Lesson10 Where Do They Live
三年级英语下册lesson10《Where Do They Live》说课
本课学习内容有两部
分；
第一部分是四个表示
动物的英语单词:
giraffe
panda,
snake zebra.
第二部分是句型：
Where does it live?
第二讲
学习对象分析
Analysis of Learning People
✓ 学习对象分析
本课面对的是三年级学
生，他们对英语学习充
满了兴趣，学习积极性
运用句型
热身环节：
在复习单词时，常规教学手段单一。设 置了小猴子过生日，其它动物来祝贺的 情景，让学生在生日歌曲中复习动物单 词，从上课之初就把学生引入到故事之 中，并为下面的单词学习作了铺垫。
猜动物谜语
生日party上小动物要做游戏了，这时出示谜语，通 过对动物特征的描写来猜这是哪个动物，拓展了学 习的内容。谜语猜完后，又形成了富有韵律的chant， 学生跟随节奏朗朗读来：A panda, a panda. It’s black and white, and very fat…，学生通过朗读进 一步加深了对所学动物知识的理解记忆。
继而在马身上出现条纹变成斑马来学习。
Panda则是通过福娃晶晶来引出的。这种各
具特点的学习方式有利于学生记忆所学的知
识
。
学习句型： 继续发展生日的故事情节，天黑了，小动物 们要休息，通过小猴子的示范来学习句型： Where does it live？再让学生做游戏给小 动物们安排住处，达到练习的目的。
What do small animals need to do when it's dark? 天黑了小动物需要做什么?
Where does it live? 它住在哪里？
三年级英语下册教案Lesson10 Where do they live
年级
三年级
学科
英语
主备教师
复备教师
课题
Lesson10 Where do they live?
课型
新授
课时
1
教材及课标分析
本单元话题围绕animals,学习有关动物的新词汇。并能运用简单的语句对动物生活习性进行简单交流。教材为学生提供丰富的图片信息，将自然界中的动物生活生动地呈现在学生面前。激发起学生热爱可爱的动物、热爱美丽的大自然的情感。
⑴在各自的画纸上（树上、
河里、森林中）画出动物并标出的词汇
⑵互助谈论、交流自己绘画的动物
⑶Introduce our pictures结合自己的绘画，完成报告：
To show:
A ____ lives in a tree.
A ____ lives in a river.
A ____ lives in a forest.
引导学生学习新语句：
A bird lives in a tree.In a tree.
进一步激发学生热爱动物的情感，图片展示可爱大熊猫的动态图。学习新语句：
Where does a panda live ?
In a forest.
A panda lives in a forest.
⑵认识学习新词汇：tree、river、grass(幻灯片直观展示)
学情分析
刚刚升入三年级的学生，好动、好玩。注意力短暂集中。直观性思维学习。充满好奇。好表演。学生在第一单元学习了在农场中生活的、学生较能常见的动物。但围绕动物可以进行交流的语句太少。需要教师帮助引导学生开展各种活动巩固记忆、交流。
三年级下英语教学设计-Lesson 10 Where Do They Live-冀教版
三年级下英语教学设计Lesson 10 Where Do They Live教学目标1.学生能够听懂、理解和运用新单词，包括：live、tree、lake、hill、river、mountain。
2.学生能够听懂、理解和使用句型“Where do they live?”和“Do you live near a river/lake/mountain/hill?”。
3.学生能够口头交流并表达个人对生活环境的喜好。
教学重点1.新单词和句型的学习和掌握。
2.提高学生口语和听力能力。
教学难点1.学生能够掌握新单词和句型后，能够在口语交流中灵活运用。
2.学生能够在口头表达中应用所学的语言知识和语言框架。
教学准备1.PPT课件。
2.听力材料。
3.学生课本、作业本。
教学过程Warm-up1.Greet the students.2.Sing the song “We Are Going on a Trip” to review the old vocabularies.Presentation1.Show the pictures of different types of houses and ask the students to describe the houses.2.Introduce the new words “live”, “tree”, “lake”, “hill”, “river”, and “mountain”.e the PPT to show pictures and explain each new word. Have the students repeat the words after the teacher.e the PPT to show a map of the city and introduce different places where people live, such as near a river, on a mountain, or in a forest.5.Ask the students where they live and encourage them to share about their living environment.Practicee the PPT to show pictures of animals and ask the students where they live.2.Have the students work in pairs and ask each other, “Where do you live?” and “Do you live near a river/lake/mountain/hill?”.3.Divide the class into groups and have each group draw a picture of their ideal living environment.4.Ask several students from each group to share their pictures and describe their ideal living environment.Production1.Have the students work in pairs and ask each other about their favorite type of living environment.2.Ask a few students to share their favorite type of living environment in front of the class.Summary1.Review the new words and sentence structures.2.Recap the activities in class and summarize what the students have learned.Homework1.Review the new words.2.Write a paragraph about your favorite type of living environment.3.Preview Lesson 11.教学评价1.观察学生在活动过程中对新单词和句型的运用情况。
【精品】三年级下册英语教案：lesson10 Where Do They Live 冀教版
Count the students in groups of ten.Count each boy as he stands.Then count them all up to 10.
T: How many people are there in your family?
Stimulate interest, consolidate the new knowledge.
Check whether they have known the knowledge.
课堂小结
2分钟
Students will say the contents we learned today to summary and review again.
布置作业
1分钟
Listen and read the text.
Write down the new words on your notebook.
Spend oneminute Nhomakorabeaat the end of the class to review.
板书设计
Lesson 10 Where Do They Live?
Look at part3 in the student book.Ask the students if they know how to do the activity. Explain how to do it.Point out the example.
T:Where does it live?
Little point to the words and say for the first time and then all the Ss follow the little teacher.
三年级下英语教案-Lesson10WheredotheyLive-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 10 Where do they Live 冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 能力目标：（1）学生能够通过图片和文字，理解并运用Where do they live? 和回答句进行问答。
（2）学生能够在情景中正确使用一般现在时。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。
二、教学内容本课的主题是“Where do they Live?”，主要学习与地点相关的词汇和句子。
通过描述不同人物和地点，学生能够运用一般现在时进行问答。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）学生能够运用所学知识描述人物和地点。
2. 难点：一般现在时的运用，以及地点词汇的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容，通过问答方式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，分享自己喜欢的地点和人物。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并描述人物和地点。
（2）教师通过提问，引导学生思考并回答问题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本课的生词和句子。
（2）教师引导学生跟读，讲解生词和句子的意思。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行问答。
（2）教师出示图片，学生用英语描述人物和地点。
5. 巩固（10分钟）（1）学生完成练习册的相关题目。
（2）教师出示单词卡片，学生进行认读和拼写。
六、板书设计板书设计如下：Where do they Live?1. 在城市里2. 在农村里3. 在海边4. 在山上七、作业设计1. 学生完成练习册的相关题目。
2. 学生制作单词卡片，进行认读和拼写练习。
三年级下册英语教案_10 where do they live？｜冀教版
Lesson10 Where Do They Live?宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一．教学背景分析唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1、教学内容分析：本课是冀教版英语三年级起第二册Unit 2，本课时的主要内容围绕Where do They live? 这个话题，进行句型Wheredoes a ___ live?In a ____.的学习，使学生通过学习能掌握如何表达居住在哪里的描述，同时学习了新单词forest，river，tree，grass等自然物体类的单词。
在本课时中，通过dialogue、reading、picture talking等多种活动，复习旧知，联系新知，扩展与本课主题相关的单词和表达方式，初步形成一定的英语思维。
Lesson10Wheredotheylive(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Lesson 10 Where do they live?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 能用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子。
2. 学习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
3. 学习用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 难点：用简短的语言描述自己或他人的居住地。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 生词卡片3. 人物图片教学过程：Step 1: Review1. 复习上节课所学内容，通过问答的方式复习生词和句子。
2. 引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 2: Presentation1. 展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 通过人物图片，引导学生用Where do they live? 询问别人居住的地方。
Step 3: Practice1. 分组活动，让学生互相问答，练习用Where do they live? 询问别人居住的地方。
2. 让学生用简短的语言描述自己或他人的居住地。
Step 4: Consolidation1. 角色扮演：学生分组扮演不同的人物，用Where do they live? 询问别人居住的地方，并用简短的语言描述自己或他人的居住地。
2. 让学生在班上展示自己的角色扮演，让大家一起学习。
板书设计：1. 用板书写出本课的生词和句子。
2. 用板书示例，展示如何用Where do they live? 询问别人居住的地方，以及如何用简短的语言描述自己或他人的居住地。
作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
2. 用Where do they live? 询问家人或朋友居住的地方，并用简短的语言描述。
Lesson 10 Where do they live教案
Lesson 10 Where do they live?蠡县兴仁村小学冯伟教学目标1，知识目标：能听说读写新单词：forest river tree grass do/does 能运用句型：Where does a _____live? In a ______并能熟练地做出口头应答。
2，能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。
3，情感、态度、价值目标：让学生了解动物的居住环境，激发学生爱护动物的情感，增强保护动物的意识，同时培养学生敢说、敢做的自信心。
教学重点和难点1，重点：①能听说读写单词：forest river tree grass②掌握句型：Where does a_____live? In a ______ 2，难点：学生能在相应的情景中恰当的使用句型：Where does it live？教学方法和手段：1，一些动物的图片、头饰等。
2，相关课件。
教学过程Step 1Let’s chant 教师和学生一起听《如果感到幸福你就拍拍手》这首歌，以及关于动物的Good morning.(设计意图：节奏轻松明快，激发了学生的兴趣，很好的起到热身作用)Step 2Reviewing Good morning girls and boys, I like these animals, Who can tell me any other animals?利用头脑风景，学生积极地思考并回答各种学过的动物。
T:出示小鸭子的图片：How many ducks can you see?S:Seven/seven ducksT:鼓励学生：You are clever,please go on!T:Where are the ducks?S:On the farm(设计意图：通过回答，学生在兴趣中复习了旧知识，联系了新知识，起到了承上启下的作用)Step 3 Presentation1,图片展示：教师展示一张老虎的图片T:What’s this?S:It’s a tigerT:Where is the tiger?S:森林（Say it in Chinese）Read this word and spell this word2,出示小河、树、草的图片，引导学生正确拼读，拼写：One by one tow by tow 的方式让学生读。
三年级下册英语教案-Lesson10WhereDoTheyLive｜冀教版(三起)
教学目标1. 认知目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 能力目标：通过小组合作，学生能够运用所学语言进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对不同国家文化的兴趣和好奇心，培养学生的国际视野。
教学内容本课的主题是“Where Do They Live?”，主要介绍一般现在时。
通过学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能运用所学语言进行简单的交流。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的基本结构。
2. 教学难点：一般现在时的运用和理解。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生的生活情况，如“你叫什么名字？”“你多大了？”“你来自哪里？”等。
2. 学生用中文回答老师的问题，以此拉近师生之间的距离。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放PPT中的图片，引导学生观察并猜测图片中的人物来自哪个国家。
2. 学生发表自己的观点，教师给予肯定或纠正。
Step 3: 课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习本课的生词和句子，讲解一般现在时的基本结构。
2. 学生跟读，模仿教师的发音和语调。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论图片中的人物来自哪个国家。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果。
Step 5: 课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习册，学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误。
2. 布置作业：让学生用一般现在时描述自己的家庭成员和朋友。
板书设计板书Where Do They Live?板书内容：1. 生词：England, Australia, China, Japan, America2. 一般现在时结构：主语 + 动词原形作业设计1. 抄写生词和句子，每个生词写5遍，每个句子写2遍。
Lesson_10_Where_Do_They_Live
Lesson 10 Where Do They Live？版本说明：冀教版小学《英语》（三年级起点）教材三年级下册第十课教学目标：1. 知识目标：能听、说、读、写新单词“forest ，river ，tree ，grass ，do（does）”，能运用句型where does __live？---- in a___.并熟练地做出口头应答。
2. 能力目标：熟练运用所学新单词，能运用新句型做出口头交际。
3. 情感、态度、价值观目标：让学生了解动物的居住环境，激发学生爱护动物的情感，增强保护动物的意识。
同时培养学生敢说，想说的信心。
教学重点和难点：重点：1. 能听说读写单词forest ，river ，tree ，grass.2. 掌握句型where does __ live？----in a___.难点：学生能在相应情景中恰当的使用句型：where does it live？教学方法和手段：1. 一些动物图片，头饰及动物玩具。
2. 相关课件。
3. 录音机及相关录音带。
教学过程：step1 warm-uplet’s chant.教师和学生一起随着节奏说唱上节课刚学会的“one ，one .the zoo is fine .two……”（设计意图：节奏明快的let’s chant！激发了学生的学习兴趣，很好的起到热身作用。
）step2 reviewing教师拿出五个小鸭子在农场的图片问：how many ducks can you see？学生回答：one， two， three， four， five. i can see five ducks.也有学生回答：five ducks.教师鼓励：very good！教师又问：where are the ducks ？学生回答：on the farm.（设计意图：通过问答游戏，学生在兴趣中复习了旧知识，联系了新知识，起到了承上启下的作用。
）step3 presentation1. 图片展示。
Unit2Lesson10WhereDoTheyLive(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 2 Lesson 10 Where Do They Live?教学目标：1. 能够听懂、说、读、写单词：zoo, farm, mountain, village, town, city。
2. 能够听懂、说、读、写句型：Where do they live? Theylive in the3. 能够描述动物居住的地方。
教学内容：1. 单词：zoo, farm, mountain, village, town, city。
2. 句型：Where do they live? They live in the教学重点与难点：1. 重点：单词zoo, farm, mountain, village, town, city的读音、书写和用法。
2. 难点：句型Where do they live? They live in the的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、动物园和农场图片、动物卡片。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，分享他们喜欢的动物和它们居住的地方。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示动物园和农场的图片，引导学生说出动物的名字。
2. 教师提问：“Where do they live?”，引导学生回答：“They live in the zoo/farm.”。
Step 3: 新课内容（10分钟）1. 教师出示单词卡片，教学生读、写单词：zoo, farm, mountain, village, town, city。
2. 教师引导学生用这些单词造句，如：“They live in the zoo.”、“They live on the farm.”等。
Step 4: 练习（10分钟）1. 学生分组，每组抽取一张动物卡片，用所学句型描述该动物居住的地方。
2. 学生上台展示，其他学生听后猜猜是哪种动物。
Lesson 10 Where Do They Live
它们住在哪里？
forest 森林 (名词)
短语： in the forest. 在森林
例：We can see monkeys in the forest. 我们能在森林里看到猴子。
river 河 （名词）
Can we swim in the river?
结构：Where do/does+主语+live? 例：Where does a fish live? 鱼住在 哪里？ ——In the river. 在河里。
这是一个由where引导的特殊疑问句， 用来询问地点。当句中的主语为第三 人称单数时，助动词用does;其他情况 用do。 例：Where do you live? 你住在哪里？ Where does Li Ming live? 李明住在哪儿？
我们能在河里游泳吗？
tree 树 （名词）
例：There are many trees in the forest. 森林里有许多树。
grass 草 (名词)
例：Sheep like eating grass. 羊喜欢吃草。
5、do (助动词) 第三人称：does
例：Do you like apples? 你喜欢苹果吗？
6、they 他们；她们；它们 （代词）
例：They are students.他：live in...... 住在......
例：He lives in Nanjing.他住在南京。
本课重点句型
询问某人/某种动物住在哪里的句型：
Where do/does......live?
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Practice 练习
• • • • • • • • 1.white the words in English river 树______ tree forest 草grass _____河______ 森林______ 2. make a choice C the forest. Where does a tiger live? ____ A On B At C In 3. put the sentence in order does, live, fish, where, a (?) Where does a fish live? ______________________
Lesson10 Where Do They Live?
tree
grass
river
forest
Words Practice 单词重新组
• 1. o e s f r t forest _____________ • 2. r e t e tree _____________ • 3. a s r s g grass _____________ • 4. v r e r i river _____________
Let’s watch and think. 看一看，想一想。
We shork
• 用 Where does a … live? In/ On/ At the… 写4个句子。
Link with a line 连连看
zoo river forest
farm tree
Work in your group 小组合作
• Write a story about “ in the forest/ in the tree/ in the river/ on the farm/ at the zoo”, then play it.
In the forest.
In the forest.
In the forest.
Think about ,listen and answer these questions 思考，听听力并回答问题
1. Where does a bird live? In the tree. 2. Where does a fish live? In the river. 3. Where does a panda live? In the forest.
In a river.
Where does a bird live?
In a tree.
Where does a panda live?
In a forest.
Make a dialogue with your partner
• Use these sentences: • Where does a … live? • In/On/At the … .