2012高考物理研讨会4
新课标2012届高考物理总复习配套课件实验4 验证牛顿第二定律
高三总复习
人教版· 人教版· 物理
表(一) 一 实验次数 1 2 3 4 /(m·s 加速度a/(m s－2) 小车受力F/N
高三总复习
人教版· 人教版· 物理
表(二) 二 实验次数 1 2 3 /(m·s 加速度a/(m s－2) 小车质量M/kg
高三总复习
人教版· 人教版· 物理
8.数据处理 数据处理 (1)用纵坐标表示加速度 ，横坐标表示作用力 ，作用力的大小 用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F，作用力的大小F 用纵坐标表示加速度 等于小盘和砝码的总重力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点， 等于小盘和砝码的总重力，根据实验结果在坐标平面上画出相应的点， 如果这些点是在一条过原点的直线上，便证明了加速度与作用力成正 如果这些点是在一条过原点的直线上， 比． (2)用纵坐标表示加速度 ， 横坐标表示小车和砝码总质量的倒数 ， 用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和砝码总质量的倒数， 用纵坐标表示加速度 根据实验结果在坐标平面上画出相应的点， 根据实验结果在坐标平面上画出相应的点，如果这些点是在一条过原 点的直线上，就证明了加速度与质量成反比． 点的直线上，就证明了加速度与质量成反比．
高三总复习
人教版· 人教版· 物理
5．改变小盘内砝码的个数，重复步骤4，并多做几次． ．改变小盘内砝码的个数，重复步骤 ，并多做几次． 6．保持小盘内的砝码个数不变 ， 在小车上放上砝码改变小车的 ． 保持小盘内的砝码个数不变， 质量，让小车在木板上滑动打出纸带．计算砝码和小车的总质量M， 质量 ， 让小车在木板上滑动打出纸带 ． 计算砝码和小车的总质量 ， 并由纸带计算出小车对应的加速度． 并由纸带计算出小车对应的加速度． 7．改变小车上砝码的个数，重复步骤 ，并将所对应的质量和加 ．改变小车上砝码的个数，重复步骤6， 速度填入表(二 中 速度填入表 二)中．
2012宁夏高考物理研讨会课件
2020年10月19日8时31分
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JTY EDUCATION GRADUATE SCHOOL
四、新课标高考试题特点
教得有效 学得愉快 考得满意 Nhomakorabea2、注重考查学生的人文素养和科学素养
新课程要求学生的发展主动适应科技进步和社会发展的 时代需要。
试题内容体现与社会发展、科技进步以及学生生活的联 系，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的 联系，注重所学知识在生产、生活等方面的广泛应用。
2020年10月19日8时31分
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一、命题思路
教得有效 学得愉快 考得满意
来自考试中心的声音
（一）新课程高考改革的三大亮点：
多样性、选择性、探究性
体现新课标教学倡导的多样性和选择性，体现学生个性化发展
新大纲在新课标的范围内只做减法，不做加法
密 （1）理解能力
切 结 （2）推理能力
合 、
（3）分析综合能力
不 可
（4）运用数学处理物理问题的能力
分 割
（5）实验与探究能力
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JTY EDUCATION GRADUATE SCHOOL
教得有效 学得愉快 考得满意
二、把握标准 新旧考试大纲变化的内容
➢ 考试内容上 旧考纲注重知识的完整性，共131个知识点，力学、电磁学是考查的
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定量 程标准》中的“理解”和“应用”相当。
不仅要 “知其然”，还必须“知其所以然”.
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高三物理教学研讨会交流材料
高三物理教学研讨会交流材料2012年高考，我校物理参考考生为349人，最终的成绩如下：达B人数为62人，达B率为17.8%；其中A 等以上4人，B+以上22人，C等以下17人。
2012年江苏物理试卷从整体上看：稳中有变，变中有创新，难度适中。
试题难度与2011年相当，没有偏题、怪题。
试题内容一方面立足于教科书，突出主干知识的考查，注重考查学生所学的知识与能力；另一方面更加贴近时代，贴近社会，贴近考生生活实际，重视对学生科学素养的考查，注重理论联系实际。
在总分120分的试题中，力学43分，约占36%，电磁学53分约44%，选修部分约占20%，这种大格局没有变化。
但在考查角度、呈现方式上均有突破和创新。
考生总体感觉“选择题、实验题、选修题”做起来还比较顺手，但计算题感觉难。
部分题目综合性强，能力要求高，计算量大。
知识点范围广，重视实际应用，能力考查全面是这次试卷的特点。
从2012年江苏物理高考试题可以看出，试题着重围绕高中物理主干知识进行考查，突出力学和电磁学的重点（如力学重点——物体的平衡、牛顿第二定律、能量和天体运动等内容；电学重点——带电粒子在电场和磁场中的运动、电学实验、电磁感应问题等核心内容）。
同时还重点考查了考生的基本能力和基本科学素养，较好地体现了高考命题由知识立意向能力立意的转变。
这就要求我们积极进行教学方式的改革，打造高效课堂，重视基本知识、主干知识的教学和知识体系的整体构建，同时注重学生基本方法和基本能力的培养，让学生从机械训练、题海战术和做无用功中解脱出来。
我们的实验教学和复习要摆脱纸上实验的现状，还实验室给学生，让学生亲自动手实验，熟悉基本仪器的使用，在动手过程中真正理解和掌握基本实验的实验目的、原理、方法和误差分析，熟悉实验器材和实验步骤，这样对于考试中新情境、开放性的实验问题，也能做到以不变应万变了。
对于选做题，要更加注重基础，决不要深挖，要回归课本落实考点，加强对课本的阅读，特别关注容易疏忽和遗忘的知识点，尤其应对基本概念、规律和重要结论要烂熟于胸，而且能灵活使用。
苏北四市2012届高三物理教学研讨会：专题的处置
课后自主解决： 课后自主解决： 两种极端情况下的物体受力情况分析 倾角θ与动摩擦因数 间关系的讨论 倾角 与动摩擦因数µ间关系的讨论 与动摩擦因数
F cos θ − f = 0 F sin θ + N − mg = 0 f = µN
µϕ
1+ µ 2
θ 1 f N θ F x
µmg F= cos θ + µ sin θ
F=
mg
µmg F= cos θ + µ sin θ
0
1 + µ 2 sin (θ + ϕ )
Fmin =
µmg
当
θ + ϕ = 90
物体的“平衡” 共点力作用下的物体的“ 物体的“平衡”——共点力作用下的物体的“平动”平 共点力作用下的物体的 平动” 衡
（ 物体的 ） 平衡
2、“平衡”引发的问 、 平衡” 题 静止匀直 ——平衡的状态确认问题 ——静止匀直 平衡的状态确认问题 ——平衡的本质认识问题 ——参量恒定 平衡的本质认识问题 参量恒定 合力为零 ——平衡的条件概括问题 ——合力为零 平衡的条件概括问题 后续分析 ——平衡的相关处置问题 ——后续分析 平衡的相关处置问题
专题复习的相关处置
南京市 金陵中学
理性认识
复习教学 整理行装
一轮复习 学 生 渐 入 佳 境
查点行装 教 师 逐 渐 淡 出
二轮复习
行装打包
三轮复习
行装试背
专题
专题特色
知识的集成度高 专题 ——知识的集成度高 方法的侧重性强 专题 ——方法的侧重性强 组合的选择性宽 专题 ——组合的选择性宽
高三物理教学研讨会交流材料2
高三物理教学研讨会交流材料一、2012江苏高考物理卷概述2012江苏高考物理试题体现了“稳中有变，突出重点，选材新颖，凸显能力”的特点，试卷结构、各题型所占分值没变。
试题能遵循2012江苏省高考考试说明，试题所涉物理过程和模型，常规且典型，但试题情景精心创设，背景过程精心安排，物理模型精心建构，题设条件精心设计，从考查角度、呈现方式上突破和创新。
总体来说“实验题、选修模块”做起来相对比较顺手，选择题，计算题感觉难。
部分题目综合性强、能力要求高。
比其地方高考卷要难，尤其是最后3道计算题，很少有考生能将3道题共9个小题全部做对，不同层次的考生可得到不同的分数，但要拿全分就需要考生有较强的能力。
1. 立足课本，高考重视基础知识的考查。
例如，第1题直接考查点电荷电场强度的计算；第2题直接考查平行板电容器的电容公式及相关物理量的分析；第6题以耳熟能详的平抛小球和自由落体小球对比考查平抛运动和自由落体运动规律；第10题关于万用表的使用和读数；尤其是选考模块，大多命题都是基于课本的插图或课文内容为背景的，如速率分布图像、气体状态变化的图象、偏振原理图、测折射率实验图、原子能级图等。
2. 注重能力，高考注重考查创新、实践、探究等能力。
试题的立意角度新颖。
命题将科学探究、自主学习、创新意识渗透放在很重要的位置。
例如，第10题电学实验为多用电表探究黑盒子问题，不仅考查了考生多用电表是否会用，还很好地考查了考生的实验探究能力；第11题很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景、解决新问题，第12题B（2）要求考生直接利用所带考试用具测出有关物理量，进行数据处理得到所测玻璃砖折射率，很好地考查了考生的实验能力。
再例如试卷中第4题、第11题、第12A题都涉及图像，强调了抽象思维和形象思维能力的考查；第15题（3）对考生的空间想象能力也有较高的要求。
3. 联系实际,高考突出解题建模能力考查例如从第7题研究“家庭电路保护装置”工作原理，到第8题研究“嫦娥二号”环绕“日地拉格朗日点”运行，再到第13题研究“发电装置”和第14题研究“缓冲装置”等，题目情境和背景紧扣实际，要想对这些题目准确下手，需要考生有较高建模能力。
高三物理教师教学研讨会材料：反思高考,好复习
反思高考，好复习一、2012年高考情况概述2012年高考我校物理B率为95.2℅，较好的完成了物理学科的教学任务，为我校2012年高考作出了应有的贡献。
高考后，老高三备课组和新高三备课组一起对2012年的江苏高考考试说明和高考试卷进行了认真的分析和思考，我们觉得2012江苏高考物理试卷结构合理，难度适中，能力要求相对较高，总体难度大了点。
主要体现在如下几点：1．知识点多，模型灵活，注重实际应用。
试卷所考查的知识涵盖了《考试说明》中必考部分的全部11个主题及选考部分的12个主题。
试题与生产、生活和科技紧密联系，注重理论联系实际，重视物理知识的实际应用，立意新颖。
如从第7题研究“家庭电路保护装置”工作原理，到第8题研究“嫦娥二号”环绕“日地拉格朗日点”运行，题目情境和背景信息生活和科技气息浓郁，很有“亲和力”，但对学生建模要求较高。
第10题电学实验为多用电表探究黑盒子问题，不仅考查了考生多用电表是否会用，还很好地考查了考生的实验探究能力；第11题很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景、解决新问题，第（1）问还具开放性，要考生提出两个解决问题的办法；。
再例如试卷中第4题、第11题，强调了抽象思维和形象思维能力的考查；第15题（3）对考生的空间想象能力也有较高的要求。
2．计算题难度大。
计算题第13题：本题考察了电磁感应、安培力和电流有效值的计算，电源打破常规，基础性强，能力要求适中，难度中偏易。
学生在电源的判断上极易出现差错，会根据经验把电源看成是正弦交流电的物理模型。
计算题第14题：本题题型设计新颖，建模能力要求较高。
小车和弹簧相互作用，轻杆移动的机关是弹簧弹力大于等于轻杆所受的最大静摩擦力，小车和弹簧作用过程中，小车的动能转化为弹簧的弹性是能和轻杆与槽摩擦产生的热能。
第（3）问需要讨论，若小车的速度较小，则轻杆不能滑动，小车以原速率返回；若小车的速度较大，则轻杆能滑动，小车最终返回的速率应等于轻杆刚能发生移动时对应的小车的初速度。
清水六中2012届高考研讨会发言稿
清水六中2012届高考研讨会发言稿物理学科2012.3.31 离2012年高考仅剩60余天，高三的学生也都进入备战冲刺的关键时期。
在这最后的两个月内，如何提高学生的学习效率，提升学生的成绩，是我们共同的心愿，下面我就物理学科谈一下自己的看法。
一、大纲分析今年的高考大纲物理部分的要求与去年相比没有变化，可见今年的高考物理试题类型也基本定型。
依旧考察理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力和实验能力。
同时，对考生发现问题，提出问题等探究能力的考查将渗透在以上各种能力的考查中。
二、甘肃省一诊试卷分析1、试题分析本次考试理综试卷的物理部分，试题紧扣《考试大纲》凸显能力为先，试题涵盖了高中物理的主干知识和核心知识点；关注科技前沿，体现社会热点：如第15题，以2009年三位物理学家因在光学方面的杰出贡献而获得诺贝尔物理学奖为背景考查光学基础知识。
第14题以2011年3月11日日本大地震为素材考查核物理基础知识，第24题以同步卫星的发射流程为载体考查曲线运动，天体运动，卫星变轨知识；实验命题稳重求变，突出考查学生对高考课本实验整合迁移的能力。
2、答卷情况（1）选择题部分，从全校前50名学生来看物理48分选择题，大多数学生27分左右，分数较低的原因主要表现思维不够成熟，思考不够透彻，知识体系不够完善。
（2）实验题部分，本套试卷实验题较简单，绝大多数学生在18分中，都能达到12分以上，但还是表现出了表达不规范，读数时粗心，基本公式没有记住等一系列问题。
（3）计算题部分，在三道计算题中，只有最后一道计算题的第三小问有一定难度，学生做起来比较困难，不过从学生的答卷情况来看还是不理想，问题主要体现在物理基础知识不扎实，常见物理规律不清楚或相混淆。
物理学的单位写错，比如：有部分学生把速度单位写成m/s2;物理学的基本思想和方法不能很好的运用。
解题步骤不够规范，没有必要的分析图，在解题过程中没有必要的文字叙述和说明，乱用公式将未知量当作已知量导致计算结果错误。
2012高考物理研究
科学制订三轮复习的不同目标和策略
一轮复习----全面细致
二轮复习----知识网络
三轮复习----回归教材
复习阶段时间安排
第一阶段：2012年9月----2013年3月 目标：学生能掌握基本概念，基本规律和基本解题 方法与技巧。
第二阶段：2013年3月---5月
目标：学生能正确辨析各知识内的基本概念及其相 互关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧， 培养分析和解决问题的能力。 第三阶段：约一个月
2013年高三备考的策略及做法
认真研读《考试大纲》和《考试说明》和《试题分析》 狠抓双基，注重突出主干知识。
提高课堂效率，复习时做多“少、精、活”的题， 而 不是采用“多、繁、死”的题海战术。
复习时要加强实验，突出知识的应用和技能的掌握， 而不是纸上谈兵。 科学制订三轮复习的不同目标和策略 复习阶段时间安排
1.重视仪器的读数及有效数字的考查 2.力求新颖 注重知识的迁移
重视仪器的读数及有效数字的考查
45 40 0 35
新课标全国卷
图1
北京卷
福建卷
江苏卷
广东卷
四川卷
天津卷 山东卷
ห้องสมุดไป่ตู้
浙江卷
输出功率P= 效数字） 加速度a= 效数字）
mW.（均保留三位有 重庆卷 m/s2 （结果保留2位有 安徽卷
2011年全国理综卷
18.如图，平行板电容器的两个极板与水平地面成一角 度，两极板与一直流电源相连。若一带电粒子恰能沿图 中所示水平直线通过电容器，则在此过程中，该粒子 A.所受重力与电场力平衡 B.电势能逐渐增加 C.动能逐渐增加 D.做匀变速直线运动
18题考查了电荷在复合场（电场和重力场）中的运动， 难度较前几个题稍微增加，考查知识点较多：力和运动 的关系、匀变速直线运动、动能定理、电势能及能量守 恒定律。
2012年铁力一中高考研讨会物理学科备考资料
2012年铁力一中高考研讨会备考资料高三物理备课组--------郎海森各位同行大家好，很高兴能和整个伊春市物理学科的老师们一起交流我最感兴趣的问题——高效备战高考。
每每面对千家万户茶余饭后的谈论，面对日益严峻的高考竞争局面，我们深感压力之大，奋斗之艰辛。
在我们铁力一中高考持续辉煌的几年来，我们分享了喜悦与自豪。
新一届高三的备考又轰轰烈烈的展开了，莘莘学子渴求知识的目光凝视着我们，百万父老乡亲殷切的希望寄托于我们，领导深情的重任交给了我们，为了紧张有序地进行2012年高三物理复习和备考，我很荣幸能代表铁力一中高三物理组，在这里和大家学习和交流我们复习的措施和预测。
首先、从2009---2011年高考题谈谈高考趋势其次、谈谈我们的做法（）我们对2009-2011年高考题的知识点分值分布做了一个表格如下，（二）新课标全国卷2009、2010、2011年考点分布一、试题总体评析2011年全国高考理科综合新课标卷恰当的体现了“命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握和综合应用所学知识分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，重注考查学生的科学素养”的要求．试题源于教材，高于教材，又不拘泥于教材，试题具有突出主干、情景求新、新而不难、新而不偏、活而不怪、不避陈题、推陈出新的特点，具有“稳中求变、变中求新、新中求活、体现课改”的特点．更注重选拔性考试的规律和要求，凸现普通高中新课程的理念，有利于高校选拔合格新生．各卷考题难度普遍适中，充分贯彻了新教材、新考纲的要求，在考察知识的同时，把考察能力放在首要的位置．二、试卷结构全国新课标卷近三年来主要考查知识点的比较表如下表所示：三、试题特点1．题型稳定，稳中求变近三年的新课标卷题型结构与题量方面基本保持其稳定性在2009年、2010年前两年是相对比较稳定，而2011年则发生比较大的变化。
首先在知识点的考查方面：在2009年、2010年中，重视对物理学史以及物理方法的考查，第14题都是考查了考生对物理学史与物理方法的理解，而2011年新课标中并没有考查物理学史。
高三物理教师教学研讨会材料
高三物理教师教学研讨会材料一、2012年高考情况概述1、试卷的总体分析2012年江苏物理试卷从整体上看：考查知识点覆盖范围广，重视实际应用，能力考查全面，难度适中。
试题依据《考试说明》的命题指导思想并结合当前江苏高中物理教学的实际情况进行了系统的考查，试题没有出现偏题、怪题，试题文本内容整体顺畅。
考查内容一方面立足于教科书，突出主干知识的考查，注重考查学生的所学知识与能力。
试题注重考查基本概念和核心方法，联系实际，与时俱进、贴近社会，重视对学生的科学素养的考查。
试卷物理部分总分为120分，在总分120分的试题中，力学43分，约占36%，电磁学53分约44%，选修部分占20%，与往年相比，知识点的覆盖范围和考查的能力要求基本保持不变。
试题的选择题、实验题和选修模块相对简单，但计算题相对复杂，试题的综合性强，考查能力要求高，计算量较大，对学生的综合能力和时间安排要求较高。
综合可知，2012年江苏物理高考整张试卷从“题型与结构、分值与占比、内容与重点、范围与难点”等各方面都延续了近几年来的命题风格，试卷整体比较平稳，整体难度与2011年基本持平。
试卷强调物理重点主干知识的考查，如：力和运动（直线运动、（类）平抛运动，圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查。
2、2012年高考物理试卷特点分析：（1）注重试卷所考知识覆盖面试卷所考查的知识涵盖了《2012年江苏物理高考考试说明》中近40个考点，力学约占43分，其中摩擦力考查分量较大，近达30分之多，电磁学约53分，选修3-3、3-4、3-5各12分。
具体地：（1）力学——功率、匀速圆周运动、上抛运动（a—t图像）、最大静摩擦力、牛顿第二定律、运动的合成与分解、平抛运动、自由落体运动、万有引力定律和天体运动、动能定理、功能关系、动摩擦因数的测定等、弹簧问题；（2）电磁学——点电荷的场强、平行板电容器的电容、自感（双线绕法）、带电粒子在磁场中的运动、多用电表的使用、交流电的产生与描述、带电粒子在电场中的运动（3）选修3-4：光的偏振、测定玻璃的折射率（作图与计算能力）、机械波及波长、波速和频率的关系；选修3-5：原子的能级、核反应方程、核力和结合能、比结合能、光电效应方程、波粒二象性、物质波（光子的动量）等通过对这些内容的考查，能够较好反映考生对中学物理知识掌握的程度，也对中学物理教学有积极的导向作用。
高三物理教学研讨会交流材料1
高三物理教学研讨会交流材料一、2012年高考情况概述我校参加高考的理科考生418人，其中226人达B级及以上等级，达B率53.55%，达B率在泰州市所有三星高中排在第二名。
我校选修组合特点是物化组合3个班计158人，物生组合5个班计260人，物生组合人数偏多，导致理科达本二线113人中有17人物理不达B，匹配率为84.96%，低于全泰州市89.32%的匹配率。
二、2012年高考物理试题分析1、单选题第1题和第2题是比较基础，属于送分题。
第3题难在要把瞬时功率用三角函数表示出来，用时较多。
第4题因只考虑竖直上升中加速度与时间的关系图像降低了难度，但在单项选择题当中属于较难的题目了。
第5题考查牛顿第二定律的应用，整体法与隔离法中正确受力分析是关键，本题的易错点在于受力分析时漏力，属于中等难度。
2、多选题第6题考查的是对平抛运动的过程分析，第8题考查的是万有引力定律在天体运行中的应用，此类问题平时训练较多，得分比较容易。
第7题联系实际考查变压器的绕法问题，比较新颖，属于中等偏难题。
第9题是一道力、电综合题，特别是判断速度的大小比较新颖，易错选。
3、实验题第10题主要考查多用电表的使用、电阻串、并联的计算，今年与往年不同的是把电学实验放在第1道实验题进行考查并且比较基础，得分比较容易。
实验题第11题实验设计题取之于教材，却有别于教材原实验。
不是考试说明规定的实验目录，但源于书本且高于书本，体现了高考命题的思想，试题源于和高于书本，本题难度较大有较高的区分度。
4、选修3-3模块考查表面张力、气体理论，难度不大。
选修3-4模块考查振动和波的基本概念和计算，其中第（2）问考查测玻璃折射率的实验，题目中并没有直接要求考生在试卷上用直尺、圆规用单位圆法算出折射率，本题是一道创新题，能够考查学生有没有做过这个实验，可能是今后实验考查的一大方向。
选修3-5模块考查两种物理的基本概念，第（3）问结合结合光子来考察动量，体现了对重要知识点的考查。
2012年高考物理备考交流
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陈伟平 2012新课标高考物理综合题探究
分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研 究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重 要作用的因素及有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法，运 用物理知识综合解决所遇到的问题。
Hale Waihona Puke 二、 2011年新课标高考物理题赏析
35.(2)(9分)如图所示，A、B、C三个木块的质量均为m， 置于光滑的水平桌面上，B、C之间有一轻质弹簧，弹簧的两端 与木块接触而不固连。将弹簧压紧到不能再压缩时用细线把B 和C紧连，使弹簧不能伸展，以至于B、C可视为一个整体。现 A以初速度v0沿B、C的连线方向朝B运动，与B相碰并粘合在一 起。以后细线突然断开，弹簧伸展，从而使C与A、B分离。已 知离开弹簧后的速度恰好为v0。求弹簧释放的势能。
分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进 行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理 过程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及 有关条件；能够把一个复杂问题分解为若干较简 单的问题，找出它们之间的联系；能够提出解决
问题的方法，运用物理知识综合解决所遇到的问 题。
二、 2011年新课标高考物理题赏析
2012年江西省高考研讨会
新课标高考物理
综合题探究
南昌二中 陈伟平
一、新课标高考物理综合题定义
2012年高考考试大纲（物理课程标准实验版） 高考物理考核的能力主要包括以下5个方面： 1.理解能力 2.推理能力 3.分析综合能力:能够独立地对所遇的问题进行 具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程 和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有关条 件；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题， 找出它们之间的联系；能够提出解决问题的方法， 运用物理知识综合解决所遇到的问题。 4.应用数学处理物理问题的能力 5.实验能力
2012级高考物理调研(附详解)
2012级高考调研模拟试题物 理【说明】本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分．满分110分，考试时间70分钟.第Ⅰ卷一、选择题：本题共7小题，每小题6分，共42分．在每小题给出的四个选项中，有一个或一个以上选项符合题目要求，全部选对的得6分，选不全的得3分，有错选或不答的得0分．1.类比是一种有效的学习方法，通过归类和比较，有助于掌握新知识，提高学习效率。
在类比过程中，既要找出共同之处，又要抓住不同之处。
某同学对机械波和电磁波进行类比，总结出下列内容，其中不正确的是 （ ） A ．机械波的频率、波长和波速三者满足的关系，对电磁波也适用 B ．机械波和电磁波都能产生干涉和衍射现象C ．机械波的传播依赖于介质，而电磁波可以在真空中传播D ．机械波既有横波又有纵波，而电磁波只有纵波2.一玻璃砖横截面如图所示，其中ABC 为直角三角形（AC 边末画出），AB 为直角边ABC=45°；ADC 为一圆弧，其圆心在BC 边的中点。
此玻璃的折射率为1.5。
P 为一贴近玻璃砖放置的、与AB 垂直的光屏。
若一束宽度与AB 边长度相等的平行光从AB 边垂直射入玻璃砖，则 （ ）A. 从BC 边折射出束宽度与BC 边长度相等的平行光B. 屏上有一亮区，其宽度小于AB 边的长度C. 屏上有一亮区，其宽度等于AC 边的长度D. 当屏向远离玻璃砖的方向平行移动时，屏上亮区先逐渐变小然后逐渐变大3．中国首颗月球探测卫星“嫦娥一号”简化后的路线示意图如图所示．卫星由地面发射后，先经过地面发射轨道进入地球附近的停泊轨道做匀速圆周运动；然后从停泊轨道经过调控进入地月转移轨道；到达月球附近时，再次调控进入工作轨道做匀速圆周运动．这时卫星将开始对月球进行探测．已知地球与月球的质量之比为a ，卫星的停泊轨道与工作轨道的轨道半径之比为b ．则下列说法中正确的是（ ）ABC ．卫星在停泊轨道运行的速度小于地球的第一宇宙速度D ．卫星从停泊轨道调控进入地月转移轨道过程卫星机械能守恒4.如图所示，理想变压器的原、副线圈匝数比为1：5，原线圈两端的交变电压为 氖泡在两端电压达到100V 时开始发光，下列说法中正确的有 （ ） A ．开关接通后，氖泡的发光频率为100Hz B ．开关接通后，电压表的示数为100 V C ．开关断开后，电压表的示数变大D ．开关断开后，变压器的输出功率不变5．如图1为伽利略研究自由落体运动实验的示意图，让小球由倾角为θ的光滑斜面滑下，然后在不同的θ角条件下进行多次实验，最后推理出自由落体运动是一种匀加速直线运动。
【精品解析】武汉市2012届高中毕业生4月调研测试理科综合物理部分试题解析(学生版)
试题总评：试题依据2012年高考大纲，按照新课标全国卷命制，难度适宜，具有一定的区分度和难度。
本试卷共16页，满分300分。
考试用时150分钟。
★祝考试顺利*注意事项：1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
用2B铅笔将答题卡上试卷类型A 后的方框涂黑。
2. 选择题的作答：每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
答在试题卷、草稿纸上无效。
3. 非选择题的作答用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
答在试题卷、草稿纸上无效4. 选考题的作答：先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。
考生应根据自己选做的题目准确填涂题号,不得多选。
答题答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷、草稿纸上无效。
5. 考生必须保持答题卡的整洁。
考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
选择题共21小题,每小题6分，共126分。
二、选择题：本大题共8小题,每小题6分,共48分。
在每小题给出的四个选项中,有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分,有选错的得O分。
14.19世纪40年代前后，科学界已形成了一种思想氛围，即用联系的观点去观察自然，这种思想促进了能量转化与守恒定律的建立。
在能量转化与守恒定律建立的过程中，下列说法不符合史实的是A. 焦耳测定热功当量的数值，建立了力和热的联系B. 焦耳发现电流的热效应，建立了电和热的联系C. 法拉第发现电流的磁效应，建立了电和磁的联系D. 法拉第发现电磁感应现象，建立了磁和电的联系14.答案：15.置于水平地面上的一门大炮,斜向上发射一枚炮弹。
假设空气阻力可以忽略，炮弹可以视为质点，则A.炮弹在上升阶段，重力势能一直增大B.炮弹在空中运动的>过程中，动能一直增大C. 炮弹在空中运动的过程中,重力的功率一直增大D. 炮弹在空中运动的过程中，机械能守恒15.答案：16.甲乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线运动，t=0时刻同时经过公路旁的同一路标。
江苏省苏北四市2012届高三物理教学研讨会 试题的命制研究课件
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1
试题的命制研究
1、试题的命制原则 2、试题的命制技术
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2
试题的命制原则
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3
1、试题整体的“科学性”原则
“科学性”，是试题的生命。
有违“科学性”原则的试题，是试题命 制行为最为尴尬的产品。
h
4
在这里之所以将“科学性”原则针对试题的“整体” 而提出，其实质是出于如下两点思考：
第一，由于试题的命制是一种极为复杂的行 为，命制的试题又是一种极为复杂的事物，所以 在试题命制的过程中，诸如“背景过程的不现实”、 “模型构建的不合理”、“题设条件的不相容”、“已知 数据的不正确”等各方面原因，均有可能导致有违 试题本应遵从的“科学性”原则；
条件的一致性”原则，在试题命制的操作层面上应该在确认透 镜焦点F的位置的基础上先行画出图8如下所示
h
23
注意到：图8中作为科学构建题图的辅助入射光线A、B
应过透镜光心，并分别平行于题图中的入射光线a、b；与 入射光线a和A对应的出射光线应相交于“焦平面”上的E1点； 与入射光线b和B对应的出射光线应相交于“焦平面”上的E2点。
29
由牛顿第二定律，有 f ma
整理上述各式，得
du4r3B2 sin3d
mR
对上式两端求定积分，即
vdu4r3B2
2
si
n3d
v0
mR 0
得：圆环一半进入磁场时速度为
v
v0
8r3B2 3mR
在此基础上由能量守恒定律可求得过程中产生的焦耳热为
Q 1 2v 0 2 v 2 8 r 3 3 R B 2 v 0 4 3 r m 3 B 2 R 5 9 1 8 3 0 J 3 .2 J
苏北四市2012届高三物理教学研讨会 PPT课件 课件 通用2
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80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
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54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。
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55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
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56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
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57、理想的路总是为有信心的人预备着。
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58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。
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59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。
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60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。
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10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。
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11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。
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12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
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13、人生最大的错误是不断担心会犯错。
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14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。
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15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。
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16、心态决定命运，自信走向成功。
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17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。
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18、励志照亮人生，创业改变命运。
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19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
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20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
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21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
知识的梳理
朱建廉 南京市 金陵中学
知识 ——应试解题的基本依据 知识梳理 ——复习的基本要求
案例1 ——关于法拉第电磁感应定律的研究
案例2 ——关于公式“E=LvB”的运用研究
案例1
关于“法拉第电磁感应定律”的研究
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浙江省温州中学 韩叙虹
2012年实验复习备考策略
浙江省温州中学 韩叙虹
2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
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2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
伏安法
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2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
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2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
2012年高考物理实验部分复 习备考建议
浙江省温州中学 韩叙虹 2011.9
一、真题回放
二、试题特点及命题趋势 三、2012年实验复习备考策略
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真题回放
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2010年高考试题
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2010年高考试题
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2011年高考试题
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2011年高考试题
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实验考查内容范围、要求及2011年各地试题涉及情况
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考试说明中的“实验与探究能力”
考查实验能力，突出实践创新。
能独立的完成要求的实验，能明确实验目的，能 理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器， 会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并 得出结论，对结论进行分析和评价； 能发现问题、提出问题，并制定解决方案； 能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器 去处理问题，包括简单的设计性实验。
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2012年实验复习备考策略
讲清实验，夯实基础，培养技能
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2012年实验复习备考策略
讲清实验，夯实基础，培养技能
同一仪器多种用途
打点计时器的纸带可以反映出运动学的所有物理量（初速度、末速 度、加速度、时间、位移）。 如果把它与牛顿第二定律F=ma结合起来考虑，可以求出F。 如果把它与动能定理结合起来考虑，可以求出合外力做的功 如果把打点计时器置于竖直方向使用，则可以得到重力势能的变化 量或动能的变化量。 如果把它与圆盘结合起来设计，可以求出角速度等。 用Δs=aT可以应用于许多物理题的解答。如局部的闪光照片记录 的落体运动、平抛运动，许多有“等时间间隔”的匀变速问题等。
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2012年实验复习备考策略
加强实际操作，提高动手能力 实验“做了”与“ 没做” 不一样 实验“做好”与“ 做差”不一 样 学校实验室尽可能对学生开放，使学生亲 自动手做实验，在操作中提高实验能力。 在训练实际动手能力的同时，还应训练学 生如何把已经获取的实际操作能力能书面 地表达出来。
等效替代法
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2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
多用电欧姆挡测电阻
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2011年各地高考物理电阻测量专题复习举隅
图象法
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欢迎指教 79067809@
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2012年实验复习备考策略
重视演示实验和小实验，拓展求异思维、应用能力
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2012年实验复习备考策略
关注过程，掌握设计实验的思想和方法，用探究性实验 培养科学研究能力、创新能力
物理的思维方法：理想化法、平衡法、放大法、累积法、 转化法、控制变量法、留迹法、模拟法、外推法等 实验素养指实验思想、原理、方法和技巧，以及实验操 作能力、处理数据的能力、误差分析能力等 设计性实验的一般程序：1、建立物理模型；2、确定 实验方法；3、选择实验器材；4、确定实验步骤进行 实验；5、数据处理、误差分析
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试题特点及命题趋势
注重主要实验仪器的使用与读数 注重实验的基本操作能力的考查 注重对实验数据处理的考查 注重实验方法的考查，强调实验的探究性 和创新性
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2012年实验复习备考策略
高考真题对实验复习备考的启示
必须着眼于掌握基本仪器的使用和基本方法的 运用，重视对实验现象的观察和实验过程的体 验，即“知物明理”。 在实验能力方面，通过对课本实验的器材、方 法进行拓展与变式、设计多种方案，并对多种 设计方案进行评价。从而提高灵活运用已学物 理理论、实验方法和实验仪器解决问题的能力， 在开放性、探究性方面要有所突破。
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2012年实验复习备考策略
讲清实验，夯实基础，培养技能
掌握实验的基本知识和技能
基本仪器：天平、弹簧秤、秒表、电流表、电压 表、打点计时器、螺旋测微器、游标卡尺、多 用电表等 基本物理量的测量：长度、时间、质量、力、温 度、电流、电压、加速度、速度、电阻和电阻 率、电动势、折射率等
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2012年实验复习备考策略
讲清实验，夯实基础，培养技能
实验复习的五个环节
实验原理的理解 根据实验原理，需要获得哪些数据，应做哪些测量，要 得到数据用什么方法，选择哪些仪器和装置、 根据仪器和装置的使用规则和实验要求，怎样完成实验 及操作中的注意事项 数据处理一般用平均值和图象法，特别是用图象法处理 数据：怎样画图？图象的物理意义？为什么图象不过原 点？为什么采用“化曲为直”等 实验结论和误差分析要依据实验原理和实验方法，从实 验中用到的物理规律和仪器两方面去考虑