小学学困生帮扶计划及措施
学校学困生帮扶工作计划及措施(优秀6篇)
学校学困生帮扶工作计划及措施（优秀6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。
计划书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇计划呢？山草香分享了6篇学校学困生帮扶工作计划及措施，希望对于您更好的写作学困生帮扶计划和帮扶措施有一定的参考作用。
一、学情分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
四年级学生大体上学习兴趣不是很浓，主动性较差，有个别学生的表现非常不理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好。
他们学习态度不端正，常常有人不按时完成作业。
书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成原因。
2、对待后进生要充满信心。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)
小学学困生辅导计划及措施范文(通用8篇)一、指导思想：为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
通过个别辅导使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.提高整个班级的素养和成绩。
因此,特制订本学期的数学学困生辅导计划。
二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。
三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
小学学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划总结
小学学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划总结学困生帮扶计划是为了帮助在学业上发展不顺利的学生，提供必要的帮助和支持，促进他们的学习进步和个人发展。
在小学阶段，学困生帮扶计划尤为重要，因为小学是学生学习生涯的起点，对学生的学习态度和学习习惯有着至关重要的影响。
小学学困生帮扶计划的核心目标是帮助学困生提高学业成绩，提升学习兴趣，建立自信心，培养自学能力，为他们的未来学习生涯打下坚实的基础。
为了达成这一目标，学校、家庭和社会应该携手合作，共同制定和实施有效的帮扶措施。
一、学校应该加强对学困生的监测和诊断，及时发现学困生的学习困难，制定个性化的帮扶方案。
学校可以采取以下具体措施：1.定期进行学生学习情况的调查和评估，发现学困生，尽早介入帮助。
2.建立学困生档案，详细记录学生的学习情况和帮扶措施，实行动态管理。
3.设置学习指导组，由班主任、学科教师、辅导员等共同组成，协助学困生解决学习困难。
4.组织学习辅导班，针对学困生的学科薄弱环节进行重点辅导，提高学习成绩。
5.开展学习兴趣活动，激发学困生的学习动力，培养对知识的热爱和追求。
二、家长是学困生帮扶计划的重要参与者，家庭教育的质量直接影响了孩子的学习情况。
家长应该积极支持学校的帮扶工作，关注孩子的学习情况，与学校共同努力，共同帮助孩子克服学习困难。
家长可以采取以下具体措施：1.关注孩子的学习情况，与孩子建立良好的沟通和信任关系，了解孩子的学习需求和困难，提供必要的支持和帮助。
2.营造良好的学习氛围，为孩子提供安静和舒适的学习环境，在家里设立专门的学习空间，确保孩子有足够的时间和空间进行学习。
3.鼓励孩子参加学校的学习辅导班和兴趣活动，与孩子共同讨论学习计划和学习进度，帮助孩子树立学习目标和规划学习计划。
4.与学校保持密切联系，定期了解孩子的学习情况和学校的帮扶措施，积极参与家长会议和学校的家访活动，共同商讨解决办法，共同努力帮助孩子取得学习进步。
5.给予孩子充分的鼓励和支持，鼓励孩子勇敢面对学习困难，相信自己的能力，坚持努力，克服困难，取得成功。
小学学困生帮扶计划及措施及记录
小学学困生帮扶计划及措施及记录一、前言学困生是指在学业成绩、学习习惯、学习兴趣等方面存在较大困难的学生。
在小学阶段，学困生的存在不仅影响了个人的学习成绩，还可能对其心理健康产生不良影响。
为了帮助学困生克服困难，提高学习成绩，我们制定了小学学困生帮扶计划及措施。
二、学困生帮扶计划及措施1. 建立帮扶档案为了更好地了解学困生的学习状况，我们将为每个学困生建立帮扶档案。
档案内容包括学生的基本信息、学习成绩、学习困难原因、帮扶措施等。
通过建立帮扶档案，我们可以有针对性地对学困生进行帮扶。
2. 加强课堂教学在课堂教学中，我们将关注学困生的学习状况，针对他们的实际情况进行教学。
对于学习困难的学生，教师将进行一对一的辅导，帮助他们掌握所学知识。
同时，教师还将注重培养学困生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。
3. 开展课后辅导课后辅导是帮助学困生提高学习成绩的重要途径。
我们将组织教师在课后对学困生进行辅导，针对他们的薄弱环节进行强化训练。
同时，教师还将指导学困生做好作业，帮助他们养成良好的学习习惯。
4. 进行心理健康教育学困生往往存在一定的心理压力，我们需要关注他们的心理健康。
学校将定期开展心理健康教育活动，帮助学困生缓解压力，树立信心。
同时，教师还将与家长沟通，共同关注学困生的心理健康。
5. 加强家校合作家庭是学生学习的重要场所，家长的教育观念和家庭教育方式对学生的学习成绩有很大影响。
我们将加强与家长的沟通，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学困生的成长。
同时，教师还将指导家长做好家庭教育，营造良好的学习氛围。
6. 定期评估帮扶效果我们将定期对学困生的学习成绩和帮扶效果进行评估，以便及时调整帮扶措施。
对于学习成绩有所提高的学困生，我们将给予表扬和鼓励，让他们树立信心；对于帮扶效果不佳的学生，我们将分析原因，调整帮扶措施。
三、帮扶记录1. 2021年9月，我们开始对学困生进行帮扶，建立了帮扶档案，分析了学困生的学习困难原因。
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
(完整)小学学困生帮扶计划及措施
(完整)小学学困生帮扶计划及措施小学学困生帮扶计划及措施背景在小学阶段，一些学生可能面临研究困难和挑战，需要特殊的帮助和支持。
为了确保每个学生都能获得平等的教育机会并充分发展，我们制定了小学学困生帮扶计划及措施。
目标该计划的目标是帮助学困生克服研究障碍，提升他们的研究能力和自信心，促使他们在学业上取得进步。
措施1. 个体化评估：针对每个学困生，学校将进行详细的个体化评估，了解他们的研究困难和需要。
评估内容包括研究能力、研究兴趣和研究环境等方面。
2. 师生关系建设：学校将加强师生之间的沟通和互动，建立密切的师生关系。
老师将积极关注学困生的研究情况，并及时与他们进行交流和指导。
3. 个性化研究计划：根据学困生的评估结果和需要，学校将为他们制定个性化研究计划。
计划包括针对学困生的特殊教学方法和辅助研究资源的提供。
4. 辅导和支持：学校将提供专门的辅导和支持措施，包括研究问题咨询、家庭作业辅导和研究技巧培训等。
学困生可以通过与专业教师的交流和指导，克服研究困难。
5. 家校合作：学困生的家长将积极参与学校的帮扶计划。
学校将与家长沟通学困生的研究情况和进展，并征求他们的意见和建议，共同努力帮助学困生取得进步。
6. 奖励机制：为了鼓励学困生努力研究并取得进步，学校将设立奖励机制，对表现优秀的学困生给予肯定和奖励。
结论小学学困生帮扶计划及措施旨在帮助学困生克服学习困难，提升他们的学习能力和自信心。
通过个体化评估、师生关系建设、个性化学习计划和辅导支持等措施，学困生将有机会获得更好的学习成果，实现全面发展。
小学学困生帮扶计划4篇
小学学困生帮扶计划小学学困生帮扶计划精选4篇（一）小学学困生帮扶计划是为了解决小学生学习困难问题而设立的一项扶助项目。
该计划的目标是为学习困难的小学生提供个性化的学习辅导和支持，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩，促进全面发展。
该计划可以包括以下方面的支持和帮助：1. 学业辅导：为学困生提供个别或小组辅导，针对他们的学习难点进行一对一指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
2. 心理支持：为学习困难的小学生提供心理咨询和支持，帮助他们建立自信心和积极的学习态度。
3. 学习资源支持：提供学习材料、图书馆资源、学习工具等，为学习困难的小学生提供必要的学习资源。
4. 家长参与：鼓励家长参与学习困难生的学习过程，与学校和教师密切合作，共同关注和解决学生的学习问题。
5. 特殊教育支持：建立学习困难生的档案，为学生提供专门的特殊教育支持，如学习计划调整、个别化教学等。
6. 社区资源整合：整合社区资源，与社区机构合作，提供针对学习困难生的社区教育项目和活动，促进学生全面发展。
小学学困生帮扶计划的实施需要学校、教师、家长和社区的共同努力与配合，共同关注学生的学习问题，为他们提供个性化的支持和帮助，帮助他们克服学习困难，实现良好的学习和发展。
小学学困生帮扶计划精选4篇（二）小学学困生转化计划是针对小学阶段学习困难的学生制定的帮助计划。
该计划旨在通过积极的辅导、个性化的学习计划和专业的指导，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力和自信心。
小学学困生转化计划的主要步骤包括：1. 评估学困生的学习状况：通过与学困生及其家长的交流，了解学生的学习困难原因、学习习惯和学科特点等方面的情况。
2. 制定个性化学习计划：根据评估结果，制定适合学困生的个性化学习计划。
计划的重点应放在学困生最薄弱的学科和技能上，同时培养他们良好的学习习惯和自律能力。
3. 提供专业辅导和指导：为学困生提供专业的辅导和指导，帮助他们理解和掌握学习内容。
这可以包括个别辅导、小组辅导、课后补习等形式。
小学学困生帮扶计划清单及要求措施
小学学困生帮扶计划清单及要求措施一、帮扶背景学困生是指在学校教育过程中，由于各种原因，在学习成绩、学习态度、学习方法、心理健康等方面存在困难的学生。
学困生的存在不仅影响其个人的成长和发展，还可能对学校的教学质量和社会形象造成负面影响。
因此，关注学困生、帮助他们走出困境，是教育工作者的一项重要任务。
为了更好地关爱学困生，提高他们的学习成绩和综合素质，我们制定了这份小学学困生帮扶计划清单，从多个方面对学困生进行指导和帮助。
二、帮扶计划清单1. 建立档案：对学困生进行基本情况调查，了解他们的家庭状况、学习状况、心理状况等，为后续帮扶工作提供依据。
2. 制定个性化帮扶计划：根据学困生的实际情况，制定针对性的帮扶措施，明确帮扶目标和阶段性成果。
3. 加强课堂教学关注：教师在课堂教学中要关注学困生，适当降低学习难度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
4. 开展课后辅导：为学困生提供课后辅导机会，针对他们在学习中遇到的问题进行耐心解答，提高他们的学习效果。
5. 强化学习方法指导：教授学困生有效的学习方法，提高他们的学习效率。
如：合理安排学习时间、做好笔记、进行阶段性总结等。
6. 开展心理健康教育：关注学困生的心理健康，定期开展心理健康讲座，提高他们的心理素质。
7. 增强自信心：通过各种途径，如：表扬、奖励等，增强学困生的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得成功。
8. 开展课外活动：组织学困生参加丰富多彩的课外活动，提高他们的综合素质。
如：体育活动、文艺表演、社会实践等。
9. 加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学困生在家庭中的表现，共同关注和解决他们在学习中遇到的问题。
10. 定期评估和调整帮扶措施：对学困生的帮扶效果进行定期评估，根据实际情况调整帮扶措施，确保帮扶工作的有效性。
三、要求措施1. 提高教师素质：加强对教师的培训和指导，提高他们的教育教学水平，确保帮扶工作的顺利进行。
2. 落实责任：明确各级领导和教师的责任，确保帮扶工作落到实处。
学困生帮扶方案及措施和效果
学困生帮扶方案及措施和效果随着教育事业的不断发展，我国教育系统也在不断完善和改进。
然而，不可否认的是，仍有一部分学生面临学习困难，被称为学困生。
学困生往往因为各种原因无法达到学业要求，给其个人和家庭带来困扰和压力。
因此，为了更好地帮助这部分学生，需要制定有效的帮扶方案和措施。
一、学困生帮扶方案1. 制定个性化学习计划：针对不同学生的学习情况和困难原因，制定个性化的学习计划，明确目标和方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 设置师生互动平台：建立专门的师生互动平台，让学生能够随时向老师提出问题和寻求帮助，老师也可以及时对学生的学习情况进行监督和指导。
3. 开设特殊课程：为学困生设置特殊的课程，帮助他们克服学习障碍和弥补知识漏洞，提升学习能力和成绩。
4. 建立学生档案：建立学生档案，详细记录学生的学习情况、困难原因和帮扶措施，及时跟踪学生的学习进展，并及时调整帮扶方案。
5. 加强家校合作：学校与学生家庭建立良好的沟通渠道，协同合作，共同关注学生的学习情况和困难，共同努力帮助学生克服困难。
二、学困生帮扶措施1. 个性化辅导：为学困生提供个性化的辅导服务，根据学生的学习情况和困难原因，安排专门的辅导老师进行一对一的辅导，帮助学生理清知识点和提高学习能力。
2. 心理疏导：学困生往往由于学习压力过大或心理问题而导致学习困难，因此需要为他们提供心理疏导服务，帮助他们缓解压力和减轻焦虑，恢复学习动力。
3. 学习资源共享：为学困生提供学习资源共享平台，让学生能够方便获取各种学习资料和信息，拓宽学习视野和提高学习效果。
4. 学业指导：为学困生提供学业指导服务，帮助他们规划学习目标和方法，培养学习习惯和方法，提升学习自信心和能力。
5. 社会实践：为学困生提供丰富多彩的社会实践机会，让他们能够将所学知识应用于实践中，提高学习兴趣和积极性，激发学习潜能。
三、学困生帮扶效果1. 明显提升学生学习成绩：通过个性化学习计划和有效的帮扶措施，学困生的学习能力和成绩有了显著提升，学习困难得以克服。
学困生帮扶记录学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶记录学困生帮扶计划及措施一、帮扶学困生的初衷近年来，随着社会经济的飞速发展，教育资源越来越丰富，各类教育机构层出不穷，教育水平明显提高，但是仍有一部分学生因为各种原因，无法充分利用教育资源，导致学习困难，成为学困生。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，急需采取措施帮助学困生解决困难，助其顺利完成学业。
因此，制定了学困生帮扶计划，并通过实施具体措施，帮助学困生获得更好的学习环境和支持，提高学困生学习能力，全面提升学困生的综合素质。
二、学困生帮扶计划1.明确帮扶对象：确定学困生的范围和数量，优先选择有学习障碍的学生；2.分析原因：通过问卷调查、学习情况考察等方式，深入了解学困生的原因，为帮助学困生找到解决困难的方法提供数据支持；3.制定帮扶方案：根据学困生的具体情况，量身定制个性化的帮扶方案，包括学习计划、辅导措施、心理辅导等；4.组织实施：将帮扶计划与实际行动相结合，组织相关师生共同参与，形成合力，共同助力学困生克服困难；5.持续跟踪：对学困生的学习情况进行持续跟踪，及时调整帮扶方案，确保学困生的学习质量。
三、具体措施1.提供学习辅导：组织老师和同学开展学习辅导班，为学困生提供有针对性的学习辅导，使学困生尽快适应学习环境；2.编制学习计划：针对学困生的学习问题，制定详细的学习计划，指导学困生有效安排学习时间，提高学习效率；3.开展心理辅导：为学困生提供心理咨询服务，帮助其消除学习压力，增强自信心，建立正确的学习态度；4.设立学习小组：组织学困生互帮互助，建立学习小组，共同解决学习中遇到的问题，提高学困生的学习动力；5.举办座谈会：定期召开学困生座谈会，倾听学困生的诉求和建议，及时解决问题，畅通学困生与老师之间的沟通渠道；6.激励奖励：设立学困生激励奖励机制，表彰学困生的进步和努力，鼓励学困生树立学习目标，提高学业成绩。
四、帮扶效果通过实施学困生帮扶计划和具体措施，学困生得到了明显的改善，学业成绩明显提高，学习积极性明显增强，学困生的学习情况得到了全面改善。
小学学困生帮扶计划及措施及记录(通用6篇)
小学学困生帮扶计划及措施及记录(通用6篇)小学学困生帮扶计划及措施及记录1学困生作为素质教育实施以来对学习有困难的学生的一种称谓，越来越被教育者所接受和理解，这一方面代表着教育思想的进步，也标志着教师对于学生差异的多层次划分。
对于教师来说，我们经常思索的是如何帮助转化学困生，而忽略了学困生产生的原因，因此在教育方面难免出现事倍功半的现象。
因此在教育行为、教育策略选择之前，分析学困生产生的原因就显得尤为重要。
一、学困生成因分析1、家庭环境的影响。
基础教育的大头在农村，因此，农村中小学也就成了学困生的重灾区，这些学生的家长大多数文化素质不高或者较差，且其父母多出外打工，或忙于田间劳动，家庭教育相对滞后。
部分家长溺爱子女，对其言听计从，放任自流；部分家长的教育方法简单粗暴，习惯用怒斥和棍棒解决问题；还有的家长一贯满足子女的物欲，用物质和金钱刺激子女，却极少关心子女的思想行，即使发现子女出现问题，也往往把责任推卸给学校，从此对子女产生失望的情绪，进而影响子女的学习积极性，最终导致这些学生进入学困生的行列。
2、社会原因。
受社会拜金主义的影响，一部分学生产生读书无用的念头，尤其是家庭经济状况较富裕的学生，这种情况更为严重。
有的学生认为学好数理化，不如有个好爸爸。
一部分学生虽然想学习，但目的不明确，最终认为读书好坏无所谓，长大可以挣钱就行。
还有的学生经不起网吧的诱惑，整天沉迷在网吧虚拟的网络世界里，从而使他们对学习失去兴趣和积极性。
3、学校教育的误区。
在社会对人才需求越来越多样化、通用化的今天，学校应试教育的影响有增无减，社会及一些教师对学生的评价只重分数，对学困生缺乏引导；学校生活枯燥乏味，加之教师的教育方法单一粗暴，不追究犯错原因，只是一味责罚，公开揭短，漠视学生的尊严，结果使这些学生厌恶学校生活、抵触老师的教育，产生厌学情绪。
4、个人问题一是智商不高的孩子直接造成学习成绩落后。
二是学习方法呆板，思维狭窄的学生难以突破学习上的困难。
小学学困生帮扶计划及措施及记录.doc
（2）心理疏导：学校安排心理老师为李明进行心理疏导，帮助其排解学习压力，建立自信心。
（3）学习动力激励：学校设立了奖学金，鼓励李明积极参加学校各类竞赛活动。
3. 帮扶效果：
经过一学期的帮扶工作，李明的数学成绩有了明显提高，学习动力也得到了增强。同时，李明的自律性也有所改善，树立了战胜困难的信心。
1. 确定学困生名单
针对每个学期初，学校通过班主任、学科老师、心理老师等多方面了解学生学习情况和成绩表现，确定学困生名单。名单包括考试成绩低于及格线的学生、学习积极性不高的学生、自律意识较差的学生等。
2. 制定帮扶计划
学校根据学困生的具体情况，制定帮扶计划。计划包括个别辅导、小组辅导、心理疏导、学习动力激励等内容。同时，针对不同情况的学困生，定制相应的帮扶方案，确保帮扶有效性。
3. 落实帮扶措施
学校成立学困生帮扶小组，负责帮扶计划的实施与执行。小组成员包括班主任、学科老师、心理老师等教育工作者，共同为学困生提供全方位的帮助与支持。同时，鼓励学生家长积极参与帮扶工作，互相配合，共同助力学困生。
4. 定期评估与调整
学校定期对学困生的学习情况进行评估与记录，分析帮扶效果，及时调整帮扶措施。同时，鼓励学生树立战胜困难、坚定信心的信念，自主努力提高学习成绩，实现个人成长。
五、总结
通过学困生的帮扶计划与措施，学校能够帮助学生克服学习困难，实现个人发展。学困生帮扶工作需要学校、教师、家长等共同参与，共同努力，才能取得良好效果。希望各方面能够高度重视学困生帮扶工作，为学生提供更好的学习环境与支持。
三、帮扶措施
1. 个别辅导
针对学困生的具体学习问题，学校安排专门教师进行个别辅导。通过一对一的教学方式，帮助学困生解决学习困难，提高学习成绩。
学困生帮扶计划及措施7篇
学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。
任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。
下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。
有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。
二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。
2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。
后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。
这五个环节是互相联系，互相影响的。
三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。
2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。
对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶具体措施
学困生帮扶是指针对在学业上遇到困难的学生，通过一系列具体措施帮助他们克服障碍、提高学习成绩和学习兴趣。
以下是一些有效的学困生帮扶措施：
1. 个性化辅导：根据学困生的具体困难，制定个性化的辅导计划，提供一对一或小组辅导，重点关注他们的薄弱环节。
2. 学习技巧指导：教授学困生有效的学习方法和技巧，如时间管理、记笔记、解题策略等，帮助他们提高学习效率。
3. 心理辅导：为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信，学会正面应对学习压力和挑战。
4. 家庭支持：与学困生的家庭保持沟通，鼓励家长为孩子提供一个良好的学习环境，同时指导家长如何在家辅导孩子。
5. 同伴互助：鼓励成绩优秀的学生与学困生结对子，通过同伴教学的方式，帮助他们一起学习和进步。
6. 课后服务：学校可以提供课后辅导服务，让学困生有机会在老师的指导下复习巩固所学知识。
7. 兴趣激发：通过举办各类兴趣小组或实践活动，激发学困生的学习兴趣，让他们在实践中学习新知识。
8. 定期跟踪：定期评估学困生的进步情况，并根据评估结果调整帮扶计划，确保帮扶措施的有效性。
9. 资源整合：整合学校内外的教育资源，如邀请志愿者、专家进校辅导，或利用网络资源为学困生提供更多学习机会。
10. 激励措施：对于取得进步的学困生给予表扬和奖励，增强他们的成就感和继续努力的动力。
通过这些具体措施的实施，可以帮助学困生逐步克服学习上的困难，提高他们的学习能力和学业成绩。
小学学困生帮扶工作计划
小学学困生帮扶工作计划•相关推荐小学学困生帮扶工作计划（精选14篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，现在就让我们好好地规划一下吧。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的小学学困生帮扶工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想为促进青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质，我与戎盼娇老师开展了新老教师结对帮扶活动，为使双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定新老教师结对活动计划。
二、实施目的规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案及教学简介，听课指导与简要评点，自我业务进修提高规划，论文撰写等内容。
通过这样的活动，我既可以锻炼自己，把经验传授给戎盼娇老师，又可以让她从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，确确实实让她有所收获，交流心得，相互切磋。
三、实施措施1、教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。
在师德、工作态度、教学业务等方面为其做出榜样。
2、要切实担负起对戎老师的辅导工作。
师徒每学期要有至少两次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并及时点评。
3、每学期至少为戎老师上两堂教学示范课。
4、两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。
通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使双方都有新的提高。
小学学困生帮扶工作计划篇2作为一名庙背小学的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些不安。
我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平。
同时积极发挥骨干教师的真正作用。
为此我与本组教师刘佳结成帮扶小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长！在结成帮扶小组后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动：一、明确目的：提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。
小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）
小学学困生帮教帮扶实施方案小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学学困生帮教帮扶实施方案1一、状况分析：在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部分学生的数学成绩不是很理想，是学困生。
其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇……同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通……同学，他们有的是方法不够灵活，有的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，具体措施如下。
二、帮扶措施：1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。
给该生多创造机会，让他能展示自我。
多利用他的长处，展示他的潜力，培养他的自信心。
2.透过各种方式调动学困生的学习用心性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。
3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。
4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。
让他们每一天都有新收获。
5.重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。
针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。
6.善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。
从而激发他的学习的用心性和主动性。
三、需要注意的问题：⒈务必优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
⒋根据学困生的实际状况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。
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YF小学学困生帮扶计划及措施
一、指导思想：
以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶“学困生”，使其得到转化。
二、具体做法：
㈠建立制度，明确职责。
根据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立的基础上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位，对学生进行全面调查，认真排查“学困生”现状，按学习、行为规范等学困状况排查分类，建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓励与引导，扬长避短，防微杜渐。
㈡注重方法，开展活动。
在转化“学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对“学困生”，教师要真心爱护，要与之“心连心”，交朋友。
充分尊重“学困生”的人格，坚持多鼓励、多正面引导，切忌歧视、放弃。
对学困生、教师念好“三字经”，即：立足于“鼓”，着眼于“拉”，着手于“帮”，建立融洽、民主的师生关系，消除“学困生”的恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教，重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对“学困生”进行分类教育，分层教学，因材施教。
教师要深入了解学生，用生动灵活的教育教学方法吸引“学困生”，在教学的各个环节要坚持“四个优先”，即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾“学困生”，并根据需要经常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高“学困生”学习兴趣和成绩。
2、增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。
良好的班集体，和谐的学习环境，往往对“学困生”能产生较大的吸引力。
各班级要以建立良好的班集体为突破口，通过建立一些帮扶对子和帮扶小组，努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短的良好氛围，减轻“学困生”的心理压力，确保“学困生”能得到及时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得成功，不断增强自信。
3、发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。
在转化学困生工作中，教师要善于寻找“学困生”身上的闪光点，坚持“五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
根据我校实施成功教育的经验，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对“学困生”中进步快，某一方面表现突出者要及时表扬鼓励，期
中阶段，评选“班级十星”，让“学困生”从中获得积极的情绪体验，使学困生深信人人都是成功者，尝试成功的喜悦，让更多的“学困生”学有榜样，赶有目标。
学期末，对“学困生”成绩提高较快的评为“学业进步生”，对思想品德进步较大的评为“品德优秀生”，予以表彰。
4交流总结，评比考核。
建立“学困生”转化研讨制度。
学校将每月召开一次教育和转化“学困生”的交流会，及时掌握各班级教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此基础上不断总结帮扶经验，及时交流推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化“学困生”工作实绩突出的教师进行表彰奖励，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票否决制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。