人教版初中生物七年级下册 第三章第一节 《呼吸道对空气的处理》
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七年级生物下册 3.1 呼吸道对空气的处理 新人教版
巩固练习、学以致用
①人体呼吸系统的组成按顺序排列是 A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺
学科
C．鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 学科
D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 ②下列各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，
应该是 A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气 C．鼻毛能阻挡吸入的空气里的尘埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体
(4)少吃辛辣等刺激性强的食物。饭菜不宜过热、过凉。
(5)不吸烟、不喝酒。尤其是烈性酒，对嗓子伤害更大。
(6)女孩在月经期间，声带分泌物增多，或有充血水肿引起嗓 音变化，这时特别要注意保护嗓子。切莫盲目过分用声，造成声 带疲劳，使粘膜下出血而致失音。
知识梳理 归纳整合
回顾一下：本节知识 想一想：学科 （1）本节知识重点、难点。
谢谢！ 学科 学科
学科 学科
哮肺 学科
喘 炎学 科
哮喘是支气管感 肺炎是由细菌、 染的一种疾病， 病毒等感染而引 症状为反复发作 起的一种严重的 性的喘息、呼吸 疾病。 困难、胸闷或咳 嗽等症状。
尘 肺
尘肺是长期在粉 尘比较多的场所 工作的人容易患 的一类职业病。 患者会出现胸闷、 呼吸困难等症状。
④痰是在哪儿产生的？ 为什么不要学随科 地吐痰？
学科
学科 学科
④痰是在气管和支气管中产生的。痰中含有 病菌能传播疾病，不要随地吐痰。
学科
学科
⑤.北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻
子的形状有什么特点？为什么？
学科
北
学科
非
欧
洲
人
人
北欧人鼻梁较高，鼻腔较大，有利于 预热寒冷的空气。
人教版七下生物第三章第一节 呼吸道对空气的处理课件 (共36张PPT)
肺炎
➢肺炎是一种由细菌、病毒等感 染引起的严重的疾病，常表现为 发烧、胸部疼痛、咳嗽、呼吸急 促。
➢常见的有尘肺、烟肺等
尘肺病人肺部组织切片
尘肺是长期在粉尘比较多的场所工作的 人容易患的一类职业病。这些疾病发展到一 定程度时，患者会出现胸闷、呼吸困难等症 状，目前还没有令人满意的疗法。
北京受到沙尘暴袭击
• 6、鼻涕和痰液的主要成分是（D）
• A．唾液腺和气管的分泌物
• B．肺泡的代谢废物和气管的分泌物
• C．唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物
D．呼吸道粘膜的分泌物（ C ）
• A、清洁
B、湿润
• C、含量改变 D、温暖
• 8、用鼻呼吸比用口呼吸好是因为（ C ）
• A、可以通过鼻腔粘膜，感受气味的刺激。 • B、鼻腔是气体进出肺的唯一门户。 • C、鼻腔可过滤、湿润和温暖吸入的气体。 • D、鼻腔可以吸入更多氧气。
进行人工呼吸之前，清除溺水者口、鼻内 的污物，目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅， 以利于空气进出肺部。否则，空气容易进入胃 内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸 道堵塞，造成窒息。
2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎、 肺炎是怎样传播的？
急性支气管炎和肺炎主要是通过呼吸、 飞沫传播的。这些致病微生物达到患者发 病部位的“旅程”是：外界空气→鼻→咽 →喉→气管、支气管（肺炎则是到达肺）。
猪的气管
气管壁纵切
纤毛向咽喉方向不停地摆 动，把外来的尘粒、细菌 等和黏液一起送到咽部， 通过咳嗽排出体外，这就 是痰。
腺细胞分泌黏液，使气管 内湿润；黏液中含有能抵 抗细菌和病毒的物质。
为什么不要随地 吐痰？
➢ 气管内壁上的纤毛向咽喉的方向不停地摆动， 把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部， 并通过咳嗽排出体外，这就是痰。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第三章 人体的呼吸教案(1)
六、建构拓展
（一）知识总结
教师引领学生，对本节知识进行归纳，形成知识框架，并请同学分享。
图7 本节知识框架
（二）生活拓展：阅读资料、分组讨论，结合本节内容回答问题：
资料：1.深圳初中部消防演习产生烟雾；2.深圳市每周流感指数。
问题：
1.空气中的病菌（或有害物质）要到达肺部，依次经过哪些部位？请写出病菌及有害物质的“旅程”。
四、呼吸道的结构和其它功能
（三）呼吸道的其它功能
——呼吸道对空气的预处理
图片呈现：哈气取暖
问题引领：为什么可以这样做？
【呼出来的气体是热的。】
问题引领：为什么气体经过呼吸道之后变暖了？什么结构的功能？
资料呈现
1.鼻腔有时会流血。
2.鼻腔分布着毛细血管。
3.温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量。
小结1：呼吸道有温暖气体的作用，鼻腔中丰富的血管有如此功能。
呼吸道对空气的处理
一、教材版本
七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”
二、课标要求
描述人体呼吸系统的组成
三、教学目标
根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；
三、呼吸系统的组成
（一）呼吸系统的组成
图片呈现：人的呼吸系统的组成
问题引领：
1.各器官的名称分别是什么？
2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？
教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。
（一）知识总结
教师引领学生，对本节知识进行归纳，形成知识框架，并请同学分享。
图7 本节知识框架
（二）生活拓展：阅读资料、分组讨论，结合本节内容回答问题：
资料：1.深圳初中部消防演习产生烟雾；2.深圳市每周流感指数。
问题：
1.空气中的病菌（或有害物质）要到达肺部，依次经过哪些部位？请写出病菌及有害物质的“旅程”。
四、呼吸道的结构和其它功能
（三）呼吸道的其它功能
——呼吸道对空气的预处理
图片呈现：哈气取暖
问题引领：为什么可以这样做？
【呼出来的气体是热的。】
问题引领：为什么气体经过呼吸道之后变暖了？什么结构的功能？
资料呈现
1.鼻腔有时会流血。
2.鼻腔分布着毛细血管。
3.温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量。
小结1：呼吸道有温暖气体的作用，鼻腔中丰富的血管有如此功能。
呼吸道对空气的处理
一、教材版本
七年级《生物学》（人教版下册）第三章《人体的呼吸》第一节“呼吸道对空气的处理”
二、课标要求
描述人体呼吸系统的组成
三、教学目标
根据课标、学情的特点，本节课的教学目标设计如下：
1.描述人体呼吸系统的组成；
2.说出呼吸道的作用，及相应的结构；理解结构和功能相适应的生物学基本观点；
三、呼吸系统的组成
（一）呼吸系统的组成
图片呈现：人的呼吸系统的组成
问题引领：
1.各器官的名称分别是什么？
2.呼吸系统的两部分分别由哪些器官组成？
教师引导学生总结识图方法：1、各器官的形状；2、各器官的大致位置；3、各器官的大致分类（呼吸道和肺）及基本功能（呼吸道是气体进出的通道；肺是气体交换的场所）。
人教版七年级生物下册第三章第一节《呼吸道对空气的处理》PPT课件
②肺炎：是由细菌、病毒等侵入肺部引起的一种 严重疾病，其症状为发烧、胸部疼痛、咳漱、呼 吸急促等。 ③尘肺：是长期在粉尘比较多的场所工作的人容 易患的一类职业病。这类疾病发展到一定程度时， 患者会出现胸闷、呼吸困难等症状。目前还没有 令人满意的疗法。
(2)预防措施： 由于呼吸道对吸入的气体不能做到完全的清洁 作用，因此在发生沙尘暴等引起空气污浊的情 况下，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。 在一些存在剧毒气体的环境中，人们要佩戴防 毒面具。
的__⑥___发出
吸 道
的。喉腔侧壁 4.引起声
的 辅助 左右各有一条 带振动而
作 用
发音 声带，两条声 发出声音 带之间的空隙
2.声 门裂 __⑧__
叫声门裂
3.呼出的气
体冲击声带
提示:①肺 ②气体交换 ③毛细血管 ④黏液 ⑤灰尘 ⑥声 带 ⑦拉紧 ⑧缩小 ⑨咽
吃饭时不要随便说笑和打闹
人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过__⑨___。 然后，空气通过喉进入气管，而食物进入食道。 喉腔前上部有一块叶状的会厌软骨
四、概括整合——总结提升水平
呼
呼 会厌
吸
吸 软骨
系道
统
的
组肺
膈
成
呼吸道：
鼻
咽
气体进
喉
气管 支气管
出_①___
的通道
呼 吸 系
肺：呼吸系统
统
的主要器官，
_②___的场所
提示:①肺 ②气体交换 ③毛细血管 ④黏液 ⑤灰尘 ⑥ 声带 ⑦拉紧 ⑧缩小 ⑨咽
呼
吸 处理
道 吸入
的 的气
作
体
用
温暖气体 鼻腔内表面的黏膜中分布着
反馈矫正：
人教版生物七年级下册第三章第一节《呼吸道对空气的处理》(优课)教学设计
教学过程：(一) 情境导入提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？（学生动脑思考后自由发言，相互完善。
）（二）学习新课1、呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管（1）教师指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。
学生阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。
（2）组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，相互完善。
2、呼吸道作用（1）教师指导学生阅读教材44—45页的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。
根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。
问题1：呼吸道有什么结构能保证气流通畅？（教师利用多媒体课件演示气管C型的软骨，喉部的软骨，鼻骨与软骨。
）问题2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些作用是如何实现的？引导学生联系鼻腔气管的结构特点，根据刚才对讨论题的分析，所掌握的知识，尝试解答得出正确答案，并对学生给予适当的鼓励和评价。
问题3：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？组织小组学生进行交流，汇报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、肺炎等。
学生讨论得出：呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。
问题4：痰是怎样产生的？为什么不要随地吐痰？师生共同小结：痰是由气管和支气管内表面的粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。
它通过粘膜表面上的纤毛不断地摆动，逐步推向喉部然后经咳嗽排出体外。
痰中含有大量的病菌，随着尘埃飘浮在空气中，易引起人体疾病的传播，同时也不文明。
问题5：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？引导学生回答：北欧人的鼻鼻端较尖和大，这可能与御寒有关。
组织学生认真阅读观察教材第45——47的文字及图片，并进归纳总结。
初中七年级生物下册人教版第三章_第一节_呼吸道对空气的处理ppt课件
3.鼻腔前部有鼻毛；鼻腔内表 面有黏膜，可分泌黏液，黏 膜中有丰富的毛细血管。
鼻毛
阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，清洁作用。
鼻腔 黏膜
毛细血管
可分泌黏液，黏液能阻挡和粘住吸入的灰 尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细 菌，清洁并能湿润吸入的空气。
对吸入的空气进行预热，使到 达肺部的气体温暖。
比一比：北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什 么？
6、呼吸系统中进行气体交换的器官是
A、空腔 B、器官 C、支气管 D、肺
√
7、下列哪项不是呼吸道的主要作用
A、保证气流的通畅
√C、主动吸入新鲜空气
B、温暖湿润进入的空气 D、清洁空气
8、要用鼻子呼吸是因为
√A、鼻腔可以过滤、湿润和温暖吸入的气体
B、鼻腔是气体进入肺的唯一门户 C、可以通过鼻腔粘膜，感受气味的刺激 D、鼻腔可以多吸入氧气
√C、会厌软骨没能盖住喉的入口
D、环状软骨扩大
谢谢观看！
13、如图是呼吸系统模式图，根据图回答问题：
（1）填出图中结构的名称 【1】 鼻腔 【2】
【喉3】
【4】 肺 【5】
【咽6】
(2)呼吸系统是由
呼和吸图道中的[4]
组
成。 肺
(3)能让吸入的空气变温暖、清洁、湿润的主要结
构是[1]
内的黏膜和毛细鼻血腔管的作用。
尘 肺
尘肺是长期在粉尘比 较多的场所工作的人 容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼 吸困难等症状。
呼吸道对空气的处理能力是 ，因有此限，的保持环境中的空气新鲜
、清洁是非常重要的。
三、痰的形成
——气管、支气管内表面
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的 尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通 过咳嗽排出体外，这就是痰。
鼻毛
阻挡和粘住吸入的灰尘和细菌，清洁作用。
鼻腔 黏膜
毛细血管
可分泌黏液，黏液能阻挡和粘住吸入的灰 尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细 菌，清洁并能湿润吸入的空气。
对吸入的空气进行预热，使到 达肺部的气体温暖。
比一比：北欧的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什 么？
6、呼吸系统中进行气体交换的器官是
A、空腔 B、器官 C、支气管 D、肺
√
7、下列哪项不是呼吸道的主要作用
A、保证气流的通畅
√C、主动吸入新鲜空气
B、温暖湿润进入的空气 D、清洁空气
8、要用鼻子呼吸是因为
√A、鼻腔可以过滤、湿润和温暖吸入的气体
B、鼻腔是气体进入肺的唯一门户 C、可以通过鼻腔粘膜，感受气味的刺激 D、鼻腔可以多吸入氧气
√C、会厌软骨没能盖住喉的入口
D、环状软骨扩大
谢谢观看！
13、如图是呼吸系统模式图，根据图回答问题：
（1）填出图中结构的名称 【1】 鼻腔 【2】
【喉3】
【4】 肺 【5】
【咽6】
(2)呼吸系统是由
呼和吸图道中的[4]
组
成。 肺
(3)能让吸入的空气变温暖、清洁、湿润的主要结
构是[1]
内的黏膜和毛细鼻血腔管的作用。
尘 肺
尘肺是长期在粉尘比 较多的场所工作的人 容易患的一类职业病。 患者会出现胸闷、呼 吸困难等症状。
呼吸道对空气的处理能力是 ，因有此限，的保持环境中的空气新鲜
、清洁是非常重要的。
三、痰的形成
——气管、支气管内表面
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的 尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通 过咳嗽排出体外，这就是痰。
人教版七年级生物下册第三章第一节《呼吸道对空气的处理》课件
呼 吸 8系 统
吞咽
喉
呼吸与吞咽
喉
喉
喉口 1.吞咽时会厌软骨会像盖子一样盖住______ ， 食道 ，以免食物误入气管 。 使食物进入_____ 开放 ，空气畅通无阻，通过喉进 2. 呼吸时喉口_____ 气管 。 入_____ 吞咽和呼吸不能同时进行。
如果边吃饭边说笑， 吞咽时，会厌软骨来 不及盖住喉口，食物 就有可能进入气管， 引起剧烈咳嗽。因此 要养成“食不言”的 习惯。
肺炎由________ 细菌、病毒 尘肺是由于长期 哮喘是一种 支气管 过敏性 等感染而引起的一 在粉尘较多的场所 ______ 种严重的疾病。 工作。吸入______ 过多粉尘 疾病。 失去弹性 ，肺________
在沙尘暴来临时，人们往往要戴口罩 来保护 自己，甚至在剧毒气体环境中要戴防毒面具。
学以致用
1.在对溺水者进行人工呼吸前，为什么要先清除其 口、鼻内的污物？
保证呼吸道的通畅
2.冬天长跑时，老师会告诉同学们尽可能地用鼻呼 吸，如果用嘴帮助呼吸时，也不要张大嘴呼吸， 原因是什么？
用鼻子吸气，可以对进入体内的气体 进行清洁、温暖、湿润。
探究三：呼吸道对空气的处理能力是有限的
哮喘 肺炎 尘肺
3. 如图是呼吸系统结构模式图，对于相关 结构的功能描述正确的是（ A ） A．①具有清洁气体的作用 B．②是形成痰的场所 气管 肺 C．③是气体交换的场所 D．④是食物和气体的共同通道 咽 4. 空气进入人体呼吸系统的正确顺序是（ B ） ①鼻腔 ②支气管 ③喉 ④咽 ⑤气管 ⑥肺 A．①②③④⑤⑥ B．①④③⑤②⑥ C．①③②⑤④⑥ D．①⑤③②④⑥
呼吸系统的组成
1 鼻 2 咽 3 喉 7 呼吸道 4 气管 5 支气管 6肺
七年级生物下册人教版第三章_第一节_呼吸道对空气的处理ppt课件
支气管
肺 ——主要呼吸器官，是气体交换的场所
【课堂练习】
1.呼吸时，外界空气进入肺的正确途径是：
鼻腔 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 →
2.呼吸道不仅是
气体，通而道且具有
、 清、洁
和
空气温的暖作用。其中喉部声带还可以
。
3、我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过
，有的人边吃东
笑，吞食时来不及盖下，食物进入 气管
当发生沙尘暴时，人们往往要戴口罩以减少尘埃的吸入。在一 存在剧毒气体的环境中，人们甚至要佩带防毒面具。
哮 喘
哮喘是支气管感染的 一种疾病，症状为反 复发作性的喘息、呼 吸困难、胸闷或咳嗽 等症状。
肺
炎
肺炎是由细菌、 病毒等感染而引 起的一种严重的 疾病。
急性支气管炎患者 若不及时治疗,容 易患肺炎,这是?
，就会引起剧烈咳嗽。
4、人体主要的呼吸器官是
A、气管
B、支气管 C、肺
D、呼吸道
√
5、人体呼吸系统的组成是
A、鼻腔、气管和肺 B、气管、支气管和肺
√C、 呼吸道和肺
D、气管和肺
6、呼吸系统中进行气体交换的器官是
A、空腔
B、器官
C、支气管
D、肺
√
7、下列哪项不是呼吸道的主要作用
A、保证气流的通畅
B、温暖湿润进入的空气
尘肺是长期在粉尘 较多的场所工作的 容易患的一类职业 患者会出现胸闷、 吸困难等症状。
呼吸道对空气的处理能力是 ，因有此限，的保持环境中的空气新鲜 、清洁是非常重要的。
保护环境，人人有责
三、痰的形成
——气管、支气管内表面
纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的 尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，通 过咳嗽排出体外，这就是痰。
人教版七年级生物下3第1节 呼吸道对空气的处理1
第一节呼吸道对空气的处理
一、教学目标
1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
二、教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点
呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备
多媒体课件。
五、教学课时
1节课。
六、教学过程
啼哭标志着呼吸作用的开始，我们每
吸，就必须依靠呼吸系统来完成。
出呼吸道的组成名称。
—成，鼓励学生参加回答，表达各自的
作用是如
逐渐形成了这适应环境的特点。
进的处理，人体就能完全避免空气中有
通过本节课的学习，你们都掌握。
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第一节 呼吸道对空气的处理
呼吸系统的组成
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼吸道 呼
吸
系
肺
统
呼吸道的作用 活动一：回忆我们的经历
请大家尽情回忆，生活中你有过哪些跟呼吸道有关的 经历呢？不适的、难受的、痛苦的甚至是有损健康、有 危险的体验，你有过吗？
呼吸道的作用 活动二：阅读课本，解决问题
一、呼吸道都有哪些功能？（1、2班） 二、呼吸道有什么结构保证气流通畅？（3、4班） 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班） 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） 五、呼吸道如何使进入人体的气体变得清洁？（9、10班）
鼻黏膜
呼吸道的作用 五、呼吸道如何使进入人体的气体变得清洁？（9、10班 ——鼻毛、黏膜、腺细胞、纤毛
在呼吸道中，对进入的空气具有清洁作用的是（ ）
痰
①鼻毛
②鼻腔黏膜中的毛细血管
③鼻腔内的黏液和气管内的黏液
④气管内的纤毛
⑤鼻腔黏膜内的嗅觉细胞
A. ①②③鼻黏膜 D. ①③⑤
B. ①③④
C. ②④⑤
呼吸道的作用 活动三：总结呼吸道的作用
呼吸道不仅能保证气体_顺_畅__通__过__，而且还能对吸入的 气体进行处理，使达到肺部的气体__温_暖___、__湿__润__、 __清_洁___。
呼吸道的作用
呼吸道对气体的处理能力 呼吸道对气体的处理能力是有限的
PM2.5是指大气中空气动力学当量小于或等于2.5um的颗粒物， 也称为可入肺颗粒物。
气管软骨
哮喘
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一 种疾病，常由于鼻吸入花粉、灰尘喉等物 质引起。患哮C喘形时软骨，由于气体进出的 通道变窄，会出现呼吸困难。
呼吸道的作用 拓展延伸——海姆立克急救法
呼吸道的作用 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班）
冰天雪地里，肺为什么感觉不到寒冷？
小资料：人体内的温度一般恒定在37.5 ℃左右，但外界环境的 温度变化不定。体温的相对恒定对于生命活动是非常重要的。
呼吸道的作用 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班） ——鼻腔内毛细血管
呼吸道的安徒生
鼻大
鼻腔长
曼德拉 有利于预热寒冷空气
呼吸道的作用 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） 为什么感冒鼻塞后用嘴呼吸会觉得喉咙很干？
呼吸道的作用 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） ——鼻黏膜与腺细胞
呼吸道的作用 活动二：阅读课本，找到答案 小任务
请大家按照分配，在笔记本上抄下自己需要解决的问题 阅读课本，找到自己需要解决的问题的答案，写在笔记本上
等待拍照发表答案
呼吸道的作用 一、呼吸道都有哪些作用？（1、2班）
气流顺畅通过
温暖 湿润 清洁
呼吸道的作用 二、呼吸道有什么结构保证气流通畅？（3、4班） ——骨或软骨
PM2.5对人体健康的影响主要包括：危害呼吸系统、改变肺功 能及其结构、增加患癌概率，如肺癌等等。
呼吸道的作用
会厌软骨与吞咽食物的关系
人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过同一个结构。
呼吸道的作用
声带
呼吸系统的组成
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼吸道 呼
吸
系
肺
统
呼吸道的作用 活动一：回忆我们的经历
请大家尽情回忆，生活中你有过哪些跟呼吸道有关的 经历呢？不适的、难受的、痛苦的甚至是有损健康、有 危险的体验，你有过吗？
呼吸道的作用 活动二：阅读课本，解决问题
一、呼吸道都有哪些功能？（1、2班） 二、呼吸道有什么结构保证气流通畅？（3、4班） 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班） 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） 五、呼吸道如何使进入人体的气体变得清洁？（9、10班）
鼻黏膜
呼吸道的作用 五、呼吸道如何使进入人体的气体变得清洁？（9、10班 ——鼻毛、黏膜、腺细胞、纤毛
在呼吸道中，对进入的空气具有清洁作用的是（ ）
痰
①鼻毛
②鼻腔黏膜中的毛细血管
③鼻腔内的黏液和气管内的黏液
④气管内的纤毛
⑤鼻腔黏膜内的嗅觉细胞
A. ①②③鼻黏膜 D. ①③⑤
B. ①③④
C. ②④⑤
呼吸道的作用 活动三：总结呼吸道的作用
呼吸道不仅能保证气体_顺_畅__通__过__，而且还能对吸入的 气体进行处理，使达到肺部的气体__温_暖___、__湿__润__、 __清_洁___。
呼吸道的作用
呼吸道对气体的处理能力 呼吸道对气体的处理能力是有限的
PM2.5是指大气中空气动力学当量小于或等于2.5um的颗粒物， 也称为可入肺颗粒物。
气管软骨
哮喘
哮喘是支气管感染或者过敏引起的一 种疾病，常由于鼻吸入花粉、灰尘喉等物 质引起。患哮C喘形时软骨，由于气体进出的 通道变窄，会出现呼吸困难。
呼吸道的作用 拓展延伸——海姆立克急救法
呼吸道的作用 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班）
冰天雪地里，肺为什么感觉不到寒冷？
小资料：人体内的温度一般恒定在37.5 ℃左右，但外界环境的 温度变化不定。体温的相对恒定对于生命活动是非常重要的。
呼吸道的作用 三、呼吸道如何使进入人体的气体变得温暖？（5、6班） ——鼻腔内毛细血管
呼吸道的安徒生
鼻大
鼻腔长
曼德拉 有利于预热寒冷空气
呼吸道的作用 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） 为什么感冒鼻塞后用嘴呼吸会觉得喉咙很干？
呼吸道的作用 四、呼吸道如何使进入人体的气体变得湿润？（7、8班） ——鼻黏膜与腺细胞
呼吸道的作用 活动二：阅读课本，找到答案 小任务
请大家按照分配，在笔记本上抄下自己需要解决的问题 阅读课本，找到自己需要解决的问题的答案，写在笔记本上
等待拍照发表答案
呼吸道的作用 一、呼吸道都有哪些作用？（1、2班）
气流顺畅通过
温暖 湿润 清洁
呼吸道的作用 二、呼吸道有什么结构保证气流通畅？（3、4班） ——骨或软骨
PM2.5对人体健康的影响主要包括：危害呼吸系统、改变肺功 能及其结构、增加患癌概率，如肺癌等等。
呼吸道的作用
会厌软骨与吞咽食物的关系
人们吃进去的食物和吸入的空气都要通过同一个结构。
呼吸道的作用
声带