苏教版二下《雨后》教学设计
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计六
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计六一、教学目标1.能够初步理解《雨后》这首诗歌的内容，感受到雨后的清新和自然之美。
2.能够用简单的语言描述雨后的景象，并能用适当的语言表达对雨后的感受。
3.能够通过朗读诵读课本中的诗歌和听老师朗读的方式，提高身体语言和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：–理解《雨后》这首诗歌的内容和情感–掌握如何用合适的语言表达感受–培养学生的阅读能力和朗读能力2.教学难点：–如何用语言表述自己对雨后的感受–如何让学生通过阅读诗歌和朗读提高语言和身体表达能力三、教学过程导入新课1.教师在黑板上写下“雨”，引导学生谈谈自己遇到雨天的场景。
（学生在谈论时，教师可以在黑板上画出学生说的内容。
2.学生和教师一起体验下课文讲述的雨后景象，例如：“我们来小桥下听雨声，一滴一滴点进小溪；雨水淋湿黄叶，绿叶色泽更鲜艳……”教师利用课本的图片帮助学生理解课文的内容。
阅读诗歌1.开始阅读诗歌，教师带领学生一起读诗歌，随着读诗歌，教师可以充分挖掘生动形象的语言，帮助学生理解和感受雨后的景象。
2.让学生在小组中谈论自己的感受，并讨论哪些词语或语句让自己感受更深。
轻松朗读1.让学生脱发鞋移动凳子打造诗人的姿势，通过模仿身体语言和音节节奏来达到朗读的效果，幸运的童鞋当选课文主朗读人，大声朗读整个课文。
2.教师反馈无压力、利用身体语言来帮助朗读的效果更好、走进故事等表现技巧。
操作文本1.学生独立将《雨后》这首诗歌的表现意境落实到纸上。
每位学生独立画出学习中觉得最感动的场景,轻松地练习描摹。
教师可以帮助学生把自己画的内容进行回顾和批判，帮助学生发现自己的不足之处并加以改正。
2.教学：“雨后”，例如：“觉醒后的小草在微风中摇曳，带着雨露上朝”，让学生自己表达对这个场景的感受，尝试用合适的语言诠释出个人的感受。
四、教学评价本节课教学用到了多种方法——听、读、表达、体验、绘画、回顾等，能够切实提高学生的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。
苏教版二年级语文下册雨后教案
苏教版二年级语文下册雨后教案
教学目标：
1. 通过学习《雨后》，培养学生对自然界的观察和感受能力。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《雨后》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《雨后》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆下雨的场景和雨后的景象，激发学生对雨后的兴趣。
2. 引导学生讨论雨后的特点和他们对雨后的感受。
二、学习课文《雨后》
1. 教师朗读课文《雨后》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于雨后的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。
五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。
2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。
苏教版语文二年级下《雨后》教案设计
苏教版语文二年级下《雨后》教案设计教学目标：1、认识13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲”“骄傲”。
2、朗读课文，体会“快乐”的情感。
3、理解课文内容，感受夏日雨后嬉戏玩耍的欢快心情。
教学重难点：1、培养学生独立识字的能力。
2、运用多种形式指导朗读，领略诗意。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣。
老师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎热的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈）老师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。
大雨说到就到，听！（播放雷声和雨声）一阵雷鸣后，下起了倾盆大雨。
(播放晴天图配鸟声和流水声)夏天的雨是最激情的。
雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢？学生：我会去玩水。
（我也很喜欢玩水）学生：我会去和朋友打水仗。
（真是个好主意）学生：我会去踩水，在水中嬉戏。
老师：老师也喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。
现在就让我带着你们一起到大雨过后的广场上玩玩吧—雨后。
说不定诗中有你的影子呢！二、整体感知，初读课文。
通过预，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。
读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄傲、辫子、短粗、糟糕、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化1.开火车读2.齐读你们真厉害，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！三、深入理解，精读感悟。
一）研究第一小节。
让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。
好听吗？好玩吗?谁想读一读，（___）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？学生：我看到树梢闪着金光。
老师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。
你还看到什么？学生：雨后的广场是海洋的世界。
还有好多孩子在玩。
老师：这句话把广场比作什么？学生：海洋。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计四
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计四一、教学目标1. 掌握课文《雨后》的基本内容和语言表达。
2. 学习理解课文中“草木鲜明、江河流淌、蛙声四起、土地翻新”等自然现象的含义及其重要性。
3. 继续培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点重点：课文的理解和朗读表达。
难点：指导学生通过课文理解及思考探究出雨后自然现象的内涵与含义。
三、教学过程1.导入（5分钟）让学生听一段自然的音效，如山区的橡树林中的猴子鸟鸣、溪流流水声、下雨时的滴落声等，让学生感受大自然的美好。
2.阅读课文（10分钟）请学生自己阅读《雨后》，然后请几位学生口读一下，要求语音抑扬顿挫，情感丰富，特别是要让学生表达出每个字的含义。
3.理解课文（25分钟）（1）学生自读课文。
教师引领学生讨论《雨后》中主要的自然现象，如“草木鲜明、江河流淌、蛙声四起、土地翻新”等，分析课文中的自然现象，以及这些现象给人们带来的好处。
（2）指导学生分组探究自然现象的含义和好处。
教师粗略地介绍雨后如何滋润大地，给大地带来生机和活力，让学生像小科学家一样去探究和分析自然现象的意义和影响。
（3）让学生通过小组分析交流，总结出自然现象的含义和影响。
通过展示小组总结的成果，加深对雨后自然现象的认识和理解。
4.课后作业（5分钟）让学生抄写古诗《望江南》中的第一句话“雨雪纷纷何所似，关山月白胡风急”。
让学生尝试解释句中的形象语言，发挥想象力的同时，更好地理解雨后自然现象的含义。
5.反思（5分钟）让学生谈谈自己在本节课学习中的收获，体验和感受。
四、教学手段与评价指导学生通过阅读、思考、分析、交流等方式，深入了解雨后自然现象的内涵和意义，对学生的思维能力和语文素养提高有一定的帮助。
同时，教师在课堂上及时纠正学生的语音和表达不当，及时给予表扬和建议，帮助学生在表达中得以进一步提高。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二一、教学目标1.了解诗歌的基本特征，感受和欣赏诗歌的美。
2.诵读诗歌，培养语感，感受语言美。
3.熟读已学课文，理解文意，提高口语和阅读能力。
二、教学重难点1.掌握诗歌的基本特征，感受诗歌美。
2.理解文意，熟读已学课文。
三、教学方法1.讲述法：在讲授诗歌特征时重点讲解，加深学生对诗歌的理解。
2.互动问答法：通过简单的问答，检测学生对诗歌的理解程度，提醒他们注意领悟文意。
3.听读式教学法：通过朗读、模仿，帮助学生感知语言的美。
四、教学过程1. 热身学生跟读、朗读已学过的诗歌。
可选择之前学习的《小麻雀》、《三年级》等。
2. 新授课1.教师领读整首诗歌，学生跟读。
介绍诗歌的基本特征，如对仗、节奏、意象等。
2.模块教学，对每一段进行解释，等学生理解之后再让学生模仿教师念诗歌，讲解中注重体验历史背景、人生哲理等方面。
3.引导学生理解文意，想象雨后的情景及其寓意。
4.教师重点讲解如何诵读这首诗歌，如何使诗歌更富有表现力。
3. 跟读练习学生理解诗意之后，进行跟读练习。
重点关注语音、语调、节奏，让学生感受到诗歌的韵律美。
4. 诗歌创作鼓励学生通过诗歌创作表达自己对雨后的感悟。
五、教学后记通过这次教学，学生更加理解了诗歌的基本特征，也更好地感受到了诗歌的美。
通过诵读练习，学生的语感得到了提高，在语言表达和阅读方面有所进步。
在文学创作方面培养了学生的艺术兴趣和创造能力，同时也增强了学生的情感表达能力。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一1500字
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一1500字一、教学目标1. 知识目标：通过学习《雨后》这篇课文，学生能够掌握词语和句子的基本用法，并理解课文内容，读懂文章。
2. 技能目标：学生能够根据情境和提示独立编写一段简短的小故事或文章。
3. 情感目标：通过课文的学习，培养学生爱护自然、热爱生活的情感。
二、教学重点1. 理解词语和句子的基本用法，如:“小溪”、“荷花”、“水珠”、“花瓣”等。
2. 掌握课文内容，领会课文中蕴含的意义。
三、教学难点1. 告诉学生如何通过情境和提示独立编写一段简短的小故事或文章。
2. 培养学生爱护自然、热爱生活的情感。
四、教学过程1.导入：1）教师在课前布置家庭作业，让学生通过观察和采集雨后自然界的景物或者小动物的形态、颜色、运动，写一篇200字左右的小作文。
2）教师可以展示一些朵儿的图片，让学生自己进行分析，大概猜测一下朵儿的名称。
3）让学生回忆一下上一节课的内容，自由说出自己的理解。
2.学习方法：1）给学生布置一个问题，即“雨后的自然界是什么样子的？”可以问学生在下雨后自己的好奇心是否有所增强。
2）让学生再次读一遍课文，注意：阅读课文时，要逐字逐句地阅读，并及时解释课文中的生词和难点。
3.课文讲解：1）教师读一遍，然后解释几个生词，讲课文的大意:课文是讲下雨之后的小溪里的景物，花瓣和荷花还有水珠都变得更加美丽了。
2）让学生个别或小组阅读，然后讲述他们的感受和体会。
4.课外拓展：1）让学生了解其他的一些雨后的自然现象。
2）让学生在自然界观察和采集雨后的景物，并自由发挥，发挥他们的创造力去演奏一幅美丽的画面。
五、教学总结：1.本课的教学目标和内容主要通过师生互动、学生自主学习的方式完成。
2.通过学习这篇课文，学生能够更好地理解自然界中的景物，从而更好地热爱生活。
3. 教师在讲课过程中，可以有选择地引导学生思考和表达，让学生更好地参与到教学中来。
苏教版小学语文二年级下册《雨后》精品教学设计
苏教版小学语文二年级下册《雨后》精品教学设计5．雨后教学提示：阅读课（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“身”“矢”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．结合自己的生活体验，体会诗中所描写的雨后儿童生活的幸福快乐。
教学流程：板块一：指导看图，导入新课。
1．镜头小朋友们，夏天，一场暴雨之后，你最喜欢干什么？2．课件出示课文插图请小朋友们仔细观察这幅图，说说图上画的是谁和谁，他们什么时候、在什么地方干什么？他们的脸上是什么表情？课件出示：说一说3．镜头著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
这首诗就是我们今天要学习的课文《雨后》。
课件出示课题：5.雨后板块二：初读课文，整体感知1．请小朋友们打开书，我们先来听一听这首诗。
课件播放配乐朗读及视频。
2．镜头接下来，就请小朋友们自己朗读这首诗，注意借助拼音，读准字音。
课件出示：借助拼音，读准字音。
3．课件出示注音生字糟糕辫唇梢赤劲妹射奋短粗咬课件字体变色：糟唇梢赤射粗这一课共有13个生字，平舌音、翘舌音的字就有6个。
课件字体变色：劲奋“劲”和“奋”都是前鼻音的字。
这些字小朋友们读的时候要注意区别。
4．课件出示词语树梢兴奋发射赤脚短粗使劲这是课后要求我们掌握的6个词语。
课件字体变色并注音：兴在这6个词语中，“兴奋”的“兴”是多音字，在这里读第一声。
5．这6个词的意思，小朋友们能读懂吗？课件简笔画示意树梢，树的顶端。
课件出示插图赤脚，光着脚，不穿鞋袜。
课件出示插图这就是短粗的小辫。
6．镜头现在请小朋友们再读课文，注意把课文读正确、读流利，注意一边读一边想，每个自然段主要写了什么？课件出示：一边读，一边想。
镜头小结：第一节总写小朋友玩水；第二、三节写小哥哥踩水摔跤后的兴奋和骄傲。
第四节写小妹妹跟着小哥哥在水中行走，既担心滑倒，又想摔一跤的心情。
板块三：朗读感悟，激起体验1．学习第一自然段。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一一、教学目标1.通过学习《雨后》，能够初步了解景物描写和情感描写的作用和意义。
2.通过课堂阅读和讲解，增加学生的语文知识储备，提高语文表达和写作能力。
3.通过小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学准备1.《苏教版》语文二年级下册教材。
2.教师准备的影印资料和PPT。
3.准备好铅笔、橡皮、作业本。
三、教学过程1. 情境导入（1）播放一段下雨的视频或音频，并引导学生想象出雨后的景象及感受。
（2）投影展示图片：雨后小草梅花初绽，远山近云，萦绕在她身旁的寂静，和她内心的感受。
2. 课文阅读（1）带领学生快速通读全文，让学生初步了解《雨后》的内容。
（2）安排学生分组朗读课文，加深对全文的理解，并根据课文，轮流回答下列问题：•此文描写的是谁？•这个人的心情怎么样？怎么体现出来的？•整篇文章描写的主题是什么？3. 重点讲解（1）以PPT为辅助，讲解课文的主题、构思、情感及画面描写等方面，让学生对文本有更深刻的理解。
（2）引导学生体会语言的美感及真实感，针对文中主要的词语、句子进行注释。
4. 合作探究（1）三到四人小组合作，以“写出你心中的雨后”为主题，合作完成课堂小组活动。
（2）教师根据学生的实际情况，提供一定的指导，让学生在小组内尝试运用文中所学的词汇、句式和描写手法等，完成一篇表达个人情感和观感的短小作文。
（3）学生在小组内互相分享、交流彼此的作文，并从中发现优点、提出建议和改进方案，并将小组成员的作文推选出一到两篇，在课堂上朗读和展示。
5. 课堂总结（1）对本堂课学习的重点进行总结，带领学生回顾本节课的学习效果和收获。
（2）在总结中，教师要着重强调自己的教学思路和方法，让学生深入感受语文学习的魅力和乐趣，从而激发学生语文学习的兴趣。
四、教学反思通过本节课的教学，学生从阅读入手，多方位的了解了语文学科的内涵，并运用所学知识，进一步提高了语文表达和写作能力。
苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇
苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇Teaching plan of Chinese after the rain苏教版二年级下册语文《雨后》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版二年级下册语文《雨后》教案2、篇章2：苏教版二年级下册语文《雨后》教案篇章1:苏教版二年级下册语文《雨后》教案教学要求1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的3结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学重、难点结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐教学时间两课时第一课时一导入新课1 夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么?2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。
3板书课题，齐读4简介冰心二初读课文1各自读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2出示树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋咬牙糟糕小辫唇儿（1）自己轻声读（2）哪些字的读音要注意（3）开火车读，指名读，齐读（4）教学字形，同时新授两个偏旁（5）全文一共有几节3开火车读全文4自渎课文，勾画出文中不理解的词语5讨论交流6仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面做记号，并把这句话多读几遍，直到读顺了再接着往下读。
7指导朗读一长句（1）注意长句中的停顿（2）教师范读，个别练习三总结延伸1小朋友，书读到这儿，你知道了些什么?又产生了哪些新问题呢?2师总结归纳四布置作业第二课时一复习1听写词语2指名读课文二精读课文（一）第一节1指名读2孩子们玩得多开心啊，你们从哪句话读出来的? 3指名读第2句4什么是神仙?5谁能把孩子们快乐的样子读出来。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计四
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计四一、教学目标1.能正确理解课文内容，了解《雨后》的主题和情感。
2.能熟练朗读课文，并掌握朗读技巧。
3.能正确运用学过的词语表达自己的感受，提高自己的语言表达能力。
二、教学重点1.理解《雨后》的主题和情感。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点1.正确理解《雨后》的情感，并用词语表达自己的感受。
四、教学过程1. 导入环节1.教师播放一段下雨的视频，并问学生有没有在雨中玩过，有哪些感受？2.引出本节课的主题：《雨后》2. 学习新课1.课文朗读：教师和学生一起读《雨后》，并在课文结束后找出一些生词和句子。
2.生词和句子讲解：学生报出生词和句子，教师解释其意思，并帮助学生记忆。
3.理解课文：教师提示学生结合自身经历想一想，下雨后他们有没有过这样的事情发生，感受怎样？并引导学生理解课文情感，了解《雨后》的主题和情感。
4.课文朗读：独立或小组学生在老师的指导下朗读《雨后》，并注意本文的情感表达。
3. 拓展实践1.学生自由发挥，通过绘画、相册、影集等形式呈现下雨后的自己眼中的世界并进行分享，表达自己的感受。
2.班级中进行相互分享和交流，学生能够倾听同学的想法，并且表达自己的看法，促进班级氛围的融洽。
4. 课堂小结1.教师通过提问，巩固学生的学习成果，并检查学生的掌握程度。
2.预告下一节课的主题：《读图》五、课后作业1.背诵《雨后》中的1-2段。
2.预习下一节课的主题：《读图》。
六、教学反思通过本节课的教学，学生通过课文与实践的相结合，能正确理解《雨后》的主题和情感，并通过自由发挥和交流，通过小组分享和讨论，培养学生语言表达的能力。
同时，通过课后作业，检查学生学习的情况，巩固知识点。
教师应在下一节课之前留足时间，让学生充分预习下一节课的主题内容。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》第二课时教案
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》第二课时教案一、教学目标：1.情感目标:通过对课文的学习，引导学生爱护环境，珍惜生命，懂得关心同学，团结协作的品质。
2.认知目标:能够模仿表达雨声，口述几种说法;理解小雨对植物和土地的好处，培养关心生命，爱护环境的态度。
二、教学重点：理解并感受《雨后》这篇课文。
三、教学难点：引导学生感受课文，感性地理解课文的含义。
四、教学过程：1.引入（5分钟）：今天的课程中，我们将学习一首和雨有关的诗，其中所表达的意思是什么呢？我们可以先让同学们听听雨声，看看会出现哪些影响，然后再了解小雨的好处，看看我们应该如何保护环境。
2.讲解课文（10分钟）：《雨后》这篇小课文主要讲述的是一个雨后的故事。
雨水灌溉了植物和土地，让它们更加美丽、茂盛；雨后的天空中出现了彩虹，这是一种非常美妙的景象。
故事最后提到了同学之间的关系，显现出作者友爱、团结、关心的品质。
3.读课文（10分钟）：将整篇课文读完，让孩子们感受课文中的意境和情感，这样可以加深对于课文中一些不容易理解的意思。
4.分组讨论（15分钟）：将课文分成小段，安排成为多个小组，让孩子们在一起讨论课文，从生活中联系，感知小雨的各种好处。
这样可以引导孩子们理解小雨对植物和环境的好处，同时培养他们的合作精神和团结协作的能力。
5.说说看(20分钟)：我们采用“说一说”的方式，让同学相互发言，表达对于雨的感受，对于环保爱护自然的态度。
6.练口语（5分钟）：引导学生模仿雨声，感受雨后的声音，同时让他们口述几种说法，来描绘雨的声音，这样可以使孩子们理解和感受雨的音乐美感。
7.小结（5分钟）：让孩子们发表认识，感受雨后的桥段，同时提醒他们爱护环境，珍惜自己的生命，团结努力的品质。
五、教学评估：1.能够模仿雨声，口述几种说法。
2.能够理解小雨对植物和土地的好处，培养关心生命，爱护环境的态度。
3.能够表达自己对于课文的理解和感受，发表自己的看法。
六、作业布置：1.背诵《雨后》课文2.调查资料，为学校和社区宣传做一份关于人类和环境的小手册。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》第二课时教案
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》第二课时教案
一、教学目标
1.能够理解并背诵小诗《雨后》；
2.能够描述雨后的景象，有效地运用形容词和动词；
3.能够模仿并创作诗歌。
二、教学重点
1.小诗《雨后》的学习和理解；
2.雨后景象的描述和表达。
三、教学难点
1.完成小诗《雨后》的背诵和理解；
2.能够创作符合自己语言水平和表达能力的小诗。
四、教学过程
1.导入
学生跟读和背诵小诗《雨后》。
2.呈现
老师让学生听听雨的声音，感受雨后的气息和清新，并鼓励学生用感性的语言来描述雨后景象。
3.练习
老师让学生编一段雨后景象的文言文或现代文，在交流中对精彩的语句进行梳理。
4.整合
引导学生用自己的语言和创意，编写一首小诗表达自己的思想和情感。
5.巩固
学生互相分享自己编写的小诗，鼓励背诵和朗读。
五、教学评估
1.学生能够理解并背诵小诗《雨后》；
2.学生能够描述雨后的景象，并能够有效地运用形容词和动词；
3.学生能够模仿并创作符合自己语言水平和表达能力的小诗。
六、教学扩展
老师可以引导学生观察不同自然环境下的景象，在学习和实践中不断提升自己的文学素养。
同时，让学生学会欣赏文学作品，培养自己的审美意识。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计九
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计九一、教学目标1.能够正确朗读课文《雨后》中的生字词；2.能够听、说、读《雨后》中的课文内容；3.能够理解《雨后》中的课文意义，掌握课文的基本情节；4.能够通过阅读、讨论、思考等方式，提高综合素养，培养学生的阅读、思考和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生正确朗读和理解《雨后》中的课文内容；2.教学难点：培养学生的语文综合素养，提高学生的阅读理解水平。
三、教学方法1.朗读课文，巩固学生的语文知识；2.阅读理解，提高学生的阅读理解能力；3.讨论，培养学生的思考和表达能力。
四、教学过程1. 情境导入教师通过图片展示雨后的景象，引导学生了解雨后的特点，激发学生对雨后的追思和幻想，渐渐进入课程主题——《雨后》。
2. 学生朗读课文教师播放《雨后》的录音，让学生有个初步的印象和认识，然后由教师带领学生朗读课文，重点讲解生字词的读音和意义，使学生能够流利朗读，明确课文表达的基本信息。
3. 阅读理解1.阅读课文：教师组织学生阅读课文，尽量让学生两人一组，共同读完文章，然后回答以下问题：1.课文中主人公是谁？2.课文中发生了什么事情？3.为什么主人公很高兴？他有什么心情？4.雨后最美的景象是什么？作者为什么这样认为？2.回答问题：教师在黑板上写下以上问题，组织学生小组讨论，让学生听取其他同学的意见，带领学生梳理发现主题和问题，并适当分享个人体验和想法。
然后进行简短的诠释和讨论，明确纠正。
4. 分组探究为了更加深入地发掘课文意义和弘扬主题，教师对学生分组，要求每个小组选一个课文中比较重要的内容进行探究和讨论，要求讨论结论必须围绕主题，学生在综合阅读与理解的同时，兼顾思维训练和表达能力，让学生得到更充分的体验和成长。
5. 课堂小结教师对学生分享课程体验和感受，适当总结重点和难点，重点温习生字词，要求学生回家后，再重读《雨后》这篇课文，进一步加深对文章的理解和感悟。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二教学目标1.能够听、说、读、写课文中的生字词和句子。
2.能够理解课文的大意，感受课文的情感。
3.能够正确使用“了”字。
4.能够在朗读中注意停顿，把握节奏。
5.能够依据课文内容创作儿歌。
6.能够合作分享自己的作品。
教学重难点1.“了”字的用法。
2.课文情感的把握。
教学过程1. 热身：齐读《雨后》全班学生齐读一遍《雨后》。
教师要求学生注意声音、语速、节奏等方面。
2. 串讲：讲解“了”字的用法教师通过例句的方式，讲解“了”字的用法。
示例： - 爸爸已经回家了。
- 我已经吃过饭了。
- 阵雨已经停了。
教师要求学生用自己的话简单说说“了”字的用法。
3. 合作学习：小组讨论将学生分成小组，要求学生先自己默读课文，然后通过小组讨论的方式，将对课文的理解和感受交流给组员。
组员之间可以进行互动，共同探讨课文中的难点和问题，并相互协助解决。
4. 互动创作：创作儿歌要求学生根据课文内容，结合自己的想象，创作一首儿歌，并在小组之间分享。
每个小组可以选择一名代表，通过表演的方式将自己的儿歌展现出来。
其他小组则可以评论并给予建议。
5. 总结：课后思考教师要求学生在课后仔细回想本节课的内容，并思考或记录下自己的收获和感悟。
教学评价通过这节课，学生能够理解课文的大意，感受到其中传递的情感，并在创作儿歌的过程中积累语言素材，提高语言表达能力。
此外，通过小组合作，学生也能够锻炼自己的团队合作能力和人际交往能力。
同时，在教学评价上，教师可以依据学生在讲解和讨论中的表现、创作的儿歌质量以及思考和感悟的整合情况，对学生的综合素质进行评价。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一1. 教学目标1.1 知识目标•了解《雨后》这篇课文的故事情节及含义•学习和掌握一些雨天的相关词汇•理解句子中的语义，提高语文阅读理解能力1.2 能力目标•提高学生的阅读能力和口语表达能力•培养学生的观察、感受、想象和创造能力1.3 情感目标•培养学生热爱大自然、珍视生态环境和爱护动物的情感，增强环保意识2. 教学重点和难点2.1 教学重点•学习和掌握一些雨天的相关词汇•理解句子中的语义，提高语文阅读理解能力•培养学生的观察、感受、想象和创造能力2.2 教学难点•提高学生的阅读能力和口语表达能力•培养学生热爱大自然、珍视生态环境和爱护动物的情感，增强环保意识3. 教学方法和手段3.1 教学方法•讲解法：讲解主要内容•组合法：组合课文中一些关键的词汇和句子•引导法:让学生在老师的引导下进行口语表达3.2 教学手段•课文PPT•笔记本电脑、投影仪•教学录像•生活实物：雨衣、雨伞、雨靴等4. 教学步骤4.1 热身阶段4.1.1 教师引导学生•让学生回忆一下自己某次下雨天的亲身经历•让学生到课堂前面观察和描述桌子•让学生感受“雨后的清新”4.2 学习阶段4.2.1 故事情节的学习•向学生介绍课文《雨后》的故事情节•让学生听课文录音，并阅读课文（句读难点：监视、围着、地面、闪电）•以个别、小组和全班互动的方式，进行课文内容、情节、人物特点、教育意义等方面的讨论、总结和评价。
4.2.2 课文相关词汇的学习•教师带领学生学习一些雨天的相关词汇：淋湿、千姿百态、昂首阔步、满目疮痍、晴空万里等，进行词语的解释和拼音的读写练习。
•让学生运用自己学习到的一些雨天的词汇，描述雨后的景象。
4.2.3 课文细节内容的学习•按段落教学，让学生听、读、理解、模仿古诗、导入故事情节。
•让学生总结每个段落的主旨，提炼段落精华。
•鼓励学生找出下雨、雨天带给人的不便之处，通过比较、归纳或举例等方式加深理解，从而培养学生观察、感受、想象、创造和表达能力。
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二
苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计二一、教学目标1.能够认读基本字词：雨、天、夕、尘、飞、池、水、粉、蝴、蝶、在、玩、赛、回、去、路、着等。
2.能够理解短文《雨后》的大意，朗读短文，并能回答与短文相关的问题。
3.能够理解诗歌的基本含义，朗读文学作品，并能背诵有限的句子。
二、教学重难点1.掌握课文的基本意思，正确朗读短文，认读生词。
2.理解诗歌的基本含义，正确朗读诗歌，背诵有限的句子。
三、教学过程1. 热身•听一首与雨有关的歌曲，鼓励学生在心里想象几种雨的形式。
•语文课前一分钟：老师问学生上一课时所学习的内容论述一遍。
2. 学习新课1.教师向学生介绍本堂课的主题，并引导学生一起读课文《雨后》。
2.教师让学生边读边找出与雨相似的生命现象，并让学生评论。
3.教师讲解文章中出现的生词，并示范正确的发音和词语之间的停顿。
4.教师让学生边朗读边想象文章中出现的事物，想象自己身处其中，并回答提问。
5.教师向学生介绍诗歌，朗读诗歌，并让学生跟着读。
6.教师让学生选出诗歌中自己喜欢的句子，并背诵。
（教师可给予一定时间的准备）3. 互动交流1.学生与老师一起回顾所学的内容，并进行重点梳理和确认。
2.学生自由发言，畅所欲言，分享自己的感受和心得体会。
4. 课堂小结1.老师强调课堂重点和难点，重申学生需要掌握的知识点和技能。
2.教师总结归纳本堂课所学习的知识点，并对学生的表现给予一定的肯定和指导。
5. 课后延伸1.学生和家长一起朗读于课文相关的作品，并想象自己的身处其中。
2.给学生安排一定的课外阅读任务，推荐与课文相关的书籍或者文章，鼓励学生多读多想多做。
四、教学反思通过本节课程的设计，我认为学生增进了对诗歌与文章的理解，认识到了雨对生命的影响和价值，并且更好地掌握了课文中出现的生词和字句，同时在课堂上的交流互动中，学生也学会了倾听和分享。
在今后的语文教学过程中，我将继续完善课堂设计，更注重对学生的引导和促进，鼓励学生的自主学习和创造力，以提高学生的语文素养和综合能力。
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《雨后》（第2课时）
一、教学目标：
1．培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
2．自由表演，感受到孩子们的自由快乐，感受童年成长的欢乐。
3.通过想象补白，进行语言训练。
二、教学重点：有感情地朗读、体会内心的欢乐和兴奋。
三、教学难点：通过朗读，感受诗的趣味性。
四、教学准备：田字格贴、ppt课件
五、教学过程：
（一）复习旧知，导入新课
1．我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，感受了孩子们玩水嬉戏的情景。
今天让我们再次去体会其中的快乐吧！（读课题）
2．考考大家，学过的生字词还记得吗？
嫩绿、树梢、赤脚、使劲、发射、兴奋、骄傲、短粗(开火车读，齐读。
)
（二）乐读领悟，深入体会
1．《雨后》是一首很有趣的诗，让我们一起读一读吧！想一想你是什么心情？（板书：快乐像神仙）
2.说话训练：我快乐得好像鱼儿一样，在水中_________。
我快乐得好像鸟儿一样，在_____________。
我快乐得好像______一样，在___________。
3.雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所，孩子们在这里尽情地快乐。
就让我们和书中的小朋友一起像“赤脚神仙”一样，快快乐乐地读第1小节吧！
（三）运用想象，感受童趣
过渡：在这一群快乐得好像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。
1.我们先来看看小哥哥吧。
自由读读二、三小节，找一找哪些语句
让你体会到了快乐？并用“____”划出。
2.学生交流反馈。
A“小哥哥使劲地踩着水，把水花溅起多高。
他喊：‘妹，小心，滑！’说着自己就滑了一跤。
”
A藏着一个生字——踩。
B生子教学：踩
1）踩：<动词> 形声。
字从足，从采，采亦声。
“采”意为“选
择”。
“足”指“落足”、“足踏”。
“足”与“采”联合起来表示“用脚选择好落脚点后踏下去”。
本义：看准落脚点踏下去。
2）做做踩的动作—使劲地踩--还可以怎么踩？
3）组词：踩脚、踩地、踩水、踩草。
4）写一写，师范写。
5）生练习、展评。
c小哥哥踩着水心里想：____________。
d变一变：他喊：“妹，小心，滑！”
说着自己就滑了一跤。
他拍拍水淋淋的泥裤子，
嘴里说：“糟糕......糟糕！”
这时小哥哥心里又是怎么想的？
再变一变：小哥哥使劲地踩着水，
把水花儿溅起多高。
他通红欢喜的脸上，
发射出兴奋和骄傲。
这时小哥哥心里还只是关心着小妹妹吗？
e想象画面，读出角色
1指导朗读：读出亲切和对妹妹的关心。
评价：这是个多么关心妹妹的小哥哥呀！
2他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以刚招呼妹妹别滑倒，自己就滑了一跤，多有趣呀，自己读读吧。
C演一演
a可是脸上却发射出兴奋和骄傲。
是啊，能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是快乐的。
b你就是那位小哥哥，带着你的体会，做一做他的动作读一读，演一演吧。
小结：小哥哥真是——快乐得好像神仙一样。
D 学法迁移，感受诗趣
小结学习方法：我们刚才通过找一找，读一读再演一演的方法感受小哥哥玩水的乐趣，现在你们也来运用这样的方法自学小妹妹这一小节吧。
A找一找，你从哪些语句感受到小妹妹的快乐，用~~~~画出来，并和同桌交流。
B学生反馈。
C小妹妹跟在泥裤子后面可能会说：“_________!”
D分角色读一读：
a他喊：“妹，小心，滑！” b她说：“哥，慢点，等等
我！”
说着自己就滑了一跤。
说着露出了欢乐的笑声。
E对比读一读：
小哥哥使劲地踩着水，小妹妹撅着两条短粗的小辫，把水花儿溅起多高。
紧紧地跟在这泥裤子后面。
他喊：“妹，小心，滑！” 她说：“哥，慢点，等等我！”
说着自己就滑了一跤。
说着露出了欢乐的笑声。
F老师把它送回小诗里，变成和小哥哥一样的两小节，一起读一读吧。
小妹妹撅着两条短粗的小辫儿，
紧紧跟在泥裤子后面。
她喊：“哥，慢点，等等我!”
说着就发出了欢乐的笑声。
她咬着唇儿，
提着裙儿，
轻轻地小心地跑，
心里却希望自己，
也摔这么痛快的一跤！
G演一演，采访心里想法
请你演一演，做做小妹妹的动作。
采访：你心里怎么想？
小妹妹玩水无声无息，异常小心，多别扭呀！干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！
小结：是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多快乐！小妹妹也快乐得——好像神仙一样。
（四）回扣中心，配乐朗读
1.引读：
小哥哥使劲地踩水，快乐得——
小哥哥大声地喊“妹，小心，滑！”快乐得——
小妹妹咬着唇，提着裙，快乐得——
小妹妹轻轻地小心地跑，快乐得——
难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
）2.配乐朗读：
《雨后》可真是一首好诗。
给大家带来了这么多的快乐。
这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。
《雨后》（配乐读），把快乐带给在座的每一位！
小结：其实，我们的快乐无处不在！有人把生活中的趣事谱成
一曲歌，有人把趣事写成一首诗，我们也可以把它画成一幅画。
（六）快乐作业
1．我会画出小朋友们在雨中玩水欢乐的情景。
2.诗歌中有我喜欢的句子，我会把它们都摘抄在“采蜜集”中。