻找答案。
例如，可以引导孩子思考文章的中心思想、作者的写作意图、文章的结构等问题。
归纳: 阅读理解结束后，引导孩子对文章内容进行系统的总结，并提取关键信息。
例如，可以尝试用自己的语言概括文章的主要内容，并整理文章的要点和结论。
反思: 帮助和鼓励孩子对阅读过程进行反思，认真思考如何改进阅读策略。
例如，可以思考哪些地方没有理解，是什么原因造成的，下次应该如何改进。
练习: 通过大量的阅读理解练习，不断巩固阅读理解策略，提升理解能力。
可以选择更适合孩子年龄和阅读水平的书籍，并鼓励孩子坚持长期阅读，并从提问、讨论、写作等方面进行巩固。
三、营造氛围，激发兴趣家庭阅读: 家长要以身作则，营造温馨良好的阅读氛围。
每天都阅读书籍，并与孩子分享阅读体验，让孩子感受到阅读的乐趣。
夯读写厚基,促优效教学
夯读写厚基，促优效教学【摘要】夯读写厚基，是指在教学中注重让学生扎实掌握阅读、写作等基础知识和技能。
本文首先强调了夯读写厚基对教学的重要性，指出这是学生学习其他知识的基础。
接着讨论了夯读与写的关系，强调了两者互相促进的作用。
然后介绍了厚基教学的实施方法，包括多读多写、形成性评价等。
促优效教学的策略包括激发兴趣、因材施教等，旨在提高学生的学习效率和成绩。
最后提出了提升教学效果的关键措施，包括引导学生自主学习、注重实践操作等。
夯读写厚基，促优效教学是非常重要的，有助于提高学生的学习成绩和能力。
【关键词】夯读、写作、厚基、优效教学、重要性、认识、关系、实施方法、策略、关键措施、提升、教学效果、结论1. 引言1.1 夯读写厚基，促优效教学夯读写厚基，促优效教学是现代教育教学中的重要理念之一。
夯读写指的是在阅读、写作方面建立扎实的基础，通过不断的积累和训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。
厚基教学则是要求教师注重基础知识和技能的传授，不仅关注学生的学习成绩，更着眼于他们的综合素质培养。
夯读与写有着密不可分的关系。
通过夯实读写的基础，学生可以提高自己的阅读理解能力和写作水平。
而厚基教学的实施方法包括灵活运用各种教学手段，针对学生的特点和需求进行个性化指导，帮助他们建立扎实的学习基础。
促优效教学则是要求教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们树立正确的学习态度和方法，提升教学效果。
为了达到这一目的，教师需要不断调整教学策略，采用多样化的教学手段，帮助学生全面发展。
夯读写厚基，促优效教学在教育教学中的重要性不言而喻。
只有通过建立扎实的基础、积极促进学生的学习效果，才能真正实现教育的使命，培养出更加优秀的人才。
2. 正文2.1 认识夯读写厚基的重要性夯读写厚基是指在教学过程中重视打牢学生的基础知识和技能，为他们全面发展和提高学习效果打下坚实的基础。
夯读写厚基的重要性不言而喻，它是学生学习的基石，是他们未来学习和发展的根基。
小学语文学习应该注重哪些方面？
小学语文学习应该注重哪些方面？小学语文怎么学习，重在“四基”与“五力”小学阶段的语文学习是学生语言能力发展的基础，对未来学习和生活有着极其关键的影响。
但，小学语文教学要注重实际“四基”与“五力”的培养，为学生的全面发展夯实基础。
一、不断夯实“四基”，守牢语文学习根基“四基”指认识字、阅读、写作、综合性学习。
识字：小学阶段的识字是语文学习的基础，要注重趣味性、规律性、功能实用性的加强。
通过游戏、故事、儿歌等形式激发学生兴趣，引导学生发现汉字的结构规律，并运用于日常生活。
阅读：要重视培养学生的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯。
精选合适小学生的读物，鼓励学生自主阅读，并指导学生掌握阅读技巧，如精读、略读、速读等，提升泛读效率。
写作：小学阶段的写作主要注意培养学生的表达能力、思维能力、书面表达习惯。
从写话、写日记、写作文等方面可以循序渐进，引导学生仔细观察生活、积累素材，并合理地表达。
写话：应培养和训练学生的交际能力、语言表达能力、倾听能力。
课堂互动、课外交流、演讲比赛等活动，鼓励学生表达思想感情、积极地认真地倾听，提升沟通能力。
二、重视培养“五力”，提升语文综合素养“五力”指思维力、表达力、理解力、学习力、审美力。
思维力：重视培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力、创造性思维能力。
引导学生在语文学习中持续思考，分析问题、解决问题，并学会独立思考、提出问题。
表达力：重视培养学生的语言表达能力、写作能力、口语表达能力。
鼓励学生用语言表达自己的想法，并有效沟通，提升语言的逻辑性和感染力。
理解力：重视培养学生的文本理解能力、语境理解能力、逻辑推理能力。
引导学生在阅读、写作、课内阅读过程中，理解文本的内涵，掌握语言的逻辑，并通过合理的推断。
学习力：重视培养学生的自主学习能力、合作学习能力、探究性学习能力。
引导学生主动思考、积极地提问、合作探究，并能够掌握快速有效的学习方法，提升自学效率。
审美力：重视培养学生的语言美感、艺术鉴赏能力、文化素养。
怎样才能写出好作文？
怎样才能写出好作文？怎么才能写好作文？写好作文，是语言表达能力的重要体现，也是学生综合素质的反映。
想要写好作文，我建议您从以下几个方面着手：一、夯实基础，打好根基1. 精读积累：广泛阅读优秀作品，学习作者的语言风格、写作技巧、内容表达等，并积累写作素材。
2. 习作训练：坚持写日记、记叙文、议论文等不同类型的文章，并注意观察生活、积累素材，练习表达思想感情。
3. 语法规范：掌握基本语法知识，注重词语运用、句式结构、标点符号的使用，避免语法错误。
二、掌握方法，精益求精1. 认真审题立意：认真审题，明确写作任务、文章主题，并判断写作思路，选择新颖的立意，观点内容要明确。
2. 结构清晰：遵循文章结构，合理安排段落层次，使文章逻辑清楚、层次分明。
3. 语言生动：运用多种修辞手法，使语言生动形象、富有感染力，避免文章枯燥乏味。
4. 细节描写：发挥细节描写，使文章内容具体详细、生动活泼，加强文章的感染力。
5. 情感真挚：真情实感，表达出真意，使文章更具感染力，更能打动读者。
三、勇于突破，提升水平1. 寻求反馈：积极主动地参加写作比赛、网站投稿，向老师和同学请教，并认真分析修改建议，不断提升写作水平。
2. 自我反思：养成反思的习惯，严肃分析自己的写作优缺点，查找不足，逐步改进。
3. 开阔视野：积极参加社会活动，学习拓展知识面，开阔视野，为写作提供更加丰富的素材。
四、紧扣时代，彰显主题1. 关注热点：及时了解社会热点问题，将个人思考与时代脉搏相连，写出有思想、有深度、有温度的文章。
2. 体现时代精神：将时代精神融入文章，展示出当代青年的风采，体现积极乐观的人生观和价值观。
3. 积极倡导正确的价值观和道德观，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
写好作文，并非一蹴而就，需要长期坚持和不断地努力。
相信在方法的指导下，同学们能够持续提升写作水平，写出优秀的作品！。
高中语文学习应该注重哪些方面？
高中语文学习应该注重哪些方面？高中阶段的语文学习，是学生语文素养提升的关键时期，也是为大学自学打下坚实基础的重要阶段。
然而，不少学生在学习过程中感到茫然和困惑，不知道如何比较有效地学习语文，真正提升语文能力。
作为教育专家，我认为高中语文学习应注重以下几个方面：一、夯实基础，打牢根基1. 语言文字功底：高中语文学习需要打扎实的语言文字功底，包括识字、词语、语法等基础知识的掌握。
学生要注重阅读积累，不断丰富和完善词汇量，明白词语的语义和用法，能够掌握基本的语法规则，并能运用准确生动的语言文字表达。
2. 文言文学习：文言文是中华文化的瑰宝，也是解读古代文学作品和中国传统文化的钥匙。
学生要注重文言文基础知识的学习，掌握基本的文言语法和词汇，并能读懂简单的文言文作品。
3. 写作能力训练：写作是语文学习的重要组成部分，也是学生表达思想、展现才华的重要途径。
学生要注重写作训练，练习不同文体的写作，增强语言表达能力，提高写作技巧。
二、提升素养，学习拓展深度1. 阅读理解能力：阅读是语文学习的核心，也是获取知识、提升素养的重要途径。
学生要注重阅读理解能力的训练，学会从不同角度理解文章内容，掌握分析文章结构、理解作者意图、确定文章主旨等技巧。
2. 逻辑思维能力：语文学习不仅是语言文字的学习，也是逻辑思维的训练。
学生要学会分析问题、解决问题，掌握批判性思维、辩证思维等逻辑思维方法，提升表达的逻辑性和条理性。
3. 文化素养提升：语文学习是学习文化的重要途径。
学生要通过语文学习，了解中华优秀传统文化、世界文化，提高自身文化素养，形成良好的道德价值观和审美观。
三、开拓视野，多元发展1. 拓展阅读范围：不要局限于课本，要积极主动地阅读课外书籍，接触不同类型的文学作品、社会科学著作，开拓视野，丰富知识。
2. 关注社会热点：关注社会热点事件，积极探究问题，用语言文字表达自己的观点，提升社会责任感和批判性思维能力。
3. 参加语文实践：主动积极参加演讲比赛、写作比赛、朗读比赛等语文实践活动，积累经验，提升表达能力。
初中语文学习需要掌握哪些关键的学习方法？
初中语文学习需要掌握哪些关键的学习方法？初中阶段是学生语文自学的关键时期，好基础十分有利。
但这，遇到繁琐的课业和多元化的学习内容，很多学生感到迷茫，学习效率不够高。
要如何才能进阶困境，掌握高效率的学习方法，自动打开语言宝库的大门呢？一、注重基础，夯实根基1.词汇积累：词汇是语言的基石，没有充足的词汇量，解释文章、表达思想都将无从谈起。
建议学生坚持每天晚上背诵一定数量的单词，并注重实际词语的理解和形象的修辞；可以通过阅读、练习等多种方式扩充词汇量。
2.语法训练：语法是语言的骨架，掌握了语法规则才能准确地明白语言的结构和意义。
建议学生认真学习语法知识，注重实际语法练习，并尝试将语法知识应用到阅读和写作中。
3.阅读理解：阅读理解是语文学习的中心环节，是学生获取信息、学习积累知识、提升语言能力的最重要的途径。
建议学生养成良好的阅读习惯，注重精读和泛读，并尝试将课文内容通过认真思索和分析。
二、注重方法，提升效率1.认真预习先行：课前预习可以帮助学生对学习内容有一个大致的了解，提高课堂效率。
建议学生在课前认真阅读课文，标记重点内容，并预先提出一些问题，以便在课堂里更有效地理解和吸收知识。
2.课堂组织：课堂是学习的最佳场所，学生要积极主动参与课堂互动，与老师和同学交流，发表自己的观点，并及时解决学习中遇到的问题。
3.复习巩固：课后复习是巩固知识、查缺补漏的重要环节。
建议学生及时回顾课堂内容，做笔记，并进行必要的练习，将所学知识转化为自己的能力。
4.写作练习：写作是检验学生语言水平和思维能力的重要手段。
建议学生定期通过写作练习，尝试不同的文体和写作主题，并注重文章的结构、逻辑和语言表达。
三、重视积累，厚积而薄发1.广泛泛读：阅读是积累语言素材、增加语文素养的最佳途径。
建议学生广泛阅读不同类型的书籍，并尝试将不同类型的文章写作技巧融入到自己的写作中，不断提高语言表达能力。
2.练习再积累：语言学习是一个循序渐进的过程，要大量的练习才能得到进步。
如何培养孩子的语文素养和文化底蕴？
如何培养孩子的语文素养和文化底蕴？语文素养和文化底蕴是孩子全面发展的基石，对孩子未来的人生发展极为关键。
作为教育专家，我认为培养孩子的语文素养和文化底蕴，需要从以下几个方面着手：一、注重语言积累，夯实基础语文素养的根基在于语言积累。
从孩子出生起就要注重孩子的语言学习和积累：1. 营造语言环境：家庭是孩子最早的语言环境，父母应特别注意自己的语言表达，使用规范的语言，多和孩子交流，鼓励孩子表达自己的想法。
2. 阅读理解经典作品：阅读是语言学习积累的最佳途径。
鼓励孩子阅读理解优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等，培养语感，学习积累词汇，理解文学作品的精髓。
3. 坚持练习写作：鼓励孩子写日记、作文等，锻炼语言组织能力，表达能力。
定期查看并修改孩子的作文，指出不足，帮助孩子提高写作水平。
4. 接触传统文化：从故事、诗歌、成语等入手，让孩子了解中华传统文化，感受语言的魅力，深刻体会文化的深厚底蕴。
二、注重思维训练，提升能力语文素养不仅是语言的运用，更重要的是发挥语言进行思考、表达思想感情、创造。
1. 重视培养逻辑思维：帮助和鼓励孩子通过批判性思考，提出问题，分析问题，解决问题。
通过阅读理解、写作训练、辩论等，锻炼孩子的逻辑思维能力。
2. 提升想象力：鼓励孩子发挥想象力，并用创造性的方式表达。
通过绘画、写作、表演等，引导孩子表达自己的思想和情感。
3. 增强理解能力：引导孩子深入理解文本内容，分析人物形象，体会作者的思想感情。
通过阅读理解、写作训练、演讲等，训练孩子的理解能力。
三、注重中华文化浸润，塑造情怀文化底蕴是语文素养的精髓，它体现着民族精神、时代精神和个人精神。
1. 传承中华文化：通过诗歌、书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式，让孩子感受中华文化的源远流长，培养民族自豪感。
2. 了解世界文明：鼓励孩子学习世界文化知识，了解世界各民族的历史、文化和艺术，开阔视野，塑造国际化素养。
3. 践行中华美德：教育孩子尊敬长辈、诚实守信、乐于助人等中华传统美德，培养良好的品行，树立正确的人生观和价值观。
初中语文学习有哪些有效的学习方法？
初中语文学习有哪些有效的学习方法？初中阶段的语文学习是学生语言能力和思维能力培养训练的重要阶段，是为高中学习打下坚实基础的关键时期。
但许多学生在语文学习中存在方法错误、效率不高、兴趣缺失等问题，导致学习效果不佳。
那么，要如何才能有效地学习初中语文呢？一、理解基础，夯实根基1. 词汇积累：构建语义网络初中语文学习要以词汇积累为基础。
学生要重视课本中的重点词语、古诗词中出现的文言词汇，并结合词典、词语辨析等，理解词语的含义、用法、词性等。
建议学生建立词汇卡片，并参照词语的类别、词义的关联，构建语义网络，加深对词汇的理解和记忆。
2. 语法解析：掌握语言规律语法是语言的规则，掌握语法才能更好地理解和运用语言。
学生要认真学习词法、句法、修辞等语法知识，并结合课文、练习题进行应用练习。
学习句子成分的划分，可以帮助学生分析句子结构，理解句子含义；学习修辞手法，可以帮助学生理解文学作品的表达技巧，提升语言表达能力。
3. 阅读理解：注重文本分析阅读理解是语文学习的核心。
学生要注重对课文的精读和泛读，在精读中要掌握文本内容、结构、主题、写作手法、作者意图等，并在泛读中学习积累阅读经验，增强阅读速度和理解能力。
建议学生养成独立思考、质疑文本的习惯，并要学会运用不同的阅读策略，如关键词提纯、主题概括、结构分析等。
二、多元练习，进阶技能1. 写作训练：锤炼文笔写作是语文学习的重要组成部分。
学生要积极主动参与课堂写作练习，并利用课余时间自主写作。
在写作训练中，要注重内容的充实、结构的完整、语言的准确、表达的流畅等。
建议学生尝试不同的写作形式，如记叙文、说明文、议论文、散文等，并积极参加作文比赛、投稿等活动，提升写作能力。
2. 口语训练：流畅表达，增加联系口语是语言的载体。
学生要注重口语表达训练，提升口语表达能力。
可以通过课堂朗诵、课下演讲、小组讨论等形式，锻炼口语表达的清晰、标准、生动。
建议学生积极参加演讲比赛、辩论赛等活动，提升语言的逻辑性和感染力。
小学语文考试的有效备考方法是什么？
小学语文考试的有效备考方法是什么？小学语文考试，不仅是检测学生语文知识掌握程度的工具，更是一个体现学生语文素养和应用能力的窗口。
如何有效复习准备，不仅是提高考试成绩的关键，更是培养学生语文素养的有效途径。
一、夯实基础，打牢根基1. 词汇积累：通过课外阅读、阅读学习积累、词语卡片等方式，扩大词汇量，掌握词语的含义和用法，为理解文章内容、写作表达打下基础。
2. 汉语拼音：掌握拼音规则，能够熟练拼读、认读、书写。
建议反复练习声母、韵母、声调，包括整体认读音节，并从趣味性入手，积累识记，避免机械记忆。
3. 识字写字：注重汉字的结构和笔顺，练习规范书写，做到写字坐姿端正、美观。
鼓励学生利用生字卡片、字帖、抄录等方式，强化识字写字训练。
二、表述文意，掌握方法1. 阅读理解：训练学生对不同文体的理解能力，注重培养学生阅读理解技巧。
引导学生学会抓关键词、总结概括段落大意、理解文章中心、确认作者写作意图等。
2. 古诗文学习：利用注音、翻译、解释等工具，理解诗歌的含义和作者的情感。
帮助学生背诵古诗文，并定期大声朗读和演绎，加强理解和记忆。
3. 课文内容：深入学习课文，理解课文内容，掌握课文重点。
引导学生通过思考问题、分析人物、解释情节、概括主题等方式练习，提高对课文内容的理解和掌握程度。
三、提升表达，崇尚应用1. 写作训练：鼓励学生参与日常写作练习，比如日记、作文、书信、通知等，锻炼学生的语言表达能力。
引导学生积累素材、学习写作技巧，并注重语言的规范和流畅。
2. 口语表达：进行口语训练，例如脱稿演讲、大声朗读、辩词等，培养学生的表达能力和沟通技巧。
鼓励学生参加演讲比赛、朗读比赛等活动，锻炼胆量，提升表达能力。
3. 综合实践：将课本内容与综合实践活动结合，例如实地考察、角色扮演、主题活动等，将所学知识运用到实际生活中，增强语文素养和应用能力。
四、科学规划，合理复习1. 制定计划：根据考试内容和自身情况，制定并执行科学合理的备考复习计划，合理分配时间，避免临时抱佛脚。
如何有效地提高孩子的阅读能力和理解能力？
如何有效地提高孩子的阅读能力和理解能力？如何最有效地提高孩子的阅读能力和理解能力？作为教育专家，我深知阅读能力和理解能力是孩子学业成功和未来发展的基石。
然而，许多孩子在阅读理解方面存在困难，这不仅阻挡了他们的学习进度，还会影响他们的未来发展。
因此，为了指导孩子有效地提升阅读能力和理解能力，以下建议可供家长和老师参考：一、夯实基础，奠定阅读能力根基1. 重视培养阅读兴趣：兴趣是最好的老师，家长和老师要创造一个充满阅读乐趣的环境，帮助和鼓励孩子接触不同类型的书籍，从他们感兴趣的主题入手，不要急于求成地扩展阅读范围。
可以通过游戏、故事、绘本等多种形式，激发孩子对阅读的兴趣和热爱。
2. 加强词汇学习积累：词汇是阅读理解的基础。
家长和老师可以通过日常对话、泛读材料、游戏等，帮助孩子学习新的词汇，并将其应用到实际生活中。
3. 培养语音训练：正确的发音是流畅阅读理解的基础。
家长和老师要关注孩子的发音，帮助他们纠正发音错误，并通过语音训练，提高他们的语音清晰度和流利度。
4. 掌握阅读技巧：泛读技巧是提高阅读效率和理解力的关键。
家长和老师要教孩子一些基本的阅读技巧，例如扫读、精读、跳读等，帮助他们根据不同的阅读目的选择合适的阅读策略。
二、提升阅读理解能力，全方位解读文本内容1. 预习文本：在泛读前，家长可以通过图片、标题、关键词等，引导孩子对文本内容进行预判和思考，激发他们的阅读兴趣和积极性。
2. 边读边想：阅读过程中，帮助和鼓励孩子积极思考，并提出问题，例如：文本主要讲了什么？作者想表达什么？文中有哪些地方让你印象深刻？等等。
3. 解读文本：阅读结束后，家长和老师可以引导孩子参与文本解读，比如：分析文本结构、理解词语含义、探究作者意图等，帮助他们更深入地理解文本内容。
4. 拓展阅读资源：家长和老师可以从多元化的阅读资源，例如：视频、音频、图片等，引导孩子更全面地理解文本内容，并将其与生活经验联系起来。
三、营造良好阅读氛围，形成良好习惯1. 家庭阅读：家长要以身作则，营造和谐良好的家庭阅读氛围，经常陪伴孩子一起阅读，并与孩子分享阅读感受。
如何才能提高语文写作水平？
如何才能提高语文写作水平？如何才能增强语文写作水平？语文写作能力是学生综合素质的重要组成部分，是未来发展不可或缺的技能。
提高语文写作水平并非一蹴而就，需要长期的积累和刻意的训练。
作为教育专家，我将从几个方面，为想提高语文写作水平的同学提供建议：一、夯实基础，打好根基1. 熟练掌握语言基础知识：扎实的语言基础知识是写作的基石。
要熟练掌握汉语语法、词汇、修辞等基础知识，并拥有一定的语感和语言积累。
2. 积累阅读量：阅读是写作的源泉。
广泛阅读各种类型文章，学习优秀作家的写作技巧，积累丰富的素材和语言表达。
3. 加强词汇积累：词汇是写作的砖瓦。
要不断积累词汇，掌握词语的含义和用法，并注重词语的灵活运用。
二、注重实际训练，提升能力1. 勤加练习：写作能力需要从不断练习中提升。
要坚持每天写日记、作文、读书笔记等，并积极参加各种写作比赛和活动。
2. 模仿练习：模仿优秀作家的写作风格，学习他们的语言表达技巧、文章结构和写作思路。
3. 写作训练要有针对性：根据不同的写作类型，进行全面的训练。
例如，写议论文要注重逻辑思维和论证技巧，写记叙文要注重情节设计和细节描写，写说明文要注重逻辑清晰和条理分明。
4. 注重润色：写作是一个不断修改完善的过程。
要养成修改文章的习惯，认真修改文中的错误和不足，并不断增强文章的表达水平。
三、注重思考，进阶深度1. 学会思考：写作需要深入思考，要有自己的见解和主张。
要善于观察生活，思考问题，并形成自己的观点。
2. 注重情感表达：写作要真情实感，让读者产生共鸣。
要学会用语言表达自己的情感，使文章富有感染力。
3. 提升思想深度：写作要追求思想深度，表达出深刻的哲理和人生感悟。
要不断阅读和学习，提升自己的思想水平。
四、寻求帮助，突破瓶颈1. 向老师和同学请教：遇到写作难题时，可以向老师和同学请教，寻求帮助和指导。
2. 参加写作辅导班：参加写作辅导班可以获得专业的指导和帮助，提高写作技巧和方法。
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大大激发学生 阅读表达 的热情 ；鼓励班级优 等生编辑文集 ，
可 以是 个 人 的 、 小 组 的 、全 班 的 ，装 订 成 集 ； 倡 议 教 师 建 立 班级博客 ，联合 家长 ，将学生平 时的学习生活 以影像 、文字 等 发 表 ， 引领 家 长 共 同 关 注 学 生 的 阅读 和 习 作 情 况 。 多种 举 措运用 ，为学 生提 供习作表达 的平 台，促进阅读 的深入 、习 作的效果 。
现代交际
２０１ ５年 ７月 刊 总 第 ４１ ２ 期
注重阅读积累 ，夯实 习作根基
宋 金梅
（ 临江市建 国小学
吉林 白山 １ ３ ４ ６ ０ ０ ）
【 摘要】 《 ２ Ｏ １ １ 版语 文课程 标 准》 中重点指 出 ： “ 写作 是运 用语 言 文字进行 表达和 交流 的重要 方 式 ，是认识世 界 、认识 自我 、进行 创造性 表述的过程 。写作 能力是语 文素 养的综合体 现 。写作教 学应 贴近 学生实 际，让学生 易于动笔 ，乐于表达 ，应 引导 学生 关注现 实 ，热 爱生活 ，表达真 情实感 。”将 课 标 中要 求 概 括 起 来 说 有 三 点 ，一 是 要 让 学 生 勤 于观 察 ， 乐 于 动 笔 ；二 是 要 引 导 学生 清 晰地 表 达 自 己 内心 的感 受。三是 达到标 准 中要 求 的 “ 具体 明确 ，文从 字顺 ”的要 求 。这就是 小 学习作教 学的主要 目 标 。基 于上 面的要求 ，我们教 师应找 准切入点 ，进行有效教 学。历史 的泱 泱大 国 ，是一 个有 五千 年历史 的礼仪之 邦，有灿烂辉煌 的传统 民俗 文化 ，传统 的节 日极富 民族特色 ，如春节、元宵节 、清 明节、端午节 、中秋 节 、重 阳节等 。民间文化是 民族精神情感 的载体 ，以民间文 化 为 突 破 口 ，将 其 引 入 课 堂 ，用 我 国 富 有 民族 特 色 的文 化 艺 术 去 感 染 学 生 熏 陶 学 生 ，从 而 使 学 生 不 仅 学 习 作 文 ，而 且 热 爱 自 己 的 民族 文 化 。在 节 前 让 学 生搜 集 关 于 节 日 的来 源 、 风
二、创设多彩情境，激发习作兴趣
要 注重 学生 在 阅读 中的积 累 ，更要 注重 学生 的倾 吐表 达 ，现在 的学生可能说的好 ，落笔 写作会觉得难度不小 ，作 为 教 师 要 会 引 导 ，善 于 创 设 情 境 ， 诱 发 学 生 表 达 。
（ 一 ）在课内学习阅读方法
无 论 是 哪 个 版 本 的 小 学 语 文 课 本 ， 课 文 都 是 文 质 兼 美 的好文章 ，要 多引导学生运用 朗读 、默读 、浏览等多种方式 去了解文章 的结构 ，体会优美 的词句 。引导学生学会精读文 本 ，从文本 的语言表达和思想 内涵 去思考分析 ，在理解感悟 的 基 础 上 积 累 背 诵 ，丰 富 学 生 的 头脑 ， 从 而 建 构 学 生 的语 言 表达系统 。 （ 二 ）在课外 阅读 中拓展时空 在 学 校 和 班 级 营 造 浓 郁 的 阅 读 氛 围 ， 激 发 学 生 的 兴趣 。 定 期 向学 生推 荐 阅 读 书 目， 引领 读 书 的 方 向 。 为学 生提 供 阅 读场所 ，固定阅读时 间，如 可以在课堂上做完作业 的时候， 午 休 的 时 间 ， 还 有 每 天 晚上 在家 读 书 半 个 小 时 ，这 样 化 零 为 整 ，从时间上规矩学生读 书的行 为。教师上好课外 阅读 课， 引领 学 生 从 作 者 的 生平 、 写 书 的 背 景 、书 的 内 容 、 精 彩 章 节 等方 面欣赏感悟 ，引导学生做到读 中有思 、思中有悟、悟 中 有 得 ，达 到 阅读 和 思维 同步 的效 果 。
（ 三 ）在阅读中学会 分享
读 的 久 了 ， 心 中 一 定 会 沉 淀 一 些 东 西 ， 这 时 让 学 生 将 心 中 的 想 法 表 达 出来 ， 是 最 合 适 的时 机 。提 倡 学 生 写 读 书 笔 记 ， 内容涉及摘录 词句 、模仿运用 、写写 感悟 等；创办班级 阅读习作报 ，内容 是班级学生的文字作 品，班级学生投稿 、 编 辑 、 印发 ，在 班 级 学 生 中 传 阅 ，传 给 同 年 部 班 级 传 阅 ，会
【 关键词 】阅 读 方 法 教 学
【 中图分类号】 Ｇ ６ ２ ２ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】１ ０ ０ ９ － ５ ； ５ ４ ９（ ２ ０ １ ５ ）０ ７ —０ ２ ２ ７ —０ １
一
、
注重广泛阅读，建构语言系统
忆中生根。
阅读是一种智 慧的行为 ，能积累语言 ，培养情 感，建构 语 言系统。爱阅读的孩 子前程 必定远 大。
（ 一 ）利用课文进行读写结合训练
教 材中一篇篇课文 ，无论 是思想 内涵 、题材 的选取 ，还 是布局谋 篇、造句遣词都独 具匠心，堪称典范 ，都 是经 典之 作 ，教师在 语文课上把 阅读 与学生的习作联系起来 ，精 心选 择读 写结合点 ，有效地进行模 仿和创造性练笔 ，对 于学生的 习作水平提高至关重要 。依据年龄特点 ，低年段 学生可 以侧 重 让 学 生 仿 写 ，学 习文 中 作 者 对 事 情 观 察 、表 达 的 方 式 ，进 行 如仿 句式 、仿片段 、仿 结构等或大或小 的习作训练。 中高 年 级学生有 了一定 的阅读 积累 ，掌握 了比较 多的写作方法 ， 所 以拓 展 练 笔 比较 适 合 他 们 ， 如 在 教 材 简 略 处 的 拓 展 ， 课 文 精 彩处的拓展等 ，引领 学生进行补充人物语 言动作、心理活 动 、提 升 主 题 ， 升华 情 感 等拓 展练 笔 。
俗 等资料 ，然 后 召开 口语交 际课 ，让 学生 说说 自己节 目里 的活动 ，谈 谈体会等 ，最后让学 生文从字顺地表达 自己的情 感 ，这样学生大 多就不会觉得 习作是个 困难 了。 （ 三）利用身边 的小事创设情境