人教版七年级语文上册《二单元 阅读 6 我的老师》优质课教案_18
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）
中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案（新版）新人教版（精选五篇）第一篇：中学七年级语文上册《第6课我的老师》教案 (新版)新人教版《第6课我的老师》教案【教学目标】知识与能力：过程与方法：借助多媒体训练分析能力。
3、情感态度与价值观：【教学重点与难点】【教学方法】阅读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
二、作者简介魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
三、快速阅读全文,听录音并思考：（一）(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
（二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论填写下表：事件？人物？时间？地点？起因？经过？结果？表现的内容？1老师假装发怒(老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱)2老师教我们跳舞（老师、我们/课外/ 表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱）3老师带我们观察蜜蜂（假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识，是朋友）4老师教我们读诗（还记得，还能背。
七年级语文上册第二单元第6课《我的老师》教案(新版)新人教版
《我的老师》教案学习目标：1、学习本文围绕中心选取材料的写法。
2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。
一、课前预习1．基础积累（1）本文作者：魏巍，当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
（2）给加点字注音魏巍．（）榆．（）钱黑痣．（）察觉．（）睡觉．（）占卜．（）模．（）仿模．（）样军阀．（）褪．（）色焚．（）香劝慰．（）磕．（）头瞌．（）睡时辰．（）2．整体感知（1）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?蔡老师是男的还是女的？为什么称“先生”？本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师，她是女的。
“先生”是对老师的一种尊称。
（2）本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们看老师写字；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
（3）这七件事是如何贯串起来的？七件事的次序可以不可以打乱？为什么？①本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
②这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
人教版初中语文七年级上册第二单元第6课我的老师教学设计
《我的老师》教学设计【教学目标】1、初读课文，能说出课文的主要内容。
2、再读课文，抓住重点字词归纳整理文中的七件事，理清记叙的方法，学习详略得当的写法。
3、精读课文，品析文中的重点语句，感悟作者字里行间流露出的真情。
4、结合重点语句分析人物形象，感悟师生之爱，学习文章写法，歌颂师恩。
【重点】理事件，品句子。
【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。
【教学方法】朗读、品味、合作、探究【课前准备】1、教师准备：ppt课件及测评练习2、学生准备：预习课文【教学流程】一、导入1、播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生听后说出歌里颂扬的是什么人，歌颂了他们的什么精神。
2、刚才体会了音乐家用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来，我们体会一下作家用文字表达的对老师的真挚感情，一起来学习魏巍的《我的老师》。
（板书题目）3、出示学习目标并齐读。
4、了解作者（出示）5、预习检测：（1）出示练习，读准字音并组词：芸（）（）榆（）（）痣（）（）褪（）（）卜（）（）焚（）（）鸥（）（）殴（）（）（2）指名注音组词（3）齐读两遍巩固6、下面我们一起走近这位令作家魏巍终身难忘的老师，她就是——她是男是女？为什么用了先生？（让学生明白：这里的先生是人们对德高望重、才学出众的女性的尊称，作者这样称呼蔡芸芝，正表达了他对老师的尊敬和爱戴。
）二、读课文，知内容1、根据提纲读课文。
（1）找出文所写的七件小事，用简要的语言加以概括。
（2）这几件事是按照什么顺序安排的？哪些详写，哪些略写？这七件事是如何贯串起来的？（3）结合课后练习三，品味语句，体会作者情感。
（4）联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？表达了作者什么思想感情？2、小组交流上述练习3、师生课堂交流三、课堂小结：1、从这堂课的学习中，我们看到了蔡老师的一颗挚爱学生的美好心灵，体会到了作者对老师的依恋、思念之情，学到了要围绕中心选取材料、安排详略的写法，也再一次的接受了“尊师”这一传统美德的熏陶。
人教版七年级上册语文教案《我的老师》
人教版七年级上册语文教案《我的老师》一、教学目标1.让学生掌握“我的老师”这一主题的基本内容，理解作者对老师的深厚感情。
2.帮助学生理解文中关键语句和段落，体会作者用词的精妙。
3.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导学生深入理解文章内容，体会作者对老师的深厚感情。
2.教学难点：帮助学生掌握文中的重点字词和句子，理解作者的表达方式。
三、教学过程1.课程导入（5分钟）通过问题导入或情境创设的方式，引导学生进入“我的老师”这一主题。
向学生提出诸如“你最喜欢的老师是谁？为什么？”等问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）在这一阶段，教师需要对文章中的生字词、句子和段落进行讲解。
首先，介绍生字词的读音和意义，然后带领学生一起阅读文章，对文章中的关键段落和句子进行讲解，帮助学生理解文章的大意和主题思想。
3.案例分析（10分钟）选取文中的典型案例进行分析，例如文章中描述的“老师为学生补课”、“老师关心学生生活”等情节，引导学生深入理解文章内容，并从中体会作者对老师的深厚感情。
4.互动环节（10分钟）在这一环节，让学生分组进行讨论，主题为“我与我的老师”。
让学生结合自己的经历，分享与老师相处的故事，并谈谈对“好老师”的理解。
通过这种方式，让每个学生都有机会表达自己的想法和情感，促进课堂互动。
5.课程总结（5分钟）对本节课的知识点进行回顾，强调学生需要掌握的重点和难点。
同时，对学生的讨论情况进行点评，对积极参与课堂互动的学生给予肯定和鼓励。
四、教学方法和手段1.讲授法：通过讲解文章中的知识点，帮助学生理解文章内容。
2.讨论法：通过分组讨论的方式，激发学生的讨论热情，促进课堂互动。
3.练习法：选取文中的典型案例进行分析，并让学生进行课堂练习，帮助他们更好地掌握所学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行小组间的课堂互动练习，鼓励他们互相学习、互相指导。
七年级语文上册 第二单元 第6课《我的老师》教学设计 (新版)新人教版
《我的教师》教育方针：常识与技术：1.掌握本课生字及生词，了解课文内容。
2.有爱情地朗诵课文，捉住要点语句，领会人物的性情特点。
进程与办法：学习本文用朴素的语言表达真情实感、环绕中心挑选感触最深的案例写人的写法。
情感、情绪与价值观：1.领会作者在文中包含的“眷恋、怀念教师”的深厚爱情。
2.领会课文的思维内容，建立尊师爱生的思维。
教育要点：学习作者逼真、细腻的描绘办法。
教育难点：运用质朴的语言表达真情实感。
教育时刻：2课时教育根本进程教育内容与过程：榜首课时一、导入新课同学们，在咱们的肄业生计中，教过咱们的教师有许多。
请咱们回想一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们？在许多教师中，又有哪些是令你毕生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，必定有一位最难忘的教师。
如果把他写下来，必定令人动情、感人至深。
今日，咱们将学习著名作家魏巍所写的回想他的小学教师蔡芸芝先生的一篇文章《我的教师》。
（板书课文标题）二、朗诵课文，全体感知让学生轻声读课文，全体掌握课文内容。
用横线画出不认识的或读禁绝的字词，查字典注音，能把课文顺利的读下来之后，放声朗诵。
生字注音：军阀（fá）榆(yú)钱奸刁(jiǎo huá)模(mó)仿卜(bǔ)问痣（zhì）三、研习课文，文本赏析（一）工作整理1、本文共记叙了几位人物？其间首要人物是谁？清晰：本文记叙了我的教师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
首要人物是蔡芸芝教师。
2、本文共记叙了几件难忘的工作?哪几件详写？哪几件略写？这样组织有什么优点？清晰：共记叙了七件事：①假发怒；②课跳舞；③观蜜蜂；④教读诗；⑤看写字；⑥调胶葛；⑦梦寻师。
（见下面板书）3、口头复述“睡中寻师”的故事。
要求：说清人物、时刻、地址，工作的原因、通过和成果。
4、课文中所记的七件小事，显现了蔡教师的夸姣的心灵，抒发了作者酷爱、感谢教师的情怀。
请问，这七件小事的次第可不能够打乱？如能够，请试一试。
七年级语文上册 2.6 我的老师教案 (新版)新人教版(1)
我的老师一、教材分析本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
这篇课文共15个自然段，作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分。
《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。
这七件小事，从课内写到课外，从校内写到校外，从平时写到假期，从学习写到生活，师生感情步步加深，所选事例丰富多彩，而内容绝无雷同之感。
而在儿童时代，那些零碎的、具体的、直观的材料往往会让儿童们终身难忘。
本文就选取了这样的符合儿童记忆特点的材料构文，材料选择很是典型。
二、三维目标知识与技能：1、学会本课12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点过程与方法：1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
情感、态度与价值观：理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
三、教学重点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。
2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。
四、教学难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。
五、教学策略小组合作，多媒体辅助教学。
六、教学准备分小组，制作课件，学案导学。
七、教学环节1、课堂导入同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
七年级语文上册 6《我的老师》教案 (新版)新人教版
《我的老师》教学设计教学目标：1、熟读课文，掌握生字词。
2、概括文章大意。
学习课文中叙事写人的方法。
3、体会师生间的深厚感情。
树立尊师爱师的思想。
教学重点：概括文章大意。
教学难点：体会师生间的深厚感情。
教学用具：多媒体教学。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入新课同学们，从小到大，有很多老师教过你们学习，相信这其中一定有一些老师让你们受益终生，难以忘记。
而著名作家魏巍就写了这样一篇文章《我的老师》，记叙他敬爱的蔡老师，今天就让我们一起学习这篇课文，体会其中的师生情谊。
二、作者简介魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士们中间。
他的作品有通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。
他还创作了不少散文和杂文，分别编成《幸福的花儿为勇士而开》和《春天漫笔》两个集子。
1958年志愿军凯旋时，他写下了抒情散文《依依惜别的深情》、《在凯歌声里》，1963年又发表了文艺随笔《路标》。
1978年出版长篇小说《东方》，于1982年荣获首届茅盾文学奖。
1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
三、检查字词芸（ yún ）榆（ yú）痣（ zhì）褪（ tuì）卜（ bǔ）焚 ( fén ) 殴 ( ōu )四、整体感知《我的老师》是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、热爱学生、热爱教育事业的美好品德。
五、细细品读1、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找蔡老师。
前五件事写得概括，后两件事写得具体。
2、这七件小事的次序可不可以打乱？为什么？明确：不可以打乱。
七年级语文上册 第二单元 第6课《我的老师》教案 (新版)新人教版
第6课我的老师【设计理念】教学上着眼于学教方式的改善，通过教师的教的示范，促进学生自主的学的转变。
因此，在教法上以教师朗读法引导学生自主学习为范，然后学生细读方式合作探究文本内容。
情感目标以培养师生互尊互爱为内容。
【教学内容分析】文本《我的老师》教材出自人教版第二单元。
本单元是反映青少年学习生活的一个单元，单元要求培养学生默读的阅读方式，在整体感知课文的基础上把握作者的情感，品味字里行间蕴含的深情。
巍巍先生的这篇文章，回忆了我和小学老师蔡芸芝先生之间的几个片段，深情地表达了对老师的依恋思念热爱之情，也为我们刻画了一位深爱着她的学生的好老师形象。
【教学目标】1.学会整体把握文章的内容，通过具体语境下词语的分析去分析人物的形象，感悟作者的情感。
2.体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
3.学会在听说读基础训练上进行写作。
【教学重难点】1概括和分析叙述蔡老师的几件事。
2教师通过教学生分析有关蔡老师的人物描写的相关语句，引导学生学习如何分析“我对蔡老师的情感”。
促进学教方式的改善。
3学会用自己的语言叙述身边的校园生活、师生关系。
【课时安排】1课时【课前准备】预习课文，了解文章重点字词读音含义。
能够叙述文章所写的关于蔡老师的几件事。
搜集整理自己和老师相处过程中的难忘的片段。
【教学程序及策略】一、情境导入，预设情感基调同学们，你们说说，除了亲人，你们和谁呆在一起的时间最长呢？（预设，众口齐声答老师）。
那，你能不能用简单的词语概括一下你和老师之间的关系呢？（预设，请几位同学回答）最后，老师再问你们，你们喜欢什么样的老师？（设计意图：通过这样的问答方式，设置情境，拉近学生和教师的距离，同时，也拉近学生和文本的距离。
）我们有一位著名的作家，魏巍先生，他有一位非常喜欢的老师，蔡芸芝先生，为此，他特意写了一篇《我的老师》来怀念这位先生。
我们今天来走进他的文章，来读读看，为什么魏巍先生喜欢蔡芸芝老师，蔡老师究竟有什么样的魅力令他难忘？好不好—二、字词积累，自读完成：首先，我想请同学来当当小老师，替大家解决这些字词问题。
初中语文七年级上册《6我的老师》word教案 (1)
《我的老师》一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读,在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《我的老师》是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情，颇为生动，具有感染力量。
3、中招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品中的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，已由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。
（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能用简洁的语言概括文中的七件事，说出文章的感情线索。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程回忆1）老师假装发怒。
略（2）老师教我们跳舞。
略（ 3）老师让我们观察蜜蜂。
略依略（5）我们看老师写字。
略（6）老师排除我们的小纠纷（ 7）我梦里寻找老师。
详思念可惜……分别了六：当堂训练1、依照拼音写出汉字。
⑴①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头⑵①字条juǎn（）着埋在香②发juàn（）③入场quàn （）2、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 6 我的老师》优质课教案_5
起立！全中国的学生，都举起手，向自己的老师，庄严地敬礼！“师魂永存”群文阅读教学设计课型：1+X群文阅读课群文主题：师魂永存群文议题：写人记事类作品的常用写作手法教学时间：1课时学情分析：八年级的学生已具阅读现代文的方法和能力，语言感知力已较七年级时有大提高，能整体理解文章内容，对语言的表现力有敏锐感知，并有一定的阅读速度，但阅读兴趣、方法等参差不齐，发现问题、探究问题的习惯和能力还有待提高，对于文本的深层内涵和更广泛的外延不易涉及，动手查找资料的习惯还不够好。
在文章技法方面基本不主动研究，需要教师引导。
设计理念：培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加阅读量，提高阅读效率，在读写结合中增加语文经验，提高思辨能力，引导学生热爱生活、珍惜师生情谊，进而提高学生的人文素养。
教学内容：《我的老师》（苏叔阳）《三十年的重量》（余秋雨）《我的老师》（莫言）《棒喝与广长舌》（林清玄）教学准备：1.教师组织文本材料，撰写“文本导读”“导读问题”“拓展活动”等助学资料。
2.学生预习文章，在文本上圈点勾画作读书笔记。
3.课件。
教学重点：1.学会分析写人记事文章的写法，从而提高自学能力。
2.培养紧扣文本概括人物性格并深入人物精神内核的习惯。
3.在比较阅读中开阔学生胸襟，提升人文素养。
4.弘扬尊师爱生的优秀传统。
教学难点：1.由人物言行举止透析其精神品格的思维习惯的培养。
2.通过比较阅读感悟文学作品多样性和文学形象的艺术魅力。
教学方法：1+X教学法合作探究点拨提升课堂教学：一、导入新课同学们，今天我们阅读课的主题是“师魂永存”，请大家先读读下面的话——1. 国将兴，必尊师而重傅。
——荀子2. 有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是师生情。
大家看这幅画中的牌位：天地君亲师。
尊师重教是我们民族的优良传统。
师生是一种缘分，魏巍遇到蔡芸芝先生，鲁迅遇到藤野先生，叶嘉莹遇到顾随，海伦凯勒遇到莎莉文，都是最美丽的遇见。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 6 我的老师》优质课教案_7
《我的老师》教学设计教学目标1、知识与能力目标：让学生学会记叙文选用典型材料刻画人物形象的写作方法。
2、过程与方法：运用圈点批注的方法自读课文，运用品读鉴赏的方法分析语言，运用读写结合巧练笔。
3、情感态度与价值观：体悟师生情，培养感恩心。
教学重点、难点选用典型材料刻画人物形象的写作方法是重点，品读鉴赏语言为难点。
教法、学法教法：1、三步朗读法：细读——品读——写读2、“授之以渔”：根据本文选材特点归纳口诀顺口溜：选材贵于真，我手写我心，选材重典型，事事扣中心。
学法：圈点勾画法、合作交流，读写结合教学程序：一、激情导入：我们的记忆也许会在岁月的河流中化作尘埃，随风而逝，但是作家魏巍在与蔡芸芝老师阔别二十多年后，回忆起儿时与老师相处的日子，却是历历在目。
这是为什么呢？让我们一起走进魏巍的小学生活，去倾听他与蔡老师一起演绎的故事。
二、朗读感知，体悟师生情活动一：平凡生活话恩师细读——忆老师1、仔细阅读课文，找出作者回忆与老师相处的七件小事，勾画圈点出每一件事情中的关键句或词，然后用简洁的语言归纳这七件事的内容，概括蔡老师的形象。
2、思考：在这七件事情中，详略是如何安排的？为什么要这样安排？小结：根据本文写作特点得出选材要诀：选材贵在真，我手写我心；选材重典型，事事扣中心；详略要得当，层次要分明。
活动二：精彩瞬间觅真情品读——恋老师再读课文，找出文中表达作者喜欢、感激、怀念蔡老师的地方(注意富有浓郁的抒情色彩的语句或段落)来有感情朗读，并说明你喜欢这些句子的理由。
先小组学习，然后全班展示活动三撷取浪花秀师魂写读——爱老师回忆你与你的老师相处的一个生活片断，运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式写出来，然后交流展示。
三、最后课堂小结，在《感恩之心》中结束本课。
板书设计我的老师巍巍爱爱师魂悠悠蔡老师————巍巍护我心悠悠恋。
人教版七年级语文上册《二单元 阅读 6 我的老师》优质课教案_1
<<我的老师>>教案教学目标：积累生字词，默读课文概括课文所述事件，分清详略以及叙述顺序。
从字里行间领悟师爱生，生对师的怀念、热爱等情感。
在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重难点：默读课文概括课文所述事件，分清详略以及叙述顺序。
从字里行间领悟师爱生，生对师的怀念、热爱等情感。
教学准备：制作ppt教学过程：一、导入“师者所以传道、授业、解惑也。
”勤耕耘春华秋实，细呵护桃红柳绿。
都说教师是天底下最光辉的职业，同学们你最喜欢的老师是哪一位呢？跟我们分享一下吧。
那么我们小学时学习的《谁是最可爱的人》的作者魏巍最热爱的老师是谁呢，今天让我们跟随魏巍的脚步认识一位深受学生爱戴的老师。
二、检查预习1、介绍作者2、检查生字词三、整体感知，概括课文内容1、默读课文概括出作者回忆的事件。
2、我们常说写作文要注意详略得当，这篇文章做到了吗？哪些详写哪些略写的，为什么这样安排？由老师与学生之间的事到老师与“我”之间的事这叫点面结合。
四、深入分析感悟师爱生、生爱师。
1、作者回忆这些事想要表达什么呢？2、有的同学说作者是要借此表达对老师的热爱、怀念。
有的同学说是为了体现老师对学生的爱。
是的文中处处可见师爱生、生爱师。
现在同学们读一读课文先看一看哪些地方最能体现老师对学生的关爱，。
用笔在书上写一写做做标记，一会儿用ppt上出示的句式回答我。
自己思考好之后可以跟同桌相互交流。
”在我的记忆里他是一个温柔和美丽的人。
“写出了蔡老师温柔美丽。
”她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，他爱我们，并没有存心要打得意思。
“写出了老师的温柔对我们很仁慈，热爱学生。
教我们跳舞可以看出蔡老师的热情和充满青春活力。
让我们在玩中了解蜜蜂体现蔡老师教学形式多样，善于引导学生学习。
教我们读诗体现蔡老师善于潜移默化的影响学生、感染学生。
七年级语文上册 第二单元 6《我的老师》(第2课时)教案
第六课我的老师第二课时教学目标1．理解人物的品格。
2．理解积累本文的语言，赏析写作特色。
教学重难点理解人物的品格，赏析写作特色。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务。
】上节课，我们分析了文章的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
课堂实录一、走进作者心灵，理清感情线索。
【设计意图：此环节的设置旨在让学生本文的感情线索。
】1、默读课文，找出了表达作者感情的部分的句子。
2、同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅从这些词语，能否体现作者对老师的一往深情？为什么呢？明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
3、贯穿全文的一条感情线索是什么？你能否列举数例，加以说明？明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。
全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。
例如，作者所忆述的第一件事，老师对我的“假愠真爱”。
“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师。
因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”。
蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”。
慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”。
轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。
再譬如第六件事。
“不知道”、“值不值得”提它。
解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的。
但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。
老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。
这种事情还不值得一提吗？4、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
请问，这七件小事的次序可不可以打乱？如可以，请试一试。
七年级语文上册第二单元6我的老师第1课时教案新人教版
6 我的老师教学目标：1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学要点：1、领会记叙的要素2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。
3、词义辨析教学课时：2教学难点：准确的概括五件事。
第一课时教学要点：记事线索，记叙顺序，材料安排一、导入课文，简介作者：用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二正字音：补充：1．查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即(jì①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如) 既(jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)孤( gū①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称) 弧(hú①古代指木弓；②圆周的任何一段)卷(juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn 大多当动词用：卷行李、卷入浪潮) 券(quàn①票据或作凭证的纸片；②su n拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分) 蜜(mì①蜂蜜；②甜美)密(mì①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的) 褪色tuì磕头kē卜问bǔ纠纷jiū心清如水——纯洁无杂念。
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《我的老师》教学设计
教学目标：
1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：
1．重点：
（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时间：二课时
第一课时
教学过程：
一、预习
1．查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。
即（）立即既（）既然
孤（）孤单弧（）弧形
卷（）卷曲券（）证券
蜜（）蜜蜂密（）秘密
恋（）热恋念（）思念
焚（）焚香梦（）梦想
2．查工具书，给下列加点字注音。
褪色（）卜问（）放假（）察觉（）
3．查工具书，解释下列词语：
（l）温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。
（2）心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。
（3）依恋：留恋，舍不得离开。
（4）纠纷：争执的事情。
（5）热恋：本课是亲热难舍的意思。
4．默读课文，思考预习提示。
二、导入
1．作家简介：
魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
1938年4月加入中国共产党。
他一直生活在战士之中。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
2、导语：
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”“老师是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
”同学们，从幼儿园到现在，
有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？哪位老师使你终生难忘呢？
你们也许也写过“我的老师”这类作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章，比较一下，有没有课文写得那么生动，有真情实感。
三、正课
1．朗读课文。
（老师范读，学生齐读或听课文录音）
2．请给文章分段并归纳段意。
讨论并归纳：
第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的是蔡会芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了。
3．第H部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样评略安排有什么好处？
讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：
①蔡老师假装发怒；
②老师教我们跳舞；
③老师带我们观察蜜蜂；
④老师教我们读诗；
⑤我们看老师写字；
⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。
因为前五件事写蔡老师对学生的关心、教育、爱护和影响，是从“面”上写，而后两件事则是“我”印象最深的，刻骨铭心的，也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情，是从“点”上写。
所以详写。
这样详略安排，既能使文章结构疏密有间，又能表现出师生感情的步步加深。
4．这七件事是如何贯串起来的？
讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。
记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。
5．这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？
讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。
随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。
可见次序安排是不可以随便调换的。
6．课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？
讨论并归纳：课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。
第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。
在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。
蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。
第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。
文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发
了学生对老师的爱。
四、小结
文章重点写了师生之间的七件小事。
这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。
前五件略写，后两件评写。
这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
五、板书设计
回忆——老师温柔美丽（难忘｝
依恋
①蔡老师假装发怒（课内）
②老师教我们跳舞（课外
③老师带我们观察蜜蜂（假日）
④老师教我们读诗（平时）
⑤我们看老师写字（平时）
略
老师排除小纠纷（校内）
我梦里寻师（校外）
详
老师爱学生
学生爱老师
思念——我和老师分别了（可惜〕
六、作业
1．课后练习第一、四题。
2．选用课时作业优化设计。
（－）读拼音写汉字或给加点字注音。
1．ke（）头 2. tui（）色 3．yu（）钱
4．黑痣（） 5焚香（） 6．狡猾（）
（二）给下面多音多义字注音并组词。
觉卜仅占。