主题：小豆子大变身

主题名称：小豆子大变身

主题由来：

一次吃点心时，听到孩子们正七嘴八舌地议论着：“我最喜欢喝牛奶。”“我也是！”……“除了牛奶以外你们还喜欢喝什么呢？”我问道。“我还喜欢喝阿华甜。”“我喜欢喝桔子汁。”“我奶奶喜欢喝豆浆。”只有乐乐一个人想到了奶奶喜欢喝的饮料。这时琪琪也嚷起来：“我妈妈也喜欢喝豆浆。”“我妈妈也是。”突然孩子们的话题都转到了豆浆上了。“呀，老师早上每天都要喝一杯豆浆，你们知道豆浆是怎么来的吗？”我立刻加入孩子们的谈论中。通过讨论，孩子们知道了做豆浆必须要有黄豆，于是孩子们决定大家一起动手收集豆豆。如何根据幼儿的实际，从关注幼儿身边的变化入手呢？教师如何对当前幼儿正在发生或将要发生的事有足够的敏感度，并以此引领幼儿进行探索，这对老师提出更大的挑战。老师除了面对幼儿对豆浆这一问题充分关注的同时，也由此引出各个有价值的活动并通过材料的收集投放或者活动的设计来满足幼儿的需要，调整幼儿的认识。

主题目标：

1、引导幼儿观察各种豆类的外形特征，了解豆类的生长过程及用途。

2、探索豆类的生长，帮助幼儿用适当的方式表达与交流他们探索的过程与结果。

3、利用各种各样的豆类进行艺术创作，感受日常生活中具有美感的事物。

4、乐意参加种子发芽的实验，知道种子发芽需要水和空气。

5、知道豆制品是营养食品，喜欢吃豆制品，能大胆地交流有关豆制品的经验。环境创设：

1、主题墙饰：和幼儿一起布置主题环境豆豆家族；关于豆豆家族的图片、故事、

游戏、小制作等。

2、实物展览：各种各样的豆豆展，如黄豆、豌豆、赤豆等；豆豆装饰的物品；

豆豆发芽等。

区域融合：

语言区：提供各种精致的图书或磁带供幼儿欣赏（如故事《老豆过生日》等）除此以外还提供一些与故事有关的实物、精美的底版、指偶和许多头饰，让幼儿在拼拼摆摆的过程中熟悉感受整个故事。

美工区：经典豆豆作品欣赏；自制连环画《豆豆的变化》；提供蛋糕小盆子、提供贴有即时贴的盒子让幼儿先画再按轮廓贴豆豆作品。

1、看图示了解豆豆粘贴的创作步骤，尝试用各种豆豆粘贴出简单的物象

2、能创造性地把各种图形进行拼贴。

3、豆制品菜场：准备各种各样的成品蔬菜及豆制品和半成品豆制品让幼儿制作并进行游戏。

科学区：

1、观察豆豆的变化，对豆豆变化的不同做数量统计。

2、准备各种豆豆让幼儿按数取物。

3、摸一摸、听一听豆豆再不同的道具里发出的声音也是不一样的。

建构区：提供更重积木让幼儿为豆豆建构豆豆家园。

表演区：提供通话故事的磁带、道具等供幼儿表演“豆豆成长”；听着音乐用豆豆作品进行艺术造型展示。舞蹈：拾豆豆

家长工作：

1、带幼儿去菜场了解各种各样的豆豆，指导幼儿记录调查表。

2、提供关于豆豆的藏书，让幼儿了解豆豆的知识，知道豆豆的基本特征。

3、提供一些豆制品让幼儿动手剥一剥、尝一尝，培养幼儿在家也爱吃豆制品的

习惯。

4、与幼儿一起制作豆豆作品，因早亲子活动的氛围，培养正确的活动姿势。

5、与班级与同伴共享。

活动一

科学：豆子总动员

目标

1、幼儿和家长一起搜集各种豆子，了解豆子的名称及外型特征。

2、鼓励幼儿大胆讲述基本特征及观察的结果。

重点：了解各种豆子的特征

难点：认识不常见的豆子及特征

准备：

1、各种常见的豆子，各种不常见的豆子及图片，水果盘若干

2、和爸爸妈妈一起填写《豆豆大家知》调查表

过程：

一、认识常见的豆子

1、幼儿将搜集到的豆子，分类摆放在水果盘中，个别幼儿介绍自己认识的豆子。——你认识哪种豆子？

它可以用来干什么？

2、教师帮助幼儿分类并随时介绍豆子的名称，引导幼儿观察豆子。

教师一一介绍豆子的名称、用途，引导幼儿观察豆子的形状特点，认识更多的豆子。——这种豆子长的什么样？

叫什么？（重复老师介绍的名字）

二、认识不常见的豆子

将搜集到的不常见豆子的图片事先分类，与幼儿一同认识不常见的豆子

——除了这些我们经常能看到的豆子，还有一些有趣的豆子，我们一起来看一看。

三、幼儿交流《豆豆大家知》调查表内容

幼儿自由玩豆豆，感受豆子的外形特征

活动二

名称：会唱歌的豆子（制作、瓶子的大小、豆子的声音）

目标：

1、学习自主探索制作好玩的响罐，体验成功的乐趣。

2、对探索声音感兴趣。知道物体碰撞会发出声音，并学习辨听不同的声音。

准备：

1、幼儿搜集的各种形状大小不同的罐子（塑料、铁的）

2、各种形状大小不同的豆

3、节奏感较强的音乐

重点：制作豆子响罐

难点：知道豆子多少、罐子大小和声音变化的关系

过程：

一、导入

（1）看见一颗颗黄豆陆陆续续地从杯子跳到盘子中。

（2）豆子发出蹦蹦的响声，好像豆子在“跳舞”。

二、观察、探讨不同材料响罐的声音特点。

幼儿自选玩各种响罐，教师启发幼儿联系实际生活，边玩边想：响罐声像生活中什么东西发出的声音?

2、组织讨论：哪种响罐发出的声音最好听，哪种响罐声不好听?

3、引导幼儿辨别声音高和低以及音色的变化等。

怎样做出两个能发出不同声音的响罐?

4、在不同容器里装同种同量的容物；

②、在同种容器里装不同的容物；

③、在同种容器里装同种不同量的容物。

5、分辨

幼儿提供制作好的响罐，并分别编1—4号。教师分别取1—4号的响罐，让幼儿进行比较。

三、制作响罐

1、幼儿与教师共同利用废旧物制作响罐。

2、幼儿分享制作成果，随音乐玩

6、这几个响罐发出的声音一样吗?有什么不同?(鼓励幼儿用语言描述)

②、猜猜里面装什么东西?

③、幼儿游戏：“对对碰”

玩法：

幼儿听1号罐子响声，猜里面的东西，并将持有与1号罐子相同声音响罐的幼儿围在一起，看看是否与原来1号罐子里的东西一样的。以同样方法猜2—4号罐子，帮助幼儿检验自己对声音的听辨能力。

幼儿用自制的响罐为歌曲伴奏，兴致更高且表现得更专注。那么，除了响罐能当乐器外，还有什么材料也能制作乐器呢?

3、将自制的小乐器投放音乐区，使科学区与音乐区融合，相互渗透。

活动三

名称：打击乐《小小乐队》

目标：

1、尝试按乐器不同分为六声部打击乐器演奏

2、体验用废旧打击乐器合作演奏的乐趣。

经验准备：幼儿已经欣赏过乐曲《小小乐队》

物质准备：鼓、镲、三角铁、碰铃、自制沙锤、铃鼓。音乐《小小乐队》

重点：根据节奏型打击乐器

难点：能够合拍的集体演奏

过程：

一、开始部分：导入活动

今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，（出示邀请函）我来看看里面写了些什么？哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请