病句类型讲解及修改
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2、下列句中有语病的一项是（ C ）。（2分） A．几声消脆的鸟叫传来，打破了幽谷的沉寂。 B．暴雨倾盆的夜晚，他及时拦住通往卜游方向的车辆，避免了悲剧的发生。 C．今年年初，一些餐饮企业开展了杜绝“舌尖上的浪费”。（开展了……活动） D．三沙市成立的消息，让整个海南沉浸在欢乐之中。
3.选出下列句子中没有语病的一项( B )。 A.他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。（不可磨灭和难忘重复） B.当听到“神舟十号”飞船成功升入太空的消息时，许多中华儿女激动得热泪盈眶。 C.充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。（是挖掘潜能） D.为了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力度。（防止 不再多余一个）
病句之成分残缺
成分残缺判断练习：
1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地方财政也将设立专项 助学金。（扩大没有宾语，应该是扩大……教科书的范围） 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（具有没有 宾语，改成具有……功能的药粥系列产品） 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文 人、书画家和收藏家的推崇。（具有没有宾语，改成具有独特的审美特点的艺术门类） 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神， 参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。（志愿者走上街头参加学雷锋活动） 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提供了良好的条件。 （缺少主语，去掉由于）
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（可以和堪重复。） 从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
病句之语序不当
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
病句之前后矛盾
七、前后矛盾
eg：我国有世界上没有的万里长城。 我的假期作业大部分全都做完了。 这条清澈见底的小河里漂满了油污、菜叶、饮料瓶等。
八、其他
eg：这个太极拳辅导站办得很好，可是离小区太远了，病人和老人想学习，都因为路远而难以前往。 （概念交叉，病人包括老人）
下雨时，妈妈再三嘱咐我上学要带上雨具和雨鞋。（并列不当） 校园里种了月季、鸡冠花、梧桐、松柏等许多树木。（分类不当）
病句之成分多余
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（的地方删去） 2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。（是否删去） 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。（否则和单靠自己，删去一个） 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（截止日期和最后 一天删去一个） 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”的指示。（指 出……的要求）
病句之语序不当
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不同，关联词在主 语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
病句之有歧义
六、有歧义
1、误用兼类词 eg：我这辆自行车没有锁。 2、指代不明 eg：天黑了，修车的很着急。
这个人连老张都不认识。 3、含混使用数量词 eg：桌子上有几个朋友送的礼物。
一边站着一位同学，守卫着校门。 4、语气停顿造成的歧义 eg：妹妹找不到妈妈很着急。
病句之有歧义
歧义句判断练习：
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）
病句之练习
4.下列句子中没有语病的一项是（B ）（3分） A．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少 年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。（侵犯没有宾语，应该是对侵犯……的行为） B．阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将 产生极为积极而深远的影响。 C．《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，同时，作品 展示了独特的民间演奏趣事与风格也让人叹为观止。（杂糅，去掉也让人叹为观止） D．今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从 而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。（语序不当，营造出浓郁的节日气氛）
1、我看见他们父子见面后高兴极了。（是我高兴，还是他们父子高兴） 2、 这个观点，最近有些文章提出批评，我认为是对的。（我认为这个观点对呢，还是认为批评对） 3、咬死了猎人的狗。（是狗把猎人咬死了，还是猎人的狗被咬死了） 4、小王的衣服做得真好看。（小王是做衣服做的好看，还是他的衣服好看） 5、张校长请办公室主任修改一下自己写的文稿后，改后的文稿比原稿好多了。（自己指的是张校长 还是办公室主任）
病句类型讲解及修改 老师：郭路萍
2016.2.27／21:45- 22:45
Байду номын сангаас
目录
搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能用“倍”表 示
eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当
搭配不当判断练习（标红的是搭配不当的）
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便 深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开 发水平不断提高。（意识是增强或者加强的） 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领 与素养。（素养是培养的不是学习的） 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不 可忽视的启示作用。（只能说无数热爱它的人们被倾倒） 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各 类人才培养的质量与数量。（两面与一面不当）
病句之句式杂糅
五、句式杂糅
1、结构套用 eg：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种 外因影响所决定的。（要么说由于……的原因，要么说由……所决定的。） 2、前后黏连 eg：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要 原料，都离不开它。（删掉都离不开它。） 3、中途易辙 eg：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 （是因为它具有……的优点）
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语 ，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭配不当
3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，是衡量一个好老师的标准。（提高学生能力是衡量一个好老师的标准。） 她是班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代打下的坚实的基础）
病句之练习
一、病句选择
1、下列句子没有语病的一项是（ D ）（3分） A．在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。（在……上，是……，没有主语） B．微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。（一首动人的歌声不对，是一首动人的
歌） C．江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。（停下脚步和驻足重复） D．语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介 词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
病句之语序不当
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（改成如果他，前后主语不一样，关联词在宾 语前） 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一致，便于存放。（改 成缩小或放大） 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修缮、保护工作。（改 成保护、修缮） 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 （改成列宁过去所使用的各式各样的东 西） 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌 澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。（改成战胜了洪水，保住了大坝）
病句之句式杂糅
4、反客为主 eg：匪徒们偷袭游击队，被游击队反包围，因此歼灭了无数匪军。（因此被歼灭了无数匪军）
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗 砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。（要么删去的构成，要么删去由和组成） 2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。（删掉兼任） 3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废 墟上的那些生命依然坚强。（删掉依然坚强） 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小 说的有机组成部分。（成为的主语不见了，应该是让它们，这样主语就还是前面的作者） 5、文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时， 也有现代时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。（主语偷换了，前面的主语是文化，后面 “既要传承……”的主语成了人，可以把“既要传承……”后面的删去）
3.选出下列句子中没有语病的一项( B )。 A.他在奥运会上的精彩表现，给人们留下了不可磨灭的难忘印象。（不可磨灭和难忘重复） B.当听到“神舟十号”飞船成功升入太空的消息时，许多中华儿女激动得热泪盈眶。 C.充分发扬学生的潜能，给他们足够的学习空间，是对学生最好的培养和帮助。（是挖掘潜能） D.为了防止H7N9流感疫情不再蔓延，防疫部门加大了监管力度。（防止 不再多余一个）
病句之成分残缺
成分残缺判断练习：
1、中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭贫困的学生免费提供教科书，地方财政也将设立专项 助学金。（扩大没有宾语，应该是扩大……教科书的范围） 2、他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。（具有没有 宾语，改成具有……功能的药粥系列产品） 3、中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文 人、书画家和收藏家的推崇。（具有没有宾语，改成具有独特的审美特点的艺术门类） 4、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神， 参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。（志愿者走上街头参加学雷锋活动） 5、由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校的多媒体教学工作提供了良好的条件。 （缺少主语，去掉由于）
病句之成分多余
三、成分多余
1、重复啰嗦 eg：听了我的故事，他忍俊不禁地笑了。（忍俊不禁和笑重复。）
雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上。还是包装上，都可以堪称全国一流。（可以和堪重复。） 从他微弱的呼吸着,他没有死,还有一息尚存。 2、约数多余 eg：我做完作业大概需要90分钟左右。（大概和左右重复。） 3、否定多余 eg：为了防止危险不再发生，学校应该加强安全管理。（防止和不再重复。）
不仅我喜欢帅哥，她也喜欢。
病句之语序不当
四、语序不当
5、定语状语顺序不当 eg：广大青年表现出无比的进行改革的热情。(将"无比"的调至"热情"前)
应该发挥广大青年的充分的作用。(将"充分"调至"发挥"前，并删掉一个"的")。 6、多层定语语序不当 eg：展出几千年前刚出土的文物。(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
病句之前后矛盾
七、前后矛盾
eg：我国有世界上没有的万里长城。 我的假期作业大部分全都做完了。 这条清澈见底的小河里漂满了油污、菜叶、饮料瓶等。
八、其他
eg：这个太极拳辅导站办得很好，可是离小区太远了，病人和老人想学习，都因为路远而难以前往。 （概念交叉，病人包括老人）
下雨时，妈妈再三嘱咐我上学要带上雨具和雨鞋。（并列不当） 校园里种了月季、鸡冠花、梧桐、松柏等许多树木。（分类不当）
病句之成分多余
成分多余判断练习：
1、今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。（的地方删去） 2、判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。（是否删去） 3、凡事要依靠群众， 否则单靠自己， 什么事也做不成。（否则和单靠自己，删去一个） 4、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。（截止日期和最后 一天删去一个） 5、中央对棉花生产是十分重视的，指出“棉花生产要有个大发展，速度要加快”的指示。（指 出……的要求）
病句之语序不当
四、语序不当
1、主动者和被动者颠倒 eg：这部小说对我很感兴趣。（我对这部小说。） 2、事情的逻辑顺序不当 eg：我们应该发扬并且继承优秀的中国传统文化。（继承并且发扬。） 3、修饰语顺序不当 eg：爱因斯坦是杰出的20世纪科学家。（20世纪杰出的。）
我国棉花的生产，长期不能自给。（生产的棉花） 4、关联词顺序不当——前后分句主语相同，关联词在主语的后面；前后分句主语不同，关联词在主 语的前面。 eg：我不仅喜欢帅哥，也喜欢美女。
病句之有歧义
六、有歧义
1、误用兼类词 eg：我这辆自行车没有锁。 2、指代不明 eg：天黑了，修车的很着急。
这个人连老张都不认识。 3、含混使用数量词 eg：桌子上有几个朋友送的礼物。
一边站着一位同学，守卫着校门。 4、语气停顿造成的歧义 eg：妹妹找不到妈妈很着急。
病句之有歧义
歧义句判断练习：
病句之成分残缺
二、成分残缺
1、缺少主语 eg：通过这件事，我终于认清了他的真面目。（删掉通过，或者使。）
对于18岁历史天才自杀的这个问题，引起了校领导的关注。（删掉对于。） 2、缺少谓语 eg：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。（完成……大家到餐厅吃夜宵。） 3、缺少宾语 eg：老师肩负着把学生培养成才。（老师担负着……的任务。）
病句之练习
4.下列句子中没有语病的一项是（B ）（3分） A．最近发生在校园里的一些违法案件，教育部要求地方有关部门，对侵犯少年儿童权益、损害少 年儿童身心健康，要从严查处并依法打击。（侵犯没有宾语，应该是对侵犯……的行为） B．阅读文学经典，就是与文学大师进行精神的对话和心灵的沟通，这对我们的终身学习和发展将 产生极为积极而深远的影响。 C．《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思想情感，同时，作品 展示了独特的民间演奏趣事与风格也让人叹为观止。（杂糅，去掉也让人叹为观止） D．今年母亲节来临之前，学校要求每个学生在母亲节为自己的母亲自制一个充满爱心的礼物，从 而在校园浓郁地营造出感恩母亲的节日气氛。（语序不当，营造出浓郁的节日气氛）
1、我看见他们父子见面后高兴极了。（是我高兴，还是他们父子高兴） 2、 这个观点，最近有些文章提出批评，我认为是对的。（我认为这个观点对呢，还是认为批评对） 3、咬死了猎人的狗。（是狗把猎人咬死了，还是猎人的狗被咬死了） 4、小王的衣服做得真好看。（小王是做衣服做的好看，还是他的衣服好看） 5、张校长请办公室主任修改一下自己写的文稿后，改后的文稿比原稿好多了。（自己指的是张校长 还是办公室主任）
病句类型讲解及修改 老师：郭路萍
2016.2.27／21:45- 22:45
Байду номын сангаас
目录
搭配不当 成分残缺 成分多余 语序不当 句式杂糅 有歧义 前后矛盾
病句之搭配不当
一、搭配不当
1、主谓搭配不当（主语、谓语搭配不当）
eg：他的写作水平明显改进了。（他的写作水平明显提高了。） 她那助人为乐的精神时时浮现在我眼前。（她那助人为乐的形象时时浮现在我眼前。） 树枝晃动着，月影朦胧着，发出沙沙的响声。（……树枝发出沙沙的响声。）
6、提高、增长、加强、上升可以用“倍”表示，下降、减少、降低等不能用“倍”表 示
eg：我们的产量比去年减少3倍。
病句之搭配不当
搭配不当判断练习（标红的是搭配不当的）
1、强台风袭击这座海滨城市时，呼啸的狂风夹着密集的雨点哗哗地下了起来，一小时后部分地段积水便 深达60厘米，交通一度陷入瘫痪。 2、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开 发水平不断提高。（意识是增强或者加强的） 3、语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领 与素养。（素养是培养的不是学习的） 4、中国皮影戏的艺术魅力曾经倾倒和征服了无数热爱它的人们，它的传播对中国近代电影艺术也有着不 可忽视的启示作用。（只能说无数热爱它的人们被倾倒） 5、教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各 类人才培养的质量与数量。（两面与一面不当）
病句之句式杂糅
五、句式杂糅
1、结构套用 eg：一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种 外因影响所决定的。（要么说由于……的原因，要么说由……所决定的。） 2、前后黏连 eg：山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要 原料，都离不开它。（删掉都离不开它。） 3、中途易辙 eg：“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 （是因为它具有……的优点）
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语 ，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 eg：他是县城中学的一位有二十多年教学经验的优秀的语文老师。 7、多层状语语序不当： eg：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。(应将"任意"调至"欺侮"之前)
2、动宾搭配不当（动词、宾语搭配不当）
eg：小王一行人参观了市一中的办学经验。（小王一行人学习了市一中的办学经验。） 老师应该切实改善自身的教学能力。（老师应该切实提高自身的教学能力。） 我又听到了她那爽朗的笑声和美丽的笑容。（我又听到了她那爽朗的笑声。）
病句之搭配不当
3、主宾搭配不当（主语、宾语搭配不当）
eg：夏天的北京是一个炎热的季节。（夏天的北京市一个炎热的地方。）
4、一面和两面搭配不当。
eg：能否提高学生能力，是衡量一个好老师的标准。（提高学生能力是衡量一个好老师的标准。） 她是班长也是校学生会主席，承担了学校很多大型活动的筹办工作。
5、修饰语和中心语搭配不当
eg：中学时代打下的坚实的基础知识，为他高中的进一步发展创造了条件。（中学时代打下的坚实的基础）
病句之练习
一、病句选择
1、下列句子没有语病的一项是（ D ）（3分） A．在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。（在……上，是……，没有主语） B．微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨。（一首动人的歌声不对，是一首动人的
歌） C．江边垂柳，袅娜多姿，令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。（停下脚步和驻足重复） D．语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介 词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。 eg：昨天在新闻发布中心许多记者都热情地与米卢蒂诺维奇交谈。
病句之语序不当
语序不当判断练习：
1、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（改成如果他，前后主语不一样，关联词在宾 语前） 2、我们俩一起把六寸照片和二寸照片都放大或缩小成四寸照片，大小一致，便于存放。（改 成缩小或放大） 3、在大力进行城市改建工作的同时，北京对名胜古迹也进行了大量的修缮、保护工作。（改 成保护、修缮） 4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用过的东西。 （改成列宁过去所使用的各式各样的东 西） 5、在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌 澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。（改成战胜了洪水，保住了大坝）
病句之句式杂糅
4、反客为主 eg：匪徒们偷袭游击队，被游击队反包围，因此歼灭了无数匪军。（因此被歼灭了无数匪军）
句式杂糅判断练习：
1、青铜器馆门窗的构成是由磨砂板和防砸板两部分组成，磨砂板可隔绝紫外线，防砸板有强大的抗 砸击功能，均按古建筑保护要求设计安装。（要么删去的构成，要么删去由和组成） 2、小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。（删掉兼任） 3、从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废 墟上的那些生命依然坚强。（删掉依然坚强） 4、一般人常常忽略的生活小事，作者却能够慧眼独具，将之信手拈来，寻找其叙述的价值，成为小 说的有机组成部分。（成为的主语不见了，应该是让它们，这样主语就还是前面的作者） 5、文化具有多向性与多面性：既有物质性，也有精神性；既是固态的，也是动态的；既有过去时， 也有现代时、将来时；既要传承它，更要创新和发展它。（主语偷换了，前面的主语是文化，后面 “既要传承……”的主语成了人，可以把“既要传承……”后面的删去）