一年级下册 识字4

一年级下册《识字4》教学设计

刘秀丽

学生带：课本，铅笔，橡皮，尺子，练写纸

老师：打开胡教授视频，打开实物投影。

翻页笔，U盘，提前写“识字4”，黑板画好横线

（一）谈话导入，激发情趣

师：同学们，美丽的春天过了以后，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来了。你们听，听见了什么？

师：是啊，知了叫鸟儿叫。夏天里，会发生什么有趣的事呢？让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。

师：谁能说说，你在这幅图中看到了：什么动物？在什么地方？干什么？注意我们要按从上到下，从左到右的顺序来说。

（师引导学生看图按一定顺序，并且把话说完整“谁-在哪里-做什么”）

生：我看到了蜻蜓。

师：听清老师要求，谁在哪里干什么？

（师相机出示板书“图”）

生：蜻蜓在天空中展翅飞。（非常好，你能把话说完整）

蝴蝶花间捉迷藏。（它们好像在跳舞呢！）

蚯蚓土里造宫殿，（老师真想看看它们的宫殿）

蚂蚁地上运食粮。（它们可真努力）

蝌蚪池中游得欢，（看！他们游得可欢乐了）

蜘蛛房前结网忙。（这些蜘蛛可真忙）

（二）读课文，画词语

师：多美的夏天呀。小动物们都飞到儿歌里面去了。

师：请同学们打开书本57页，自由读儿歌，注意读准字音，读通句子，读的时候找出小动物的名字。开始自由读！

师：请拿出尺子用直线把儿歌中小动物的名字画出来。画完了吗？我看到XXX已经把工具放回抽屉，并且把书归位，有好习惯。

师：请你说。

生：有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

师：你找得真准确。其他同学也找对了吗？

（三）认读字词

师：这么多可爱的小昆虫呀，让我们去和它们打招呼吧！

1.（带图带拼音）自由读+小老师读

师：请大家自由拼读这些昆虫的名字。读完的同学举手示意老师。

师：请小老师领读。请你来。

师：这小老师的声音真响亮。（注意听音、纠音，yin前鼻）

2.（去图带拼音）齐读

师：老师把这些昆虫朋友的图片去掉，你还认得它们吗？我们一起来拼读。

3.（去拼音）同桌读+开火车读+男女读

师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！现在老师要加大难度了，摘掉拼音帽子，你们还会读吗？

师：先把上面的词语读给你的同桌听。读完的小组请举手。

师：现在老师把它们打乱顺序，你们还会认吗？我们男女比赛读，男生读一个，女生读一个。男生先读“蝌蚪蝌蚪”预备读！

师：看来我们班男女生都读得很棒噢！

师：让我们开小火车去认认这些词语吧！火车火车哪里开？

生：火车火车这里开！

师：请这列小火车往后开。

师：这列火车开得又快又好！/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？火车火车哪里开？

师评价：开得真不错，表扬这小组。

4.小游戏

师：动物管理员阿姨请大家帮一个忙，帮她把动物的名字贴在图片下面。谁来？

生：这是蜻蜓。

生：蜻蜓蜻蜓！

（四）认识“虫字旁”

师：同学们，仔细观察这些字，你发现它们有什么共同点吗？

生：它们都是虫字旁。

师：你观察得真仔细！（课件“虫字旁”均变成红色。）

师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。

生：都和昆虫有关！

师：是的，“虫字旁”的字一般和动物或昆虫有关。

师：同学们，猜猜这是什么字？你猜得真准确。古时候的虫字长这样，后来变成这样。现在变成了我们认识的“虫”字。多有趣的虫字呀！

（五）形声字

师：今天我们认识的这些小动物的名字呀，它们是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的。老师考考大家，看看你发现了什么？

师：左边是小马的“马”，右边是蚂蚁的“蚂”，你发现了他们有什么相同的地方吗？

生：他们都读ma，并且都有“马”字。

师：你观察得真仔细。那么，它们有什么不同呢？

生：右边的“蚂”多了一个虫字旁。

师：同学们请看蚂蚁的“蚂”字，左边的虫字旁表示这个字与昆虫有关，右边的“马”字与读音有关，我们把这样的字称为“形声字”。（贴板书“形声字”）

师：其实我们今天学习的都是形声字。今天我们学习的字里还有哪些是形声字？（指名读）

师：同学们，你们来猜一猜这些词怎么读。请你来。（出示虫字旁的生字）

师：真棒！你们能形声字的规律猜对这些字的读音。在以后的识字中，我们可以根据这一构字特点认识更多的生字。

（六）读课文，了解句意

师：学习完虫字旁的生字，我想啊同学们都迫不及待要读儿歌了。请同学们再次打开课本57页，再自由读课文，找找这篇儿歌一共有几句话？

生：3句。

师：请你读第一句。我们听听他们读得准不准。请你读第二句，第三句。

（出示“蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。”）

师：让我们走进儿歌世界。谁喜欢这一句的？我们一起来读读。

1.解释“展”

“蜻蜓半空展翅飞”预备读！这里藏着一个生字宝宝，就是“展”字，一起拼一拼，zh-an-zhan，

师：谁能用“展”字组个词？

生：展开。

师：很好。“展”就是舒展，张开的意思。

师：看！小蜻蜓飞来了。谁能来给我们表演一下蜻蜓是怎么飞的？请你边表演边读。师：你表演得真像。全班同学带着动作一起来读“蜻蜓半空展翅飞。”

师：哪个同学能把蜻蜓和蝴蝶的可爱读出来呢？

师：能把蜻蜓和蝴蝶读得再可爱些吗？

师：多可爱呀！谁还能读？你看他读得多有节奏！（出现/），谁能加上动作读一读呢？让我们也学着她的动作把这个句子读一读吧！能把这句话背下来吗？试试吧。（指导背诵此句）

2.再读（小组比赛读）

师：我们小组比赛读读这两句。一二组预备读！三四组预备读！