高三数学教学经验交流发言稿(2)
高三数学教学经验交流发言稿范文3篇(高三数学经验分享)
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在当下社会，我们可以使用演讲稿的机会越来越多，来参考自己需要的演讲稿吧！下面是分享的高三数学教学经验交流发言稿范文3篇(高三数学经验分享)，以供借鉴。
高三数学教学经验交流发言稿范文1各位老师，下午好！非常感谢教研室给我们提供了这个互相交流和学习机会，也非常感谢学校对我们高三教学工作的肯定。
同时，我也非常感谢我们高三数学组的全体老师，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在今年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表我们备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。
一、仔细研究新课标，了解高考新动向大家都知道新课标对高三备考的参考价值，它是高考的导航灯和牵引线，给我们明确了考试的’范畴和重心。
因此当我们在拿到《20xx年考试大纲》后，备课组进行集体研读，让每名成员对大纲内容至少有整体的把握，然后，将其与20xx年的宁夏的考试大纲进行比对，找出其中的差异与变化，同时也借鉴宁夏、海南四年高考题。
实践证明，我们的工作还是取得了一定的成效，或许这也算是一份耕耘，一份收获吧。
二、认真参加各级各类教研活动，把握复习备考方向一年来，我们备课组都认真积极的参加阳泉市组织的教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中获益匪浅！让我们整个备课组在备考能力方面有一定提升。
同时，在校内的科组教研和集体备课中，我们也能积极的进行研讨，发表自己的见解。
内容主要是进行试题研究，尤其是在“山西省第一次适应性考试”后，主要针对各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读，希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的“支撑点”，从中筛选、改编试题，给学生进行训练。
通过以上工作，我们不断改进和完善备考工作。
三、认真做好三轮复习的合理规划在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。
第一轮复习主要是夯实基础，重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
数学经验交流发言稿（通用5篇）
数学经验交流发言稿数学经验交流发言稿（通用5篇）随着社会一步步向前发展，用到发言稿的地方越来越多，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的数学经验交流发言稿（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家好！下面我将和老师们一起交流下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请批评指正。
一、深入钻研教材，认真备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分准备活动，钻研教材，深入挖掘教材的重点、难点以及中考考点，精心设计课堂练习、课后作业，精心设计教学环节等等，但是真正想做好这些，是非常不容易的。
虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到学生怎样去学，知识点固然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给学生，他们接受起来才更容易，才更愿意去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。
比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要学生讨论交流，还需要提醒学生注意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。
只有自己条理清晰了，准备充分了，上课才有底气，才能灵活处理随机的一些问题。
二、严抓课堂，提高课堂效率1、良好学习习惯的培养。
魏书生说：“学习就是养成良好的学习习惯。
”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。
只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。
2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜欢你我对学生要求比较严格，在开学第一节课时，我就向学生提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。
上课没几天的时候，学生就跟我说，老师，你太有威严了。
数学经验交流发言稿范文(精选11篇)
数学经验交流发言稿范文（精选11篇）数学经验交流发言稿范文（精选11篇）随着社会不断地进步，发言稿使用的情况越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是小编整理的数学经验交流发言稿范文（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师们：下午好！今天很荣幸能站在这里发言。
说句实话，要我在此向各位介绍经验，那简直就是班门弄斧。
在座的各位都是数学专家，经验者比我丰富。
作为中青年教师中的一员，我把个人的教学想法跟大家交流交流，有说的不对的地方，请各位批评指正。
我是XX 年招聘到长沙，被分配到xx学校。
身为xx的老师，我们都很清楚学校自身的特点和目前所面临的困难和挑战。
我们学校地处城乡结合地段，前身是黑石铺肉联厂子弟学校，大部分学生是下岗职工和进城务工人员的子弟。
成绩好一点和家庭条件好一点的的学生都到邻近的明德中学就读。
生源少且质量低是目前我们学校面临最大的困难和挑战，我们是在夹缝中求生存！一直以来我都是两个班的数学加一个班的班主任，任务也算不轻。
由于之前是教了四年高中，所以我上课的风格基本形成，在课堂上教师讲得多，学生练得少，其实这是很不符合新课改的要求。
刚教初中，碰到了很多的困难，通过外出培训和参加各种教研活动以及在区进修学校屈老师和同事们的帮助下，慢慢地改变了很多，也摸索出一些套路。
首先对初一、初二的学生，我尽量做到讲得少，学生活动得多。
因为初一、初二基本上都是学习新知识，新概念。
让学生参与进来，他们才会有兴趣，才会留下深刻印象。
哪怕他答错了，也是有收获的。
尽量把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。
在课堂上，我一般都鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的的最佳状态。
数学教学经验交流发言稿(4篇)
数学教学经验交流发言稿（4篇）数学教学阅历沟通发言稿1各位领导、各位老师：大家好！20xx年秋季学期的调研考试，三班级有幸被抽到。
如今我就东风学校三班级所取得的成果和三班级数学教学心得和大家沟通一下，盼望能带给大家启迪。
我们今日的成果是在学校领导的重视与支持下取得的，由于有他们正确引领，我们在教学中目标明确，努力的方向精确，不做无用功。
由于有学校搭建的形式各样的沟通合作平台，我们在教学中取长补短教育教学质量才上了一个台阶。
例如：平常每周四下午5时到6时为我们学校各科各班级教研活动时间，学校领导亲临各组参与教研活动。
每一个学期学校都要组织几次大型的集体备课活动供各科老师沟通学习。
尤其是在得知调研我们三班级时学校领导们特意到办公室和我们一起分析学情、商订复习的打算和复习重点。
在本次调研考试中，我们三班级能有所收获决不是一个偶然，我们都有一个共同的感受就是平常就要舍得下功夫专心上好每一节课，专心做好教学工作的每一个详情，期末的复习只是对本期所学学问的一个梳理，不能到期末才来突击。
下面就我们在教学中的详细操作给大家汇报一下。
1、仔细备课，细心设计。
还在开学前十天，我们就分工分章节备完全册教材教学内容，备课前各自仔细学习课程标准，尤其是深刻领悟你所备章节的课标精神精髓，再钻研教材，把握住重难点制订教学措施，依据同学状况细心设计教学环节。
开学了就各自的备课内容，教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大家沟通商量，各位老师依据自己的教学教学风格和班级同学的学习状况和进行修改增删最终形成自己的教学设计方案，这也就是我们东风学校的集体备课。
通过对备课和现行调研考试的试卷分析，我们有一个深深的感受就是光书本上那点最基础的学问是满意不了大多数同学的需要的。
这就需要给多数同学适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重同学的学业负担又能开阔同学的视野呢？经过反复的磋商我们确定给同学进行视野拓展训练，训练的内容定为：书上思索题的变式练习和简洁的奥数思维训练等。
高三数学教学经验交流发言稿
高三数学教学经验交流发言稿高三数学教学经验交流发言稿数学课每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
下面是小编给大家整理的数学教师教学经验交流发言稿，仅供参考。
数学教师教学经验交流发言稿【篇一】要教好高中数学，首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；其次要了解学生的现状和认知结构，了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教；还要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。
课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地，也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，发展学生的智力，而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且要让学生会学，特别是自学。
尤其是在课堂上，不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率，在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、要有明确的教学目标教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一堂课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
高三数学经验教师分享发言稿
大家好！我是高三数学的一名经验教师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享一些关于高三数学学习的心得体会。
首先，请允许我代表高三数学组全体教师，向在座的同学们表示诚挚的祝福和美好的祝愿！高三，是人生中最关键的一年，也是我们为之奋斗、拼搏的一年。
在这场人生大考中，数学作为一门基础学科，对我们的学习能力和综合素质有着重要的影响。
作为一名经验教师，我深知高三数学学习的压力和挑战，下面我就结合自己的教学实践，为大家分享一些高三数学学习的经验。
一、明确目标，坚定信念在高三这个关键时期，我们要明确自己的目标，树立坚定的信念。
只有明确了自己的目标，才能在学习的道路上不断前行。
我们要相信自己，相信自己的努力一定会有回报。
二、制定计划，合理分配时间高三数学学习任务繁重，我们要制定合理的学习计划，合理分配时间。
在制定计划时，要考虑到自己的实际情况，如学习进度、个人特长等。
合理安排时间，确保在高三这一年里，数学成绩得到显著提高。
三、注重基础知识，夯实基础数学是一门基础学科，基础知识的学习至关重要。
我们要注重对基础知识的学习，如公式、定理、概念等。
只有夯实基础，才能在后续的学习中游刃有余。
四、提高解题技巧，培养思维高三数学学习中，解题技巧和思维能力至关重要。
我们要通过大量的练习，提高自己的解题技巧。
在解题过程中，要学会总结规律，培养自己的思维能力。
五、关注错题，查漏补缺在高三数学学习中，我们要关注自己的错题，查漏补缺。
对于错题，要认真分析原因，找出自己的不足之处，并及时改正。
通过关注错题，我们可以不断提高自己的数学水平。
六、加强交流，共同进步高三数学学习过程中，我们要加强与老师和同学的交流。
在交流中，我们可以发现自己的不足，借鉴他人的经验，共同进步。
总之，高三数学学习需要我们付出艰辛的努力，但只要我们明确目标、坚定信念，制定合理的学习计划，注重基础知识，提高解题技巧，关注错题，加强交流，就一定能够在高考中取得优异的成绩。
最后，祝愿各位同学在高三这一年里，数学成绩不断提高，为实现自己的梦想而努力拼搏！谢谢大家！。
高三数学教师发言稿
高三数学教师发言稿【篇一：高三数学教学经验交流发言稿】高三数学教学经验交流发言稿各位老师：下午好！非常感谢高密市教科院给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教科院领导张波等老师对高密三中数学教学工作的肯定;同时，我也感谢高密三中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1、钻研教材，追根溯源. 一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。
通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷；（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课本来规范。
高三数学好的经验交流教师发言稿
大家好！我是高三（1）班的一名数学老师，今天非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高三数学学习的经验。
在过去的几年里，我们班有很多同学在数学学科上取得了优异的成绩，这离不开同学们的勤奋努力，也离不开老师们的悉心教导。
在此，我想将一些关于高三数学学习的经验与大家交流，希望能对大家有所帮助。
一、树立信心，相信自己首先，我们要树立信心。
高三数学学习是一项挑战，但只要我们相信自己，勇敢面对，就一定能够克服困难。
我们要相信自己的潜能，相信自己能够在数学学科上取得优异的成绩。
二、掌握基础知识，打牢基础高三数学学习的关键在于打牢基础。
我们要熟练掌握教材中的基础知识，如公式、定理、性质等。
对于基础知识的掌握，可以通过以下几种方法：1. 课前预习：提前预习教材内容，了解新知识点的结构，为课堂学习做好准备。
2. 课后复习：课后及时复习当天所学内容，巩固知识点，避免遗忘。
3. 做好笔记：在课堂上做好笔记，记录重点、难点，便于课后复习。
4. 做练习题：通过做练习题来检验自己对知识点的掌握程度，及时查漏补缺。
三、注重解题技巧，提高解题速度在高三数学学习中，解题技巧至关重要。
以下是一些建议：1. 熟练掌握各种题型和解题方法，如代数、几何、三角等。
2. 在解题过程中，注意观察题目特点，运用适当的解题技巧。
3. 培养自己的逻辑思维能力，提高解题速度。
4. 做题时要细心，避免粗心大意导致失分。
四、学会总结归纳，提高复习效率在高三数学学习中，总结归纳是提高复习效率的关键。
以下是一些建议：1. 对所学知识进行分类整理，形成知识体系。
2. 定期回顾所学内容，巩固知识点。
3. 做好错题集，总结错误原因，避免重复犯错。
4. 分析历年高考真题，了解命题趋势，有针对性地进行复习。
五、保持良好的心态，积极面对挑战高三数学学习是一项挑战，我们要保持良好的心态，积极面对。
以下是一些建议：1. 学会调整心态，保持乐观向上的精神状态。
2. 合理安排时间，保证充足的睡眠，保持精力充沛。
最新高三数学教学经验交流的发言稿（通用5篇）
最新高三数学教学经验交流的发言稿（通用5篇）最新高三数学教学经验交流的发言稿（通用5篇）随着社会不断地进步，很多地方都会使用到发言稿，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，下面是小编整理的最新高三数学教学经验交流的发言稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
最新高三数学教学经验交流的发言稿1各位老师：下午好！非常感谢XX市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会，更感谢市教研室领导XX老师等对47中数学教学工作的肯定；同时，我也感谢XX中校领导一直对我们数学组的关心和支持；还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了一定的成绩！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处，敬请指正。
一、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势；熟悉高考命题的题型与要求，明确题型分布，知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右。
那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？1、钻研教材，追根溯源。
一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠，只要经过老师的发现、打磨、提炼，它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材，锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力，也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。
不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时，必须联系课本的相应部分。
高三数学教师经验分享交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我的高三数学教学经验。
作为一名高三数学教师，我深知高三这一年对学生来说至关重要，因此，我始终致力于为学生们提供优质的教学服务，帮助他们顺利度过这个关键时期。
一、关注学生个体差异，因材施教在高三数学教学中，我始终关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教。
首先，我会通过平时的课堂观察、作业批改等方式了解学生的学习情况，针对不同学生的学习特点和需求，制定相应的教学计划。
对于学习基础较好的学生，我会鼓励他们拓展知识面，提高解题能力；对于学习基础较弱的学生，我会耐心讲解，帮助他们克服困难，逐步提高。
二、注重基础知识，强化技能训练高三数学教学的核心目标是帮助学生掌握基础知识，提高解题能力。
因此，我在教学中注重以下几点：1. 系统梳理知识体系，帮助学生建立完整的数学知识框架。
我会根据教材内容，将知识点进行分类整理，让学生明确各知识点之间的联系，形成系统的知识体系。
2. 强化技能训练，提高学生的解题能力。
我会针对历年的高考真题，进行题型分类和专项训练，让学生熟悉各种题型和解题方法，提高解题速度和准确率。
3. 注重解题思路的引导，培养学生的逻辑思维能力。
在解题过程中，我会引导学生分析问题、归纳总结，培养他们的逻辑思维能力。
三、营造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣高三数学教学压力较大，为了让学生在紧张的学习氛围中保持良好的学习状态，我会努力营造轻松愉快的课堂氛围。
以下是我的一些做法：1. 采用幽默风趣的教学语言，拉近与学生的距离。
我会根据学生的兴趣和特点，运用幽默风趣的语言进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。
我会设计一些互动环节，让学生在讨论中碰撞出思维的火花，提高他们的团队协作能力。
3. 关注学生的心理健康，及时疏导他们的压力。
我会定期与学生交流，了解他们的心理状况，帮助他们调整心态，以积极的心态面对高考。
高三数学学生经验交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的一名学生，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在高三数学学习中的心得体会。
高三数学是高中阶段最为关键的一门学科，也是众多同学心中的难点。
在此，我想结合自己的学习经历，为大家提供一些有益的建议。
一、树立正确的学习态度首先，我们要树立正确的学习态度。
高三数学学习不是一朝一夕的事情，需要我们付出大量的时间和精力。
因此，我们要有耐心，持之以恒地学习。
在学习过程中，遇到困难和挫折是正常的，关键是要保持积极的心态，相信自己能够克服困难，取得进步。
二、制定合理的学习计划高三数学学习需要我们有一个明确的学习目标，并制定合理的学习计划。
以下是一些建议：1. 熟悉教材：在高三数学学习中，教材是基础。
我们要熟悉教材中的每一个知识点，做到心中有数。
2. 制定学习计划：根据自己的实际情况，合理安排学习时间。
可以将学习计划分为短期计划和长期计划，确保每天、每周、每月都有明确的学习目标。
3. 合理分配时间：在学习过程中，要注重基础知识、解题技巧和应试能力的培养。
在保证基础知识牢固的基础上，多做一些题型训练，提高解题速度和准确率。
4. 定期复习：学习过程中，要定期复习所学知识，巩固记忆。
可以采用错题本、笔记等方式，将重点难点记录下来，便于复习。
三、掌握有效的学习方法1. 注重基础：高三数学学习，基础知识的掌握至关重要。
我们要熟练掌握各个章节的基本概念、公式、定理等，为解题打下坚实的基础。
2. 善于总结：在学习过程中，要学会总结归纳。
对于每个章节，要总结出重点、难点和易错点，便于复习和巩固。
3. 勤于练习：数学是一门实践性很强的学科，我们要多做题，提高解题能力。
在做题过程中，要学会分析题目，总结解题思路，避免重复犯错。
4. 注重反思：每做完一道题，都要反思自己的解题过程，找出不足之处，及时调整学习方法。
四、培养良好的学习习惯1. 保持良好的作息时间：保证充足的睡眠，有助于提高学习效率。
2. 做好笔记：在学习过程中，做好笔记，便于复习和总结。
数学成绩优秀教师经验交流发言稿
数学成绩优秀教师经验交流发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好！我是XXX学校的一名数学教师，非常荣幸能够在这里与各位分享我在提高学生数学成绩方面的经验和心得。
首先，我认为一个优秀的数学教师需要具备以下几个方面的能力。
第一，深厚的数学功底。
作为一名数学教师，我们要对数学知识有着扎实的掌握，并能够将其运用到教学中。
只有自己对数学有着深入的了解，才能够引领学生更好地理解和掌握知识。
第二，灵活的教学方法。
每个学生都有自己的学习方式和特点，作为一名教师，我们需要根据学生的差异性，灵活调整教学方法，满足每个学生的学习需求。
比如，对于理解困难的学生，可以通过具体的例子和实际应用来解释抽象的概念。
第三，积极的教学态度。
教师是学生成长道路上的引路人，我们需要积极向上的教学态度去影响学生。
在教学中，要关注每个学生的进步，及时给予鼓励和肯定，让学生感受到自己的成长和进步。
第四，良好的师生关系。
建立良好的师生关系对于提高学生成绩来说至关重要。
我们要尊重学生、倾听学生的声音，关心他们的学习和成长。
通过与学生的有效沟通，能够更好地调整教学策略，提高教学效果。
接下来，我将与大家分享我在实际教学中的一些经验和做法。
首先，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。
在每堂课的开始，我会用一些有趣的问题引起学生的兴趣，激发他们参与课堂讨论的热情。
同时，我鼓励学生积极思考和提问，相信每个学生都有自己独特的思维方式，只有通过思考和交流，他们才能更好地理解数学概念。
其次，我注重培养学生的问题解决能力。
数学是一门需要不断思考和解决问题的学科，我在教学中注重培养学生的问题解决能力。
我会引导学生从不同的角度思考问题，并鼓励他们尝试不同的解题方法。
在解决问题的过程中，学生将培养自己的逻辑思维能力和创新精神。
另外，我还注重反馈和评价的及时性。
我相信及时的反馈和评价对学生的学习很重要。
在每次作业和考试结束后，我会尽快批改并给学生详细的评价和建议。
如果学生出现了错误，我会指出错误所在，并告诉他们如何改正。
高三数学组研讨交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表高三数学组，就我们近期的工作和研讨情况进行交流。
首先，请允许我代表高三数学组全体成员，对各位领导和同事们的关心与支持表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验在过去的一年里，高三数学组全体成员紧紧围绕学校教学工作中心，以提高教育教学质量为目标，积极开展教学研讨活动，取得了显著的成效。
以下是我们在过去一段时间内的工作回顾和经验总结：1. 加强教学研究，提高教学质量我们组全体成员认真学习了新课程标准，深入研究了教材和教学大纲，针对高三数学教学的特点，制定了一套切实可行的高三数学教学方案。
同时，我们组还定期开展教学研讨活动，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨，共同研究解决方法。
2. 注重课堂效率，提升学生能力在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
通过精心设计教学环节，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
此外，我们还针对不同层次的学生，制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能在数学学科上取得进步。
3. 严格考试管理，规范教学行为我们组严格执行学校的考试管理制度，确保考试公平、公正。
在命题、阅卷、成绩分析等方面，我们严格执行相关规定，不断提高考试质量。
同时，我们加强对教学行为的规范，确保教学工作的顺利进行。
4. 加强团队建设，提高团队凝聚力我们组注重团队建设，通过开展丰富多彩的团队活动，增进成员间的交流与合作。
在团队中，我们互相学习、取长补短，共同提高教育教学水平。
二、研讨交流，共同进步为了进一步提高高三数学教学质量，我们组在过去的研讨交流中取得了以下成果：1. 研讨教学方法，提高课堂效率我们组针对高三数学教学的特点，探讨了多种教学方法，如小组合作学习、探究式学习、分层教学等。
通过实践，我们发现这些方法在提高课堂效率、培养学生能力方面取得了显著成效。
2. 交流教学心得，促进共同成长我们组定期开展教学心得交流活动，成员们分享自己在教学中的成功经验和教训，相互学习、借鉴，共同提高。
高三数学交流发言稿
大家好！我是高三（XX）班的一名学生。
今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于高三数学学习的经验和心得。
首先，我想谈谈高三数学学习的重要性。
高三数学是高考中的一大重点，也是很多同学心中的难题。
学好数学，不仅能为我们的高考成绩锦上添花，还能为我们的未来打下坚实的基础。
因此，高三数学的学习至关重要。
一、制定合理的学习计划高三数学学习需要有明确的目标和计划。
我们可以根据自己的实际情况，将高三数学学习分为以下几个阶段：1. 夯实基础：复习高一、高二的知识点，查漏补缺，确保基础知识扎实。
2. 巩固提高：针对课本中的例题、习题进行深入研究和练习，提高解题技巧。
3. 拓展延伸：阅读数学课外书籍，拓宽知识面，提高思维能力。
4. 模拟考试：参加模拟考试，检验自己的学习成果，查漏补缺。
二、掌握学习方法1. 注重课本：课本是学习数学的基础，我们要认真阅读课本，理解每一个概念、公式和定理。
2. 做好笔记：在课堂上，做好笔记，将老师讲解的重点、难点记录下来，便于课后复习。
3. 勤于练习：数学是一门需要大量练习的学科，我们要通过做题来提高自己的解题能力。
4. 交流讨论：与同学、老师交流讨论，共同解决学习中遇到的问题。
5. 调整心态：保持良好的心态，对待数学学习要有信心和耐心。
三、关注考试技巧1. 熟悉考试题型：了解高考数学的题型分布，有针对性地进行复习。
2. 合理分配时间：在考试中，要合理分配时间，确保每个题目都有足够的时间完成。
3. 注意审题：仔细阅读题目，确保理解题意，避免因审题不清而失分。
4. 答题规范：按照要求规范书写，确保卷面整洁，避免因书写不规范而失分。
5. 检查试卷：考试结束后，认真检查试卷，确保没有遗漏的题目。
总之，高三数学学习需要我们付出努力和汗水。
只要我们制定合理的学习计划，掌握正确的学习方法，关注考试技巧，就一定能够取得优异的成绩。
最后，祝愿大家在高考中取得优异成绩，实现自己的梦想！谢谢大家！。
高三数学教学经验交流会发言稿
高三数学教学经验交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，共同探讨高三数学教学的经验与心得。
作为一名从教多年的数学教师，我深感荣幸能在这里与大家分享一些个人的体会与思考。
高三这一年，对每一个学生来说，都是充满挑战与希望的一年。
在这个关键的时刻，我们教师的角色尤为重要，我们不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
在我多年的教学经历中，我逐渐意识到，数学不仅仅是公式和定理的堆砌，更是思维的训练和逻辑的培养。
我的学生常常在学习过程中感到困惑，尤其是在面对复杂的题目时，许多人会产生畏惧心理。
此时，我们需要做的，不仅是教会他们如何解题，更要鼓励他们用积极的心态面对困难。
在教学中，我特别重视培养学生的思维能力。
我常常鼓励学生在解题时，先思考“为什么”而不是“怎么做”。
例如，在讲解函数的概念时，我会引导他们思考函数在生活中的实际应用，比如如何通过函数来描述物体的运动轨迹。
这种方法不仅让学生理解了知识的应用，也激发了他们的学习兴趣。
我还发现，学生在掌握知识的过程中，情感的投入同样不可忽视。
在课堂上，我常常引用一些生活中的实例或趣闻，让学生在轻松的氛围中学习数学。
例如，在讲解概率时，我会和他们分享一些关于彩票的故事，既能引起他们的兴趣，又能让他们明白概率的重要性。
通过这样的方式，学生不仅能更好地理解数学知识，还能在潜移默化中培养对数学的热爱。
在高三的备考阶段，很多学生会面临巨大的心理压力。
这个时候，作为他们的老师，我们更应关注他们的心理状态。
我常常和学生进行沟通，了解他们的想法和感受，并给予他们及时的鼓励和支持。
有一次，一位学生因为模拟考试成绩不理想而情绪低落，经过几次的谈话，我告诉他：“失败并不可怕，重要的是你能从中吸取教训，继续努力。
”最终，这位学生在期末考试中取得了优异的成绩。
这让我深刻体会到，老师的关心与鼓励，往往能成为学生前进的动力。
此外，我在教学中注重培养学生的自主学习能力。
高三数学教学经验交流会发言稿
高三数学教学经验交流会发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们齐聚一堂，共同参加这次高三数学教学经验交流会。
作为一位在教育一线奋战多年的数学教师，能够和大家分享我的教学经验，我感到十分荣幸。
高三是一个承载着梦想与希望的阶段，在这条通往未来的道路上，数学不仅是知识的积累，更是思维的锻炼和能力的提升。
一、数学教学的重要性数学是科学的语言，是理解自然现象和社会现象的基础。
在高三这一年，我们不仅要帮助学生掌握教材的知识点，更要培养他们的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力。
数学的学习不仅仅是为了应对高考，更是为了培养学生的综合素养，使他们在未来的学习和生活中受益终生。
在我的教学实践中，我时常提醒学生，数学不仅仅是公式和定理的堆砌，更重要的是通过这些工具去理解和解决实际问题。
数学的魅力在于它的普适性和逻辑性，能够让学生在面对复杂问题时，保持冷静，寻找解决方案。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独特的，他们在理解能力、学习习惯和应对压力的方式上都有所不同。
因此，在教学过程中，我们要尊重学生的个体差异，因材施教。
在课堂上，我会设计多样化的教学活动，既有基础知识的强化练习，也有挑战性的拓展题目，确保每一位学生都能在自己的学习节奏中取得进步。
例如，在讲解函数的概念时，我会通过实际生活中的例子来帮助学生理解，比如用人口增长、物价变化等实例来说明函数的应用。
这样的方式不仅能激发学生的学习兴趣，也能帮助他们更好地掌握知识。
三、激发学生的学习兴趣在高三这个关键时期，学生面临巨大的学业压力，很多同学可能会感到厌学。
作为教师，我们有责任去激发他们的学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣。
可以通过一些趣味数学题、实际问题的讨论等方式，让学生们在探索中发现数学的美。
我曾经在课堂上引入一个“数学游戏”，通过小组竞赛的方式，让学生们在轻松的氛围中进行思维的碰撞。
结果不仅使课堂气氛活跃，也让学生们在竞争中提高了对数学问题的敏感度和解决能力。
高三数学教学经验交流的发言稿数学教学经验交流发言稿
《高三数学教学经验交流的发言稿:数学教学经验交流发言稿》摘要：让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”，（成功、失败）怎样把新题化成你熟悉知识方法，包括老师与学生、学生与学生交流交流程就是加强理程各位老师下午非常感谢上仓学给我们提供了这相交流和学习机会还有我们高三数学组各位仁正是辛勤劳动和团结心让我们年高考取得了定成绩现我代表备课组谈谈我们些做法不当处敬请指正、新课程与纲关系、加变化趋势强两纲研究紧扣课复习备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题；仔细琢磨高考试题命题特、；熟悉高考命题题型与要明确题型分布知识覆盖规律让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”要让学生把主要精力首先放档及其以下题目上要“会、熟、快、准”上下功夫通研析每年高考试题我们发现课考题总00分左右那么怎样研究教材用活教材用教材呢？钻研教材追根溯句“用教材教而不是教教材”话不断重复事实上知识发生与发展、延伸与交错、再生与裂变教材早有它脉络和雏形这些课上例题、练习、习题就像散落珍珠只要老师发现、打磨、提炼它们就会变成学生所要项链就地取材锐开发其实从某种义上说考学生题能力也就是考教师研题水平研题类是对他人试题鉴赏另类是改题编题不懂得鉴赏教数学就丢失了味道；不学会创新教数学就失了活力紧扣课复习问题上要引导学生做以下四（）复习每专题必须系课相应部分不仅要让学生弄懂课提供知识方法还要弄懂公式推导程和例题程（）训练如遇到障碍要学生有课习惯通课明学生知识和方法缺陷；（3）关答题表述要学生以课标准通课规（）通对课题目改变设问方式增加或减少变动因素推广题目训练功能复习要对新课程与纲教材有结合有变化知识以更把握复习要认真研究全国已实施新课程高考试卷特揣摩新课程卷设计图深刻领会“能力立”命题指导思想；准确把握新旧《考试纲》要对搞高数学教学和复习备考是十分有益特别是对些传统容新考方式有其独特复习功能它既可作复习课例题、练习题、测试题更可用作研究性教学问题加以开发因我们高三数学复习应研究新课程高考和渗透新课程理念二、尽量助学生纵横梳理知识和方法形成条理化有序化、络化利提取认知结构良知识结构是高效应用知识保证对数学质正确认识是建构良知识结构和认知结构体系前提狠抓基础以课主重新全面梳理知识、方法；知识结构重组与概括揭示其系与规律从提炼出思想方法高考数学试题十分重视对学生能力考而这种能力是以整体、完善知识结构前提这就要考生把数学各部分作整体学习、掌握而不机械地分几块这特不但答题突出而且也选择题有所体现对重知识与重方法要理准、透如概念复习要作位灵活用概念涵和外延分清容易混淆概念细微差别提防误用或错用；全面准确把握所用概念前提条件熟练掌握表示有关概念、记要通性通法强调数学思想和方法总结并反思己题程怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学方法是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、法等具体数学数学方法做我诊断会什么？你是怎样处理问题？（成功、失败）怎样把新题化成你熟悉知识方法？掌握数学思想方法并发展成种能力高考就能游刃有余战无不胜3掌握学数学贯通观如立体几何用平面图形合成表现立体图形观；将立体图形分化平面图形观；用关形逻辑思维统帅识图做图技能以形成空想象能力观学生运用这些观就比较容易驾驭立体几何题三、使学生从“模仿型”向“领悟型”方向化（）重双基突出重真正理概念、法则、公式、定理、公理龙脉不死记硬背（）提炼和运用数学思想常能使问题事半功倍因复习程我们应当努力挖掘知识涵提炼数学思想方法逐步实现知识向能力化（3）尝试发现方式、主探方式研究性学习程亲历发现知识获得成功体验逐步启迪智慧发展思维开发潜能提高素质（）倡导研究交流包括老师与学生、学生与学生交流交流程就是加强理程（5）进步强化学能力提高和学习惯养成学会学会正确获取信息、正确理信息、正确运用信息并将所掌握信息换成数学模型学会综合运用所学化科学加以观察现实与数学有关问题加以分析、判断并将其四、强调学生写规理合运用答题策略平考试卷程很多教师都些学生写不规而失分感到可惜高考卷也不例外因答题答题程教师定要强调学生答既要简单又要准确要紧扣关键步骤当然也要思路清晰明了养成规答题习惯要重视和加强题策略训练与研究平要多给学生应试策略指导如（）先易难；先熟生；先异（即先做科类型题目这样知识和方法沟通比较容易有利提高效率）；先题题；先面（高考数学答题多呈现多问渐难式“梯题”答不必气审到底应走步步步步营由到面）；先高低（即考试半段估计两题都会做则先做高分题；估计两题都不易则先就高分题实施“分段得分”）；（）审题要慢答要快慢、快相得益彰；（3）确保运算、推理准确性立足次成功但也不放检得分这环节要善不断积蓄题验回顾反思不断完善有人说高分是学生学出不定是老师教出其实我们认老师对高分学生所起作用更、更重要学生学习思维方式、思维程、语言表达等方面都要规训练学生要考出高分老师就应该做到如下几严格要适调控“桃子”高培养学生追完美不断超越学习品质要想考50分就得用高50分水准要己规表达不题型和不容题目都有不写格式数学语言要严谨、准确、简洁卷面要整洁因我们批改作业、评析试卷和上课板要特别知识细节与表述细节3挖掘潜力与学生交流给尖子生心里暗示；及肯定适鼓励调动学生非智力因素适当加压另开灶让他们潜力得以开启和释放探优般难题都有多条路径都是值得欣赏、比较、玩味让尖子生不法K寻简优法是件很有趣智力活；也是让尖子生开阔视野活跃思维激情挑战游戏应该说这与我们充分备课、验积累、学养沉淀有很关系5杜绝低级错误因低级错误是导致失高分尴尬情景想必都熟悉扼腕叹息还是因功力不够因防低级错误也是种能力它要考生品质、兴奋把握、追完美识等方面都有上乘发挥这些都要平规化训练五、明确复习计划侧重阶段提升高三数学复习要按计划复习阶段提升复习计划根据《考试纲》、《考试说明》、教材以及所选定复习综合分析认真修订每阶段都有其不作用与功能不可冒进否则欲速则不达所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行轮加强基础落实知识这轮复习重选材侧重训练思维程总结、完善题程序渗透思想方法突出规、缜密、全面轮复习应以教师主教师备课选材不能生搬复习素材有复习、课以及老师验积累纠错微型训练题要依据近期学生错误有针对性地进行组编加强变式题型训练二轮专题复习强化能力这轮复习重提炼重通性通法重轮薄弱环节和高考重、热以档题主缀难题突出主干、板块、链接轮复习应以学生主通对型题型分析让学生归纳出题规律综合训练卷必须要模拟近几年高考试题难重知识交汇突出基础知识灵活运用三轮综合演练模拟测试这轮重掌握知识熟练性、准确性、验性不做偏题、怪题冲击难题突出稳、准、快那么具体教学该怎样操作呢？轮复习应重组卷以实战主不期组卷有不特三轮组卷要有整体性兼顾知识；要有侧重重知识重突破；要有前瞻性研究上几年高考试题；要有代性广泛采集信息客观题限训练二、三轮复习要有识地加入客观题限训练以提高学生答客观题准确与题速六、重视集体备课科学安排备考每轮复习备考我们重加强集体备课以及与校际交流发挥集体力量精选、精编每轮复习科学安排备考依据轮复习学生实际情况制定二轮复习专题和编练习题力争使每套训练题有针对性有实用价值每周次集体备课活动对每班容上要讲容每周考试出现问题进行相交流认真分析并制定措施通专题训练学生存普遍性问题每周全组统听位老师课通听课发现问题并及分层教学培优补差专题讲座等众人拾柴火焰高加强集体备课真正使我们受益匪浅从而能使我们学生高考从容发挥人单干是向没出路七、积极参加市教研室各类教研活动复习备考把握方向年我们备课组积极参加市教研室和协作区组织各类教研活动能虚心聆听各位主讲老师真知灼见和宝贵验从受益匪浅尤其是摸、二模高三复习备考会我们能从发言各学校学习到各方面验特别是市教研室冯老师和孙老师等会结合收集他们试题把握高考难定不要做难题”等等我们坚定认市教研室方向就是我们工作方向特别欢迎他们到学校对我们教学工作指导正是基对上述精神领会和落实复习备考我们才能有放矢以上总结既高屋建瓴又实实下阶段复习指明了方向例如王老师屡次强调“不等式考很基础”“圆锥曲线答题般不考双曲线”“规做题要从轮复习就要”0xx年高考硝烟虽刚刚熄灭06年高考脚步即将临面对挑战我们应满怀信心更要从容应对信应我们聪明和睿智备考计划应我们坚持不懈实践和行动高三备课组滴体会如能给你工作带益处我们将无比荣幸今天各位老师和高手面前舞刀弄枪、班门弄斧不足处敬请批评指正谢谢。
高三数学教学经验交流发言稿
《高三数学教学经验交流发言稿》摘要：三．把握各复习阶段规律和学情特进行有效复习年复习备考我们主要进行了三轮复习，二步教师带领学生构建知识络明确复习目标引导学生做所编写复习学案讲学生存共性问题提炼通性通法，限学生实际水平专题综合较、难也不目提高学生分析问题、问题能力利器才能善事实干方可成功宁阳二03届高三数学备课组许启亮杨新明马训刚秦鸿旗王新兵路燕0年月泰安利器才能善事实干方可成功———谈高三数学复习各位领导老师我是许启亮宁阳二首先感谢市县教研室给我们提供了这样相交流和学习机会也非常感谢市县教研室对我们学校数学教学工作肯定市县两级教研室正确领导和悉心指导下备课组老师们共努力下0年高考我们备课组取得了定成绩现我代表我们备课组谈谈平工作些做法不当处敬请指正雨绸缪及早谋划认真做三轮复习合理规划凡事预则立不预则废届高三复习备考我们做到了及早准备精心谋划方面精打细算了教学和有效总课数我们对高三数学三轮复习进行了合理规划具体安排如下容及材方面我们都知道每届高三学科考试说明都要等到年3月份才能拿到而我们山东省近几年数学高考容围和要相对比较稳定基这样事实 03年暑假期我们备课组充分研究06至0五年考试说明并重做山东省近五年高考试题基础上结合我校学生实际将高阶段所学数学基础知识进行了系统地整合有机串构建成新知识模块历近两月己动手编写了轮复习教学案方面赢取了教学主动；另方面由教学案贴近我校学生学情极地提高了复习效率增强了学生信心终数学取得优异成绩打下了坚实基础二．积极参加各级各类教研活动收集高考信息准确把握复习备考方向年我们备课组老师们认真积极参加市县组织各级教研活动虚心聆听各位主讲老师真知灼见和宝贵验从获益匪浅让我们整备课组备考能力方面有了很提升另外我们备课组老师还对06至0五年山东省数学高考试题考知识进行了认真排明确了数学高考必考和常考并统计了各知识试题所占分值做到了复习有放矢我们备课组还实行了周预案和每日备制即每周五制定出下周教学计划减少了工作盲目性周到周五每天举行次集体备课做到5定备3统心德群策群力集智慧体地提高了工作效率更加增强了复习针对性拿到0年考试说明我们将其与0年进行了对比及排二者差异教学适当调整我们还收集各地考试信息尤其是“二模”我们集各地“新鲜出炉”模拟题进行从出对研判高考重难方向有所助“支撑”从筛选、改编试题给学生进行训练通以上工作我们准确把握了复习备考方向做到了复习准确高效三．把握各复习阶段规律和学情特进行有效复习年复习备考我们主要进行了三轮复习轮复习目主要是夯实基础系统巩固这期要问题是对课上每定义、任定理、所有公式都要熟透心理它质、变化与应用对课型问题既要掌握答方法又要思考它变形、拓展还应当它应用3 知识络形成题结论提练些题漏洞防题思考方式总结等这阶段由学生对以往所学知识遗忘较多复习我们采取了三步走复习策略步老师引导学生单元（或节）教材识记并理相应基础知识重做教材重例题和习题二步教师带领学生构建知识络明确复习目标引导学生做所编写复习学案讲学生存共性问题提炼通性通法三步单元复习结束做套检测题检测复习效对暴露出问题及补救并进行二次关事实证明学生通己看、做课练习进步理了各知识龙脉及它们系加深了对数学知识领悟提高了做题速和准确提高了复习效率通做检测题体验到了收获喜悦更进步增强了复习动力和信心二轮复习目是加强重模块复习建立各模块知识系轮复习各知识已得到巩固数学知识络基上建立起了二轮复习我们按照高考要考6道答题般顺序进行重复习主要分6模块进行分别①三角函数②概率统计随机变量分布③立体几何④数列与不等式⑤函数、导数及其应用⑥析几何复习我们例题和习题选取上以常规题和低档题主坚杜绝难题、偏题和怪题主要是掌握这些容基础知识应用和常规题方法和技巧而不拔高另外针对高考“知识交汇处命题”特我们还对重节进行适当专题综合建立知识跨节系设计了函数与方程三角与函数三角与向量向量与立体几何向量与析几何等专题限学生实际水平专题综合较、难也不目提高学生分析问题、问题能力前两轮复习基础上三轮复习主要进行了模拟训练要问题是强化知识综合性和交汇性巩固方法选择性和灵活性检复习知识疏漏和题易错探题规律3 检验知识络生成程领会数学思想方法答些高考真题和新颖模拟试题工具性了达到上述目对每套模拟训练题我们坚持做到有发必收有收必批有批必评有评必改教师和学生总结得与失及缺补漏极地提升了学生驾驭试题能力四．复习突出重重模块循环重现单项训练与综合训练相交替高数学知识虽然很繁杂但毕竟有主次分复习我们突出了对重模块复习和循环再现轮复习突出抓复习主要矛盾和矛盾主要方面坚避免了不分主次毛胡子把抓现象集合与简易逻辑向量、复数推理与证明算法、统计这些部分都不作重没有做多题目主要以题训练主重复习了函数与导数三角函数概率与随机变量数列与不等式立体几何和析几何等另外由轮复习前跨越很长难免会出现复习面忘记前面情况而模块知识循环重现则能够很地这问题复习每模块布置些其他模块习题给学生做练习般不多每天加道题周重复次例如复习立体几何我们规定周加三角函数题周二加析几何题周三函数周四概率统计周五数列这样学生每周都可以把重模块知识进行重现不至忘记模考试二轮专题复习期了训练学生限作答能力也了对单专题复习进行调节我们每周周四下午进行次综合训练这些考试题和练习题都是我们备课组精心挑选和改编整二轮复习我们都是这样操做发现效很五．重视题限训练加强答题得分能力对学生说要取得理想成绩必须题（填空和选择）上拿到足够分数因二者分值达到76分多而且主要以考三基主是多数学主要得分我们从高三开始就狠抓题限训练基上轮复习每周次二轮复习每周两次三轮复习隔天次每次训练题目都按照高考要训练是0分钟每次练完以我们都会进行及而详细讲评模拟训练阶段我们还特别向学生强调答题规作答要就是常说容易题争取不丢分（规表达少跳步）；等题争取少丢分（得分不能省）；难题争取多拿分（知道写不知道也要写）；克“会而不对对而不全”问题对学生做每答题都按照考试评分标准给分让学生明确答题怎样得分六．全面了学生学习动态实施分层教学我校是所普通学学生基础较差专业生人数较多（高三有艺术班和体育班两班）数学水平、学习能力不高学生数学素养参差不齐对数学知识领悟与掌握能力差距很针对我校生状况我们实行分层教学专门成立了特长生备课组根据特长生知识水平和学习能力其量身定做了学案突出概念、定理、公式理和简单应用着重强化了基知识基题型基题型基法基法基步骤让他们做题有可循有法可依不茫然我们还对其提出了“5·3·”答题目标即争取答对5道选择题3道填空题道答题事实证明效非常提升了他们化课成绩保证了他们顺利进入学使得我校高考升学人数得以面积提升得到了学生长还有学校领导致认可七．加强学法和答题技巧指导提升学生应试能力复习我们还加强对学生进行学法指导主要从以下几方面入手．要学生养成良审题习惯提高能力审题是题关键数学题是由语言语言和图形语言构成拿到题目要“宁停三分不抢秒”要已有知识和题验基础上逐逐句仔细审题细心推敲将隐含条件化明显条件；有须系题设与结论寻突破从而形成题思路．要学生养成良演算和验算习惯提高运算能力数学是门严谨学科数据将直接定题目答走向真可谓是“着不慎满盘皆输”训练我们要学生对数据必须要检验确保计算准确性3 要学生养成反思归纳总结习惯提高分析和概括问题能力完题要不失机地回顾下列问题如何分析想探出题途径？问题获得关键是什么？通题回顾与反思就有利发现题关键所并从提炼出数学思想和方法提高分析和概括问题能力要学生养成纠错订正习惯提高我评判能力对做错题要反复琢磨寻错因写出心得进行更正日积月累反复看不少问题就会茅塞顿开避免以犯样错误八．加强非智力因素培养提高学习效高三备考程是漫长而枯燥对学生恒心和毅力是严峻考验尤其是对数学基础相对较差学生而言这程特别辛苦因我们特别重视对学生非智力因素培养主要做了以下几方面工作树立学生信心我们从届高三生数量少高校招生计划没减少三批合并二批以及是规办学以级毕业生等角分析预测今年录取分数线肯定较往年偏低鼓起了绝多数学信心增强了他们学习动力事实证明我们是正确增加感情投入高三学生都承着很压力尤其是到了高三期很多学生表现心浮气躁易怒易冲动特别是考试成绩不理想候我们备课组老师们日常生活和课堂教学给每学生以微笑并察言观色发现学生情绪不对马上与其交流谈心其消除不良情绪以便全身心投入到学习每次考试老师们都主动与学生交流其分析得失要其正确对待考试以饱满热情迎接下次挑战3 做考前动员和指导工作今年高考前我们举行了高考誓师会激发起了学生斗志并从以下几方面进行了考前指导心态平和渐入情境；通览全卷摸透试题；分配合理得当；面对难题讲究策略；写清楚表述完整学生普遍反映效很以上是我们届高三数学复习些做法不当处敬请各位专批评指正祝次会圆满成功祝各位领导老师身体健康工作顺利预祝我市明年高考再创辉煌谢谢相关热词高三教师验交流会报道发言稿验交流数学教学。
高三数学教学经验交流发言稿范文3篇
高三数学教学经验交流发言稿范文3篇高三数学教学经验交流发言稿范文3篇在充满活力，日益开放的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是小编为大家收集的高三数学教学经验交流发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高三数学教学经验交流发言稿范文1作为一名刚刚从教不到三年的我来说，只能在自己的摸索中和周围同事的帮助下不断寻找着自己的教学方式。
结合高中数学的学科特点和自身的数学教学实际，我做了深刻的反思，并且明确了自己今后在教学行为方面应该调整的方向。
因此，我做了以下儿点总结：一、帮助学生建立自信，正确认识自己高中的数学概念抽象，习题繁多，教学密度大，因此，一些同学对数学望而生畏。
所以帮助学生树立自信心尤为重要。
我这样告诉学生：数学的学习其实不会很难，关键是你是否愿意去尝试。
当你敢于猜想，说明你拥有数学的思维能力；而当你能验证猜想，则说明你已具备了学习数学的天赋！认真地学好数学，你能领悟到的还有：怎么用最少的材料做满足要求的物件；如何配置资源并投入主产才能获得最多利润；优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系；为什么岀车祸比体育彩票中奖容易得多；为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学当你陷入数学魅力的”圈套”后，你已经开始走上学好数学的第一步！评价真是个奇怪的东西，你常说学生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老说他不行，他可能就带着反感的情绪做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说：“我评价大家的标准不是成绩，而是态度。
”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。
那么，多鼓励他们，并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高,你就算是进步了。
”二、真正把握教与学课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
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高三数学教学经验交流发言稿各位老师:下午好!非常感谢郑州市教研室给我们提供了这个相互交流和学习的机会,更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的肯定;同时,我也感谢47中校领导一直对我们数学组的关心和支持;还有我们高三数学组的各位同仁,正是大家辛勤的劳动和团结一心,让我们在去年的高考中取得了一定的成绩!现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。
不当之处,敬请指正。
一、加强两纲研究,紧扣课本复习,注意新课程与大纲之间的关系备课组认真研究《考纲》与《考试说明》、高考试题;仔细琢磨高考试题的命题特点、变化趋势;熟悉高考命题的题型与要求,明确题型分布,知识点的覆盖规律。
让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。
要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上,要在“会、熟、快、准”上下功夫。
通过研析每年高考试题,我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材,用活教材,用好教材呢?1、钻研教材,追根溯源.一句“用教材教,而不是教教材”的话不断在重复。
事实上知识的发生与发展、延伸与交错、再生与裂变,在教材中早有它的脉络和雏形。
这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍珠,只要经过老师的发现、打磨、提炼,它们就会变成学生所需要的项链。
2、就地取材,锐意开发。
其实从某种意义上说考查学生的解题能力,也就是考查教师的研题水平。
研题一类是对他人试题的鉴赏,另一类是改题编题。
不懂得鉴赏,教数学就丢失了味道;不学会创新,教数学就失去了活力。
紧扣课本复习问题上,要引导学生做好以下四点:(1)复习每一个专题时,必须联系课本的相应部分。
不仅要让学生弄懂课本提供的知识方法,还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。
(2)在训练中,如遇到障碍,要学生有查阅课本的习惯。
通过课本,查明学生在知识和方法的缺陷;(3)关于答题表述,要求学生以课本为标准,通过课本来规范。
(4)注意通过对课本题目改变设问方式,增加或减少变动因素,推广题目的训练功能。
复习中同时要注意对新课程中与大纲教材有结合点,有变化点的知识,以更好在把握复习的要点。
认真研究全国已经实施新课程高考的试卷特点,揣摩新课程卷的设计意图,深刻领会“能力立意”的命题指导思想;准确把握新旧《考试大纲》的要求,对搞好高中数学教学和复习备考是十分有益的。
特别是对一些传统内容的新的考查方式,有其独特的复习功能。
它既可作为复习课的例题、练习题、测试题,更可用作研究性教学的问题加以开发。
因此我们在高三数学复习中应研究新课程高考和渗透新课程理念。
二、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法,形成一个条理化,有序化、网络化的利于提取的认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证,对数学本质的正确认识是建构良好知识结构和认知结构体系的前提。
狠抓基础,以课本为主,重新全面梳理知识、方法;注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。
高考数学试题十分重视对学生能力的考查,而这种能力是以整体的、完善的知识结构为前提的。
这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、掌握,而不机械地分为几块。
这个特点不但在解答题中突出,而且也在选择题中有所体现。
(1)对重点知识与重点方法要理解准、透,如概念复习要作位:灵活用好概念的内涵和外延,分清容易混淆的概念间的细微差别,提防误用或错用;全面准确把握好所用概念的前提条件,熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
(2)要注意通性通法,强调数学思想和方法,总结并反思自己在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想;怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法:是否熟练掌握配方法、换元法、待定系数法、同一法等具体数学的数学方法。
做自我诊断,会什么?你是怎样处理问题的?(成功、失败)怎样把新题转化成为你熟悉的知识方法?掌握好数学思想方法,并发展成一种能力,在高考时就能游刃有余,战无不胜。
(3)掌握中学数学贯通的观点,如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点;将立体图形分解转化为平面图形的观点;用关于形的逻辑思维统帅识图,做图的技能以形成空间想象能力的观点,学生运用好这些观点,就比较容易驾驭立体几何的解题。
三、使学生从“模仿型”向“领悟型”的方向转化(1)注重双基,突出重点。
真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉,不死(2)提炼和运用数学思想,常能使解决问题事半功倍。
因此,在复习过程中,我们应当努力挖掘知识内涵,提炼数学思想方法,逐步实现知识向能力的转化。
(3)尝试发现方式、自主探索方式。
在研究性学习的过程中,亲历发现知识,获得成功的体验,逐步启迪智慧,发展思维,开发潜能,提高素质。
(4)倡导研究交流。
包括老师与学生、学生与学生之间的交流,交流过程就是加强理解的过程。
(5)进一步强化自学能力的提高和自学习惯的养成。
学会阅读,学会正确获取信息、正确理解信息、正确运用信息,并将所掌握的信息转换成数学模型,学会综合运用所学的文化科学加以观察现实中与数学有关的问题,加以分析、判断,并将其解决。
四、注意强调学生书写规范,合理运用答题策略在平时考试阅卷过程中,很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜,高考阅卷也不例外。
因此,在解答题的答题过程中,教师一定要强调学生解答既要简单又要准确,要紧扣关键步骤,当然也要思路清晰明了,养成规范答题的习惯。
要重视和加强解题策略的训练与研究,在平时要多给学生应试策略指导。
如:(1)先易后难;先熟后生;先同后异(即先做同科同类型的题目,这样知识和方法的沟通比较容易,有利于提高效率);先小题后大题;先点后面(高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”,解答时不必一气审到底,应走一步解决一步,步步为营,由点到面);先高后低(即在考试的后半段时间,估计两题都会做,则先做高分题;估计两题都不易,则先就高分题实施“分段得分”);(2)审题要慢,解答要快,一慢、一快相得益彰;(3)确保运算、推理的准确性,立足一次成功,但也不放过检查得分这一环节。
要善于不断积蓄解题经验,回顾反思,不断完善。
有人说高分是学生学出来的,不一定是老师教出来的。
其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。
学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。
学生要考出高分,老师就应该做到如下几点:1、严格要求:适时调控“桃子”的高度,培养学生追求完美,不断超越的学习品质。
要想考150分就得用高于150分的水准要求自己.2、规范表达:不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。
数学语言要严谨、准确、简洁,卷面要整洁。
因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时,要特别注意知识细节与表3、挖掘潜力:与学生交流,给尖子生心里暗示;及时肯定,适时鼓励,调动学生非智力因素。
同时适当加压,另开小灶,让他们的潜力得以开启和释放。
4、探求最优:一般的难题都有多条路径,都是值得欣赏、比较、玩味的。
让尖子生在不同解法中PK,寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活;也是让尖子生开阔视野,活跃思维,激情挑战的游戏。
应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。
5、杜绝低级错误:因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉。
扼腕叹息还是因为功力不够,因为防范低级错误也是一种能力。
它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。
这些都要来自于平时规范化的训练.五、明确复习计划,侧重阶段提升高三数学的复习要按计划复习,阶段提升,复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。
每一阶段都有其不同的作用与功能,不可冒进,否则欲速则不达。
所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行.第一轮:加强基础,落实知识。
这一轮复习重选材,侧重训练思维过程,总结、完善解题程序,渗透思想方法,突出规范、缜密、全面。
本轮复习应以教师为主,教师的备课选材不能生搬复习资料,素材的来源有复习资料、课本以及老师的经验积累。
纠错微型训练题:要依据近期学生的错误点,有针对性地进行组编,加强变式题型训练。
第二轮:专题复习,强化能力。
这一轮复习重在提炼,重在通性通法,重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点,以中档题为主,点缀难题.突出主干、板块、链接。
本轮复习应以学生为主,通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。
综合训练卷,必须要模拟近几年高考试题难度,注重知识交汇,突出基础知识的灵活运用。
第三轮:综合演练,模拟测试。
这一轮的重点在于掌握知识的熟练性、准确性、经验性,不做偏题、怪题,冲击难题。
突出稳、准、快。
那么具体教学中该怎样操作呢?本轮复习应重组卷,以实战为主。
不同时期的组卷有不同的特点。
第三轮的组卷要有整体性,兼顾知识点;要有侧重点,重点知识,重点突破;要有前瞻性,研究上几年高考试题;要有时代性,广泛采集信息。
客观题的限时训练:在第二、三轮复习中,要有意识地加入客观题的限时训练,以提高学生解答客观题的准确度与解题速度。
六、重视集体备课,科学安排备考在每一轮的复习备考中,我们注重加强集体备课以及与校际之间的交流,发挥集体力量,精选、精编每一轮复习资料,科学安排备考。
依据第一轮复习中学生的实际情况,制定好第二轮复习的专题和编好练习题,力争使每一套训练题有针对性,有实用价值(说明:我们第二轮的资料都是组内老师编写的)。
每周一次的集体备课活动中,对每班内容上要讲的内容,每周考试中出现的问题进行相互交流认真分析并制定措施,通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。
每周全组统一听一位老师的课,通过听课,发现问题,并及时解决分层教学,培优补差,专题讲座等。
众人拾柴火焰高,加强集体备课,真正使我们受益匪浅,从而能使我们的学生在高考中从容发挥。
个人单干是向来没出路的。
七、积极参加市教研室的各类教研活动,为复习备考把握方向一年来,我们备课组积极参加市教研室和协作区组织的各类教研活动。
能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验,从中受益匪浅!尤其是一摸、二模后的高三复习备考会,我们能从发言的各个学校中,学习到各方面的经验。
特别是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结,既高屋建瓴,又实实在在,为下一阶段的复习指明了方向。
例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”,“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”,“规范做题要从第一轮复习就要求”,“今年高考要与宁夏卷结合,注意收集他们的试题,把握高考的难度,一定不要做难题”等等。
我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向,特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。
正是基于对上述精神的领会和落实,在复习备考中,我们才能有的放矢。
各位老师,2011年高考的硝烟虽刚刚熄灭,2012年高考的脚步即将来临。
面对挑战,我们应满怀信心,更要从容应对。