浅谈《数控编程与加工》教学资源库建设
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策随着数控技术的发展和应用，数控加工专业资源库的建设越来越受到重视。
数控加工专业资源库的建设对于提高数控加工专业教学质量、提升学生实践能力具有重要意义。
在实际的资源库建设中，仍然存在一些问题。
本文将从各个方面进行分析，并提出相应的对策。
一、人才培养模式不合理问题当前数控加工专业资源库建设中，存在人才培养模式不合理的问题。
一些学校将数控加工专业教学重点放在了理论学习上，忽视了实践能力的培养。
这导致学生在实际操作中缺乏经验和技能，无法适应实际工作的需求。
一些学校过于注重知识的灌输，忽视对学生创新思维和实践能力的培养。
这使得学生在实际工作中缺乏主动性和创新性。
对于这个问题，可以采取以下对策：注重学生实践能力的培养，加强实际操作的训练，提高学生的技能水平。
可以通过组织实践活动、开展实习实训等方式，让学生在实际操作中锻炼能力、掌握技巧。
注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过开设创新实践课程、搭建创新实践平台等方式，培养学生的创新能力和实践能力。
这样可以提高学生的综合素质，增强他们的就业能力。
二、资源库建设内容不够丰富问题当前数控加工专业资源库建设中，很多学校的资源库内容比较单一，只有一些基础的实例和案例，不能满足教学和学生实践的需求。
这导致学生在学习和实践过程中无法获取更多的资源支持，对于实际问题的解决能力不足。
针对这个问题，可以采取以下对策：建设更加丰富多样的资源库内容。
可以通过与企业合作、邀请专家授课等方式，获取更多的实践案例和应用经验，为学生提供更多的学习资源。
鼓励学生自主学习和参与资源库建设。
可以开展学生参与资源库建设的活动，让学生通过实践和合作的方式，积累更多的资源和经验。
三、资源库管理不规范问题当前数控加工专业资源库的管理存在不规范的问题。
一些学校缺乏资源库的管理经验和管理人员，导致资源的采集、整理和更新比较困难。
一些学校的资源库管理流程不清晰，难以保证资源的质量和有效性。
数控加工专业资源库建设中存在问题及对策
知识文库 第13期207数控加工专业资源库建设中存在问题及对策张 波信息技术的快速发展，对于教学模式也产生了深远的影响。
数控加工专业中对于资源库的要求比较高，但是在资源库建设的过程中还存在一些亟待解决的问题。
为了充分地发挥资源库以及信息技术在数控加工专业教学中的基础性、前瞻性等作用，有必要加强对资源库的建设研究。
在现代社会中，信息的交流和共享更加地快捷和方便，资源库建设通过借助信息技术的方式，能够实现教学资源的共享，能够有效地拓展课堂教学的空间。
近年来资源库建设在数控加工专业中的重要性越来越突出，但是由于数控加工专业的实用性比较强，对于资源库的要求比较高，部分学校在资源库建设的过程中存在着信息相互隔离等问题，阻碍了资源库建设的成效。
1 资源库建设中存在的问题分析 1.1 资源库内容比较单调对于数控加工专业来说，对于资源库的要求比较高，但是在实际的工作中存在着资源库建设内容单调、单一等问题，导致学生对于资源库的内容兴趣不够高。
部分学校在资源库建设的过程中，由于缺少企业的参与，导致资源库与时代的发展存在着比较大的差距。
资源库内容的滞后，难以实现教学与生产的有效结合，导致资源库内容陈旧，导致资源库难以长期持续性发展。
部分学校在数控加工专业资源库建设的过程中，没有与时俱进，没有及时地引进新的教学资源，只是将传统的或者课堂上教学内容放到了资源库中，这种方式导致资源库的利用效率比较低，也难以发挥资源库应有的作用。
1.2 资源库的利用效率比较低部分学校数控加工专业虽然建立了相应的资源库，但是在实际的教学、学习过程中存在着资源库利用效率比较低的现象，不仅导致资源库的浪费，而且也难以发挥资源库应有的作用。
特别是部分学校在资源库的建设的过程中，没有采取开放的态度，存在着闭门造车的问题。
最终导致建设完成的资源库，只提供给本校的师生，没有充分地发挥资源库应有的价值，导致投入与产出不匹配。
还有部分学校在资源库建设的过程中，内容落后，导致学生不愿意使用资源库，也会导致资源的浪费，使资源库建设成为了无用功，这都降低了资源库的使用效率。
基于慕课数控编程与加工中职课程资源的建设与实施
基于慕课数控编程与加工中职课程资源的建设与实施摘要《数控编程与加工》课程在中职院校的实际教学中还存在诸多问题，这门数控技术的专业课程倘若依旧采取封闭式的传统教学模式开展教学活动，则必定会对教学实效性产生负面影响。
随着计算机信息技术的发展，慕课已成为众多课程资源建设与实施的重要模式，文章便基于慕课，对中职院校的数控编程与加工课程资源的建设与实施展开探讨。
关键词慕课；数控编程与加工；中职；课程资源慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC）是一种新型的在线课程开发模式，能为学习者提供突破时空限制的学习环境，结合自身兴趣点去选择所学内容[1]。
慕课平台对于学习者的要求相对偏低，评价方式更为灵活，同时有着非常丰富的资源与灵活的学习方式。
鉴于中职学生群体中有大部分学生存在学习态度消极以及理解能力偏差的情况，而《数控编程与加工》课程内容较为抽象，加上枯燥的授课方式往往难以激发学生的学习兴趣，导致最终学习成果无法保障。
因此，我们可将慕课引入到中职院校的《数控编程与加工》课程教学中来，通过慕课资源的建设与教学实施，去解决当前中职《数控编程与加工》课程教学中存在的不足，进一步提升教学质量与效率。
1 课程资源知识点的选取慕课不仅仅是教学模式，也是教学资源库平台，主要结合具体教学需求进行开发，所以在中职《数控编程与加工》课程教学中，引入慕课则需要适当选取知识点内容，主要结合教学情况与教学目标，理清各个知识点的逻辑，凸显出以生为本的教学思想。
一方面，基于慕课的《数控编程与加工》课程资源应当保证其丰富性及教学手段的多样性。
对于学生而言，能够让他们快速精准地找到想要学习的内容，此外慕课教学目标设计需要结合数控编程的基础理论，与当前时代数控编程技术人才的专业要求相符，通过接入互联网去丰富多元化的教育资源，建设开放、互动、大容量的慕课教学资源库[2]。
另一方面，慕课教学资源应当与时俱进，内容应当及时更新，保证其符合现代化、信息化需求。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策随着社会经济的发展，数控加工技术在各个行业中得到了广泛的应用，其已经成为了现代制造业中不可或缺的重要环节。
而数控加工专业资源库的建设，对于提高数控加工技术的研究和应用水平具有重要意义。
然而在实际建设过程中，仍然存在一些问题需要解决，本文将对数控加工专业资源库建设中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、问题分析1. 资源内容不完善在数控加工专业资源库建设中，存在着资源内容不完善的问题。
即使是已经建成的资源库，其中所涵盖的资源也往往较为单一，无法满足不同研究和应用需求。
这对于数控加工专业从业人员的学习和实践带来了一定的困难。
2. 资源更新不及时由于数控加工技术一直在不断的发展与创新，因此资源库的内容也需要进行不断的更新。
然而在实际建设过程中，部分资源库并未能及时更新其内容，导致其中的资源信息不够及时与全面，影响了资源库的有效性与实用性。
3. 缺乏统一标准目前在数控加工专业资源库建设中，缺乏统一的标准。
这就导致了不同的资源库在内容组织、检索方式、资源交换等方面存在差异，难以形成互通与共享，也使得用户使用体验不够统一。
4. 存在安全风险数控加工专业资源库中所涵盖的内容往往具有一定的专业性与机密性，因此在建设过程中必须要考虑到其安全性。
然而在现实中，部分资源库缺乏相应的安全保障措施，容易受到信息泄露等安全风险。
二、对策建议1. 完善资源内容针对资源内容不完善的问题，数控加工专业资源库需要加大对资源内容的更新与完善力度。
尤其是要注重对数控加工技术的最新研究成果与应用案例进行收集整理，以满足用户在学术研究与实践应用上的需求。
2. 加强资源更新为解决资源更新不及时的问题，数控加工专业资源库建设方面需要设立专门的更新机制。
及时跟踪数控加工领域的最新动态与成果，定期对资源库内容进行更新整理，以确保资源库的内容与时俱进。
3. 统一标准化针对缺乏统一标准的问题，建议数控加工专业资源库建设方面加强与其他机构的合作，共同制定统一的资源库建设标准。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策随着数控加工技术的不断发展和应用领域的扩展，数控加工专业的人才需求越来越大。
为了满足企业的用人需求，高校数控加工专业需要不断提高自身的教学质量和培养模式，建设数控加工专业资源库则是解决这一问题的重要途径。
但是，在实践过程中，数控加工专业资源库建设中存在着很多问题，需要采取相应的对策。
一、存在的问题1.资源平台不够完善。
随着企业对数控加工技术和人才的需求越来越高，高校建设的数控加工专业资源库也相应得越来越多，但是由于各种原因，资源平台的完善程度参差不齐。
2.资源质量难以保证。
数控加工专业资源库中的教育资源质量及其准确性不足，对教师的组织和管理能力以及技能培训的核心素质提出了更高的要求。
3.资源共享度低。
数控加工专业资源库存在着很多公益性的内容，但是因为版权、拥有者不同或者语言、布局等方面的差异，使得资源库中的内容不具备共享性。
4.资源缺乏更新。
数控加工技术很快更新换代，但是很多数控加工专业资源库都没有及时跟进更新，导致资源库中的内容过时。
二、应对策略1.建立完善的资源平台。
高校数控加工专业资源库建设需要借助互联网技术，建立完善的资源平台，包括在线教学、学习社区、交互式学习等功能，实现全方位、多角度、多样化的教学资源共享。
2.提高资源质量保障体系。
加强对数控加工专业教育资源的质量把关，进行资源实践测试、评估和监控，确保其准确性和质量保证。
3.推动资源共享实现。
加强与国内外知名高校以及科研机构的资源共享合作，同时顺应互联网产业趋势，鼓励各类创新型教育资源进行开源。
4.增强资源更新意识。
与企业合作，充分了解行业新技术和新应用，积极对数控加工专业教育资源进行及时更新，使资源的时效和实效更加完美。
论数控加工编程及操作课程建设
论数控加工编程及操作课程建设以加强社会发展和人才技能的培养，落实以高技术人才建设的长期规划和国家高技术人才振兴计划实施方案的要求，结合“十二五”专业建设目标，大力推进专业课程建设工作的进行。
课程的建设应从教育的根本特点出发，根据培训的要求提供必要的知识和能力。
进行知识培养的核心建设及内容优化和课程的整合，和系统地构建知识模块，同时注重教师水平和教学资源库建设。
标签：数控加工编程；操作课程；建设doi：10.19311/ki.16723198.2017.02.081机电的一体化的模具设计制造专业就是数控编程与操作，这也是一门非常实用的生产现场课程。
目前，我国制造业已广泛应用于数控技术，并且用于技术人员的制造应用，特别是对于掌握数控技术的应用还不熟练的人。
所以，为了提高技能型人才的培养水平，加强数控编程与操作的教学改革是很有必要的。
1 数控加工编程教学内容的改革1.1 数控加工编程教学内容的针对性与适用性注重教学的内容的合理性，就要有选择注重教学中的问题，要注重在较少的时间内构建一个高效的理论体制。
在教学过程中，为了更好的突出教学内容的适用性和先进性，以便更好地体现技术的高效发展，就要加强理论课程的针对性，进行更好的补充和调整。
1.1.1 对内容很好掌握实际的应用应与教学内容紧密结合，在过程中要做到详细解答，反复强调过程的重要性。
例如：在工厂的工人之间的沟通，就必须注重掌握基本概念术语和理论与实践，有必要了解基本的技术方法和数控系统，以及系统化的工作理念。
1.1.2 对内容更全面了解内容的理解性体现出理论强的特征，而实际应用的原则很少，为了强调教学结论的影响在实际中的应用，所以，很多的应用的结论都是教学中的内容，而这样的内容结论，往往忽略了公式的推导。
1.1.3 对内容更好拓展为了淘汰旧知识就要及时引进新技术引进教室，并加强对数控技术的实际发展和以便满足市场需求。
为了有效保证教学内容和适用性和先进性，就要增加开放式数控系统和新内容数控技术，如：电主轴、直线电机，平行机床等1.2 数控加工编程教学改革和教学方法传统课堂的单一教学方法都是以教师为中心，以书本为中心，所以开展以学生为主要的现代教学模式，提高学生自学能力，注重合理的实践教学方法，采用启发性的教学方法及基于案例的教学方法，基于项目的教学方法。
数控编程与加工技术课程建设方案
《数控编程与加工技术》课程建设方案一、指导思想《数控加工编程与操作》是机械制造与自动化专业学生面向数控加工岗位的专业核心课程。
本课程建设的指导思想是以学习以零件的数控加工程序编制、数控机床操作、加工程序调试为情境，围绕企业实际需求，对数控机床操作、零件加工工艺编制、零件数控加工程序编制、零件数控加工及检验等设计下个工作任务，学生通过线上学习和线下的实操训练，不断积累数控加工的专业知识、提升数控加工的技能、养成良好的职业素养,同时培养学生自主学习的能力。
二、建设目标以提高教学质量为核心，以重构教学内容、一体化教学方法和信息化教学手段的改革为重点，在培养学生专业能力的同时，注重自主学习的能力培养；以精品在线课程建设为契机，带动教学团队建设、教学资源建设、考核评价的改革等方面起到示范作用；将本课程建设成省级精品在线课程,实现高效率低成本的资源可持续开发、应用、共享动作机制。
三、建设项目1.教学团队(1)建设目标引进、培训到2025年建立5人以上教学团队，其中骨干教师1名，双师教师1-2名，青年教师2-3名。
(2)建设计划表2师资建设计划3.教学内容及资源建设（1）建设目标《数控加工编程与操作》课程围绕数控机床的操作、零件加工工艺和程序的编制为中心，以必须、够用为原则，重构课程内容，不断更新教学内容、课件、题库等教学资源。
建成资源丰富、与生产实际结合紧密的案例式教学内容。
（2）建设计划表3教学内容建设计划4.教材建设（1）建设目标以培养数控加工岗位能力为主线，对教材内容精选、重组、优化，开发以生产案例为载体的与数控加工岗位直接对接的实用性强的校本教材、任务工单。
(2)建设计划2023年完成以教师为主导、学生为主体，以生产案体为载体、岗位能力培养为主线的教学内容整合；2024年完成项目式任务工单的编制；2025年完成项目式任务工单的修订，校本教材的编写。
5.教学方法与教学手段(1)建设目标以学生为主体，教师为主导的分层次、教、学、做一体化教学方法，产教结合的教模式，借助自助进程课程平台、超星科技平台实施自主学习、信息化教学。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策数控加工专业资源库是为了方便学生和教师查阅和使用相关教学资源而建设的。
在建设过程中常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响资源库的使用效果。
本文将探讨数控加工专业资源库建设中存在的问题，并提出相应的对策。
一个常见的问题是资源库中资源的质量参差不齐。
一些资源可能过时，不准确或者不完整。
这可能是因为资源库建设的过程中没有对资源进行严格筛选，也可能是因为资源提供者的水平参差不齐。
为了解决这个问题，建设者需要建立严格的资源评估机制，在添加资源之前对资源进行评估和审核。
建设者还应该积极鼓励优质资源的捐赠和贡献。
资源库的分类和检索功能可能不够完善。
当资源库中的资源数量增多时，用户可能会面临找不到所需资源的困扰。
为了解决这个问题，建设者应该建立完善的分类系统，将资源按照不同的主题和类型进行分类。
建设者还可以引入智能检索技术，提供模糊查询和相关推荐等功能，提高用户的检索效率。
资源库的更新频率可能较低。
数控加工专业的技术和知识是不断发展更新的，资源库中的内容也需要及时更新以反映最新的发展动态。
为了解决这个问题，建设者应该建立定期的资源更新机制，并鼓励用户参与资源的更新和维护。
建设者还可以与相关机构和企业建立合作关系，获取最新的技术和知识资源。
资源库的互动功能可能不足。
资源库本身应该是一个交流和合作的平台，用户可以在这里分享自己的资源和经验，与其他用户进行互动。
建设者可以引入用户评论和评分功能，让用户对资源进行评价和反馈。
建设者还可以组织一些线下或线上的活动，促进用户之间的交流和合作。
资源库的安全性和可靠性也是一个重要的问题。
由于资源库中可能包含一些教学资料和机密信息，建设者需要采取相应的措施保护用户的隐私和信息安全。
建设者可以使用加密技术保护用户上传的资源和个人信息，定期备份和更新服务器，以防止数据丢失和意外事故的发生。
数控加工专业资源库建设中存在的问题包括资源质量、分类和检索功能、更新频率、互动功能以及安全性和可靠性等方面。
数控加工技术教学素材资源库的构建论文
摘要20世纪以来，社会生产力迅速发展，科学技术突飞猛进，人们进行信息交流的深度与广度不断增加，信息量急剧增长，传统的信息处理与决策的手段已不能适应社会的需要，信息的重要性和信息处理问题的紧迫性空前提高了，面对着日益复杂和不断发展，变化的社会环境，特别是企业间日趋剧烈的竞争形势，一个人、一个企业要在现代社会中求生存，求发展，必须具备足够的信息和强有力的信息收集与处理手段。
对于学校数控加工技术来来说，大量数控加工技术若可以利用计算机技术将平时教学的内容结合信息技术的方便快捷性,将大大提高工作效率提高学生学习积极性.同样教学水平的信息话也是衡量一个社会进步也否的重要指标.这就迫切需要利用计算机技术来帮助学校管理者来处理数控加工技术日常教学信息的信息化管理.vb数控加工技术教学素材资源库是vb 数控加工技术教学素材资源库的一个典型用例.vb数控加工技术教学素材资源库是一个集信息技术、经济管理理论、统计学与运筹学、数据库技术为一体的综合性系统，是一个资金技术密集型、劳动密集型、智力密集型的项目。
我国拥有广阔的市场和丰富的人才资源，有几十年的技术积累和经验积累，有一定的后发优势。
vb数控加工技术教学素材资源库的创新工作既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大。
要抓住当前网络经济兴起的有利时机，以实现我国信息技术和信息产业的跨越式发展，更好地发挥信息产业对国民经济增长的拉动作用。
开发学校vb数控加工技术教学素材资源库系统的过程就是要实现数据处理方式由人工管理向计算机管理的转变，它在计算机技术和vb数控加工技术教学素材资源库实践活动两者之间架设桥梁。
关键字:vb数控加工技术教学素材资源库,vb数控加工技术教学素材资源库,数据库,计算机管理Abstract：Since the 20th century, the rapid development of social productive forces, science and technology, exchange of information is the depth and scope of increasing the volume of information rapid growth, the traditional information processing and decision-making tools have not the needs of the community, the importance of information and information processing problems urgency unprecedented increase, in the face of increasingly complex and evolving. changes in the social environment, in particular the increasingly keen competition among enterprises situation, a person or an enterprise to survive in modern society, and development, we must have sufficient information and powerful information gathering and processing tools.For teachers to schools, a large number of teachers teaching courses if they can use computer technology to the teaching content of the convenient nature of it, will greatly increase the efficiency of learning enthusiasm. Teaching is the same level of information, whether the measure is one important indicator of social progress. This urgent need for using computer technology to help school managers to deal withday-to-day teaching teachers of information technology management information. teaching aids system is a typical management information system used cases.Management Information System is a collection of information technology, economic management theory, statistics and research, database integration technology for the integrated system is a capital-and technology-intensive and labor-intensive, intellectual-intensive projects. China has a vast market and abundant human resources, technical accumulation and decades of accumulated experience, a certain advantages. Mis innovation can not sell, not self-assertive. We should seize the current favorable opportunity to network economy, China's information technology and to achieve a leap forward of the information industry, give better play to the information industry to stimulate economic growth.Development of school teachers in the management process is to achieve data systems approach to the management of the artificial computer management changes in computer technology and management practices between teachers build bridges.keyword : teaching aids system, management information systems, databases, computer management目录摘要IABSTRACT II第一章引言 11.1 背景 11.1.1VB数控加工技术教学素材资源库系统 11.2开发VB数控加工技术教学素材资源库系统的目的和原则31.3开发环境介绍31.3.1 开发平台 41.3.2数据库设计工具——ACCESS数据库管理系统7第二章系统设计92.1 系统分析 92.2 系统流程和操作方式设计11第三章系统界面设计 123.1系统界面设计以及代码分析12第四章数据库的设计304.1数据库设计304.2 数据库概念和发展 304.3系统测试与评价 38总结 39致谢40参考文献41第一章引言对于学校数控加工技术来来说，大量数控加工技术若可以利用计算机技术将平时教学的内容结合信息技术的方便快捷性,将大大提高工作效率提高学生学习积极性.1.1背景1.1.1vb数控加工技术教学素材资源库如今随着教育事业的发展,数控加工技术教学内容的增多,如何才能让数控加工技术减少压力,同时又增加学生的学习积极性,我们想到了vb数控加工技术教学素材资源库,采用本系统,数控加工技术可以将讲课内容输入系统,采用计算机处理的方式,让学生自主的学习.1.2 开发vb数控加工技术教学素材资源库的目的与原则本vb数控加工技术教学素材资源库的主要目的是服务与中小学,各高校的数控加工技术,方便其讲课,其原则是做到,界面友好人性,操作简单,可靠.1.3开发环境介绍1.3.1开发平台本vb数控加工技术教学素材资源库系统的开发平台为微软windows xp visual basic 6.0 以及微软的Access作为操作数据库.1.3.2数据库设计工具——ACCESS数据库管理系统Microsoft Access介绍:使用 Microsoft Access，可以在单一的数据库文件中管理所有的信息。
略谈数控加工专业资源库建设中存在问题及对策
略谈数控加工专业资源库建设中存在问题及对策发布时间：2022-09-28T07:43:44.268Z 来源：《科技新时代》2022年5期第3月作者：汪洋唐基彬[导读] 专业资源库建设对学生学习专业知识有很大的帮助，汪洋唐基彬绍兴技师学院浙江绍兴 312000摘要：专业资源库建设对学生学习专业知识有很大的帮助，在平时我们学习中经常会用到一些专业资源库中的知识，重视专业资源库建设，能为学生提供更多的学习资源，对提升我们的专业技能，拓展学习空间有很大的帮助，这也是当前许多职业院校所重视的一项教学基础工作。
作为数控加工专业的学生，在平时也会经常用到专业资源库，在应用中发现当前资源库中还存在着一些问题，导致资源库的价值没有充分地发挥出来。
下面就资源库坚持中的问题进行简要的分析，提出相关的建议，希望对职业院校资源库建设有所帮助，更好地为学生服务，促进学校的职业专业发展。
关键词：数控加工；资源库；建设问题引言职业院校和其他学校最大的区别就是学科专业化教学，更加重视实践，重视培养技能型人才。
而数控加工专业的学生未来从事的就业方向都是与数控加工有关，最好具备一定的专业能力，毕业后能很快步入工作岗位，成为高素质人才。
在当前一些学校的数控加工专业资源库建设存在着一些不足，导致学生们在应用时存在着许多困难，为了保障资源的完整性，就需要为学生提供更加有效的资源支持服务，让学生们在学习中用得更加得心应手，这样才能提高学习的教育。
一、数控加工专业资源库建设的意义随着知识更迭速度的加快，在当前教育也受到了越来越多人的重视。
尤其是当前对于创新人才培养和综合人才培养更加重视。
职业院校数控加工专业的发展也需要进行改革，学校要调整当前的教学思维，探索全新的教学模式，促进学生的能力发展，帮助学生获取更多的知识，提高实践经验。
这样真正地让学生在学校学到知识，学以致用，为学生提供良好的便利条件。
数控加工专业资源库建设能为学生提供更丰富的教育资源。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策数控加工专业资源库是指为数控加工专业学生、教师和相关企业提供学习、研究及应用所需的各类资源的学习平台。
在当前数字化快速发展的时代，数控加工专业资源库的建设显得尤为重要。
现阶段数控加工专业资源库建设中存在着一些问题，影响了其发挥应有的作用。
本文将从多个角度分析数控加工专业资源库建设中的问题，并提出相应的对策，以期为推动数控加工专业资源库的建设提供有益的帮助。
1.资源匮乏当前数控加工专业资源库中的资源种类和数量相对较少，很难满足学生、教师和企业对多样化资源的需求。
2.更新不及时数控加工技术更新迅速，但是资源库中的信息更新滞后，无法及时反映最新的技术及应用。
3.内容单一数控加工专业资源库中的内容主要以课本知识和一些基础实验为主，缺少实践性和创新性的内容。
4.交互性差当前数控加工专业资源库的交互性不足，不能满足学生和教师之间的互动需求，也无法有效地与企业进行交流与合作。
二、对策建议1.加大投入、完善资源相关部门应加大对数控加工专业资源库的投入力度，增加各种资源的种类和数量，确保资源丰富多样。
3.拓展内容范围资源库应该不局限于课本知识和基础实验，还应包括行业内的前沿技术、案例分析、实践操作等内容，以满足不同学习层次的需求。
4.加强互动交流建设互动交流平台，鼓励学生和教师进行资源共享、学习互助，同时也要鼓励教师与企业之间的合作与交流，促进资源库内容的实用性。
5.提供个性化定制服务针对不同层次、不同需求的用户，资源库应提供个性化的定制服务，满足用户的差异化需求。
6.加强宣传推广加强对数控加工专业资源库的宣传推广，提高师生及企业对资源库的认知和使用率，增加资源库的影响力与知名度。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策数控加工专业资源库的建设中存在一些问题，如资源匮乏、信息更新不及时、分类体系不完善等。
针对这些问题，可以采取以下对策：要解决资源匮乏的问题。
数控加工专业资源库的建设应该引入更多的相关资源，包括教学课件、技术文献、技术视频等。
可以通过与企业、高校等机构合作，共享资源，扩充库存。
为了保证资源库中的信息能够及时更新，可以建立一个维护团队或负责人，负责定期更新资源并整理分类。
与此可以鼓励用户参与资源的分享和推荐，及时反馈资源的更新需求，从而保证资源库的信息更新及时性。
对于分类体系不完善的问题，可以根据数控加工专业的不同领域和技术特点，建立起科学合理的分类体系。
分类体系应该具有层次清晰、条理性强的特点，方便用户快速查找所需资源。
可以考虑引入标签、关键词等辅助工具，提高分类的准确性和精细化程度。
还可以加强用户的参与性，通过建立用户评价和建议的机制，收集用户的反馈意见，从而不断改进和完善资源库的建设。
可以设置用户权限管理，鼓励用户上传自己的学习资料和心得体会，形成共享平台，提高资源库的广度和深度。
要加强资源库的推广和宣传工作。
可以通过举办专题讲座、技术培训等活动，宣传数控加工专业资源库的价值和作用。
与相关的行业组织和媒体进行合作，进行宣传报道，扩大资源库的影响力和知名度。
数控加工专业资源库建设中存在的问题可以通过增加资源、及时更新、完善分类体系、加强用户参与和推广宣传等对策来解决。
这些对策的实施将有助于提高数控加工专业资源库的质量和使用效果，为相关领域的学习和研究提供有力支持。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策林志斌（大同煤矿集团有限责任公司技师学院，山西大同037003）一、引言人类与其他生物区别之一就在于是否会使用工具，自猿人时期，人类就会使用石具，也知道打磨石具，使用石具打猎或者是加工食物。
后来随着社会的不断发展，诞生了青铜器、金银器等。
但是人类对工具的使用一直都没有停止，反而越来越多。
现如今的职业院校中就有数控加工专业。
该专业的发展必然是理论与实践结合的产物，该专业也是要求高专业素质的。
自从有了人类文明，人类有了语言，形成文字以后，书籍就成了获取知识的一种重要途径，这也是学习数控加工的一个重要渠道，更是留下诸多智慧供后世学习的方式。
但是随着现代科技的进步，数控加工专业已经不能满足于当下的需求，需要更多的专业资源才能保证数控加工专业的发展。
这个时代对于数控加工专业来说，把握得好，可以拥有更多的专业资源成为一个新时代的数控加工专业，可以大幅提高数控加工专业发展水平，为我国培养更多的数控加工专业的人才。
也可以让该校成为一个具有非常强有力的竞争力学校，也可以促进学校的快速发展和进步，对其他学校的建设和发展也起到了参考作用，对其他专业教学也可以有一定的启发作用。
二、数控加工专业存在的价值理论和实践就是数控加工专业的两只腿，缺失一个就像人失去一条腿，无法站立行走，即使经过长期康复训练，也难以快速行走，更不必说跑了。
所以任何的数控加工专业都需要重视这两个部分。
就实践来说，该专业培养的学生，可以反哺该校的该专业发展，可以促进社会的发展，让社会的发展变得更高效。
对理论来说，任何专业的理论丰富都是一个发展的动态过程，不能一蹴而就，也绝不会一下子到头，而是一个曲折而缓慢的过程。
学校给学生提供大量的书籍和模拟工厂，让学生在实际操作之前，可以先进行理论学习再进行模拟训练，这种教育方式也是当下科技进步的结果。
数控加工专业资源数据库的建设也会为其他专业的发展提供一些经验，让其他专业也能够快速发展。
数控加工专业资源库建设中存在问题及对策
（ ２ ） 主体模糊 。 数控加工专业教师为使教育质量得到有效提 升， 在资源库建设过程 中会 出现 以教材为主体 ， 落实建设规划的 问题 ， 造成数控 加工专业资源库与学生学习需求脱节 ， 与社会 发 展对专业技术人才需求脱节 ， 与专业发展规划脱 节 ， 无法发挥资 源库建设 的积极功效 。 （ ３ ） 师生交互不当。资源库可 以有效丰富教学内容 ， 依照学 生学习需要合理选择资源库 内教育 内容 ， 教育更具针对性 ， 符合 学生专业学习需求 。然而 ， 资源库 不是万能 的， 学生在学 习过程 中仍然会存在疑问 ， 缺失交互性的资源库而影 响学生学习效率 。
随着我 国信 息技 术的不断发展 ， 其与教育领域 的融合屡见
不鲜 ， 通过信 息技术可 以丰 富教 育 内容 和教学 手法 ， 提 高教学 质量 。我 国《 关于实施 国家 中职教育改革发展示 范学校开发计 划意见 》中 明确提 出 ，中职教育创 新发展 离不开 信息技 术基 础， 通 过信息 技术 整合教 育资 源 ， 明确 学校 发展 方 向 ， 提高 专 业教育质量 ， 达到为社会输 送更多优质人才 的 目的 。资源库建 设 作为有效 落实教 育信息化 基础 的内容 ，得到 了中职教育 的 深切关 注 ，然而在建 设过程 中仍然存 在一 些问题 而影 响建 设
建 设质量 。
（ １ ） 通过科学考核明确学生专业基础 。传统中职教育仅以学 生 出勤率 、 考试分数为综合考核标 准 ， 无法充分反映学生本体 学 习需求与专业能力掌握 隋况 。中职教师应适 当拓宽考核范围， 将 学生课堂表现 、 动手实践能力 、 数控技术应用创 新能力等设 为考 核 内容 ， 激发学生积极参与课程教 学的学 习欲望 ， 使 教师更好 了 解学生学习需求 ， 以此为建设资源库依据 ， 提升资源库应用价值 。 （ ２ ） 通过师生交互 了解学生学习需求 。 教师在教育过程 中应 放低身段 ， 积极参与学生 的动手实践活动 ， 通过师生交互明确学
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策现代数控加工技术是一种高效、精确、灵活的制造方式。
为了满足国家的发展需要，并提高市场竞争力，数控加工专业资源库被广泛建设。
然而，在建设过程中，一些问题仍然存在。
本文将分析数控加工专业资源库建设中存在的问题，并提出相应的对策。
问题一：设备更新慢当前，数控加工设备更新非常快，新技术不断涌现。
但许多单位依然采用陈旧的设备，无法满足生产需求。
由此，导致产出质量低、效率慢等问题。
而替换更好的设备，需要投入巨量的资金，并且需要技术、人才和管理等方面的支持。
对策：政府可以适当地降低新设备的关税，以鼓励企业升级设备。
同时，企业可以投资研发新技术，提高设备生产效率。
问题二：技术人才缺乏当前，数控加工技术的不断更新，要求操作人员、技术人员都要具有更高的素养和专业知识。
然而，这方面的人才却很难招聘，尤其是一些小型企业。
对策：政府可以制定相关的政策，鼓励培养和吸引更多的相关人才来投入数控加工行业，提高行业的整体领域。
企业可以注重人才培养和引进，并为其提供更好的职业发展和薪酬待遇。
问题三：管理水平不高数控加工专业资源库建设需要一个良好的管理水平，并有一定的实践经验。
但由于各企业自身的经营模式和管理水平的差异，很多企业在资源库建设中遇到了困难。
对策：企业应该注重人员培训，加强管理者能力和素质提升。
同时，加强企业与政府之间的沟通，加强资源共享和信息流通。
问题四：成本过高数控加工专业资源库建设需要为政府、企业和职业人才创造更好的服务。
但部分企业在资源库的建设过程中，投入了大量的资金和人力资源，成本过高，导致资源库建设无法持续。
对策：企业应该注重成本控制，改进经营模式，提高资源利用率。
同时，政府也可以通过一定的补贴或政策支持，为企业提供资金帮助。
数控加工专业资源库建设中存在的问题及对策
03
数控加工专业资源库建设 问题原因分析
原因分析
01
资源库建设缺乏统筹规划
数控加工专业资源库建设是一项系统工程，需要从顶层进行统筹规划
。然而，当前资源库建设往往缺乏整体设计，导致资源重复建设、数
据标准不统一等问题。
02
资源库内容质量不高
虽然数控加工专业资源库中的资源种类和数量较多，但部分资源的质
整合优质资源 ，实现共享…
整合现有数控加工专业的 优质资源，避免重复建设 ，实现资源共享共用。同 时，要积极推动校际、校 企之间的合作交流，促进 资源共享和优化。
加强培训指导 ，提升教师…
针对数控加工专业教师素 质提升进行培训指导，提 高教师的数字化教学资源 制作能力和应用水平，促 进教师在数控加工专业教 学中更好地应用数字化教 学资源。
THANKS
02
数控加工专业资源库建设 现状及问题
建设现状
数控加工专业资源库建设已经取得了一定的成果，为数控加工专业的教学、科研 、社会服务提供了有力的支持。
数控加工专业资源库建设的内容包括教学资源、科研资源、社会服务资源等，涵 盖了数控加工专业的各个方面。
数控加工专业资源库建设的途径主要包括自主建设、合作建设、购买引进等，多 元化的建设途径为资源的丰富和更新提供了保障。
05
结论与展望
研究结论
• 数控加工专业资源库建设对于提高职业教育质量具有重要意义，但在实际建设中存在一些问题。 • 针对存在的问题，提出了相应的对策和建议，为今后的建设提供了参考。 • 通过对本研究的分析，可以得出以下结论 • 数控加工专业资源库建设存在重硬件、轻软件，重建设、轻维护的问题。 • 缺乏有效的资源共享和合作机制，导致资源重复建设和浪费。 • 缺乏专业的技术人员和管理人员，导致资源库的维护和管理不力。 • 缺乏有效的评估和反馈机制，导致资源库的质量和服务水平不高。
浅谈数控实训教学中教学资源的配置
浅谈数控实训教学中教学资源的配置【摘要】教学资源是为教学的有效开展提供素材等各种可利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也涉及到教学资料、支持系统、教学环境等组成部分内容。
笔者就本人的实训指导经验，从以下几方面谈谈自己的见解。
【关键词】教学资源教材改革师资建设教学环境１机床与多媒体设备近年来，应国家与社会需求，为培养高技能应用型人才，各职业院校纷纷着手构建数控车一体化实训基地。
但许多院校在选择数控实训设备时，由于缺乏了解，很容易进入各种误区，最终导致数控教学设备不适用。
因此，合理选择、应用实习机床、车间、编程教室等设施设备是非常重要的。
在设备购置方面，我校经综合考虑，购置了既能充分满足教学实训要求，又不陈旧落后，且能体现数控技术发展水平的实训设备。
目前数控车专业采用广数980TA、FANUC Oimate-TC、华中世纪星等类型车床，配合宇龙、维纳克、CAXA 数控车仿真软件同时使用，并且编程教室与车间相对集中，便于一体化教学和实习管理。
另外在资金允许的条件下，还可选择适量倾斜床身后置刀架型结构，以扩展学生的知识面。
这样学生在实训中能够接触到不同类型的车床，扩大数控学习涵盖的范围，提高了技术应用能力，更能适应未来市场需要。
2 教材改革教材是学校实施教育教学的重要载体和依据，是学生获取知识、发展能力的基本途径，也是考核教育教学成效的重要依据。
教材的编写要跟随教学模式发展与时俱进，不断改革与创新。
数控专业传统的教材采用章节序法编写，且大部分只是理论知识的整合，将知识与技能独立开来，这对数控加工指导意义不大。
学生在学习的过程中难免感到枯燥，兴趣不高。
适应模块化教学模式需要，建立起以职业为本位的新教材体系，是当今职业教育改革的必然趋势，适用于一体化教学的实用性的教材呼之欲出。
我校号召实训教师制订数控编程与操作一体化教学实施计划，从教学课题开发入手，编写模块课程讲义、校本教材。
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介 绍 ， 旨在 为其 他 相 关课 程 的教 学 资源 库 建 设提 供 一 个 范 式 ， 并 期 望最 终 建 成 系统 的 专 业教 学 资源库。
关 键 词 ： 数 控 ；教 学 资 源 库 ；建 设
一
、
概
述
是 教学 内容融 入职 业资格 标准 。按 照职业 资格要 求
来循序渐 进地 安排 教学 内容 ，学生 可根据 自己的兴 趣 ，选 择相 应工种 的 中级工 考核 ，取得 相应 的职 业 资格证 书 。 因此 ，本 课程教 学 资源 库 中建设 了 中级
教育 教 学 研 究
ＧＡＲＥＥ Ｒ ＨＯ ＲＩ Ｚ ＯＮ
职 业 时 空
浅谈 《 数 控 编 程 与 加 工 》 教 学 资 源 库 建 设
郭 茜 ，高 巍
（ 江 苏 省无 锡 立信 中等 专业 学 校 ，江 苏 无锡 ２ １ ４ ０ ６ ３ ） 摘要 ： 数 控 编 程 与 加 工 是 数 控 类 专 业 的 专 业 核 心 课 程 之 一 ， 该 课 程 内 容 丰 富 ， 涉 及 设 备 较 多 且 价 格 昂贵 ， 十 分 适 合 开 放 式 的 网 络 教 学 方 式 。 通 过 对 数 控 编 程 与 加 工 教 学 资 源 库 建 设 的
・
５６ ・
第９ 卷・ 第５ 期
职 业 时 空
４ ． 实践 条件
学研究 Ｃ 教育教 Ｒ ＨＯＲ
ＡＲＥＥ
Ｉ ＺＯＮ ’
致 的介绍 。课程整 体设 计主 要从 课程 建设背 景 、本 课程 教学 设计 、课 程资 源和 课程建 设评 价几 个方 面 进行 阐述 ，并且 由课程 负责 人进行 展示 说 明录制 为
工样 卷库 ，与职业 资格鉴 定有 机结合 。另 外 ，还建 设 了高级 工训 练题 库 、技能竞 赛试卷 库 ，为学 有 余 力 、学 有兴 趣 的学 生 作拓展 学 习之用 。
识形 象地展 示 给学 习者 ，通过例 题 的学 习 以及仿 真
练 习训 练 ，可 以让学 习者 掌握 数控 加工设 备的应 用
课程 整体 设计 视频 。课 程标 准是 规定 某一学 科 的课 程性 质 、课程 目标 、 内容 目标 、实施 建议 的教学 指 导 性文件 。课程 标准 在课程 的基 本理 念 、课程 目标 、
在实 践条件 模 块 中 ，主要 包含 了校 内实训 条件
和校 外实 习环 境两 个部 分 ，如 图 ５ 所 示 。校 内实 训 条件 介绍 了本 课程在 实训 过程 中需要 用 到的实 训设 备等 ，校 外实 习环境 主要 介绍 了学生 在校 外实 习 的 单位 以及 实 习情况 等 。
得 良好 效果 。
１ ． 课程设 置
在课程 设置 模块 中，主要包 含 了课程 定位 、课 程 整体设 计 、课程 整体设 计视 频和 课程标 准 、课程 实施 内容与 教学 资源 ５ 部 分 ，如 图 ２所 示 。课程 定
３ ． 体 现职 业教 育特 色 ，融入 职业 资格 鉴定 考试
动 画 、声 音 、模 拟 仿 真 、虚 拟交 互 等类 型 的资 源 。 这 是职 业 教 育 教 学 资 源 区别 于普 通 教 育 教 学 资 源
的 显著 特 征 。
课 程 设 置 教 学 内容
教学方法与手段
２ ． 指导实 践性 。（ （ 数控 编程 与加工 课程 强调传
授 知识 的整合 性 ，传授 技能 的直接 性 、实践性 ，示 范 法 、实训法 ，问题解 决法 等教学 方法 是主要 的教 学方法 。因此 ，其教学 资 源具有 较强 的演示 性 、交
数 课 藿 程 餐 资 嘉 源 库 ｒ 工 卜 ． 实 教 践 学 条 评 件 价
课 程 资源
建 设规 划
网 络课 程
运 行 支 持
图 １ 课 程 资 源 厍 的框 架 结 构
互性 、指 导实 践性 。学生借 助这 样 的资源在 实 际操
作 前进行 反复模 拟 实验 、设计 、操 作 、演 练等 ，可 以提 高在 实 际操作 时 的准 确率 并缩 短学 习时 间 ，取
课程实施建议等几部分阐述的比较详细、明确，特
别 是提 出了面 向全 体学生 的学 习基 本要 求 。课程 实 施 内容与 教学 资源部 分介 绍 了课程 实施 过程 中的 内 容 以及可 用 的教学 资源 列表 。
（ （ 数控 编程 与加工 ） ） 是数 控类 专业 的专业核 心课
程 之一 ，该课 程 内容 丰富 ，涉 及设备 较 多且价 格 昂
贵 ，十分 适合 开放 式 的网络教学 方 式 。通过 采用文
本 、图像 、二维 和三 维动 画、音频 、视 频 、动 态模
拟仿 真等 多种形 式 ，可 以将 数控 加工 技术 的实用 知
三 数控编程与加工 教学资源库的建设
（ （ 数控 编程 与加工 》 教学 资源 库的建 设是基 于课 程 内容 而建成 的 ，横 向覆盖 了课程 的 内容 ，纵 向提
多种 形式展 示给学 生 。该教学 资 源库 的结 构框架 主 要包 括 以下 １ ０ 部 分 ，如 图 ｌ 所示。
课 程 首 页
资源 。（ （ 数控 编程 与加工 课程 的一个显 著特点 ，就
收 稿 日期 ：２ ０ １ ３ — ０ ４ ． ０ ３
位 是对 课程 的地 位 、作 用及课 程 的整 体情况 进行 大
作 者 简 介 ：郭 茜 （ １ ９ ８ １ 一） ，女 ，硕 士 ，江 苏 省 无 锡 立 信 中等 专 业 学 校 讲 师 ，研 究 方 向 ：机 械 设 计 、计 算 机 辅 助 工 程 。
方法 。因此 ， 数 控编程 与加 工 教学 资源库 的建设
具 有 重要 的研 究意义 。
二、 《 数控编程与加工 教学资源库的特点 供 了 文本 、动 画 、视频 、图纸 、课 件等 素材 ，通 过
１ ． 资 源多 样性 。 根 据 课程 需 要 ， 在 教学 过程 中 除 了常见 的 文本 、 图像 外 ，还 可 以大 量使 用 视 频 、